FASE 2: INFORMACIN DEL CASO.

INFANCIA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

ELABORADO POR:
NATHALY ZARATE COD: 1.026.252.264

Grupo 403012_352

TUTORA:
ZULLY ENITH LPEZ CADENA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOLOGIA EVOLUTIVA
OCTUBRE 2016

TABLA DE CONTENIDO

Portada.1
Tabla de contenido ..2
Introduccin.3
Objetivos..4
Contenido.5
Conclusiones..10
Bibliografa
11

Introduccin

En este trabajo tomamos el caso de juan, como referente de una realidad social en el cual se
plantean diferentes problemticas personales y familiares, a travs de ellos se toma como
ejemplo para el anlisis y como resultado de este es una caracterizacin del caso. As mismo
vemos como la niez, pubertad y adolescencia es una constante construccin de personalidades y
acompaamiento al desarrollo de las distintas etapas.

Objetivos

Analizar y definir cada resultado del caso de juan conocer y aprender de las diferentes teoras
de desarrollo que se nos presentan.

Matriz 3: Fase 2

INFORMACION DESDE
EL REFERENTE
TEORICO
COGNITIVA DE PIAGET:

NIEZ ABORADA (Desde ADOLESCENCIAS

el caso)
(Abordada desde el caso)
Juan se desarrolla de manera
normal, levanta y sostiene la
cabeza al mes de nacido, trata
de alcanzar objetos a los 4
meses, se sienta con apoyo a
los 5 meses, se sienta solo a
los 7 meses, se sostiene de pie
con ayuda a los 7 meses,
gatea a los 7 meses, se pone
en pie sin ayuda a los 12
meses y camina solo a los 13
meses, sostiene objetos, y los
lleva a su boca a las 8 meses,
segn Freud, esta es la etapa
oral por lo que el nio siente
satisfaccin
en
meterse
objetos a la boca, juan lo hace
a los 8 meses. Se desplaza
gateando hasta los objetos
que le llaman la atencin...
durante sus primeros dos aos

Entre los 6 y los 12 aos pasan

ms del 40% de sus horas
despiertas en compaa de sus
padres
desafortunadamente
podemos observar
que los
padres de juan no pasaban ni el
3% de horas con Juan. el
crecimiento cognoscitivo que
tiene lugar durante la niez
media permite que juan
desarrollara conceptos ms
complejos de s mismo
llevando a juan a tener ms
conciencia de sus sentimientos
siendo este un factor que
contribuye a configurar la
atmosfera familiar

de vida tuvo buen desarrollo

de la capacidad y la
coordinacin
motora,
capacidades sensoriales y del
lenguaje
Piaget
dedujo
que
el
funcionamiento
de
la inteligencia se desarrolla
progresivamente
identificando los
periodos
cualitativos por la que pasa el
desarrollo de la vida mental,
los cuales son el periodo
sensorio motor que va desde
los 0 a 2 aos, el periodo pre
operacional que se desarrolla
entre los 2 a 7 aos.
En el caso se observa la etapa
sensoriomotor, los
nios
aprenden a usar sus manos
para sentir y manipular
objetos, Juan al primer mes
de nacido trata de alcanzar
objetos, a los 8 meses ya
gatea hacia los objetos que le
llaman la atencin, segn
Freud, Fortalece sus acciones
al repetirlas hasta convertirla
en hbitos motores haciendo
un reconocimiento como el
sentarse con apoyo a los 5
meses, diciendo su primera
palabra papa a los 6 meses.
Juan es escolarizado a los 2
aos en un prestigioso jardn
de la ciudad l va al jardn
con agrado, es un nio
sociable, y le gusta mucho
jugar
y
ver
pelculas
o imgenes de animales.
Tiene el lenguaje de un
nio de su edad, dice frases
completas y acata rdenes
con facilidad, es un nio

juicioso, ordenado
alimenta solo.
PSICOSOCIAL
ERICKSON:

FISICO:

se

DE Los primeros aos de vida de

juan se desarrollaron dentro
de lo establecido como
normal, luego de esto, juan
siente deseo explorar el
mundo
y
comienza
a
desarrollar
deseo
de
independencia, puede comer
y vestirse solo pero su abuela
prefiere ayudarlo para que
estas tareas se cumplan bien.
Segn
Erickson:
los
individuos tienen una tarea
psicosocial que resolver, si
esta
no
se
cumple
satisfactoriamente,
se
adquiere
una
cualidad
negativa. En esta etapa Es
posible
que
lo
hayan
restringido cuando tomaba
iniciativas. Ms adelante, las
responsabilidades que tiene
en el colegio no son
cumplidas, no hace tareas y
tiene malas calificaciones. En
la adolescencia, juan debera
tener un desarrollo de s
mismo, es decir, de su
identidad pero lo que siente
es confuncin acerca de su
papel en la vida y en
ocasiones ha manifestado
que: esta triste y prefiere
morirse.

En su etapa de adolescencia
juan tuvo una familia
Monoparental, pero no conto
con
un
acompaamiento
constante
siendo
este
importante ya que es en el
hogar donde se aprende las
normas de convivencia y a
socializar con el medio y las
personas que nos rodea. Los
primeros aos de vida de juan
se desarrollaron dentro de lo
establecido como normal, luego
de esto, juan siente deseo
explorar el mundo y comienza
a
desarrollar
deseo
de
independencia, puede comer y
vestirse solo pero su abuela
prefiere ayudarlo para que estas
tareas se cumplan bien. Segn
Erickson: los individuos tienen
una tarea psicosocial que
resolver, si esta no se cumple
satisfactoriamente, se adquiere
una cualidad negativa. En esta
etapa Es posible que lo hayan
restringido cuando tomaba
iniciativas. Ms adelante, las
responsabilidades que tiene en
el colegio no son cumplidas, no
hace tareas y tiene malas
calificaciones..

Podemos decir que Juan se En su adolescencia tuvo un

desarrolla de manera normal, desarrollo fsico normal.
cumpliendo con cada uno de
Su gusto por la msica se
los periodos del crecimiento.
desarroll y sus estudios a
Primer periodo, 0 a 2 aos, pesar de las dificultades
fase pre operacional desde 2 a transcurriendo normalmente, en
7 aos, operaciones concretas, su adolescencia no padeci de

desde los 7 a los 11 aos, ninguna enfermedad

operaciones formales.
Juan tiene un nacimiento
Juan tiene un nacimiento normal, durante sus primeros
normal, durante sus primeros dos aos de vida tuvo buen
dos aos de vida tuvo buen desarrollo de la capacidad y la
desarrollo de la capacidad y la coordinacin
motora,
coordinacin
motora, capacidades sensoriales y del
capacidades sensoriales y del lenguaje. Juan gatea a los 7
lenguaje. Juan gatea a los 7 meses y se desplaza hacia los
meses y se desplaza hacia los objetos que le llaman la
objetos que le llaman la atencin; segn Freud, esta es
atencin; segn Freud, esta es la etapa oral por lo que el nio
la etapa oral por lo que el siente satisfaccin en meterse
nio siente satisfaccin en objetos a la boca, juan lo hace a
meterse objetos a la boca, los 8 meses. Se pone de pie
juan lo hace a los 8 meses. solo a los 12 meses y un mes
Se pone de pie solo a los 12 despus aprende a caminar. A
meses y un mes despus los 6 meses dice su primera
aprende a caminar. A los 6 palabra y a los 13 meses dice
meses dice su primera palabra varios monoslabos. A los 2
y a los 13 meses dice varios aos ya ha desarrollado algo de
monoslabos. A los 2 aos ya independencia y sentido de s
ha desarrollado algo de mismo puesto que ya sabe
independencia y sentido de s comer y vestirse solo, aun as,
mismo puesto que ya sabe su abuela prefiere ayudarlo con
comer y vestirse solo, aun as, estas tareas (lo ayuda hasta los
su abuela prefiere ayudarlo 6 aos).
con estas tareas (lo ayuda
hasta los 6 aos).

EMOCIONAL:

En el desarrollo emocional
del ser humano, la presencia y
apoyo de los padres es
fundamental, en especial
durante la infancia y la
adolescencia. En el caso de
juan, su madre estuvo con l
en los primeros 3 meses de
vida, luego lo dejo a cargo de
su
abuela.
La
madre
manifiesta que no tiene
tiempo para l porque tiene
mucho trabajo,

Juan
est
muy
mal
emocionalmente hasta el punto
de manifestar que se siente
triste y quisiera morirse. A sus
19 aos decidi retirarse de
estudiar (llego hasta grado 8).
Tuvo una novia durante 2 aos
y medio y ahora la relacin
termino. Todos sus amigos se
han ido alejando de l y ahora
no tiene muchos. Actualmente
no estudia ni trabaja, mantiene
encerrado en su cuarto sentado
frente al computador, sus

nicas expectativas es tener

mucho dinero para darse lujos y
que sea su madre quien le
patrocine los gastos porque
segn juan: para eso lo tuvo.
Es notorio que el cambio de
comportamiento de juan fue
causado por el abandono y el
no tener alguien con quien
compartir sus pensamientos y
emociones. A su madre solo le
preocupo darle cosas en sentido
material pero nunca afectivo, y
a las dos personas con las que
creo
vnculos
afectivos
(reemplazando a su padre), se
alejaron de l. Su abuela por el
contrario trato de brindarle lo
que pudo pero aquello no fue
suficiente.

Conclusiones

Con el desarrollo de esta actividad inicial se reconoci como est compuesta cada teora,
como se divide sus fases de desarrollo, se realiz una matriz, el cual muestra cada dimensin y
modelos tericos que explican cmo es la evolucin del caso de juan.

Bibliografa

Rice, f P. (SF) Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall.
SA

(2012).

Teoras

del

desarrollo.

Recuperado

dehttp://www.slideshare.net/oneloveangie/teoras-del-desarrollo-psicologico-del-nio?
from_search=1
Cattani,

A,.

(SF).

Pubertad

normal.

Recuperado

de:http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/Pubertad.html
Barrios, R; (1996) Psicologa del desarrollo y el aprendizaje, la pubertad y la adolescencia.
Delval

Juan.

EL

desarrollo

Humano.

Mxico

siglo

XXI

Editores.

Recuperado

de:http://pisicodesarrolloaprendizaje83solano.blogspot.com/2011/04/la-pubertad-y-laadolescencia.html
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2012) Direccin de prevencin. Caracterizacin
de

las

familias

en

Colombia.

Subdireccin

de

Familia

Bogot.

Recuperadohttp://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/IntranetICBF/macroprocesos/misionales/fa

milias/i/Caracterizaci%C3%B3n%20de%20Familias%20%28Doc%20Final-Rev
%20%20ACTUALIZACION%20MA.pdf