Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah

: SMAN 1 Sukaraja

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: X/2

Alokasi Waktu

: 3x45

A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar
4.9 Membedakan reaksi yang melibatkan
dan tidak melibatkan perubahan
bilangan oksidasi melalui percobaan

Indikator
4.9.5 . Mendesain dan melakukan
percobaan reaksi redoks dan bukan
redoks
4.9.6. Menunjukkan reaksi yang
termasuk reaksi redoks dan bukan
redoks berdasarkan hasil percobaan

C. Materi Pembelajaran
Perkembangan reaksi oksidasi reduksi
Konsep reaksi Oksidasi reduksi berdasarkan Kenaikan dan penurunan
bilangan Oksidasi
D. Kegiatan Pembelajaran
Indikator :
4.9.1. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

4.9.2
.Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks
berdasarkan hasil percobaan
a. Pendahuluan (20 menit)
- Berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Peserta didik menyiapkan perlengkapan praktikum yang dibutuhkan
setiap kelompok
b. Kegiatan Inti (100 menit)

Guru mengingatkan kembali peristiwa reaksi oksida

melalui perubahan warna pada irisan buah (apel, kenta
pisang) dan karat besi.

1. Memberi stimulus/rangsangan

2. Problem
Statement/pernyataan/
Identifikasi Masalah

3. Data Collection

4. Data Procesing

5.

Verifikasi/Pembuktian

6. Menarik Kesimpulan

Menyimak review guru mengenai reaksi redoks dan bu

redoks

Membuat pertanyaan bilamana suatu reaksi dikatakan

reaksi redoks

Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam

klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup deng
balon.

Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan laruta

asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutu
dengan balon.

Mencatat pengamatan pada saat praktikum

Mendiskusikan hasil percobaan/data percobaan dalam

kelompoknya dengan menjawab soal pada LKS

Membandingkan dan menyimpulkan kedua reaksi terse

Menuliskan persamaan reaksi dari kedua reaksi terseb

Mendiskusikan data hasil percobaan dengan cara

memferifikasi dengan teori pada buku sumber

Mempresntasikan hasil percobaan

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa ada reaksi redok

dan reaksi bukan redoks

Menyimpulkan bahwa reaksi redoks mengalami peruba

biloks

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

- Bersama guru menyimpulkan kembali bahwa reaksi redoks mengalami
perubahan Biloks
- Peserta didik mengumpulkan LKS
- Berdoa
- Salam
E. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Test Praktek dan Penugasan
Bentuk Penilaian : Performance test
RUMUSAN SOAL
Indikator Soal

HOTS/ LOTS

7 Peserta didik dapat

mendesain percobaan
reaksi redoks dan
bukan redoks

HOTS

8. Peserta didik dapat

melakukan percobaan
reaksi redoks dan
bukan redoks

HOTS

Rumusan Soal
7. Rancanglah percobaan
untuk membuktikan reaksi
redoks dan bukan redoks
8.a. Lakukanlah percobaan
logam magnesium dengan
larutan HCl dengan
menggunakan balon
b. lakukanlah percobaan reaksi
antara NaOH dengan HCl
dengan menggunakan balon

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat
: tabung reaksi, pipet, balon
Bahan
: Mg, HCl, NaOH
Sumber Belajar
: LKS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah

: SMAN 1 Sukaraja

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: X/2

Alokasi Waktu

: 20 menit (pear teaching)

A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar
3.9 Menentukan bilangan oksidasi unsur
untuk mengidentifikasi reaksi reduksi dan
oksidasi serta penamaan senyawa

Indikator
3.9.5 Menyebutkan namanama senyawa biner
dan poliatomik dari
senyawa organic dan
anorganik

C. Materi Pembelajaran
Materi Faktual
:
Di alam banyak sekali senyawa dengan
nama-nama yang khas seperti CO2 karbondioksida, NaCl natrium klorida dan
FeCl3 Besi (III)clorida
Materi Konsep
:
Senyawa yang mengandung unsur logam
golongan B penamaannya disertai dengan penulisan biloks unsur logamnya
Prosedural
:
Aturan tata nama senyawa biner dan poliatom yang
mengandung unsur logam golongan B
D. Kegiatan Pembelajaran

3.9.6 Indikator : Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan poliatomik

dari senyawa organic dan anorganik
a. Pendahuluan (2 menit)
- Berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
b. Kegiatan Inti (15 menit)

Guru memberikan apersepsi dengan cara memberi

beberapa soal menentukan biloks unsur pada senyawa
biner dan poliatom.

1. Memberi stimulus/rangsangan

2. Problem
Statement/pernyataan/
Identifikasi Masalah

3. Data Collection

4. Data Procesing
5.

Verifikasi/Pembuktian

Guru memberikam materi faktual mengenai namasenyawa di alam

Guru memeberikan kesempatan kepada peserta didik

merumuskan pertanyaan mengenai penamaan senyaw
seperti mengapa NaCl natrium klorida sementara FeCl
(III) clorida

Peserta didik mengumpulkan dan mencari informasi m

internet atau buku sumber mengenai tata nama senya

Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai Tat

nama senyawa

Menjawab soal-soal yang ada pada LJK bersama-sama

Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban secara lisan

persatu

Menyimpulkan bahwa Tata nama senyawa biner atau

poliatom yang mengandung unsur logam golongan B
menggunakan biloks logamnya

6. Menarik Kesimpulan

c. Kegiatan Penutup (3 menit)

- Bersama guru menyimpulkan kembali
- Peserta didik mengumpulkan Ljk
- Berdoa
- Salam
E. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Test tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
RUMUSAN SOAL
Indikator Soal

HOTS/ LOTS

Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat

mendesain percobaan
reaksi redoks dan
bukan redoks

HOTS

8. Peserta didik dapat

melakukan percobaan
reaksi redoks dan
bukan redoks

HOTS

7. Rancanglah percobaan
untuk membuktikan reaksi
redoks dan bukan redoks
8.a. Lakukanlah percobaan
logam magnesium dengan
larutan HCl dengan
menggunakan balon
b. lakukanlah percobaan reaksi
antara NaOH dengan HCl
dengan menggunakan balon

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat
: tabung reaksi, pipet, balon
Bahan
: Mg, HCl, NaOH
Sumber Belajar
: LKS

Lampiran RPP Paktikum Redoks

Materi Pembelajaran
Bilangan Oksidasi
Bilangan oksidasi adalah bilangan yang menunjukkan kemampuan suatu
unsur untuk melepas atau menangkap electron.
Peraturan Penentuan Bilangan Oksidasi

1. Biloks unsur bebas sama dengan 0

2. Biloks Unsur logam gol IA dan IIA adalah +1 dan +2
3. Biloks unsur Oksigen pada umumnya = -2, kecuali senyawa peroksida dan
superoksida
4. Biloks unsur H apabila terikat dengan unsur logam = -1 sedangkan bila
terikat dengan unsur non logam = +1
5. Jumlah total bilok unsur-unsur dalam suatu senyawa = 0
6. Biloks ion = muatannya
Konsep redoks berdasarkan teori Biloks
Reaksi Oksidasi adalah reaksi yang mengalami kenaikan bilangan Oksidasi
Reaksi Reduksi adalah reaksi yang mengalami penurunan bilangan
Oksidasi
Reaksi Logam dengan asam merupakan reaksi redoks yang melibatkan
perubahan Biloks
Mg + 2 HCl

MgCl 2

+ H2

Tidak semua reaksi kimia merupakan reaksi redoks seperti

NaOH

HCl

NaCl

H 2O

Lampiran Instrumen Penilaian Praktikum Redoks

1. KISI KISI SOAL
IPK

3.9.6

Materi
Pembelajara
n

Indicator
Soal
7 Peserta

Teknik
Penilaia
n
Test

Bentuk
Soal
Performan

Nomo
r soal

Mendesain dan
melakukan
percobaan
reaksi redoks
dan bukan
redoks

3.9.7
.Menunjukkan
reaksi yang
termasuk reaksi
redoks dan
bukan redoks
berdasarkan
hasil percobaan

didik
dapat
mendesai
n
percobaan
reaksi
redoks
dan bukan
redoks
8. Peserta
didik
dapat
melakuka
n
percobaan
reaksi
redoks
dan bukan
redoks

9.
Diberikan
data hasil
percobaan
dari dua
buah
persamaa
n reaksi
peserta
didik
dapat
menunjuk
kan reaksi
yang
termasuk
reaksi
redoks
dan bukan
redoks
RUMUSAN SOAL

praktek

ce test

Test
praktek

Performan
ce test

7
Test
tertulis

Uraian

Indikator Soal

HOTS/ LOTS

Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat

mendesain percobaan
reaksi redoks dan
bukan redoks

HOTS

7. Rancanglah percobaan
untuk membuktikan reaksi
redoks dan bukan redoks

8. Peserta didik dapat

melakukan percobaan
reaksi redoks

HOTS

8.a. Lakukanlah percobaan

logam magnesium dengan
larutan HCl dengan
menggunakan balon
b. lakukanlah percobaan
reaksi antara NaOH
dengan HCl dengan
menggunakan balon

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Praktikum Redoks
I.

Indikator Pencapaian
3.9.6. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan
redoks
3.9.7. .Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan
redoks berdasarkan hasil percobaan

II.

III.

IV.

Alat dan Bahan

Tabung reaksi
Pipet tetes
Spatula
Balon

Magnesium
HCl encer
NaOH

Prosedur
1. Masukan kira-kira cm logam Magnesium ke dalam tabung reaksi
2. Tambahkan 10 tetes larutan HCl encer kemudian tutup dengan balon
3. Amati perubahan yang terjadi
4. Lakukan langkah 1 sampai 3 dengan pereaksi HCl dan NaOH
5. Catat pengamatan
Data Pengamatan
Pada percobaan pertama :

..
Pada Percobaan kedua :

V.

Kesimpulan
1. Dari kedua percobaan di atas yang merupakan reaksi redoks adalah
reaksi antara.
2. Tuliskan persamaan reaksi lengkapnya!
3. Buktikan dengan teori biloks bahwa reaksi tersebut adalah reaksi
redoks!