Anda di halaman 1dari 37

MODUL 2.1.

Waktu:

ANALISIS DOKUMEN

180 Menit

A. Struktur Kurikulum SDLB


Struktur Kurikulum SDLB untuk semua jenis ketunaan sebagai
berikut.
STRUKTUR KURIKULUM SDLB
KELAS DAN ALOKASI WAKTU
PERMINGGU

MATA PELAJARAN
KELOMPOK A
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
KELOMPOK B
7 Seni Budaya dan Prakarya
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan
KELOMPOK C
9 Program Kebutuhan Khusus
Jumlah alokasi waktu perminggu

II

III

IV

VI

6
4
-

6
4
-

8
4
-

6
4
2
2

6
4
2
2

6
4
2
2

5
3

7
3

7
3

7
3

7
3

7
3

4
30

4
32

4
34

4
36

4
36

4
36

Keterangan:
a. Mata pelajaran Kelompok A merupakan kelompok mata pelajaran
yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat.
b. Mata pelajaran Kelompok B merupakan kelompok mata pelajaran
yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat dan dapat
dilengkapi dengan muatan lokal.
c. Mata pelajaran Kelompok B dapat berupa mata pelajaran
muatan lokal yang berdiri sendiri. Muatan lokal dapat memuat
Bahasa Daerah
d. Kelompok C berupa program kebutuhan khusus yang diberikan
sesuai dengan kekhususan peserta didik. Program Kebutuhan
Khusus untuk:
1)
tunanetra adalah Pengembangan Orientasi, Mobilitas,
Sosial dan Komunikasi;
2)
tunarungu adalah Pengembangan Komunikasi, Persepsi
Bunyi, dan Irama;
3)
tunagrahita adalah Pengembangan Diri;

4)
5)

tunadaksa adalah Pengembangan Diri dan Gerak; dan


autis berupa Pengembangan Komunikasi, Interaksi
Sosial, dan Perilaku.
e. Satu jam pelajaran tatap muka adalah 30 (tiga puluh) menit.
f. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri,
maksimal 40% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran
yang bersangkutan.
g. Satuan pendidikan dapat menambah beban belajar per minggu
sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau
kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang
dianggap penting.
h. Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya
terdiri atas empat aspek yaitu seni rupa, seni musik, seni tari,
dan seni teater. Peserta didik mengikuti salah satu aspek yang
disediakan untuk setiap semester, aspek yang diikuti dapat
diganti setiap semesternya.
i. Kegiatan ekstrakurikuler antara lain berupa Pendidikan
Kepramukaan dan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Satuaan
pendidikan dapat mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler
sesuai dengan kondisi dan potensi masing-masing
j. Pembelajaran menggunakan Tematik-Terpadu kecuali mata
pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Program
Kebutuhan Khusus.

B. Struktur Kurikulum SMPLB


Struktur Kurikulum SMPLB untuk semua jenis ketunaan sebagai
berikut.
STRUKTUR KURIKULUM SMPLB

MATA PELAJARAN
KELOMPOK A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilm Pengetahuan Sosial
7 Bahasa Inggris
KELOMPOK B
8 Seni Budaya
9 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
10 Prakarya

KELAS DAN
ALOKASI
WAKTU
PERMINGGU
VII VIII
IX
3
2
5
3
2
2
2

3
2
5
3
2
2
2

3
2
5
3
2
2
2

4
2
10

4
2
10

4
2
10

KELOMPOK C
11 Program Kebutuhan Khusus
Jumlah alokasi waktu perminggu

3
38

3
38

3
38

Keterangan:
a. Mata pelajaran Kelompok A merupakan kelompok mata
pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh
pusat.
b. Mata pelajaran Kelompok B merupakan kelompok mata
pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh
pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal.
c. Mata pelajaran Kelompok B dapat berupa mata pelajaran
muatan lokal yang berdiri sendiri. Muatan lokal dapat memuat
Bahasa Daerah
d. Kelompok C berupa program kebutuhan khusus yang diberikan
sesuai dengan kekhususan peserta didik. Program Kebutuhan
Khusus untuk:
1) tunanetra adalah Pengembangan Orientasi, Mobilitas, Sosial
dan Komunikasi;
2) tunarungu adalah Pengembangan Komunikasi, Persepsi
Bunyi, dan Irama;
3) tunagrahita adalah Pengembangan Diri;
4) tunadaksa adalah Pengembangan Diri dan Gerak; dan
5) autis berupa Pengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial,
dan Perilaku.
e. Satu jam pelajaran tatap muka adalah 35 (tiga puluh) menit.
f. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri,
maksimal 50% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran
yang bersangkutan.
g. Satuan pendidikan dapat menambah beban belajar per
minggu sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik
dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain
yang dianggap penting.
h. Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya terdiri atas
empat aspek yaitu seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni
teater. Peserta didik mengikuti salah satu aspek yang
disediakan untuk setiap semester, aspek yang diikuti dapat
diganti setiap semesternya.
i. Kegiatan ekstrakurikuler antara lain berupa Pendidikan
Kepramukaan dan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Satuan
pendidikan dapat mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler
sesuai dengan kondisi dan potensi masing-masing

j. Pembelajaran menggunakan Tematik-Terpadu kecuali mata


pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Program
Kebutuhan Khusus.

C. Struktur Kurikulum SMALB


Struktur Kurikulum SMALB untuk semua jenis ketunaan sebagai
berikut.
STRUKTUR KURIKULUM SMALB
MATA PELAJARAN
KELOMPOK A (WAJIB)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Sosial
6 Ilmu Pengetahuan Alam
7 Bahasa Inggris
KELOMPOK B (WAJIB)
8 Seni Budaya
9 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan
KELOMPOK C (PILIHAN KEMANDIRIAN)
10 Pilihan Kemandirian 1 **)
11 Pilihan Kemandirian 2 **)
KELOMPOK D (PROGRAM KEBUTUHAN KHUSUS)
12 Program Kebutuhan Khusus
Jumlah alokasi waktu perminggu

KELAS DAN
ALOKASI WAKTU
PERMINGGU
X
XI
XII
3
2
3
3
2
2
2*)

3
2
3
3
2
2
2*)

3
2
3
3
2
2
2*)

2
3

2
3

2
3

10
10

11
11

11
11

***)
42

***)
44

***)
44

Keterangan:
a. Mata pelajaran Kelompok A merupakan kelompok mata
pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh
pusat.
*) Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk peserta didik
berkebutuhan khusus tunagrahita dan autis dalam seminggu
satu jam pelajaran. Satu jam pelajaran ditambahkan pada
Kelompok C Pilihan Kemandirian
b. Mata pelajaran Kelompok B merupakan kelompok mata
pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh
pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal.

c. Mata pelajaran Kelompok B dapat berupa mata pelajaran


muatan lokal yang berdiri sendiri. Muatan lokal dapat memuat
Bahasa Daerah.
d. Kelompok C **) (berupa pilihan kemandirian. Peserta didik
memilih dua Pilihan Kemandirian:
1. Tata Boga
2. Tata Busana
3. Tata Kecantikan
4. Pijat (Massage)
5. Tata Graha
6. Teknik Informatika dan Komputer
7. Teknik Penyiaran Radio
8. Perbengkelan Motor
9. Seni Musik
10. Seni Tari
11. Seni Lukis
12. Cetak Saring/Sablon
13. Suvenir
14. Seni Membatik
15. Desain Grafis
16. Fotografi
17. Elektronika Alat Rumah Tangga
18. Budidaya Perikanan
19. Budidaya Peternakan
20. Budidaya Tanaman
Satuaan
pendidikan
dapat
mengembangkan
Pilihan
Kemandirian sesuai dengan kondisi dan potensi masingmasing
e. Pada semester I Kelas XII SMALB perlu melaksanakan
program magang selama satu bulan.
f. Kelompok D (Program
Kebutuhan Khusus)***)
diberikan
sesuai dengan kebutuhan dan kekhususan siswa. Program
Kebutuhan Khusus untuk:
1)
tunanetra adalah Pengembangan Orientasi, Mobilitas,
Sosial dan Komunikasi;
2)
tunarungu adalah Pengembangan Komunikasi, Persepsi
Bunyi, dan Irama;
3)
tunagrahita berupa adalah Pengembangan Diri;
4)
tunadaksa adalah Pengembangan Diri dan Gerak; dan
5)
autis adalah Pengembangan Komunikasi, Interaksi
Sosial, dan Perilaku.

g. Satu jam pelajaran beban belajar tatap muka adalah 40


(empat puluh) menit.
h. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri,
maksimal 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran
yang bersangkutan.
i. Satuan pendidikan dapat menambah beban belajar per
minggu sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik
dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain
yang dianggap penting.
j. Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya terdiri atas
empat aspek yaitu seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni
teater. Peserta didik mengikuti salah satu aspek yang
disediakan untuk setiap semester, aspek yang diikuti dapat
diganti setiap semesternya.
k. Kegiatan ekstrakurikuler terdiri atas Pendidikan Kepramukaan
dan usaha kesehatan sekolah (UKS). Satuan pendidikan dapat
mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler sesuai dengan
kondisi dan potensi masing-masing
Memahami jumlah jam pelajaran (alokasi waktu) dalam satu
minggu untuk mata pelajaran yang ditematikan pada setiap
kelas dan satuan pendidikan (SDLB, SMPLB, dan SMALB), serta
mata pelajaran yang tidak ditematikan dan program
kebutuhan khusus berdasarkan struktur kurikulum SDLB,
SMPLB, dan SMALB.
Dengan menganalisis struktur kurikulum SDLB, SMPLB, dan
SMALB akan mengetahui kelompok mata pelajaran,
banyaknya mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas/satuan
pendidikan, mata pelajaran yang ditematikan dan yang tidak
ditematikan untuk setiap tingkatan
kelas dan jenis
kelainan/hambatan/ketunaan, alokasi waktu untuk mata
pelajaran yang ditematikan dan yang tidak ditematikan dalam
satu minggu.
Contoh pada satuan pendidikan SDLB untuk semua jenis
ketunaan, SMPLB untuk semua jenis ketunaan, dan SMALB
untukjenis ketunaan tunagrahita dan autis, jumlah alokasi
waktu per minggu mata pelajaran yang ditematikan sebagai
berikut:

Alokasi Waktu per Minggu Mata Pelajaran yang


Ditematikan untuk Setiap Minggu, Tingkatan Kelas, dan
Satuan Pendidikan
No

Satuan

Pendidikan
SDLB

SMPLB

SMALB

Kelas
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII

Alokasi Waktu Per Minggu Mata


22
24
26
28
28
28
30
30
30
17
17
17

Pelajaran yang Ditematikan


jam pelajaran @ 30 menit/ minggu
jam pelajaran @ 30 menit/ minggu
jam pelajaran @ 30 menit/ minggu
jam pelajaran @ 30 menit/minggu
jam pelajaran @ 30 menit/ minggu
jam pelajaran @ 30 menit/ minggu
jam pelajaran @ 35 menit/ minggu
jam pelajaran @ 35 menit/ minggu
jam pelajaran @ 35 menit/ minggu
jam pelajaran @ 40 menit/ minggu
jam pelajaran @ 40 menit/ minggu
jam pelajaran @ 40 menit/ minggu

Mata pelajaran yang tidak ditematikan pada satuan


pendidikan SDLB untuk semua jenis ketunaan yaitu Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti (4 jam pelajaran/minggu) dan
Program Kebutuhan Khusus (4 jam pelajaran/minggu).
Mata pelajaran yang tidak ditematikan pada satuan
pendidikan SMPLB untuk semua jenis ketunaan yaitu
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (3 jam pelajaran/minggu),
Bahasa Inggris (2 jam pelajaran/minggu), dan Program
Kebutuhan Khusus (3 jam pelajaran/minggu).
Mata pelajaran yang tidak ditematikan pada satuan
pendidikan SMALB untuk jenis ketunaan tunagrahita dan autis
yaitu Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (3 jam
pelajaran/minggu), Bahasa Inggris (1 jam pelajaran/minggu),
Pilihan Kemandirian (Kelas X 21 jam pelajaran/minggu, dan
Kelas XI dan XII 23 jam pelajaran/minggu), dan Program
Kebutuhan Khusus (disesuaikan dengan kebutuhan/2 jam
pelajaran/minggu);
Untuk jenis ketunaan tunanetra, tunarungu, dan tunagrahita
tidak ditematikan. Semua mata pelajaran menjadi tangung
jawab guru kelas SMALB (Guru Pendidikan Khusus), kecuali
bila ada guru mata pelajaran yang memiliki kualifikasi
akademik dan ditugaskan sesuai dengan mata pelajaran yang
diampunya untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti, Bahasa Inggris, dan Pilihan Kemandirian.

Mengetahui jumlah tema, sub tema, dan pembelajaran pada


buku guru/buku siswa untuk setiap tingkatan kelas dan satuan
pendidikan (untuk program tahunan tematik)
Pada buku siswa dan buku guru terdiri dari beberapa tema.
Setiap tema ada beberapa sub tema, dan setiap sub tema ada
6 (enam) pembelajaran. Jumlah tema, sub tema, dan
pembelajaran perlu dipahami sedemikian rupa oleh guru
sebab hal ini akan menentukan banyaknya pertemuan dalam
program semester dan RPP.
Pada penyusunan program tahunan dibatasi pada jumlah
tema, sub tema dan alokasi waktu.
Contoh : Kelas III SDLB jenis ketunaan tunarungu ada delapan
tema, setiap tema ada empat sub tema , dan setiap sub tema
ada 6 (enam) pembelajaran. Contoh tema dan sub tema
sebagai berikut.
DAFTAR TEMA DAN SUB TEMA KELAS III SDLB-B
No

Tema

(1)

(2)

Hidup rukun

Hidup rukun di
sekolah dan
masyarakat

Bermain di
lingkunganku

Bermain di
lingkungan sekolah
dan tempat wisata

Tugasku

Tugasku sebagai
umat beragama
dan makhluk sosial

Sub Tema
(3)

1.1. Hidup rukun dengan keluarga


1.2. Hidup rukun dengan tetangga
1.3. Hidup rukun dengan teman
bermain
1.4. Hidup dalam perbedaan
2.1. Hidup rukun dengan teman di
sekolah
2.2. Hidup rukun dengan warga
sekolah
2.3. Hidup rukun di masyarakat
2.4. Saling menghargai
3.1. Bermain di rumah
3.2. Bermain di lingkungan rumah
3.3. Bermain di rumah teman
3.4. Bermain dan bergembira
a.1. Bermain di lingkungan sekolah
a.2. Belajar dan bermain
a.3. Bermain di tempat wisata
a.4. Permainan yang menyenangkan
5.1. Belajar di rumah
5.2. Membantu orang tua
5.3. Belajar di sekolah
5.4. Melaksanakan piket
6.1. Menjaga kerukunan
6.2. Melaksanakan ibadah
6.3. Mematuhi peraturan
6.4. Saling berbagi

Hidup bersih dan


sehat

Hidup bersih dan


sehat di
lingkunganku

7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8.1.

Hidup bersih di rumah


Hidup sehat di rumah
Hidup bersih di sekolah
Hidup sehat di sekolah
Hidup bersih di lingkungan
tempat bermain
8.2. Hidup sehat di lingkungan
tempat bermain
8.3. Hidup bersih di masyarakat
8.4. Hidup sehat di masyarakat

Mengetahui jumlah KD untuk setiap mata pelajaran pada buku


siswa dan buku guru dalam menyusun program tahunan mata
pelajaran,
dan bidang pengembangan, kompetensi, dan
indikator dalam menyusun program tahunan program
kebutuhan khusus.
Memahami kalender pendidikan, minggu efektif dalam satu
tahun ajaran ketentuannya dengan memperhatikan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014
tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidkan.Berdasarkan
peraturan tersebut bahwa minggu efektif minimal dalam satu
tahun yaitu 36 minggu. Untuk setiap semester baik semester
ganjil (I) dan semester genap (II) minimal 18 minggu,.Kecuali
untuk semester genap Kelas VI, IX, dan XII minimal 14 minggu.
D. Format Program/Dokumen Guru
FORMAT PROGRAM TAHUNAN TEMATIK
Nama Sekolah

......
Satuan Pendidikan :
......
Jenis Ketunaan
:
..............
Kelas
:
..............
Tahun Pelajaran
:
..................
No

Tema

Sub Tema

Alokasi Waktu

PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN


Nama Sekolah
Satuan Pendidikan
Jenis Ketunaan

:
.....
:
..
:

......
Mata Pelajaran
:
......
Kelas
:
......
Tahun Pelajaran
:
..........
No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

Dalam menyusun program tahunan program kebutuhan


khusus, komponen yang harus ada sebagai berikut.

o Identitas (nama sekolah, satuan pendidikan, jenis


ketunaan, kelas, dan tahun pelajaran)
o Format isian (bidang pengembangan, kompetensi, alokasi
waktu, dan indikator pencapaian kompetensi).
PROGRAM TAHUNAN PROGRAM KEBUTUHAN
KHUSUS ..............................................................*)
Nama Sekolah

:
......
Satuan Pendidikan :
......
Jenis Ketunaan :
............................................................
.........
Kelas
:
......
Tahun Ajaran
:
......
No

Bidang
Pengembanga
n

Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

Selain memahami format program tahunan di atas, hal lain yang


harus dipahami oleh guru dalam menyusun program tahunan,
sebagai berikut.
Memahami struktur kurikulum untuk setiap tingkatan kelas pada
satuan pendidikan (SDLB, SMPLB, dan SMALB)
sehingga
diketahui mata pelajaran yang ditematikan dan yang tidak
ditematikan, serta alokasi waktu per minggu.
Cara menelaah program tahunan tematik antara lain dengan
menggunakan model instrumen telaah sebagai berikut.
INSTRUMEN TELAAH PROGRAM TAHUNAN TEMATIK KURIKULUM
2013 PENDIDIKAN KHUSUS
Nama Guru

..........................................................
NIP/NUPTK
:
..................................................................
.....................
Pangkat/Gol.Ruang : ..
................................................
Nama Sekolah
:
........................
Satuan Pendidikan :
........................
Jenis Ketunaan
:
....................
Kelas
:
..................................................................
....................
Tahun ajaran
:
....................

No
(1)

Komponen Program
Tahunan/Aspek yang Dinilai
(2)

Identitas Program Tahunan

Skor
4
(3)

3
(4)

2
(5)

1
(6)

Catatan
Hasil
Telaahan
(7)

No

Komponen Program
Tahunan/Aspek yang Dinilai

(1)

(2)

B
1
2

C
1

D
1

Skor
4
(3)

3
(4)

2
(5)

1
(6)

Catatan
Hasil
Telaahan
(7)

Nama Sekolah, Satuan


Pendidikan, Jenis Ketunaan,
Kelas/Tahun Pelajaran
Tema
Jumlah tema sesuai dengan
buku guru dan buku siswa
Tema yang ditulis sesuai
dengan buku guru dan buku
siswa
Sub Tema
Jumlah sub tema sesuai
dengan buku guru dan buku
siswa
Sub tema yang ditulis sesuai
dengan buku guru dan buku
siswa
Alokasi Waktu
Alokasi waktu yang ditulis
pada program tahunan
sesuai dengan jumlah waktu
untuk mata pelajaran yang
ditematikan pada setiap
minggu/tahun/sub tema
Waktu pada program
tahunan memperhatikan
kalender pendidikan
(minggu efektif dalam satu
tahun)
Jumlah Skor

, .........
Penilai/Penelaah

_______________________
NIP.
Keterangan
o Skor 4 apabila aspek yang dinilai/ditelaah sangat
lengkap /sangat sesuai
o Skor 3 apabila aspek yang dinilai/ditelaahlengkap/sesuai

o Skor 2 apabila aspek yang dinilai kurang lengkap/kurang


sesuai
o Skor 1 apabila aspek yang dinilai/ditelaah tidak
lengkap/tidak sesuai.
Skor
Nilai Program Tahunan =
perolehan

Skor

..... x 100 =
.
28

Cara menelaah program tahunan mata pelajaran antara lain


dengan menggunakan model instrumen telaah sebagai berikut.
INSTRUMEN TELAAH PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN
KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KHUSUS

Nama Guru

..........................................................
NIP/NUPTK
:
..................................................................
.....................
Pangkat/Gol.Ruang : .........................
.........................
Nama Sekolah
: ..................
......
Satuan Pendidikan : .................
.......
Jenis Ketunaan
: ...................
.
Kelas
:
..................................................................
....................
Mata Pelajaran
:
..................................................................
....................
Tahun ajaran
: ..................
..

No
(1)

A
1

Komponen Program
Tahunan/Aspek yang Dinilai
(2)

Identitas Program Tahunan


Nama Sekolah, Satuan

Skor
4
(3)

3
(4)

2
(5)

1
(6)

Catatan
Hasil
Telaahan
(7)

No

Komponen Program
Tahunan/Aspek yang Dinilai

(1)

(2)

B
1

C
1

D
1

Skor
4
(3)

3
(4)

2
(5)

1
(6)

Catatan
Hasil
Telaahan
(7)

Pendidikan, Jenis Ketunaan,


Kelas/Tahun Pelajaran
Kompetensi Dasar
Jumlah Kompetensi Dasar
(KD) sesuai dengan buku
guru dan buku siswa
KD yang ditulis sesuai
dengan buku guru dan buku
siswa
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
IPK yang disusun sesuai
dengan KD pada buku guru
dan buku siswa
IPK yang disusun memenuhi
beberapa persyaratan
perumusan indikator
Alokasi Waktu
Alokasi waktu yang ditulis
pada program tahunan sesuai
dengan jumlah waktu untuk
mata pelajaran pada setiap
minggu/tahun
Waktu pada program tahunan
memperhatikan kalender
pendidikan (minggu efektif
dalam satu tahun)
Jumlah Skor

, .........
Penilai/Penelaah
_______________________
NIP.
Keterangan
o Skor 4 apabila aspek yang
lengkap /sangat sesuai
o Skor 3 apabila aspek yang
o Skor 2 apabila aspek yang
sesuai
o Skor 1 apabila aspek yang
lengkap/tidak sesuai

dinilai/ditelaah sangat
dinilai/ditelaah lengkap/sesuai
dinilai kurang lengkap/kurang
dinilai/ditelaah tidak

Nilai Program Tahunan

Skor
perolehan
Skor

.....
.

x 100 =

28

1. Program Semester
Program semester merupakan penjabaran dari program
tahunan sehingga program tersebut tidak bisa disusun
sebelum tersusun program tahunan. Program semester
berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak
dilaksanakan dan dicapai dalam semester tersebut.
Program semester pada satuan pendidikan SDLB, SMPLB, dan
SMALB terdiri atas:
a. Program Semester Tematik
1) Program Semester Tematik pada satuan pendidikan
SDLB untuk semua jenis ketunaan (tunanetra,
tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, dan autis) kecuali
untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti, dan Program Kebutuhan Khusus.
2) Program Semester Tematik pada satuan pendidikan
SMPLB untuk semua jenis ketunaan (tunanetra,
tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, dan autis) kecuali
untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti, Bahasa Inggris, dan Program Kebutuhan Khusus.
3) Program Semester Tematik pada satuan pendidikan
SMALB untuk jenis ketunaan tunagrahita dan autis
kecuali untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti, Bahasa Inggris, Pilihan Kemandirian, dan
Program Kebutuhan Khusus.
b. Program Semester Mata Pelajaran
1) Program Semester Mata Pelajaran Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti pada satuan pendidikan SDLB untuk
semua
jenis
ketunaan
(tunanetra,
tunarungu,
tunagrahita, tunadaksa, dan autis)
2) Program Semester Mata Pelajaran Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti, dan Bahasa Inggris pada satuan
pendidikan SMPLB untuk semua jenis ketunaan
(tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, dan
autis)
3) Program Semester Mata Pelajaran Agama dan Budi
Pekerti, Bahasa Inggris, dan Pilihan Kemandirian pada

satuan pendidikan SMALB


tunagrahita dan autis.
4)

untuk

jenis

ketunaan

Program Semester Mata Pelajaran untuk semua mata


pelajaran pada satuan pendidikan SMALB untuk jenis
ketunaan tunanetra, tunarungu, dan tunadaksa.

c. Program Semester untuk Program Kebutuhan Khusus pada


satuan pendidikan SDLB, SMPLB, dan SMALB*)
untuk
setiap jenis ketunaan, yaitu:
1) Program Kebutuhan Khusus untuk siswa tunanetra
yaitu Pengembangan Orientasi, Mobilitas, Sosial dan
Komunikasi;
2) Program Kebutuhan Khusus untuk siswa tunarungu
yaitu Pengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan
Irama;
3) Program Kebutuhan Khusus untuk siswa tunagrahita
yaitu Pengembangan Diri;
4) Program Kebutuhan Khusus untuk siswa tunadaksa
yaitu Pengembangan Diri dan Gerak; dan
5)

Program Kebutuhan Khusus untuk siswa autis yaitu


Pengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan
Perilaku.

*) Program Kebutuhan Khusus untuk SMALB disesuaikan


dengan kebutuhan, waktunya setara (ekivalen) dua jam
pelajaran/minggu. Untuk satuan pendidikan SDLB empat
jam pelajaran per minggu, dan untuk satuan pendidikan
SMPLB tiga jam pelajaran per minggu.

Program Semester Tematik berisikan: (1) identitas terdiri


atas nama sekolah, satuan pendidikan, jenis kelainan,
kelas, semester, dan tahun pelajaran, dan (2) format isian
terdiri atas tema, sub tema, pembelajaran ke alokasi
waktu, dan bulan yang terinci per minggu, dan keterangan
yang diisi kapan pelaksanaan pembelajaran berlangsung.
Program Semester Mata Pelajaran berisikan : (1) identitas
terdiri atas nama sekolah, satuan pendidikan, jenis
ketunaan, mata pelajaran, kelas, semester, dan tahun
pelajaran, dan (2) format isian terdiri atas Kompetensi
Dasar (KD), indikator, alokasi waktu dan jadwal /bulan

yang terinci per minggu, dan keterangan yang diisi kapan


pelaksanaan pembelajaran berlangsung.
Program Semester Program Kebutuhan Khusus berisikan:
(1) identitas terdiri atas nama sekolah, satuan pendidikan,
jenis ketunaan, kelas, semester, tahun pelajaran, dan (2)
format
isian
terdiri
dari
bidang
pengembangan,
kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, alokasi
waktu, dan jadwal/bulan yang terinci per minggu, dan
keterangan yang diisi kapan pelaksanaan program
kebutuhan khusus berlangsung.

PROGRAM SEMESTER TEMATIK


Satuan Pendidikan : .........................................
Jenis Ketunaan
: ........................................
Kelas/Semester
: .........................................
Tahun Pelajaran
: .........................................

No
1

Tema
Hidup Rukun

Sub Tema
1.1.
Hidup
Rukun dengan
Keluarga

PB ke:
1

4 Jp x
30

4 Jp x
30

3
4
5
6
1.2.
Hidup
Rukun dengan
Tetangga

1
2
3
4
5
6

1.3.
Hidup
Rukun dengan
Teman Bermain

Alokasi
Waktu

1
2
3

Bulan/Minggu
K
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4
5
6
1.4.
Hidup
Rukun dalam
Perbedaan

1
2
3
4
5
6

Hidup Rukun
di Sekolah dan
Masyarakat

2.1.
Hidup
Rukun dengan
Teman Sekolah

1
2
3
4
5
6

2.2.
Hidup
Rukun dengan
Warga Sekolah

1
2
3
4
5
6

2.3.

Hidup

Rukun di
Masyarakat

2
3
4
5
6

2.4.
Saling
Menghargai

1
2
3
4
5
6

Bermain di
Lingkunganku

3.1.
Bermain di
Rumah

1
2
3
4
5
6

3.2.
Bermain di
Lingkungan
Rumah

1
2
3
4
5

6
3.3. Bermain di
Rumah Teman

1
2
3
4
5
6

3.4. Bermain
dan
Bergembira

1
2
3
4
5
6

Bermain di
Lingkungan
Sekolah dan
Tempat Wisata

4.1.
Bermain di
Lingkungan
Sekolah

1
2
3
4
5
6

4.2.
Belajar dan
Bermain

1
2
3

4
5
6
4.3.
Bermain di
Tempat Wisata

1
2
3
4
5
6

4.4.
Permainan
yang
Menyenangkan

1
2
3
4
5
6

...............................
..................
Mengetahui,

Menyetujui,

Guru Kelas

PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah
:
Satuan Pendidikan :
Jenis Ketunaan
:
Kelas/Semester
:
Mata Pelajaran
:
Tahun Pelajaran
:

No

Kompetensi
Dasar

Indikator

Alokasi
Waktu
4 Jp x
30
4 Jp x
30

MATA PELAJARAN
.........................................
.........................................
........................................
.........................................
.........................................
.........................................

Bulan/Minggu
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Ket

Mengetahui,

Menyetujui,

...............................
..................
Guru Kelas

PROGRAM SEMESTER PENGEMBANGAN


........................................................................
NamaSekolah
SatuanPendidikan
JenisKetunaan
:
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

Bidang
Kompeten
No Pengembanga
si
n

IPK

Materi

:
...........................................................................
:
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................

Bulan/Minggu
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Ket

Mengetahui,

Menyetujui,

...............................
..................
Guru Kelas

Cara menelaah program semester tematik antara lain dengan


menggunakan model instrumen telaah sebagai berikut.
INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM SEMESTER TEMATIK
Nama Guru
: .
.................
NIP
: ..
....
Pangkat/Gol.Ruang :
..
..........................
Nama Sekolah
: .........
.....................................
Satuan Pendidikan :
.
.................
Jenis Ketunaan : .
.....
Kelas
:
......
Semester
:
......
Tahun Pelajaran : ..
................
No
A
1

B
1

C
1

Komponen Program
Semester/Aspek yang Dinilai
Identitas Program Semester
Nama Sekolah,
SatuanPendidikan, Jenis
Ketunaan, Kelas, Semester dan
Tahun Pelajaran
Tema
Jumlah tema pada program
semester sesuai dengan buku
guru dan buku siswa
Tema pada program semester
yang ditulis sesuai dengan buku
guru dan buku siswa
Sub Tema
Jumlah sub tema pada program
semester sesuai dengan buku
guru dan buku siswa
Sub tema yang ditulis pada
program semester sesuai dengan

Skor
3 2

Catatan

No
D
1
2
E
1

F
1

G
1

Komponen Program
Semester/Aspek yang Dinilai
buku guru dan buku siswa
Pembelajaran
Memuat Pembelajaran 1 sd 6 dari
setiap sub tema/tema
Untuk setiap pembelajaran pada
sub tema dijadwalkan
Alokasi Waktu
Alokasi waktu yang ditulis pada
program semester sesuai dengan
jumlah waktu untuk mata
pelajaran yang ditematikan pada
setiap minggu/tahun/sub tema
Waktu pada program semester
memperhatikan kalender
pendidikan (minggu efektif dalam
satu tahun)
Bulan/Minggu (Jadwal)
Jadwal (Bulan/Minggu) diisi

Skor
3 2

Catatan

dengan memberi tanda


(cek/centang) pada kolom yang
disediakan sesuai dengan
pembelajaran setiap sub tema
dengan benar pada setiap
minggu dalam satu semester
Keterangan
Keterangan diisi dengan tanggal
pelaksanaan untuk setiap
pembelajaran sesuai dengan
format yang diberi tanda
(cek/centang)
Jumlah Skor

, .
Penilai/Penelaah

______________________________
Keterangan
1. Skor
4
apabilaaspek
yang
dinilai/ditelaah
sangat
lengkap/sangat sesuai
2. Skor 3 apabila aspek yang dinilai/ditelaah lengkap/sesuai
3. Skor 2 apabila aspek yang dinilai kurang lengkap/kurang
sesuai

4. Skor
1
apabila
lengkap/tidaksesuai

aspek

yang

Skor
Nilai Program Tahunan =
Perolehan
100 =
Skor

dinilai/ditelaah

....
..
44

tidak

Cara menelaah program semester mata pealjara antara lain dengan


menggunakan model instrumen telaah sebagai berikut.

INSTRUMEN TELAAH PROGRAM SEMESTER MATA PELAJARAN


Nama Guru
: .
......................
NIP
: ..
.........
Pangkat/Gol.Ruang :
.
.................................
Nama Sekolah
: .........
...........................................
Satuan Pendidikan :
.
.....................
Jenis Ketunaan : .
..........
Mata Pelajaran :
................................................................
....................
Kelas
:
..........
Semester
:
..........
Tahun Pelajaran :
................................................................
....................

No
A
1

B
1

C
1

D
1

E
1

F
1

Komponen Program
Semester/Aspek yang Dinilai
Identitas Program Semester
Nama Sekolah, Satuan Pendidikan,
Jenis Ketunaan, Mata Pelajaran,
Kelas, Semester, dan tahun
pelajaran
KD
Jumlah KD pada program semester
sesuai dengan buku guru dan buku
siswa
KD pada program semester yang
ditulis sesuai dengan buku guru
dan buku siswa
Indikator
Indikator pada program semester
sesuai dengan buku guru dan buku
siswa
Indikator yang ditulis pada program
semester dapat diukur dan
menjabarkan indiator pencapaian
kompetensi dari setiap KD
Alokasi Waktu
Alokasi waktu yang ditulis pada
program semester sesuai dengan
jumlah waktu yang seharusnya
ditentukan
Waktu pada program semester
memperhatikan kalender
pendidikan (minggu efektif dalam
satu tahun)
Bulan/Minggu (Jadwal)
Jadwal (Bulan/Minggu) diisi dengan
memberi tanda (cek/centang)
pada kolom yang disediakan sesuai
dengan KD/Indikator/Materi dengan
benar pada setiap minggu dalam
satu semester
Keterangan
Keterangan diisi dengan tanggal
pelaksanaan untuk setiap
KD/Indikator/Materi sesuai dengan
format yang diberi tanda
(cek/centang)
Jumlah Skor

Skor
3 2

1 Catatan

,
....
Penilai/Penelaah

________________________________
Keterangan
1. Skor 4 apabila aspek yang dinilai/ditelaah sangat
lengkap/sangat sesuai
2. Skor 3 apabila aspek yang dinilai/ditelaah lengkapsesuai
3. Skor 2 apabila aspek yang dinilaikuranglengkap/kurangsesuai
4. Skor 1 apabila aspek yang dinilai/ditelaah tidak lengkap/tidak
sesuai

Nilai Program Tahunan Skor


=
Perolehan
Skor

....
..
36

X 100

Cara menelaah program semester mata pealjara antara lain dengan


menggunakan model instrumen telaah sebagai berikut.

INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM SEMESTER


PROGRAM KEBUTUHAN KHUSUS
(.........................................................................)

Nama Guru
:................
NIP
:......
Pangkat/Gol.Ruang: ....................
Nama Sekolah : ........................................
Satuan Pendidikan: ............
Jenis Ketunaan : .....
Kelas
: .....
Semester
:......
Tahun Pelajaran : ....................................................................
No
A
1

B
1

C
1

2
D
1

E
1

Komponen Program
Semester/Aspek yang Dinilai
Identitas Program Semester
Nama Sekolah, Satuan
Pendidikan, Jenis Ketunaan,
Kelas, Semester, dan Tahun
Pelajaran
Bidang Pengembangan
Jumlah bidang pengembangan
pada program semester sesuai
dengan buku pedoman Program
Kebutuhan Khusus
Bidang pengembangan pada
program semester yang ditulis
sesuai dengan buku Pedoman
Program Kebutuhan Khusus
Kompetensi
Jumlah kompetensi ada program
semester berdasarkan hasil
asesmen
Kompetensi yang dikembangkan
disesuaikan dengan kebutuhan
Indikator
Indikator pada program semester
sesuai dengan kompetensi yang
dikembangkan
Indikator yang ditulis pada
program semester dapat diukur
dan menjabarkan indiator
pencapaian kompetensi
Alokasi Waktu
Alokasi waktu yang ditulis pada
program semester sesuai dengan
jumlah waktu yang seharusnya
ditentukan
Waktu pada program semester
memperhatikan kalender
pendidikan (minggu efektif dalam

Skor
3 2

Catatan

No
F
1

G
1

Komponen Program
Semester/Aspek yang Dinilai
satu tahun)
Bulan/Minggu (Jadwal)
Jadwal (Bulan/Minggu) diisi
dengan memberi tanda
(cek/centang) pada kolom yang
disediakan sesuai dengan
KD/Indikator/Materi dengan
benar pada setiap minggu dalam
satu semester
Keterangan
Keterangan diisi dengan tanggal
pelaksanaan untuk setiap
kompetensi/Indikator/Materi
sesuai dengan format yang diberi
tanda (cek/centang)
Jumlah Skor

Skor
3 2

Catatan

, .
Penilai/Penelaah
_______________________
Keterangan
1.

Skor 4 apabila aspek yang dinilai/ditelaah sangat

2.

lengkap/sangat sesuai
Skor 3 apabila aspek yang dinilai/ditelaah

3.

lengkapsesuai
Skor 2 apabila aspek yang dinilai kurang

lengkap/kurang sesuai
4.
Skor 1 apabila aspek yang dinilai/ditelaah tidak
lengkap/tidaks esuai

Skor
Nilai Program Tahunan Perolehan
=
Skor

2. Pemetaan Kompetensi Dasar (KD)

....
.. =
44

X 100 =

Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus di SDLB,


SMPLB dan SMALB dilakukan melalui pembelajaran tematikterpadu sejak Kelas I sampai Kelas XII kecuali: (1) Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, dan Program Kebutuhan Khusus pada
satuan pendidkan SDLB untuk semua jenis ketunaan (tunanetra,
tunrungu, tunagrahita, tunadaksa, dan autis); (2) Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, Bahasa Inggris, dan Program Kebutuhan
Khusus pada satuan pendidkan SDLB untuk semua jenis
ketunaan (tunanetra, tunrungu, tunagrahita, tunadaksa, dan
autis); (3) Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Bahasa Inggris,
Pilihan Kemandirian, dan Program Kebutuhan Khusus pada
satuan pendidkan SMALB untuk jenis ketunaan tunagrahita dan
autis; dan (4) semua mata pelajaran pada satuan pendidikan
SMALB jenis ketunaan tunanetra, tunarungu, dan tunadaksa.
Pembelajaran pada satuan pendidikan SMALB untuk jenis
ketunaan tunanetra, tunarungu, dan tunadaksa semuanya mata
pelajaran.
Pembelajaran
tematik
terpadu
merupakan
pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai
kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai
tema.
Pendekatan yang digunakan untuk mengintegrasikan Kompetensi
Dasar dari berbagai mata pelajaran yaitu intradisipliner,
interdisipliner, multidisipliner, dan transdisipliner. Integrasi
intradisipliner dilakukan dengan cara mengintegrasikan dimensi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan menjadi satu kesatuan
yang utuh di setiap mata pelajaran. Integrasi interdisipliner
dilakukan
dengan
menggabungkan
Kompetensi
Dasar
Kompetensi Dasar beberapa mata pelajaran agar terkait satu
dengan yang lainnya, sehingga dapat saling memperkuat,
menghindari
terjadinya
tumpang
tindih,
dan
menjaga
keselarasan pembelajaran. Integrasi multidisipliner dilakukan
tanpa menggabungkan Kompetensi Dasar tiap mata pelajaran
sehingga tiap mata pelajaran masih memiliki Kompetensi
Dasarnya sendiri. Integrasi transdisipliner dilakukan dengan
mengaitkan berbagai mata pelajaran yang ada dengan
permasalahan-permasalahan
yang
dijumpai
di
sekitarnya
sehingga pembelajaran menjadi kontekstual. Tema merajut
makna berbagai konsep dasar sehingga peserta didik tidak
belajar konsep dasar secara parsial. Dengan demikian,
pembelajarannya memberikan makna yang utuh kepada peserta
didik seperti tercermin pada berbagai tema yang tersedia.

Tematik terpadu disusun berdasarkan gabungan proses integrasi


seperti dijelaskan di atas sehingga berbeda dengan pengertian
tematik seperti yang diperkenalkan pada kurikulum sebelumnya.

Kompetensi Dasar dari semua muatan pelajaran telah


disediakan dalam Kurikulum 2013. Namun demikian guru
masih perlu membuat indikator dan melakukan pemetaan
Kompetensi Dasar dan indikator tersebut berdasarkan tema
yang tersedia. Hasil pemetaan dimasukkan ke dalam format
pemetaan agar lebih mudah proses penyajian pembelajaran.
Indikator mana saja yang dapat disajikan secara terpadu
diberikan tanda cek ().
Seperti pada pembelajaran tematik terpadu maka pada mata
pelajaran pun perlu adanya pemetaan KD. Contoh format
Pemetaan KD tematik dan mata pelajaran, sebagai berikut.
a. Pemetaan KD Tematik
Contoh Format Instrumen Pemetaan KD tematik sebagai
berikut.
FORMAT PEMETAAN KD TEMATIK
Nama Sekolah

...................
Satuan Pendidikan :
..................
Jenis Ketunaan :
.........................
Mata Pelajaran :
.................................................................
..............
Kelas
:
.........................
Tahun Ajaran
:
.............................

Tema
1

Sub
Tema
1.1

KI
3

KD

IPK

3.1

3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.2.1.
3.2.2.
4.1.1.
4.1.2.
4.1.3.
4.1.4.
4.2.1.
4.2.2.

3.2.
4

4.1

4.2.

Pembelajaran
II
III IV
V

VI

Ket

1.2.
1.3
1.4
2
.
4
5
6
7
8

b. Pemetaan KD Mata Pelajaran


Contoh Format Instrumen Pemetaan KD mata pelajaran
sebagai berikut.
FORMAT PEMETAAN KD `MATA PELAJARAN
Nama Sekolah

..........
Satuan Pendidikan :
..........
Jenis Ketunaan :
..................
Mata Pelajaran :
..............................................................
...........
Kelas
:
..................
Tahun Ajaran
:
.....................

KI
3

KD
3.1

3.2.
4

4.1.

4.2.

IPK

Materi Pokok atau Materi


dalam Silabus

Waktu Pelaksanaan

3.1.1.
3.1.2.
3.1.3
3.1.4
3.2.1
3.2.2.
4.1.1.
4.1.2.
4.1.3
4.1.4
4.2.1.
4.2.2.

E. Refleksi
1. Hikmah apa yang anda dapat ambil dari sesi tentang Program
Tahunan, Program Semester, dan Pemetaan KD?
2. Catatan penting apa terkait dengan Program
Program Semester, dan pemetaan KD?

F. Sumber Belajar
G. Bacaan

Tahunan,