Anda di halaman 1dari 26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

: SDN Bibis

Tema

: Diri Sendiri

Kelas/Semester

: II/1

Alokasi waktu

: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi
1. PKn
Membiasakan hidup bergotong royong.
2. IPA
Mengenal bagianbagian utama tubuh

hewan

dan

tumbuhan,

pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk


hidup.
3. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.
Menulis
Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi dasar
PKn
Mengenal (C1) pentingnya hidup
rukun, saling berbagi dan tolong
menolong.

Indikator
Kognitif (C1)
Menjelaskan arti hidup rukun dan
tolong menolong.
Menyebutkan manfaat dari hidup
rukun dan tolong menolong.
Afektif (A1)
Mengajukan pendapat contoh
perilaku hidup rukun dan tolong
menolong.
Psikomotor (P1)
Menuliskan
disampaikan

materi

yang

mengenai

hidup

rukun dan tolong menolong di


masyarakat.
IPA
Kognitif (C1)
Mengenal (C1) bagian utama tubuh Mengidentifikasi bagian utama
1

hewan dan tumbuhan, di sekitar


rumah

dan

sekolah

melalui

pengamatan.

tumbuhan dn hewan di sekitar


sekolah dan rumah.
Afektif (A1)
Mengembangkan sikap

kerja

sama antar teman,


Psikomotor (P1)
Mengikuti pengamatan tentang
bagian-bagian dari tumbuhan dan
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Menyebutkan (C1)

hewan.
Mendengarkan
Kognitif (C1)
kembali Menyebutkan kembali isi teks

dengan kata-kata atau kalimat

pendek dengan kata-kata atau

sendiri isi teks pendek


Menulis
Menulis (C1) kalimat sederhana

yang

telah

dibacakan guru.
Afektif (A1)
yang didiktekan guru dengan Menjawab
pertanyaan

yang

menggunakan

huruf

kalimat

sendiri

sambung

disampaikan oleh guru.


dan memperhatikan penggunaan Psikomotor (P1)
Membuat teks pendek yang
huruf kapital, tanda titik.
berkaitan dengan hidup rukun
dan

tolong

menolong

dalam

kehidupan sehari-hari.
Menulis
Kognitif (C1)
Menjelaskan penggunaan huruf
kapital

dan

titik

dengan

menggunakan

huruf

sambung

dalam sebuah kalimat.


Menyalin kalimat sederhana yang
didiktekan

guru

dengan

menggunakan

huruf sambung,

penggunaan huruf kapital, dan


titik.
Afektif (A1)
Mengembangkan sikap keaktifan
2

siswa
Psikomotor (P1)
Menuliskan kembali

kalimat

sederhana yang sudah benar.


C.

Tujuan Pembelajaran
PKn
1. Kognitif
Siswa dapat menjelaskan arti hidup rukun dan tolong menolong dengan
dibantu oleh guru.
Siswa dapat menyebutkan manfaat dari hidup rukun dan tolong
menolong setelah memahami artinya.
2. Afektif
Siswa dapat mengajukan pendapat contoh perilaku hidup rukun dan
tolong menolong dalam kehidupan di masyarakat.
3. Psikomotor
Siswa dapat menuliskan materi yang telah disampaikan guru
mengenai hidup rukun dan tolong menolong di masyarakat.
IPA
1. Kognitif
Siswa dapat mengidentifikasi bagian utama tumbuhan dan hewan
dengan mengamati tumbuhan dan hewan di sekitar sekolah dan sekitar
rumah.
2. Afektif
Dengan mengikuti pengamatan siswa dapat melakukan kerja sama
dengan teman mengenai materi bagian dari tumbuhan dan hewan.
3. Psikomotor
Siswa dapat mengikuti pengamatan mengenai materi tentang bagianbagian dari tumbuhan dan hewan setelah mendapatkan arahan dari
guru.
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Kognitif
Siswa dapat menyebutkan kembali isi teks pendek dengan katakata atau kalimat sendiri yang telah dibacakan guru.
2. Afektif
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru
melalui teks pendek yang dibacakan guru.
3. Psikomotor

Siswa dapat membuat teks pendek yang berkaitan dengan hidup


rukun dan tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari.
Menulis
1. Kognitif
Siswa dapat menjelaskan penggunaan huruf kapital dan titik
dengan menggunakan huruf sambung dalam sebuah kalimat.
Siswa dapat menyalin kalimat sederhana yang didiktekan guru
dengan menggunakan huruf sambung, penggunaan huruf kapital,
dan titik.
2. Afektif
Siswa dapat mengembangkan keaktifannya melalui tugas yang
diberikan oleh guru.
3. Psikomotor
Siswa dapat menuliskan kembali kalimat sederhana yang sudah
benar setelah mendapat koreksi dari guru.
D.

Materi Pembelajaran
PKn
: hidup rukun dan tolong menolong.
IPA
: bagian-bagian utama dari tumbuhan.
Bahasa Indonesia
: mendengarkan teks pendek dan menulis kalimat
sederhana.

E.

F.

Metode Pembelajaran
1.

Metode

: Demonstrasi, ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

2.

Pendekatan

: Sainstifik

3.

Model

: Langsung (Direct Instruction)

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama: 1 x 35 menit (PKn, Bahasa Indonesia)
Kegiatan

A. Pendahuluan
1. Guru dan siswa menyanyikan lagu menabung

Waktu
5

bersama-sama
2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi lagu,

menabung, misalnya apa kegunaan dari

menabung?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Inti
1. Guru mengarahkan siswa untuk mendengarkan dan

25

memperhatikan pembacaan teks pendek yang


dibacakan oleh guru
2. Guru membacakan teks pendek tentang gotong
royong
3. Siswa mendengarkan teks pendek yang dibacakan

oleh guru (mengamati)


4. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa
mengenai isi dari teks pendek sesuai dengan
Lembar Kerja Siswa 1
5. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru
dari isi teks pendek mengenai gotong royong
dengan kata-kata atau kalimatnya sendiri
6. Guru bersama dengan siswa mengulang kembali
pertanyaan dan jawaban yang benar mengenai
pembacaan teks pendek yang disampaikan oleh
guru (mengomunikasikan)
7. Guru menyuruh siswa untuk membuat teks pendek
yang berkaitan dengan hidup rukun dan tolong
menolong dalam kehidupan sehari-hari (mencoba)
8. Tiap-tiap siswa mengumpulkan teks pendek pada
pertemuan mendatang
9. Siswa bertanya kepada guru mengenai materi atau

tugas yang belum jelas (menanya)


10. Guru meminta siswa untuk memberi dan mencari

contoh perilaku hidup rukun dan tolong menolong


dalam teks pendek yang telah dibacakan guru
(mengamati)
11. Guru membuat kelompok dan memberi tugas

untuk melaksanakan kegiatan seperti dalam


Lembar Kerja 2 (mencoba)
12. Siswa diminta guru untuk mendaftar contoh

perilaku hidup rukun dan tolong menolong dalam


kehidupan di masyarakat pada lembar kerja 2
5

(menalar)
13. Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil

kegaiatannya dan kelompok lain menangggapi


(mengomunikasikan)
14. Guru bersama dengan

siswa

menjelaskan

pengertian dari hidup rukun dan tolong menolong


dari beberapa contoh yang telah disebutkan oleh
siswa
15. Guru menjelaskan materi tentang hidup rukun dan
tolong menolong
16. Siswa bertanya tentang materi hidup rukun dan
tolong menolong yang belum dimengerti siswa
(menanya)
17. Guru meminta siswa untuk mengulangi materi
pengertian dari hidup rukun dan tolong menolong
disertai dengan contohnya
18. Guru dan siswa menyimpulkan

materi

pembelajaran yang dipelajari


C. Penutup
1.
Guru menyampaikan pesan moral kepada

siswa agar siswa mentaati peraturan yang ada


dalam masyarakat dan melaksanakan hidup rukun
serta tolong menolong dalam sekolah maupun di
masyarakat
2.
Siswa diminta berlatih untuk menyalin teks
pendek mengenai gotong royong dan tolong
menolong

Pertemuan kedua: 1x35 menit (IPA dan Bahasa Indonesia)


Kegiatan
A. Pendahuluan
1. Guru dan siswa menyanyikan lagu lihat kebunku

Waktu
5

bersama-sama

2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi lagu,

lihat kebunku, misalnya Bagaimana agar tanaman


bisa tumbuh?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
A. Inti
1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok

25

untuk keluar sekolah untuk melakukan pengamatan


bagian tumbuhan dan hewan di sekitar sekolah dan
rumah

sesuai

dengan

Lembar

Kerja

(mengamati)
2. Guru mendampingi siswa dalam melakukan
kegiatan pengamatan kelompok
3. Siswa mencoba untuk mengerjakan lembar kerja

yang telah disiapkan oleh guru (mencoba)


4. Tiap kelompok mempresentasikan hasil
pengamatan di depan kelas secara bergantian
(mengomunikasikan)
5. Kelompok lain menanggapi hasil kerja dari
kelompok yang maju (menalar)
6. Guru memberikan komentar atau perbaikan jika
ada yang kurang penjelasan dari siswa
7. Guru menjelaskan materi keseluruhan dari hasil
pengamatan siswa mengenai bagian-bagian
tumbuhan secara umum
8. Siswa menanyakan materi yang belum jelas dari

penjelasan guru (menanya)


9. Guru menyuruh siswa untuk merangkum materi

yang telah dibahas


10. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai
penggunaan huruf kapital dan titik dengan
menggunakan huruf bersambung
11. Guru memberikan kalimat sederhana mengenai
materi yang telah dibahas sebelumnya
12. Siswa menanyakan kalimat sederhana yang belum
jelas yang telah disampaikan guru (menanya)
13. Siswa menulis kalimat sederhana yang telah

didiktekan guru dengan menggunakan huruf


7

bersambung, penggunaan huruf kapital, dan titik


dalam lembar kerja 4 (mencoba)
14. Siswa mengumpulkan lembar kerja 4 yang telah
dikerjakan
dan

15. Guru

siswa

menyimpulkan

materi

pembelajaran yang dipelajari (mengomunikasikan)


C. Penutup
1. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa

agar siswa menjaga lingkungan dan memelihara


tanaman yang ada di sekolah atau di rumah agar
tetap tumbuh
2. Siswa diminta berlatih untuk menyalin kalimat
sederhana yang sudah dikoreksi oleh guru
G.

H.

Alat dan Sumber Belajar


Teks Pendek gotong royong
Bagian-bagian tumbuhan
Buku tematik kelas II
Lembar Kerja Siswa
Lembar Penilaian
Penilaian
Indikator

Penilaian

Pencapaian

Teknik

Kompetensi
PKn:
Tes (unjuk
Siswa
dapat kerja dan
menjelaskan arti tertulis)
hidup rukun dan
tolong menolong
Siswa
dapat

Bentuk
Instrumen
Instrument
unjuk kerja,
Pertanyaan
tertulis

Contoh
Instrumen
Pkn:
Apa arti dari hidup
rukun

rukun dan tolong


menolong
Siswa

menolong?
Apa manfaat

tolong
dari

hidup rukun dan tolong

menyebutkan
manfaat dari hidup

dan

menolong?
Bagaimana

contoh

perilaku hidup rukun


dan tolong menolong?

dapat

memberikan

contoh

perilaku

hidup rukun dan


tolong

menolong

dalam

kehidupan

di masyarakat.
IPA:
Tes (unjuk
Siswa
dapat kerja dan
tertulis)
mengidentifikasi
bagian
tumbuhan
hewan

utama
dan

di

sekitar sekolah dan


rumah.

IPA:
Apa

saja

yang

termasuk

bagian-

bagian dari tumbuhan?


Apa fungsi bagianbagian

dengan

mengamati
tumbuhan

Instrument
unjuk kerja,
Pertanyaan
tertulis

tumbuhan

tersebut?
Bagian tubuh burung
apa

yang

berguna

untuk makan?

Bahasa Indonesia:
Tes (unjuk
Siswa
dapat kerja dan
tertulis)
menjawab
pertanyaan

yang

disampaikan

oleh

guru
Siswa

dapat

menulis

kalimat

Instrument
unjuk kerja,
Pertanyaan
tertulis

Bahasa Indonesia:
Perhatikan teks pendek
mengenai
royong

gotong
dan

jawaban

salinlah

pertanyaan

yang telah disediakan!


Salinlah
kalimat
sederhana

dengan

sederhana

yang

menggunakan

didiktekan

guru

tegak

huruf

bersambung

dengan

dengan memperhatikan

menggunakan huruf

penggunaan

huruf

sambung,

kapital,

titik.

penggunaan

huruf

dan

dengan rapi!

kapital, dan titik.


melalui teks pendek
yang

dibacakan

guru.

Madiun, 21 Juni 2016


Mengetahui,
Kepala SDN

Iskandar P., M.Pd

Guru Kelas

Dodik Setiawan, S.Pd

Lampiran: Lembar Kerja siswa


LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS 1)
A. Salinlah jawaban teks pendek yang dibacakan oleh guru dengan huruf tegak
bersambung. Tulislah dengan rapi.
10

1. Siapa nama anak dari Pak Toni?

2. Siapa nama adik dari Anto?

3. Apa yang dilakukan Anto bila adiknya ingin mainan?

4. Apa yang dilakukan Anto apabila Tini mendapat pekerjaan rumah?

5. Bagaimana keadaan keluarga Pak Toni?

6. Mengapa Budi kelihatan gelisah saat di sekolah?

7. Apa yang dilakukan Anto terhadap Budi?

8. Bagaimana sifat murid-murid saat istirahat?

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS 2)


A. Carilah contoh perilaku hidup rukun dalam teks pendek yang telah dibacakan
guru dan tambahkan contoh menurut pendapat masing-masing.

No

Contoh Perilaku Hidup Rukun


Di rumah

Di sekolah

1.
2.

11

3.
4.
5.

B. Carilah contoh perilaku tolong menolong dalam teks pendek yang telah
dibacakan guru dan tambahkan contoh menurut pendapat masing-masing.
Contoh Perilaku Tolong Menolong

No

Di rumah

Di sekolah

1.
2.
3.
4.
5.

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS 3)


A. Amatilah bagian-bagian dari tumbuhan. Isilah kolom berikut
No.

Bagian Tumbuhan

Fungsi

1.

Biji

Alat berkembang biak tumbuhan

2.

3.

4.

.....

5.

6.

12

B. Amatilah bagian-bagian dari hewan di sekitar sekolah atau rumah kalian dan
isilah kolom berikut.
No
1.

Nama Hewan
Kucing

Bagian Hewan
a. Kepala
-

Mata

Telinga

Hidung

Mulut

Fungsi
Mata: untuk melihat
..
..

b. Anggota
tubuh

2.

Burung

3.

Ikan

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS 4)


A. Tulislah kalimat sederhana berikut dengan menggunakan huruf bersambung,
penggunaan huruf kapital, dan titik
1. Kebunku penuh dengan bunga yang indah.

2. Toni dan Budi menanam pohon dirumah.

3. Setiap pagi hari Budi menyiram bunga.

4. Biji berguna untuk alat berkembang biak tumbuhan.

13

5. Rumah Anto banyak berbagai macam tumbuh-tumbuhan.

Lampiran: Kunci Jawaban LKS


KUNCI JAWABAN LKS 1
Mendengarkan:
Pak Toni mempunyai dua anak yaitu Anto dan Tini. Pak Toni mempunyai istri
namanya Amina. Anto adalah anak pertama, sedangkan Tina adiknya. Jika
adiknya ingin mainan maka Anto suka mengalah dan memberikan kepada
adiknya. Mereka sangat akur dan tidak pernah berkelahi. Ketika Tini mendapatkan
pekerjaan rumah Anto pun membantu dan membimbing Tini dengan sabar.
Begitulah keseharian keluarga Pak Toni, damai dan tidak pernah bertengkar.
Misalnya ada perbedaan pendapat, mereka selalu bermusyawarah.
Saat di sekolah, Pak guru melihat teman Anto yang bernama Budi sedang gelisah
karena kehilangan pensil. Tanpa diperintah Anto segera mengeluarkan pensil dari
tasnya kemudian ia pinjamkan kepada Budi, Budi pun mengucapkan terima kasih
kepada Anto. Pukul 9.00, saatnya istirahat. Murid-murid istirahat dan bermain
dengan rukun mereka tidak membedakan status anak orang kaya ataupun miskin.
Mereka pun saling menghargai dan bersenang-senang bersama.

14

A. Salinlah jawaban teks pendek yang dibacakan oleh guru dengan huruf tegak
bersambung. Tulislah dengan rapi.
1. Siapa nama anak dari Pak Toni?
Jawab: Anto dan Tini
2. Siapa nama adik dari Anto?
Jawab: Tini
3. Apa yang dilakukan Anto bila adiknya ingin mainan?
Jawab: Anto suka mengalah dan memberikan mainannya kepada adiknya.
4. Apa yang dilakukan Anto apabila Tini mendapat pekerjaan rumah?
Jawab: Anto membantu dan membimbing Tini dengan sabar.
5. Bagaimana keadaan keluarga Pak Toni?
Jawab: Damai dan tidak pernah bertengkar.
6. Mengapa Budi kelihatan gelisah saat di sekolah?
Jawab: Karena kehilangan pensil.
7. Apa yang dilakukan Anto terhadap Budi?
Jawab: Anto meminjamkan pensilnya kepada Budi.
8. Bagaimana sifat murid-murid saat istirahat?
Jawab: Bermain dengan rukun mereka tidak membedakan status anak
orang kaya ataupun miskin.

KUNCI JAWABAN LKS 2


A. Carilah contoh perilaku hidup rukun dalam teks pendek yang telah
dibacakan guru dan tambahkan contoh menurut pendapat masing-masing.
Contoh Perilaku Hidup Rukun

No
1.

2.

Di rumah

Di sekolah

Suka mengalah dan


memberikan mainannya
kepada adiknya

Saat bermain mereka tidak

Akur dengan sesama anggota

Saling menghargai dan bersenang-

keluarga dan tidak pernah

senang bersama

membedakan status anak orang kaya


ataupun miskin

berkelahi
3.

Selalu bermusyawarah

Belajar Kelompok

4.

Saling menghormati

Berekreasi bersama

5.

Saling menyayangi

Tidak berkelahi antar teman

15

B. Carilah contoh perilaku tolong menolong dalam teks pendek yang telah
dibacakan guru dan tambahkan contoh menurut pendapat masing-masing.

Contoh Perilaku Tolong Menolong

No
1.

Di rumah
Membantu dan membimbing

Di sekolah
Meminjamkan pensil kepada Budi

Tini mengerjakan PR dengan


sabar
2.

Membantu ibu memasak

Membersihkan sekolah

3.

Membersihkan rumah

Melaksanakan tugas piket

4.

Kerja bakti

Menolong teman yang susah

5.

Mencuci baju keluarga

Menjenguk teman sakit

KUNCI JAWABAN LKS 3


A. Amatilah bagian-bagian dari tumbuhan. Isilah kolom berikut

No.

Bagian Tumbuhan

Fungsi

1.

Biji

Alat berkembang biak tumbuhan

2.

Akar

Menyerap air dan mineral,


menahan tumbuhan agar kuat

3.

Batang

Mengalirkan air dari akar ke

16

daun, menopang tumbuhan


4.

Daun

Membuat makanan sendiri


(fotosintesis), bernafas

5.

Bunga

Alat perkembangbiakan

6.

Buah

Menyimpan cadangan makanan

B. Amatilah bagian-bagian dari hewan di sekitar sekolah atau rumah kalian dan
isilah kolom berikut.
No
1.

Nama Hewan
Kucing

Bagian Hewan
a. Kepala
-

Mata

Telinga

Hidung

Mulut

b. Anggota tubuh
-

Perut

Kaki

Ekor

Fungsi
Mata: untuk melihat
Telinga: untuk
mendengar
Hidung: untuk
mencium bau
Mulut:untuk
mengunyah
Perut:untuk mencerna
makanan
Kaki:untuk bergerak
dan mencekram
Ekor:untuk
keseimbangan

2.

Burung

Mata, hidung,
sayap, paruh, ekor,
kaki

3.

Ikan

Sayap:untuk terbang
Paruh:untuk makan

Mata, hidung,

Ekor:untuk mengubah

ekor, mulut, sirip,

arah gerak

perut

Sirip:untuk bergerak

KUNCI JAWABAN LKS 4

17

B. Tulislah kalimat sederhana berikut dengan menggunakan huruf bersambung,


penggunaan huruf kapital, dan titik
1. Kebunku penuh dengan bunga yang indah.
Jawab: Kebunku penuh dengan bunga yang indah.
2. Toni dan Budi menanam pohon dirumah.
Jawab: Toni dan Budi menanam pohon dirumah.
3. Setiap pagi hari Budi menyiram bunga.
Jawab: Setiap pagi hari Budi menyiram bunga.
4. Biji berguna untuk alat berkembang biak tumbuhan.
Jawab: Biji berguna untuk alat berkembang biak tumbuhan.
5. Rumah Anto banyak berbagai macam tumbuh-tumbuhan.
Jawab: Rumah Anto banyak berbagai macam tumbuhtumbuhan.

Lampiran: Lembar Penilaian Kognitif


LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF (LP2)
Penilaian produk

18

Bahasa Indonesia
Simaklah teks buku harian Udin berikut!
1 Juli 2013
Hari ini aku sedih karena tindakanku
menyebabkan buku kakak sobek.
Aku tidak sengaja membuat buku itu sobek.
Aku minta maaf kepada kakak.
Untunglah kakak memaafkan aku.
1. Apa yang diceritakan di dalam buku harian itu?
2. Mengapa Udin minta maaf kepada kakaknya?
3. Apakah kakaknya memaafkah Udin?
4. Apa yang terjadi seandainya Mutiara tidak memaafkan Udin?
5. Bagaimana ucapan permohonan maaf Udin yang santun!
PKn
A. Jawablah isian di bawah ini
1. Jika ada teman yang terjatuh sebaiknya kita..............................
2. Menolong orang lain harus dilakukan dengan........................
3. Ayah sedang mencuci motor sebaiknya kita............................
4. Salah satu contoh rukun disekolah adalah................................
5. Salah satu contoh rukun di rumah adalah................................
6. Salah satu contoh rukun dengan teman bermain adalah........
7. Jika ada teman di kelas ada yang sakit sebaiknya di bawa ke .......
8. Jika adikmu mengalami kesulitan belajar di rumah yang kamu lakukan
adalah.......................................................................................................
9. Apa arti dari hidup rukun dan tolong menolong
10. Apa manfaat jika kita hidup rukun dan saling tolong menolong .
IPA
1. Bunga merupakan bagian tumbuhan berguna untuk .
a. membuat makanan
b. pertumbuhan
c. Perkembangbiakan
19

2. Ikan dapat mengarahkan arah gerakannya karena memiliki .


a. sirip
b. sayap
c. ekor
3. Akar berguna untuk
a. membuat makanan
b. Menahan tumbuhan
c. Perkembangbiakan
4. Bagian tubuh kucing untuk mencium ialah .
a. mulut
b. hidung
c. mata
5. Batang berfungsi untuk
a. membuat makanan
b. Menopang tumbuhan
c. Perkembangbiakan
B. Isilah jawaban berikut!
1. Apa saja yang termasuk dalam bagian tumbuhan
2. Apa fungsi dari tiap bagian tumbuhan tersebut .
3. Bagian tubuh burung yang berguna untuk makan ialah .
4. Letak akar pada tubuhan berada di .
5. Anak kucing dapat tumbuh karena dan .

KUNCI JAWABAN
Bahasa Indonesia
1. Udin menyobekkan buku kakaknya.
2. Karena Udin telah menyobekkan buku kakaknya.
3. Iya, kakaknya memaafkan Udin.
4. Akan terjadi perkelahian dan mereka tidak rukun
5. Kak, Udin minta maaf ya! Karena telah menyobekkan buku kakak.
PKn
1. Menolong atau membantunya
2. Ikhlas atau tanpa meminta imbalan
3. Membantu ayah mencucinya
4. Belajar kelompok
5. Saling membantu
6. Tidak membeda-bedakan teman bermain
7. UKS
8. Membantu dan membimbingnya

20

9. Hidup rukun adalah sikap menjaga hubungan baik dengan sesama.


Sedangkan tolong menolong adalah sikap saling membantu dan ada yang
memberi dan menerima.
10. Manfaat hidup rukun adalah agar tidak akan terjadi pertengkaran dan
perselisihan, Menciptakan rasa aman dan damai, Memiliki banyak teman,
Hidup menjadi aman dan damai. Sedangkan manfaat tolong menolong
adalah untuk mengurangi beban orang lain, mempererat persaudaraan,
kesulitan dapat teratasi.
IPA
1. C
2. A 3. B
4. B 5. B
B. 1. Biji, akar, batang, daun, bunga dan buah
2. Biji sebagai alat perkembangbiakan, Akar: menahan tumbuhan agar
kuat, Batang: menopang tumbuhan, Daun: membuat makanan sendiri
(fotosintesis), Bunga: Alat perkembangbiakan, Buah: menyimpan
cadangan makanan
3. Paruh
4. Di dalam tanah
5. Makan dan minum
Keterangan:

Penilaian Proses
Mendengarkan teks pendek dari guru
No.

Petunjuk Penskoran

Skor

1.

Tepat

2.

Kurang benar

3.

Tidak tepat

Keterangan:
Tepat: siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar
Kurang tepat: siswa menjawab pertanyaan tetapi kurang lengkap
Tidak tepat: siswa salah menjawab pertanyaan

21

Lampiran: Lembar Penilaian Afektif


PKn, IPA dan Bahasa Indonesia
No
1.

Aspek yang
3
Berani dan

diamati
Mengajukan
Pendapat

dan aktif

Skor
2
Kurang berani

1
Sedikit atau

dan kurang aktif

tidak ada usaha

menjawab

mengemukakan mengemukakan

untuk

pertanyaan

pendapat jelas

pendapat dan

mengemukakan

singkat dan

kerangka

pendapat

padat

berfikir kurang
jelas

Menjadi

2.

teman

kerja

yang

menyenangkan
3.

4.

Mampu bekerja Kurang bekerja Tidak


sama

dengan sama

dengan melakukan

Penguasaan

teman
Menguasai

teman
Kurang

kerjasama
Tidak

materi

Materi, arah

menguasai

menguasai dan

pembicaraan

Materi, arah

tidak ada yang

jelas

pembicaraan

disampaikan

Aktif

kurang jelas
Kurang aktif

Tidak

mengajukan

bertanya,

mengajukan

pertanyaaan

mengajukan

pertanyaan

dan

pertanyaaan

Keaktifan

mengemukakan
inti pertanyaan
secara jelas,
singkat dan
padat
Lampiran: Lembar Penilaian Psikomotorik
PKn
No
1.

Aspek yang diamati


Isi materi tentang arti

3
Dapat

Skor
2
Dapat

1
Tidak dapat

22

2.

hidup rukun dan tolong

menuliskan

menuliskan

menuliskan

menolong

arti hidup

materi arti

kembali

rukun dan

hidup rukun

materi yang

tolong

saja atau

dibahas

menolong

tolong

Memberi contoh hidup

dengan jelas
Dapat

menolong saja
dapat
Tidak dapat

rukun dan tolong

memberikan

memberikan

memberikan

menolong

contoh hidup

contoh hidup

contoh

rukun dan

rukun saja

materi yang

tolong

atau tolong

dibahas

menolong

menolong saja

dengan jelas

IPA
No
1.

2.

Aspek yang
3

Skor
2
Siswa

1
Siswa kurang

diamati
Sikap ketelitian

Dapat

dan kecermatan

menunjukan sikap menunjukan

menunjukan

ketelitian dan

sikap ketelitian

sikap ketelitian

kecermatan yang

dan kecermatan

dan kcermatan

sangat baik dalam

yang baik dalam

dalam

melakukan

melakukan

melakukan

pengamatan

pengamatan

praktikum

Dapat

Masih perlu di

Tidak

bekerjasama

ingatkan dalam

melakukan

melakukan

bekerjasama

kerjasama

pengamatan

melakukan

dalam

sangat baik

pengamatan

melakukan

Kerja sama

pengamatan

23

3.

Ketepatan waktu

Dapat

Dapat

Tidak

menyelesaikan

menyelesaikan

menyelesaikan

pengamatan

pengamatan

pengamatan

sebelum waktunya selesai tepat

tepat pada

waktu

waktunya

1
Tidak dapat

Bahasa Indonesia
No
1.

2.

3.

4.

Aspek yang
dinilai
Isi teks pendek

Dapat

Skor
2
Hanya dapat

mengenai hidup

menyebutkan

menyebutkan

menyebutkan

rukun dan tolong

contoh hidup

contoh hidup

hidup rukun

menolong

rukun dan tolong

rukun saja atau

dan tolong

menolong dalam

tolong menolong menolong

Penulisan huruf

teks secara jelas


Dapat menuliskan

saja dalam teks


Dapat

dalam teks
Tidak dapat

sambung

huruf sambung

menuliskan

menulis hruf

sesuai dengan

huruf sambung

sambung yang

EYD

kurang sesuai

sesuai dengan

dengan EYD

EYD

Penggunaan huruf Dapat

Kurang dalam

Tidak dapat

kapital

menggunakan

ketepatan

membedakan

huruf kapital

menggunakan

huruf kapital

dengan sangat

huruf kapital

baik
Selalu

Kurang tepat

Penggunaan titik

Tidak

menggunakan titik dalam

menggunakan

dalam penulisan

menggunakan

titik sama

titik

sekali

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


TEMATIK KELAS 2 SEMESTER 1
TEMA DIRI SENDIRI

Disusun oleh:
DODIK SETIAWAN
14.141.410
4-J/PGSD

25

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN


IKIP PGRI MADIUN
TAHUN AKADEMIK 2015/2016

26