Objetivo

Identificar los diferentes tipos de alimentos nutritivos acompaados de actividades

ldicas que ayudaran al desarrollo fsico y mental de las nias y nios fomentando
hbitos alimenticios, a travs de los conocimientos de nutrientes necesarios acorde a su
edad ayudando a un buen desenvolvimiento en su entorno.

2.1 ACTIVIDADES
Dialogo con los nias y nios de los alimentos.
Observacin de pictogramas de los tipos de alimentos.
Reconocer los alimentos nutritivos en los pictogramas.
Colorear los alimentos que nos servimos en la mesa.
Cantar la cancin de Tenzn de leche para crecer sanos
2.1JUSTIFICATIVO
Las nias y nios de esta edad de preparatoria necesitan conocer sobre la importancia de
los alimentos nutritivos, adecuados que deben ingerir para un buen crecimiento,
desarrollo fsico y mental, sus correctos hbitos de alimentacin en donde de su entorno.
2.2 ESPACIOS Y RECURSOS
. Aula, dialogo, pictogramas, hojas, pinturas, pinceles
Pintar los alimentos nutritivos
. Comedor observacin de loncheras
(mesa, mantel, sillas, servilletas)
. Aula. Cancin Tazn de leche para crecer sanos
(grabadora CD)
en el conocimiento de los beneficios de alimentarse correctamente.
JUSTICATIVOS.
Las actividades mencionadas anteriormente nos ayudan a desarrollar en los nios y
nias la creatividad, el pensamiento, ser crticos y reflexivos ya que la escuela es parte
de su vida diaria en la que comparte con los dems, desarrollando hbitos y conductas
saludables. sin dejar a un lado el papel de la familia, y as puedan desenvolverse de una
forma armnica, sana y en un buen vivir.
2.3
Motivacin.
Participacin Dialogo.
Experimentacin.

Ejecucin.
2.4

(Monografias.com, s.f.)
Segn Ausubel El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva informacin "se
conecta" con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva, esto implica
que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos
significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones
relevantes estn adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del
individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras.
Por tal motivo la informacin que obtenemos de los estudiantes con experiencias
previas nos ayuda como parte formacin de aprendizaje.

2.5
Motivar a los nios y nias es importante al inicio de las actividades que se va a realizar
para que los estudiantes participan y si se sientan emocionados, para llegar con xito al
objetivo propuesto, en la planificacin. si hay prvulos que no se quieren integrar a las
actividades solicitare de manera sigilosa el por ese da sea mi ayudante y el lder del da
as sentir confianza y sin dudar lo har con agrado integrando a las actividades.

2.6 ESCOJA EL INSTRUMENTO DE EVALUACIN MS ADECUADO

PARA PROBAR SI OBJETIVO DEL MES HA SIDO CUMPLIDO.
EXPLIQUE PORQUE SE CONSIDERA QUE ES EL MEJOR
INSTRUMENTO PARA MEDIR DICHO OBJETIVO.
Dialogo
Lista de cotejo

Los instrumentos de evaluacin en nuestro nivel siempre ser el dialogo porque permite
obtener respuestas a las diversas preguntas de cmo ha comprendido el mensaje.
Otra de nuestro instrumento es la lista de cotejo as verificaremos los conocimientos y
reforzar el aprendizaje.

2,6. JUSTIFICATIVO

EL dialogo nos permitir conocer en forma espontneo en diferentes ruinas del convivir
diario.

El currculo de educacin inicial nos presentan algunas alternativas y mi

instrumento de evaluacin es la lista de cotejos es una herramienta sirve para registrar
las destrezas puntuales en relacin a los tres ejes de desarrollo y aprendizaje

2,7 E LIJA LAS OPCIONES CORRECTAS

C Planificacin aplicacin evaluacin y reajuste
ENLISTE UN MXIMO DE SIET3E ACCIONES CONSECUTIVAS QUE
DEBE REALIZAR PARA COORDINAR LA EXPOSICIN DE PROYECTOS
CON LOS OTROS DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA, EL
DIRECTOR Y LAS FAMILIAS DE LOS ESTUDIANTES. EXPLIQUE LA
IMPORTANCIA DE CADA ACCIN Y EL ROL QUE CUMPLEN LOS
ACTORES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO. (200 PALABRAS)

Siete Acciones
1. Socializar a los docentes del nivel inicial el proyecto de alimentacin.
2. Informar a los padres de familia sobre el proyecto y conformacin de grupos3. Dar a conocer a los alumnos y representantes los grupos de trabajo para el
desarrollo del proyecto.
4. Determinar la comisin de trabajo en las diferentes reas de del proyecto escolar.
5. Registrar del proyecto los avances del proyecto escolar.
6. Programacin de la presentacin del proyecto.
7. Presentacin y evaluacin del proyecto escolar.
3.1 IMPORTANCIA DE CADA ACCION
Como es de conocimiento la ejecucin del proyecto escolar es fundamental dar a
conocer con anticipacin el desarrollo del mismo a toda la comunidad educativa para
organizar el cronograma de tiempos, espacios y recursos que se va a emplear.
Establecidas las comisiones institucionales de proyectos escolares, designadas labores
a sus miembros para una mejor ejecucin de las labores asignadas como como registro
de proyectos escolares secuenciacin de exposiciones y sus respectivas evaluaciones. la
ejecucin del proyecto permite tanto a los estudiantes como docentes desarrollar
3.2
Cuando realizamos comisiones de trabajo en los docentes y no estn de acuerdo con lo
asignado para la ejecucin de proyectos ya que por diferentes actividades que tiene que
cumplir dentro de la institucin educativa y sobre todo no puede dejar solo a sus
estudiantes. Como solucin al problema se realizar una reunin extraordinaria con los
docentes dando a conocer todos los motivos que manifiesta el compaero se dialogara y

se le asignar otras funciones que le permitan trabajar dentro del aula motivando as a
un ambiente del buen vivir.
3.3
En esta actividad se deber realizar una reunin de padres de familia en que se
manifestara el objetivo apara que fueron convocados a la reunin y consecutivamente
por medio de una entrevista estructurada se proceder a elegir al mejor candidato
docente al que socializara el tema y los trabajos establecidos de los y las jvenes
estudiantes en la ejecucin de proyectos.
El maestro ms reconocido ser el que ejecutar este trabajo y el responsable de la
coordinacin adecuada y eficaz al tiempo establecido, y con los materiales
correspondientes al evento.
3.4 selecciones una opinin
4.- El da de la presentacin uno de sus estudiantes se equivoca
durante la explicacin de su trabajo. Esto lleva a que los estudiantes
lo molesten y a que l no quiera participar en el resto de
presentaciones.
OJO
4.2 EXPLIQUE CMO SE PODRA PREVENIR ESTA SITUACIN DE ACOSO
ESCOLAR CON LA PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES. (150 PALAB

Es muy importante dar informacin oportuna en realizacin de talleres de prevencin de

acoso escolar en cual se involucra a los actores principales como son directos
Autoridades, docentes padres de familia, representantes legales y estudiantes. siendo un
factor negativo para la labor educativa y el desarrollo emocional de los seres humanos
que se encuentra dentro de la sociedad sin olvidarnos que la educacin y los principios
viene de casa siendo la primera escuela el hogar, donde imparte los valores, respetando
las diferencias de cada uno. Tambin se dara a conocer que dentro de la Institucin se
establece los compromisos y el Cdigo de Convivencia en los que participan todos los
miembros de la comunidad Educativa permitiendo as unificar esfuerzos y e radicalizar
el acoso escolar si nuestra mente cambia cambiara el mundo siendo mentes positivas en
el crecimiento de la humanidad.
,

PREPARACIN DE LAS PRESENTACIONES DE LOS PROYECTOS ESCOLARES

SE DEBE ELEGIR A UN DOCENTE REPRESENTANTE PARA INTRODUCIR EL
TEMA Y LOS TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES. PARA ESTO, SE HA
INVITADO A UN FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES PARA QUE DEN SU

OPININ Y ELIJAN AL DOCENTE. QU CLASE DE ACTIVIDAD SE PODRA

ORGANIZAR PARA ESTE PROCESO DE ELECCIN? (150 PALABRAS)

Basndome que en Educacin Inicial no se trabaja en Proyectos escolares investigare

sobre los contenidos, buscare la informacin necesaria para capacitarme.
Ya tenida la informacin es necesario llamar a los Autoridades, Docentes, Padres de
Familia a una socializacin y as explicar cmo vamos a llegar a los estudiantes,
solicitar de manera democrtica la eleccin del docente que ser el tutor para realizar el
desarrollo de la organizacin del Proyecto Escolar.
Es importe recordarle a la comunidad educativo que todos podremos un granito de arena
para dar cumplimiento con los parmetros indicados a cada uno de las actividades
planificados por la institucin y velar por el beneficio del aprendizaje de los estudiantes.
4.3 SI EL INCIDENTE SE DA REPETIDAMENTE DURANTE LAS SIGUIENTES
SEMANAS, QU MEDIDAS TOMARA EN CONJUNTO CON LAS FAMILIAS
DE LOS ESTUDIANTES PARA SOLUCIONAR LA SITUACIN? FUNDAMENTE
SU RESPUESTA. (150 PALABRAS)
La labor del docente es velar por seguridad de los estudiantes ya sea fsica y mental
pero al persiste los inconvenientes y los incidentes son ms frecuentes se lo solicitare a
una reunin a los padres de familia o representantes legales acompaados de
autoridades del plantes y el departamento del DECE para realizar un conversatorio con
las partes involucradas buscando la mejor solucin a dicho problema si se volviera a
manifestar el inconveniente se proceder aplicar los reglamente interno y cdigo de
convivencia, y compromisos solicitada a los partes involucradas para dar solucin al
problemas presentado en grupo de estudiantes.
DURANTE ESTE MES DURO TRABAJAR 5.1
MANERA DE AFRONTAR
Dialogo con las autoridades sobre el incidente presentado, solicito de la manera ms
respetuosa se me explique y porque de la decisin; pido se me envi un documento para
amprame y as responder a los padres de familia y representante y mantener la calma
como forma de solucin.
Justificacion:

Ya solucionado el inconveniente presentado me solicito a mis autoridades que para

prximas ocasiones se coordine de mejor manera ya que es importante reconocer el
esfuerzo de los estudiantes y la formacin que se encuentran recibiendo, y tomar
encuentra que el sacrificio de los padres de familia que lo realizan para presentaciones
de sus representados por tal motivo es menester tambin enviar esquela de a los mismos
con la informacin oportuna.

5.2
Actores
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de Familia y el dialogo permanente.

Comunicacin:
Cuando existe dialogo permanente entre la comunidad educativa se puede superar los
diversos inconvenientes estos sean grandes o pequeo y ms an la madurez de los
actores buscando siempre parte de la solucin y no del problema y con mente positiva
para sacar adelante a nuestros alumnos e institucin educativa.

5.3
Respuesta:
B Comparto mi preocupacin

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