LECTURAS

TEXTO 1
Es un hecho ya comprobado por la ciencia que el hombre
primitivo, en general, posea un lenguaje sinttico, sencillo y
extremadamente rudimentario, como lgica consecuencia de
su funcin biolgica casi animal, por adaptacin al medio
ambiente.
Los negros arrancados de su tierra natal, frica, con su
natural mentalidad y su fisiologa adaptadas a la selva un
tanto entorpecidas por un mnimo de exigencias de expresin
hablada, al ser transplantados sbitamente al mundo
civilizado, comenzaron, anacrnicamente, a evolucionar en su
nueva vida de relacin.
1.RUDIMENTARIO significa en el texto
A.
B.

ordinario
simple

C.
D.

vulgar
trivial

2.Cmo se organizan las ideas en el fragmento anterior?

A. Se describe a los principales pueblos africanos antiguos y
luego se explica el desarrollo de su lenguaje al contactarse
con Europa.
B. Se exponen los problemas que tuvieron que afrontar los
africanos trasplantados y las soluciones que el mundo
civilizado les entreg.
C. Se presenta la causa del atraso del lenguaje en los
pueblos antiguos y luego la consecuencia del tras-plante
de los africanos al mundo civilizado.
D. Se describen las distintas caractersticas de los antiguos
pueblos africanos y luego se narra la historia de su
evolucin hasta nuestros das.

3.Del fragmento anterior se deduce que el autor considera

que frica
A. posea un paisaje agreste
B. promova el xodo de sus habitantes.
C. requera de un desarrollo cultural.
D. carece de civilizacin.
TEXTO 2
Nos hemos pasado la vida buscando modelos. Me acuerdo
de la poca, todava reciente, en la que se hablaba del modelo
yugoslavo, el modelo cubano, el modelo chino. Qu peligrosos modelos! Supongo que en la poca de la independencia
habremos pretendido seguir otros modelos: el de la revolucin
francesa o el del liberalismo a la inglesa. La sola mencin del
tema muestra su dificultad, su ambigedad, su riesgo ().
Antes de la segunda guerra mundial haba chilenos que
pretendan imitar al conductor nazi, ni ms ni menos, y no
falta algn excntrico actual que insista en este camino (...).
Yo quisiera que el pas tuviera personalidad, autonoma, y
buscara soluciones propias, inteligentes, realistas, pero somos
dbiles en la elaboracin de ideas nuestras: casi se podra
sostener que tenemos una vocacin de sumisin intelectual.
Observen ustedes, sin ir ms lejos, a nuestros crticos
literarios, campeones del lugar comn, de las modas
importadas, con muy raras notas originales.
4. La palabra EXCNTRICO adquiere en el texto el sentido de
A.
B.

manitico
desadaptado

C.
D.

ensimismado
extravagante

5. Cul de las siguientes afirmaciones es incorrecta con

relacin a la tesis del fragmento anterior?

A. En Chile no existe originalidad en la manera de pensar y

actuar.
B. Los crticos literarios chilenos carecen de autonoma para
pensar.
C. Los chilenos
pensamiento.

construyen

sus

propios

modelos

de

D. A lo largo de su historia, Chile ha copiado modelos

extranjeros.
6. Qu relacin existe entre el prrafo cuatro y el resto del
fragmento?
El prrafo cuatro
A. presenta y profundiza la tesis del texto.
B. constituye la conclusin o cierre del texto.
C. es un ejemplo concreto que afirma la tesis.
D. contiene los datos de los que se deduce la tesis.
TEXTO 3
La no violencia acta de forma misteriosa. Los actos de un
hombre, desde el punto de vista de la no violencia, se resisten
a todo anlisis, incluso sus acciones pueden tener el aspecto
de la violencia cuando ese hombre es absolutamente pacfico,
en el ms profundo sentido de la expresin (...).
No puedo llevar ms lejos mi razonamiento. El lenguaje es
un pobre vehculo para la plena expresin del pensamiento.
Para m, la no violencia no es un mero principio filosfico. Es la
medida y el aliento que sostiene mi vida. Frecuentemente
yerro, muchas veces inconscientemente. No es una cuestin
de inteligencia, sino de corazn. Para orientarse en el buen
sentido, se precisa estar constantemente atento a Dios,
extrema humildad, la negacin de s mismo y una permanente
disposi-cin al sacrificio personal. La prctica de la no

violencia requiere un gran valor. Me doy cuenta con dolor de

mis insuficiencias.
Mahatma Gandhi, 1948
7. El trmino ALIENTO significa
A.
B.

proyecto
camino

C.
D.

concepto
fundamento

8.DISPOSICIN asume la idea de

A.
B.

inclinacin
obligacin

C.
D.

preferencia
motivacin

9.De acuerdo con el fragmento anterior, cul de las

siguientes opciones es incorrecta con respecto a la no
violencia?
A. Es un principio filosfico de marcado carcter racionalista.
B. Se revela mediante los comportamientos de las personas.
C. Puede convertirse en el estmulo para la vida de un ser
humano.
D. Exige profunda reflexin y constante esfuerzo personal.
10. El autor del fragmento anterior pretende que el lector
A. adopte ciertas actitudes o comportamientos.
B. conozca una concepcin personal determinada.
C. opine sobre el tema planteado en el segmento.
D. oriente actitudes y conductas de otros.
11. A partir de la lectura del segundo prrafo, se infiere que la
dificultad que tiene el autor para definir la no violencia se
debe, fundamentalmente, a que
A. se requieren grandes esfuerzos y sacrificios individuales.
B. implica
conceptos
y
exigencias
profundamente
personales.
C. las palabras resultan insuficientes para expresar el
pensamiento.
D. los actos de los hombres no siempre se pueden analizar
lgicamente.
TEXTO 4

El 18 de mayo de 1565, el emperador otomano Solimn el

Magnfico siti la isla de Malta, en el centro del mediterrneo
oriental, con 250 embarcaciones -la flote ms poderosa de
aquel tiempo- a fin de penetrar a Europa por la nica va de
acceso, entre el norte de frica y Sicilia. Providencialmente la
isla estaba en posesin de los Caballeros Hospitalarios de la
Orden de Malta, extraordinarios estrategas militares que al
mando del Gran Maestre de la Orden, Jean Parisot de La
Valette, resistieron heroicamente al sitio.
Durante tres meses de ininterrumpidas batallas se
enfrentaron 6,100 cristianos a 48,000 sarracenos. Una de las
principales estrategias de los Caballeros consisti en evitar
que los invasores pudiesen desembarcar, pues saban que eso
se traducira en saqueo y destruccin. Los sarracenos se
comportaron extremadamente crueles y sanguinarios con los
prisioneros de guerra cristianos a quienes los amputaban de
pies y manos, los desollaban vivos y los decapitaban a la vista
de los dems cristianos, que desde la isla miraban las torturas
sin poder hacer nada a la distancia. Por su parte, los cristianos,
adems de respetar los derechos de los prisioneros
musulmanes, les atendan sus heridas.
Los fuertes de San ngel y San Elmo fueron decisivos para
soportar el sitio y concretar la defensa de Malta y de la Europa
cristiana, con la derrota de los otomanos, nicamente
explicable a partir de una intervencin divina en favor de la
cristiandad, pues prcticamente la proporcin equivalente del
enfrentamiento fue de ocho musulmanes por cada cristiano.
Tras la victoria al sitio de Malta de 1565, el papa san Po V
-elegido en 1566- vio la amenaza inminente de un ataque musulmn de mayor envergadura contra toda la Europa cristiana.
Ante la imposibilidad de evitarlo, era preciso detenerlo, as que
desarroll un plan sustentado en dos estrategias: 1) Formar la
Liga Santa, una alianza integrada por los prncipes catlicos en
defensa de la cristiandad en Europa, y 2) Mantener la presencia fsica del Gran Maestre Jean de La Valette en la isla de
Malta, para lo que le envi una carta en la que lo conminaba a
permanecer en Malta. En su carta, el Papa textualmente le
pidi: Ponga de lado la idea de abandonar la isla. Su simple
presencia en Malta inflamar el coraje de los cristianos e

impondr respeto al Otomano, por el terror del nombre que lo

fulmin el ao pasado. Sepa que l teme a su persona ms
que a todos sus soldados reunidos. Por su parte, el Gran
Maestre ley la carta del Papa delante del Consejo de la
Orden, bes respetuosamente el documento pontificio,
despus bes el suelo de la isla, y exclam: La voz de tu
vicario, Jess, indica mi deber. Nos quedaremos aqu, y aqu
moriremos.
El ataque otomano se hizo presente cinco aos despus, en
la famosa batalla de Lepanto, el 7 de octubre de 1571, en el
Golfo de Lepanto o de Corinto, en el Mar Jnico, frente a la
ciudad de Naupacto, en una victoria definitiva de la Liga Santa
que provoc el inicio del declive del imperio otomano.
La flota otomana, comandada por Al Baj, Mehmed Siroco y
Uluj Al, estaba integrada por 210 galeras, 87 galeotas y 120
mil hombres. La flota de la Liga Santa, formada por el Imperio
espaol, la Repblica veneciana, los Estados Pontificios, la
Repblica de Gnova, la Orden de Malta, el Ducado de Toscana y el Ducado de Saboya, comandada por Juan de Austria,
Alvaro de Bazn, Alejandro Farnesio y Luis de Requesens por
parte de Espaa; Sebastiano Venier y Agostino Barbarigo por
Venecia; Marco Antonio Colonna por los Estados Pontificios y
Juan Andrea Doria por Gnova; estaba integrada por 227
galeras, 6 galeazas, 76 bergantines y 98 mil hombres.
Portugal y Austria se negaron a participar, en tanto que
Francia pact con los otomanos.
Tras la batalla, la flota otomana sufri la baja de 30,000
hombres y 190 naves. La flota de la Liga Santa perdi 7,600
hombres y 12 galeras. Esta victoria se atribuye a la
intercesin de la Virgen Mara tras los ruegos de san Po V,
quien convoc al rezo pblico del Santo Rosario en la baslica
de Santa Mara la Mayor, en Roma, durante la batalla.
12. Relacione
1.
2.

Hospitalario
Sarraceno

3.Liga Santa

a.
b.

Cristiano
Otomano

4.Musulmanes
A. 1b , 2a , 3a , 4b
B. 1a , 2a , 3b , 4a

C. 1b , 2b , 3a , 4b
D. 1a , 2b , 3a , 4b

13. La defensa de Malta significaba la defensa de una tierra

A. Apreciada por su riqueza econmica
B. Sagrada para los cristianos en Europa
C. Clave para la defensa de la cristiandad en Europa
D. Perteneciente originalmente al pueblo otomano.
14. Sobre qu ofrece informacin el texto?
A. Sobre la resistencia cristiana a abandonar su religin
B. Sobre la crueldad de los otomanos en sus ataques
C. Sobre la guerra por el poder poltico de una ciudad
D. Sobre el sitio de Malta y la batalla de Lepanto

15. Marque la alternativa que presente un hecho ocurrido

durante el sitio de Malta
A. el papa Po v convoca al rezo del Santo Rosario en Roma.
B. los cristianos evitan que los musulmanes desembarquen
en Malta.
C. el papa Po V exhorta a Jean de La Valette a quedarse en
Malta.
D. el papa Po V crea la Liga Santa para la defensa de
territorio cristiano
TEXTO 5
Todos coincidimos en que la educacin es un bien especial
que merece un cuidado particular. Pero esta idea,
comnmente usada para justificar la presencia del Estado a
travs de los colegios pblicos, es justamente la razn para
prescindir de este. Dado que el Estado ha fracasado en su rol
empresarial, en su deber de velar por la salud y la seguridad,
etc., por qu tendramos que confiarle un bien tan sensible
como la educacin? Muchos cuestionan esto, principalmente,
porque consideran que, si no hay educacin pblica en el pas,
los nios no tendrn alternativas econmicamente accesibles.
Sin embargo, es precisamente lo contrario. La educacin
pblica reduce las oportunidades de tener una educacin
privada accesible que, hoy, es cubierta con una educacin
gratuita de psima calidad. Esto asfixia las iniciativas privadas
y reduce los incentivos para invertir. De otro lado, la
educacin tampoco debe ser gestionada por el Estado. Que
haya un problema para financiar la educacin privada para
todos, no significa que el Estado deba manejar las escuelas.
Lo que debera ha-cer es entregar recursos a los padres (en
forma de vouchers educativos) que puedan ser usados en
escuelas pblicas o privadas. En lugar de entregarles los
recursos a los directores, el subsidio debiera darse
directamente a los alumnos. Los padres tendran as la
administracin del subsidio y decidiran en qu escuela
(pblica o privada) quieren gastarlo. Ello les dara poder para
fiscalizar la calidad del gasto por medio de su decisin de
dnde matricular a sus hijos y pagar las pensiones. Se dara
entonces un clima de competencia entre colegios, lo que
redundara en beneficio de los escolares. Como resultado, los

mejores colegios tendran xito y los peores se quedaran sin

alumnos; y, probablemente, los colegios pblicos perderan en
esta competencia.
16. Cul es la idea principal del texto anterior?
A. En el Per, deben eliminarse todos los colegios administrados por el Estado.
B. El Estado debe dejar de lado la gestin de la educacin y
su creacin.
C. La educacin escolar es un bien especial y no debe ser
atendida por el Estado.
D. La educacin escolar no debe ser gestionada por el
Estado.
17. Cul es la razn principal que sustenta la posicin del
autor?
A. Hoy en da, solo los colegios privados brindan una
enseanza basada en una gestin adecuada y una
educacin de calidad.
B. La educacin pblica, basada actualmente en una
educacin gratuita de psima calidad, reduce las oportunidades de tener una educacin privada accesible.

C. La educacin pblica gestionada por el Estado elimina

toda iniciativa privada en ese mbito y, a su vez, reduce
los incentivos para que los empresarios privados inviertan
en este sector.
D. Si el Estado ha fracasado en su rol empresarial, en su
deber de velar por la salud y la seguridad, no podemos
confiarle mucho menos la gestin de la educacin.
18. Cul de las siguientes alternativas, de ser ciertas,
respaldara la fundamentacin del autor?
A. Los colegios no escolarizados se presentan como una
alternativa de solucin a las altas pensiones de los
colegios privados y a la baja calidad de los colegios
pblicos.
B. Fe y Alegra, y sus colegios gratuitos gestionados con
capitales privados, ha demostrado, a lo largo de todos
estos aos, ser una institucin educativa de excelente
calidad.
C. Existen, en la actualidad, muchos colegios pblicos de
calidad aceptable y que se han convertido en una
alternativa a los colegios privados.
D. Las grandes unidades escolares fueron, hasta antes del
boom de la construccin de colegios promovida por
Fujimori, una excelente alternativa a la educacin privada.
19. Qu
argumento,
de
argumentacin del autor?

ser

cierto,

refutara

la

A. Hoy en da, se ha puesto en marcha un proyecto piloto

que fusiona la iniciativa privada con la pblica con el
objetivo de mejorar la calidad educativa.
B. La mayora de colegios privados cumplen con todos los
estndares mnimos de calidad exigidos por los
organismos educativos internacionales.

C. El INEI seala, en el ltimo censo realizado en el pas, que

la educacin superior pblica muestra claras seales de
mejora en cuanto a los programas educativos que ofrecen.
D. En una encuesta de opinin, se seala que muchos de los
colegios privados del pas muestran serios problemas y
deficiencias en el contenido de los cursos impartidos,
asunto que no ocurre con un buen porcentaje de escuelas
pblicas.
20. De lo expuesto en el texto anterior, es correcto sealar
que
1. los directores, al ser funcionarios del Estado, nunca sern
eficientes.
2. en el pas, hoy en da, se cuestiona la calidad de la
educacin pblica.
3. en algn sentido, la educacin pblica es un obstculo
para el desarrollo de una educacin de calidad.
A.
B.

Solo 2 y 3
Todas

C.
D.

Solo 1 y 3
Solo 1 y 2