Hubungan Status Gizi Dengan Perkembangan

Motorik Kasar Balita

Identifikasi Status Sosial Ekonomi dan Motivasi Belajar
Hubungannya dengan Prestasi Belajar Bidang Produktif. Skripsi, Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik
Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. H. Dwi Agus Sudjimat, ST. M.Pd (II) Dra. Widiyanti, M.Pd Dalam
hal belajar, banyak sekali faktor yang menjadi motivasi bagi anak agar mereka memperoleh prestasi yang
bagus. Salah satunya adalah status sosial ekonomi orang tua. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan (1)
status sosial ekonomi siswa SMK Negeri I Blitar dan siswa SMK PGRI I Bli ... Status Sosial Ekonomi dan
Motivasi Belajar Kelas II Siswa SMK Negeri I Blitar dan SMK PGRI I Blitar dan Hubungannya dengan Prestasi
Belajar Bidang Produktif. Skripsi, Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang.
Pembimbing: (I) Dr. H. Dwi Agus Sudjimat, ST. M.Pd (II) Dra. Widiyanti, M.Pd Dalam hal belajar, banyak sekali
faktor yang menjadi motivasi bagi anak agar mereka memperoleh prestasi yang bagus. Salah satunya adalah
status sosial ekonomi orang tua. Tujuan pene ...
ABSTRAKArief, Syaiful. 2008. Identifikasi Status Sosial Ekonomi dan Motivasi Belajar Kelas II Siswa SMK
Negeri I Blitar dan SMK PGRI I Blitar dan Hubungannya dengan Prestasi Belajar Bidang Produktif. Skripsi,
Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. H. Dwi Agus Sudjimat,
ST. M.Pd (II) Dra. Widiyanti, M.PdDalam hal belajar, banyak sekali faktor yang menjadi motivasi bagi anak agar
mereka memperoleh prestasi yang bagus. Salah satunya adalah status sosial ekonomi orang tua.Tujuan
penelitian untuk mendeskripsikan (1) status sosial ekonomi siswa SMK Negeri I Blitar dan siswa SMK PGRI I
Blitar, (2) motivasi belajar siswa SMK Negeri I Blitar dan siswa SMK PGRI I Blitar, (3) prestasi belajar bidang
produktif siswa SMK Negeri I Blitar dan siswa SMK PGRI I Blitar, (4) mengetahui ada tidaknya hubungan antara
status sosial ekonomi dengan prestasi belajar bidang produktif siswa, (5) mengetahui ada tidaknya hubungan
antara motivasi belajar dengan prestasi belajar bidang produktif siswa, (6) mengetahui ada tidaknya hubungan
yang signifikan antara status sosial ekonomi dan motivasi belajar dengan prestasi belajar bidang produktif
siswa.Hasil analisis regresi ganda Dalam kaidah pengambilan keputusan dinyatakan jika probabilitasnya (P)
lebih kecil atau sama dengan 0,05 ( 0,05) maka hipotesis nihil (H0) ditolak dan jika probabilitasnya (P) ...
Read Article
Teori Perkembangan Anak - Erickson dan Gardner
Perkembangan Erikson memfokuskan pada perkembangan psikososial sejak kecil hingga dewasa dalam
delapan tahap. Setiap orang akan melewati tahapan dan setiap tahapan akan mendapatkan pengalaman positif
dan negatif. Kepribadian yang sehat akan diperoleh apabila seseorang dapat melewati krisis dalam tugas
perkembangan dengan baik. Bagi anak usia dini, autonomy v.s. doubt (1-3 tahun).Bayi memerlukan
pengasuhan yang penuh cinta kasih sehingga ia merasa yang aman baginya. Ketidak konsistenan dan penol ...
motorik . Energik dan aktif Membedakan perabaan Masih memerlukan waktu tidur yang banyak Tertarik pada
makanan Perkembangan Bahasa Menyatakan maksud dalam kalimat yang terdiri dari 4 sampai 10 kata
Mengetahui dan meniru suara-suara Mengerti terhadap kalimat perintah Mengajukan pertanyaan Menyebutkan
nama-nama benda dan fungsi Memecahkan masalah dengan berdialog Perkembangan Kognitif
Mengelompokkan benda-benda yang sejenis Mengemlompokkan bentuk Membedak ...
Pendapat Piaget dan Vigotsky ini perlu diakomodasi untuk saling melengkapi. Rancangan kegiatan perlu dibagi
dimana ada saat anak diberi kesempatan menemukan dan membangun pemahamannya (discovery learning),
tetapi guru tetap harus berperan memperluas dan meningkatkan efektifitas belajarnya dengan bantuan arahan
yang tepat (scaffolding) sehingga anak dapat meningkatkan ZPD untuk menjadi daerah kemampuan aktualnya.
Selain itu perlunya menunggu kesiapan anak dari Piaget dan pemberian bantuan dari orang dewasa untuk
meningkatkan kemampuan anak jangan dipandang sebagai sesuatu yang kontradiktif, tetapi dipahami sebagai
batasan dalam menetapkan kriteria Developmentally Appropriate Practice. Pendidik perlu meneliti sejauh mana

1/2

kompetensi dasar usia tertentu, sekaligus mencoba meningkatkan kemampuannya dengan tetap
memperhatikan kondisi psikologi anak dan tanpa mematikan anak untuk mencintai belajar.Pakar Psikologi
Perkembangan Erikson memfokuskan pada perkembangan psikososial sejak kecil hingga dewasa dalam
delapan tahap. Setiap orang akan melewati tahapan dan setiap tahapan akan mendapatkan pengalaman positif
dan negatif. Kepribadian yang sehat akan diperoleh apabila seseorang dapat melewati krisis dalam tugas
perkembangan dengan baik. Bagi anak usia dini, autonomy v.s. doubt (1-3 tahun).Bayi memerlukan pengasuhan
yang penuh cinta kasih sehingga ia merasa yang aman baginya. Ketidak konsistenan dan penolakan pada masa
bayi akan menimbulkan ketidak percayaan pada pengasuhnya berlanjut pada orang lain dan lingkungan yang
lebih luas.Pada masa usia ...
Read Article

2/2