RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 14)

Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester

: X/2

Materi Pokok

: Usaha dan Energi

Alokasi Waktu

: 16 Jam Pelajaran (4 x 4 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan perubahan
energi, dan hukum kekekalan energi , serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari

4.9. Mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak dalam kehidupan sehari-hari

dengan menerapkan metode ilmiah, konsep energi, usaha (kerja), dan hukum
kekekalan energi.
C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1.

: Usaha dan Daya(2JP)

1. Indikator
a) Indikator Pengetahuan :
1) Mendefinisikan konsep usaha
2) Menganalisis macam-macam usaha
174

3) Memformulasikan persamaan usaha

4) Memformulasikan usaha positif, negatif, dan usaha bersifat nol
5) Menganalisis usaha melalui grafik hubungan F terhadap x
6) Menjelaskan konsep daya
7) Menghitung besar daya dan efisiensi daya yang dimiliki suatu benda

b) Indikator sikap :
1) Menunjukkan sikap keseriusan dalam kegiatan pembelajaran
2) Menunjukkan sikap jujur saat mengisi LKS
3) Mengajukan pertanyaan dalam kegiatan diskusi
4) Mendengarkan pendapat orang lain dalam kegiatan diskusi
5) Menunjukkan sikap tanggung jawab dengan mengumpulkan tugas
c) Indikator keterampilan :
1) Menyimpulkan dengan benar dan sesuai tujuan yang hendak dicapai
2) Melakukan pengamatan dengan cermat
3) Melatih kemampuan komunikasi yang baik dan santun dalam kegiatan diskusi
2. Materi Pembelajaran :
1) Usaha
2) Daya
3. Metode Pembelajaran
1) Model
2) Metode
3) Pendekatan

: Pembelajaran Berbasis Masalah

: Diskusi, praktikum, Ceramah bermakna dan tanya jawab.
: Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1) Media
2) Alat

: Slide Power Point, papan tulis,laptop, LKS

(terlampir)
: -

3) Sumber Belajar : FISIKA SMA kelas 11, Pusat perbukuan

5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (15 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan

memeriksa kehadiran siswa.

Guru melakukan apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali
konsep-konsep yang sudah diajarkan melalui pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan oleh guru, yaitu:
Apa yang dimaksud dengan gaya?termasuk pada besaran apakah gaya itu?
Guru menggambarkan posisi benda yang bergerak, kemudian mempertanyakan
perbedaan jarak dan perpindahan.

Untuk menggali konsep awal siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan

pendapatnya tentang hal berikut :
175

guru menunjukkan gambar berikut ini !

Gambar 1. Lampu dengan daya yang berbeda-beda

Gambar 2. Orang sedang mendorong mobil
Gambar 3. Anak kecil mengangkat barbel besar

Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengemukakan pendapatnya

mengenai permasalahan dari gambar yang ditampilkan sebagai berikut:

1. Apakah usaha dalam keseharian sama dengan usaha dalam fisika?

2. Apa yang dimaksud dengan lampu watt yang berbeda-beda?
Guru menginformasikan bahwa pembelajaran akan dilaksanakan secara

berkelompok dengan satu kelompok terdiri dari 5 orang

Guru membagikan LKS-1 kepada masing-masing kelompok kemudian
memberikan petunjuk bahwa siswa harus memperhatikan beberapa gambar
yang ditampilkan untuk menjawab pertanyaan pada LKS.

b. Kegiatan Inti (150 menit)

Mengamati
o Siswa melakukan kegiatan mengamati berupa gambar gambar yang
ditampilkan oleh guru
Menanya
o Siswa bertanya seputar permasalahan yang muncul ketika guru
menampilkan gambar dan animasi yang berkaitan dengan usaha dan daya

Mengumpulkan informasi
o Siswa membaca buku sumber mengenai usaha dan daya
o Siswa mengumpulkan informasi menggunakan LKS-1 untuk mengetahui
konsep tentang usaha dan daya
Mengasosiasi
o Siswa mengasosiasi informasi yang diperoleh dari membaca buku sumber
dan mengisi LKS melalui kegiatan diskusi kelompok untuk menjawab
permasalahan yang berkaitan dengan usaha dan daya

Mengkomunikasikan
o Pemahaman yang telah diperoleh siswa melalui kegiatan mengamati ,
membaca buku sumber, mengisi LKS dan diskusi kelompok, kemudian
dipresentasikan melalui kegiatan presentasi dan kelompok lainnya dapat
merespon atau menyanggahnya.

176

c. Penutup (30 menit)

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat refleksi dan

rangkuman pada pertemuan ini.
Guru memberikan tes formatif, dengan pertanyaan sebagai berikut.
1) Apa yang disebut dengan daya?
2) Apa yang dimaksud usaha dalam fisika?
Guru menginformasikan tugas individu dengan mengerjakan buku modul yang
berkaitan dengan konsep usaha dan daya yang harus dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya dan memberikan informasi materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.

Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses
a

Penilaian sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran melalui lembar
observasi penilaian sikap dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap

dan rubrik sebagai berikut:

Pedoman observasi penilaian sikap
Aspek Penilaian
No

Nama

Keseriusan

Kerja sama

Kejujuran

Total
Tanggung Kedemokr
atisan
jawab

1
2
3
Rubrik Penilaian :
No
1

Aspek yang
dinilai
Keseriusan
dalam
pembelajaran

Rubrik Penilaian sikap

Kerjasama
dalam
kelompok

Skor

Siswa memperhatikan demonstrasi dengan

baik dan memperhatikan apa yang dibicarakan
oleh guru.
Siswa memperhatikan demonstrasi dengan
baik tetapi tidak memperhatikan apa yang
dibicarakan oleh guru.
Siswa tidak memperhatikan demonstrasi tetapi
siswa masih memperhatikan guru.
Siswa memperhatikan demonstrasi tetapi
membuat gaduh dan tidak sepenuhnya
memperhatikan guru

Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok

dan menyelesaikan permasalahan pada LKS
Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok

177

Skor

No

Aspek yang
dinilai

Rubrik Penilaian sikap

Skor

dan tidak terlibat menyelesaikan permasalahan

pada LKS
Siswa sesekali terlibat dalam diskusi
kelompok dan menyelesaikan permasalahan
pada LKS
Siswa tidak terlibat aktif dalam diskusi
kelompok dan menyelesaikan permasalahan
pada LKS

1
3

Kejujuran

Tanggung
jawab

Kedemokratis
an

Siswa mengisi LKS sesuai dengan

pengamatannya
Siswa mengisi LKS dengan melihat lembar
kerja kelompok lain
Siswa mengisi LKS melihat lembar kerja
kelompok lain dan bermain-main serta
mengganggu temannya

Siswa mengumpulkan LKS tepat waktu dan

mengisi LKS dengan lengkap
Siswa mengumpulkan LKS tepat waktu dan
mengisi LKS hanya sebagian saja
Siswa mengumpulkan LKS tidak tepat waktu
dan mengisi LKS dengan lengkap
Siswa mengumpulkan LKS tidak tepat waktu
dan tidak lengkap

Siswa berani mengemukakan pendapat dan

menerima pendapat serta saran dari orang lain.
Siswa berani mengemukakan pendapat , dan
siswa tidak menerima pendapat serta saran
dari orang lain.
Siswa tidak berani mengemukakan pendapat,
dan siswa tidak menerima pendapat serta saran
dari orang lain.

3
2
1

2
1

a) Penilaian keterampilan
Dilaksanakan pada saat siswa melakukan praktikum/percobaan melalui lembar
observasi penilaian sikap dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja
melakukan praktikum/percobaan dan rubrik sebagai berikut:

Aspek Penilaian
No

Nama

Mengguna
kan alat
ukur

Merangkai
alat

Mengumpu
lkan data

1.

178

Membuat
laporan hasil
pengamatan

Total Skor

Aspek Penilaian
No

Nama

Mengguna
kan alat
ukur

Merangkai
alat

Mengumpu
lkan data

Membuat
laporan hasil
pengamatan

Total Skor

2.
3.
4.
5.
Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan praktikum:
Rubrik Penilaian

No
7.
1.

2.

Aspek yang
dinilai

Rubrik Penilaian psikomotor

Menggunakan
alat ukur
(stopwacth)

Menggunakan alat ukur benar, rapi, dan

Merangkai alat

B
memperhatikan keselamatan kerja
Menggunakan alat ukur benar, tetapi tidak rapi
atau tidak memperhatikan keselamatan kerja
Menggunakan alat ukur tidak benar
Siswa mampu merangkai alat sampai diperoleh

rangkaian yang benar dan tepat

Siswa mampu merangka alat sampai diperoleh

rangkaian yang benar tetapi belum tepat

Siswa belum mampu merangkai alat

3.

4.

Skor
3
2

a
n

3
2
1

Mengumpulkan Mengumpulkan data sesuai dengan prosedur

data
percobaan
Mengumpulkan data dengan asal-asalan (tidak
sesuai)
Mengumpulkan data (tidak sesuai) tidak tepat
waktu

Membuat
laporan hasil
pengamatan

3
2
1

Membuat laporan lengkap dan tepat waktu

Membuat laporan lengkap tapi tidak tepat waktu
Membuat laporan tapi tidak lengkap dan tidak

tepat waktu
Ajar
a. LKS

: (terlampir)

179

2
1