210 383 1 SM PDF
210 383 1 SM PDF
Abstrak
N
O
PY
18
ISSN : 2301-721X
was achieved at sub-indicator application of concept while the lowest score at subindicator at formulation of questions. Students gave a good renponse into this teaching
models and also have increased their interest and learning motivation. They understood
the reaction rate by dayly life problems comprehensively and meaningful.
Keywords: Critical thinking skills, giuded inquiry, practice, N-Gain.
PY
N
O
PENDAHULUAN
Pendidikan berperan penting dalam
kehidupan
manusia.
Seiring
berkembangnya teknologi dan zaman,
pendidikan pun mengalami perkembangan.
Berkembangnya dunia pendidikan tentu
saja mengundang beberapa permasalahan.
Salah satu masalah yang sedang dihadapi
saat ini adalah proses pembelajaran dalam
kelas yang tidak menghasilkan siswa-siswa
pemikir. Artinya, kebanyakan guru hanya
mengejar bagaimana suatu materi tuntas
disampaikan
kepada
siswa
tanpa
memikirkan bagaimana siswa belajar dan
mengembangkan kemampuan-kemampuan
yang dimilikinya, salah satunya adalah
kemampuan berpikir kritis.
Keterkaitan berpikir kritis dalam
pembelajaran
adalah
perlunya
mempersiapkan siswa agar menjadi
pemecah masalah yang tangguh, pembuat
keputusan yang matang, dan orang yang
tidak pernah berhenti belajar. Penting bagi
siswa untuk menjadi pemikir kritis dan
mandiri sejalan dengan meningkatnya jenis
pekerjaan di masa yang akan datang yang
membutuhkan para pekerja handal yang
memiliki kemampuan berpikir kritis.
Selama ini, kemampuan berpikir kritis
masih belum terjiwai oleh siswa sehingga
belum dapat berfungsi maksimal. Siswa
hanya dituntut untuk menghafalkan
informasi yang disampaikan oleh guru. Hal
ini tentu saja tidak membantu siswa untuk
mengembangkan kemampuan berpikirnya,
tetapi hanya memindahkan informasi
pengetahuan dari guru ke siswa. Cara
belajar seperti ini bukan merupakan cara
belajar bermakna seperti yang disampaikan
oleh Ausubel (Dahar, 1989). Dalam
19
PY
METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode kuasi
eksperimen dengan one group pretest-posttest
design. Subjek penelitian yang dipilih adalah
siswa SMA kelas XI yang sedang
mempelajari materi laju reaksi. Penelitian
dilakukan terhadap 36 siswa yang
dikelompokkan menjadi 3 kategori siswa,
yaitu kategori tinggi, sedang, dan rendah.
Pengkategorian tersebut didasarkan pada
perhitungan standar deviasi () dari ratarata nilai ulangan harian kimia yang telah
dilakukan sebelumnya oleh guru yang
bersangkutan (Arikunto, 2003).
Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini adalah tes tertulis untuk
melihat peningkatan keterampilan berpikir
kritis siswa, angket dan pedoman
wawancara untuk melihat tanggapan siswa
terhadap pembelajaran praktikum yang
dilaksanakan, serta lembar observasi siswa
untuk
melihat
bagaimana
proses
pembelajaran praktikum berlangsung. Hasil
skor tes keterampilan berpikir kritis siswa
dianalisis dengan menggunakan rumusan
N-Gain. Hasil angket dianalisis dengan
rumus skala Likert. Sedangkan hasil
wawancara ditranskripkan dan hasil lembar
observasi siswa dideskriptifkan secara
naratif.
Alur penelititan yang digunakan
adalah sebagai berikut:
N
O
ISSN : 2301-721X
20
ISSN : 2301-721X
Tahap persiapan
Analisis kurikulum SMA
Studi pustaka
Analisis materi laju reaksi
Pembuatan LKS
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
PY
perbaikan
Rancangan Rencana
Pelaksanaan
Pembelajan
Pembuatan prosedur
praktikum
perbaikan
perbaikan
Pembuatan
Instrumen
Validasi instrumen
dan uji coba
Tahap pelaksanaan
Pretes
N
O
Postes
Tahap akhir
Analisis data
Kesimpulan
21
PY
N
O
ISSN : 2301-721X
22
PY
N
O
ISSN : 2301-721X
23
ISSN : 2301-721X
N
O
PY
24
PY
N
O
ISSN : 2301-721X
KESIMPULAN
Setelah dilakukan pembelajaran
praktikum berbasis inkuiri terbimbing pada
materi laju reaksi terhadap siswa SMA kelas
XI, diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Pelaksanaaan pembelajaran praktikum
berbasis inkuiri terbimbing pada materi
REFERENSI
Arikunto, S. (2003). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi) Cet.2. Jakarta: Bumi Aksara.
--------------. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. (Edisi Revisi VI) Cet.13. Jakarta:
Rineka Cipta.
Asriyani, R. (2009). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas XI Pada Pembelajaran
Titrasi Asam Basa Melalui Metode Praktikum Berbasis Materal Lokal.Skripsi S1 pada
FPMIPA UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
25
ISSN : 2301-721X
N
O
PY
26