Objetivos:

Identificar los distintos tipos de cuadrilteros.

Reconocer las propiedades de los cuadrilteros.

Estimular y ejercitar habilidades de pensamiento y estrategias de resolucin

de problemas.

Promover la discusin grupal.

Valorar el uso de los recursos tecnolgicos para la exploracin y formulacin

de conjeturas, resolucin de problemas y control de resultados.

Situacin problemtica:
Dibujar un cuadriltero cualquiera en el programa Geogebra. Utilicen el comando Polgono
.
a) Ahora marquen el punto medio de cada lado del polgono. Utilicen el comando Punto
medio o Centro

b) Sobre los puntos medios marcados en cada lado, vuelvan a dibujar otro cuadriltero;
utilicen nuevamente el comando Polgono y seleccionen los cuatros puntos medios
marcados en el cuadriltero original.
c) Qu tipo de cuadriltero obtuvieron al unir los cuatro puntos del cuadriltero original?
Comparen los dibujos de sus dems compaeros.
d) Dibujen un cuadriltero distinto al del punto 1 y vuelvan a hacer los pasos. Qu tipo
de cuadriltero se form?
2) Con sus palabras, redacten una conclusin que indique la propiedad que pudieron
observar sobre lo trabajado

Actividades a realizar por parte de los estudiantes:

 Anticipacin de diferentes procedimientos posibles de resolucin por parte de

los estudiantes:

La docente pedir que lean en silencio algunos minutos la situacin

propuesta.

Se quiere establecer la relacin de figura, nombre y propiedad que existe en este caso
con los cuadrilteros.

Los estudiantes realizarn distintas construcciones como las siguientes:

Designaran los vrtices ABCD al cuadriltero y a los puntos medios de cada lado EFGH;

En las construcciones que cumplen con las condiciones del problema, los cuadrilteros
EFGH son el rectngulo, un rombo y un paralelogramo.

Qu caractersticas presentan los lados del cuadriltero? En todos los

casos, los cuadrilteros EFGH tienen sus lados opuestos paralelos, o sea que
son paralelogramos. Ser cierto que siempre que se dibujen un cuadriltero,
se marquen los puntos medios de los lados y se los una formando un nuevo
cuadriltero, se obtendr un paralelogramo, sea como sea el cuadriltero de
origen?

Marquemos los puntos medios de cada uno de sus lados y armemos un

nuevo cuadriltero que tenga por vrtices dichos puntos medios:

Veamos que, el cuadriltero EFGH es un paralelogramo. Para ello,

consideramos las diagonales BD y AC:

Con dichas diagonales, se forman los tringulos BCD y ABD.

En el tringulo BCD, el segmento GF es base media y por lo tanto, la medida
del GF es la mitad que la medida de BD, y son paralelos. Del mismo modo,
HE es paralelo a BD y mide la mitad que BD. Luego, HE es paralelo a GF y
miden lo mismo.
De la misma manera se demuestra que AC es paralelo a HG y a EF, si se
consideran los tringulos ABC y ADC. Tambin se verifica que HC mide lo
mismo que EF- Y as queda comprobado que EFGH es un paralelogramo.
Cmo deber ser el cuadriltero ABCD para que el cuadriltero EFGH sea
un rombo? Y para que sea rectngulo? Y un cuadrado?
Se analizarn las condiciones que debe cumplir el cuadriltero ABCD para
que el cuadriltero EFGH sea un rombo.
Un rombo tiene sus cuatro lados iguales.
Por lo tanto, como todos los lados del rombo son iguales, las diagonales del
cuadriltero ABCD deben ser iguales:

Si las diagonales del cuadriltero ABCD son iguales, los lados del
paralelogramo EFGH sern iguales, por lo tanto, ser un rombo.
Para obtener un cuadriltero EFH que sea rectngulo, es necesario que las
diagonales del cuadriltero ABCD sean perpendiculares:
De esta manera se garantiza que los lados del paralelogramo EFGH sean
tambin perpendiculares entre s, dos a dos, o sea, que tengan un rectngulo.
Las condiciones que debe cumplir el cuadriltero ABCD para que se obtenga
un cuadrado es que sus diagonales den ser perpendiculares e iguales.