SATUAN ACUAN PERKULIAHAN (SAP)

A. IDENTITAS
Mata Kuliah

: Pendidikan dan Pembelajaran Biologi

KodeMatakuliah

:-

Nama Tim Dosen

: Dr. Hasruddin, M. Pd dan Prof.Dr. M. Badiran, M. Pd

Jumlah SKS

: 2 sks

Pertemuanke

:X

B. KOMPETENSI
Standar Kompetensi
Kemampuan melakukan evaluasi dan assesmen IPA di pendidikan dasar
Kompetensi Dasar
Pengolahan hasil penilaian
Indikator
Setelah mengikuti materi ini mahasiswa diharapkan dapat:
- Mendeskripsikan hasil penilaian
Tujuan
- Mahasiswa mampu mendeskripsikan hasil penilaian
- Pokok Bahasan: Hasil penilaian
C. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Slide powerpoint, buku assesmen dan evaluasi, buku referensi
D. STRATEGI
Metode : Ceramah, diskusi

E. Kegiatan belajar mengajar

Tahap
Kegiatan Pengajar
Kegiatan Mahasiswa
Kegiatan
I.
Mengucapkan salam
Menjawab salam
Pendahuluan Menyampaikan indikator Memperhatikan dan

Media
Pengajaran
Slide
powerpoint

10 menit

II.
Penyajian

III.
Penutup
10 menit

yang akan dicapai

selama proses belajar
mengajar

Apersepsi
Mengapa kita perlu
belajar evaluasi
pendidikan?
Menjelaskan teori

Tanya jawab informatif

melalui slide
powerpoint tentang hasil
penilaian

Meminta mahasiswa
memahami materi lebih
lanjut
Membimbing mahasiswa
merekontruksi
pemahamannya

mendengarkan

Menanggapi,
menjawab dan
bertanya jika kurang
jelas
Mendengarkan
Menjawab dan
memberi tanggapan
secara aktif
Secara mandiri dan
aktif mencari
informasi
Menyimpulkan dan
mencatat materi
perkuliahan hari ini
serta mengerjakan
soal evaluasi

Slide
powerpoint

Soal Evaluasi

F. Evaluasi
Membuat makalah dan power point tentang prinsip penilaian dan mempresentasikannya
G. Referensi
- Buku assesmen dan evaluasi pendidikan

SATUAN ACUAN PERKULIAHAN (SAP)

A. IDENTITAS
Mata Kuliah

: Pendidikan dan Pembelajaran Biologi

KodeMatakuliah

:-

Nama Tim Dosen

: Dr. Hasruddin, M. Pd dan Prof.Dr. M. Badiran, M. Pd

Jumlah SKS

: 2 sks

Pertemuanke

: XI

B. KOMPETENSI
Standar Kompetensi
Kemampuan melakukan evaluasi dan assesmen IPA di pendidikan dasar
Kompetensi Dasar
Membedakan tingkat kesukaran, daya pembeda, pengecoh, dan keterbacaan tes
Indikator
Setelah mengikuti materi ini mahasiswa diharapkan dapat:
- Mendeskripsikan daya pembeda
- Menjelaskan pengecoh soal
- Menjelaskan keterbacaan tes
Tujuan
- Mahasiswa mampu mendeskripsikan daya pembeda
- Mahasiswa mampu menjelaskan pengecoh soal
- Mahasiswa mampu menjelaskan keterbacaan tes
-

Pokok Bahasan: Analisis pokok uji tingkat kesukaran, daya pembeda, pengecoh dan
keterbacaan.

C. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Slide powerpoint, buku assesmen dan evaluasi, buku referensi
D. STRATEGI
Metode : Ceramah, diskusi
E. Kegiatan belajar mengajar
Tahap
Kegiatan Pengajar
Kegiatan Mahasiswa
Kegiatan
I.
Mengucapkan salam
Menjawab salam
Pendahuluan Menyampaikan indikator Memperhatikan dan

Media
Pengajaran
Slide
powerpoint

10 menit

II.
Penyajian

III.
Penutup
10 menit

yang akan dicapai

selama proses belajar
mengajar

Apersepsi
Mengapa kita perlu
belajar evaluasi
pendidikan?
Menjelaskan teori

Tanya jawab informatif

melalui slide
powerpoint tentang uji
tingkat kesukaran, daya
pembeda, pengecoh, dan
keterbacaan
Meminta mahasiswa
memahami materi lebih
lanjut
Membimbing mahasiswa
merekontruksi
pemahamannya

mendengarkan

Menanggapi,
menjawab dan
bertanya jika kurang
jelas
Mendengarkan
Menjawab dan
memberi tanggapan
secara aktif
Secara mandiri dan
aktif mencari
informasi

Menyimpulkan dan
mencatat materi
perkuliahan hari ini
serta mengerjakan
soal evaluasi

Slide
powerpoint

Soal Evaluasi

F. Evaluasi
Membuat makalah dan power point tentang prinsip penilaian dan mempresentasikannya
G. Referensi
- Buku assesmen dan evaluasi pendidikan

SATUAN ACUAN PERKULIAHAN (SAP)

A. IDENTITAS

Mata Kuliah

: Pendidikan dan Pembelajaran Biologi

KodeMatakuliah

:-

Nama Tim Dosen

: Dr. Hasruddin, M. Pd dan Prof.Dr. M. Badiran, M. Pd

Jumlah SKS

: 2 sks

Pertemuanke

: XII

B. KOMPETENSI
Standar Kompetensi
Kemampuan melakukan evaluasi dan assesmen IPA di pendidikan dasar
Kompetensi Dasar
Menentukan validitas tes sumatif
Indikator
Setelah mengikuti materi ini mahasiswa diharapkan dapat:
- Menentukan validitas, prosedur & jenis (isi, konstruksi, empiris)
Tujuan
a. Mahasiswa mampu menentukan validitas data
b. Mahasiswa mampu mengimplementasikan prosedur & jenis (isi, konstruksi, empiris)
Pokok Bahasan: Menentukan validitas tes sumatif
C. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Slide powerpoint, buku assesmen dan evaluasi, buku referensi
D. STRATEGI
Metode : Ceramah, diskusi

E. Kegiatan belajar mengajar

Tahap
Kegiatan Pengajar
Kegiatan Mahasiswa
Kegiatan
I.
Mengucapkan salam
Menjawab salam
Pendahuluan Menyampaikan indikator Memperhatikan dan
10 menit
yang akan dicapai
mendengarkan
selama proses belajar
mengajar
Menanggapi,
Apersepsi
menjawab dan

Media
Pengajaran
Slide
powerpoint

II.
Penyajian

III.
Penutup
10 menit

Mengapa kita perlu

belajar evaluasi
pendidikan?
Menjelaskan teori
Tanya jawab informatif
melalui slide
powerpoint tentang
validitas tes, prosedur
dan jenis (isi, kontruksi,
empiris)
Meminta mahasiswa
memahami materi lebih
lanjut
Membimbing mahasiswa
merekontruksi
pemahamannya

bertanya jika kurang

jelas
Mendengarkan
Menjawab dan
memberi tanggapan
secara aktif
Secara mandiri dan
aktif mencari
informasi

Menyimpulkan dan
mencatat materi
perkuliahan hari ini
serta mengerjakan
soal evaluasi

Slide
powerpoint

Soal Evaluasi

F. Evaluasi
Membuat makalah dan power point tentang prinsip penilaian dan mempresentasikannya
G. Referensi
- Buku assesmen dan evaluasi pendidikan