Aie Tic Etp

ANLISIS DE LA INFORMACIN
ESTADSTICA POR MEDIO DE

LAS TICs
ETP`s
150
PROPEDUTICO PARA ASESORES Y AUDITORES EDUCATIVOS
Introduccin
Las Experiencias de Trabajo Profesional (ETP) permiten reflexionar sobre los conocimientos
adquiridos durante el seminario. Aplicar y transferir lo aprendido al espacio profesional, aqu se
pondr a prueba lo interiorizado, es muy probable que surjan aristas ocultas del conocimiento y
ser el momento en el que el participante tome decisiones en base a lo conocido. El mdulo de
AIE TIC pretende convertirse en esa herramienta que da inicio a ese camino no transitado en la
educacin Ecuatoriana y que nos llevar a una educacin de calidad.
Metodologa
En base a la directriz de aplicacin y transferencia de lo aprendido al espacio profesional se
organiza en crculos de aprendizaje de 1.40 horas semanales.
Esta organizacin contiene actividades que permiten la consolidacin de las redes de
Aprendizaje durante las sesiones y el trabajo de campo guiado y orientado por el Facilitador.
El siguiente esquema muestra el trabajo del Participante durante el Proceso ETP.
Tema
Caso
Crculos de
Aprendizaje
Acompaamiento
Virtual
Objetivo
Preguntas Guia
Plan de Accin
Productos
Ilustracin 1
Las sesiones se darn inicialmente con el Planteo de la Problemtica seguida por el Trabajo de
campo para luego Integrar los resultados y finalmente la entrega del producto.
151
Producto
Integracin de
Resultados
Trabajo de
Campo
Planteo de la
Problemtica
Ilustracin 2
Planteo de la Problemtica:
De inicio por las redes de aprendizaje ya creadas se plantear una problemtica, la misma que
ser resuelta individualmente por los participantes en base al caso de estudio con el apoyo de la
red de aprendizaje tomando como pauta las preguntas gua definiendo un plan de accin para la
consecucin de la tarea cumpliendo las actividades y acciones planificadas en funcin de las
preguntas.
152
Caso de
Estudio
Actividades y
Acciones
Redes de
Aprendizaje
Planteo de la
Problemtica
Plan de
Accin
Preguntas
Guia
Ilustracin 3
TRABAJO DE CAMPO
El trabajo de Campo demanda la indagacin en el sitio de trabajo del Participante, a la luz del
plan de accin, el cual es dinmico y orienta la resolucin del caso, utilizando la Estadstica y las
TIC para su desarrollo, siempre contando con el acompaamiento Virtual del facilitador.
Entrega del
Producto Individual
Recoleccin de la
Informacin
Acompaamiento virtual
Elaboracin del
Producto
Seguimiento: Plan
de Accin
Ilustracin 4.
153
Integracin De Resultados
Una vez efectuado el estudio de Caso individual, se traslada la realidad de cada Institucin
Educativa al contexto de la red de aprendizaje y se priorizan los problemas que demandan la
mayor y pronta solucin, estos resultados se integran y se desarrolla el Producto Integrador
Plan de Accin
Anlisis
Resultados
Integracin de
Resultados
Elaboracin del
Producto
Logros en el
Plan de
accin
Los
resultados
individuales
En las redes
se unifican los
resultados
Elaboracin
del Producto
Integrador
Entrega
del
Producto
Ilustracin 5.
Evaluacin
La Evaluacin comprende los productos de cada bloque, la elaboracin del Plan de Accin y la
participacin en el foro. Al ser cuatro bloques cada uno tiene un peso y ser el resultado de
promediar el producto de la sesin ms la elaboracin del plan de accin y la participacin en el
foro.
Plan de Trabajo
El tiempo total destinado a los Crculos de aprendizaje es de 18 (horas) divididas en 8 encuentros
de 1.40 horas cada uno. Se ha divido en 4 bloques.
154
BITACORA PERSONAL
ETP 1
ETP 1 BITCORA PERSONAL

Crculos de Aprendizaje (1 h40min)
Objetivo
Aplicar los conocimientos adquiridos durante el proceso de AIE TIC para la creacin de
una Bitcora Profesional que contemple la planificacin, calendarizacin y base de datos
de las Instituciones de un circuito.
CASO 1
Es necesaria la Elaboracin de una Bitcora Profesional que contenga la Planificacin,
Calendario y Bases de datos de la Accin profesional para realizar el seguimiento a los
circuitos y distritos bajo la responsabilidad del Asesor / Auditor
Preguntas Gua
Cmo utilizo la Bitcora para organizar mi trabajo como Asesor/Auditor ?

Qu aspectos de planificacin curricular he utilizado para elaborar la Bitcora?
Qu destaco sobre el uso de una Hoja Electrnica en el mbito educativo?
El aula Virtual me permite retroalimentar mis conocimientos?
155
Actividad 1
1. Forme un equipo de tres a cinco personas y en conjunto discutan el CASO 1.
2. A partir del siguiente formato, estructure el Plan de Accin del proceso ETP 1.
PLAN DE ACCIN
Nombre:
Docentes de la Red:
Tema:
Caso:
Producto:
META
ACTIVIDADES
SOLUCIONES TAREAS
FECHA DE
INDICADORES
RESPONSABLES EJECUCIN RECURSOS DE LOGRO
Tabla 2. Ficha del Plan de Accin.
3. Analice la estructura del plan de accin en el contexto del CASO.

4. Responda a las siguientes preguntas, sus respuestas le guiarn en la resolucin
del caso plsmelas en el Plan de Accin 1.
a. Qu aspectos, actividades, acciones y dems insumos e instrumentos
necesito para elaborar mi planificacin?
156
b. Cmo organizo mi cronograma? Tome en cuenta las actividades y

acciones de mi planificacin?
5. Seleccione una Institucin Educativa para elaborar el plan de accin INDIVIDUAL,
registre sus datos en una hoja electrnica con el nombre Base de datos gurdelo
dentro de la carpeta ETP1.
Nombre : Escuela Repblica del Ecuador
Rgimen
Ubicacin
Sierra
Completo ( 2do-7mo)
Presencial
Matutina
Provincia: Carchi
Cantn: Bolvar
Parroquia: Los Andes
Sector
Rural
Jurisdiccin
Hispana
Sostenimiento
Fiscal
Nmero de estudiantes
60
Nmero de docentes
Tipo
Director con carga horaria Si

Tabla 3. Ejemplo de Ficha Institucin Educativa.
6. En concordancia con el sistema de Autoevaluacin en proceso de ejecucin que

aspectos, actividades y sobre todo ACCIONES, llevara a cabo para elaborar su
planificacin de trabajo?
Ilustracin 6 MINEDUC. Proceso de Autoevaluacin Institucional.
157
7. Para registrar cronolgicamente su actividad y las acciones definidas elabore un

cronograma de actividades en una hoja electrnica y lo almacena con el nombre
CRONOGRAMA, dentro de la carpeta correspondiente.
8. Tome en cuenta las Metas y las actividades que se plantea para su cumplimiento
satisfactorio, en funcin de las respuestas a las preguntas gua que Ud. Como
participante dara.
9. Finalmente almacene el nombre Plan de Accin 1 en la carpeta raz ETP 1 y
entregue su trabajo al facilitador.
NOTAS FACILITADOR
1. En el transcurso del seminario se establecieron inicialmente redes de

aprendizaje encrguese de consolidarlas a travs de la formacin de equipos de
3 a 5 personas.
2. En la estructura del Plan de Accin aclare que el trabajo es individual y que
debern seleccionar una Institucin Educativa y luego en el trabajo de campo
ingresarn los datos de cinco escuelas del circuito, no olvide acotar que lo
entregarn en el archivo ya indicado. Tenga claro que con esta herramienta
diagramaran la forma de resolver los casos durante las sesiones ETP.
3. Haga notar que en el tem: docentes de la red deben registrar los integrantes del
equipo de trabajo.
4. Evite que dos o ms docentes realicen la tarea en una misma Institucin, en la
medida de lo posible cada participante debe tener una Institucin distinta para
su estudio.
5. En cuanto a las actividades y ACCIONES que debern emprender los
participantes para elaborar su Bitcora Profesional, el grfico de la
Autoevaluacin Institucional le permitir guiar las acciones hacia la planificacin
de este proceso.
6. El cronograma en base a las acciones que cada participante definir, debern
construirlo en una Hoja electrnica, no se da un formato para este aspecto deje
que el participante genere un documento propio, en todo caso un cronograma
tiene:
a. Datos Informativos
b. Actividades
c. Fichas
158
d. Fechas
e. Responsables
f. Observaciones.
7. Pida los archivos Plan de Accin 1 e Informe Educativo y realice la revisin para
la retroalimentacin durante el proceso de acompaamiento virtual.
Trabajo de Campo - Acompaamiento Virtual - Ficha

Ficha # 1
1. Con el fin de apoyar la ejecucin del Plan de Accin debe acudir al Aula
Virtual del facilitador usted ya est registrado debe intervenir
obligatoriamente - ser evaluado de acuerdo a la Rbrica - en el Foro
abierto para este ETP 1, all plantee sus dudas e inquietudes si es del caso
ayude a absolver las de sus compaeros.
2. Identifique a los estudiantes ms diestros en el manejo del aula y apyese
en ellos para que las respuestas surjan del trabajo en equipo.
3. Efecte inicialmente la recoleccin de la informacin necesaria y procsela.
4. Retroalimntese del plan y cronograma, mejrelos, desarrolle el producto
pedido siempre planteando las dudas a sus compaeros y al facilitador en el
foro correspondiente.
5. En la sesin presencial se le mostr una gua de datos informativos de una
Institucin, puede mejorar esta ficha.
6. Integre los archivos: Plan de accin 1, Cronograma y base de datos en un
libro de Excel con 48 horas de anticipacin enve el resultado de su trabajo a
travs del AULA VIRTUAL con el nombre: BITCORA PROFESIONAL.
7. Recuerde grabar una copia de este archivo y llvelo al prximo encuentro.
NOTAS FACILITADOR
1. Verifique que todos los participantes consten registrados y habilitados en su

aula virtual este proceso se realiz durante el seminario, en su aula virtual est
habilitado el FORO y la tarea de Envo del producto del trabajo de campo.
159
2. En el foro: ETP1, inicie la discusin con frases motivadoras e invite a participar

en l recurdeles que sern evaluados de acuerdo a rbrica.
3. Mantenga un constante monitoreo de las intervenciones en el foro, guie las
discusiones y d pistas del trabajo que deben realizar:
a. Enriquecer el plan de accin y mejorar el cronograma.
b. Recolectar la informacin de por lo menos cinco instituciones del
circuito
c. Elaborar una planificacin de actividades y acciones que colocndose en
el rol de asesores o auditores deberan realizar, en el marco de la
Autoevaluacin Institucional.
d. Enviar en formato de Excel el resultado del trabajo de campo en un solo
archivo.
4. Revise el documento de Autoevaluacin Institucional para una gua ms
adecuada.
5. Advierta que lleven el archivo para la prxima sesin.
6. Revise los trabajos enviados a travs del aula virtual, seleccione de este
conjunto tres personas que de acuerdo a rbrica hayan alcanzado una
evaluacin desde la ms baja hasta la ms alta, observe que estas personas no
pertenezcan a un mismo grupo, la conformacin de la red de aprendizaje la
tiene en el plan de accin. Esto le servir para la retroalimentacin oportuna y
reflexionar sobre lo aprendido con las personas que ms lo necesiten.
7. Recuerde incluir la nota y el comentario respectivo de la revisin de la tarea,
motive y felicite el esfuerzo realizado.
8. Lleve el registro de lo logros y calificaciones alcanzadas por los participantes.
Crculo de Aprendizaje (1h40min) Grupal Plenaria

Actividades
1. Renase en grupo, compare sus archivos y discuta sobre sus planes de accin,
cronograma y bases de datos.
2. Corrija y mejore su archivo Bitcora Profesional seleccione un compaero para
que integre los resultados de todos los miembros del equipo:
a. Incluya todas las escuelas en la base de datos
160
b. Unifique criterios de las actividades, tareas y dems elementos que

deben constar en el cronograma del circuito.
c. Guarde en un solo archivo en hojas diferentes el resultado del trabajo
con el nombre Bitcora Profesional del Circuito dentro de la carpeta
raz ETP1
3. Voluntariamente pida realizar la exposicin y comparta sus experiencias en el
desarrollo de la tarea, el anlisis del caso y su opinin del uso del Entorno Virtual
de Aprendizaje.
NOTA FACILITADOR
1. En el marco del conocimiento del trabajo que cada uno de los participantes
realiz pida que se renan en red de aprendizaje y comparen, corrijan y mejoren
sus respectivas tareas.
2. Como resultado de la correccin de las tareas enviadas por Aula Virtual, usted
identific a cada uno de ellos, acrquese a los grupos que necesiten mayor
atencin y dialogue sobre las dificultades en el trabajo de campo.
3. Puntualice que deben trabajar sobre el archivo Bitcora Profesional del Circuito
y almacenarlo luego de su mejora con el nombre indicado y entregarlo al final
de la sesin.
4. En Plenaria y en los grupos insista que el trabajo es en grupo, aclarando que
todo es evaluado mediante Rbrica.
5. Seleccione de acuerdo al criterio basado en la revisin de tareas tres grupos,
que expongan sus resultados, manifestando sus observaciones de acuerdo a la
rbrica.
6. Luego de la exposicin de cada grupo realice la retroalimentacin, haga que
todos interacten con reflexiones que orienten la solucin del caso.
7. Logre que durante las sesiones todos los grupos expongan de manera equitativa,
lleve un registro de que grupos van exponiendo.
8. Insista en la puntualidad en la entrega de las tareas.
161
Ficha #2:
1. Revise las preguntas gua y respndalas guarde este archivo y llvelo a la
prxima sesin.
2. Despus de la sesin deber ingresar al AULA VIRTUAL y descargar el
documento: Introduccin a la Tecnologa Educativa1 .
3. Lea este documento y enve su resumen ejecutivo, en un prrafo de mximo 10
lneas a travs del aula virtual en la actividad definida para tal efecto, 48 (h)
antes del prximo ETP.
NOTA FACILITADOR
1. Aclare que deben responder a las preguntas y traer este archivo para su
discusin.
2. Sugirales que entreguen la tarea a tiempo, sea claro en la fecha mxima de
entrega y en el formato.
3. Recuerde revisar los productos de todas las sesiones ETP, ser conjuntamente
con la retroalimentacin oportuna, que se logre xito en el aprendizaje.
Area, Manuel. Introduccin a la Tecnologa Educativa( 2009). Universidad de Laguna. Espaa
162
INFORME DE SITUACIN EDUCATIVA
ETP 2
Crculo de aprendizaje (1h40min)

Objetivo
Disear un informe de Situacin Educativa en base a la construccin de tablas de distribucin de
frecuencias y grficas que permitan la interpretacin de la informacin estadstica.
Caso 2
Aplicando las diversas herramientas estadsticas de la representacin de datos y la construccin
de tablas de distribucin de frecuencias, se pide disear y elaborar un informe de Situacin de
una Institucin Educativa del circuito.
Preguntas Gua
Cules son los aspectos ms preocupantes de la Situacin Educativa de una

Institucin, cmo los solucionara?
La participacin en los foros me permite un crecimiento profesional, explique?
Cules son los argumentos para usar un Aula Virtual en la interaccin del
aprendizaje?
Qu aspectos destaca en el uso de un FODA, y cules son las Fortalezas y
Debilidades ms recurrentes en las escuelas de su circuito?
163
Actividad
1.
2.
3.
Las redes de aprendizaje permiten intercambiar experiencias y aprendizajes, trabaje en

grupo e intercambie el resultado de las respuestas a las preguntas gua y de la lectura:
Introduccin a la Tecnologa Educativa.
Analice el CASO 2. Cree una carpeta con el nombre ETP 2 para almacenar todos los
trabajos generados en esta sesin.
Las respuestas a las siguientes preguntas le guiarn en el diseo del Plan de Accin.
a.
b.
c.
d.
e.
4.
5.
Elabore el Plan de Accin 2 para este Caso, de acuerdo al formato ya establecido, es

individual y se har en base a la Institucin que usted elija, puede ser la misma del
trabajo anterior no olvide consignar los datos en las columnas respectivas, guarde este
archivo con el nombre: PLAN DE ACCION 2.
Identifique los aspectos que debe contener el informe de acuerdo a su experiencia,
tome en cuenta que debe elaborarlo en Word con el nombre INFORME DE SITUACION
EDUCATIVA dentro de su carpeta y contendr como mnimo:
a.
b.
c.
d.
e.
6.
Qu aspectos debe contener el informe de Situacin Educativa?

Qu datos necesito y de que manera puedo acceder a esta informacin?
Qu clculos deben realizarse y que variables se determinan para procesar los
datos de una tabla?
Qu grficos deben elaborarse para la representacin de los datos?
Cmo elaborar un informe conjunto que rena los datos ms representativos
de las Instituciones analizadas?
Datos Informativos
Diagnstico Situacional FODA2
Tabulacin de los datos ms representativos de la Institucin en el marco de la
Autoevaluacin Educativa. Mximo dos tablas en base al documento de
Autoevaluacin Institucional #2.
Representaciones grficas de los datos recolectados y tabulados con sus
respectivas interpretaciones.
Conclusiones y recomendaciones.
Pida que le revisen el resultado de su trabajo es la base para su trabajo de campo y

entrguelo al facilitador.
Ver ANEXO 1
164
NOTA FACILITADOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
En las redes de aprendizaje ya formadas los participantes deben reflexionar sobre los
aprendizajes desarrollados. En esta ocasin inician el proceso compartiendo las respuestas a
las preguntas gua y los criterios de la lectura enviada.
Deben leer el Caso 2 y crear una carpeta raz: ETP 2 para almacenar todos los archivos
El formato del Plan de accin es el mismo haga que lo utilicen y desarrollen sus metas,
actividades y acciones.
Tome en cuenta que el formato de informe educativo presentado contiene aspectos
generales muy bsicos es necesario que mejoren este formato bsico y complementen su
estructura de acuerdo a la experiencia profesional recalque que solo mximo presenten dos
tablas.
Anticipe lo importante que es la eleccin de la Institucin para que puedan disponer de los
datos que conformarn el informe.
Recoja y revise los archivos producto de este encuentro no olvide retroalimentar durante el
proceso de campo.
Trabajo de campo - Acompaamiento Virtual - Ficha

Ficha # 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Una vez en la Institucin educativa que seleccion recopile la informacin necesaria

para elaborar el producto: Informe de situacin Educativa.
Actualice su plan de accin de acuerdo con las acciones y actividades planteadas.
Verifique que este archivo contenga los elementos mnimos requeridos aada lo que
usted estime conveniente.
Ingrese al AULA VIRTUAL al foro: ETP2, participe activamente, escriba sus inquietudes
trabaje en equipo lea las intervenciones de sus compaeros y deje su aporte, de ser
posible brinde guas y comparta experiencias con sus colegas, recuerde que esto se
evala de acuerdo rbrica.
Debe estar atento a las indicaciones que le da el tutor a travs del aula virtual investigue
y tenga de referencia obligada el texto del seminario. TEXTO DEL PARTICIPANTE
En el documento INFORME DE SITUACIN EDUCATIVA desarrolle los aspectos ya
expuestos cuando este listo envelo a travs de la Actividad TAREA, por medio del aula
virtual. No olvide que tiene hasta 48 (h) antes de la siguiente sesin para enviar el
archivo, actualice tambin su archivo Plan de Accin 2 , y llvelo a la prxima reunin.
165
NOTAS FACILITADOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Inicie la discusin en el foro en base a:

a. Las preguntas guas
b. Diseo del INFORME DE SITUACIN EDUCATIVA
Mantenga constante monitoreo del foro del aula virtual, oriente la discusin hacia la
elaboracin del producto as optimizar el tiempo de trabajo.
Anime a que los participantes intervengan en el foro y que encuentren la solucin por
ellos mismos a las inquietudes planteadas.
De ser necesario pida que consulten en el texto del seminario.
Sea estricto en la puntualidad de la entrega de los trabajos.
Revise los documentos asigne la nota correspondiente y escriba los comentarios
pertinentes de acuerdo a cada trabajo, seleccione tres personas de distintos grupos para
la exposicin en el siguiente encuentro ETP:
Crculo de aprendizaje (1h40min) Grupal - Plenaria

Actividad
1.
2.
3.
Trabaje bajo el escenario de ser un grupo de Auditores Educativos de Circuito y que

deben presentar un informe al Auditor de Zona, respecto de la Situacin Educativa de las
Instituciones a su cargo.
Tiene los resultados individuales de las Instituciones educativas llegue a un acuerdo de
los aspectos que el documento en Word: INFORME DE SITUACIN EDUCATIVA DEL
CIRCUITO, debe contemplar.
Dialogue sobre los aspectos considerados unifique criterios respecto de:
a.
b.
c.
d.
4.
5.
6.
Que aspectos en el FODA resaltan como comunes?

A partir de la Autoevaluacin Institucional que tablas seleccione y porqu?
Qu grficos debo elaborar para mostrar representativamente la situacin
educativa?
Se aadieron otros aspectos, que es de relevancia? Inclyalos.
Finalmente elaboren las conclusiones y recomendaciones generales.

Entreguen el archivo INFORME DE SITUACIN EDUCATIVA DEL CIRCUITO, adems
almacnelo en su carpeta ETP 2.
Participe activamente de la exposicin, pida participar, sobre todo destaque los aspectos
en los que debe mejorar.
166
NOTA FACILITADOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Confronte al grupo con la situacin real de ser Auditores Educativos, cuestineles de

Cmo procederan en ese caso?
Aclare que el INFORME DE SITUACIN EDUCATIVA DEL CIRCUITO, lo debe tener cada
uno de ellos, camine por todos los grupos insista en el trabajo de todos los integrantes.
Los aspectos que se piden son importantes, motive a complementarlos con los que el
grupo crea necesarios.
Recurdeles que el informe contiene: tablas y grficas representativas de la realidad
educativa en el contexto de la evaluacin educativa.
D nfasis al anlisis e interpretacin de las grficas as como a las conclusiones y
recomendaciones.
Reciba el INFORME DE SITUACIN EDUCATIVA DEL CIRCUITO. Acote que cada uno de
ellos lo debe tener en sus archivos personales.
Solicite la intervencin en la exposicin de tres grupos, inicie con el grupo que luego de
su anlisis de todo el proceso ha presentado mayores dificultades, hasta el grupo que de
acuerdo a su trabajo tanto presencial como virtualmente ha tenido altos desempeos.
Retroalimente oportunamente las exposiciones, solicite que compartan sus experiencias
durante el proceso.
Ficha # 4
1.
2.
3.
En un archivo que debe guardarlo y traerlo a la prxima sesin, responda a las preguntas
gua.
Para la prxima sesin lea el documento: Metas 20213 , que lo podr descargar del aula
virtual, elabore un resumen de un prrafo de mximo diez lneas, que al leerlo sintetice
toda la lectura.
Enve este resumen a travs del aula virtual, en el enlace correspondiente.
NOTA FACILITADOR
1.
2.
Comunique claramente la tarea a efectuar y que iniciarn el siguiente ETP con la

discusin de los resultados obtenidos.
Insista en la entrega oportuna de las tareas va Aula Virtual, recuerde retroalimentar los
productos obtenidos.
ORGANIZACIN DE ESTADOS IBEROAMRICANOS. METAS 2021.
167
PLAN DE MEJORA
ETP 3
Presencial - 100 min

Objetivo
Disear un plan de mejora Institucional a partir de los datos obtenidos en el Informe de Situacin
Educativa y compararlo con realidades locales sustentadas en bases de datos vlidas con el fin de
sugerir lneas de accin que contribuyan al crecimiento de los Centros del circuito.
Caso 3
Como parte del trabajo del Asesor Educativo debe apoyar en la elaboracin del Plan de Mejora
Institucional y generar un Plan de Mejora Interinstitucional.
Preguntas Gua
Qu sugiero para el plan de mejora Institucional de mi circuito?
He desarrollado el aprendizaje autnomo a travs del Aula Virtual, porqu?
Cules son las ventajas y desventajas de formar redes de aprendizaje?
Actividad
1.
2.
3.
En las redes de aprendizaje reflexione y discuta en torno el documento METAS 2021 OEI.
lo incluido en el resumen enviado a travs del aula virtual. Muestre las respuestas que
dio a las preguntas gua y disctalas.
Analice y dialogue sobre el caso 3 y las preguntas.
Elabore individualmente su Plan de Accin 3 y el Plan de mejora respondiendo a lo
siguiente:
a.
Qu meta me propongo?
168
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
4.
El Informe de Situacin Educativa es el inicio para su plan de mejora, responda:

a.
b.
c.
d.
5.
6.
7.
8.
Cmo elabor el FODA contextualizado en la realidad Institucional y del

circuito?
Que acciones debo emprender para apoyar la planificacin, elaboracin y
presentacin del Plan de mejora Institucional e Interinstitucional?
Qu actividades/Soluciones doy para cumplir la meta?
Qu tareas debo efectuar para cumplir con las actividades planteadas?
Quin ser el responsable de efectuar la tarea?, Tome atencin que en el
proceso de integracin se pueden delegar responsabilidades, en esta fase es su
responsabilidad.
En que fechas se ejecutarn las actividades?
Qu recursos son los necesarios para cumplir la actividad?
Qu indicador me dir si he cumplido o no la actividad?
El informe tiene un FODA?

Se evalu el nivel de impacto a partir del FODA?
Se prioriz los problemas en base al nivel de impacto?
De la priorizacin conozco que estrategias debo emprender?
Si ha respondido negativamente a uno de estos aspectos, empiece elaborando lo que le

falta a su informe.
Es probable que alguna informacin no la tenga a mano, la tarea para el prximo ETP es
precisamente completar los insumos para el Plan de Mejora.
Identificados los problemas prioritarios, elabore el Plan de Mejora definitivo de esta
sesin.
Entregue en Word el documento: Plan de Mejora que incluye todo lo ya descrito y el
Plan de Accin 3.
NOTA FACILITADOR
1.
2.
3.
4.
Retroalimente en las redes de aprendizaje respecto de la tarea enviada y comente sus

observaciones de la revisin que hizo.
Oriente sobre las preguntas gua y motive el dilogo respecto de ellas.
Pida que elaboren su Pan de Accin 3 en base al cuestionario.
La matriz de impacto se basa en el FODA, Acceda a un ejemplo en la siguiente direccin:
https://dl.dropbox.com/u/64232106/Ejemplo%20FODA.pdf5, para su mejor
comprensin.
Ejemplo de Estrategias de Anlisis de Situacin Educativa. Diego Tipn.
169
5.
6.
7.
Recurra al anexo 1 para guiar el Plan de mejora.

En cuanto a la estructura del plan de mejora, deje el espacio para que emprendan en un
modelo propio.
No olvide recibir los productos de esta sesin, califquelos, tome siempre en cuenta la
rbrica y retroalimente en el foro respectivo.
Trabajo de campo - Acompaamiento Virtual - Ficha

Ficha # 5
1.
2.
3.
4.
5.
Tiene ya su plan de mejora, debe complementarlo e incluir los aspectos faltantes ahora
que esta en su sitio de trabajo, haga lo mismo con su Plan de accin.
Asegrese de tener el FODA con todos los aspectos que requiere.
Identificadas las necesidades prioritarias, es el momento de redisear el Plan de mejora,
retroalimntese de las experiencias obtenidas de su ejercicio profesional.
Ingrese al Aula Virtual y en el foro correspondiente incluya sus dudas y observe las
sugerencias del facilitador.
Con anticipacin - 48 (h) antes del siguiente ETP - enve los archivos Plan de Mejora y
Plan de Accin 3.
NOTAS FACILITADOR
1.
2.
3.
La gua del Anexo 1 es fundamental para la consecucin del objetivo, recuerde que es el
eje del trabajo para la elaboracin del plan de mejora, inicie un tema en el foro
invitando a revisar el anexo1, el objetivo y las preguntas gua.
Solicite la intervencin obligatoria en el foro, haga el seguimiento continuo y brinde
indicaciones claras y oportunas.
Seguramente habr distintos formatos del plan de mejora, asegrese que tengan:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
mbito
Objetivo
Aspectos a mejorar
Acciones Orientadas al Objetivo
Fecha de inicio
Situacin Inicial
Fecha Lmite
170
4.
Los participantes deben actualizar su Plan de Accin 3 y elaborar el documento final del
Plan de mejora y enviarlo a travs del aula virtual en la actividad correspondiente,
registre la nota correspondiente y motive a mejorar.

Grupal - Plenaria
Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Formen las redes de aprendizaje, esta vez renanse en ternas con personas con las que
no hayan trabajado, intercambie experiencias del trabajo realizado en el marco de las
preguntas gua y la Rbrica de evaluacin.
Muestre los resultados de su trabajo reflexione sobre lo aprendido.
Elabore el documento en Word: Plan de Mejora del Circuito.
Este plan debe incluir todos los aspectos, que el grupo considere integran los resultados
obtenidos, si es del caso mejore el formato a partir de los planes individuales.
Entregue el documento.
Efectu la socializacin de su trabajo ante todo el auditorio, comparta sus experiencias
de aprendizaje, piense :
a. Pudo resolver el caso, explique?
b. Tuvo todas las herramientas necesarias, no las tuvo, cules fueron?
c. Cmo ayudo usted a absolver las dudas de los dems en el foro?
NOTA FACILITADOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Solicite formen nuevas redes de aprendizaje con personas con las que no hayan
trabajado.
Este ser el nuevo circuito de Instituciones educativas sobre el cual construirn el plan
de mejora.
Reafirme que deben pulir el formato uniendo los individuales y seleccionando los
problemas priorizados que mayor impacto tengan.
Asegrese que el plan de mejora tenga como elementos bsicos los mencionados en la
seccin anterior.
Pida que entreguen el archivo de Word: Plan De Mejora Del Circuito.
Seleccione tres equipos para la exposicin esta vez hgalo aleatoriamente, por ejemplo
si se tiene siete grupos enumrelos y seleccione el 3 el 5 y el 7.
171
7.
Retroalimente las intervenciones orientndolas hacia la solucin del caso y

respondiendo las preguntas gua y que reflexionen sobre las inquietudes planteadas
para la exposicin.
Ficha # 6
1.
2.
Observe el video : El Conectivismo6 y elabore un resumen en 10 lneas y envelo a travs

del aula virtual en la Actividad correspondiente
Lea una a una las preguntas y respndalas registre esto en un archivo y trigalo a la
siguiente sesin para su discusin.
NOTAS FACILITADOR
1.
2.
Enve mensajes de observacin y felicitacin si es pertinente a los productos.

D las explicaciones a la calificacin que registra en el aula virtual oportunamente,
tenga al da las notas de los trabajos, esto motivar y dar ejemplo de puntualidad,
destaque lo positivo en los productos no desmotive a los participantes.
El conectivismo. Video de Youtube. Recuperdao de :

http://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA&feature=related
172
PARMETROS ESTADSTICOS
ETP 4

Objetivo
Aplicar los diversos parmetros estadsticos Descriptivos e Inferenciales para analizar la
Informacin del desempeo de los estudiantes de las Instituciones educativas de un circuito para
el acompaamiento en la Toma de decisiones.
Caso 4
Se debe orientar y acompaar en la toma de decisiones a las Instituciones a partir de la aplicacin
de parmetros estadsticos Descriptivos e Inferenciales analizando la Informacin del
aprendizaje de los estudiantes.
Preguntas Gua
Con qu criterios seleccione cada uno de los aspectos del Plan de Accin?
Cmo me facilit el aprendizaje y la resolucin de los casos el uso de una Hoja
electrnica?
Qu puedo decir del uso de los parmetros estadsticos en educacin?
Qu puedo sugerir en base a lo resuelto en este caso para la mejora
Institucional?
Cmo retroalimente la resolucin del caso usando el Aula Virtual?
173
Actividad
1.
2.
3.
4.
5.
En plenaria discutan las preguntas guas, aydese del archivo donde las registro.
Compartan criterios del video El conectivismo y del resumen que enviaron a travs del
aula virtual.
De forma individual analice el CASO 4 apyese del texto AIE TIC.
Genere el archivo individual: PLAN DE ACCION 4, registre sus metas, actividades,
acciones, tiempos recursos e indicadores de logro que muestren claramente la manera
en que abordar la solucin del CASO 4.
Responda a las siguientes cuestiones:
a.
b.
c.
d.
6.
Qu datos busco y recopilo para su procesamiento en tablas?

Qu grficos debo usar para representar los datos?
Qu parmetros obtengo para efectuar el anlisis descriptivo e inferencial,
cul es su valor?
Luego del anlisis de los datos y parmetros que puedo concluir?
En referencia al documento # 2 de Autoevaluacin Institucional, analice el Anexo 5.

Anexo 5: Resultados de los aprendizajes de los alumnos.
7.
Suponga que se obtuvieron los siguientes resultados:
INTERVALO
Marca de
Clase
SEGUNDO
0 -10
5,0
11 - 15
13,0
13
16
15
35
16 -18
17,0
32
25
25
21
30
19 - 20
19,5
20
8.
9.
10.
11.
12.
13.
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
SPTIMO
Elabore esta tabla en una hoja de Excel con el nombre: PARMETROS ESTADSTICOS y
disee grficos para representar los datos.
Calcule la media aritmtica y desviacin estndar de cada Grado de Bsica.
Para el anlisis Inferencial realice la estimacin respecto de la asignatura de Lenguaje y
Literatura en Segundo y Tercero de Bsica con una confiabilidad del 95 % , suponga que
la muestra en Segundo es de 16 alumnos con una media aritmtica de 15,5 y una
desviacin de 1,3 y en Tercero una muestra de 13 estudiantes con una desviacin de 1,7
y 14,9 de media aritmtica.
Qu Hiptesis nula y alternativa establecera?
A qu conclusiones llega despus de realizar la estimacin?
No olvide registrar sus respuestas en el archivo correspondiente.
174
14. Entregue el archivo PLAN DE ACCIN 4 y el documento en Excel con el nombre

PARMETROS ESTADSTICOS.
NOTA FACILITADOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pida que en plenaria expongan sus criterios sobre el VIDEO y las respuestas a las
preguntas.
Reflexione y retroalimente sobre el proceso del seminario para inmediatamente
analizar el CASO 4.
El participante hasta aqu ha tenido variadas experiencias en el ETP y en el
seminario, permtale que las aplique para resolver los ejemplos aqu planteados.
Revise el Plan de Accin 4, cuide que tenga todos los elementos.
Oriente en la resolucin de los ejemplos usando las frmulas y funciones de Excel.
Observe que de acuerdo a los datos la Hiptesis nula es: El rendimiento de los
estudiantes en lenguaje en Segundo de Bsica es superior al rendimiento en Tercero
Por lo tanto la alternativa sera: El rendimiento en Lenguaje en segundo de Bsica
no es superior al rendimiento en Tercero.
En plenaria, indique que deben entregar el archivo: PLAN DE ACCIN 4 y el archivo
Trabajo de campo - Acompaamiento Virtual -Ficha

Ficha # 7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
El modelo desarrollado en clase le permite aplicarlo a su realidad profesional.

Participe proactivamente en el foro ETP 4, a la fecha est en capacidad de enriquecer
sus intervenciones, puede adjuntar direcciones electrnicas o archivos.
Acrquese a la persona adecuada en la Institucin educativa y recabe los datos del
Anexo 5 del cuestionario de Autoevaluacin.
Procese estos datos usando una hoja electrnica bajo la referencia del archivo
Guese en las mismas preguntas del ejemplo ya realizado y proceda a realizar los
clculos y grficas correspondientes
Para la estimacin recurra a los docentes de su escuela y recabe la informacin de las
notas obtenidas por los estudiantes de dos aos de bsica distintos y de la misma
asignatura: Lenguaje-Literatura o Matemtica, tome una muestra Aleatoria Simple de
entre 10 y 20 estudiantes para cada asignatura, registre este valor. Apyese en el Texto
de AIE TIC.
175
7.
8.
9.
Calcule la media aritmtica y la desviacin estndar de cada ao de bsica y realice la

estimacin con un 95 % de confiabilidad.
Escriba las hiptesis nula y alternativa y efecte las conclusiones correspondientes.
Actualice su plan de accin y enve los dos archivos: PARMETROS ESTADSTICOS DE LA
INSTITUCIN y PLAN DE ACCIN 4, a travs del Aula Virtual.
NOTAS FACILITADOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Inicie la discusin en el foro con un mensaje de Fin de Curso y motive a la participacin

de todos.
Haga una retroalimentacin general de lo trabajado en el aula virtual.
Opte por dar pistas del trabajo en el foro no anticipe las respuestas ni califique de buena
o mala una intervencin, anime a todos.
Recalque que, el ejemplo realizado en el aula es fundamental para la resolucin del caso
en el sitio de trabajo as como la revisin del texto AIE TIC.
Asegrese de que enven los archivos por el canal adecuado y en las fechas mximas
definidas: 48 (h) antes de la siguiente sesin.
Califique los trabajos, retroalimente realizando las observaciones pertinentes
destacando lo positivo.
Crculo de aprendizaje (1h40min) Grupal - Plenaria

Actividades
1.
2.
3.
4.
Revise en su grupo el resultado del trabajo de campo, compare los resultados y empiece
a crear el documento unificado: PARMETROS ESTADSTICOS DEL CIRCUITO.
En este documento realice:
a. Anlisis y Comparacin de los resultados obtenidos, por cada ao de bsica
b. Totalice los datos y determine los parmetros descriptivos de toda la
Institucin, consulte el Texto de AIE TIC.
c. En una tabla unifique los resultados de todas las escuelas de su circuito y
represente los datos en una grfica, interprete y concluya.
Ahora determine la media aritmtica y desviacin estndar total de las escuelas de su
circuito. Coteje este valor con los obtenidos en cada escuela.
Para la estimacin seleccione dos escuelas de su circuito, donde obtuvo las muestras y
medidas descriptivas correspondientes, seleccione una asignatura: Lenguaje-Literatura o
Matemticas.
176
5.
6.
7.
Realice la estimacin con un 95 % de confiabilidad, determine la hiptesis nula y

alternativa.
Entregue el archivo PARMETROS ESTADSTICOS DEL CIRCUITO.
Pida exponer voluntariamente el resultado de su trabajo, sobre todo recalque en que
puntos tuvieron ms inconvenientes y como lo solucionaron.
NOTA FACILITADOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
En inicio retroalimente en los grupos el trabajo de campo brinde el tiempo

necesario para la discusin en los equipos que contrasten y crucen sus resultados y
obtengan las correspondientes conclusiones.
Cada integrante del grupo debe totalizar los datos de su escuela y entregarlos al
miembro del grupo seleccionado para elaborar el documento que integre los
resultados.
El miembro del grupo seleccionado con el apoyo del equipo debe empezar creando
la hoja electrnica de nombre: PARMETROS ESTADSTICOS DEL CIRCUITO, donde
registrar los totales y parmetros obtenidos de cada uno de las escuelas,
determinarn la media aritmtica y desviacin estndar y elaborarn las tablas y
grficas respectivas.
Luego de calcular los parmetros para el circuito genere una lluvia de ideas pidiendo
que cotejen los valores totales con los parciales de las escuelas e interpreten y
registren sus conclusiones junto a las grficas.
Solicite que seleccionen dos escuelas y una asignaturas: Lenguaje-Literatura o
Matemticas y realicen la estimacin en con un 95 % de confiabilidad.
Si alguna persona no logra entenderlo, pida que se remitan al Texto de AIE TIC.
Recoja el archivo PARMETROS ESTADSTICOS DEL CIRCUITO.
Seleccione tres grupos para la exposicin, usted retroalimento a todos los grupos
haga que quienes ms inquietudes hayan tenido sean los que inicien, si existen
voluntarios fjese en quienes no han realizado la exposicin anteriormente de
acuerdo a su registro para que ellos lo hagan. En todo caso d variedad a las
exposiciones y retroalimente en cada intervencin.
Ficha #8
1.
2.
Ingrese al Foro de Despedida e intervenga con un mensaje hacia sus compaeros y

reflexione sobre las redes de aprendizaje construidas y lo asimilado en este
proceso.
Dentro del Aula Virtual en el tema ETP 4, ingrese a: ENCUESTA ETP y respndala.
177
ANLISIS DE LA INFORMACIN
ESTADSTICA POR MEDIO DE
LAS TICs
ANEXOS ETP`s
178
Anexo 1
FODA
FACTORES INTERNOS:
-
FORTALEZAS.
o
Identifique las Fortalezas
DEBILIDADES.
o
Identifique las debilidades
FACTORES EXTERNOS.
-
OPORTUNIDADES.
o
Identifique las oportunidades
AMENAZAS.
o
Identifique las amenazas
179
Cuadro N-1. FACTORES INTERNOS. FORTALEZAS.

FUENTE
MANIFESTACIONES
JUSTIFICACIN
(Origen
de
informacin)
la
Cuadro N-2. FACTORES INTERNOS. DEBILIDADES.
NUDOS
CRTICOS/MANIFESTACIONES
CAUSAS
EFECTOS
FUENTE
Cuadro N 3. CUADRO DE PRIORIZACION. MBITO/PRIORIZACIN
No. NUDOS CRTICOS DIFICULTAD
PLAZO
IMPACTO
PRIORIZACIN
180
CUADRO N- 4 FACTORES EXTERNOS. OPORTUNIDADES.

NO.
OPORTUNIDADES Y ALIADOS
JUSTIFICACIN
FUENTE
POR QU?
CUADRO N- 5. FACTORES EXTERNOS. AMENAZAS.

No.
AMENAZAS Y OPONENTES
JUSTIFICACIN
FUENTE
Por qu?
181
MATRIZ PARA EL PLAN DE MEJORA.

FORTALEZAS.(F)
FACTORES
- DEBILIDADES.(D)
-
INTERNOS
FACTORES
EXTERNOS
OPORTUNIDADES.(O)
AMENAZAS. (A)
ESTRATEGIAS ( FO )
ESTRATEGIAS ( DO )
CRECIMIENTO
PRESERVACION.
ESTRATEGIAS (FA )
ESTRATEGIAS. ( DA )
COMPORTACIN.
CAMBIO.
182
Anexo 2
Contenido del Aula Virtual
183

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ANLISIS DE LA INFORMACIN

ESTADSTICA POR MEDIO DE

ETP 1 BITCORA PERSONAL

Cmo utilizo la Bitcora para organizar mi trabajo como Asesor/Auditor ?

Tabla 2. Ficha del Plan de Accin.

3. Analice la estructura del plan de accin en el contexto del CASO.

b. Cmo organizo mi cronograma? Tome en cuenta las actividades y

Director con carga horaria Si

6. En concordancia con el sistema de Autoevaluacin en proceso de ejecucin que

Ilustracin 6 MINEDUC. Proceso de Autoevaluacin Institucional.

7. Para registrar cronolgicamente su actividad y las acciones definidas elabore un

1. En el transcurso del seminario se establecieron inicialmente redes de

Trabajo de Campo - Acompaamiento Virtual - Ficha

1. Verifique que todos los participantes consten registrados y habilitados en su

2. En el foro: ETP1, inicie la discusin con frases motivadoras e invite a participar

Crculo de Aprendizaje (1h40min) Grupal Plenaria

b. Unifique criterios de las actividades, tareas y dems elementos que

Area, Manuel. Introduccin a la Tecnologa Educativa( 2009). Universidad de Laguna. Espaa

INFORME DE SITUACIN EDUCATIVA

Crculo de aprendizaje (1h40min)

Cules son los aspectos ms preocupantes de la Situacin Educativa de una

Las redes de aprendizaje permiten intercambiar experiencias y aprendizajes, trabaje en

Elabore el Plan de Accin 2 para este Caso, de acuerdo al formato ya establecido, es

Qu aspectos debe contener el informe de Situacin Educativa?

Pida que le revisen el resultado de su trabajo es la base para su trabajo de campo y

Trabajo de campo - Acompaamiento Virtual - Ficha

Una vez en la Institucin educativa que seleccion recopile la informacin necesaria

Inicie la discusin en el foro en base a:

Crculo de aprendizaje (1h40min) Grupal - Plenaria

Trabaje bajo el escenario de ser un grupo de Auditores Educativos de Circuito y que

Que aspectos en el FODA resaltan como comunes?

Finalmente elaboren las conclusiones y recomendaciones generales.

Confronte al grupo con la situacin real de ser Auditores Educativos, cuestineles de

Comunique claramente la tarea a efectuar y que iniciarn el siguiente ETP con la

ORGANIZACIN DE ESTADOS IBEROAMRICANOS. METAS 2021.

Presencial - 100 min

El Informe de Situacin Educativa es el inicio para su plan de mejora, responda:

Cmo elabor el FODA contextualizado en la realidad Institucional y del

El informe tiene un FODA?

Si ha respondido negativamente a uno de estos aspectos, empiece elaborando lo que le

Retroalimente en las redes de aprendizaje respecto de la tarea enviada y comente sus

Ejemplo de Estrategias de Anlisis de Situacin Educativa. Diego Tipn.

Recurra al anexo 1 para guiar el Plan de mejora.

Trabajo de campo - Acompaamiento Virtual - Ficha

Crculo de aprendizaje (1h40min)

Retroalimente las intervenciones orientndolas hacia la solucin del caso y

Observe el video : El Conectivismo6 y elabore un resumen en 10 lneas y envelo a travs

Enve mensajes de observacin y felicitacin si es pertinente a los productos.

El conectivismo. Video de Youtube. Recuperdao de :

Crculo de aprendizaje (1h40min)

Qu datos busco y recopilo para su procesamiento en tablas?

En referencia al documento # 2 de Autoevaluacin Institucional, analice el Anexo 5.

Suponga que se obtuvieron los siguientes resultados:

14. Entregue el archivo PLAN DE ACCIN 4 y el documento en Excel con el nombre

Trabajo de campo - Acompaamiento Virtual -Ficha

El modelo desarrollado en clase le permite aplicarlo a su realidad profesional.

Calcule la media aritmtica y la desviacin estndar de cada ao de bsica y realice la

Inicie la discusin en el foro con un mensaje de Fin de Curso y motive a la participacin

Crculo de aprendizaje (1h40min) Grupal - Plenaria

Realice la estimacin con un 95 % de confiabilidad, determine la hiptesis nula y

En inicio retroalimente en los grupos el trabajo de campo brinde el tiempo

Ingrese al Foro de Despedida e intervenga con un mensaje hacia sus compaeros y

Identifique las Fortalezas