https://matematohir.wordpress.

com/

Hak Cipta 2015 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka
implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak
di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam
tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan dokumen hidup yang
senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan
dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan
kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Seni Budaya / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.
x, 294 hlm. : ilus. ; 25 cm.
Untuk SMP/MTs Kelas IX
ISBN 978-602-1530-74-0 (jilid lengkap)
ISBN xxx-xxx-xxx-xxx-x (jilid 1a)
1. Kesenian -- Studi dan Pengajaran
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

I. Judul

707
Kontributor Naskah : Milasari, Heru Subagio, Siti Masripah, dan Jelmanto.
Penelaah

: Bintang Hanggoro Putra, Daniel H. Jacob, Fortunata Tyasrinestu,

dan Muksin.

Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Cetakan Ke-1, 2015

Disusun dengan huruf Times New Roman, 12 pt.

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi

pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi
dasar dalam perumusan kompetensi dasar tiap mata pelajaran, sehingga kompetensi dasar tiap mata pelajaran mencakup kompetensi dasar kelompok sikap,
kompetensi dasar kelompok pengetahuan, dan kompetensi dasar kelompok
keterampilan. Semua mata pelajaran dirancang mengikuti rumusan tersebut.
Seni Budaya untuk Kelas IX SMP/MTs yang disajikan dalam buku ini juga tunduk
pada ketentuan tersebut. Seni Budaya bukan aktivitas dan materi pembelajaran
yang dirancang hanya untuk mengasah kompetensi keterampilan siswa
sebagaimana dirumuskan selama ini. Seni Budaya harus mencakup aktivitas
dan materi pembelajaran yang memberikan kompetensi pengetahuan tentang
karya seni budaya dan kompetensi sikap yang terkait dengan seni budaya.
Seni Budaya dalam Kurikulum 2013 dirumuskan untuk mencakup sekaligus
studi karya seni budaya untuk mengasah kompetensi pengetahuan, baik dari
karya maupun nilai yang terkandung di dalamnya, praktik berkarya seni
budaya untuk mengasah kompetensi keterampilan, dan pembentukan sikap
apresiasi terhadap seni budaya sebagai hasil akhir dari studi dan praktik karya
seni budaya.
Pembelajarannya dirancang berbasis aktivitas dalam sejumlah ranah
seni budaya, yaitu seni rupa, tari, musik, dan teater yang diangkat dari tematema seni yang merupakan warisan budaya bangsa. Selain itu juga mencakup
kajian warisan budaya yang bukan berbentuk praktik karya seni budaya.
Aktivitas-aktivitas tersebut tidak hanya terkait dengan studi dan praktik karya
seni budaya, melainkan juga melalui pelibatan aktif tiap siswa dalam kegiatan
seni budaya yang diselenggarakan oleh kelas maupun sekolah. Sebagai mata
pelajaran yang mengandung unsur muatan lokal, tambahan materi yang digali
dari kearifan lokal dan relevan sangat diharapkan untuk ditambahkan sebagai
pengayaan dari buku ini.
Sesuai dengan konsep Kurikulum 2013, buku ini disusun dengan
mengacu pada pembelajaran Seni Budaya secara terpadu dan utuh. Keterpaduan
dan keutuhan tersebut diwujudkan dalam setiap pengetahuan yang diajarkan,
pembelajarannya harus dilanjutkan sampai siswa terampil dalam menyajikan
pengetahuan yang dikuasainya secara konkret dan abstrak dalam bentuk
atau terkait dengan karya seni budaya, dan bersikap sebagai manusia dengan
rasa penghargaan yang tinggi terhadap karya-karya seni warisan budaya dan
warisan budaya bentuk lainnya.

Seni Budaya

iii

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa

untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan
yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak untuk berani mencari
sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru
dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan
kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan
kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang
bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka terhadap masukan
dan akan terus diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang
para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan guna perbaikan
dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan
terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi
kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus
tahun Indonesia Merdeka (2045).
Jakarta, Januari 2015
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

iv

Kelas IX SMP/MTs

Daftar Isi
Kata Pengantar .....................................................................................
Daftar Isi ...............................................................................................

iii
v

Seni Lukis
Peta Materi Bab I ................................................................................
A. Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan ...................................
B. Tema Seni Rupa Murni .............................................................
C. Alat dan Bahan Berkarya Seni Lukis ......................................
D. Jenis lukisan berdasarkan teknik dan
bahan yang digunakan .............................................................
E. Teknik Berkarya Seni Melukis .................................................
F. Uji Kompetensi ...........................................................................
G. Rangkuman ................................................................................
H. 5HHNVL .......................................................................................

14
17
20
21
21

Seni Patung
Peta Materi Bab II ..............................................................................
A. Pengertian dan fungsi patung ..................................................
B. Bentuk dan jenis patung ...........................................................
C. Alat dan bahan seni patung ......................................................
D. Teknik berkarya seni patung ....................................................
E. Praktek membuat patung .........................................................
F. Uji Kompetensi ...........................................................................
G. Rangkuman ................................................................................
+5HHNVL .......................................................................................

23
25
28
29
31
32
33
34
35

Menggubah Lagu Modern Secara Unisono

Peta Materi Bab III.............................................................................
A. Lagu Modern Indonesia ............................................................
B. Lagu Unisono .............................................................................
C. Latihan Menggubah Lagu Modern Secara Unisono ..............
D. Uji Kompetensi ..........................................................................
E. Rangkuman ................................................................................
)5HHNVL ........................................................................................

37
38
41
43
45
46
46

Seni Budaya

1
3
7
11

Lagu Modern dalam Sajian Vokal Grup

Peta Materi Bab IV .............................................................................
A. Konsep menyajikan lagu secara vokal grup ...........................
B. Latihan menggubah lagu modern secara vokal grup.............
C. Uji Kompetensi .........................................................................
E. Rangkuman ................................................................................
)5HHNVL ........................................................................................

49
50
53
61
61
62

Tari Modern
Peta Materi Bab V...............................................................................
A. Pengertian tari modern .............................................................
B. Jenis gaya tari modern ..............................................................
C. Fungsi tari modern ...................................................................
D. Nilai estetis tari modern ...........................................................
E. Uji Kompetensi ..........................................................................
F. Evaluasi Pembelajaran ..............................................................
G. Rangkuman ................................................................................
+5HHNVL .......................................................................................

65
68
69
73
74
76
79
81
82

Iringan Tari Modern

Peta Materi Bab VI .............................................................................
A. Pengertian iringan tari ..............................................................
B. Jenis iringan tari modern..........................................................
C. fungsi iringan tari modern .......................................................
D. Mempraktikkan karya tari sesuai dengan iringan ................
E. Uji Kompetensi ..........................................................................
F. Evaluasi Pembelajaran ..............................................................
G. Rangkuman ................................................................................
+5HHNVL .......................................................................................

83
86
87
88
89
93
94
96
97

Dasar Pemeranan Teater Modern

Peta Materi Bab VII ...........................................................................
A. Latihan Olah Tubuh ..................................................................
B. Olah Vokal ..................................................................................
C. Olah Rasa ..................................................................................
D. Uji Kompetensi ..........................................................................
E. Rangkuman ................................................................................
)5HHNVL ........................................................................................

99
102
112
122
129
130
131

vi

Kelas IX SMP/MTs

Rancangan Pementasan
Peta Materi Bab VIII .........................................................................
A. Lakon ..........................................................................................
B. Latihan menulis cerita...............................................................
C. Pelatihan pemeran ....................................................................
D. Rancangan tata artistik.............................................................
E. Uji Kompetensi ..........................................................................
F. Rangkuman .................................................................................
*5HHNVL .......................................................................................

133
136
143
145
155
165
166
167

6HQL*UDV
Peta Materi Bab I ..................................................................................
A. 3HQJHUWLDQ6HQL*UDV ..............................................................
%-HQLVNDU\D6HQL*UDVEHUGDVDUNDQWHNQLN ...........................
1. Cetak Tinggi..........................................................................
2. Cetak Dalam .........................................................................
3. Cetak Datar ...........................................................................
4. Cetak Saring..........................................................................
&%HUNDU\D6HQL*UDV ..................................................................
D.Uji Kompetensi ...........................................................................
E. Rangkuman ................................................................................
F. 5HHNVL ........................................................................................

163
166
168
168
169
169
170
171
176
178
179

Seni Pameran
Peta Materi Bab II ................................................................................
A. Pengertian, Fungsi dan Tujuan Pameran................................
B. Perencanaan Pameran...............................................................
C. Tahapan Penyelenggaraan Pameran Seni Rupa.....................
D. Evaluasi Pameran ......................................................................
E. Uji Kompetensi ..........................................................................
F. Rangkuman .................................................................................
*5HHNVL .......................................................................................

181
183
186
190
192
194
195
196

Bernyanyi Lagu Modern

Peta Materi Bab III...............................................................................
A. Jenis Lagu Modern ....................................................................
B. Gaya Bernyanyi Lagu Modern ...................................................
C. Latihan Bernyanyi Lagu Modern Dengan Gaya Yang Tepat ....
D. Uji Kompetensi .........................................................................
E. Rangkuman ................................................................................
)5HHNVL ........................................................................................

199
200
208
209
215
215
216

Seni Budaya

vii

Ansambel Lagu Modern

Peta Materi Bab IV ...............................................................................
A. Jenis Musik Ansambel...............................................................
B. Memainkan Lagu Modern Dalam Bentuk Ansambel................
C. Uji Kompetensi .........................................................................
D. Rangkuman ................................................................................
(5HHNVL ........................................................................................

219
220
222
226
226
226

Komposisi Tari
Peta Materi Bab V.................................................................................
A. Pengertian Komposisi ...............................................................
B. Menyusun Karya Tari ...............................................................
C. Uji Kompetensi .........................................................................
D. Evaluasi Pembelajaran .............................................................
E. Rangkuman ................................................................................
)5HHNVL ........................................................................................

229
232
236
239
240
242
242

Pagelaran Karya Tari

Peta Materi Bab VI ...............................................................................
A. Manajemen Pertunjukan Tari ..................................................
B. Pergelaran Kaya Seni Tari ........................................................
C. Uji Kompetensi ..........................................................................
D. Evaluasi Pembelajaran .............................................................
E. Rangkuman ................................................................................
)5HHNVL ........................................................................................

243
247
250
251
254
256
256

Manajemen Pertunjukan Teater Modern

Peta Materi Bab I ..................................................................................
A. Manajemen ................................................................................
B. Pembagian Kerja .......................................................................
C.Manajemen Artistik ...................................................................
D. Uji Kompetensi ..........................................................................
E. Rangkuman ................................................................................
F. 5HHNVL ........................................................................................

257
261
262
267
271
272
273

viii

Kelas IX SMP/MTs

Pementasan Teater Modern

Peta Materi Bab II ................................................................................
A. Pra Pementasan .........................................................................
B. Pementasan.................................................................................
C. Pasca Pementasan......................................................................
D. Uji Kompetensi ..........................................................................
E. Rangkuman ................................................................................
)5HHNVL ........................................................................................

275
277
286
288
289
290
291

Daftar Pustaka ......................................................................................

Glosarium ..............................................................................................

293
294

Seni Budaya

ix

Seni Lukis

Alur Pembelajaran

Bab I
W

d


Berkarya Seni Lukis



d


Setelah mempelajari bab ini, peserta didik diharapkan mampu :

1. Menjelaskan pengertian seni lukis
 0HQJLGHQWLNDVLEHUEDJDLWHPDGDODPEHUNDU\DVHQLOXNLV
 0HQJLGHQWLNDVLEHUEDJDLDOLUDQEHUNDU\DVHQLOXNLV
 0HQJNODVLNDVLNDQEHUEDJDLNDU\DVHQLPHQXUXWWHPDEHUNDU\D
seni lukis
 0HQJLGHQWLNDVLEHUEDJDLPDFDPDODWGDQEDKDQEHUNDU\DVHQL
lukis
6. Membuat sketsa lukisan dengan berbagai tema
 %HUNDU\DVHQLOXNLVGHQJDQEHUEDJDLPHGLDDODWGDQEDKDQ

Seni Budaya

3HUKDWLNDQNDU\DVHQLOXNLVEHULNXWLQL

Sumber: situsguru.wordpres.com

Sumber: pixabay.com

Sumber: koleksi pribadi

Kelas IX SMP/MTs

Sumber: pixabay.com

Sumber: koleksi pribadi

Sumber: koleksi pribadi

Setelah kamu amati beberapa gambar tersebut, tuliskan hasil

pengamatan kamu pada kolom berikut.
No
Gambar

Bahan dan alat

Media lukisan

Teknik

1.
2.
3.
4.
5.

A. Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan

1. Pengertian seni lukis
6HQL OXNLV PHUXSDNDQ FDEDQJ GDUL VHQL UXSD \DQJ FDUD SHQJ
XQJNDSDQQ\D GLZXMXGNDQ PHODOXL NDU\D GXD GLPHQVLRQDO
GLPDQD XQVXUXQVXU SRNRN GDODP NDU\D GXD GLPHQVLRQDO DGDODK
JDULVGDQZDUQD6RHGDUVR6S0HOXNLVDGDODKNHJLDWDQ PHQJ
olah medium dua dimensi atau permukaan datar dari objek tiga
dimensi untuk mendapat kesan tertentu, dengan melibatkan
HNVSUHVLHPRVLGDQJDJDVDQSHQFLSWDVHFDUDSHQXK6HEXDKOXNLV
DQ KDUXV GDSDW PHQWHUMHPDKNDQ DSD \DQJ DGD GDODP RE\HN WHPD
DWDX JDJDVDQ VHFDUD UHSUHVHQWDWLYH 6HQL OXNLV DGDODK VHEXDK
SHQJHPEDQJDQ GDUL PHQJJDPEDU ELDVDQ\D PHPLOLNL NHXQLNDQ
DWDXFLULNKDVWHUVHQGLUL&LULNKDVLQLGLGDVDUNDQSDGDWHPDFRUDN
DWDXJD\DWHNQLNVHUWDEDKDQGDQEHQWXNNDU\DVHQLWHUVHEXW

Seni Budaya

2. Aliran gaya lukisan

6HSHUWLNLWDELFDUDNDQGLDWDVWHQWDQJOXNLVDQVHEXDKOXNLV
DQ PHPLOLNL FLUL NKDV WHPD GDQ WHNQLN \DQJ GLVHEXW JD\D DWDX
DOLUDQ%HUGDVDUNDQFDUDSHQJXQJNDSDQQ\DDOLUDQGDQJD\DOXNLV
DQGDSDWGLEHGDNDQGLJRORQJNDQPHQMDGLWLJD\DLWXUHSUHVHQWDWLI
GHIRUPDWLI GDQ QRQUHSUHVHQWDWLI %HULNXW SHQMDEDUDQ DOLUDQ GDQ
JD\DOXNLVDQVHUWDWRNRKWRNRKQ\D
a. Representatif
3HQJHUWLDQ5HSUHVHQWDWLIGLVLQLDGDODKSHUZXMXGDQJD\DVHQLUXSD
PHQJJXQDNDQNHDGDDQQ\DWDSDGDNHKLGXSDQPDV\DUDNDWGDQJD\D
DODP*D\DVHQLUXSD\DQJWHUPDVXNGDODPUHSUHVHQWDWLIDGDODK

^
Gambar 1.1><
Indra Rukmana

^
Gambar 1.2. >     ,
^

Kelas IX SMP/MTs

1DWXUDOLVPH\DLWXDOLUDQVHQL
UXSD \DQJ SHQJJDPEDU
DQQ\D DODPL DWDX VHVXDL
GHQJDQNHDGDDQDODPPH
lukiskan segala sesuatu
GHQJDQDODPQ\DWDVHKLQJ
JD SHUEDQGLQJDQ SHUVSHN
WLI WHNVWXU DWDSXQ ZDUQD
serta gelap terang dibuat
dengan seteliti mungkin.
3HOXNLV\DQJEHUDOLUDQQD
tu ral isme antara lain
Basuki Abdullah, Abdullah
6XU\REURWR 0DV 3ULQJDGL
:DNLGL &ODXGH 5XEHQV
&RQVWDEHOGDQODLQODLQ
5HDOLVPH\DLWXDOLUDQ\DQJ
memandang dunia ini tan
SDLOXVLDSDDGDQ\DWDQSD
PHQDPEDK DWDX PHQJXUD
QJL REMHN SHQJJDPEDUDQ
Q\D VHVXDL GHQJDQ NHQ\D
WDDQ KLGXS 3HUXSD \DQJ
beraliran realisme antara
ODLQ 7UXEXV :DUGR\R
Tarmizi, dan Dullah.

5RPDQWLVPH\DLWXDOLUDQVHQL
UXSD\DQJOHELKEHUVLIDWLPD
jiner, aliran ini melukiskan
FHULWDFHULWD \DQJ URPDQWLV
SHU LVWLZD \DQJ GDKV \DW
DWDX NHMDGLDQ \DQJ GUDPD
WLV 3HOXNLV \DQJ EHUJD\D
romantisme tersebut antara
ODLQ 5DGHQ 6DOHK )UDQVLVFR
*R\DGDQ7XUQHU

^

Gambar 1. 3W
Z^

b. Deformatif
3HQJHUWLDQ 'HIRUPDWLI GL VLQL DGDODK SHUXEDKDQ EHQWXN GDUL
DVOLQ\D VHKLQJJD PHQJKDVLONDQ EHQWXN EDUX QDPXQ WLGDN PH
QLQJJDONDQEHQWXNGDVDUDVOLQ\D$OLUDQVHQLOXNLV\DQJWHUJRORQJ
GDODPJD\DGHVIRUPDWLILQLDQWDUDODLQ

  (NVSUHVLRQLVPH \DLWX
DOLUDQ VHQL UXSD \DQJ SHQJ
gambaranQ\DVHVXDLGHQJDQ
NHDGDD
 QMLZDVDQJSHU XSD
\DQJ VSRQWDQ SDGD VDDW
PHOLKDW RE\HN NDU\DQ
 \D
3HUXSD \DQJ PHQJJ
 XQD
kan aliran ini antara lain ^
9LQFHQW 9DQ *RJK GDQ
Gambar 1.4
$IIDQGL

  ,PSUHVVLRQLVPH \DLWX DOLUDQ VHQL UXSD \DQJ SHQJJDPEDU

DQQ\DVHVXDLGHQJDQNHVDQVDDWRE\HNWHUVHEXWGLOXNLV3HUXSD
\DQJ WHUPDVXN GDODP DOLUDQ LQL DQWDUD ODLQ &ODXGH 0RQHW
*HRUJHV6HXUDW3DXO&H]DQQH3DXO*DXJXLQGDQ66XGMRMRQR

Seni Budaya

^

Gambar 1.5

^

  6XULDOLVPH \DLWX DOL

UDQ VHQL UXSD NHEDQ\DNDQ
PHQ\HUXSDL
EHQWXNEHQ
WXN \DQJ VHULQJ GL GDODP
PLPSL SHOXNLV EHUXVD
KD PHQJDEDLNDQ EHQWXN
EHQWXN VHFDUD NHVHOXUX
han kemudian mengolah
sedemikian rupa bagian
WHUWHQWXGDULRE\HNXQWXN
PHQJKDVLONDQ NHVDQ WHU
WHQWX WDQSD KDUXV PH
QJHUWLEHQWXNDVOLQ\D3H
UXSD \DQJ EHUDOLUDQ LQL
DQWDUDODLQ6DOYDGRU'DOL
 .XELVPH \DLWX DOL
UDQ VHQL UXSD \DQJ SHQJ
JDPEDUDQQ\D EHUXSD EL
GDQJVHJLHPSDWDWDXEHQ
WXNGDVDUQ\DNXEXV

^

Gambar 1.6>

Kelas IX SMP/MTs

3HOXNLV\DQJEHUDOLUDQLQL
DQWDUDODLQ3DEOR3LFDVVR
%XW 0RFKWDU 6ULKDGL
)DMDU 6LGLN GDQ 0RFKWDU
Apin.

c. Nonrepresentatif
3HQJHUWLDQ 1RQUHSUHVHQWDWLI DGDODK VXDWX EHQWXN \DQJ VXOLW
XQWXN GLNHQDO %HQWXN GDVDU GDUL JD\D LQL VXGDK PHQLQJJDONDQ
EHQWXN DVOLQ\D GDQ SDGD SULQVLSQ\D OHELK PHQHNDQNDQ SDGD
XQVXUXQVXUIRUPDOVWUXNWXUXQVXUUXSDGDQSULQVLSHVWHWLN*D\D
VHQLOXNLVQRQUHSHUVHQWDWLIEHUXSDVXVXQDQJDULVEHQWXNELGDQJ
GDQZDUQD\DQJWHUEHEDVGDULEHQWXNDODP*D\DLQLPHPDQGDQJ
EDKZDHNSUHVLMLZDWLGDNGDSDWGLKXEXQJNDQGHQJDQRE\HNDSDSXQ
JD\D LQL PHQRQMRONDQ ELGDQJ \DQJ GLLVL ROHK ZDUQD GDQ GL SLODK
GHQJDQ JDULVJDULV WHJDV *D\D LQL GLSHORSRUL ROHK $PU\ <DK\D
)DMDU6LGLN%XW0RFKWDUGDQ6DGDOL

^

Gambar 1.7 >     

B. Tema Seni Rupa Murni

6HWLDSPDQXVLDPHPLOLNLVXGXWSDQGDQJ\DQJEHUEHGDGLGDODP
menjalani hidup ini. Begitu pula saat kita membuat suatu lukisan,
PDVLQJPDVLQJ PHPLOLNL VXGXW SDQGDQJ \DQJ EHUEHGDEHGD 3HU
EHGDDQVXGXWSDQGDQJGDSDWGLSHQJDUXKLROHKVXDVDQDZDNWXGDQ
NRQGLVL JHRJUDV 7HPD DGDODK JDJDVDQ LGH DWDX SRNRN SLNLUDQ
\DQJDGDGLGDODPVHEXDKNDU\DVHQLEDLNGDODPEHQWXNNDU\DVHQL
rupa dua dimensi maupun seni rupa tiga dimensi. Memahami tema
\DQJ DGD SDGD VHEXDK NDU\D VHQL UXSD PXUQL EHUDUWL NLWD GDSDW
PHPDKDPL WXMXDQ SHQFLSWDDQ NDU\D VHQL WHUVHEXW 7HPDWHPD
GLGDODP SHPEXDWDQ NDU\D VHQL UXSD PXUQL DQWDUD ODLQ VHEDJDL
berikut.

Seni Budaya

1. Hubungan antara manusia dengan dirinya



 6HQLUXSDPHUXSDNDQVDODKVDWXPHGLD\DQJGDSDWGLJXQD
kan untuk menuangkan gagasan atau ide dari seseorang.
8QWXNPHQJX
 QJNDSNDQFLWDUDVDNHLQGDKD
 QPDQXVLDPHZXMXG
NDQQ\DOHZDWPHGLDHNVSUHVL'LGDODPSHQJXQJNDSDQQ\DWHU
VHEXW NDGDQJ VHVHRUDQJ PHQJJXQDNDQ SRWUHW GLULQ\D VHQGLUL
VHEDJDLREMHNOXNLVDQQ\D6HSHUWLSHOXNLV5DGHQ6DOHK%DVXNL
$EGXOODK$IIDQGL66XGMRMRQRGDQ9LQFHQWYDQ*RJK

^

Gambar 1.8 W

2. Hubungan antara Manusia dengan Manusia Lain

Seorang perupa kadangkala dalam mengHNVSUHVLNDQ FLWD
UDVDNHLQGDKDQPHQJJ
 XQDNDQREMHNRUDQJRUDQJ\DQJDGDGL
VHNLWDUQ\D 6HSHUWL LVWULQ\D DQDNDQDNQ\D RUDQJWXD VDXGD
UDQ\D WHPDQQ\D WHWDQJJDQ\D NHNDVLKQ\D VDKDEDWQ\D DWDX
RUDQJRUDQJ\DQJDGDGDODPSLNLUDQQ\D

^

Gambar1. 9>

Kelas IX SMP/MTs

3. Hubungan antara Manusia dengan Alam Sekitarnya



 $ODPVHNLWDU\DQJVDQJDWPHQDULNEDJLSDUDSHOXNLVXQWXN
PHQJX
 QJNDSNDQ FLWDUDVDQ\D VHULQJ GLMDGLN
 DQ REMHN XQWXN
OXNLVDQQ\D 6HSHUWL SHPDQGDQJDQ JXQXQJ ODXW VXQJDL
VDZDKKXWDQSHUNDPSXQJDQSHUNRWDDQELQDWDQJGDQPDVLK
EDQ\DNODJLDODP\DQJGLMDGLNDQREMHNOXNLVDQ7RNRKSHOXNLV
\DQJ VHULQJ PHQJJXQDNDQ DODP VHEDJDL REMHN VHSHUWL %DVXNL
Abdullah, Raden Saleh Bustaman, Dullah, Pirngadi, Henk
Ngantung, Wakidi, S. Sudjojono.

Gambar 1.10>

4. Hubungan antara Manusia dengan Benda



 %HQGDEHQGD GL VHNLWDU NLWD PHPLOLNL NHXQLNDQ WHUVHQGLUL

EDJLSDUDSHOXNLVVHKLQJJDPHQMDGLNDQEHQGDEHQGDWHUVHEXW
PHQMDGL REMHN OXNLVDQQ\D .HXQLNDQ EHQGDEHQGD WHUVHEXW
DGD\DQJEHUEHQWXNVLOLQGULVNXELVWLVRUJDQLVDWDXEHUEHQWXN
EHEDV%HQWXNEHQGDWHUVHEXWVHSHUWLJHODVFDQJNLUNHQGLWHNR
YDVEXQJDJXFLERWROVHSDWXOHPDULPHMDNXUVLEXDKEXDKDQ
EXQJDGDQODLQQ\D

^

Gambar 1.11,


Seni Budaya

+XEXQJDQDQWDUD0DQXVLDGHQJDQ$NWLWDVQ\D

 $NWLWDV PDQXVLD GDODP NHKLGXSDQ VHKDULKDUL \DQJ EHUD

gam membuat perupa ingin mengabadikan kegiatan tersebut
GDODPPHGLDOXNLVQ\D/XNLVDQPHQMDGLVHVXDWX\DQJPHQ
 DULN
DSDELOD GDODP PHQJD
 PELO VXGXW SDQGDQJ DNWLWDV GDSDW GL
VXVXQVHVXDLGHQJDQNRPSRV LVLGDQSURSRUVL\DQJEDLNGLVHUWDL
GHQJDQ JHODS WHUDQJ \DQJ WHSDW $NWLWDV PDQXVLD VHSHUWL
NHJLDWDQPHQDULPHPEDMDNVDZDKEHUEXUXMXDOEHOLGLSDVDU
PHQJJHPEDODWHUQDNGDQDNWLWDVODLQQ\D7RNRKSHOXNLVQ\D
antara lain, Barli Sasmita Winata, dan Dullah

^

Gambar1.12 >D


6. Hubungan antara Manusia dengan Alam Khayal



 ,GHLPDMLQDVLDWDXNKD\DODQVHULQJPHOLQWDVGDODPSLNLUDQ
NLWD EDLN VHFDUD VDGDU DWDXSXQ VDDW WLGDN VDGDU VDDW WLGXU
.KD\DODQ \DQJ PXQFXO GLEHQDN SHUXSD NDGDQJ GLZXMXGNDQ
GDODPVXDWXNDU\DVHQL+DVLONDU\DVHQLUXSDVHSHUWLLQLVHULQJ
GLV HEXWGHQJDQNDU\DVHQLVXUHDOLVPH7RNRKVHQLOXNLVGHQJDQ
WHPDLQLDQWDUDODLQ6DOYDGRU'DOL,YDQ6DJLWD/XFLD+DUWLQL
GDQODLQODLQ

^

Gambar 1.13>,
 

10

Kelas IX SMP/MTs

C. Alat dan Bahan Berkarya Seni Lukis

0HGLD EHUNDU\D VHQL UXSD GXD GLPHQVL VHQL OXNLV PHOLSXWL
bahan dan alat untuk melukis. Beragam pilihan alat, bahan dan
PHGLD\DQJGLJXQDNDQVHVXDLMHQLVGDQJD\DNDU\D\DQJGLLQJLQNDQ
0HGLDEHUNDU\DVHQLOXNLVVDQJDWEHUDJDPWHUJDQWXQJGDULWHNQLN
\DQJGLJXQDNDQ
1. Pensil
Jenis pensil dibedakan
EHUGDVDUNDQWLQJNDWNHNH
UDVDQDWDXNHKLWDPDQNDU
ERQQ\D EHUGDVDUNDQ NR
GHKXUXI%DWDX+3HQVLO
kode B menandakan jenis
pensil lunak dan hitam,
Terdiri dari kode B, 2B, 3B
sampai 6B, sangat tepat
digunakan untuk media
menggambar, sementara
SHQVLO EHUNRGH + PH
nandakan jenis pensil
keras. Terdiri dari kode
H, 2H, 3H sampai 6H,
sering digunakan untuk
PHQJJDPEDUSUR\HNVL
 3HQVLO$UDQJContee
Terbuat
dari
sejenis
DUDQJKDOXVGDQELDVDGL
JXQDNDQXQWXNPHQJJ
 DP
bar atau melukis potret.
6LIDWQ\DKLWDPSHNDWGDQ
agak sulit dihapus.

Gambar 1.14W

Seni Budaya

11

 3DVWHOGDQ&UD\RQ


^

Gambar 1.15W

'XD MHQLV PHGLD LQL VHFDUD

VLNEHQWXNQ\DKDPSLUVDPD
sehingga kalian seringkali
NHOLUX NHWLND PHPEHOLQ\D
WHWDSL VLIDW GDQ EDKDQQ\D
tidak sama. Pastel (Oil Pastel) ELDVDQ\D WHUEXDW GDUL
EDKDQNDSXUGDQEDKDQSHQJ
LNDW FDLU GDQ WUDQVSDUDQ
XQWXN PHQJLNDW SLJPHQ GH
ngan kapur. Pastel sering
GLKXEXQJNDQ GHQJDQ ZDUQD
ZDUQD \DQJ OHPEXW 6HGDQJ
NDQ &UD\RQ WHUEXDW GDUL ED
han kaolin dengan tepung
ZDUQDVHKLQJJDWHUOLKDWOHELK
PHQJNLODSGDQNHUDV6HKLQJ
JDNUD\RQOHELKEDQ\DNPHQJ
anGXQJOLOLQVHKLQJJDZDUQD
\DQJGLKDVLONDQNUD\RQFHQGH
rung mengkilap dan sedikit
EHUPLQ\DN .UD\RQ PHQMDGL
salah satu pilihan kita untuk
PHQJJDPEDUNDUHQDVLIDWQ\D
\DQJ SDGDW GDQ WLGDN PXGDK
PHQ\HUSLK VHKLQJJD WLGDN
mengotori tangan dan baju
ketika kita menggambar.

 3HQD3XOSHQ$ODWJDPEDU\DQJ
digunakan untuk media tinta.
Terbuat dari logam dengan
XMXQJ \DQJ EHUPDFDPPDFDP
EHQWXNGDQXNXUDQQ\D

12

Kelas IX SMP/MTs

5. Tinta Bak
Dikenal juga dengan sebutan
WLQWD &LQD :DUQDQ\D KLWDP
pekat dan tidak luntur jika
kena air. Kemasan tinta bak
LQLDGD\DQJEHUEHQWXNFDLUDQ
da lam botol dan berbentuk
EDORNEDORN NHFLO GLFDLUNDQ
GXOXVHEHOXPGLJXQDNDQ
 &DWSHZDUQD%DKDQSHZDUQD
^
ini dibedakan berdasarkan Gambar 1.16d
EDVLVSHQJHQFHUQ\D\DLWX
D &DW DLU EDUEDVLV DLU MHQLV
Q\DDGD\DLWXwater colour
\DQJEHUVLIDWWUDQVSDUDQGDQ
SRVWHU FRORXU \DQJ EHUVLIDW
plakat.
E &DW 0LQ\DN EDUEDVLV PL
Q\DN MHQLV FDW LQL ELDVD
digunakan untuk melukis
GLDWDVNDQYDV6LIDWQ\DWLGDN
PXGDK NHULQJ GDQ ZDUQD
Q\DWDKDQODPD

^

Gambar 1.17

7. Kuas
 .XDV PHUXSDNDQ DODW \DQJ
digunakan untuk menguas/
FDW NH PHGLD OXNLV -HQLV GDQ
EHQWXNNXDVEHUDJDPGDULEHQ
WXN XNXUDQ VHUWD KDUJD \DQJ
VDQJDW EHUYDULDVL 3HPLOLK
DQ NXDV WHUJDQWXQJ GDUL JR
UHVDQ \DQJ EDJDLPDQD \DQJ
akan kita inginkan. Jenis kuas
\DQJSLSLKGDQEHUXMXQJOXUXV
datar dipakai untuk bahan
FDW PLQ\DN VHGDQJNDQ NXDV ^
dengan bulu berbentuk bulat
GDQEHUXMXQJUXQFLQJGLSDNDL Gambar 1.18<
XQWXNEDKDQFDWDLU

Seni Budaya

13

8. Pisau palet
Terbuat dari aluminium tipis,
IXQJVLQ\DDGDODKXQWXNPHQ
FDPSXU FDW VHSHUWL OD\DNQ\D
kuas juga untuk membuat
HIHNHIHNJRUHVDQSDGDPHGLD
OXNLV%HQWXNQ\DGDQXNXUDQ
Q\DWHUVHGLDEHUEDJDLMHQLVDGD
\DQJUXQFLQJOHEDWGDQEXODW
^

Gambar 1.18 W

 3DOHW
 3DOHW DGDODK PHGLD \DQJ GL
JXQDNDQ XQWXN WHPSDW PHQ
FDPSXUFDWMHQLVGDQXNXUDQ
perbagai. Untuk media seperti
FDW DLU SDOHW \DQJ GLSDNDL
DGDODK \DQJ DGD OHQJNXQJDQ
tempat air, sedangkan bentuk
SDOHW FDW PLQ\DN EHUEHQWXN
datar, ditambahkan lubang
untuk pegangan

Gambar 1. 19
 W
 W

D. Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan

yang Digunakan
.UHDWLWDV GDODP PHQJRODK EDKDQ GDQ PHGLD GDODP PHOXNLV
PHODKLUNDQWHNQLNPHOXNLVWHUWHQWXWHNQLNPHOXNLVLQLVXGDKGL
SDNDL GDUL ]DPDQ SHUWHQJDKDQ VDPSDL VHKLQJJD PHQDPEDK NH
UDJDPDQNDU\DVHQLOXNLV%HEHUDSDWHNQLN\DQJGLJXQDNDQGDODP
melukis antara lain

14

Kelas IX SMP/MTs

 /XNLVDQWHPSHUD


3HFDKDQ 7HNQLN PHOXNLV LQL GXGDK GLNHQDO SDGD ]DPDQ

UHQDLVVDQFH FDW \DQJ GLSDNDL GLDGXN GHQJDQ SHUHNDW \DQJ
ELDVDQ\D WHUEXDW GDUL SXWLK WHOXU DWDX VDJX  OXNLVDQ GHQJDQ
teknik ini dipakai untuk diterapkan di permukaan tembok
DWDXGLQGLQJGDQSDGD]DPDQQ\DGLSDNDLVHEDJDLSHQRODNEDOD
VHSHUWLOXNLVDQGLJRDJRD

 /XNLVDQal fresco



7HNQLN /XNLVDQ DOIUHVFR GLWHUDSNDQ GLGLQGLQJ \DQJ PDVLK

EDVDKGHQJDQGLWDEXULEDKDQSHUHNDWOXNLVDQWHNQLNLQL\DQJ
terkenal adalah di istana Vatikan.

 /XNLVDQal secco

Hampir sama dengan teknik al frescoSHUEHGDDQQ\DWHNQLNLQL
GLSDNDLDGDODKGLQGLQJ\DQJVXGDKNHULQJ7HNQLNOXNLVDQLQL
SHUQDKGLEXDWROHK/HRQDUGRGD9LQFLGLJHUHMD6DQWD0DULDGL
kota Milan Italia.
4. Mozaik


7HNQLN PR]DLN DGDODK WHNQLN PHQHPSHONDQ SHFDKDQ DWDX

OHPSHQJDQNDFD\DQJEHUZDUQDZDUQLSDGDGLQGLQJDWDXODLQ
VHKLQJJDPHPEHQWXNREMHNWHUWHQWX%DKDQ\DQJELVDGLJXQD
NDQ XQWXN WHNQLN LQL DQWDUD ODLQ SHFDKDQ NHUDPLN SRUVHOHQ
SRWRQJDQ NHUWDV DWDX ELVD MXJD EDWX \DQJ EHUZDUQDZDUQL
0R]DLN\DQJPHPDNDLSRWRQJDQSRWRQJDQND\XVHEDJDLEDKDQ
OXNLVDQQ\DGLVHEXWLQWHUVLD

 /XNLVDQNDFD


7HNQLN OXNLVDQ NDFD PHQJJXQDNDQ NDFD WLPDK NXQLQJDQ GDQ

WHPEDJD VHEDJDL SHQ\DPEXQJQ\D VHKLQJJD PHPEHQWXN OXNLVDQ
/XNLVDQNDFDSHUWDPDNDOLGLNHPEDQJNDQSDGD]DPDQGothic
GL(URSDVHEDJDLEDJLDQGDULDUVLWHNWXU/XNLVDQNDFDLQLPHQFDSDL
kegemilangan pada zaman Renaisance sebagai hiasan pada pintu
GDQ MHQGHOD EDQJXQDQEDQJXQDQ EHVDU VHSHUWL LVWDQD GDQ
WHPSDW SHULEDGDWDQ 'L ,QGRQHVLD WHNQLN OXNLVDQ NDFD SDGD
DZDOQ\DEHUNHPEDQJVHEDJDLVHQLLQGXVWULUXPDKWDQJJDGL&LUHERQ
-DZD%DUDWVHEDJDLZDULVDQGDULWHNQLN\DQJGLFRQWRKNDQROHK
seniman belanda.

Seni Budaya

15

^

Gambar 1. 20>
(stained glass)

 /XNLVDQFDWPLQ\DNSODNDW

 /XNLVDQFDWPLQ\DNPHGLDQ\DDGDODKNDQYDV\DLWXNDLQ\DQJ
WHODK GLEHUL FDW GDVDU \DQJ GLFDPSXU ODUXWDQ OHP VHKLQJJD WL
GDN WHPEXV NHEHODNDQJ NHWLND GLSDNDL PHOXNLV &DW \DQJ GL
JXQDNDQ ELDVDQ\D GLNHPDV EHQWXN WXEH WLPDK GDODP EHQWXN
SDVWDVHKLQJJDPXGDKGLJXQDNDQGDODPSHPDNDLDQQ\DGLFDPSXU
dengan lijn-olie.
 /XNLVDQFDWDLUAquarel
 %DKDQ\DQJGLSDNDLGDODPWHNQLNLQLDGDODKFDWDLUEHUEHQWXN
SDVWD\DQJGLFDPSXUGHQJDQDLU7HNQLNAquarel adalah melu
NLVGHQJDQVDSXDQZDUQDWLSLVVHKLQJJDKDVLOQ\DWUDQVSDUDQ
PHGLDXQWXNEDKDQFDWDLUDGDODKNHUWDV
 /XNLVDQacrylic
 /XNLVDQMHQLVacrylicDGDODKOXNLVDQGHQJDQEDKDQ\DQJGLVH
but acrylic \DQJ PHQJKDVLONDQ ZDUQDZDUQD \DQJ FHUDK GDQ
PHQ\DOD OXNLVDQ WHNQLN LQL VHULQJ GLJXQDNDQ XQWXN EHUEDJDL
HNVSHULPHQGLVHSDWXWDVDWDXEHUEDJDLEDKDQNDLQODLQQ\D
 /XNLVDQ%DWLN
 /XNLVDQEDWLNWHNQLNQ\DKDPSHUVDPDGHQJDQWDWDFDUDPHP
EDWLN\DLWXGHQJDQPHQXWXSLSHUPXNDDQNDLQGHQJDQOLOLQDWDX
PDODPEDWLN.DLQ\DQJWHUWXWXSOLOLQLQLODK\DQJPHPEHQWXN
titik garis bidang ataupun ruang sebelum jadi sebuah gambar,
GDQKDVLODNKLUGLFHOXSNHODUXWDQSHZDUQD
0HPEXDW NDU\D VHQL PHUXSDNDQ ZXMXG HNVSUHVL GDUL VXDWX
LGH DWDX JDJDVDQ ,GH DGDODK KDVLO SHPLNLUDQ \DQJ EHUDZDO GDUL
VXDWXLQVSLUDVLDWDXLPDMLQDVL*DPEDUDQ\DQJWHUWDQJNDSPHODOXL
UXDQJLPDMLQDVLVHVHRUDQJGDSDWGLZXMXGNDQGDODPEHQWXNNDU\D
VHQL.DPXGDSDWPHQJJDOLLGHXQWXNEHUNDU\DVHQLVHQGLULGHQJDQ
PHPEXDWOXNLVDQPHQJJXQDNDQPHGLDNDQYDVGDQFDWPLQ\DN

16

Kelas IX SMP/MTs

E. Teknik Berkaya Seni Melukis

$GDEHEHUDSDODQJNDK\DQJSHUOXGLODNXNDQMLNDNDOLDQPHOXNLV
Teori ini berdasarkan pengalaman para pelukis terkenal. Proses atau
langkah dalam melukis adalah:
a. Memunculkan Gagasan
8QWXNPHPXQFXONDQJDJDVDQNUHDWLIGDSDWGLWHPSXKGHQJDQFDUD
 0HQJHPEDQJNDQ LPDMLQDVL DSD \DQJ NLWD SLNLUNDQ DWDX
dari pengalaman orang lain.
 0HOLKDWRE\HNVHFDUDODQJVXQJPLVDOQ\DSDQWDLSHJXQXQJ
an atau suasana keramaian
3. Melihat dari buku atau majalah
4. Melihat dari internet dan dokumen lain tentang lukisan
5. Mengunjungi kegiatan seni lukis atau museum
Ide dan gagasan tadi kita olah lagi menjadi sebuah sketsa
\DQJPHQDULNVHKLQJJDDSD\DQJNLWDPDNVXGDWDX\DQJDNDQ
kita rasakan tersampaikan sampai pada tujuan.
b. Media Berkarya (Bahan dan Alat)
3URVHVLQLDGDODKXQWXNPHGLD\DQJNLWDJXQDNDQPLVDOQ\D
 0HQJJXQDNDQNHUWDVNDUWRQPDQLODSDGDODUDQJDWDXKDQ\D
NHUWDVKYV
 0HQJJXQDNDQ WHPERN GLQGLQJ SDSDQ DWDX PHGLD \DQJ
OHEDUODLQQ\D
 0HQJJXQDNDQPHGLDDOWHUQDWLINDFDFDQJNDQJWHOXUDWDX
dipermukaan benda pakai/ kerajinan
 0HQJJXQDNDQFDWPLQ\DNFDWDNULOLNFDWWHPERNFUD\RQDWDX
pastel
 'DODPEHUNDU\DVHQLPHGLDDODWGDQEDKDQMXJDPHQHWXNDQ
SURVHV GDQ WHNQLN EHUNDU\D VHQL 6HKLQJJD KDO LQL KDUXV
GLUHQFDQDNDQ

Seni Budaya

17

Gambar 1. 21

c. Menentukan Teknik
$GD EHEHUDSD WHNQLN \DQJ GDSDW GLJXQDNDQ GDODP PHOXNLV
GLDQWDUDQ\DDGDODK
1. Teknik aquarelZDUQDWUDQVSDUDQ


7HNQLNSODNDWZDUQDWHEDO

7HNQLN JRUHVDQ HNVSUHVLI GHQJDQ PHQJJXQDNDQ MDUL
kuas atau palet

7HNQLNWHEDOGDQEHUWHNVNWXUEHUWHNVWXUZDUQD

7HNQLNWLPEXOPR]DLN

Gambar 1. 22 Teknik Aquarel

18

Kelas IX SMP/MTs

d. Membuat Sketsa
6NHWVD DGDODK JDPEDU DZDO \DQJ DNDQ GLMDGLNDQ DWDX GLEXDW
OXNLVDQ6NHWVDLQLODK\DQJQDQWLQ\DGLVHOHVDLNDQPHQMDGLVHEXDK
OXNLVDQ \DQJ VHPSXUQD VNHWVD ELDVDQ\D KDQ\D EHUXSD JRUHVDQ
JOREDOWLGDNPHQGHWDLOGDULVNHWVD\DQJNLWDEXDWDNDQWHUJDPEDU
DSD\DQJDNDQNLWDXQJNDSNDQ

Gambar 1. 23

e. Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan

6HWHODK VNHWVD VHOHVDL WDKDS PHOXNLV \DQJ VHEHQDUQ\D NLWD
MDODQNDQ VHVXDLNDQ GHQJDQ UHQFDQD GDQ WHNQLN \DQJ GLVLDSNDQ
GDUL DZDO 7DKDS WHUDNKLU DGDODK PHQ\HPSXUQDNDQPHQ\HOHVDLNDQ
OXNLVDQVNHWVD\DQJWHODKGLEXDW\DLWXGHQJDQ
a. 0HZDUQDLVNHWVDGHQJDQJRUHVDQWLSLVSDGDRE\HNSRNRN
SRVLWLIGDQODWDUEHODNDQJQ\DQHJDWLI
b. 0HQ\HPSXUQDNDQOXNLVDQGHQJDQNRQWXUSHQ\LQDUDQ
spot lightSHQHJDVDQGDQSHQHQWXDQJHODSWHUDQJ
1DPXQWLGDNVHPXDODQJNDKMDGLDFXDQNDUHQDSURVHVPHOXNLV
GHQJDQPHQJJXQDNDQEDKDQ\DQJVDWXGHQJDQ\DQJODLQQ\DWLGDN
VDPDGHPLNLDQSXODGHQJDQWHNQLN\DQJGLJXQDNDQ

Seni Budaya

19

F. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
1. Tuliskan pengertian melukis


 6HEXWNDQWHPWHPDGDODPEHUNDU\DVHQLUXSD
3. Perhatikan gambar berikut

(Gambar 1.24

a. Apa tema lukisan ini

b. Alat dan bahan
c. Teknik lukisan
 &DULODKJDPEDUOXNLVDQGDULNRUDQPDMDODKWDEORLGDWDX
media internet, kemudian buat ulasan resume berupa:
a. Bahan, alat teknik dan medium dalam karya lukisan tersebut
b. Tema lukisan nya
c. Teknik dalam berkarya seni lukis
z Keterampilan
Buatlah sebuah lukisan tentukan sendiri tema, media atau
EDKDQ\DQJGLJXQDNDQ

20

Kelas IX SMP/MTs

G. Rangkuman
/XNLVPHUXSDNDQFDEDQJGDULVHQLUXSD\DQJFDUDSHQJXQJNDS
DQQ\DGLZXMXGNDQPHODOXLNDU\DGXDGLPHQVLRQDOGLPDQDXQVXU
XQVXUSRNRNGDODPNDU\DGXDGLPHQVLRQDODGDODKJDULVGDQZDUQD
7HPDDGDODKJDJDVDQLGHDWDXSRNRNSLNLUDQ\DQJDGDGLGDODP
VHEXDKNDU\DVHQLEDLNGDODPEHQWXNNDU\DVHQLUXSDGXDGLPHQVL
PDXSXQ VHQL UXSD WLJD GLPHQVL 0HPDKDPL WHPD \DQJ DGD SDGD
VHEXDKNDU\DVHQLUXSDPXUQLEHUDUWLNLWDGDSDWPHPDKDPLWXMXDQ
SHQFLSWDDQNDU\DVHQLWHUVHEXW
,GH LPDMLQDVL DWDX NKD\DODQ VHULQJ PHOLQWDV GDODP SLNLUDQ NLWD
EDLNVHFDUDVDGDUDWDXSXQVDDWWLGDNVDGDUVDDWWLGXU.KD\DODQ\DQJ
PXQFXO GLEHQDN SHUXSD NDGDQJ GLZXMXGNDQ GDODP VXDWX NDU\D
seni

H. Refleksi
Setelah kamu melaksanakan materi seni lukis, isilah kolom
GLEDZDKLQL
1. Penilaian pribadi
Nama
: .
Kelas
: ....
Semester
: .....
Waktu penilaian : .
No

Pernyataan

Jawaban

ya
tidak

Saya berusaha belajar seni budaya materi seni lukis

dengan sungguh-sungguh

Saya mengerti dan paham materi seni lukis

Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu

Saya mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak

dipahami pada pelajaran seni lukis

ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak

Saya berperan aktif dalam kelompok pada materi seni

lukis

ya
tidak

Seni Budaya

21

2. Penilaian antar teman



1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL



Nama penilai

: .....

Kelas

: .....

Semester

: .

Waktu penilaian

: .

No

Pernyataan

Jawaban

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh seni budaya

materi seni lukis

ya
tidak

Mengerti dan paham materi seni lukis

ya
tidak

Mengerjakan tugas guru tepat waktu

ya
tidak

Mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak

dipahami pada pelajaran seni lukis

ya
tidak

Berperan aktif dalam kelompok pada materi seni lukis

ya
tidak

Bisa bekerja sama dan saling tanggung jawab dalam

sebuah kelompok kerja praktek/teori

ya
tidak

22

Kelas IX SMP/MTs

Seni Patung

Alur Pembelajaran

Bab II
W^W

W
^W
W

Teknik Berkarya
^W

6HWHODKPHPSHODMDUDLEDELQLVLVZDGLKDUDSNDQPDPSX
1. Menjelaskan pengertian patung
 0HQJNODVLNDVLNDQ MHQLVMHQLV SDWXQJ EHUGDVDUNDQ EHQWXN
SHUZXMXGDQQ\D
 0HQGHVNULVLNDQ EHUEDJDL PDFDP EDKDQ GDQ PHGLD GDODP
EHUNDU\DVHQLSDWXQJ
 0HQGHVNULVLNDQWHNQLNEHUNDU\DVHQLSDWXQJ
 0HPEXDWNDU\DVHQLSDWXQJ

Seni Budaya

23

0HQGHQJDUNDWDSDWXQJDSD\DQJWHUOLQWDVGDODP
pikiran kalian, Perhatikan gambar berikut

^

^

^

^<W

24

^

Kelas IX SMP/MTs

^<W

6HWHODKPHQJDPDWLJDPEDUJDPEDUGLDWDVLVLODKNRWDNNRWDNEHULNXWLQL
No
Gambar

Pernah
melihat
langsung

Mengetahui
bahan patung

Mengetahui
sejarah/ fungsi
patung

Deskripsi secara
singkat tentang
patung

1.

2.

3.

4.

5.

A. Pengertian dan Fungsi Patung

6HQLSDWXQJDGDODKFDEDQJNDU\DVHQLUXSDGLPHQVLGLFLSWDNDQ
GHQJDQ PHWRGH VXEWUDNWLI PHQJXUDQJL EDKDQ VHSHUWL PHPRWRQJ
DWDX PHQDWDK GDQ ODLQODLQ DWDX DGLNWLI PHPEHQWXN PRGHO
OHELK GDKXOX VHSHUWL PHQJHFRUGDQ PHQFHWDN PLNH VXVDQWR 
0HWRGH VXEWUDNWLI GLJXQDNDQ PHGLD DQWDUD ODLQ VHPHQ FRU EDWX
EDWXDQ GDQ ND\X VHUWD PHGLD NHUDV ODLQ\D VHGDQJNDQ PHWRGH
DGGLWLYHGLJXQDNDQPHGLDOLOLQWDQDKOLDWDWDXPHGLDOXQDNODLQ
3DWXQJLGHQWLNGHQJDQVHEXDKFLSWDNDU\DPDQXVLD\DQJPHQLUX
EHQWXNGLDUWLNDQMXJDVHEDJDL3ODVWLF$UWDWDXVHQLSODVWLNNDUHQD
GLDUWLNDQVHEDJDLVHQLEHQWXN\DQJPHPLOLNLNHLQGDKDQHVWHWLN
WLGDN KDQ\D EHQWXN PDQXVLD WHWDSL OHELK OXDV ODJL \DQJ PHQLUX
EHQWXNDSDSXQGDSDWGLVHEXWVHQLSDWXQJ3DWXQJEHUVLIDWGLPHQVL

Seni Budaya

25

DWDXEHQGD\DQJEHUYROXPHDUWLQ\DELVDGLOLKDWGDULEHUEDJDLDUDK
3DGDPDVDODPSDXVXGDKGLNHQDOSDWXQJSULPLWLYVHSHUWLSDWXQJ
$VPDWGL3DSXDGDQ6XODZHVL6HODWDQ7DQDK7RUDMD3DGDPDVD
NHUDMDDQ+LQGX%XGKDGL-DZDGDQ%DOLEDQ\DNVHNDOLGLWHPXNDQ
KDVLONDU\DVHQLSDWXQJWHUXWDPDGLFDQGL+LQGX'DQ%XGKD\DQJ
EHUFRUDN WUDGLVLRQDO 'LOLKDW GDUL SHUZXMXGDQ\D 6HFDUD XPXP
EHUGDVDUNDQIXQJVLQ\DVHQLSDWXQJDGDPDFDP\DLWX
1. Patung religi, selain dari estetika tujuan patung untuk
sarana beri ibadah, bermakna relijius. Patung pada zaman
dahulu di buat untuk kepentingan keagamaan, pada jaman
KLQGXGDQEXGKDSDWXQJGLEXDWXQWXNPHQJKRUPDWLGHZD
DWDXXQWXNPHQJHQDQJRUDQJRUDQJ\DQJ\DQJGLDJXQJNDQ
PLVDOQ\DUDMDDWDXSLPSLQDQPHUHND3DWXQJMXJDGLDQJJDS
PHPLOLNL VHMDUDK WLQJJL DWDX EDKNDQ \DQJ GLDQJJDS
VHEDJDLGHZDGDQVLPERORUDQJRUDQJ\DQJGLWHODGDQLGDQ
GLPR\DQJNDQ NHVKROHKDQQ\D EDKNDQ GLMDGLNDQ VDUDQD
sebagai mendekatkan diri kepada Tuhan, sehingga patung
dijadikan sebagai Simbol Tuhan
 3DWXQJPRQXPHQXQWXNSHULQJDWDQSHULVWLZDDWDXNHMDGLDQ
\DQJ EHUVHMDUDK DWDX MDVD VHRUDQJ SDKODZDQ EHVDU GDODP
sebuah bangsa atau kelompok.




Gambar 2.1DW^

 3DWXQJDUVLWHNWXUSDWXQJ\DQJEHUQLODLHVWHWLNDGDQEHU
IXQJVLGDODPNRQWUXNVLEDQJXQDQ

Gambar 2.2

26

Kelas IX SMP/MTs

4. Patung dekorasi, untuk menghias bangunan atau lingkungan

taman sebuah taman baik taman rumah ataupun taman
bermain

Gambar 2.3W

 3DWXQJ VHQL NDU\D VHQL \DQJ PXUQL XQWXN HVWHWLND \DQJ
KDQ\DXQWXNGLQLNPDWLNHLQGDKDQEHQWXNQ\D

Gambar 2.4
'

6. Patung kerajinan, hasil dari para pengrajin dibuat untuk

konsumerisme

^

Gambar 2.5W

Seni Budaya

27

B. Bentuk dan Jenis Patung

'LOLKDW GDUL SHUZXMXGDQ DWDX EHQWXNQ\D SDWXQJ GDSDW GL
EHGDNDQPHQMDGLPDFDP
 3DWXQJJXUDWLIUHDOLV


3DWXQJJXUDWLIUHDOLVDGDODKSDWXQJ\DQJPHUXSDNDQWLUXDQ
GDUL EHQWXN DODP PDQXVLD ELQDWDQJ GDQ WXPEXKDQ SDWXQJ
LQLQ\DWDGDODPSHUZXMXGDQQ\D

 3DWXQJQRQJXUDWLILPDMLQDWLI


3DWXQJ QRQJXUDWLI LPDMLQDWLI DGDODK SDWXQJ VHFDUD XPXP

\DQJWHUOHSDVGDULEHQWXNWLUXDQDODPGDQEHQWXNQ\DDEVWUDN

3DWXQJ LQL VHFDUD XPXP VXGDK PHQLQJJDONDQ EHQWXNEHQWXN

DODP XQWXN SHUZXMXGDQQ\D EHUVLIDW DEVWUDN .DU\D LQL PHPSHU
lakuNDQ XQVXUXQVXU VHQL UXSD WHUVHEXW VHEDJDLPDQD DGDQ\D
RE\HN DWDX EHQWXN WHUWHQWX NHFXDOL VHEDJDL VXEMHN matter WLWLN
WRODNSHPEHQWXNDQQ\D



Gambar 2.6


28

Kelas IX SMP/MTs

^
W

Gambar 2.7
non

C. Alat dan Bahan Seni Patung

1. Bahan


%DKDQVHQLSDWXQJGDSDWGLEHGDNDQPHQMDGLWLJD\DLWX
a. Bahan lunak
 <DQJGLPDNVXGEDKDQOXQDNDGDODKPDWHULDO\DQJHPSXN
GDQ PXGDK GL EHQWXN PLVDOQ\D WDQDK OLDW OLOLQ VDEXQ
SODVWLVLQ GDQ EDKDQ \DQJ PXGDK GLEHQWXN ODLQ 6HEHOXP
PHQJJXQDNDQ EDKDQ OXQDN SHUKDWLNDQ NHOHELKDQ GDQ NH
NXUDQJDQEDKDQOXQDNVHSHUWLVDEXQPXGDKGLEHQWXNWH
WDSLXNXUDQ\DNHFLOVHKLQJJDDGDNHWHUEDWDVDQGDODPEHU
NDU\D \DQJ OHELK EHVDU WHUPDVXN WDQDK OLDW KDUXV FXNXS
HODVWLVQ\D

^

^

Gambar 2.8

Gambar 2.9>

b. Bahan sedang


$UWLQ\DEDKDQLWXWLGDNOXQDNGDQWLGDNNHUDV&RQWRKQ\D
ND\XZDUXND\XVHQJDQND\XUDQGXGDQND\XPDKRQL&RQ
WRKQ\DND\XMDWLND\XVRQRNHOLQJGDQND\XXOLQ

F %DKDQNHUDV


%DKDQNHUDVGDSDWEHUXSDND\XDWDXEDWXEDWXDQ&RQWRK
Q\DND\XMDWLND\XVRQRNHOLQJGDQND\XXOLQ%DKDQNHUDV
antara lain batu padas, batu granit, batu andesit, dan batu
SXDODPPDUPHU

Seni Budaya

29

G %DKDQFRUFHWDN


%DKDQ \DQJ GLSDNDL XQWXN SURVHV LQL DQWDUD ODLQ VHPHQ

pasir, gips, logam, timah perak, dan emas, juga beberapa
EDKDQ NLPLD VHSHUWL EHU DWDX UHVLQ VHKLQJJD GLSHUOXNDQ
DODWDODW ODLQ VHSHUWL JHUJDML NDSDN JHULQGD DWDX DODW ODLQ
XQWXNPHQJHUMDNDQQ\D

2. Alat
3HUDODWDQ\DQJGLJXQDNDQXQWXNPHPEXDWSDWXQJWHUJDQWXQJ
NHSDGDEDKDQGDQWHNQLNQ\DDODWDODW\DQJGLJXQDNDQ
a. Butsir adalah alat Bantu untuk membuat patung terbuat
GDULND\XGDQNDZDW
b. 0HMDSXWDUDGDODKPHMDGHQJDQFDUDGLSXWDUIXQJVLQ\D
XQWXNPHPXGDKNDQGDODPPHQJRQWUROEHQWXNGDULEHU
bagai arah.

^

^

Gambar 2.10 

Gambar 2.11 D

F Pahat adalah alat untuk memahat, mengurangi atau

PHPE HQWXNEDKDQEDWXDWDXND\X
d. Palu adalah untuk memukul
e. 7DQJDGDODKXQWXNPHQJHQFDQJNDQLNDWDQNDZDWDWDX
XQWXNPHPRWRQJLNDWDQNDZDW
I 6HQGRNDGXNDQEHUIXQJVLXQWXNPHQJDPELODGRQDQGDQ
PHQHPSHONDQQ\DSDGDNHUDQJNDSDWXQJ
g. Alat las karbit/ listrik

30

Kelas IX SMP/MTs

D. Teknik Berkarya Seni Patung

'DODPEHUNDU\DVHQLSDWXQJSURVHVSHPEXDWDQQ\DGLVHEXWWHNQLN
 7HNQLNSDKDW\DLWXPHQJXUDQJLEDKDQPHQJJXQDNDQDODW
SDKDW0LVDOQ\DPHPEXDWSDWXQJGDQUHOLHIGHQJDQEDKDQ
GDVDU ND\X GDQ EDWX $ODW \DQJ GLJXQDNDQ DGDODK SDKDW
dan palu

^

Gambar 2.12

 7HNQLNEXWVLU\DLWXPHPEHQWXNEHQGDGHQJDQPHQJXUDQJL
GDQPHQDPEDKEDKDQ0LVDOQ\DPHPEXDWNHUDPLNGHQJDQ
EDKDQGDVDUWDQDKOLDWDODW\DQJGLJXQDNDQDGDODKVXGLS
 7HNQLNFRU\DLWXPHPEXDWNDU\DVHQLGHQJDQPHPEXDWDODW
FHWDNDQNHPXGLDQGLWXDQJNDQDGRQDQEHUXSDVHPHQJLSVGDQ
VHEDJDLQ\DVHKLQJJDPHQJKDVLONDQEHQWXN\DQJGLLQJLQNDQ
0LVDOQ\D PHPEXDW SDWXQJ DODW \DQJ GLJXQDNDQ DGDODK
FHWDNDQ
 7HNQLN ODV \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ FDUD PHQJ
gabungkan bahan satu ke bahan lain untuk mendapatkan
EHQWXN WHUWHQWX 0LVDOQ\D PHPEXDW SDWXQJ NRQWHPSRUHU
dengan bahan dasar logam, atau besi
 7HNQLNFHWDN\DLWXPHPEXDWNDU\DVHQLGHQJDQFDUDPHP
EXDWFHWDNDQWHUOHELKGDKXOX0LVDOQ\DPHPEXDWNHUDPLN
dan patung dengan bahan dasar tanah liat dan semen.
.DGDQJ ZDODXSXQ VDQJDW MDUDQJ GLJXQDNDQ SXOD EDKDQ
berharga seperti emas, perak, jade, dan gading. Bahan
\DQJOHELKXPXPGDQWLGDNWHUODOXPDKDOGLJXQDNDQXQWXN
WXMXDQ\DQJOHELKOXDUWHUPDVXNND\XNHUDPLNGDQORJDP

Seni Budaya

31

E. Teknik Membuat Patung

1. Patung bahan lunak
7HNQLN \DQJ GLJXQDNDQ DGDODK WHNQLN SLMDW PHPEHQWXN
ODQJNDKODQJNDKSHQJHUMDDQ\DVHEDJDLEHULNXW
D %XDWODKPRGHOSDWXQJELVDGDULJDPEDU\DQJGLEXDWVHQGLUL
DWDXGDULJDPEDU\DQJVXGDKDGD
b. Siapkan tanah liat/ plastisin. Butsir, air, meja putar,.
F 7HPSDWNDQ WDQDK OLDW DWDX SODVWLVLQ GL DWDV PHMD SXWDU
meja putar dipakai untuk memuadahkan kita membentuk
sedikit demi sedikit sambil meja di putar.
G 3LMDWSLMDWEDKDQKLQJDPHQGHNDWLEDKDQ\DQJGLLQJLQNDQ
DJDU OHELK PXGDK GHQJDQ FDUD GL EDVDKL DLDU VHGLNLW GHPL
sedikit, dan dengan pemamatan sehingga jika bahan kurang
ELVDGLWDPEDKVHEDLNQ\DELODEHUOHELKDQELVDGLNXUDQJL
H 6HWHODK WHUEHQWXN VHFDUD JOREDO 6HPSXUQDNDQ EHQWXN
dengan alat Bantu butsir dan sempurnakan dengan
pembentukan lebih detail atau sempurna dan dihaluskan.
2. Patung bahan keras
7HNQLN LQL GHQJDQ FDUD GL SDKDWGL XNLU ODQJNDK ODQJNDKQ\D
sebagai berikut :
a. %XDWODKPRGHOSDWXQJELVDGDULJDPEDU\DQJGLEXDW
VHQGLULDWDXGDULJDPEDU\DQJVXGDKDGDGLDPDMDODKDWDX
dari Koran
b. 6LDSNDQEDORNND\XVHVXDLXNXUDQ\DQJNLWDLQJLQNDQ
VHVXDLNDQGHQJDQUHQFDQD\DQJNLWDLQJLQNDQVHWHODKLWX
SLQGDKNDQJDPEDUSRODGLDWDVSHUPXNDDQEDORNND\X
F /DNXNDQSHPRWRQJDQGHQJDQJHUJDMLXQWXNPHQJXUDQJL
kalau masih terlau besar, dan lakukan pembentukan sedikit
demi sedikit dengan alat hingga mendekati bentuk global.
d. %XDWODKEHQWXNJOREDO\DQJOHELKGHWDLOEDQGLQJNDQ
GHQJDQJDPEDUUHQFDQD
e. /DQMXWNDQGHQJDQPHPEXDW\DQJOHELKGHWDLOVHPSXUQD
dan haluskan dengan amplas.
I 'LQLVKLQJGHQJDQFDWPHODPLQDNULOLN

32

Kelas IX SMP/MTs

F. Uji Kompetensi
zPengetahuan
  %HULNDQSHQMHODVDQKDOKDOEHULNXW
a. 7XOLVNDQQDPDSDWXQJ\DQJDGDGLGDHUDKNDOLDQ
sendiri!
b. Sebutkan bahan dan alat dalam proses pembuatan
patung tersebut!
F 7HNQLNDSDNDK\DQJGLSDNDLGDODPGDODPSHPEXDWDQ
SDWXQJSDWXQJWHUVHEXW"
 &DULODKJDPEDUVHEXDKPRQXPHQGDULNRUDQDWDXPDMDODK
DWDXVXPEHUODLQQ\DWHPSHONDQGLEXNXFDFDWDQNDOLDQ
lengkapi dengan keterangan sebagai berikut:
a. 6HQLPDQ\DQJPHPEXDWSDWXQJWHUVHEXW
b. Alat dan bahan dalam pembuatan patung tersebut, dan
F 7HNQLN\DQJGLSDNDLGDODPSURVHVSHPEXDWDQNDU\D
seni patung tersebut
zKeterampilan


 %XDWODK VHEXDK SDWXQJ QRQ JXUDWLI GHQJDQ NHWHQWXDQ

sebagai berikut:
1. Buatlah konsep sebuah desain patung
 5HQFDQDNDQ EDKDQ GDQ DODW \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ GDODP
pembuatan patung tersebut
 *DPEDUODKGHVDLQGHWDLOSDWXQJOHEDUWLQJJLDWDXYROX
PHQ\D
 7HQWXNDQEDKDQ\DQJGLJXQDNDQEDKDQEHNDVEDKDQ\DQJ
DGD GLGDHUDKPX VHQGLUL VHKLQJJD NDOLDQ PXGDK GDODP
SURVHVQ\D
 7HQWXNDQWHNQLNGDQODQJNDKGDODPSURVHVSHPEXDWDQQ\D

Seni Budaya

33

G. Rangkuman
3DWXQJEHUVLIDWGLPHQVLDWDXEHQGD\DQJEHUYROXPHDUWLQ\D
bisa dilihat dari berbagai arah, Patung lebih identik dengan sebuah
FLSWD NDU\D PDQXVLD \DQJ PHQLUX EHQWXN PDQXVLD DWDX EHQWXN
bentuk lain, diartikan juga sebagai Plastic Art atau seni plastik,
PDNVXGQ\DEHQWXNEHQWXN\DQJPHPLOLNLNHLQGDKDQHVWHWLNWLGDN
KDQ\DEHQWXNPDQXVLDWHWDSLOHELKOXDVODJLEHQWXNDSDSXQGDSDW
GLVHEXW VHQL SDWXQJ 'DUL SHUZXMXGDQ DWDX EHQWXNQ\D SDWXQJ
GDSDW GLEHGDNDQ PHQMDGL  PDFDP \DLWX SDWXQJ JXUDWLIUHDOLV
DGDODKSDWXQJ\DQJPHUXSDNDQWLUXDQGDULEHQWXNDODPPDQXVLD
ELQDWDQJGDQWXPEXKDQSDWXQJLQLQ\DWDGDODPSHUZXMXGDQQ\D
GDQ SDWXQJ QRQJXUDWLILPDMLQDWLI DGDODK SDWXQJ VHFDUD XPXP
\DQJWHUOHSDVGDULEHQWXNWLUXDQDODPGDQEHQWXNQ\DDEVWUDN
7HNQLNEHUNDU\DVHQLSDWXQJDQWDUDODLQ7HNQLNSDKDW7HNQLN
EXWVLU\DLWXPHPEHQWXNEHQGDGHQJDQPHQJXUDQJLGDQPHQDPEDK
EDKDQ WHNQLN FRU \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ PHPEXDW
DODW FHWDNDQ WHNQLN ODV \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ FDUD
PHQJJDEXQJNDQEDKDQVDWXNHEDKDQODLQGDQWHNQLNFHWDNWDQDK
liat atau media lunak lain.

34

Kelas IX SMP/MTs

H. Refleksi
Setelah kalian melaksanakan apresiasi tentang seni patung,
LVLODKNRORPGLEDZDKLQL
1. Penilaian pribadi
Nama
Kelas
Semester
Waktu penilaian
No
1
2
3
4
5

:
:
: ...
: .................
Pernyataan

Jawaban

ya
tidak
ya
Saya mengerti dan paham materi seni patung
tidak
ya
Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu
tidak
Saya mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak ya
dipahami pada pelajaran seni patung
tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada materi seni
ya
patung
tidak
Saya berusaha belajar seni budaya materi seni patung
dengan sungguh-sungguh

W
 E
 E


 <



 ^ 


 t 

No
1
2
3
4
5
6

Pernyataan

Jawaban

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh seni budaya ya

materi seni patung
tidak
ya
Mengerti dan paham materi seni patung
tidak
ya
Mengerjakan tugas guru tepat waktu
tidak
ya
Mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak
dipahami pada pelajaran seni patung
tidak
ya
Berperan aktif dalam kelompok pada seni patung
tidak
ya
Bisa bekerja sama dan saling tanggung jawab dalam
sebuah kelompok kerja seni patung
tidak

Seni Budaya

35

Menggubah
Lagu Modern
Secara Unisono
Alur Pembelajaran
>D
/

Bab III
:DD
/
DW
<D/

>h

Dh
Lirik Lagu

Lagu
Dh

Tema Lagu
>
D
>D
^
h

D
D
D

Birama
D
Z>
D>
Lirik Lagu

Setelah mempelajari bab peserta didik diharapkan mampu:

 0HQFHULWDNDQ MHQLVMHQLV PXVLN PRGHUQ \DQJ EHUNHPEDQJ
di Indonesia
 0HQ\HEXWNDQPXVLVLSHQ\DQ\LGDQKDVLONDU\DODJXPRGHUQ
di Indonesia
3. Menjelaskan konsep lagu unisono
 0HQJJXEDKODJXPRGHUQVHFDUDXQLVRQR
 0HQXQMXNNDQKDVLOPHQJJXEDKODJXPRGHUQVHFDUDXQLVRQR

Seni Budaya

37

A. Lagu Modern Indonesia

0XVLN PRGHUQ VHULQJNDOL GLDUWLNDQ VHEDJDL PXVLN \DQJ EHU
NHPEDQJGDQSRSXOHUGLNDODQJDQPDV\DUDNDWOXDVVDDWLQL0XVLN
PRGHUQLWXGLLGHQWLNDQGHQJDQGLWDPEDKNDQQ\DVHQWXKDQWHNQRORJL
\DQJOHELKPDMXGDQSHQJJXQDDQDODWPXVLN\DQJPRGHUQXQWXN
PHQJLULQJLVHEXDKODJXPLVDOQ\DSHQJJXQDDQDODWPXVLNkeyboard
\DQJPHPSXQ\DLEDQ\DNHIHNVXDUDGDQLULQJDQ\DQJEHUDJDPGDQ
EDQ\DN DODW PXVLN PRGHUQ ODLQQ\D \DQJ PHPSHUPXGDK PXVLVL
GDODPEHUNDU\D
-HQLVPXVLNSRSXOHU\DQJEHUNHPEDQJVDDWLQLDGDODKPXVLN
PXVLN \DQJ PXGDK GLSDKDPL .RPSRVLVLQ\D ELDVDQ\D OHELK
VHGHUKDQD GDQ OHELK EDQ\DN PHQ\DMLNDQ WHPDWHPD VHKDULKDUL
\DQJHNVSUHVLI


7XOLVNDQPXVLNPRGHUQ\DQJVHULQJNDOLDQGHQJDUNDQ

No

Musisi/ yang
mempopulerkan

Karya lagu

Aliran

1. Jenis-jenis musik modern yang berkembang di Indonesia

'DODPHUDJOREDOLVDVLLQLPXGDKVHNDOLPDVXNQ\DSHQJDUXKPXVLN
EDUDWNH,QGRQHVLDWHUPDVXNGDODPKDONDU\DPXVLNDWDXODJXODJX
\DQJ SDGD DNKLUQ\D EHUNHPEDQJ GL NDODQJDQ PXVLVL GDQ SHQFLQWD
PXVLNGL,QGRQHVLD-HQLVMHQLVPXVLNLWXDQWDUDODLQ
a. Pop


38

 0XVLN SRSXODU DWDX \DQJ ELDVD GLVHEXW PXVLN SRS VDQJDW

EHUNHPEDQJGDQPHPLOLNLEDQ\DNSHQGHQJDUGL,QGRQHVLD/DJX
ODJXSRS\DQJEHUNHPEDQJGL,QGRQHVLDPHPLOLNLFLUL\DLWXSHQJ

Kelas IX SMP/MTs

JXQDDQULWPLN\DQJEHEDVGHQJDQSHQJJXQDDQDODWPXVLN\DQJ
VHGHUKDQD /DJXODJXQ\DSXQ PXGDK GLFHUQD NDUHQD WHPD \DQJ
GLVDMLNDQELDVDQ\DVHSXWDUNHKLGXSDQ\DQJWHUMDGLVHKDULKDUL


E 5RFN

 0XVLN5RFNPHUXSDNDQVDODKVDWXMHQLVDOLUDQPXVLN\DQJPH
PLOLNL NHWHUNDLWDQ GHQJDQ PXVLN SRS &LUL GDUL PXVLN URFN LQL
GLJXQDNDQQ\DDODWPXVLN\DQJGRPLQDQVHSHUWLJLWDUGDQDPSOLHU
\DQJ PHQJKDVLONDQ VXDUD \DQJ YDULDWLI GDQ PHQLPEXONDQ VXDUD
\DQJNHUDV

F -D]]

 0XVLN -D]] GL ,QGRQHVLD EHUNHPEDQJ FXNXS EDLN GDQ PHP

SXQ\DL SHQJJHPDUQ\D VHQGLUL WDSL SHQ\DMLDQ PXVLN MD]] PDVLK
WHUELODQJMDUDQJGLVHEDENDQVDODKVDWXQ\DROHKWHUEDWDVQ\DWHP
SDWWHPSDW\DQJVHULQJPHQDPSLONDQODJXODJXMD]]GDQELDVDQ\D
GLWDPSLONDQ GL WHPSDW \DQJ VHULQJ GLNXQMXQJL PDV\DUDNDW PH
QHQJDKNHDWDVPLVDOQ\DNDIHDWDXLounge. Musik jazz ini kental
GHQJDQ LPSURYLVDVL \DQJ EHUDQL PHQJXEDK SURJUHV DNRU \DQJ
EHUXODQJ GDUL VHEXDK ODJX \DQJ PXQJNLQ DVOLQ\D PDVLK GDWDU
PHQMDGLOHELKHNVSUHVLIVHVXDLNHLQJLQDQSHQ\DQ\LQ\D
d. Dangdut

 0XVLN GDQJGXW PHPSXQ\DL SHQGHQJDU \DQJ WLGDN VHGLNLW GL

,QGRQHVLD$SDODJLPDV\DUDNDWGLGDHUDKGDHUDKVDQJDWWHUELDVD
mendengarkan musik dangdut sebagai salah satu kegemaran
GDODP PHQJHNVSUHVLNDQ SHUDVDDQQ\D 3HQJJXQDDQ DODW PXVLN
WDPEDKDQVHSHUWLNHQGDQJVHUXOLQJGHQJDQSRODLUDPD\DQJMXJD
mudah dipahami.
Alasan
No.

Penyanyi/Musisi

Judul Lagu

Komposisi
musik

Lirik dan
Tema lagu

1.
2.
3.
4.
5.

Seni Budaya

39

6HWHODKPHQGDSDWNDQJDPEDUDQWHQWDQJMHQLVPXVLNPRGHUQ\DQJ
EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD WXOLVNDQODK MHQLV PXVLN \DQJ GLVXNDL
GDQVHULQJNDPXGHQJDUNDQVHKDULKDUL6HEXWNDQDODVDQQ\D
2. Musisi, penyanyi dan hasil karya lagu modern di Indonesia
'DULVHNLDQEDQ\DNQ\DPXVLVLGDQSHQ\DQ\L\DQJPDVLKDNWLI
EHUNDU\D GL GXQLD PXVLN ,QGRQHVLD DGD EHEHUDSD PXVLVL GDQ
SHQ\DQ\L\DQJUXWLQPHQJHOXDUNDQDOEXPDWDXsingle lagu setiap
WDKXQQ\DEDKNDQOHELKFHSDWGDULLWX7HWDSLDGDMXJDPXVLVLGDQ
SHQ\DQ\L\DQJMDUDQJPHQJHOXDUNDQDOEXPDWDXVLQJOHGDQOHELK
EDQ\DNEHUJHOXWGLEHODNDQJOD\DUPLVDOQ\DVHEDJDLSURGXVHUDWDX
SHQFLSWD ODJX \DQJ NDGDQJNDOD QDPD PHUHND MXVWUX WLGDN OHELK
GLNHQDO GLEDQGLQJNDQ SHQ\DQ\L DWDX PXVLVL \DQJ PHPEDZDNDQ
dan mempopulerkan lagu tersebut.
7XOLVNDQODK PXVLVL SHQ\DQ\L EHVHUWD MXGXO ODJX \DQJ VHGDQJ
SRSXOHUGL,QGRQHVLDVDDWLQLSDGDWDEHOEHULNXWVHEDQ\DNEXDK
termasuk ke dalam jenis aliran musik apa lagu tersebut dan
NHXQJJXODQNDU\DQ\D
No.

Musisi/Penyanyi

1.
2.
3.
4.
5

6.

7.

40

Kelas IX SMP/MTs

Judul lagu

Jenis musik

Keunggulan
karya

B. Lagu Unisono
8QLVRQRPHUXSDNDQNHJLDWDQEHUQ\DQ\LGHQJDQPHQJJXQDNDQ
VDWXVXDUD8QLVRQRDWDXODJXGHQJDQVDWXVXDUDLQLELDVDQ\DGL
FLSWDN
 DQROHKSHQFLSWDQ\DGDODPSRODVHGHUKDQD/DJXXQLVRQRLQL
GDSDWGLVDMLNDQVHFDUDNHORPSRN'DODPVHEXDKODJXXQLVRQRWHU
GDSDW GXD KDO \DQJ GDSDW NLWD SHODMDUL XQWXN GDSDW PHPEHULNDQ
JDPEDUDQWHQWDQJFLULODJXXQLVRQR
1. Melodi utama


 /DJXXQLVRQRWHUGLULGDULVDWXPHORGLXWDPD0HORGLPHUX
SDNDQUDQJNDLDQGDULQDGDQDGD\DQJWHODKGLSLOLKXQWXNPH
ZDNLOL NHLQJLQDQ SHQFLSWD ODJXQ\D DJDU VHVXDL GHQJDQ WHPD
GDQ PDNQD ODJX WHUVHEXW 6ROPLVDVL WDQJJD QDGD WHUGLUL GDUL
'R5H0L)D6RO/D6L'RGDODPWDQJJDQDGDQDWXUDOGLWXOLVNDQ
sebagai berikut:

Gambar 3.1
^



 1\DQ\LNDQODKVROPLVDVLGHQJDQWHSDWNHPXGLDQEXDWODKVXVX
QDQ QDGD \DQJ YDULDWLI EHUGDVDUNDQ NHLQJLQDQ VHQGLUL 3LOLKODK
QDGDQDGD\DQJPXGDKXQWXNGLQ\DQ\LNDQPLVDOQ\DQDGD\DQJ
MDUDNQ\D WLGDN WHUODOX MDXK FRQWRK GDUL 'R NH 0L NHPXGLDQ )D
lalu melangkah ke Re hal ini dapat dibantu dengan alat musik
SLDQRDWDXNH\ERDUG7DQSDNLWDVDGDULVXVXQDQQDGD\DQJWHODK
GLEXDWLWXDNDQPHQMDGLVHEXDKUDQJNDLDQPHORGLEDUX\DQJELVD
PHQMDGLNDU\DEDUX\DQJNLWDEXDW

Seni Budaya

41

%HULNXWLQLFRQWRKPHORGLVHEXDKODJXPRGHUQVHFDUDXQLVRQR

Gambar 3.2

42

Kelas IX SMP/MTs

2. Lirik


 %HUGDVDUNDQ FRQWRK QRWDVL PXVLN ODJX WHUVHEXW KDO ODLQ

\DQJPXQFXOGDODPODJXXQLVRQRDGDODKOLULNODJX/LULNODJX
ini dapat dibuat sebelum atau setelah membuat melodi lagu,
WHUNDGDQJDGDSHQFLSWDODJX\DQJELVDGHQJDQPXGDKPHPEXDW
OLULNNHPXGLDQGLEHULQDGDSDGDVHWLDSVXNXNDWDQ\DDGDMXJD
SHQFLSWD \DQJ PHPEXDW UDQJNDLDQ QDGD WHUOHELK GDKXOX NH
PXGLDQEDUXPHPDVXNNDQNDWD\DQJWHSDWGHQJDQPHORGLWHU
VHEXW/LULNGDQPHORGLODJXKDUXVEHUNDLWDQGHQJDQWHPDGDQ
VXDVDQD ODJX \DQJ LQJLQ GL EXDW ROHK SHQFLSWDQ\D /LULN ODJX
ELDVDQ\DWHUGLULGDULVDWXQDGDXQWXNVDWXVXNXNDWDDGDMXJD
\DQJVDWXVXNXNDWDGLWXOLVNDQGLEHEHUDSDQRW

Gambar 3.3

C. Latihan Menggubah Lagu Modern Secara

Unisono
0HQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR GDSDW GLODNXNDQ
dengan tahapan berikut ini:
1. Tema lagu
 0HQHQWXNDQWHPD\DQJDNDQPHQMDGLJDULVEHVDUGDULLVLODJX
\DQJ DNDQ GLEXDW 7HPD GDSDW GLVHVXDLNDQ GHQJDQ NHLQJLQDQ
DWDXVXDVDQDKDWLNLWDDJDUDOHELKPXGDKPHQJHPEDQJNDQQ\D
QDQWLNHGDODPWDKDSWDKDSVHODQMXWQ\D
2. Menentukan Birama
 6HEHOXPPHQRWDVLNDQPHORGLODJX\DQJDNDQGLEXDWNHGDODP
JDULVSDUDQDGDNLWDKDUXVPHPLOLKELUDPD\DQJDNDQPHQMDGL
SDWRNDQGDULLUDPDODJXXQWXNWLDSEDUQ\D0XODLODKGHQJDQ
ELUDPD \DQJ EDQ\DN GLJXQDNDQ GDODP PXVLN PRGHUQ \DLWX
birama 4/4. Birama 4/4LQLPHPLOLNLPDNQDEDKZDGDODPVHWLDS
ELUDPDWHUGLULGDULNHWXNGDQNHWXNQ\DQRWVHSHUHPSDW
3HQHQWXDQ ELUDPD LQL DNDQ PHPXGDKNDQ NLWD PHPSXQ\DL
JDPEDUDQWHQWDQJSRODLUDPD\DQJDNDQNLWDEXDWEHULNXWQ\D
Seni Budaya

43

Dalam birama 4/4 nilai notasi sebagai berikut :

Gambar 3.4
   


3HQXOLVDQELUDPDGDQJDPEDUDQQLODLQRWQ\D

Gambar 3.5

3. Membuat ritmik lagu



6HWHODKVHOHVDLPHQHQWXNDQELUDPD\DQJDNDQGLJXQDNDQ
PXODLODKGHQJDQPHUDQJNDLULWPLN\DQJDNDQPHQMDGLSRQ
GDVLSHQHPSDWDQQRWDVLQ\D0HPEXDWULWPLNODJXELVDGL
ODNXNDQGHQJDQEHUWHSXNWDQJDQVHVXDLGHQJDQLUDPD\DQJ
diinginkan kemudian tuliskan dalam garis paranada sesuai
QLODLQRW\DQJGLJXQDNDQ

Gambar 3.6

4. Melodi lagu
 0HPEXDWPHORGLODJXELVDGLPXODLGHQJDQPHPLOLKQDGD\DQJ
GLLQJLQNDQVHVXDLGHQJDQWHPDGDQVXDVDQD\DQJGLLQJLQNDQ
Kegiatan ini bisa dibantu dengan menggunakan alat musik
PLVDOQ\DSLDQLNDDWDXSLDQRDWDXDODWPXVLNPHORGLVODLQQ\D
8QWXNSHQFLSWDODJXSHPXODFXNXSPHQJJXQDNDQQDGDGDVDU
QDWXUDO\DLWX'R &-DODQQ\DPHORGLLQLEHUDGDVHMDODQGHQJDQ
ULWPLN \DQJ VXGDK GLWHQWXNDQ GL DWDV DUWLQ\D PHORGL \DQJ
GLEXDWKDUXVSDVGHQJDQULWPLNQ\DVHFDUDKLWXQJDQGDQQLODL
QRWQ\D%HULNXWLQLFRQWRKSHQXOLVDQPHORGLODJXNHGDODP
notasi balok:

44

Kelas IX SMP/MTs

Gambar 3.7




 /LULNODJX
 /LULNGDODPVHEXDKODJXEHUIXQJVLVHEDJDLSHQMHODVPDNQD
ODJX \DQJ GLVDPSDLNDQ 0HODOXL OLULN ODJX LQLODK VHEXDK ODJX
DNDQWHUDVDOHELKPXGDKPHQ\HQWXKSHUDVDDQVHVHRUDQJEDKNDQ
\DQJ EDUX PHQGHQJDUNDQQ\D VDWX NDOL 3HPEXDWDQ OLULN ODJX
ini harus bisa menguraikan tema lagu dengan baik, gunakan
SLOLKDQNDWD\DQJVRSDQQDPXQGDSDWPHZDNLOLSHUDVDDQKDWL
NLWD 6HWHODK SHQMHODVDQ ODQJNDKODQJNDK GDODP PHQJJXEDK
ODJXPRGHUQVHFDUDXQLVRQRWHUVHEXWEXDWODKWDKDSDQVHUXSD
dan mulailah tuangkan ide kamu untuk menggubah sebuah
ODJXPRGHUQ\DQJGLQRWDVLNDQ

D. Uji Kompetensi
 zPengetahuan

D $SDVDMDMHQLVPXVLN\DQJWHUPDVXNNHGDODPPXVLN
PRGHUQ \DQJ EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD GDQ DSD \DQJ
PHQMDGLFLULGDULPDVLQJPDVLQJMHQLVQ\D"
E $SD\DQJGLPDNVXGGHQJDQODJXXQLVRQR
F %DJDLPDQD ODQJNDKODQJNDK \DQJ GLODNXNDQ XQWXN
PHQJJXEDKODJXPRGHUQXQLVRQR"
zKeterampilan
D *XEDKODK VHEXDK ODJX PRGHUQ \DQJ GLDZDOL GHQJDQ
SHPEXDWDQ SXLVL GDQ PHQMDGLNDQQ\D VHEDJDL OLULN
ODJXQ\D
E *XEDKODK VHEXDK ODJX PRGHUQ \DQJ GLDZDOL GHQJDQ
pembuatan ritmik dan melodi kemudian diakhiri dengan
OLULNQ\D

Seni Budaya

45

E. Rangkuman


 /DJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR GDSDW GLJXEDK GHQJDQ SHPD

KDPDQWHUKDGDSFLULGDULMHQLVPXVLNPRGHUQ\DQJEHUNHPEDQJ
GL ,QGRQHVLD /DJX PRGHUQ VDQJDW PHPHQWLQJNDQ NHPXGDKDQ
dalam penerimaan para pendengar terhadap lagu tersebut
VHNDOLSXQODJXWHUVHEXWEDUXGLGHQJDU0HORGLQ\DOHELKGLQDPLV
GDQ ELDVDQ\D PHQFHULWDNDQ WHPD NHKLGXSDQ \DQJ GLUDVDNDQ
VHWLDSKDULQ\D/DJXPRGHUQVHFDUDXQLVRQRDGDODKODJXPRGHUQ
\DQJGLEXDWGDODPVDWXVXDUDDWDXSHURUDQJDQ/DQJNDKODQJNDK
\DQJ PXGDK GLODNXNDQ GDODP PHQJJXEDK VHEXDK ODJX PRGHUQ
unisono adalah dengan menentukan tema lagu, menentukan
ELUDPDPHQHQWXNDQULWPLNODJXPHQHQWXNDQPHORGLODJX\DQJ
GLDNKLUL GHQJDQ PHQJJDPEDUNDQ WHPD PHODOXL OLULN ODJX \DQJ
PXGDK GLSDKDPL GDQ PXGDK PHQ\HQWXK SHUDVDDQ RUDQJ \DQJ
PHQGHQJDUNDQQ\D

F. Refleksi


 6HWHODK NDPX EHODMDU PHQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD

unisono, isilah kolom berikut ini :
1. Penilaian Pribadi
Nama
: .........................................................
Kelas
: .........................................................
Semester
: .........................................................
Waktu penilaian : .........................................................

No.
1

46

Pernyataan
Saya berusaha mengetahui lagu termasuk musik modern
di Indonesia dan ciri khasnya masing-masing dengan
sungguh-sungguh
Saya berusaha mengklasifikasi lagu dan musisi yang
saya dengarkan sesuai jenis musiknya dengan sungguhsungguh
Saya berusaha memahami kriteria lagu unisono dengan
sungguh-sungguh

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

Saya berusaha memahami tahapan dalam menggubah

lagu dengan sungguh-sungguh

Saya berusaha menuangkan ide dan perasaan saya dalam

menentukan tema lagu yang akan saya gubah dengan
sungguh-sungguh

Saya berusaha berlatih menggubah lagu secara utuh

dengan sungguh-sungguh

2. Penilaian Antar Teman

 1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL
Nama Penilai
Kelas
Semester
Waktu penilaian
No.


: ...................................................
: ....................................................
: ....................................................
: ....................................................

Pernyataan

1.

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh dalam

memahami lagu modern unisono yang berkembang di
Indonesia

2.

Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga

dapat menggubah lagu modern

3.

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

4.

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada

pembelajaran lagu modern unisono

5.

Berperan aktif dalam bekerjasama membantu kesulitan

teman dalam menggubah lagu modern unisono

6.

Menghargai kreatifitas menggubah lagu modern unisono

Seni Budaya

Ya

Tidak

47

Pada pembelajaran tersebut telah dijelaskan mulai dari

mengenal jenis musik modern, karakteristik lagu modern
unisono dan tahapan menggubah lagu modern unisono. Kegiatan
menggubah lagu modern unisono ini juga akan lebih berkembang
MLNDNDPXPDPSXWHUXVPHQJHNVSORUDVLNUHDWLYLWDVGDQLPDMLQDVL
GHQJDQ PHQJHGHSDQNDQ NHMDGLDQNHMDGLDQ \DQJ VHULQJ GLDODPL
VHKDULKDUL
3HUEDQ\DNODK SHUEHQGDKDUDDQ PXVLN NDOLDQ GHQJDQ VHULQJ
PHQJDSUHVLDVL ODJXODJX PRGHUQ \DQJ OHELK YDULDWLI 'HQJDQ
EDQ\DNQ\D SHUEHQGDKDUDDQ ODJX \DQJ VHULQJ NDPX GHQJDUNDQ
PDND DNDQ EHUWDPEDK SXOD ED\DQJDQ QDGD \DQJ WHQWXQ\D DNDQ
mempermudah merangkai sebuah melodi sebagai modal untuk
menggubah lagu modern unisono lebih baik lagi.
Aktivitas Mengomunikasikan
1. %XDWODKWXOLVDQPHQJHQDLKDVLOSHQJDPDWDQGDULNDU\DODJX
\DQJGLEXDWROHKWHPDQPX
2. 7XOLVDQGLEXDWEHUGDVDUNDQDQDOLVLV\DQJNDPXODNXNDQ
WHUKDGDSNDU\DODJXVHGHUKDQD\DQJGLEXDWRUDQJ
WHPDQPX\DQJGLGHVNULSVLNDQPDNVLPDONDWD
3. 7XOLVDQEHULVLNULWLN\DQJPHPEDQJXQEDJLNHWHPDQPX
DJDUPHQMDGLEDKDQSHUEDLNDQXQWXNPHQJKDVLONDQNDU\D
ODJXVHODQMXWQ\D

48

Kelas IX SMP/MTs

Lagu Modern
dalam Sajian
Vokal Grup
Alur Pembelajaran

Bab IV

s'

<D>
^s'

Aransemen
s'
D
>D
yang Akan



>D
^s'

>D>
D^s'

D
D
hD
<
s'

6HWHODKPHPSHODMDULEDEVLVZDGLKDUDSNDQPDPSX
 0HQJDQDOLVLVFLULFLULYRNDOJUXS
 0HQGHVNULSVLNDQWDKDSDQDUDQVHPHQYRNDOEHUGDVDUNDQSHP
bagian peran
 0HQHQWXNDQODJXPRGHUQ\DQJDNDQGLJXEDK
 0HODNXNDQDUDQVHPHQODJXPHQMDGLNRQVHSYRNDOJUXS

Seni Budaya

49

A. Konsep Menyajikan Lagu secara Vokal Grup

0DWHULODJXPRGHUQVXGDKGLEDKDVGLEDEVHEHOXPQ\D%DELQL
DNDQ PHPEDKDV SHQ\DMLDQ ODJX PRGHUQ NH GDODP EHQWXN YRNDO
JUXS\DQJWHQWXQ\DDNDQPHQDPEDKYDULDVLKDVLOODJX\DQJDNDQ
GLGHQJDUNDQQDQWLQ\D9RNDOJUXSLQLPHUXSDNDQEHQWXNSHQ\DMLDQ
YRNDO \DQJ OHELK HNVSUHVLI GLEDQGLQJNDQ SDGXDQ VXDUD NDUHQD
GDODPPHQ\DMLNDQYRNDOJUXSNLWDDNDQOHELKPHPHQWLQJNDQDVSHN
NHVHODUDVDQ QDGD \DQJ HQDN GLGHQJDU GDQ OHELK HNVSUHVLI EXNDQ
berupa partitur lengkap seperti aransemen lagu untuk kelompok
paduan suara.
0HQ\DMLNDQ ODJX VHFDUD YRNDO JUXS GLWXQWXW XQWXN NUHDWLI
GDODPPHPEHULNDQYDULDVLYRNDO\DQJPHQDPEDKPDQLVNRPSRVLVL
ODJXQ\D 8QWXN GDSDW OHELK PHQJHQDO WHQWDQJ YRNDO JUXS DGD
EDLNQ\DNLWDSHUKDWLNDQKDOKDOEHULNXWLQL
1. Ciri-ciri vokal grup
a. 9RNDOJUXSWHUGLULGDULEHEHUDSDSHQ\DQ\LELDVDQ\DWHUGLUL
GDULVDPSDLRUDQJ
b. $UDQVHPHQYRNDOQ\DEHEDVGDQGDODPPHPEDZDNDQODJX
VHEXDKYRNDOJUXSOHELKGDSDWHNVSUHVLIPLVDOQ\DGHQJDQ
PHPEHULNDQJHUDNDQ\DQJVHVXDLXQWXNPHQXQMDQJ
makna lagu
F 0HQJJXQDNDQLPSURYLVDVL\DQJGRPLQDQ
d. Vokal grup dapat diiringi musik atau tidak diiringi musik
acapella
e. 'DULSHQMDEDUDQWHQWDQJFLULXWDPDYRNDOJUXSWHUVHEXW
WXOLVNDQODKNHGDODPNRORPEHULNXWYRNDOJUXS\DQJNDPX
NHWDKXLEHVHUWDMXGXOODJXSRSXOHU\DQJPHUHNDEDZDNDQ

50

Kelas IX SMP/MTs

No

Nama Grup Vokal

Lagu Populer

2. Aransemen vokal
6DMLDQYRNDOJUXS\DQJODQJVXQJPHQ\LWDSHUKDWLDQNLWDDGDODK
DGDQ\DDUDQVHPHQODJX\DQJWHQWXQ\DDNDQEHUEHGDGDULPHORGL
DVOLQ\D $UDQVHPHQ ODJX LQL GDSDW GLODNXNDQ GHQJDQ ODQJNDK
langkah sebagai berikut :
D 0HQFDUL PHORGL XWDPD DWDX SRNRN GDUL ODJX \DQJ WHODK
GLSLOLK6XPEHUQ\DGDSDWGLDPELOGDULIRUPDW0S&'DWDX
partitur lagu.
E 0HQFDUL DNRU DWDX KDUPRQL $NRU GDSDW GLWHPXNDQ GHQJDQ
bantuan alat musik seperti piano atau gitar.
F 0HPHFDK VXDUD 8QWXN GDSDW PHPHFDK VXDUD GLSHUOXNDQ
VHGLNLW SHQJHWDKXDQ WHQWDQJ DNRU PLVDOQ\D ODJX GHQJDQ
QDGDGDVDU'R &PDNDVXVXQDQQDGDSDGDDNRUQ\DVHEDJDL
EHULNXW
C : do mi sol
Dm : re fa la
Em : mi sol si
F : fa la do
G : sol si re
Am : la do mi


6HWHODKLWXGDSDWGLODNXNDQPHPHFDKVXDUDGHQJDQDFXDQ
QDGDQDGD\DQJKDUPRQLVHVXDLDNRUQ\D

Seni Budaya

51

d. Memberi nada untuk setiap suara. Tahap ini merupakan

NHODQMXWDQGDULQR\DLWXPHPEHULNDQQRWSDGDVHWLDSVXDUD
PLVDOQ\D GDODP YRNDO JUXS DNDQ GLEDJL  VXDUD PDND QDGD
VXGDKWHUVHGLDEHUGDVDUNDQDNRU\DQJMXJDWHUGLULGDULQDGD
\DLWXQDGDNHGDQ\DLWX
do mi sol
re fa la
mi sol si
fa la do
sol si re
la do mi
si re fa
 6HEDJDLFRQWRKDNDQGLEXDWYRNDOJUXSZDQLWDGHQJDQVXVXQDQ
VXDUD\DLWX66$6RSUDQ6VRSUDQ6GDQDOWR$
jika melodi pokok atau utama lagu ada di Sopran 1 maka sopran
GDQDOWRWLQJJDOPHQJJXQDNDQQDGD\DQJEHOXPGLJXQDNDQGL
DNRUWHUVHEXWVHVXDLGHQJDQNHWLQJJLDQQDGDQ\D
S1
solPHORGLXWDPD
S2
mi
A
do
 &RQWRK SHPEDJLDQ VXDUD XQWXN YRNDO JUXS SULD DGDODK
Tenor, Bariton dan Bass. Proses pembuatan aransemen
YRNDOQ\D KDPSLU VDPD ODQJNDKQ\D GHQJDQ YRNDO JUXS
ZDQLWDWHUVHEXW
Tenor
solPHORGLXWDPD
Bariton mi
Bass
do
H ,PSURYLVDVL ODJX 7DKDSDQ VHODQMXWQ\D DGDODK PHQJHPDV
VDMLDQ YRNDO JUXS OHELK PHQDULN \DLWX GHQJDQ PHPEXDW
YDULDVL QDGD SDGD PHORGL ODJX GL EHEHUDSD EDJLDQ VDMD
GHQJDQFDWDWDQSHQJHPEDQJDQQDGDDWDXYDULDVLQDGDQ\D
KDUXV WHWDS EHUMDODQ GL DNRU \DQJ VDPD 9DULDVL ODLQQ\D
GDSDWGLODNXNDQGHQJDQPHQDPEDKNDQPLVDOQ\DLQWURGDQ
DNKLU ODJX \DQJ PHQDULN +DO LQL VDQJDW WHUJDQWXQJ SDGD
NUHDWLYLWDV DQJJRWD YRNDO JUXS 2OHK NDUHQD LWX WHUXVODK
SHUEDQ\DN SHUEHQGDKDUDDQ YDULDVL QDGD GDQ LPSURYLVDVL
ODJXGHQJDQEDQ\DNPHQGHQJDUNDQNDU\DYRNDOJUXS\DQJ
terkenal dan bagus

52

Kelas IX SMP/MTs

&REDODK NDPX VHEXWNDQ YRNDO JUXS \DQJ NDPX NHWDKXL EHVHUWD

GHVNULSVLQ\D
No.

Nama Grup

Jumlah
Personel

Judul
Lagu
Populer

Pembagian
Tugas Vokal

B. Latihan Menggubah Lagu Modern secara

Vokal Grup kolom berikut ini!
berdasarkan
0HQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD YRNDO JUXS SDGD NHVHPSDWDQ LQL
OHELK NHSDGD PHQJDUDQVHPHQ ODJX PRGHUQ PHQMDGL OHELK YDULDWLI
Tahapan mengaransemen sebuah lagu modern hendaklah dipilih lagu
\DQJ PHPSXQ\DL SROD PHORGL XWDPD PXGDK GLSDKDPL EHQWXNQ\D
NHPXGLDQ GLSLOLK MXJD ODJX \DQJ PHPLOLNL KDQ\D VDWX ELUDPD 3ROD
lagu seperti itu akan lebih mudah dikembangkan menjadi konsep
VDMLDQYRNDOJUXS
0DULODKNLWDPXODLPHQFREDPHQJJXEDKODJXPRGHUQPLVDOQ\D
GLSLOLK ODJX SRS NH GDODP VDMLDQ YRNDO JUXS GHQJDQ ODQJNDK
langkah berikut ini:
1. Menentukan lagu pop yang akan digubah atau
diaransemen


7HQWXNDQ ODJX \DQJ PHPLOLNL EHQWXN ODJX \DQJ VHGHUKDQD

EHUGDVDUNDQ SROD EHQWXN ODJX \DQJ PHPSXQ\DL  EHQWXN
PLVDOQ\D$GDQ%GDODPDSOLNDVLQ\DGDODPVHEXDKUDQJNDLDQ
OLULNODJXNHGXDEHQWXNLQLELVDGLKXQDNDQVHFDUDEHUXUXWDQ
DWDXVHODQJVHOLQJDWDXEHUXODQJXODQJPLVDOQ\D$%$%$
A B B, atau A A B A

Seni Budaya

53

&RQWRKOLULNODJX/DVNDU3HODQJL\DQJGLSRSXOHUNDQROHKJUXS
EDQG1LGML
A

Mimpi adalah kunci untuk kita menaklukan dunia

Berlarilah tanpa lelah, sampai engkau meraihnya

A Laskar pelangi takan terikat waktu

Bebaskan mimpimu di angkasa, warnai bintang di jiwa
B Menarilah dan terus tertawa
Walau dunia tak seindah syurga
Bersyukurlah pada Yang Kuasa
Cinta kita di dunia selamanya
A Cinta kepada hidup memberikan senyuman abadi
Walau hidup kadang tak adil tapi cinta lengkapi kita
&RQWRK ODJX GHQJDQ SROD VHGHUKDQD LQL ELVD GLDQDOLVLV GDUL
SROD PHORGLQ\D \DQJ PHUXSDNDQ SHQJXODQJDQ SDGD EDLWEDLW
EHULNXWQ\D MDGL \DQJ EHUXEDK KDQ\D SDGD OLULNQ\D VDMD 0LVDO
Q\DODJX,QGRQHVLD-D\DODJXLQLGDSDWGLNDWHJRULNDQVHEDJDLODJX
SRS\DQJPHPLOLNLPHORGLODJXGDQOLULNODJX\DQJEHUPDNQDEDLN
%HQWXN ODJX LQL $ % & DNDQ WHUOLKDW MHODV GHQJDQ PHQJDQDOLVLV
OLULNODJXQ\DVHEDJDLEHULNXW


/LULNODJX,QGRQHVLDMD\D
A

54

&

Hari-hari terus berlalu

Tiada pernah berhenti
Seribu rintang jalan berliku
Bukanlah suatu penghalang
Hadapilah segala tantangan
Mohon petunjuk yang kuasa
Ciptakanlah kerukunan bangsa
Kobarkanlah dalam dada
Semangat jiwa Pancasila
Hidup tiada mungkin tanpa perjuangan
Tanpa pengorbanan mulia adanya
Berpegangan tangan satu dalam jiwa
Demi masa depan Indonesia jaya

Kelas IX SMP/MTs

/LULN ODJX WHUVHEXW GDSDW NLWD DQDOLVLV EHUGDVDUNDQ EHQWXN

ODJXQ\D\DLWX
a. %DLWSROD$VHEXWVDMDVHEDJDLSROD$\DLWXSRODODJX
\DQJSHUWDPD
b. %DLWSROD%SDGDEDJLDQLQLVXGDKWHUMDGLSHUXEDKDQ
pola melodi dan pola irama lagu, jadi bisa ditentukan
PHQMDGLSROD%
F %DLW3ROD&SDGDEDJLDQLQLPHUXSDNDQSXQFDNODJX
NDUHQDWHUMDGLSHUXEDKDQPHORGLNHQDGD\DQJOHELK
WLQJJLGDUL$GDQ%
Setelah kita menganalisis pola lagu tersebut, maka akan
WHUOLKDWODK EDJLDQ ODJX GHQJDQ PXGDK 7HQWXQ\D KDO LQL GDSDW
PHPSHUPXGDK NLWD PHQHQWXNDQ GLEDJLDQ \DQJ PDQD \DQJ DNDQ
GLNHPEDQJNDQNHGDODPVDMLDQYRNDOJUXS
2. Mengaransemen lagu menjadi konsep vokal grup


7DKDSDQVHODQMXWQ\DDGDODKPHQJDUDQVHPHQDWDXPHQJXEDK
ODJXPRGHUQDWDXNLWDSLOLKVDMDPLVDOQ\DODJXSRSVDWXVXDUD
NHGDODPVDMLDQYRNDOJUXS\DQJVHGHUKDQD

Seni Budaya

55

3HUKDWLNDQFRQWRKODJXSRSVDWXVXDUDEHULNXW

Gambar 4.1 

56

Kelas IX SMP/MTs

/DJX,QGRQHVLD-D\DWHUVHEXWPHUXSDNDQVDODKVDWXFRQWRKODJX
SRSVDWXVXDUD\DQJDNDQGLXEDKNHGDODPVDMLDQXQWXNYRNDOJUXS
6HODQMXWQ\D DNDQ GLMHODVNDQWDKDSDQ DUDQVHPHQ DWDX PHQJXEDK
NHGDODPVDMLDQYRNDOJUXSVHEDJDLEHULNXW





a. Intro
 ,QWUR PHUXSDNDQ PHORGL DZDO \DQJ GLQ\DQ\LNDQ VHEHOXP
PDVXN NH ODJX LQWLQ\D LQWUR LQL GLEXDW XQWXN PHPEHULNDQ
NHVDQ \DQJ OHELK PHQDULN GDQ ODLQ GDUL ODJX DVOLQ\D ,QWUR
GDSDWGLDPELOGDULSHQJJDODQEHQWXNODJX\DQJGLDQJJDSSDOLQJ
menarik di lagu tersebut atau bisa saja intro ini dibuat sendiri
sesuai dengan keinginan arrangerQ\D\DQJSHQWLQJPHORGL\DQJ
GLEXDWPDVLKVHVXDLDNRUQ\DGHQJDQODJXLQWLQ\D
 %HUGDVDUNDQSDUWLWXUODJX,QGRQHVLD-D\DWHUVHEXWNLWDELVD
PHPEXDWFRQWRKLQWURODJXVHSHUWLEHULNXWLQL
6HWHODK EDJLDQ LQWUR GLQ\DQ\LNDQ ODQJVXQJ PDVXN NH ODJX
utama.

Gambar 4.2 




E 3HPEDJLDQWXJDVXQWXNYDULDVLSHUEHGDDQVXDUD
 3DGDWDKDSVHODQMXWQ\DNLWDKDUXVPHPEDJLWXJDVEDJLDQEDJLDQ
YRNDOQ\DXQWXNPHPXGDKNDQPHPEDJLYDULDVLVXDUDQ\D%LDVDQ\D
VHEXDKNHORPSRNYRNDOJUXSWHUGLULGDULOHELKGDULVDWXRUDQJGDQ
PDNVLPDOQ\D  RUDQJ 'DUL MXPODK DQJJRWD LQL ELVD GLWHQWXNDQ
EDJLDQEDJLDQQ\D EHUGDVDUNDQ SHQMHODVDQ SHPEDJLDQ WXJDV \DQJ
telah dibahas tersebut. Pembagian suara bisa ditentukan dari jenis
VXDUDVHWLDSDQJJRWDQ\DVLDSD\DQJPHPLOLNLZLOD\DKVXDUDOHELK
WLQJJLVHGDQJDWDXUHQGDK-DQJDQPHPDNVDNDQVHVHRUDQJ\DQJ
PHPLOLNLZLOD\DKQDGDUHQGDKGDQGLEHULWXJDVPHQ\DQ\LNDQ
QDGDQDGDWLQJJLDWDXVHEDOLNQ\DNDUHQDSDGDGDVDUQ\DVHWLDS
RUDQJ PHPLOLNL ZLOD\DK QDGD VHQGLULVHQGLUL 6HWHODK GLEDJL
WXJDV YRNDOQ\D PXODLODK PHUHQFDQDNDQ YDULDVL QDGD \DQJ
KDUPRQLVVHVXDLGHQJDQDNRUODJXWHUVHEXWSDGDEDJLDQEDJLDQ
EHQWXNODJX\DQJDNDQGLSHFDKVXDUDQ\D

Seni Budaya

57

3HPEDJLDQ VXDUD \DQJ VHGHUKDQD ELVD GLPXODL GHQJDQ PHPEDJL

menjadi dua suara seperti berikut ini:

Gambar 4.3

58

Kelas IX SMP/MTs

F ,PSURYLVDVL
Setelah langkah tersebut dilakukan dan sudah mendapatkan
NHSDVWLDQEHQWXNSHPEDJLDQVXDUDQ\DNLWDGDSDWPHPSHULQGDK
VDMLDQ YRNDO JUXS LQL GHQJDQ PHPEHULNDQ LPSURYLVDVL DWDX
SHQJHPEDQJDQHNVSUHVL\DQJWHWDSEHUSDWRNDQSDGDDNRUODJXQ\D
ZDODXSXQELDVDQ\DNHOXDUGDULPHORGLXWDPDQ\D

,PSURYLVDVLLQLGLEHULNDQWLGDNGLVHPXDEDJLDQODJXWHWDSLKDQ\D
GLEHEHUDSD EDJLDQ ODJX \DQJ PHPXQJNLQNDQ XQWXN GLEHULNDQ
YDULDVL QDGD ELDVDQ\D GL EDJLDQ ODJX GHQJDQ QRW SDQMDQJ
,PSURYLVDVLGDODPVHEXDKYRNDOJUXSKDUXVODKGLNRPXQLNDVLNDQ
GDQGLUHQFDQDNDQDJDULPSURYLVDVLWLGDNGLXODQJXODQJGDQWLGDN
EHUVDPDDQ DQWDU SHUVRQLOQ\D VHKLQJJD WXMXDQ LPSURYLVDVL \DLWX
PHPSHULQGDKODJXELVDWHUFDSDLGHQJDQWHSDW

3DGDSDUWLWXUODJXGLDWDVFRQWRKLPSURYLVDVLEDQ\DNGLJXQDNDQ
suara MezzoVRSUDQMDGLEXNDQGHQJDQPHQFDULKDUPRQLVDVLGDUL
PHORGL VXDUD 6RSUDQ WDSL PHQJHPEDQJNDQ EHQWXN PHORGLQ\D
OHELKYDULDWLIFRQWRKQ\D

Gambar 4.4

Seni Budaya

59

d. Akhir lagu


 %DJLDQ DNKLU ODJX PHUXSDNDQ DMDQJ NUHDWLYLWDV GDUL SDUD

SHUVRQHO YRNDO JUXS DWDX arranger YRNDOQ\D 3DGD EDJLDQ LQL
GLKDUDSNDQ DUUDQJHU YRNDO GDSDW PHQFLSWDNDQ DNKLU ODJX \DQJ
menarik,sehingga pendengar terkesan dengan keseluruhan lagu
\DQJ GLEDZDNDQ GDQ PHQGDSDWNDQ NHVDQ \DQJ VXOLW GLOXSDNDQ
7HQWXQ\DEDJLDQ endingLQLPHPHUOXNDQNUHDWLYLWDVWLQJJL$NKLU
ODJXELVDGLDPELOGDULVDODKVDWXPHORGLSDGDEDJLDQODJX\DQJ
SDOLQJ PHQDULN GDQ PHPLOLNL DNVHQWXDVL \DQJ WHJDV DWDX MXJD
ELVDNHOXDUVDPDVHNDOLGDULSRODPHORGLXWDPDODJX\DQJSHQWLQJ
VHODOXVHVXDLGHQJDQDNRUODJXQ\D

Gambar 4.5 

60

Kelas IX SMP/MTs

C. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
D$SDVDMD\DQJPHQMDGLFLULFLULGDULYRNDOJUXS"
b. Jelaskan tahapan mengaransemen lagu modern ke dalam
EHQWXNYRNDOJUXS"

z Keterampilan

D %XDWODK NHORPSRN XQWXN PHPEXDW YRNDO JUXS PLQLPDO 

maksimal 8 orang, kemudian tentukan sebuah lagu modern
\DQJ DNDQ GLEDZDNDQ DUDQVHPHQ ODJX WHUVHEXW XQWXN
PHQMDGLVDMLDQYRNDOJUXS
E1\DQ\LNDQODKODJX\DQJVXGDKGLDUDQVHPHQPHQMDGLVDMLDQ
YRNDOJUXSGLGHSDQNHODVVHFDUDEHUNHORPSRN
0DWHULODJXPRGHUQVXGDKGLEDKDVSDGDEDEVHEHOXPQ\D%DE
LQLDNDQPHPEDKDVSHQ\DMLDQODJXPRGHUQNHGDODPEHQWXNYRNDO
JUXS\DQJWHQWXQ\DDNDQPHQDPEDKYDULDVLKDVLOODJX\DQJDNDQ
GLGHQJDUNDQQDQWLQ\D9RNDOJUXSLQLPHUXSDNDQEHQWXNSHQ\DMLDQ
YRNDO \DQJ ELVD GLELODQJ OHELK HNVLEHO GLEDQGLQJNDQ 3DGXDQ
6XDUDNDUHQD GDODP PHQ\DMLNDQ YRNDO JUXSNLWD DNDQOHELK PH
PHQWLQJNDQDVSHNNHVHODUDVDQQDGD\DQJHQDNGLGHQJDUGDQOHELK
HNVSUHVLI EXNDQ EHUXSD SDUWLWXU OHQJNDS VHSHUWL DUDQVHPHQ ODJX
untuk kelompok paduan suara.

D. Rangkuman
0HPEXDWVDMLDQODJXVHFDUDYRNDOJUXSPHUXSDNDQUDQJNDLDQ
NHJLDWDQ PXVLN \DQJ PHQ\HQDQJNDQ NDUHQD GDODP SURVHV
SHQJXEDKDQQ\D PHPEXWXKNDQ NUHDWLYLWDV \DQJ GDSDW PHPEXDW
sebuah lagu modern satu suara menjadi lebih dari satu suara
GHQJDQ YDULDVL QDGD \DQJ HNVSUHVLI VHVXDL NHEXWXKDQ ODJXQ\D
0HQJDUDQVHPHQ YRNDO JUXS DNDQ OHELK PXGDK GHQJDQ FDUD
PHQHQWXNDQ SHUDQ YRNDO \DQJ WHSDW VHVXDL GHQJDQ ZLOD\DK
QDGD VHWLDS DQJJRWDQ\D $UDQVHPHQ ODJX XQWXN YRNDO JUXS OHELK

Seni Budaya

61

EHEDVGDQHNVSUHVLIKDOLQLGDSDWGLVHVXDLNDQGHQJDQNUHDWLWDV
DUUDQJHUQ\D\DQJSHQWLQJVHWLDSLPSURYLVDVLQ\DVHODOXEHUMDODQGL
MDOXUDNRU\DQJVDPDGHQJDQODJXXWDPDQ\D

E. Refleksi


 0HQJJXEDKODJXPRGHUQVHFDUDYRNDOJUXSGLODNXNDQ
dengan mengaransemen lagu pilihan kamu sesuai dengan
NHLQJLQDQ NDPX DJDU VDMLDQ ODJX GDODP EHQWXN YRNDO JUXS LWX
OHELKPHQDULNGDQLQGDKGLGHQJDUGDULVDMLDQODJXDVOLQ\D
 6HWHODK PHQJDUDQVHPHQ ODJX SDGD NHJLDWDQ WXJDV GLEDZDK
ODNXNDQODK SHQLODLDQ GLUL GHQJDQ PHPEHULNDQ WDQGD FHNOLV 9
pada kolom 1, 2, 3, dan 4 sesuai pendapatmu pada tabel berikut!

Dalam mengaransemen lagu modern secara vokal

grup, saya dengan benar melakukan hal:

1. Menentukan bentuk lagu modern sehingga jelas

bagian-bagiannya dengan teliti
2. Membuat intro lagu yang menarik dengan sungguhsungguh
3. Menentukan pembagian suara sesuai dengan
kemampuan wilayah nada dengan tepat dan tidak
dipaksakan
4. Membuat improvisasi
berlebihan

yang

baik

dan

tidak

5. Membuat ending lagu dengan kreatifitas yang baik

sehingga memiliki kesan yang indah
6. Mengerjakan aransemen lagu secara vokal grup
dengan sungguh-sungguh dan percaya diri
7. Mengerjakan aransemen lagu secara vokal grup
dengan memunculkan kreativitas yang tinggi sesuai
dengan kemampuan saya
8. Menghargai hasil aransemen lagu secara vokal grup
yang telah saya hasilkan
Jumlah
.HWHUDQJDQ 6DQJDWEDLN %DLN &XNXSGDQ .XUDQJ

62

Kelas IX SMP/MTs

Skor

Aktivitas Mengomunikasikan
 .DPXWHODKPHODNXNDQPHQJJXEDKODJXPRGHUQGHQJDQFDUD
PHQJDUDQVHPHQQ\DXQWXNVDMLDQVHFDUDYRNDOJUXS
 %XDWODK GHVNULSVL WHQWDQJ SHQJDODPDQ NDPX GDODP PHQJ
DUDQVHPHQ ODJX PRGHUQ NHGDODP EHQWXN VDMLDQ VHFDUD YRNDO
grup dalam sebuah tulisan.
3. Diskusikan hasil tulisan sehingga teman dapat memberikan
NULWLN \DQJ PHPEDQJXQ XQWXN JXEDKDQ NDU\D VHODQMXWQ\D
\DQJOHELKEDLNODJL

Seni Budaya

63

64

Kelas IX SMP/MTs

Tari Modern

Bab V

Alur Pembelajaran
W
dD

dD

Jenis Gaya
dD
Fungsi Gaya
dD
E'
dD

Setelah mempelajari Bab peserta didik diharapkan mampu

PHPDKDPLGDQPHODNXNDQDNWLWDVVHEDJDLEHULNXW
 0HQMHODVNDQWDULJD\DPRGHUQ
 0HQJLGHQWLNDVLMHQLVWDULJD\DPRGHUQ
 0HQJLGHQWLNDVLIXQJVLWDULPRGHUQ
4. Menjelaskan nilai estetis tari modern
 0HODNXNDQUDJDPJHUDNWDULJD\DPRGHUQ
6. Melakukan sikap disiplin dalam berlatih gerak tari modern
 0HQJRPXQLNDVLNDQJHUDNWDULPRGHUQEDLNVHFDUDOLVDQ
dan/atau tertulis

Seni Budaya

65

6HQLWDULGDODPSHUNHPEDQJDQQ\DWHUXVPHQJDODPLSHUXEDKDQ
mengikuti perkembangan zaman. Seni tari berkembang terkait
GHQJDQSHUNHPEDQJDQNHKLGXSDQPDV\DUDNDW\DQJVDQJDWVLJQL
NDQ GDQ WLGDN WHUSXWXV VDWX VDPD ODLQ PHODLQNDQ VDOLQJ EHU
kesinambungan. Perkembangan seni tari telah dipengaruhi oleh
EXGD\DDVLQJGDSDWPHQMDGLSHQJDUXK\DQJVDQJDWOXDUELDVDVH
KLQJJDVHULQJGLNDWDNDQEXGD\DPRGHUQ0RGHUQVHULQJGLDUWLNDQ
SHUNHPEDQJDQ \DQJ PHQJLNXWL WUHQ 3HUQDKNDK NDOLDQ PHOLKDW
NDU\D VHQL WDUL \DQJ PHQGDSDWNDQ SHQJDUXK EXGD\D PRGHUQ"
6HEXWNDQ MHQLV NHVHQLDQ WDUL PRGHUQ" $SDNDK SHUEHGDDQ DQWDUD
VHQLWDULWUDGLVLRQDOGHQJDQVHQLWDULPRGHUQ"
.HWLNDNDPXPHQ\DNVLNDQVHEXDKSHUWXQMXNNDQWDULDVSHN
DSDVDMD\DQJNDPXOLKDW"&REDNDPXDPDWLJDPEDUGLEDZDK
LQLXQWXNPHQJLGHQWLNDVLDVSHNDVSHNWHUVHEXW
1

 3HUKDWLNDQODKJDPEDUWHUVHEXWDSDNDKSHUEHGDDQGDULEHU
EDJDLWDULDQWHUVHEXW"
 $GDNDKSHUVDPDDQGDODPVHWLDSJHUDNWDULWHUVHEXW"-HODVNDQ
 7LUXNDQODKJHUDNWDULPRGHUQ\DQJWHUGDSDWSDGDJDPEDU"

 %DJDLPDQDNDKWHNQLNJHUDNSDGDWDULJD\DPRGHUQ"
 -HODVNDQNHXQLNDQWDULDQMLNDGLOLKDWGDULDVSHNJHUDNNRV
WXPGDQEHQWXNSHQ\DMLDQWXQJJDOEHUSDVDQJDQGDQEHUNH
ORPSRN"
 $SDNDKIXQJVLGDULPDVLQJPDVLQJWDULDQWHUVHEXW"
Berdasarkan pengamatan kamu, sekarang kelompokkan dan
isilah tabel berikut ini sesuai dengan asal tarian:
No

Nama tarian

Asal Negara

1
2
3
4
5
6
7
8

$JDU NDPX OHELK PXGDK PHPDKDPL EDFDODK NRQVHSNRQVHS

WHQWDQJWDULPRGHUQEHVHUWDXQVXUSHQGXNXQJWDULEHULNXWLQL6H
ODQMXWQ\DNDPXELVDPHQJDPDWLOHELKODQMXWGHQJDQPHOLKDWSHU
WXQMXNDQODQJVXQJDWDXSXQPHOLKDWJDPEDUWD\DQJDQGDULYLGHR
VHUWDPHPEDFDUHIHUHQVLGDULEHUEDJLVXPEHUEHODMDU\DQJODLQ

Seni Budaya

67

Format Diskusi Hasil Pengamatan

1DPD6LVZD

No



NIS

: ...............................................................

Hari/Tanggal Pengamatan

: ...............................................................

Aspek yang diamati

Gerak tari

Jenis tari

Fungsi tari

Nilai estesis karya tari

Uraian hasil pengamatan

A. Pengertian Tari Modern

Modern dance atau dalam Bahasa Indonesia tari modern adalah
VDWX EHQWXN WDULDQ \DQJ WHUEHQWXN GDQ EHUNHPEDQJ VHMDN DZDO
DEDG  1DPXQ DSDELOD GLOLKDW GDUL ODWDU EHODNDQJ VHMDUDK WDUL
PRGHUQ GLSHORSRUL ROHK SHQDULSHQDUL GDUL $PHULND 6HULNDW VHUWD
EHEHUDSDQHJDUDGL(URSD%DUDW\DQJNHOXDUGDULEDWDVDQEDWDVDQ
\DQJNDNXVHSHUWLWDUL%DOHW.ODVLN*HUDNDQWDULPRGHUQGLSHORSRUL
ROHKVHRUDQJSHQDULSHUHPSXDQEHUQDPD,VDGRUD'XQFDQ,DEHQDU
EHQDU PHQLQJJDONDQ %DOHW \DQJ SHQXK DWXUDQ \DQJ PHQJLNDW
dan ingin menggunakan tari sebagai media ekspresi pribadi dan
PHQHPSDWNDQWDULVHEDJDLVHEXDKVHQLSHUWXQMXNDQ\DQJPHQDULN

68

Kelas IX SMP/MTs

B. Jenis Gaya Tari Modern

3HUNHPEDQJDQVHQLWHUPDVXNVHQLWDULWHUMDGLVHFDUDDODPLGDQ
VHVXDLGHQJDQWXQWXWDQ]DPDQ2OHKNDUHQDLWXPXQFXONHUDJDPDQ
VHQLWDULEDLNGL1XVDQWDUDPDXSXQGLOXDU1XVDQWDUD0DQFDQHJDUD
Berikut ini akan dipaparkan mengenai beberapa jenis tari modern.
1. Balet


 %DOHWGDSDWGLWDPSLONDQVHQGLULDWDXVHEDJDLEDJLDQGDULVHEX
ah opera. Balet terkenal dengan teknik virtuosoQ\D VHSHUWL pointe
work, grand pas de deuxGDQPHQJDQJNDWNDNLWLQJJLWLQJJL7HNQLN
EDOHWEDQ\DN\DQJPLULSGHQJDQWHNQLNDQJJDUEDUDQJNDOLNDUHQD
NHGXDQ\D PXODL EHUNHPEDQJ GDODP SHULRGH \DQJ VDPD GDQ MXJD
NDUHQD NHGXDQ\D PHPEXWXKNDQ WHNQLN NHVHLPEDQJDQ GDQ SHU
JHUDNDQ \DQJ PLULS ,VWLODK EDOOR SHUWDPD NDOL GLJXQDNDQ ROHK
'RPHQLFRGD3LDFHQ]DGDODPDe ArteSaltandi et Choreas Ducendi
VHKLQJJDNDU\DQ\DGLNHQDOVHEDJDLballeti atau balli \DQJNHPXGLDQ
menjadi balle.

 %DOHWEHUDNDUSDGDDFDUDSHUWHPXDQSDUDQLQJUDW,WDOLDGLPDVD
SHQFHUDKDQ6HODQMXWQ\DEDOHWGLNHPEDQJNDQGDODPballet decour,
\DLWXGDQVDVRVLDO\DQJGLODNXNDQEHUVDPDPXVLNSLGDWREHUSXLVL
Q\DQ\LDQGHNRUGDQNRVWXPROHKSDUDQLQJUDW

<


Gambar 5.1d


Seni Budaya

^

Gambar 5.2d


^


Gambar 5.3 d  



69

2. Tari Tango
Tari Tango telah populer di seluruh
GXQLD WDULDQ SHUJDXODQ \DQJ EHUDVDO
GDUL$PHULNDLQLPHPLOLNLLUDPD\DQJGL
GDVDUNDQSDGDELUDPDDWDXVHGDQJ
NDQ WHPSRQ\D VHGDQJ *HUDN WDULDQQ\D
sangat memikat karena dilakukan
GHQJDQ ODQJNDKODQJNDK \DQJ PHQLP
bulkan kesan dan perasaan mengalir
GDQPHOD\DQJ7DULWDQJRMXJDWHUPDVXN
permainan dan dapat dijadikan tarian
tunggal, berpasangan dan kelompok.

^

^
Gambar 5.4d


3. Tari Flamenco


^

Gambar 5.5 d &



 7DUL DPHQFR WHUPDVXN MHQLV WDULDQ

SHUJDXODQ \DQJ EHUDVDO GDUL WUDGLVL
JLSVL $QGDOXVLD 6SDQ\RO 6HODWDQ
Tarian ini biasa ditarikan sendiri atau
tunggal, berpasngan ataupun kelompok.
Pola ritmik dari beberapa hentakan
kaki penari,seperti hentakan ujung
kaki,tumit atau seluruh telapak. Tarian
ini diiringi gitar, tepukan tangan,
hentakan kaki dan seruan dari para
penonton.

4. Tari Salsa


^

Gambar 5.6d^

70

Kelas IX SMP/MTs

 6DOVD WHUPDVXN MHQLV WDUL \DQJ GLWDUL

NDQVHFDUDEHUSDVDQJDQ.DWD6DOVDEHU
DVDO GDUL EDKDVD 6SDQ\RO \DQJ EHUDUWL
VDXVGDODPKDOLQLUDVDDWDXJD\D6DOVD
ditarikan dengan menggunakan irama
GHODSDQNHWXNDQ\DLWXGXDEDU\DQJWHU
GLULGDULHPSDWNHWXNDQ8PXPQ\DVHWLDS
ketukan menggunkan tiga langkah, satu
NHWXNDQGLOHZDWL.HWXNDQ\DQJGLOHZDW

kan tersebut ditandai dengan gerakan

WHUWHQWX VHSHUWL WHQGDQJDQ DWDX VHQ
takan kaki. Salsa tidak memerlukan
DUHQD \DQJ OXDV 'DODP WDULDQ VDOVD
WLGDNDGDDWXUDQEDNXQDPXQDGDJD\D
WDULDQ VDOVD WHUWHQWX \DQJ GDSDW GL
NHQDOL VHFDUD XPXP 0XVLN VDOVD PH
OLEDWNDQLUDPDSHUNXVL\DQJUXPLWGDQ
FHSDWJDEXQJDQ DQWDUD PXVLN WUDGLVLR
QDODIULNDGDQNXEDVHUWDLUDPD$PHULND
/DWLQ 7DULDQ VDOVD SDGD PDVD NLQL
PHQJJXQDNDQPXVLNVDOVD\DQJEHUDVDO
dari Son Kuba seperti mambo, rumba.

5. Tari Disko
Tari disko termasuk jenis pergaulan
\DQJ GLWDULNDQ VHFDUD EHUDPDLUDPDL
WDUL NHORPSRN 7DULDQ LQL EHUDVDO GDUL
$PHULND 6HULNDW SDGD WDKXQ DQ
kemudian berkembang pesat di Jerman
^
GDQ 3UDQFLV SDGD WDKXDQ DQ Gambar 5.7d'
   
,UDPDODJX\DQJPHUXSDNDQSHUSDGXDQ 
2012
antara lagu rohani Negro, rhytm dan
blues sangat meriah sehingga mampu
merangsang orang lain untuk menari

6. Tari Waltz


 7DUL ZDOW] WHUPDVXN MHQLV WDULDQ

berpasangan, tarian ini terkenal dalam
ELUDPDGHQJDQWHPSR\DQJEHUEHGD
beda. Tarian ini berasal dari tari weller
WDULDQSHWDQL-HUPDQGDQWDULOHDQGHU
WDULDQ$XVWULD'L-HUPDQWDULDQLQL
ditarikan dengan tempo agak lambat,
tetapi di Wina ditarikan dengan tempo
OHELK FHSDW GDQ EHUVHPDQJDW 7DULDQ

Seni Budaya

^

Gambar 5.7dt

71

:DOW]\DQJWHUNHQDODGDODKYLHQHVHGDQ
boston. Pada Vienese pasangan berputar
VDWX DUDK GHQJDQ FHSDW VHGDQJNDQ
pada tari Boston, pasangan berputar
kesegala arah dengan lambat Pada
SHUWHQJDKDQWDKXQDQGLNDODQJDQ
EDQJVDZDQ (URSD WHODK GLNHQDO WDUL
slowEHUSDVDQJDQ:DOW]\DQJPHPLOLNL
WHPSROHELKFHSDW
7. Break Dance

^dE

Break dance termasuk tari tunggal

\DQJEHUDVDOGDULNHORPSRNSHNHUMD1HJ
UR $PHULND %HQWXN WDULDQQ\D EHUXSD
JHUDNDQ SDWDKSDWDK DWDX VWDNDWR GDQ
EHUVLIDWDNUREDWLN7DULDQLQLODKLUEHU
VDPDDQGHQJDQSHUNHPEDQJDQQ\DPXVN
UDS \DQJ WHUNHQDO GDODP NRPXQLWDV
kaum pekerja Negro Rap.

Gambar 5.9 d  
digemari kaum muda

8. Tari Kontemporer
Tari Kontemporer kembangan karena
DGDQ\D SHQJDUXK GDPSDN PRGHUQLVDVL
dan digunakan sebagai istilah umum
sejak istilah Contemporary ArtEHUNHP
EDQJGL%DUDWVHEDJDLSURGXNVHQL\DQJ
dibuat sejak Perang Dunia II. Istilah ini
EHUNHPEDQJGL-HSDQJVHLULQJPDNLQEHUD
JDPQ\D WHNQLN GDQ PHGLXP \DQJ GLJXQD
NDQ XQWXN PHPSURGXNVL VXDWX NDU\D
VHQLWDULMXJDNDUHQDWHODKWHUMDGLVXD
WXSHUFDPSXUDQDQWDUDSUDNWLNGDULGL
VLSOLQ \DQJ EHUEHGD SLOLKDQ DUWLVWLN
GDQSLOLKDQSUHVHQWDVLNDU\D\DQJWLGDN
WHULNDWEDWDVEDWDVUXDQJGDQZDNWX

72

Kelas IX SMP/MTs

^W

Gambar 5.10dthE:

6HFDUDJDULVEHVDUDGDGXDNDUDNWHUULVWLNGDQVD\DQJSRSXOHU
\DNQLNDUDNWHULVWLNEDOOURRPVWDQGDUGDQNDUDNWHULVWLNGDQVDODWLQ
'DQVDODWLQPLVDOQ\DFKDFKDUXPEDVDPEDjive, dan paso double.
6HGDQJNDQ\DQJGLVHEXWGHQJDQEDOOURRPVWDQGDUDQWDUDODLQwaltz,
romantic, slow foxtrot, quick step dan tango.

C. Fungsi Tari Modern



 6HWLDS WDUL WHQWX PHPLOLNL XQVXU NHLQGDKDQ \DQJ PHQMDGL

GD\D WDULN RUDQJ XQWXN PHOLKDWQ\D 5DVD LQGDK LWX VHQGLUL
mengalami perubahan, perkembangan dan pertentangan pada
VHWLDS NXUXQ ZDNWX DWDX SHULRGH $SDODJL NHPDMXDQ ]DPDQ
WHNQRORJL LOPX SHQJHWDKXDQ GDQ SHQJDODPDQ WHODK PHP
SHQJDUXKL SHPLNLUDQ PDQXVLD .LQL PDQXVLD PRGHUQ \DQJ
KLGXS GLSHUNRWDDQ SDGD XPXPQ\D VHPDNLQ MDXK GDUL EXGD\D
DJUDULVWUDGLVLRQDOVHKLQJJDEDLNFLWDUDVDPDXSXQ
Tujuan ekspresi seni mengalami pergeseran. Berdasarkan
IXQJVLQ\DWDULPRGHUQPHQFHUPLQNDQVLIDWVRVLDO\DQJGLEDJL
menjadi tari sebagai media sebagai hiburan dan sebagai
pertunjukan.

Seni Budaya

73

^W

Gambar 5.11d

a. Tari sebagai hiburan, pada

GDVDUQ\DWDULLQLWLGDNEHUWXMXDQ
untuk ditonton, tetapi tarian
LQLXQWXNNHS
 XDVDQSHQDULQ\D
Keindahan tidak dipentingkan,
PHODLQNDQOHELKPHPHQWLQJ
NDQXQWXNNHSXDVDQLQGLYLGXDO
VHKLQJJDWDPSDNEHUVLIDW
spontanitas.
b. Tari sebagai pertunjukkan
theatrical danceWDULMHQLV
LQLDGDODKWDUL\DQJGLVXVXQ
sengaja untuk dipertontonkan,
PDNDGDODPSHQ\DMLDQQ\DPHQJ
XWDPDNDQVHJLDUWLVWLNQ\DSHQJ
JDUDSDQNRUHRJUD\DQJEDLN
serta tema dan tujuan jelas.

^W

Gambar 5.12d

D. Nilai Estesis Tari Modern

3DGD KDNHNDWQ\D NHLQGDKDQ PHQJDFX  NHSDGD SHQJHUWLDQ
\DQJPHPSHUV\DUDWNDQDGDQ\DSHUVHQWXKDQVHOHUDSHPDKDPDQ
kepekaan dalam membedakan dan mengapresiasikan makna dari
VHEXDK EHQWXN NDU\D VHQL .HLQGDKDQ EXNDQODK PHUXSDNDQ
NXDOLWDV GDUL RE\HN DWDX SHULVWLZD PHODLQNDQ GDUL FDUD NLWD PH
QDQJNDSQ\D 0LVDOQ\D NHWLND NLWD PHQJDPDWL WDUL OXNLVDQ DWDX
SDWXQJGDQNDU\DVHQL\DQJODLQQ\D.LWDGDSDWPHQHPXNDQGDQ
PHUDVDNDQNHLQGDKDQDWDXGD\DWDULNGDULNDU\DVHQLEHUGDVDUNDQ
NHPDPSXDQNLWDGDODPPHPDKDPLVHEXDKPDNQDNDU\DVHQL
Pernahkah kalian mengalami suatu pengalaman dalam melihat
SHPHQWDVDQ VHQL WDUL PRGHUQ" $SDNDK \DQJ NDOLDQ UDVDNDQ VDDW
PHOLKDW SHPHQWDVDQ VHQL WDUL PRGHUQ" $GDNDK QLODL HVWHWLV \DQJ
WHUNDQGXQJGDULSHPHQWDVDQVHQLWHUVHEXW"6HWLDSMDZDEDQSDVWL
WLGDNDNDQVDPDNDUHQDNHLQGDKDQPXQFXOGDULSHQJDODPDQ\DQJ
GLDODPLROHKPDVLQJPDVLQJLQGLYLGX1LODLHVWHWLVSDGDJHUDNWDUL
merupakan kemampuan dari gerak tersebut untuk menimbulkan
VXDWXSHQJDODPDQHVWHWLV-D]XOL0
74

Kelas IX SMP/MTs

^W

Gambar 1.13<D


3HQJDODPDQHVWHWLNDGDULVHRUDQJSHQDULGDODPPHODNXNDQJH
UDNKDUXVGLOLKDWSXODGDODPNXDOLDWDVJHUDN\DQJGLODNXNDQQ\D
6HWLDSJHUDNWDULDQSDVWLPHPLOLNLQLODLHVWHWLVWHUVHQGLUL\DQJGDSDW
GLXUDLNDQGDQGLMHODVNDQVHFDUDFHUPDW-DGLDSDLWXHVWHWLV"+DO
\DQJSHUOXGLSDKDPLGDODPPHQJDPDWLNDU\DWDULDGDODKDGDQ\D
IDNWRUVXEMHNWLIGDQREMHNWLI%HQGDLWXVDQJDWHVWHWLVNDUHQDDGDQ\D
VLIDW\DQJPHOHNDWSDGDEHQGDGDQWLGDNWHUNDLWGHQJDQRUDQJ\DQJ
PHQJDPDWL6HODLQLWXMXJDGLNDWDNDQEDKZDPXQFXOQ\DHVWHWLVLWX
NDUHQD DGDQ\D WDQJJDSDQ SHUDVDDQ GDUL SHQJDPDW -DGL HVWHWLV
LWX DGD NDUHQD SURVHV KXEXQJDQ DQWDUD EHQGD NDU\D WDUL GDQ
DODPSLNLUDQRUDQJ\DQJPHQJDPDWL0DVLQJPDVLQJJHUDNVHWLDS
MHQLVWDULPRGHUQPHPLOLNLNHXQLNDQQ\DWHUVHQGLUL\DQJWLGDNELVD
WHUOHSDVGDULSHQJDUXKNHEXGD\DDQ\DQJDGDSDGDGDHUDKLWXVHQ
diri. GenreGDODPVXDWXGDHUDKMXJDPHPLOLNLSHQJDUXKEHVDUGD
lam menilai nilai estetis suatu gerak tari. Jenis tari berdasarkan
SHQ\DMLDQQ\DWHUEDJLPHQMDGLGXD\DLWXWDULWUDGLVLRQDOGDQNUHDVL
EDUX7DULNUHDVLEDUXDWDXWDULPRGHUQPHPLOLNLQLODLHVWHWLV\DQJ
berbeda dengan tari tradisional. Tari modern lebih menekankan
SDGDNHLQGDKDQJHUDNLQGLYLGXDO
'LVNXVLNDQ EHUVDPD GHQJDQ WHPDQ
WHPDQNDOLDQGDQEHULNDQDODVDQQ\D"

^

Gambar 1.14 

Seni Budaya

75

Kegiatan diskusi
1. Kamu dapat mengamati gerak tari dari sumber lain seperti
LQWHUQHWPHQRQWRQSHUWXQMXNDQPHODOXL9&'GDQVXPEHU
EHODMDUODLQQ\D
 .DPX GDSDW PHQJDPDWL JHUDN WDUL \DQJ EHUNHPEDQJ GL
daerahmu, namun juga dapat mengamati tarian dari daerah
lain.
No

Nama Tari

Gerak yang di
amati

Hasil dari pengamatan

dikaitkan dengan nilai estetis
pada gerak tari tersebut

1
2
3
4

E. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
 -HODVNDQ\DQJGLPDNVXGGHQJDQWDULPRGHUQGDQWDULNRQWHPSRHU"
 6HEXWNDQFRQWRKWDULPRGHUQGDQVDWXFRQWRKWDULNRQWHPSRUHU
dilihat dari aspek gerak, kostum, tata rias, iringan musik dan
SURSHUWL"
 6HEXWNDQGDQMHODVNDQIXQJVLGDULWDULPRGHUQ"
z Projek
 %HQWXNODKNHORPSRNEHUDQJJRWDNDQRUDQJ
 5DQFDQJNDU\DVHQLWDULPRGHUQNRQWHPSRUHU
 %XDWODKSURSRVDO\DQJEHULVLKDOVHEDJDLEHULNXW
a. Judul tarian
b. Negara asal
F-HQLVWDUL
d. Jumlah penari
e. Kesan tentang taran tersebut dan
I.HXQLNDQWDULPHOLSXWLJHUDNNRVWXPPXVLNSURSHUWLGDQ
VHEDJDLQ\D

76

Kelas IX SMP/MTs

z Praktik


6HWHODK PHPEDFD NRQVHS WDUL PRGHUQ MDZDEODK SHUWDQ\DDQ

GLEDZDKLQL
1. Sebutkan dan jelaskan jenis tari modern. Berdasarkan
NRUHRJUDMXPODKSHQDULQ\D
6HEXWNDQIXQJVLGDULWDULPRGHUQ"
8UDLNDQOLPDFRQWRKWDULPRGHUQ\DQJNDPXNHWDKXL"
 6HEXWNDQ NHXQLNDQ WDUL PDQFDQHJDUD DWDX WDUL PRGHUQ
\DQJNDPXNHWDKXL"
6HEXWNDQOLPDNRUHRJUDIHUWDULPRGHUQ\DQJNDPXNHWDKXL"

^

^W

'W

'W<

Tugas Individu
1. Saksikan sebuah tari modern, seperti salsa, tango, balet
DWDXZDOW]PHODOXLWHOHYLVLDWDXUHNDPDQYLGHR
2. Buatlah laporan tertulis dan Jelaskan keunikan tarian
WHUVHEXWPHQXUXWSHQGDSDWPXPHOLSXWLJHUDNNRVWXP
PXVLNSURSHUWLGDQVHEDJDLQ\D
3. Presentasikan hasil laporanmu di depan kelas!

Seni Budaya

77

Kegiatan Mengeksplorasi Gerak

Kegiatan 1
 /DNXNDQ HNVSORUDVL JHUDN EHUGDVDUNDQ KDVLO GDUL
imajinasimu
2. Gambar gerak pada kegiatan 1 merupakan stimulasi
bagi kamu dalam melakukan eksplorasi gerak.
 .DPX GDSDW PHQFDUL VXPEHU VWLPXODVL JHUDN GDUL EHU
bagai sumber belajar.
4. Tujuan melakukan eksplorasi pada kegiatan 1 ini agar
NDPX PHPLOLNL NHVDGDUDQ JHUDN SULEDGL GDODP PH
QJHPEDQJNDQNHPDPSXDQEHUSLNLUNUHDWLIGDQNHPDPSXDQ
berkomunikasi.

Tugas Praktek
%XDWODKNHORPSRN\DQJWHUGLULGDULRUDQJ
/DNXNDQODKJHUDNNDQ\DQJWHUGDSDWSDGDJDPEDU
3. Buatlah deskripsi gerak dengan menggunakan hitungan
4. Tampilkan di depan kelas

78

Kelas IX SMP/MTs

 %XDWODKEHQWXNWDULNUHDWLIKDVLOSHQJHPEDQJDQJHUDNSULEDGL
PX GHQJDQ PHQJJXQDNDQ SURSHUWL PLVDOQ\D SD\XQ VDSX
NXUVL GDQ VHEDJDLQ\D .HPEDQJNDQ GHQJDQ EHUEDJDL OHYHO
DUDKKDGDSGDQYDULDVLKLWXQJDQ

F. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Diri
Nama
Kelas
Semester
Waktu penilaian

: ...
:
: ...
: .....................

No

Pernyataan

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai tari modern

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan

penuh perhatian sehingga dapat menguasai tari modern

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai

dengan materi pelatihan

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan tari modern

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan tari

modern

Saya menciptakan suasana

pelatihan tari modern

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan

latihan tari modern

Seni Budaya

menyenangkan

Ya

Tidak

dalam

79

2. Penilaian Antarteman


1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL



Nama penilai

: ....

Kelas

: .

Semester

: ....

Waktu penilaian

: ..........................

No
1
2
3

80

Pernyataan
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
ya 
tidak
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
ya 
tidak
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
ya 
tidak

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

ya 
tidak

Berperan aktif dalam kelompok

ya 
tidak

Menyerahkan tugas tepat waktu

ya 
tidak

Menghargai ragam gerak yang terkandung didalam gerak tradisional

yang lain
ya 
tidak

Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik

ya 
tidak

Menghormati dan menghargai teman

ya 
tidak

10

Menghormati dan menghargai guru

ya 
tidak

Kelas IX SMP/MTs

G. Rangkuman
%HUGDVDUNDQPDWHUL\DQJWHODKGLMHODVNDQGDSDWGLVLPSXONDQ
EDKZD 7DUL PRGHUQ PHPSXQ\DL EHQWXN PHQJHNVSUHVLNDQ DU
WLVWLN \DQJ EHUVLIDW LQGLYLGXDO $ZDO WDULDQ PRGHUQ DGDODK
NDUHQD DGDQ\D SHQRODNDQ WHUKDGDS EHQWXN \DQJ IRUPDO
seperi pada tari balet. Tari kontemporer berkembang karena
DGDQ\DSHQJDUXKGDPSDNPRGHUQLVDVLGDQGLJXQDNDQVHEDJDL
istilah umum sejak istilah Contemporary Art berkembang di
%DUDWVHEDJDLSURGXNVHQL\DQJGLEXDWVHMDN3HUDQJ'XQLD,,
-HQLV WDUL JD\D PRGHUQ WHUEDJL PHQMDGL WDUL %DOHW WDU :DO]W
WDUL 'LVNR 7DUL )ODPHQFR WDUL 7DQJR 7DUL 6DOVD 7DUL %UHDN
'DQFHGDQ7DUL.RQWHPSRUHU)XQJVLGDULWDUL\DLWXWDULVHEDJL
XSDFDUD WDUL VHEDJDL KLEXUDQ GDQ WDUL VHEDJDL SHUWXQMXNDQ
7DUL PHPLOLNL QLODL HVWHWLND \DQJ EHUEHGDEHGD QLODL HVWHWLV
pada gerak tari merupakan kemampuan dari gerak tersebut
untuk menimbulkan suatu pengalaman estetis. Pengalaman
estetika dari seorang penari dalam melakukan gerak harus
GLOLKDWSXODGDODPNXDOLDWDVJHUDN\DQJGLODNXNDQQ\D6HWLDS
JHUDNWDULDQSDVWLPHPLOLNLQLODLHVWHWLVWHUVHQGLUL\DQJGDSDW
GLXUDLNDQGDQGLMHODVNDQVHFDUDFHUPDW

Seni Budaya

81

H. Refleksi
Pada Bab 5, kamu telah belajar tentang tari modern dan
WHUEDJL PHQMDGL EHEHUDSD JD\D WDUL 0DWHUL SHPEHODMDUDQ LQL
WLGDN KDQ\D PHPEHULNDQ SHQJHWDKXDQ GDQ NHWHUDPSLODQ
melaikan juga belajar tentang sikap. Tari telah menjadi bagian
dari kehidupan seorang seniman tari. Dengan menari seorang
SHQDULGDSDWPHQJHNVSUHVLNDQMLZDQ\DPHODOXLJHUDNWDUL\DQJ
PHPLOLNL QLODL HVWHWLND \DQJ WLQJJL -HQLV 7DUL JD\D PRGHUQ
PHPLOLNL NHXQLNDQ WHUVHQGLUL \DQJ GDSDW GLOLKDW GDUL JHUDN
NRVWXP LULQJDQ WDUL SURSHUWL GDQ VHEDJDLQ\D )XQJVL GDUL
tarian memiliki simbol atau makna dalam tarian tersebut akan
memiliki nilai estetis tersendiri. Melaui gerak seorang penari
GDSDW EHUNRPXQLNDVLGHQJDQSHQLNPDWQ\DGDQ NDUHQD JHUDN
seseorang dapat berekpresi dengan terus mengembangkan
JHUDNWHUVHEXWPHQMDGLOHELKJHUDN\DQJEDUX

82

Kelas IX SMP/MTs

Iringan
Tari Modern

Bab VI

Alur Pembelajaran
W
Iringan Tari
Jenis Iringan
dD
Iringan
dD

Fungsi
Iringan Tari
D
<d^
dengan Iringan

Setelah mempelajari Bab 6 peserta didik diharapkan dapat

PHQJDSUHVLDVLGDQEHUNUHDVLNDU\DVHQLWDUL
1. Mendeskripsikan iringan tari
 0HQJLGHQWLNDVLMHQLVLULQJDQWDULJD\DPRGHUQ
 0HQJLGHQWLNDVLIXQJVLLULQJDQWDUL
4. Melakukan gerak tari dengan menggunakan iringan
5. Menunjukan sikap disiplin dalam berlatih gerak tari
modern
 0HQ\DMLNDQNDU\DWDULPRGHUQVHVXDLGHQJDQLULQJDQ

Seni Budaya

83

6HMDXK LQL WLGDN DGD PDVDODK PXVLN \DQJ GLELFDUDNDQ GDQ

VHPHQWDUD NLWD WDKX EDKZD PXVLN GDQ WDUL VHODOX EHUVDWX -LND
musik diperkenalkan terlalu dini maka besar kemungkinan ide
gerak akan terpengaruh oleh musik. Segera setealh garapan tari
WHUVXVXQPHQMDGLNDU\DVHQLPXVLNVHEDLNQ\DPXODLGLPDVXNNDQ
0DVXNQ\D PXVLN DNDQ VHODOX PHPEHULNDQ VHPDQJDW EDUX
bagi pertunjukan, meningkatkan dinamika dan memperkuat
NRQWLQ\XLWDVVHUWDNHXWXKDQGDULVHPXD\DQJDGDGDODPJDUDSDQ
.HWLND  NDPX PHQ\DNVLNDQ SHUWXQMXNDQ WDUL" DSDNDK
\DQJ XQLN GDUL SHUWXQMXNDQ WDUL WHUVHEXW" 3HUKDWLNDQ GDQ
DPDWLODK JDPEDU GLEDZDK LQL MHQLV LULQJDQ PXVLN DSD VDMD
dan jelaskan pendapatmu mengenai keunikan dari setiap
LULQJDQPXVLNWHUVHEXW"
1

^

Gambar 1WGambar 2WGambar 3Gambar 4WGambar 5W

Gambar 6W

84

Kelas IX SMP/MTs

 $SD\DQJGDSDWNDOLDQNHPXNDNDQWHQWDQJVHOXUXKJDPEDU
WHUVHEXW"
 .HVDPDDQ GDQ SHUEHGDDQ DSD VDMD \DQJ GDSDW NDOLDQ
WHPXNDQGDODPVHOXUXKJDPEDUWHUVHEXW"
 $SD\DQJGDSDWNDOLDQMHODVNDQGDULJDPEDUGDQ"
 $SD\DQJGDSDWNDOLDQMHODVNDQGDULJDPEDUGDQ"
 $SD\DQJGDSDWNDOLDQMHODVNDQGDULJDPEDUGDQ"
'LVNXVLNDQODKMDZDEDQNDOLDQWHUVHEXWGHQJDQWHPDQWHPDQGDQ
WXOLVNDQKDVLOGLVNXVLWHUVHEXWGDODPNRORPGLEDZDKLQL
Format diskusi hasil pengamatan
 1DPDVLVZD 


Nis
: .......................................................
Hari/tanggal pengamatan : .......................................................
No.

Aspek yang Diamati

Hasil Diskusi

1
2
3
4
5
6
8QWXNOHELKPHPDKDPLWHQWDQJLULQJDQWDULEDFDODKSHQMHODVDQ
berikut tentang pengertian iringan tari, jenis iringan tari berdasrkan
JD\D DWDX DOLUDQ IXQJVL GDQ PHPSUDNWHNNDQ NDU\D WDUL VHVXDL
GHQJDQLULQJDQ.DOLDQGDSDWPHPLOLNLSHPDKDPDQ\DQJOHELKEDLN
GHQJDQ PHQGHQJDU GDQ PHQ\DNVLNDQ EHUDJDP SHUWXQMXNDQ WDUL
EDLNGHQJDQPHQ\DNVLNDQSHUWXQMXNDQWDULVHFDUDODQJVXQJPHOLKDW
GRNXPHQWDVL SHUWXQMXNDQ WDUL GL VXDWX VLWXV LQWHUQHW PLVDOQ\D
youtube PHQGHQJDUNDQ GRNXPHQWDVL DXGLR EHUDJDP NDU\D WDUL
PDXSXQPHPEDFDEHUDJDPUHIHUHQVLWHQWDQJNDU\DWDUL
Seni Budaya

85

A. Pengertian Iringan Tari

6HODLQPHQJJXQDNDQJHUDNVHEDJDLPHGLDSDGDXPXPQ\DWDUL
memerlukan iringan atau musik pengiring sebagai pendukung
GDUL SDJHODUDQ NDU\D VHQL WDUL 0XVLN GDSDW PHPEDQWX XQWXN
menggambarkan suasana sedih, marah, gembira dan dapat
menegaskankan ungkapan gerak tari.
'DSDWNDK NLWD PHQGHQLVLNDQ LVWLODK LULQJDQ DWDX PXVLN
SHQJLULQJWHUVHEXWGHQJDQWHSDW"$SDVDMDGHQLVLLULQJDQDWDX
PXVLNSHQJLULQJ\DQJSHUQDKNDOLDQNHWDKXL"'LVNXVLNDQODK
EHUVDPDGHQJDQWHPDQWHPDQ

.DU\D WDUL PHPLOLNL GXD XQVXU \DQJ VDQJDW SHQWLQJ \DLWX

WDUL VHEDJDL UDQJNDLDQ JHUDN GDQ PXVLN VHEDJL UDQJNDLDQ EXQ\L
.HGXDQ\D WLGDN GDSDW GLSLVDKNDQ WDN DGD WDUL \DQJKDGLU WDQSD
diiringi musik. Musik tari dapat berupa seperangkat gamelan,
tepukan tangan, hentakan kaki, teriakan dan alat musik modern.
0XVLNVHEDJDLSHQJLULQJWDULDZDOQ\DKDUXVGLJDUDSVHVXDLGHQJDQ
JDUDSDQ WDULDQQ\D PXVLN \DQJ GLWDWD GHQJDQ EDLN DNDQ OHELK
menguatkan ekspresi.

Gambar 6.1
&

86

Kelas IX SMP/MTs

Iringan atau musik pengiring

dapat dikatakan dinamis apabila
mampu menggugah suasana dan
PDPSX PHPE DZD SHQRQWRQ GDQ
SHQDUL XQWXN PHQGDSDWNDQ VHQWXK
DQ UDVD VHKLQJJD SHVDQ GDSDW WHU
sampaikan. Melalui musik pesan
\DQJWHUVDPSDLNDQOHELKNRPXQLNDWLI
DUWLQ\DWDULPHPSXQ\DLMLZDDWDXURK
GDODPSHQJXQJNDSDQQ\D

B. Jenis Iringan Tari Modern

7DUL SDGD GDVDUQ\D PHUXSDNDQ VDMLDQ DXGLR YLVXDO 8QVXU
PXVLNPHUXSDNDQXQVXUSHQGXNXQJGDODQWDULDQWDQSDPXVLNVH
EXDKWDULDQWLGDNDNDQPHQJHVDQNDQEDJLSHQRQWRQ6HKLQJJDNH
unikan dalam seni tari juga dapat dilihat dalam musik atau irama
SHQJLULQJQ\D
3DGDDZDODEDGPXVLNSHQJLULQJSDGDWDULPRGHUQPHUXSDNDQ
EHQWXNSDGDNHVHUDVLDQJHUDNWXEXK%DOHWPHUXSDNDQMHQLVWDUL
DQIRUPDO\DQJEHUDVDOGDULUHQDLVVDQFHLWDOLDGDQEHUNHPEDQJGL
SHUDQFLV GDQ GLODNXNDQ GHQJDQ LULQJDQ PXVLN NODVLN RUNHVWUD
7DULWDQJJR\DQJEHUDVDOGDULDPHULNDODWLQGHQJDQLUDPDWDULDQ
\DLWXSDGDELUDPDGDQ0XVLNVDOVDPHUXSDNDQJDEXQJDQ
DQWDUD PXVLN DIULND GDQ NXED VHUWD LUDPD DPHULND ODLQ \DQJ
GLPXODLGDULNRWDQHZ\RUNDQWDUDWDKXQGDQ7DULD
PHQFR PHUXSDNDQ WDULDQ \DQJ EHUDVDO GDUL VSDQ\RO SDGD DEDG
NH  WDULDQ LQL GLLULQJL GHQJDQ SHUPDLQDQ JLWDU GDQ NDVWDQ\HW
Sedangkan breakdance PHUXSDNDQ WDULDQ \DQJ PXQFXO VHEDJDL
EDJLDQGDULJHUDNKLSKRSSDGDXPXPQ\DWDULDQLQLGLLULQJLODJX
KLSKRSUDSDWDXODJXUHPL[ODJX\DQJGLDUDQVHPHQXODQJ$GD
Q\DXQVXUPXVLNVHEXDKWDULGDSDWWHUVXVXQGDQPHPLOLNLNHWXNDQ
dalam aturan gerak.
6HWHODK NLWD PHreview EHEHUDSD GHQLVL MHQLV PXVLN FRED
GLVNXVLNDQ GHQLVL MHQLV  PXVLN PHQXUXW SHQGDSDW NDOLDQ
VHQGLUL GDQ MHODVNDQ DODVDQ GDUL GHQLVL WHUVHEXW GDODP
kolom di berikut ini!
Jenis Musik

Penjelasan

Alasan

Musik Jazz
Musik R & B
Musik Pop
Musik Rock
Musik Blues
Musik Rap
Musik Instrumental
Musik perkusi

Seni Budaya

87

C. Fungsi Iringan Tari

'DODP WDUL IXQJVL PXVLN GDSDW GLNHORPSRNNDQ PHQMDGL WLJD
\DLWXVHEDJDLSHQJLULQJWDULGDQVHEDJDLLOXVWUDVLWDUL
 7DULPHUXSDNDQ JHUDNJHUDN\DQJ EHULUDPDXQWXNPHQJ
atur irama tersebut dibutuhkan musik sebagai pemberi
irama. Iringan tari dapat dipilih karena pertimbangan
LUDPD\DLWXDGDQ\DNHVHVXDLDQDQWDUDLUDPDPXVLNGHQJDQ
LUDPD JHUDN ,UDPD PHUXSDNDQ SHQJDWXU ZDNWX WHPSR
FHSDWGDQODPEDWQ\DGDULVXDWXUDQJNDLDQJHUDNWDULXQWXN
menguatkan ekspresi tari perlu pemahaman dan pengertian
antara penata tari dan penata musik.
2. Musik sebagai ilustrasi atau pengantar tari menggunakan
musik baik sebagai pengiringan atau pemberi suasana,
tergantung kebutuhan garapan tari. Dengan kata lain musik
GLSHUOXNDQ KDQ\D SDGD EDJLDQ WHUWHQWX GDUL NHVHOXUXKDQ
sajian tari.

S

SW

Gambar 6.2    Gambar 6.3 Z   

&
::

88

Kelas IX SMP/MTs

D. Mempraktikkan Karya Tari sesuai Iringan

Setiap penata tari kreasi baru atau kontemporer memiliki
JD\D WHUVHQGLUL GDODP SHQ\XVXQDQ JHUDN SHUPDLQDQ NRPSR
VLVL SHQJJXQDDQ LULQJDQ NRVWXP GDQ WDWD ULDV \DQJ EHUEHGD VH
VXDL GHQJDQ LGH DWDX NRQVHS GDVDU PDVLQJPDVLQJ SHQDWD WDUL
%HJLWXMXJDGHQJDQEHQWXNSHQ\DMLDQGLWDULNDQGHQJDQLQGLYLGX
berpasang an atau berkelompok.
%HULNXWLQLFRQWRKGHVNULSVLWDULPRGHUQ.DOLDQELVDPHQFRED
PHPSUDNWLNNDQQ\DEHUVDPDGHQJDQWHPDQWHPDQNDOLDQ

Tari Cha-cha
Nama tari
: Tari Cha- cha
Lagu pengiring : Disko Cha-cha
Jumlah penari : Berpasangan
(Dua orang)

.HWLND WDULDQ LQL GLODNXNDQ VHFDUD EHUSDVDQJDQ VDOLQJ

EHUKDGDSDQPDNDWDULDQLQLKDUXVGLODNXNDQROHKPDVLQJPDVLQJ
SDVDQJDQ GHQJDQ FDUD EHUODZDQDQ -LND \DQJ VDWX PDMX PDND
\DQJODLQPXQGXU-LND\DQJVDWXEHUJHUDNNHNDQDQPDND\DQJ
lain bergerak ke arah kiri, dst.
TAHAP 1
 6LNDSDZDO%HUGLULWHJDNNHGXDNDNLVHMDMDU.HGXDOHQJDQ
bebas di samping badan siku ditekuk.
 +LWXQJDQ/DQJNDKNDQNDNLNLULNHEHODNDQJPXQGXU
 +LWXQJDQ/DQJNDKNDQNDNLNDQDQNHEHODNDQJPXQGXU
PHOHZDWLNDNLNLUL
 &KD   /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NLUL NH EHODNDQJ
PXQGXUPHOHZDWLNDNLNDQDQGHQJDQPHPLQGDKNDQEHUDW
badan pada kaki kiri, kaki kanan lepas dari lantai.
 &KD   3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kanan.
 &KD   3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kiri.

Seni Budaya

89

 +LWXQJDQ/DQJNDKNDQNDNLNDQDQNHEHODNDQJPXQGXU
 +LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NLUL NH EHODNDQJPXQGXU
PHOHZDWLNDNLNDQDQ
 &KD   /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NDQDQ NH EHODNDQJ
PXQGXU PHOHZDWL NDNL NLUL GHQJDQ PHPLQGDKNDQ EHUDW
badan pada kaki kanan, kaki kiri lepas dari lantai.
 &KD   3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kiri.
 &KD    3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kanan. dikuti
pemindahan berat badan pada kaki kanan.
TAHAP 2
 6LNDSDZDO %HUGLULWHJDNNHGXDNDNLVHMDMDU.HGXDOHQJDQ
bebas di samping badan siku ditekuk.
 +LWXQJDQ /DQJNDKNDQNDNLNLULNHVDPSLQJNLUL
 +LWXQJDQ  /DQJNDKNDQ NDNL NDQDQ NH VDPSLQJ NLUL
disamping kaki kiri.
 &KD   /DQJNDKNDQNDNLNLULNHVDPSLQJNLULGHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kiri. Kaki kanan lepas
dari lantai, berat badan pindah pada kaki kiri.
 &KD    3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kanan. berat badan
pindah pada kaki kanan.
 &KD    3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kiri, berat badan
pindah pada kaki kanan.
 +LWXQJDQ /DQJNDKNDQNDNLNDQDQNHVDPSLQJNDQDQ
 +LWXQJDQ /DQJNDKNDQNDNLNLULNHVDPSLQJNDQDQGLVLVL
kaki kanan.
 &KD    /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NDQDQ NH VDPSLQJ
kanan dengan memindahkan berat badan pada kaki kanan,
kaki kiri lepas dari lantai.
 &KD    3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kiri, diikuti pemindahan
berat badan pada kaki kiri.
 &KD    3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ
memindahkan berat badan pada kaki kanan.

90

Kelas IX SMP/MTs

/DQJNDK LUDPD &KDFKD VHEHQDUQ\D PHUXSDNDQ SROD

ODQJNDK HPSDW \DQJ GDSDW GLLULQJL ROHK LUDPD ODJX
EHUELUDPD %HGDQ\D SDGD ODQJNDK FKDFKD  NHWXNDQ
WHUDNKLUGLMDGLNDQNHWXNDQ\DQJQLODLQ\DVDPDVHKLQJJD
tidak lagi di hitung 1, 2, 3, dan 4, melainkan dihitung: 1,
 FKD FKD FKD /DQJNDK LQL GLSDQGDQJ FXNXS VXOLW XQWXN
GLNXDVDL NDUHQD DGDQ\D SHUXEDKDQ NHFHSDWDQ VHUWD DUDK
ODQJNDKQ\DSDGDVDWXDQSRODQ\D0LVDOQ\DNHWLNDKLWXQJDQ
GDQODPEDWSDGDKLWXQJDQFKDFKDFKDJHUDNDQQ\DOHELK
FHSDW'DODPKDODUDKMXJDGHPLNLDQKLWXQJDQNHGHSDQ
KLWXQJDQPXQGXUDWDXNHPEDOLNHWHPSDWGDQFKDFKD
FKDGLWHPSDW

Seni Budaya

91

S

'

92

Kelas IX SMP/MTs

E. Uji Kompetensi
zPengetahuan
 -HODVNDQ\DQJGLPDNVXGGHQJDQLULQJDQWDUL"
 6HEXWNDQMHQLVLULQJDQWDULJD\DPRGHUQGDQMHODVNDQ"
 6HEXWNDQGDQMHODVNDQIXQJVLLULQJDQWDUL"
zPraktik
Tugas kelompok:
 %XDWODKJHUDNDQWDULPRGHUQNUHDVLEDUXGHQJDQLULQJDQ
PXVLN3RSMXGXOODJX%(1'(5$GDUL&RNODWKDVLONUHDVL

Seni Budaya

93

Setelah kamu belajar dan merangkai serta melakukan

JHUDNWDULLVLODKNRORPGLEDZDKLQL

F. Evaluasi
kalian Pembelajaran
dan tampilkan di depan kelas
1. Penilaian Diri
Nama
Kelas
Semester
Waktu penilaian

No.

94

: ..........
: ..........
: ..........
: ...........................

Pernyataan

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai iringan tari

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan

dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai
materi iringan tari

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai

dengan materi pelatihan

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan gerak

tari dengan menggunakan iringan tari

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan

gerak tari dengan menggunakan iringan tari

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam

pelatihan gerak tari dengan menggunakan iringan
tari

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan

gerak tari dengan menggunakan iringan tari

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

2. Penilaian Antarteman
 1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL
Nama penilai
Kelas
Semester
Waktu penilaian
No


: ......
: .....
: ....
: ...........................
Pernyataan

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

ya 
tidak

Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

ya 
tidak

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

ya 
tidak

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

ya 
tidak

Berperan aktif dalam kelompok

ya 
tidak

Menyerahkan tugas tepat waktu

ya 
tidak

Menghargai ragam musik modern yang terkandung didalam iringan

tari yang lain
ya 
tidak

Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik

ya 
tidak

Menghormati dan menghargai teman

ya 
tidak

10

Menghormati dan menghargai guru

ya 
tidak

Seni Budaya

95

G. Rangkuman
%HUGDVDUNDQ PDWHUL \DQJ WHODK GLMHODVNDQ GDSDW GL VLPSXO
NDQEDKZD,ULQJDQDWDXPXVLNSHQJLULQJGDSDWGLNDWDNDQGLQDPLV
DSDELOD PDPSX PHQJJXJDK VXDVDQD GDQ PDPSX PHPEDZD
penonton dan penari untuk mendapatkan sentuhan rasa sehingga
pesan dapat tersampaikan. Jenis dari iringan musik modern adalah
sebagai berikut:
D 0XVLN SRS PHUXSDNDQ PXVLN KLEXUDQ \DQJ PHQHNDQNDQ
SDGD NHQLNPDWDQ EDJL SHQGHQJDUQ\D %HUEDJDL PXVLN SRS
adalah jazz, blues dan rap. Musik pop berkembang dari musik
WUDGLVLRQDOVXDWXQHJDUDDWDXPDV\DUDNDWWHUWHQWX0XVLNSRS
\DQJ EHULUDPD VZLQJ GDQ ZDOW] EHUNHPEQJ GDUL VHQL PXVLN
\DQJGLSDNDLXQWXNPHQJLULQJLWDULDQWUDGLVLRQDO
E 0XVLN UDS PHPLOLNL NHWXNDQ \DQJ NXDW ULWPLV GDQ VDQJDW
FHSDW /LULNQ\D VHULQJ PHPELQJXQJNDQ EDJL RUDQJ DZDP
GHQJDQPHQJDFXSDGDNHNHUDVDQ\DQJEODNEODNDQ
F 0XVLN5 %PHUXSDNDQPXVLN$IUR$PHULND\DQJSRSXOHU
SDGDWDKXQDQVDPSDLDQ\DQJEHUXEDKPHQMDGLPXVLN
VRXO NDUHQD PXVLN LQL GDSDW PHQ\HQWXK GDQ PHQJJHUDNNDQ
hati.
G 0XVLN MD]] EHUFLUL LPSURYLVDVL \DLWX XVDKD PHPSHULQGDK
permainan musik, baik sebagian maupun keseluruhan.
Musik jazz lahir dan berkembang dan populer dikalangan
PDV\DNDWNXOLWKLWDP$PHULND6HULNDWWHSDWQ\DGLQHJDUD
1HZ 2UOHDQV 0XVLN MD]] SHUQDK SRSXOHU GL ,QGRQHVLD
VHNLWDU WDKXQ DQ .LQL PXVLN MD]] PHUHGXS GDQ
EHUJLOLUPXVLNURFNGDQSRS\DQJEHUMD\D
H 0XVLN URFN DQG UROO DGDODK PXVLN \DQJ EHUFLUL OLQFDK
GDQ PHQJJHEX GHQJDQ OLULN \DQJ GLJHPDUL NDXP UHPDMD
,UDPDQ\D GLNHPEDQJNDQ GDUL MHQLV LUDPD 5K\WKP DQG
Blues tradisional.
I 0XVLNEOXHVGLNHPEDQJNDQROHKNDXPLPLJUDQGDUL$IULND
\DQJPHQMDGLEXGDNGL$PHULND&LULNKDVQ\DDGDODKSHPD
LQJLWDU\DQJSHQXKLPURYLVDVL

96

Kelas IX SMP/MTs

g. Musik dengan ketukan keras dan mantap membantu para

SUDMXULW XQWN PHPDGXNDQ ODQJNDK GDODP EDULVEHUEDULV
.LQLPXVLNPDUVWLGDNKDQ\DGLPDLQNDQROHKEDQGPLOLWHU
%DQ\DN VHNRODK VHNRODK SHUXVDKDDQ PHPLOLNL NHORPSRN
PXVLN PDUV VHQGLUL XQWXN PHJKLEXU GDQ PHQJDMDN SH
QRQWRQXQWXNPHQ\DQ\L
'DODP WDUL IXQJVL PXVLN GDSDW GLNHORPSRNNDQ PHQMDGL WLJD
\DLWXVHEDJDLSHQJLULQJWDULVHEDJDLSHPEHULVXDVDQDGDQ
sebagai ilustrasi tari.

H. Refleksi
3DGD %DE  NDPX WHODK EHODMDU WHQWDQJ WDUL PRGHUQ GDQ WHU
EDJL PHQMDGL EHEHUDSD JD\D WDUL 0DWHUL SHPEHODMDUDQ LQL WLGDN
KDQ\D PHPEHULNDQ SHQJHWDKXDQ GDQ NHWHUDPSLODQ PHODLQNDQ
juga belajar tentang sikap. Musik merupakan bagian hidup dari
manusia. Seni tari tidak akan pernah lepas dari musik. Musik
sangat berpengaruh besar sebagai unsur pendukung dari seni tari,
dapat memperkuat ekspresi dari suatu gerak tari. Dengan musik
SHQDULDNDQOHELKPHQJKD\DWLGDULWDULDQ\DQJDNDQGLEDZDNDQVH
hingga pesan dari tarian tersebut tersampaikan kepada penonton.

Seni Budaya

97

Dasar
Pemeranan
Teater Modern

Bab VII

Alur Pembelajaran
Kd

Dasar Pemeranan

Ks

KZ

Pada Pembelajaran Bab ini, peserta didik diharapkan mampu

PHPDKDPLGDQPHODNXNDQDNWLWDVVHEDJDLEHULNXW
1. Mendeskripsikan berbagai dasar pemeranan
 0HQJLGHQWLNDVLNDQ EHUEDJDL GDVDU SHPHUDQDQ GDODP
kehidupan keseharian.
 0HQJHNVSORUDVLEHUEDJDLGDVDUSHPHUDQDQGDODPSHOD
tihan pemeranan.
4. Mengasosiasikan dasar pemeranan berdasarkan olah
tubuh, olah suara dan olah rasa dengan sikap dan
NHKLGXSDQVRVLDOEXGD\DGLPDV\DUDNDW
 0HQJNRPXQLNDVLNDQGDVDUSHPHUDQDQVHFDUDVHGHUKDQD
dengan bahasa lisan maupun tulis.

Seni Budaya

99

Kegiatan Pembelajaran
 $PDWL EHUEDJDL JHUDN GDQ FDUD ELFDUD RUDQJRUDQJ GL VH
kelilingmu.
 7RQWRQODKEHUEDJDLPDFDPSHUWXQMXNDQWHDWHUEDLNPHODOXL
YLGHR PDXSXQ PHODOXL SHUWXQMXNDQ ODQJVXQJ \DQJ DGD GL
daerahmu.
 /DNXNDQ JHUDNNDQJHUDNNDQ \DQJ NDPX DPDWL GDQ NDPX
WRQWRQPHODOXLYLGHRGDQSHUWXQMXNDQWHUVHEXW
 'LVNXVLNDQ PHQJDSD RUDQJRUDQJ LWX ELVD EHUJHUDN GDQ
EHUVXDUD\DQJEHUEHGDGHQJDQNDPX
 7RQWRQODKVHEXDKSHUWXQMXNDQWHDWHUEDLNVHFDUDODQJVXQJ
maupun melalui media dokumentasi, kemudian diskusikan
GHQJDQ WHPDQWHPDQPX PHQJDSD SHPDLQ WHDWHU LWX ELVD
PHPDLQNDQSHUDQ\DQJGLPDLQNDQ
 /DNXNDQ ODWLKDQODWLKDQ VHVXDL GHQJDQ SHWXQMXN ODWLKDQ
\DQJDGDGDODPEDEEXNXLQL
Lembar Pengamatan
Nama

: .......................................................

Hari /Tanggal Pengamatan

: .......................................................

2EMHN3HQJDPDWDQ



Pengamatan

1. Cara Bergerak

2. Cara Berbicara

100

Kelas IX SMP/MTs

Hasil Pengamatan
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

3. Cara Berekspresi

Lembar Diskusi
Nama Kelompok
Hari/Tanggal Diskusi
Tempat Diskusi
Topik

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

: .......................................................
: .......................................................
: .......................................................
Hasil Diskusi

Olah Tubuh

Olah Vokal

Olah Rasa

Aktivitas Pembelajaran I
 /DNXNDQ ODWLKDQ RODK WXEXK LQL PXODL GDUL SHPDQDVDQ
kemudian diteruskan dengan latihan inti dan pendinginan.
 /DWLKDQRODKWXEXKELVDPHQJLNXWLLQVWUXNVL\DQJDGDGDODP
EXNXLQLDWDXELVDPHQJJXQDNDQVXPEHU\DQJODLQ
 /DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ FDUD EHUWDKDS GDQ MDQJDQ
WHUEXUXEXUX
4. Mintalah bimbingan gurumu bila ada instruksi latihan ini
\DQJEHOXPNDPXSDKDPLDWDXEHOXPGLPHQJHUWL
 'LVNXVLNDQ KDVLO ODWLKDQPX GHQJDQ WHPDQWHPDQPX GDQ
guru pembimbingmu
 0LQWDODK HYDOXDVL GDUL JXUX SHPELPELQJPX PDXSXQ
WHPDQWHPDQPXWHQWDQJODWLKDQ\DQJNDPXODNXNDQ

Seni Budaya

101

A. Latihan Olah Tubuh

1. Latihan Pemanasan


3HUHJDQJDQ DWDX SHPDQDVDQ warm-up \DLWX  VHULDO GDUL

gerakan tubuh dimaksudkan untuk meningkatkan sirkulasi
GDQPHUHJDQJNDQRWRWGHQJDQSURJUHVLIEHUWDKDS
a.1

a.2

a.3

a.4

a.5

a.6

b.1

a. Latihan Leher
 0LULQJNDQNHSDODNHEDKXNLUL
dan tahan selama 8 hitungan.
 0LULQJNDQ NHSDOD NH  EDKX
kanan dan tahan selama 8
hitungan.
 7HQJRNNDQ NHSDOD NH EDKX
kiri dan tahan selama 8
hitungan.
 7HQJRNNDQ NHSDOD NH EDKX
kanan dan tahan selama 8
hitungan.
 7XQGXNNDQ NHSDOD NH GHSDQ
GDQ GDJX PHQ\HQWXK GDGD
dan tahan selama 8 hitungan.
 'RQJDNNDQ
NHSDOD
NH
belakang, dan tahan selama 8
hitungan.
b. Latihan Jari dan Pergelangan Tangan

b.2

b.3

 7DXWNDQ MDULMDUL WDQJDQ NLUL

dan kanan, putar telapak
tangan menjauhi
tubuh,
OXUXVNDQ OHQJDQOHQJDQ GDQ
regangkan selama 8 hitungan.
 7HNDQ WHODSDN WDQJDQ NDQDQ
GHQJDQWDQJDQNLULGDQUHJDQJ
NDQ SHUJHODQJDQ WDQJDQ SHU
tahankan selama 8 hitungan.

102

Kelas IX SMP/MTs

Tekan telapak tangan kiri

GHQJDQ WDQJDQ NDQDQ GDQ UH
gangkan pergelangan tangan,
pertahankan selama 8 hitungan.

b.4

b.5

 7HNDQSXQJJXQJWDQJDQNDQDQ
GHQJDQWDQJDQNLULGDQUHJDQJ
NDQ SHUJHODQJDQ WDQJDQ SHU
tahankan selama 8 hitungan.
 7HNDQ SXQJJXQJ WDQJDQ NLUL
dengan tangan kanan dan
regangkan pergelangan tangan,
pertahankan selama 8 hitungan.
c. Latihan Siku
 )OHNVLVLNXGHQJDQFDUDWDQJDQ
kiri memegang pergelangan
tangan kanan dan melipat
tangan kanan sampai jari
WDQJDQ NDQDQ PHQ\HQWXK
pundak, pertahankan sampai
KLWXQJDQ/DNXNDQEHUJDQ
tian dengan tangan kanan
\DQJ PHPHJDQJ SHUJHODQJDQ
tangan kiri.

F

F

 (NVWHQVL VLNX GHQJDQ FDUD

menjulurkan tangan kanan
ke depan lurus dan tangan
NLUL PHQ\DQJJD VLNX WDQJDQ
kanan, pertahankan selama
 KLWXQJDQ /DNXNDQ EHU
gantian dengan tangan kiri.

Seni Budaya

103

d. Latihan Bahu
 6LODQJNDQ OHQJDQOHQJDQ GL
depan tubuh dan gengamlah
EDKXEDKX \DQJ EHUODZDQDQ
pertahankan
selama
8
hitungan.

d.1

d.2

d.3

 /HWDNNDQVDWXWDQJDQGLDWDV
NHSDODGDQGLEHODNDQJSXQJ
JXQJ &REDODK XQWXN PHP
SHUWHPXNDQ MDULMDUL WDQJDQ
buatlah regangan dan tahan
VHODPD  KLWXQJDQ GDQ ODNX
kan bergantian.
e. Latihan Tubuh
 7DQJDQWDQJDQGLSLQJJDQJGDQ
bengkokkan badan ke samping
kanan, tahan selama 8 hitungan.
Dilanjutkan ke samping kiri
tahan selama 8 hitungan,
ke belakang tahan selama 8
hitungan, dan ke depan tahan
selama 8 hitungan.

e.1

 .HGXD WDQJDQ EHUMDEDWDQ

NHGXD WHODSDN UDSDW GDQ
OHQJDQOHQJDQGLDWDVNHSDOD
EHQJNRNNDQ NH VDPSLQJ ND
QDQGDQWDKDQVHODPDKLWXQJ
an, dilanjutkan ke sebelah kiri
GHQJDQ KLWXQJDQ \DQJ VDPD
/DNXNDQNDOL

e.2

104

 /HWDNNDQ VLNX NDQDQ GL EHOD

NDQJ NHSDOD GDQ JXQDNDQ WD
QJDQ NLUL XQWXN PHPEXDW WR
pangan regangan, pertahankan
selama 8 hitungan dan lakukan
berganti.

Kelas IX SMP/MTs

f. Latihan Tungkai Kaki dan

I
Punggung
 %HUGLULGDQEXNDNDNLVHMDXK
  &P FDSDLODK WXQJNDL
kaki kanan, tahan selama 8
hitungan, lakukan bergantian
GHQJDQ PHQFDSDL WXQJNDL
I
kaki kiri.
 %HUGLULGDQEXNDNDNLVHMDXK
  &P FDSDLODK EDJLDQ
WHQJDK GHQJDQ PHPEXQJNX
kan badan ke depan, tahan
selama 8 hitungan.
g. Latihan Pergelangan Kaki
 )OHNVLNDQ SHUJHODQJDQ NDNL
gunakan kedua tangan untuk
PHPEHULNDQWHNDQDQUHJDQJ
an, tahan selama 8 hitungan.
 (NVWHQVLNDQSHUJHODQJDQNDNL
gunakan kedua tangan untuk
melemaskan, tahan selama 8
hitungan.

g.1

g.2

 )OHNVLNDQ OXWXW NDQDQ JXQD

NDQ NHGXD WDQJDQ XQWXN PH
narik lutut ke dada, dan tahan
selama 8 hitungan.
 (NVWHQVLNDQOXWXWNDQDQGDQ
tahan selama 8 hitungan.

g.3

 /DNXNDQ SRLQW  GDQ  SDGD

lutut kiri.
g.4

Seni Budaya

105

2. Inti


2ODKWXEXKLQWL\DLWXVHULDOSRNRNGDULJHUDNDQ\DQJDNDQGLODWLK
VHVXDL GHQJDQ WXMXDQ \DQJ LQJLQ GLFDSDL 7XODQJ EHODNDQJ
VHRUDQJSHPHUDQPHPSXQ\DLNHGXGXNDQ\DQJVDQJDWSHQWLQJ
NDUHQD SRVH WXEXK \DQJ GLFLSWDNDQ ROHK SHPHUDQ WHUJDQWXQJ
GDUL NHOHQWXUDQ WXODQJ EHODNDQJQ\D 5DQJNDLDQ ODWLKDQ LQWL
LQLDNDQGLIRNXVNDQSDGDODWLKDQNHOHQWXUDQWXODQJEHODNDQJ
\DLWX
a. Cembung, Cekung dan Datar Tulang Belakang.
 %HUWRSDQJSDGDWDQJDQGDQOXWXW
di atas lantai dan bungkukkan
punggung Anda. Bengkokkan
tulang ekor Anda turun dan
ke dalam, bulatkan tulang
punggung dibagian dada dan
bahu serta turunkan kepala
dan leher Anda. Bentuklan
punggung Anda kedalam posisi
VHFHPEXQJFHPEXQJQ\D

a.1

 $QJNDW EDJLDQ WXODQJ HNRU

$QGDNRVRQJNDQWXODQJSXQJ
gung bagian dada dan bahu,
GDQWHJDNNDQOHKHUVHUWDNHSD
la Anda. Bentuklah punggung
$QGDNHGDODPSRVLVLVHFHNXQJ
FHNXQJQ\D

a.2

 7XUXQNDQ SLQJJXO OXUXVNDQ

tulang punggung bagian dada
dan bahu sehingga membentuk
garis lurus dan tulang ekor.
7XUXQNDQ OHKHU VHFXNXSQ\D
agar berada dalam satu garis
lurus dengan tulang punggung
GLEDJLDQ EDKX /DNXNDQ
latihan tersebut dalam tempo
\DQJ ODPEDW SDGD WDKDS SHU
PXODDQ GDQ \DQJ WHUSHQWLQJ

a.3

106

Kelas IX SMP/MTs

adalah Anda dapat merasakan

SHUJHUDNDQUXDVGHPLUXDVWX
lang punggung. Setelah Anda
dapat merasakan dengan betul
WLQJNDWNDQ NHFHSDWDQQ\D GDQ
VHFDUDEHUWDKDSPHODPEDWNHP
bali sampai diam.
b. Menggulung dan Melepas
 %HUGLULGHQJDQNHGXDNDNLGL
UHQJJDQJNDQ WXUXQNDQ SLQJ
gul dan merendahlah sampai
jongkok dengan bertumpukan
NHNXDWDQGD\DGXNXQJOXWXW

b.1

b.2

 %XQJNXNNDQ WXEXK EDJLDQ

atas, tarik tulang ekor masuk
NHDUDKGDODPODOXSHODQSHODQ
duduklah dilantai.
 /XUXVNDQ NHGXD NDNL GDQ JH
rakkan tulang punggung ke
belakang sehingga seluruh
punggung terletak di lantai
dengan tenang.

b.3

 *XOXQJVHOXUXKWXODQJSXQJ
gung ke depan mulai dari
NHSDOD OHKHU WXODQJ SXQJ
JXQJGDQHNRUVHKLQJJDPHP
bungkuk di atas kaki dan
regangkan kedepan.

b.4

 3HODQSHODQ EHUGLUL VDPSDL

tegak dan mulai jalan dalam
JD\DODPEDQ

b.5

 8ODQJL ODWLKDQ LQL VDPSDL

GDSDWPHUDVDNDQIXQJVLUXDV
ruas tulang belakang.

Seni Budaya

107

c. Ayunan Bandul Tubuh Atas

 %HUGLUL GHQJDQ SRVLVL PHODQJ
NDK GDQ DQJNDWODK NHGXD OH
ngan tinggi di atas kepala.

F

 %HQJNRNNDQ WXEXK EDJLDQ

DWDV \DQJ OXUXV LWX VHKLQJJD
PHPE
 HQWXNVXGXW\DQJWHSDW
dengan kaki Anda. Rasakan
NHWHJDQJDQNHUHQDWHWDSPHP
SHUWDKDQNDQPHOXUXVQ\DWXODQJ
punggung pada posisi ini.

F

 /XWXWOXWXW GLEHQJNRNNDQ VH

dikit, biarkan tubuh
 %DJLDQDWDVWHUMDWXKPHPEHUDW
GDULEDJLDQWHQJDKWXODQJSXQJ
JXQJ GDQ NHPXGLDQ D\XQNDQ
mendekati dan menjauhi kaki.
 /HQJDQOHQJDQ KDUXV PHQJL
kuti tubuh bagian atas dan ikut
WHUD\XQ PDMX GDQ PXQGXU
Jangan naikkan tubuh bagian
DWDV$\XQDQLQLDNDQPDPSX
menaikkan tulang punggung
KDQ\D VHMDXK VXGXW PHP
EHQJNRNQ\D \DQJ WHSDW GDUL
D\XQDQLWXEHUPXOD

F

F

108

 3DQMDQJ D\XQDQ KDUXV WHWDS

VDPDGDQKDUXVPDPSXPHP
bulat dan meluruskan tulang
punggung. Membulat, ketika
batang tubuh bagian atas
menjauh, dan melurus, ketika
WXODQJ SXQJJXQJ PHQJD\XQ
ke depan dan menjauh kalau
NHGXD OHQJDQ EHUDGD GL EH
lakang. Membulat lagi ketika
batang tubuh bagian atas

Kelas IX SMP/MTs

jatuh lagi, dan melurus, ketika

WXODQJ SXQJJXQJ PHQJD\XQ
ke luar dan menjauh lagi
ketika kedua lengan berada
di depan.
3. Pendinginan
Rangkaian latihan ini terdiri dari:
 %HUGLULWHJDNNDNLGLEXND
&P EDGDQ FRQGRQJ NH NLUL
kaki kanan lurus dan kaki
NLUL DJDN GLWHNXN NH EDZDK
tangan kanan lurus ke atas di
samping kepala dan tangan kiri
ditempelkan pada paha kaki
kiri, tahan sampai 8 hitungan.
*DQWLEDGDQFRQGRQJNHNDQDQ
 3RVLVLEHUGLULPDVLKVDPDWHWDSL
EDGDQWHJDNGLWHQJDKGDQNH
dua lengan direntangkan kiri
dan kanan lurus bahu, kaki
DJDN GLWHNXN NH EDZDK GDQ
lakukan gerakan ke atas dan
EDZDK ODNXNDQ VHODPD 
hitungan.
 3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD
kedua tangan lurus ke atas
NHSDODGDQFRQGRQJNDQEDGDQ
NHNLULWDKDQVDPSDLKLWXQJ
DQ *DQWL EDGDQ FRQGRQJ NH
NDQDQ GHQJDQ KLWXQJDQ \DQJ
sama.

 3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD

VLODQJNDQ WDQJDQ NDQDQ VH
jajar bahu di depan dada ke
arah kiri dan tangan kiri
membantu peregangan tepat

Seni Budaya

109

pada siku, tahan sampai 8

hitungan. Ganti tangan kiri
GHQJDQKLWXQJDQ\DQJVDPD

 3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD

tangan kanan lurus ke atas di
samping kepala dan tangan
kiri menekan kepala kearah
kiri, tahan sampai 8 hitungan.
Ganti tangan kiri lurus dan
tangan
kanan
menekan
kepala ke arah kanan dengan
KLWXQJDQ\DQJVDPD

 3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD

langkahkan kaki kanan ke
belakang, lutut kanan ditekuk
VHURQJ NDQDQ NDNL NLUL EHU
tumpu pada tumit, badan
FRQGRQJ NH GHSDQ NHGXD WH
lapak tangan menempel di
DWDVNHGXDSDKDGDQD\XQNDQ
NH EDZDKVDPDSLKLWXQJDQ
*DQWLGHQJDQNDNLNLULNHEH
ODNDQJGHQJDQKLWXQJDQ\DQJ
sama.

 3RVLVLEHUGLULPDVLKVDPDWD
ngan di samping badan, mulai
tangan diangkat lurus ke atas
NHSDODVDPELOPHQJKLUXSQD
pas dalam 4 hitungan dan
menurunkan tangan sambil
menghembuskan napas dalam
KLWXQJDQ/DNXNDQJHUDNDQ
LQL  NDOL GDQ JHUDNDQ \DQJ
terakhir dibarengi dengan
menutup kaki.

110

Kelas IX SMP/MTs

Olah Tubuh

Pemeran sebagai elemen penting dalam sebuah pemen

WDVDQ2OHKNDUHQDLWXVHRUDQJSHPHUDQVHKDUXVQ\DGDSDW
PHQJXDVDL WXEXK HPRVL GDQ LQWHOHNWXDOQ\D 3HQJXDVDDQ
WXEXKVDQJDWHUDWGHQJDQRODKWXEXK\DLWXEDJDLPDQDFDUD
PHQGD\DJXQDNDQRUJDQWXEXKXQWXNPHQFDSDLNHNXDWDQ
kelenturan, ketahanan dan keterampilan tubuh sehingga
PDPSXPHQFLSWDNDQVHWLDSJHUDN\DQJGLEXWXKNDQGDODP
SHPHQWDVDQ2ODKWXEXKEDJLVHRUDQJSHPHUDQVDPDKDO
Q\DVHSHUWLVHRUDQJVHQLPDQNHUDPLNPHQ\LDSNDQDGRQDQ
WDQDKOLDW\DQJGLDGXNDGXNGLUHPDVGDQGLJLOLQJVHEHOXP
PHPEHQWXNNHUDPLN\DQJGLLQJLQNDQ/DWLKDQRODKWXEXK
DNDQ PHPEXDW SHPHUDQ VDGDU EDKZD WXEXK GDQ JHUDNDQ
\DQJ GLODNXNDQ WLGDN VDOLQJ WHUMDGL SHUWHQWDQJDQ ,D DNDQ
GDSDWPHUDVDNDQEDKZDVHWLDSEDJLDQWXEXKQ\DDNDQPHQ
MDODQNDQIXQJVLDNWLIGDODPPHQHPSXKUXDQJ
/DWLKDQRODKWXEXKLQLGLODNXNDQGHQJDQWLJDWDKDS
 3HUHJDQJDQ DWDX SHPDQDVDQ warm-up \DLWX
serial dari gerakan tubuh dimaksudkan untuk
meningkatkan sirkulasi dan meregangkan otot
GHQJDQSURJUHVLIEHUWDKDS
 2ODK WXEXK LQWL \DLWX VHULDO SRNRN GDUL JHUDNDQ
\DQJDNDQGLODWLKVHVXDLGHQJDQWXMXDQ
 3HQGLQJLQDQ DWDX SHUHGDDQ warm-down \DLWX
VHULDOSHQGHNJHUDNDQODWLKDQ\DQJEHUWXMXDQXQ
WXNPHPSHUWDKDQNDQSHQDPEDKDQVLUNXODVL\DQJ
ringan dan menggunakan kehangatan tubuh dan
PHPEHUL NHVHPSDWDQ RWRWRWRW XQWXN PHQJDPELO
PDQIDDWGDULODWLKDQ

Seni Budaya

111

Aktivitas Pembelajaran II
 /DNXNDQ ODWLKDQ RODK YRNDO LQL PXODL GDUL SHUQDSDVDQ NH
mudian diteruskan dengan latihan organ produksi suara
GDQODWLKDQYRNDO
 /DWLKDQRODKYRNDOELVDPHQJLNXWLLQVWUXNVL\DQJDGDGDODP
EXNXLQLDWDXELVDPHQJJXQDNDQVXPEHU\DQJODLQ
 /DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ FDUD EHUWDKDS GDQ MDQJDQ
WHUEXUXEXUX
4. Mintalah bimbingan gurumu bila ada instruksi latihan ini
\DQJEHOXPNDPXSDKDPLDWDXEHOXPGLPHQJHUWL
 'LVNXVLNDQ KDVLO ODWLKDQPX GHQJDQ WHPDQWHPDQPX GDQ
guru pembimbingmu
 0LQWDODKHYDOXDVLGDULJXUXSHPELPELQJPXPDXSXQWHPDQ
WHPDQPXWHQWDQJODWLKDQ\DQJNDPXODNXNDQ

B. Olah Tubuh
1. Persiapan Latihan Olah Vokal
a. Pernapasan Dada


 &LULGDULSHUQDSDVDQGDGDDGDODKSDGDZDNWXNLWDPHQJKLUXS
udara maka rangka dada terbesar bergerak membesar akibat
GDULURQJJD\DQJWHULVLROHKXGDUD\DQJEDQ\DN/DWLKODKVDP
pai napas dada ini terkuasai.
 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ
alirkan udara ke rongga dada, tahan, hembuskan.
/DNXNDQODWLKDQLQLNDOLSHQJXODQJDQ
 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ
alirkan udara ke rongga dada, tahan, dan hembuskan
VDPELOEHUGHVLV/DNXNDQODWLKDQLQLNDOLSHQJXODQJDQ
 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ
alirkan udara ke rongga dada, tahan, dan hembuskan
VDPELOPHPEXQ\LNDQKXUXIYRNDO/DNXNDQODWLKDQLQL
8 kali pengulangan.

112

Kelas IX SMP/MTs

b. Pernapasan Perut


 &LUL GDUL SHUQDSDVDQ SHUXW DGDODK SDGD ZDNWX NLWD PHQJ

hirup udara, maka rongga perut akan membesar dan mengeras
NDUHQD WHULVL ROHK XGDUD \DQJ EDQ\DN 3HUQDSDVDQ LQL MXJD
GLWDQGDLGHQJDQQDLNWXUXQQ\DVHNDWGLDIUDJPD\DQJWHUGDSDW
diantara rongga dada dan rongga perut.
 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ
DOLUNDQXGDUDNHURQJJDSHUXWWDKDQKHPEXVNDQ/D
kukan latihan ini 8 kali pengulangan.
 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ
alirkan udara ke rongga perut, tahan, dan hembuskan
VDPELOEHUGHVLV/DNXNDQODWLKDQLQLNDOLSHQJXODQJDQ
 3RVLVLEHUGLULWHJDNGDQWDULNQDSDVSDQMDQJODQJVXQJDOLU
kan udara ke rongga perut, tahan, dan hembuskan sambil
PHPEXQ\LNDQ KXUXI YRNDO /DNXNDQ ODWLKDQ LQL  NDOL
pengulangan.

F 3HUQDSDVDQ'LDIUDJPD

 'L GDODP ODWLKDQ LQL IRNXV QDSDV GLDUDKNDQ SDGD VHNDW

DQWDUD URQJJD GDGD GDQ URQJJD SHUXW \DQJ GLVHEXW GHQJDQ
VHNDW GLDIUDJPD &LUL GDUL QDSDV GLDIUDJPD DGDODK RWRWRWRW
VHNDWGLDIUDJPDDNDQPHQHJDQJGDQRWRWRWRWVDPSLQJEDJLDQ
pinggang akan mengembang ketika kita menghirup udara.
3HUQDSDVDQ LQL VHEHQDUQ\D JDEXQJDQ QDSDV GDGD GDQ QDSDV
SHUXW/DWLKODKVDPSDLQDSDVGLDIUDJPDLQLWHUNXDVDL
 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ
alirkan udara ke rongga dada dan rongga perut sehingga
VHNDWGLIUDJPDPHQJHUDVWDKDQKHPEXVNDQ/DNXNDQ
latihan ini 8 kali pengulangan.
 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ
alirkan udara ke rongga dada dan rongga perut sehingga
VHNDWGLIUDJPDPHQJHUDVWDKDQGDQKHPEXVNDQVDPELO
EHUGHVLV/DNXNDQODWLKDQLQLNDOLSHQJXODQJDQ

Seni Budaya

113

 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ

alirkan udara ke rongga dada dan rongga perut sehingga
VHNDWGLIUDJPDPHQJHUDVWDKDQGDQKHPEXVNDQVDPELO
PHPEXQ\LNDQ KXUXI YRNDO /DNXNDQ ODWLKDQ LQL  NDOL
pengulangan.


G 6HQDP/LGDK
 /LGDK GLMXOXUNDQ VHMDXK PXQJNLQ WDKDQ GDQ WDULN VH
dalam mungkin.
 /LGDKGLMXOXUNDQGDQDUDKNDQNHNDQDQGDQNHNLULVH
FDUDEHUJDQWLDQ
 /LGDK GLMXOXUNDQ GDQ SXWDU VHDUDK MDUXP MDP WHUXV
NHEDOLNDQQ\D
 %LELUGLNDWXSNDQUDKDQJGLWXUXQNDQGDQOLGDKGLSXWDU
GLGDODPPXOXWVHDUDKMDUXPMDPWHUXVNHEDOLNDQQ\D
 /LGDKGLWDKDQGLJLJLVHULWHUXVKHQWDNNDQ
 0HPEXQ\LNDQ
HUUUUU
HUUUUUUU
EHUXODQJXODQJ/DWLKDQLQLEHUIXQJVLXQWXNPHOHPDVNDQ
lidah.
 8FDSNDQ GHQJDQ FHSDW IXGIXGIXGIXGIXGGDK
 IXGIXGIXGIXGIXGGDK ODNXNDQ ODWLKDQ LQL
sesering mungkin.

H 6HQDP5DKDQJ%DZDK
 *HUDNNDQ UDKDQJ EDZDK GHQJDQ FDUD PHPEXND GDQ
menutup.
 *HUDNNDQ UDKDQJ EDZDK NH NLUL GDQ NDQDQ VHFDUD
bergantian.
 *HUDNNDQ UDKDQJ EDZDK NH GHSDQ GDQ NH EHODNDQJ
VHFDUDEHUJDQWLDQ
 *HUDNNDQUDKDQJEDZDKPHOLQJNDUVHVXDLGHQJDQDUDK
MDUXPMDPGDQNHDUDKVHEDOLNQ\D

114

Kelas IX SMP/MTs

 8FDSNDQGHQJDQULDQJFHULDJHPELUDGDQULOHNVGD
da....da....da..... da.....da.... kemudian la....la.....la....la.....
ODOD   /DWLKDQ LQL ELVD GHQJDQ KXUXI NRQVRQDQ \DQJ
ODLQ\DQJGLJDEXQJGHQJDQKXUXIYRNDOD


I /DWLKDQ7HQJJRURNDQ
 8FDSNDQORODOHODORORODOHODOROROD
le...la...lo... lakukan latihan ini dengan santai, semakin
lama semakin keras tetapi tenggorokan jangan tegang.
 1\DQ\LNDQ GHQJDQ WHQJJRURNDQ WHWDS WHUEXND ODOD
ODODODIODODODODORVODODODODORI

2. Latihan Teknik Olah Vokal

a. Berbisik


 'DODPODWLKDQLQL\DQJGLXWDPDNDQDGDODKNRQWUDNVLRWRW
RWRWELELUZDMDKGDQUDKDQJ
 /DYDONDQ KXUXI YRNDO DLXHR WDQSD PHQJH
luarkan suara.
 /DYDONDQ KXUXI F G O Q U V W  WDQSD
PHQJHOXDUNDQVXDUD/DWLKDQLQLMXJDEHUIXQJVLXQWXN
melenturkan lidah.
 /DYDONDQKXUXINRQVRQDQGHQJDQWDQSDPHQJHOXDUNDQ
suara.
 /DYDONDQNDWDGDQNDOLPDWSHQGHNWDQSDPHQJHOXDUNDQ
VXDUD /DWLKDQ LQL GLXWDPDNDQ SHQJHMDDQ WLDS VXNX
kata, baik dalam kata maupun dalam kalimat.
b. Bergumam
 7DULN QDSDV WDKDQ GDQ KHPEXVNDQ GHQJDQ FDUD
EHUJXPDP IRNXV JXPDPDQ LQL SDGD URQJJD GDGD
5DVDNDQ JHWDUDQ SDGD URQJJD GDGD SDGD ZDNWX NLWD
bergumam.
 7DULN QDSDV WDKDQ GDQ KHPEXVNDQ GHQJDQ FDUD
EHUJXPDPIRNXVJXPDPDQLQLSDGDEDWDQJWHQJJRURNDQ
atau trakea. Rasakan getaran pada batang tenggorokan
SDGDZDNWXNLWDEHUJXPDP

Seni Budaya

115

 7DULN QDSDV WDKDQ GDQ KHPEXVNDQ GHQJDQ FDUD

EHUJXPDPIRNXVJXPDPDQLQLSDGDURQJJDKLGXQJDWDX
QDVDO5DVDNDQJHWDUDQSDGDURQJJDKLGXQJSDGDZDNWX
NLWDEHUJXPDPELDVDQ\DXMXQJKLGXQJNLWDDNDQWHUDVD
gatal.


F %HUVHQDQGXQJ
7DULNQDSDVWDKDQGDQKHPEXVNDQVDPELOEHUVHQDQGXQJ
/DNXNDQ ODWLKDQ LQL PXODL GDUL QDGD UHQGDK VDPSDL
QDGD \DQJ WLQJJL 0LVDOQ\D GHQJDQ VXNX NDWD 1$
GLVHQDQGXQJNDQVHVXDLGHQJDQWDQJJDQDGDGRUHPL
IDVROODVLGR/DNXNDQNDOLSHQJXODQJDQ
7DULNQDSDVWDKDQGDQKHPEXVNDQVDPELOEHUVHQDQGXQJ
dengan tidak sesuai tangga nada.

3. Latihan Artikulasi


D /DWLKDQEXQ\LVXDUD1DVDO
 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI
PQQ\QJ
 /DNXNDQ ODWLKDQ PHODIDONDQ KXUXI WHUVHEXW VDPSDL
PHQHPXNDQFDUDPHQJXFDSNDQ\DQJEHQDU

E /DWLKDQEXQ\LVXDUD2UDO
 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI
YRNDODLXHRWHUSXWXVSXWXVODNXNDQNDOLODWLKDQ
 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI
YRNDOGHQJDQFDUDPHQ\DPEXQJODNXNDQNDOLODWLKDQ
 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI
GLIWRQJDXLDDLXDGDQODLQODNXNDQNDOLODWLKDQ
 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI
NRQVRQDQ E F G I J GDQ VHWHUXVQ\D ODNXNDQ  NDOL
latihan
 7DULNQDSDVGDQKHPEXVNDQVDPELOPHODIDONDQKXUXII
JNWEVHEDQ\DNNDOLODWLKDQ

116

Kelas IX SMP/MTs

4. Latihan Diksi
D/DWLKDQPHPEHGDNDQKXUXISGHQJDQEWGHQJDQGGDQ
k dengan g
E /DWLKDQ PHPEHGDNDQ KXIXI S E W G N GDQ J GHQJDQ
FDUDPHQJNRPELQDVLNDQ
F /DWLKDQ LQL  GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHQJJDEXQJNDQ
KXUXIKXUXI WHUVHEXW GL DWDV GHQJDQ KXUXI YRNDO
0LVDOQ\DSDGHQJDQEDDWDXWDGHQJDQGDNLGHQJDQJL
GDQVHWHUXVQ\D
G/DWLKDQGLWHUXVNDQGDODPEHQWXNNDWDPLVDOQ\D


 $SDELOD3HUSXVWDNDDQ

 %HJLWX.XGHQJDU

 0HQ\DPEXW/XSXW

 &DULNDWDNDWD\DQJODLQQ\D\DQJPHQJDQGXQJKXUXI
P, B, T, D, K, dan G.

5. Intonasi


D -HGDSHPHQJJDODQNDOLPDW

 6XVXQODK NDOLPDW SHQGHN GDQ XFDSNDQ PLVDOQ\D
EHUDSDODPDVD\DKDUXVPHQXQJJX
 8FDSNDQ NDOLPDW WHUVHEXW WDSL JXQDNDQ MHGD GLDQWDUD
NDWDODPDGDQVD\D
 6XVXQODKNDOLPDWSHQGHNODLQQ\DGDQJXQDNDQVHEDJDL
latihan jeda

E 7HPSRFHSDWGDQODPEDWQ\DXFDSDQ

 6XVXQODK NDOLPDW SHQGHN GDQ XFDSNDQ PLVDOQ\D 
Siapa bilang itu tidak bisa.......... dilakukan.
 8FDSNDQ NDOLPDW WHUVHEXW GDQ NHWLND PHQJXFDSNDQ
NDWD GLODNXNDQ XFDSNDQ GHQJDQ FDUD GLHMD SHUVXNX
kata.
 /DNXNDQODWLKDQGHQJDQNDOLPDW\DQJODLQGDQWHQWXNDQ
NDWD\DQJDNDQGLHMD

Seni Budaya

117

Pernapasan
3HUQDSDVDQ DGDODK SHULVWLZD PHQJKLUXS XGDUD GDUL
OXDU \DQJ PHQJDQGXQJ RNVLJHQ NH GDODP WXEXK VHUWD PHQJ
KHPEXVNDQXGDUD\DQJEDQ\DNPHQJDQGXQJNDUERQGLRNVLGD
Proses menghirup udara ini disebut inspirasi dan proses
menghembuskan udara ini disebut ekspirasi. Fungsi dari dari
SHUQDSDVDQLQLVHFDUDVLRORJLDGDODKPHQJDPELORNVLJHQ\DQJ
NHPXGLDQ GLEDZD ROHK GDUDK NH VHOXUXK WXEXK XQWXN SHP
EDNDUDQVHUWDPHQJHOXDUNDQNDUERQGLRNVLGD\DQJWHUMDGLGDUL
VLVD SHPEDNDUDQ NHPXGLDQ GLEDZD ROHK GDUDK NH SDUXSDUX
untuk dibuang. Di dalam pementasan teater, pernapasan ini
berhubungan dengan produksi suara.
Diksi
Diksi berasal dari kata dictionary NDPXV \DLWX SHPLOLKDQ
NDWDXQWXNPHQJHNVSUHVLNDQLGHLGH\DQJWHSDWGDQVHODUDVELVD
MXJDGLNVLGLDUWLNDQVHEDJDLNDWDNDWDVHEDJDLVDWXNHVDWXDQDUWL
WHWDSL GDODP SHODWLKDQ LQL GLNVL diction GLPDNVXGNDQ VHEDJDL
ODWLKDQPHQJHMDDWDXEHUELFDUDGHQJDQNHUDVGDQMHODV/DWLKDQ
GLNVL EHUIXQJVL XQWXN PHPEHUL NHMHODVDQ VXDUD GDUL NDWD \DQJ
GLXFDSNDQ%DQ\DNSHPHUDQ\DQJPHQ\DQJNDEDKZDXQWXNGDSDW
GLGHQJDUKDQ\DSHUOXEHUELFDUDNHUDVSDGDKDO\DQJGLEXWXKNDQ
WLGDN VHNHGDU LWX WHWDSL GLEXWXKNDQ SHQJXFDSDQ \DQJ MHODV
'DODPEDKDVD,QGRQHVLDKXUXI\DQJKDPSLUVDPDSHQJXFDSDQGDQ
WHUGHQJDUQ\DDGDODKKXUXIp dengan b, t dengan d, dan k dengan
g/DWLKDQGLNVLLQLGLPXODLGDULPHPEHGDNDQKXUXILWXNHPXGLDQ
GLDSOLNDVLNDQSDGDNDWDGDQNDOLPDWGDULKXUXIWHUVHEXW
Intonasi
,QWRQDVL intonation DGDODK QDGD VXDUD LUDPD ELFDUD
DWDX DOXQDQ QDGD GDODP PHODIDONDQ NDWDNDWD VHKLQJJD
tidak datar atau tidak monoton. Intonasi menentukan ada
WLGDNQ\DDQWXVLDVPHGDQHPRVLGDODPEHUELFDUD)XQJVLGDUL
LQWRQDVLDGDODKPHPEXDWSHPELFDUDDQPHQMDGLPHQDULNWLGDN
PHPERVDQNDQ GDQ NDWDNDWD DWDX NDOLPDW \DQJ NLWD XFDS
NDQ OHELK PHPSXQ\DL PDNQD ,QWRQDVL EHUSHUDQ GDODP SHP
bentukan suatu makna kata, bahkan bisa merubah makna
suatu kata.

118

Kelas IX SMP/MTs

Olah Suara
Proses dalam pementasan teater adalah proses komunikasi,
\DLWXSURVHVWUDQVIRUPDVLLQIRUPDVLDQWDUDNRPXQLNDWRUSHQJL
ULP SHVDQ GDQ NRPXQLNDQ SHQHULPD SHVDQ .RPXQLNDVL
\DQJ GLODNXNDQ ROHK NRPXQLNDWRU PHQJJXQDNDQ GXD EDKDVD
\DLWX EDKDVD YHUEDO GDQ EDKDVD QRQ YHUEDO %DKDVD YHUEDO
\DLWXEDKDVD\DQJEHUXSDNDWDNDWD\DQJGLDQXWROHKVHRUDQJ
GDODP VXDWX EXGD\D  WHUWHQWX 0LVDOQ\D %DKDVD ,QGRQHVLD
%DKDVD-DZD%DKDVD,QJJULVGDQEDKDVDEDKDVDODLQGLGXQLD
%DKDVDWXEXK\DQJELDVDGLVHEXWGHQJDQgesture\DLWXVLNDS
DWDX SRVH WXEXK VHVHRUDQJ \DQJ PHQJDQGXQJ PDNQD GDQ
PHQLPEXONDQ EDKDVD WXEXK body language %DKDVD WXEXK
LQLMXJDGLSHQJDUXKLROHKROHKEXGD\DWHUWHQWXNDUHQDEDKDVD
WXEXK WLGDN EHUVLIDW XQLYHUVDO 0LVDOQ\D PHQJDQJJXN GL
Indonesia diartikan sebagai persetujuan sedangkan di India
diartikan sebagai penolakan.
8FDSDQ \DQJ GLORQWDUNDQ ROHK VHRUDQJ SHPHUDQ PHP
SXQ\DL SHUDQDQ \DQJ VDQJDW SHQWLQJ GDODP SHPHQWDVDQ
WHDWHU +DO LQL GLVHEDENDQ GDODP GLDORJ EDQ\DN WHUGDSDW
QLODLQLODL\DQJVDQJDWEHUPDNQD-LNDORQWDUDQGLDORJWLGDN
VHVXDL VHEDJDLPDQD PHVWLQ\D PDND QLODL \DQJ WHUNDQGXQJ
WLGDNGDSDWGLNRPXQLNDVLNDQNHSDGDSHQRQWRQGDQLQLPH
UXSDNDQNHVDODKDQ\DQJIDWDOEDJLVHRUDQJSHPHUDQ
.RPXQLNDVLYHUEDO\DQJGLODNXNDQROHKSHPHUDQPHPHU
OXNDQEHUEDJDLSHUVLDSDQDJDUNXDOLWDVVXDUD\DQJGLKDVLO
kan dapat mendukung komunikasi. Suara adalah hal lain
\DQJ SHQWLQJGDODPNHJLDWDQSHPHQWDVDQ WHDWHUPHQ\DQJ
NXW VHJL DXGLWLI DWDX VHVXDWX \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ
SHQGHQJDUDQ 'DODP NHQ\DWDDQQ\D VXDUD GDQ EXQ\L LWX
VDPD\DLWXKDVLOJHWDUDQXGDUD\DQJGDWDQJGDQPHQ\HQWXK
VHODSXWJHQGDQJWHOLQJD7HWDSLGDODPNRQYHQVLSHPHQWDVDQ
teater kedua istilah tersebut dibedakan. Suara merupakan
SURGXN PDQXVLD XQWXN PHPEHQWXN NDWDNDWD VHGDQJNDQ
EXQ\LPHUXSDNDQSURGXNEHQGDEHQGD
6XDUDGLKDVLONDQROHKSURVHVPHQJHQFDQJGDQPHQJHQ
GRUQ\D SLWD VXDUD  VHKLQJJD XGDUD \DQJ OHZDW EHUXEDK

Seni Budaya

119

PHQMDGL EXQ\L EHVHUWD RUJDQ DUWLNXODVL PDQXVLD GL GDODP

PXOXW PDXSXQ KLGXQJ GDQ GLEHGDNDQ GHQJDQ EXQ\L
EXQ\LDQODLQ\DQJEXNDQGLKDVLONDQRUJDQDUWLNXODVL'DODP
kegiatan pementasan teater, suara memengang peranan
SHQWLQJNDUHQDGLJXQDNDQVHEDJDLEDKDQNRPXQLNDVL\DQJ
EHUZXMXGGLDORJ3HUPDLQDQGLDORJLQLPHUXSDNDQVDODKVDWX
GD\DWDULNGDODPPHPELQDNRQLNNRQLNGUDPDWLN
6XDUDPDQXVLDDGDODKODPEDQJNRPXQLNDVLGDQGLMDGL
NDQODPEDQJEHQGDJHUDNUDVDGDQEXDKSLNLUDQEDLN\DQJ
DEVWUDNPDXSXQ\DQJNRQJNUHWVHKLQJJDPHQMDGLDODWWXNDU
SLNLUDQ XQWXN PHQ\DPSDLNDQ LQIRUPDVL 8QVXU GDVDU GDUL
EDKDVDOLVDQDGDODKVXDUDGDQSURVHVQ\DDGDODKVXDUDGL
MDGLNDQ NDWD GDQ NDWDNDWD GLVXVXQ PHQMDGL IUDVD VHUWD
NDOLPDW\DQJNHVHPXDQ\DGLPDQIDDWNDQGHQJDQDWXUDQWHU
WHQWX\DQJGLVHEXWJUDPDWLNDDWDXparamasastra.

Artikulasi
$UWLNXODVLDGDODKKXEXQJDQDQWDUDDSD\DQJGLNDWDNDQ
GDQEDJDLPDQDPHQJDWDNDQ\DNDUHQDDUWLNXODVLDGDODKVDWX
HNVSUHVL JHVWXU \DQJ NRPSOHNV /DWLKDQ DUWLNXODVL DGDODK
ODWLKDQWHQWDQJNHMHODVDQEXQ\LVXDUD\DQJGLNHOXDUNDQROHK
RUJDQSURGXNVLVXDUD%XQ\LVXDUD\DQJNLWDNHQDOPHOLSXWL
EXQ\LVXDUDQDVDOGLURQJJDKLGXQJGDQEXQ\LVXDUDoral
GLURQJJDPXOXW%XQ\LQDVDOPXQFXONHWLNDODQJLWODQJLW
lembut di rongga mulut diangkat dan diturunkan, dan
PHPEXND MDODQ XQWXN DOLUDQ  XGDUD OHZDW PHQXMX URQJJD
KLGXQJGDQGLVDQDXGDUDEHUHVRQDQVLPHQJKDVLONDQEXQ\L
%XQ\LQDVDOPHOLSXWLKXUXIm, n, ny, dan ng%XQ\LVXDUD
oralGLEDJLPHQMDGLGXD\DLWXEXQ\LVXDUDYRNDOGDQEXQ\L
VXDUD NRQVRQDQ %XQ\L YRNDO DWDX KXUXI KLGXS GLSURGXNVL
GDULEHQWXNPXOXW\DQJWHUEXNDPLVDOQ\Da, i, u, e, o, dan
diftong NRPELQDVL GXD KXUXI KLGXS PLVDOQ\D au, ia, ai,
ua GDQODLQODLQ%XQ\LNRQVRQDQGLSURGXNVLNHWLNDDOLUDQ
QDIDVGLULQWDQJLDWDXWHUWDKDQGLPXOXW
%XQ\LNRQVRQDQGLSHQJDUXKLROHKGLSRVLVLVLPDQDDOLUDQ

120

Kelas IX SMP/MTs

XGDUDGLULQWDQJLGDQEHUDSDEHVDUULQWDQJDQQ\DPLVDOQ\D
gutural \DLWX EDJLDQ EHODNDQJ OLGDK PHQ\HQWXK EDJLDQ
EHODNDQJ PXOXW DNDQPHQJKDVLONDQEXQ\L NHELVLQJDQ\DQJ
QRQYHUEDO Palatal belakang \DLWX EDJLDQ EHODNDQJ OLGDK
GLDQJNDWGDQEHUVHQWXKDQGHQJDQODQJLWODQJLWOHPEXWDNDQ
PHQJKDVLONDQKXUXIVHSHUWLg. Palatal tengah\DLWXEDJLDQ
WHQJDK OLGDK GLDQJNDW GDQ EHUVHQWXKDQ GHQJDQ ODQJLW
ODQJLWNHUDVDNDQPHQJKDVLONDQEXQ\Lk. Dental\DLWXOLGDK
digunakan bersama dengan bagian gusi belakang gigi depan
GLDWDVGDQPHQJKDVLONDQEXQ\Lt. Labial\DLWXELELUEDJLDQ
EDZDKEHUVDWXGHQJDQJLJLEDJLDQDWDVXQWXNPHPEXDWEXQ\L
KXUXIf DWDXELELUGHQJDQELELUEHUVDWXXQWXNPHPEXDWEXQ\L
KXUXIb.

Aktivitas Pembelajaran III

 /DNXNDQ ODWLKDQ RODK UDVD LQL PXODL GDUL NRQVHQWUDVL
kemudian diteruskan dengan latihan imajinasi dan latihan
ingatan emosi.
 /DWLKDQRODKUDVDELVDPHQJLNXWLLQVWUXNVL\DQJDGDGDODP
EXNXLQLDWDXELVDPHQJJXQDNDQVXPEHU\DQJODLQ
 /DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ FDUD EHUWDKDS GDQ MDQJDQ
WHUEXUXEXUX
4. Mintalah bimbingan gurumu bila ada instruksi latihan ini
\DQJEHOXPNDPXSDKDPLDWDXEHOXPGLPHQJHUWL
 'LVNXVLNDQ KDVLO ODWLKDQPX GHQJDQ WHPDQWHPDQPX GDQ
guru pembimbingmu
 0LQWDODK HYDOXDVL GDUL JXUX SHPELPELQJPX PDXSXQ
WHPDQWHPDQPXWHQWDQJODWLKDQ\DQJNDPXODNXNDQ

Seni Budaya

121

C. Olah Rasa
1. Latihan Konsentrasi Panca Indera

122

a. Indera Penglihat
 $PDWL VHEXDK EHQGD VHFDUD LQWHQVLI GDQ GHVNULSVLNDQ
pengamatan Anda kepada peserta lain.
 /DNXNDQGHQJDQVXDVDQD\DQJVDQWDLGDQSUHVHQWDVLNDQ
VHVXDLGHQJDQJD\D$QGD
 /DWLKDQ GLWHUXVNDQ GHQJDQ PHQJDPDWL VHNXPSXODQ
benda.
 'HVNULSVLNDQ KDVLO SHQJDPDWDQ WHUVHEXW WHUPDVXN \DQJ
PHQMDGLFLULNKDVGDULREMHNSHQJDPDWDQ$QGD
 'DODP ODWLKDQ LQL GLXVDKDNDQ GLODNXNDQ GHQJDQ
SHQJDPDWDQ\DQJVDQJDWMHOLGDQGDODPVXDVDQDVDQWDL
E,QGHUD3HQFLXP
 .RQVHQWUDVLODK SDGD EDX \DQJ SDOLQJ PHQ\HQJDW GDQ
GHNDWGHQJDQWXEXKNLWDODWLKDQGLXVDKDNDQEHWXOEHWXO
PHPEDXLEXNDQPHQJKD\DONDQDWDXEHULPDMLQDVLWHQWDQJ
EDX
 .DODXVXGDKPHQGDSDWNDQEDXWHUVHEXWNHPXGLDQVLPSDQ
dalam ingatan kita.
 /DWLKDQ GLODQMXWNDQ GHQJDQ PHQDPEDKNDQ MDUDN GDUL
sumber bau. Kemudian dipresentasikan sesuai dengan
JD\DGDQFDUDPDVLQJPDVLQJ
 /DWLKDQ LQGHUD SHQFLXPDQ LQL MXJD ELVD GLODNXNDQ
PHQEHGDNDQEHUPDFDQPDFDPEDX
F,QGHUD3HQGHQJDUDQ
 .RQVHQWUDVLODKSDGDVXPEHUVXDUD\DQJSDOLQJOHPDKGDQ
GHNDW GHQJDQ NLWD ODWLKDQ LQL EHQDUEHQDU PHQGHQJDU
EXNDQPHQJNKD\DODWDXEHULPDMLQDVL
 .DODX VXGDK PHQGDSDW EXQ\L WHUVHEXW NHPXGLDQ
VLPSDQ GDODP LQJDWDQ NLWD /DWLKDQ GLODQMXWNDQ GHQJDQ
PHQDPEDK MDUDN GDUL VXPEHU EXQ\L WHUVHEXW 3DGD VHVL
WHUDNKLU SUHVHQWDVLNDQ NHSDGD \DQJ ODLQ VHVXDL GHQJDQ
JD\DGDQFDUDPDVLQJPDVLQJ
 /DWLKDQ PHQGHQJDU LQL ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ
PHPEHGDNDQ EHUPDFDPPDFDP EXQ\L GDQ GDUL VXPEHU
DSD EXQ\L WHUVHEXW 0LVDOQ\D EHUDVDO GDUL ORJDP ND\X
EDWXPHPEUDQGDQODLQODLQ

Kelas IX SMP/MTs

G,QGHUD3HQJHFDS
/DWLKDQLQLPHQJJXQDNDQVWLPXOXVEHUEDJDLPDFDPUDVD
FREDUDVDNDQEHUEDJDLPDFDPUDVD\DQJDGDGDQXNXU
kadar rasa tersebut. Kalau rasa itu asin, rasakan rasa
asin tersebut dan sampai seberapa kadar rasa tersebut.
 /DWLKDQ LQL GLWLWLN EHUDWNDQ SDGD VHQVDVL WHQWDQJ UDVD
LQGLYLGXEXNDQWHQWDQJUDVDNROHNWLINDUHQDNDGDUWHQWDQJ
UDVDEHUVLIDWVDQJDWLQGLYLGXDO
 6LPSDQ SHQJDODPDQ WHQWDQJ UDVD WHUVHEXW GDQ MDGLNDQ
pengalaman batin, karena dengan konsentrasi dan
dibarengi dengan ingatan batin akan dapat diekspresikan
WHQWDQJUDVDWHUVHEXWPHVNLSXQWDQSDDGD\DQJGLNHFDS
e. Indera Perasa Atau Peraba
  /DWLKDQ LQL GLIRNXVNDQ SDGD PHPEHGDNDQ UDVD \DQJ
WHUVHQWXK ROHK NXOLW /DWLKDQ ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ
FDUD PHPEHGDNDQ UDVD NDVDU GDQ KDOXV SDQDV GDQ
GLQJLQNHUDVGDQOHPEHNGDQODLQODLQ
 $PELOVHEXDKEHQGDGDQUDEDSHUPXNDDQEHQGDWHUVHEXW
dari beberapa sisi, bedakan antar permukaan tersebut.
Rasakan betul perbedaan permukaan benda tersebut,
NHPXGLDQ GLVNULSVLNDQ GHQJDQ FDUD GDQ JD\D PDVLQJ
masing.
 -DODQODK SDGD EHUEDJDL PDFDP SHUPXNDDQ MDODQ
konsentrasi pada telapak kaki kita dan bedakan
permukaan jalan tersebut, simpan ingatan ini sebagai
pengalaman batin.
 /DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ VDQWDL GDQ MDQJDQ WHUJHVD
JHVD ,QJDW ODWLKDQ LQL WHWDS WHUIRNXV SDGD GD\D
konsentrasi kita.

2. Latihan Konsentrasi dengan Permainan

D EHEHNNDNLNZHN
Buatlah kelompok latihan dan duduklah melingkar. Salah
VHRUDQJ SHVHUWD PHPXODL GHQJDQ PHQJXFDSNDQ  VDWX EHEHN
GXD NDNL NZHN SHVHUWD EHULNXWQ\D PHQJXFDSNDQ GXD EHEHN
HPSDW NDNL NZHN NZHN SHVHUWD VHODQMXWQ\D PHQJXFDSNDQ
WLJD EHEHN HQDP NDNL NZHN NZHN NZHN GHPLNLDQ VHWHUXVQ\D
VDPSDL VHPXD SHVHUWD PHGDSDWNDQ JLOLUDQQ\D -LND WHUMDGL
NHVDODKDQPDNDSHUPDLQDQGLPXODLGDULDZDO3HUPDLQDQMXJD

Seni Budaya

123

ELVDGLODNXNDQGHQJDQLQVWUXNWXU\DQJPHQXQMXNVLDSDSHVHUWD
EHULNXWQ\D\DQJPHQGDSDWJLOLUDQ


&DWDWDQ 8QWXN PHPEXDW YDULDVL GDQ PHQLQJNDWNDQ

NRQVHQWUDVLMHQLVELQDWDQJELVDGLJDQWLGHQJDQ\DQJPHPLOLNL
DWDXGHODSDQNDNLGHQJDQDWXUDQ\DQJVDPD
b. Hitung Bilangan Prima

 %XDWODK NHORPSRN EHVDU /DQJNDK  SHUWDPD PHQMHODVNDQ

DWXUDQPDLQ\DLWXVHPXDSHVHUWDEHUKLWXQJPXODLGDULVDWXVDPSDL
WDNWHUEDWDV6HWLDSSHVHUWD\DQJEHUKLWXQJGDQPHQGDSDWJLOLUDQ
SDGD ELODQJ SULPD SHVHUWD WHUVHEXW WLGDN PHQ\HEXWNDQ DQJND
tetapi langsung teriak PRIMA terus dilanjutkan berhitung lagi.
0LVDOQ\DSULPDSULPDSULPDGDQVHWHUXVQ\D

 /DWLKDQ DNDQ GLXODQJ PXODL GDUL VDWX ODJL DSDELOD DGD

SHVHUWD\DQJOXSDPHQ\HEXWNDQELODQJSULPDLWXGHQJDQDQJND
tersebut bukan dengan teriak prima.

&DWDWDQ /DWLKDQ LQL ELVD GLPXODL GDUL VLDSD VDMD GDQ WLGDN
KDUXV \DQJ PXODL PHQ\HEXWNDQ DQJND VDWX SDGD RUDQJ \DQJ
VDPD /DWLKDQ LQL GLODNXNDQ VHFDUD EHUXUXWDQ EDLN VHDUDK
MDUXPMDPPDXSXQNHEDOLNDQQ\D

F Boom


 /DWLKDQ LQL MXJD GLODNXNDQ VHFDUD NHORPSRN EHVDU $WXUDQ

SHUPDLQDQQ\DLDODKVHWLDSSHVHUWD\DQJPHQGDSDWJLOLUDQDQJND
 GDQNHOLSDWDQWLJD KDUXV EHUWHULDN%220 /DWLKDQGLPXODL
GDUL EHUKLWXQJ PXODL GDUL  VDPSDL WDN WHUEDWDV 0LVDOQ\D 
ERRPERRPERRPERRPERRPGDQVHWHUXV
/DWLKDQDNDQGLXODQJPXODLGDULVDWXODJLDSDELODDGDSHVHUWD
\DQJOXSD

&DWDWDQ /DWLKODK VDPSDL DQJND WHUWLQJJL \DQJ ELVD GLFDSDL

GDODP ODWLKDQ WHUVHEXW 6HPDNLQ WLQJJL DQJND \DQJ GLFDSDL
maka tingkat konsentrasi dari peserta latihan tersebut semakin
baik.

124

Kelas IX SMP/MTs

Konsentrasi
3HQJHUWLDQNRQVHQWUDVLVHFDUDKDUDKEHUDUWLPHPXVDW
kan pikiran pada sesuatu, sehingga dalam konsentrasi,
DGDVHVXDWX\DQJPHQMDGLSXVDWSHUKDWLDQ0DNLQPHQDULN
pusat perhatian tersebut, makin sanggup ia memusatkan
perhatian. Pusat perhatian seorang pemeran adalah sukma
DWDX MLZD SHUDQ DWDX NDUDNWHU \DQJ DNDQ NLWD PDLQNDQ
6HJDOD VHVXDWX \DQJ PHQJDOLKNDQ SHUKDWLDQ DWDXSXQ
\DQJ PHPSHQJDUXKL NRQVHQWUDVL VHRUDQJ SHPHUDQ DWDV
NDUDNWHU\DQJGLPDLQNDQFHQGHUXQJGDSDWPHUXVDNSURVHV
pemeranan. Maka konsentrasi menjadi sesuatu sangat
perlu untuk pemeran.
7XMXDQ GDUL NRQVHQWUDVL LQL DGDODK XQWXN PHQFDSDL
NRQGLVL NRQWURO PHQWDO PDXSXQ VLN GL DWDV SDQJJXQJ
$GDNRUHODVL\DQJVDQJDWGHNDWDQWDUDSLNLUDQGDQWXEXK
6HRUDQJDNWRUKDUXVGDSDWPHQJRQWUROWXEXKQ\DVHWLDSVDDW
GHQJDQSHQJHUWLDQDWDVWXEXKGDQDODVDQEDJLSHULODNXQ\D
/DQJNDK DZDO \DQJ SHUOX GLSHUKDWLNDQ DGDODK PHQJDVDK
NHVDGDUDQ GDQ PDPSX PHQJJXQDNDQ WXEXKQ\D GHQJDQ
HVLHQ'HQJDQNRQVHQWUDVLSHPHUDQDNDQGDSDWPHQJXEDK
GLULQ\D PHQMDGL RUDQJ ODLQ \DLWX SHUDQ \DQJ GLPDLQNDQ
MXJDDJDUSHPHUDQELVDPHQJDODPLGXQLD\DQJODLQGHQJDQ
VHJHQDSFLWDUDVDGDQNDUVDQ\DSDGDGXQLDODLQLWX

3. Latihan Imajinasi dengan Stimulus

D /DWLKDQLQLPHQJJXQDNDQEHQGDXQWXNVWLPXOXVLPDMLQDVL
0DVLQJPDVLQJSHVHUWDPHPHJDQJVHEXDKEHQGDGDQEHQGD
tersebut diimajinasikan sebagai apa saja. Dalam latihan
JXQDNDQVWLPXOXVVHDQGDLQ\D0LVDOQ\D$QGDPHPHJDQJ
VHEXDKERODPDNDLPDMLQDVLNDQVHDQGDLQ\DERODWHUVHEXW
ingin memakan Anda, atau bola tersebut mengajak Anda
XQWXNEHUGDQVDGDQVHEDJDLQ\D
E $MDNODKWHPDQ$QGDGDODPODWLKDQLPDMLQDVLLQLVH$QGDLQ\D
teman Anda itu adalah sebuah tanah liat, atau sebatang

Seni Budaya

125

ND\X EXDWODK VHEXDK SDWXQJ GDUL WHPDQ $QGD WHUVHEXW

/DNXNDQODKVHFDUDEHUJDQWLDQ
F &DULODKEHQGDGDQEHQGDLWXELVDDSDVDMDXQWXNDODWODWLKDQ
gunakan alat tersebut dan perlakukan benda tersebut sebagai
DSDVDMD0LVDOQ\DDODWLWXDGDODKVHSDWXPXPDNDDQJJDSODK
VHSDWX LWX PHQMDGL DSD VDMD VHEDJDL PRELOPRELODQ VHEDJDL
VDSXVHEDJDLSHUDKXDWDXPDLQDQPXGDQVHEDJDLQ\D
4. Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus


a. Jembatan Tali
 %D\DQJNDQDGDVHXWDVWDOL\DQJGLUHQWDQJNDQWLQJJLGLDWDVODQWDL
NDPXVHGDQJEHUGLULGLDWDVSDQJJXQJVLDSXQWXNPHQFREDPHOLQWDVL
tali itu. Kamu ingin melintasi tali itu namun belum merasakan
NDODX NDPX DNDQ PDPSX PHODNXNDQQ\D -DQJDQ WHUEXUXEXUX
WXQJJX VDPSDL NDPX PHQGDSDWNDQ JDPEDUDQ \DQJ MHODV WHQWDQJ
KXEXQJDQWDOLWHUVHEXWGHQJDQNDPX\DQJEHUGLULGLDWDVSDQJJXQJ
Jika kamu sudah siap, mulailah perjalanan tersebut. Kamu mungkin
menemukan kesulitan, tetapi jangan berhenti. Kamu harus tetap
PHQFREDPHQFREDGHQJDQEHUEDJDLFDUD-DQJDQWHUJHVDJHVDGDQ
WHWDSODK EHUNRQVHQWUDVL SDGD SHUDVDDQ \DQJ GLUDVDNDQ .HWLND
kamu sudah siap, biarkan perasaan itu membuat kamu bergerak.
.DODXGDODPED\DQJDQPXPHUDVDNHVXOLWDQHNVSUHVLNDQNHVXOLWDQ
tersebut.
&DWDWDQ-LNDSHQJDODPDQLQLGLFREDGHQJDQKDWLKDWLVHKLQJJD
WLGDNPHQMDGLVHEXDKNHJLDWDQ\DQJPHNDQLNNHEDQ\DNDQRUDQJ
DNDQELVDPHUDVDNDQNHWHUOLEDWDQ\DQJPHQGDODP
Imajinasi
,PDMLQDVL DGDODK SURVHV SHPEHQWXNDQ JDPEDUDQ
gambaran baru dalam pikiran, dimana gambaran tersebut
WLGDNSHUQDKGLDODPLVHEHOXPQ\DDWDXPXQJNLQKDQ\DVHGLNLW
\DQJ GLDODPLQ\D ,PDMLQDVL PHUXSDNDQ SURVHV SHUFREDDQ
SHPLVDKDQSLNLUDQGDQGLJXQDNDQXQWXNPHQFLSWDNDQWHRUL
WHRUL GDQ LGHLGH EHUGDVDUNDQ IXQJVLQ\D ,GHLGH  LQL GDSDW
PHPEDZD NLWD NH GDODP GXQLD PD\D GDQ VHODQMXWQ\D MLND
LGH WHUVHEXW PHPXQJNLQNDQ GDQ IXQJVLQ\D Q\DWD PDND LGH
WHUVHEXWGDSDWGLZXMXGNDQNHGDODPNHQ\DWDDQ

126

Kelas IX SMP/MTs

5. Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa

a. Duduk atau berdiri dengan santai, kemudian ingat emosi
NHVHGLKDQ \DQJ PHQGDODP \DQJ SHUQDK GLDODPL /DWLKDQ
LQLWLGDNPHQJDPEDUNDQNHVHGLKDQWHWDSLPHQJLQJDWLQJDW
NHVHGLKDQ\DQJSHUQDKGLDODPL
E /DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ EHUDJDP HPRVL \DQJ DGD
PLVDOQ\D PDUDK JHPELUD PDOX WDNXW EDKDJLD GDQ ODLQ
lain.
6. Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan
D /LQWDVDQ(PRVL
 %XDW GXD NHORPSRN GDQ PDVLQJPDVLQJ NHORPSRN
saling berseberangan. Pembimbing menentukan emosi,
PLVDOQ\D VHGLK PDND NHORPSRN $  PHQJXQJNDSNDQ
emosi sedih dan melintas menuju tempat kelompok
B, sedangkan kelompok B melintas menuju tempat
NHORPSRN$GHQJDQHPRVLVHEDOLNQ\D
 /DNXNDQODWLKDQGHQJDQHPRVLHPRVL\DQJODLQ

  /DNXNDQ ODWLKDQ GHQJDQ SHQJKD\DWDQ GDQ HNVSUHVLI
VHUWDMDQJDQWHUEXUXEXUX
E 7HUJHVD*HVDGDQ%HUKHQWL


'XGXNDWDXEHUGLULED\DQJNDQNDPXPHUDVDNDQSHUDVDDQ
WHUJHVDJHVD XQWXN PHQ\HODPDWNDQ GLUL (NVSUHVLNDQ
perasaan tersebut dan jangan ditahan. Ekspresikan
SHUDVDDQ NHWDNXWDQ GDQ NHLQJLQDQ XQWXN PHQ\HODPDWNDQ
diri tersebut. Biarkan tangan dan kaki bergerak, kadang
WHUJHVDJHVD NHPXGLDQ EHUKHQWL DWDX EHUJHUDN GHQJDQ
KDWLKDWL

Seni Budaya

127

Ingatan Emosi
(PRVLVHFDUDXPXPPHPLOLNLDUWLSURVHVVLNGDQSVLNLV
\DQJ NRPSOHNV  \DQJ ELVD PXQFXO VHFDUD WLEDWLED GDQ
VSRQWDQ DWDX GLOXDU NHVDGDUDQ .HPXQFXODQ HPRVL LQL DNDQ
PHQLPEXONDQ UHVSRQ SDGD NHMLZDDQ EDLN UHVSRQ SRVLWLI
PDXSXQ UHVSRQ QHJDWLI VHUWD PHPSHQJDUXKL HNVSUHVL NLWD
Emosi sering dikaitkan dengan perasaan, persepsi atau
NHSHUFD\DDQWHUKDGDSREMHNREMHNEDLNLWXNHQ\DWDDQPDXSXQ
hasil imajinasi.
Ingatan emosi adalah salah satu perangkat pemeran untuk
ELVD PHQJXQJNDSNDQ DWDX PHODNXNDQ KDOKDO \DQJ EHUDGD
GLOXDU GLULQ\D 6X\DWQD $QLUXQ  KDO 6XPEHU GDUL
ingatan emosi adalah kajian pada ingatan diri sendiri, dan
NDMLDQ VXPEHU PRWLYDVL DWDX OLQJNXQJDQ PRWLYDVL \DQJ ELVD
NLWDDPDWL,QJDWDQHPRVLEHUIXQJVLXQWXNPHQJLVLHPRVLSHUDQ
\DQJNLWDPDLQNDQ6HRUDQJSHPHUDQKDUXVPHQJLQJDWLQJDW
VHJDODHPRVL\DQJWHUHNDPGDODPVHMDUDKKLGXSQ\DEDLNLWX
merupakan pengalaman pribadi maupun pengalaman orang
ODLQ \DQJ NLWD UHNDP 'HQJDQ LQJDWDQ HPRVL LQL NLWD DNDQ
mudah memanggil kembali jika kita perlukan ketika sedang
memainkan peran tertentu.
,QJDWDQ HPRVL NLWD VDQJDW GLSHQJDUXKL ROHK ZDNWX
NDUHQDZDNWXDGDODKSHQ\DULQJ\DQJEDJXVXQWXNSHUDVDDQ
GDQNHQDQJDQ:DNWXMXJDPHQJXEDKLQJDWDQLQJDWDQ\DQJ
UHDOLVWLN PHQMDGL NHVDQ 0LVDOQ\D NLWD PHOLKDW NHMDGLDQ
\DQJVDQJDWOXDUELDVDPDNDNLWDDNDQPHQ\LPSDQLQJDWDQ
NHMDGLDQ WHUVHEXW WHWDSL KDQ\D FLULFLUL \DQJ PHQRQMRO GDQ
\DQJPHQLQJJDONDQNHVDQEXNDQGHWDLGHWDLOQ\D'DULNHVDQ
WHUVHEXW DNDQ GLEHQWXN VXDWX LQJDWDQ WHQWDQJ VHQVDVL \DQJ
PHQGDODP 6HQVDVLVHQVDVL \DQJ NLWD VLPSDQ WHUVHEXW DNDQ
saling mengait dan saling mempengaruhi dan dijadikan sintesis
LQJDWDQ6LQWHVLVLQJDWDQLQLODK\DQJELVDNLWDSDQJJLONHPEDOL
XQWXNNHSHUOXDQSHPHUDQDQNDUHQDEHUVLIDWVXEWDQVLDOGDQ
OHELKMHODVGDULNHMDGLDQ\DQJVHEHQDUQ\D
(PRVL DGDODK VHJDOD DNWLYLWDV \DQJ PHQJHNVSUHVLNDQ
kondisi disini dan sekarang dari organisme manusia dan
GLWXMXNDQNHDUDKGXQLDQQ\DGLOXDU(PRVLWLPEXOVHFDUD
RWRPDWLV GDQ WHULNDW GHQJDQ DNVL \DQJ GLKDVLONDQ GDUL

128

Kelas IX SMP/MTs

NRQIURQWDVL  PDQXVLD GHQJDQ GXQLDQ\D 3HPHUDQ  WLGDN

PHQFLSWDNDQ HPRVL NDUHQD HPRVL DNDQ PXQFXO GHQJDQ
VHQGLULQ\D ODQWDUDQ NHWHUOLEDWDQQ\D GDODP PHPDLQNDQ
peran sesuai dengan naskah.

D. Uji Kompetensi
1. Pengetahuan
 $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJRODKWXEXK
 7HUGLULGDULEHUDSDWDKDSNHWLNDPHODNXNDQRODKWXEXK


.HQDSDKDUXVPHODNXNDQRODKWXEXK

 $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJRODKYRNDO
 %DJDLPDQDPHODNXNDQODWLKDQRODKYRNDO
 .HQDSDKDUXVPHODNXNDQRODKYRNDO
 $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJRODKUDVD
 %DJDLPDQDPHODNXNDQRODKUDVD
 .HQDSDKDUXVPHODXNDQRODKUDVD
2. Keterampilan
 3HUDJDNDQODKRODKWXEXKLQWLSDGDD\XQDQEDQGXOWXEXKDWDV
 3HUDJDNDQODKSHUQDSDVDQGLDIUDJPD
 3HUDJDNDQODKODWLKDQLPDMLQDVLWDQSDVWLPXOXV

Seni Budaya

129

E. Rangkuman
Pemeran sebagai elemen penting dalam sebuah pementasan
VHKDUXVQ\D  GDSDW PHQJXDVDL WXEXK HPRVL GDQ LQWHOHNWXDOQ\D
3HQJXDVDDQWXEXKVDQJDWHUDWGHQJDQRODKWXEXK\DLWXEDJDLPDQD
FDUD PHQGD\DJXQDNDQ RUJDQ WXEXK XQWXN PHQFDSDL NHNXDWDQ
kelenturan, ketahanan dan keterampilan tubuh sehingga mampu
PHQFLSWDNDQ VHWLDS JHUDN \DQJ GLEXWXKNDQ GDODP SHPHQWDVDQ
/DWLKDQRODKWXEXKLQLGLODNXNDQGHQJDQWLJDWDKDS\DLWX3HUHJDQJDQ
atau pemanasan, inti dan pendinginan.
3HODWLKDQ RODK YRNDO EHUIXQJVL XQWXN SHPEHODMDU GDVDU GDUL NR
PXQLNDVL NDUHQD SHPHQWDVDQ WHDWHU SDGD GDVDUQ\D DGDODK SURVHV
EHUNRPXQLNDVL3HPEHODMDUDQRODKYRNDOELVDGLPXODLGDULSHODWLKDQ
SHUQDSDVDQ NDUHQD GHQJDQ PHQJXDVDL SHUQDSDVDQ GDQ WHNQLN SHU
QDSDVDQ GHQJDQ EDLN PDND SURVHV NRPXQLNDVLQ\D MXJD DNDQ EDLN
Setelah pelatihan pernapasan, kemudian bisa dilanjutkan dengan
persiapan pelatihan organ produksi suara dengan tujuan akhir dari
pelatihan adalah penguasaan artikulasi, intonasi dan diksi.
3HODWLKDQRODKUDVDGLWXMXNDQSDGDSHQJXDVDDQGLULVHQGLUL\DQJ
EHUKXEXQJDQ SHQJXDVDDQ LQWHOHNWXDOLWDVQ\D 3HODWLKDQ GLPXODL
GDUL SHQJXDVDDQ SDQFD LQGHUDQ\D NHPXGLDQ GLODQMXWNDQ GHQJDQ
pelatihan konsentrasi, imajinasi dan ingatan emosi. Pelatihan olah
UDVDLQLEHUIXQJVLXQWXNSHODWLKDQHNVSUHVLGLULNHWLNDPHPDLQNDQ
SHUDQ GDODP VHEXDK SHPHQWDVDQ NRQVHQWUDVL VHFDUD KDUDK
EHUDUWLPHPIRNXVSDGDVHVXDWXVHKLQJJDGDODPNRQVHQWUDVLDGD
VHVXDWX \DQJ PHQMDGL SXVDW SHUKDWLDQ 7XMXDQ GDUL NRQVHQWUDVL
LQLDGDODKXQWXNPHQFDSDLNRQGLVLNRQWUROPHQWDOPDXSXQVLNGL
DWDVSDQJJXQJ,PDMLQDVLDGDODKSURVHVSHPEHQWXNDQJDPEDUDQ
gambaran baru dalam pikiran, dimana gambaran tersebut tidak
SHUQDK GLDODPL VHEHOXPQ\D DWDX PXQJNLQ KDQ\D VHGLNLW \DQJ
GLDODPLQ\D,QJDWDQHPRVLDGDODKVDODKVDWXSHUDQJNDWSHPHUDQ
XQWXNELVDPHQJXQJNDSNDQDWDXPHODNXNDQKDOKDO\DQJEHUDGD
diluar. Sumber dari ingatan emosi adalah kajian pada ingatan
GLULVHQGLULGDQNDMLDQVXPEHUPRWLYDVLDWDXOLQJNXQJDQPRWLYDVL
\DQJELVDNLWDDPDWL,QJDWDQHPRVLEHUIXQJVLXQWXNPHQJLVLHPRVL
SHUDQ\DQJNLWDPDLQNDQ

130

Kelas IX SMP/MTs

F. Refleksi


 6HEHOXPNDPXPHODNXNDQUHHNVLNDPXODNXNDQSHQLODLDQ
terhadap diri kamu sendiri dan penilaian terhadap temanmu.
Penilaian itu ada pada tabel di berikut ini. Isilah sesuai dengan
DSD\DQJNDPXUDVDNDQGDQNDPXDPDWLWHUKDGDSGLULVHQGLUL
GDQMXJDWHPDQWHPDQPX

Penilaian Diri
Nama
Kelas
Semester
Waktu penilaian

No

: .
: ..
: ..
: ..

Pernyataan

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan

sungguh-sungguh untuk dapat menguasai dasar
pemeranan teater modern

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan

dengan penuh perhatian sehingga dapat
menguasai dasar pemeranan

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu

sesuai dengan materi pelatihan

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan

dasar pemeranan teater modern

Sama bisa bekerjasama dalam kelompok

pelatihan dasar pemeranan teater modern

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam

pelatihan dasar pemeranan teater modern

Saya menghargai teman-teman dalam

melaksanakan latihan dasar pemeranan teater
modern

Seni Budaya

Ya

Tidak

131

Penilaian Antar teman



1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL
Nama penilai
Kelas
Semester
Waktu penilaian


: ..
: ..
: ..
: .

No

Pernyataan

Berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai dasar
pemeranan teater modern

Mengingkuti pembelajaran dan pelatihan

dengan penuh perhatian sehingga dapat
menguasai dasar pemeranan

3
4
5

Ya

Tidak

Melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai

dengan materi pelatihan
Berperan aktif dalam kelompok pelatihan dasar
pemeranan teater modern
Bekerjasama dalam kelompok pelatihan dasar
pemeranan teater modern

Menciptakan suasana menyenangkan dalam

pelatihan dasar pemeranan teater modern

Menghargai teman-teman dalam melaksanakan

latihan dasar pemeranan teater modern

%HUPDLQ WHDWHU WLGDN KDQ\D PHQJHPEDQJNDQ NHPDPSXDQ

menjadi seorang aktor atau pemain tetapi juga berlatih dan belajar
PHPXSXN NHFHUGDVDQ EHUSLNLU NHUMDVDPD GLVLSOLQ WDQJJXQJ
MDZDE PHQJKDUJDL RUDQJ ODLQ 7XOLVODK DSD \DQJ NDPX UDVDNDQ
dan kamu pikirkan setelah mengikuti latihan dasar pemeranan ini.

132

Kelas IX SMP/MTs

Rancangan
Pementasan

Bab VIII
>

Alur Pembelajaran
D
Rancangan
Pemeranan
W
Pemeranan
Zd


Pada pembelajaran Bab ini, peserta didik mampu memahami

GDQPHODNXNDQDNWLYLWDVVHEDJDLEHULNXW
 0HQGHVNULSVLNDQ SHUDQFDQJDQ SHPHQWDVDQ PXODL GDUL
SHQXOLVDQFHULWDSHODWLKDQSHPHUDQGDQSHUDQFDQJDQWDWD
artistik
 0HQJLGHQWLNDVLNDQVWUXNWXUFHULWDGDQPHQXOLVNDQFHULWD
sebagai persiapan pementasan
 0HQJLGHQWLNDVLNDQSHODWLKDQSHPHUDQDQGDQPHODNXNDQ
latihan pemeranan sebagai persiapan pementasan
 0HQJLGHQWLNDVLNDQ SHUDQFDQJDQ WDWD DUWLVWLN GDQ
PHODNVDQDNDQSHUDQFDQJDQWDWDDUWLVWLN
 0HQJHNVSORUDVLEHUEDJDLUDQFDQJDQSHPHQWDVDQ
 0HQJDVRVLDVLNDQ SHUDQFDQJDQ SHPHQWDVDQ GHQJDQ
NHKLGXSDQVRFLDOEXGD\DGLPDV\DUDNDW
 0HQJNRPXQLNDVLNDQ SHUDQFDQJDQ SHPHQWDVDQ VHFDUD
VHGHUKDQDEDKDVDVHFDUDOLVDQPDXSXQWXOLVDQ

Seni Budaya

133

Kegiatan Pembelajaran
 $PDWL EHUEDJDL PDVDODK \DQJ DGD GLVHNLWDUPX NHPXGLDQ
rangkum masalah tersebut
 %DFDODKEHUEDJDLFHULWD\DQJDGDGLGDHUDKPXGDQVXVXQODK
FHULWDLWXVHVXDLGHQJDQSHULVWLZDQ\D
 'LVNXVLNDQ PDVDODK WHUVHEXW GDQ FHULWD \DQJ NDPX EDFD
GHQJDQWHPDQWHPDQPX
 7XOLVNDQKDVLONDQGLVNXVLLWXPHQMDGLUDQJNDLDQFHULWD
 /DNXNDQODWLKDQSHPHUDQDQVHVXDLGHQJDQSHWXQMXNODWLKDQ
SHPHUDQDQ\DQJDGDGDODPEDELQL
 5DQFDQJODK WDWD DUWLVWLN VHVXDL GHQJDQ FHULWD \DQJ NDPX
WXOLVNDQNHPXGLDQGLVNXVLNDQGHQJDQWHPDQWHPDQPX
 .RPXQLNDVLNDQUDQFDQJDQFHULWDGDQUDQFDQJDQWDWDDUWLVWLN
LWX GHQJDQ JXUX SHPELPELQJ GDQ WHPDQWHPDQPX DJDU
PHQGDSDWNDQHYDOXDVL
 3HUEDLNL UDQFDQJDQPX VHVXDL GHQJDQ HYDOXDVL JXUX SHP
ELPELQJGDQWHPDQWHPDQPX
Lembar Pengamatan
Nama
Hari /Tanggal Pengamatan
2EMHN3HQJDPDWDQ

Pengamatan

Peristiwa
Keseharian

Rangkuman
Cerita Yang
Dibaca

134

Kelas IX SMP/MTs

: .......................................................
: .......................................................

Hasil Pengamatan

Lembar Diskusi
Nama Kelompok
Hari/Tanggal Diskusi

: .......................................................
: .......................................................

Tempat Diskusi

: .......................................................

Pengamatan

Hasil Pengamatan

Peristiwa Keseharian

Rangkuman Cerita
Yang Dibaca

Cara Berekspresi

Aktivitas Pembelajaran I Dan II

 &DULODKLQIRUPDVLWHQWDQJFHULWDGDQEDJDLPDQDFDUDPHQXOLV
FHULWD
 'LVNXVLNDQ GHQJDQ WHPDQWHPDQPX WHQWDQJ VWUXNWXU GDQ
XQVXUXQVXUODNRQ
 6XVXQODKFHULWDVHVXDLGHQJDQVWUXNWXUODNRQ
 .RPXQLNDVLNDQ FHULWD \DQJ NDPX WXOLVNDQ NHSDGD JXUX
SHPELPELQJGDQWHPDQWHPDQPX

Seni Budaya

135

A. Lakon
1DVNDK ODNRQ DWDX FHULWD DWDX ELDVD GLVHEXW VNHQDULR DGDODK
LQVWDQVL SHUWDPD \DQJ EHUSHUDQ VHEHOXP VDPSDL NH WDQJDQ SDUD
sutradara dan para pemeran. Naskah lakon bisa berdiri sendiri
VHEDJDL EDFDDQ EHUXSD EXNX FHULWD DWDL NDU\D VDVWUD 1DVNDK
ODNRQPHUXSDNDQSHQXDQJDQGDULLGHFHULWDNHGDODPDOXUFHULWD
GDQVXVXQDQODNRQ6HRUDQJSHQXOLVODNRQGDODPSURVHVEHUNDU\D
ELDVDQ\DEHUWRODNGDULWHPDFHULWD7HPDLWXGLVXVXQMDGLVHEXDK
FHULWD\DQJWHUGLULGDULSHULVWLZDSHULVWLZD\DQJPHPLOLNLDOXU\DQJ
MHODVGHQJDQXNXUDQGDQSDQMDQJ\DQJGLSHUKLWXQJNDQPHQXUXW
kebutuhan sebuah pertunjukan. Meskipun sebuah naskah lakon
ELVD GLWXOLV VHNHKHQGDN SHQXOLV ODNRQ DWDX FHULWD WHWDSL KDUXV
PHPSHUKLWXQJNDQDWDXEHUSHJDQJSDGDDVDVNHVDWXDQunity
1DVNDK ODNRQ VHEDJDLPDQD NDU\D VDVWUD ODLQ SDGD GDVDUQ\D
PHPSXQ\DL VWUXNWXU \DQJ MHODV \DLWX WHPD GDVDU SHPLNLUDQ
DWDX JDJDVDQ LGH SHQXOLV XQWXN GLVDPSDLNDQ NHSDGD SHQRQWRQ
SORWNHMDGLDQDWDXSHULVWLZD\DQJVDOLQJPHQJNDLWVHWWLQJODWDU
WHPSDWZDNWXGDQVXDVDQDFHULWDGDQWRNRKSHUDQ\DQJWHUOLEDW
GDODP NHMDGLDQNHMDGLDQ GDODP ODNRQ $NDQ WHWDSL QDVNDK
ODNRQ\DQJNKXVXVGLSHUVLDSNDQXQWXNGLSHQWDVNDQPHPSXQ\DL
VWUXNWXUODLQ\DQJVSHVLN6WUXNWXULQLSHUWDPDNDOLGLUXPXVNDQ
ROHK $ULVWRWHOHV \DQJ PHPEDJL PHQMDGL OLPD EDJLDQ EHVDU \DLWX
HNVSRVLVL SHPDSDUDQ NRPSOLNDVL NOLPDNV DQWL NOLPDNV DWDX
UHVROXVL GDQ NRQNOXVL catastrope .HOLPD EDJLDQ WHUVHEXW SDGD
SHUNHPEDQJDQ NHPXGLDQ WLGDN GLWHUDSNDQ VHFDUD NDNX WHWDSL
OHELKEHUVLIDWIXQJVLRQDOLVWLN6WUXNWXUODNRQ\DQJOHELKVHGHUKDQD
WHUGLULGDULSHPDSDUDQNRQLNGDQSHQ\HOHVDLDQ
1. Latihan Menulis Struktur Cerita
a. Menentukan Tema
%DFDFHULWD\DQJDGDNHPXGLDQWHQWXNDQWHPDQ\D
'LVNXVLNDQWHPDWHUVHEXWGHQJDQWHPDQWHPDQPX
&REDWHPDQPXPHPEDFDFHULWD\DQJEHUEHGDGDQWHQWXNDQ
WHPDGDULPDVLQJPDVLQJFHULWDWHUVHEXW
 3LOLKODK VDODK VDWX WHPD GDUL EHUEDJDL PDFDP WHPD \DQJ
telah kamu tentukan dengan kelompok tersebut.

136

Kelas IX SMP/MTs

 %HUL DODVDQ NHQDSD NDPX GDQ WHPDQWHPDQ GLVNXVLPX

memilih tema tersebut.
Tema
*DJDVDQFHULWDDWDXLGHFHULWD\DQJPHQMDGLGDVDUDWDX
LQWL FHULWD \DQJ KHQGDN GLWXOLVNDQ ROHK VHRUDQJ SHQXOLV
FHULWD%DQ\DN\DQJPHQ\HEXWNDQEDKZDLGHDWDXJDJDVDQ
LWXVHEDJDLWHPD,GHFHULWDELVDGDULPDQDVDMDGDQNDSDQSXQ
ELVD PXQFXO GDODP SLNLUDQ SHQXOLV FHULWD ,GH FHULWD DWDX
JDJDVDQ FHULWD WLGDN SHUOX GLFDUL NHPDQDPDQD LGH FHULWD
EDQ\DN WHUVHEDU GL OLQJNXQJDQ DVDO NLWD ELVD PHQDQJNDS
GDQPHQJRODKQ\D0HWRGHDWDXFDUD\DQJGLODNXNDQXQWXN
XQWXNPHQGDSDWNDQLGHDWDXJDJDVDQFHULWDDGDODKGHQJDQ
PHQJDPDWL VHPXD KDO \DQJ DGD GLVHNLWDU NLWD 3URVHV
SHQJDPDWDQ LQL DNDQ PHPXQFXONDQ NHVDGDUDQ GDODP GLUL
dan pikiran kita.
Tema bisa juga disebut muatan intelektual dalam sebuah
permainan, ini mungkin bisa diuraikan sebagai keseluruhan
SHUQ\DWDDQGDODPVHEXDKSHUPDLQDQWRSLNLGHXWDPDDWDX
SHVDQPXQJNLQMXJDVHEXDKNHDGDDQ5REHUW&RKHQ
KDO$GK\$VPDUDKDOPHQ\HEXWWHPDVHEDJDL
SUHPLV\DLWXUXPXVDQLQWLVDULFHULWDVHEDJDLODQGDVDQLGHDO
GDODP PHQHQWXNDQ DUDK WXMXDQ FHULWD 'HQJDQ GHPLNLDQ
ELVD GLWDULN NHVLPSXODQ EDKZD WHPD DGDODK LGH GDVDU
JDJDVDQ DWDX SHVDQ \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ GDQ LQL
PHQHQWXNDQDUDKMDODQQ\DFHULWD

b. Menentukan Plot atau Kerangka

 %XDWODKSORWFHULWDDWDXSHULVWLZDGDODPVHEXDKFHULWD
VHVXDL GHQJDQ ZDNWX WHPSDW GDQ WRNRKWRNRKQ\D
PLVDOQ\D SORW  VHNHORPSRN VLVZD SDGD VHOD ZDNWX
MDP SHODMDUDQ VHNRODK EHUXQGLQJ KHQGDN EHUWDPDV\DK
NH JXQXQJ 3ORW  6HNHORPSRN VLVZD VHGDQJ GDODP
SHUMDODQDQ WDPDV\D NH JXQXQJ  GDQ VHGDQJ LVWLUDKDW

Seni Budaya

137

NDUHQD NHOHODKDQ 3ORW  6HNHORPSRN VLVZD GLJDQJJX

ROHK VHNHORPSRN PRQ\HW \DQJ QDNDO VHKLQJJD VLVZD
VLVZD WHUVHEXW PDUDK WDSL NHWDNXWDQ 6DODK VDWX
VLVZD PHPSXQ\DL LGH EDJDLPDQD FDUDQ\D PHQJHUMDL
PRQ\HWPRQ\HW \DQJ QDNDO WHUVHEXW 3ORW  0RQ\HW
PRQ\HW\DQJWHODKGLNHUMDLLWXGDWDQJSDGDUDMDPRQ\HW
GDQ PHODSRUNDQ EDKZD PHUHND WHODK GLJDQJJX ROHK
PDQXVLD 0RQ\HWPRQ\HW LQL PHPEXDW ODSRUDQ SDOVX
SDGDUDMDPRQ\HW3ORW6HPXDVLVZDPHUDVDVHQDQJ
NDUHQD WHODK ELVD PHQJHUMDL PRQ\HWPRQ\HW WHUVHEXW
tetapi hari sudah sangat sore sehingga harus membuat
WHQGDXQWXNPHQJLQDS3ORW6HNHORPSRNVLVZD\DQJ
VHGDQJ EHUNXPSXO GDQ EHUFHULWD NHPXGLDQ GLGDWDQJL
UDMD PRQ\HW \DQJ WHODK GLNHUMDL WDGL 5DMD PRQ\HW
WHUVHEXW WLGDN WHULPD NDUHQD DQDN EXDKQ\D GLNHUMDL
PDND EHUGHEDWODK VHNHORPSRN VLVZD WHUVHEXW GHQJDQ
UDMD PRQ\HW VDPSDL UDMD PRQ\HW WHUVHEXW WDKX EDKZD
DQDN EXDKQ\D \DQJ QDNDO 3ORW  6HNHORPSRN VLVZD
SXODQJ ODJL GHQJDQ PHPEDZD SHQJDODPDQ WDPDV\DK
\DQJ EHUKDUJD EDJDLPDQD PDQXVLD VHKDUXVQ\D KLGXS
berdampingan dan saling menghormati, meski dengan
KHZDQ
 %XDWODK SORWSORW FHULWD \DQJ EDQ\DN VHVXDL GHQJDQ
WHPDFHULWD\DQJWHODKGLWHQWXNDQ
 7XOLVNDQSORWSORWFHULWDWHUVHEXWNHPXGLDQGLVNXVLNDQ
GHQJDQWHPDQWHPDQPXXQWXNPHQGDSDWNDQPDVXNDQ
 7XOLV NHPEDOL SORWSORW FHULWD \DQJ WHODK PHQGDSDW
PDVXNDQ WHUVHEXW XQWXN GLMDGLNDQ FHULWD \DQJ DNDQ
dipentaskan.

138

Kelas IX SMP/MTs

Plot
3ORW DWDX DOXU DGDODK UDQJNDLDQ SHULVWLZD \DQJ GLUHND
GDQGLMDOLQGHQJDQVHNVDPD\DQJPHQJJHUDNNDQMDODQFHULWD
PHODOXL SHUXPLWDQ SHQJJDZDWDQ DWDX NRPSOLNDVL NHDUDK
NOLPDNV GDQ VHOHVDLDQ 5LNULN (O 6DSWDULD  KDO
PHQJHPXNDNDQSORWDWDXDOXUFHULWDPHUXSDNDQUDQJNDLDQ
SHULVWLZD\DQJVDWXGHQJDQ\DQJODLQGLKXEXQJNDQGHQJDQ
hukum sebab akibat. Plot disusun oleh pengarang dengan
WXMXDQXQWXNPHQJXQJNDSNDQEXDKSLNLUDQQ\D\DQJVHFDUD
NKDV 3HQJXQJNDSDQ LQL OHZDW MDOLQDQ SHULVWLZD \DQJ EDLN
VHKLQJJD PHQFLSWDNDQ GDQ PDPSX PHQJJHUDNNDQ DOXU
FHULWDLWXVHQGLUL
$GD VHEDJLDQ RUDQJ PHQ\HEXW SORW VHEDJDL NHUDQJND
FHULWD NDUHQD WHUGLUL GDUL SHULVWLZDSHULVWLZD \DQJ VHGDQJ
EHUODQJVXQJ GDODP FHULWD 3HULVWLZDSHULVWLZD \DQJ WHUMDGL
GDODPFHULWDDNDQPHPEXDWVXDWXUDQJNDLDQSHULVWLZDGDQ
PHQMDODQNDQ JHUDN FHULWD VDPSDL DNKLU FHULWD 3HULVWLZD
SHULVWLZDLWXWHUMDGLNDUHQDVHEDEDNLEDW3HULVWLZD\DQJVDWX
DGDODKDNLEDWDWDXVHEDEGDULSHUWLVWLZD\DQJODLQ.HUDQJND
FHULWD\DQJSDOLQJVHGHUKDQDKDQ\DWHUGLULGDULSHPDSDUDQ
NRQLN GDQ SHQ\HOHVDLDQ DWDX DZDO WHQJDK GDQ DNKLU
3HPDSDUDQ DWDX DZDO ELDVDQ\D KDQ\D EHULVL SHQMHODVDQ
DWDXSHUNHQDODQSHUDQSHUDQ\DQJDGDGDODPFHULWDWHUVHEXW
ORNDVLDWDXWHPSDWNHMDGLDQSHULVWLZDFHULWDZDNWXSHULVWLZD
LWXEHUODQJVXQJ%DJLDQDZDODWDXSHPDSDUDQLQLWHUNDGDQJ
VXGDK PHPXQFXONDQ PDVDODK \DQJ GLKDGDSL ROHK SHUDQ
SHUDQ\DQJDGDGDQEDJDLPDQDPHQFDULFDUDPHQ\HOHVDLNDQ
masalah tersebut.
%DJLDQWHQJDKDWDXNRQLNEHULVLNHMDGLDQNHMDGLDQ\DQJ
VDOLQJ WHUNDLW GDQ PHQMDGL PDVDODK SRNRN \DQJ disosrkan
SDGD SHQRQWRQ 0DVDODKPDVDODK LQL PHPEXWXKNDQ
SHQ\HOHVDLDQ DWDX MDZDEDQ XQWXN PHQ\HOHVDLNDQQ\D
3HULVWLZDSHULVWLZD SDGD EDJLDQ WHQJDK LQL VHKDUXVQ\D
dibuat semenarik mungkin sehingga membentuk jalinan
SHULVWLZD\DQJLQGDK3DGDEDJLDQLQLMXJDWHUMDGLULQWDQJDQ
ULQWDQJDQ\DQJKDUXVGLKDGDSLGDQGLVHOHVDLNDQROHKSHUDQ
SURWDJRQLV VHUWD SHUODZDQDQ \DQJ GLODNXNDQ ROHK SHUDQ

Seni Budaya

139

DQWDJRQLV.HLQJLQDQNHLQJLQDQSHUDQSURWDJRQLVGLKDODQJ
halangi bahkan digagalkan oleh peran antagonis. Saling
PHQ\HUDQJ GDQ PHQJKDODQJL DQWDU SHUDQ LQLODK \DQJ
PHQDULNSDGDEDJLDQWHQJDKDWDXNRQLNLQL
%DJLDQ DNKLU FHULWD EHULVL SHQ\HOHVDLDQ FHULWD GLPDQD
VHPXD SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ GDQ PDVDODK PHQHPXNDQ
MDZDEDQGDQSHQ\HOHVDLDQ3HUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQSHQRQWRQ
WHUKDGDS MDODQQ\D FHULWD MXJD WHUMDZDE GDQ SHQRQWRQ
GLKDUDSNDQPHQGDSDWSHODMDUDQGDQSHQFHUDKDQGDULFHULWD
\DQJ GLVDMLNDQ WHUVHEXW 3DGD EDJLDQ DNKLU LQL WLGDN SHUOX
GLVLPSXONDQ DWDX GLLQIRUPDVLNDQ SHQ\HOHVDLDQ FHULWD LWX
kepada penonton. Biarkan saja penonton mendapatkan
MDZDEDQQ\D VHQGLUL GDQ PHUHQXQJNDQ DSD \DQJ VXGDK
dilihat dan didengar.


F0HQHQWXNDQ/DWDUDWDX6HWWLQJ
 7HQWXNDQVHWWLQJDWDXODWDUFHULWD\DQJWHODKNDPXEXDW
PLVDOQ\D UXDQJ NHODV VLDQJ KDUL +XWDQ VLDQJ KDUL
KXWDQVRUHKDULDWDXKXWDQPDODPKDUL
 6HEXWNDQVHFDUDGHWDLOVHWWLQJDWDXODWDUFHULWDWHUVHEXW
PLVDOQ\DUXDQJNHODVGHQJDQEDQJNXSDQMDQJVHSHUWL
UXDQJ NHODV WDKXQ  GHQJDQ GLQGLQJ SXWLK GDQ
EDQ\DNJDPEDUSDKODZDQQ\D
 7XOLVNDQ VHWWLQJ DWDX ODWDU FHULWD VHEDQ\DN PXQJNLQ
VHVXDLGHQJDQFHULWD\DQJNDPXWXOLVNDQ

140

Kelas IX SMP/MTs

Latar Cerita Atau Setting

0HQXOLVNDQ ODWDU FHULWD DGDODK PHQXOLVNDQ JDPEDUDQ
situasi tempat kejadian, gambaran tempat kejadian dan
ZDNWXWHUMDGLQ\DSHULVWLZD\DQJKHQGDNGLWXOLVPHQMDGLODWDU
FHULWD  6LWXDVL WHPSDW GDQ ZDNWX \DQJ PHQMDGL ODWDU FHULWD
LWX ELVD KDVLO GDUL LPDMLQDVL WHWDSL ELVD MXJD KDVLO REVHUYDVL
GDQ HNVSORUDVL GDODP NHKLGXSDQ NHVHKDULDQ 2EVHUYDVL ELVD
dilakuan dengan mengamati sebuah lingkungan keseharian
\DQJELVDPHQGXNXQJKDVLOUDQFDQJDQ+DVLOSHQJDPDWDQLWX
NHPXGLDQGLWXOLVVHFDUDGHWDLOVHVXDLGHQJDQDSD\DQJGLOLKDW
GLGHQJDUGLUDVDNDQGDQGLEDXL3URVHVREVHUYDVLLQLVHNDOLJXV
PHQJHNVSORUDVLWHPSDWQ\D7HPSDWLWXELVDWHPSDWVHSLUDPDL
ELVLQJVLWXDVL\DQJVLEXNPHQFHNDPNRWRUGDQEDX6HPXDLWX
KDVLOREVHUYDVLGDQHNVSORUDVLLWXGLFDWDWGDQLWXELVDPHQMDGL
EDKDQODWDUFHULWD\DQJVHGDQJGLWXOLVNDQ
3HQJDPEDUDQODWDUFHULWDLQLDNDQEHUEHGDEHGDVHWLDSRUDQJ
NDUHQDVXGXWSDQGDQJ\DQJGLJXQDNDQMXJDEHUEHGD6HODLQLWX
MXJD VDQJDW GLSHQJDUXKL ROHK NHSHNDDQ DWDX VHQVLWLWDV MLZD
SHQXOLV0LVDOQ\DNHWLNDPHQJDPDWLVHEXDKWDPDQVXGXWNRWD
RUDQJ ELVD PHQXOLVNDQ VHJDODQ\D DSD \DQJ GLOLKDW DSD \DQJ
GLGHQJDUGDQDSD\DQJGLEDXL7HWDSLEDJLVHEDJLDQRUDQJODLQ
PXQJNLQELVDMXJDPHQXOLVNDQDSD\DQJGLUDVDNDQGDQLWXDNDQ
PHPSHQJDUXKL KDVLO SHQJDPDWDQQ\D 8QWXN PHPSHUVLDSNDQ
ODWDUFHULWDPDNDWXOLVNDQGDQGHVNULSVLNDQVHEDQ\DNPXQJNLQ
hasil pengamatan dan eksplorasi dari beberapa tempat. Jangan
KDQ\D PHQXOLVNDQ VXDVDQD GDQ WHPSDW LWX GDODP VDWX NDWD
NDUHQDDNDQPHPXQFXONDQWDIVLU\DQJEHUEHGD

G0HQHQWXNDQ7RNRK7RNRK
 7HQWXNDQ WRNRKWRNRK \DQJ DGD GDODP FHULWD WHUVHEXW
GDQEHULQDPDWRNRKWRNRKWHUVHEXW-DQJDQEHULQDPD
WRNRKWRNRK \DQJ DGD GDODP FHULWDPX GHQJDQ QDPD
VHVXDL FLUL VLN WRNRK PLVDOQ\D VL SLQFDQJ VL ELVX VL
ERGRKVLEXWD

Seni Budaya

141

 'HVNULSVLNDQ WRNRKWRNRK WHUVHEXW VHVXDL GHQJDQ FLUL

FLULVLNNHGXGXNDQGDODPPDV\DUDNDWGDQEDJDLPDQD
FLUL SVLNRORJLVQ\D PLVDOQ\D UDKPD VHRUDQJ SHODMDU
NHODVDQDNWXNDQJVDPSDKSHULDQJGDQSDQGDLVXND
PHQHOLWLNDNLQ\DPHQJDODPLFDFDWVHMDNED\LGDQODLQ
ODLQ
 7RNRKWRNRK GDODP FHULWD WLGDN KDUXV PDQXVLD WHWDSL
ELVDMXJDKHZDQDWDXWXPEXKDQ
 7RNRKWRNRK \DQJ EXNDQ PDQXVLD WHWDSL EHUSHULODNX
VHSHUWLPDQXVLDVDQJDWGLEROHKNDQGDODPFHULWD

Tokoh Cerita
3HUDQ DGDODK PDNOXN KLGXS \DQJ PHPLOLNL KLGXS GDQ
kehidupan dalam dunia lakon hasil dari imajinasi seorang
penulis. Peran itu harus hidup, dalam artian memiliki
dimensi kehidupan atau memiliki karakter. Karakter itu
ELVD MDKDW EDLN ERGRK MHQLXV ND\D PLVNLQ GDQ ODLQODLQ
7XJDV VHRUDQJ SHQXOLV ODNRQ DGDODK PHQGLVNULSVL VHFDUD
ULQJNDVSHUDQSHUDQWHUVHEXW.DUHQDSHUDQLWXKLGXSPDND
SHUOX GLMHODVNDQ LGHQWLWDV GDUL SHUDQ WHUVHEXW PLVDOQ\D
QDPDXPXUMHQLVNHODPLQEHQWXNVLNQ\DMDEDWDQQ\DGDQ
VLVLNHMLZDDQ\D+DOLQLSHQWLQJVHEDJDLJDPEDUDQDZDOEDJL
VHRUDQJ FDORQ SHPHUDQ NHWLND KHQGDN PHPDLQNDQ SHUDQ
tersebut.
8QWXN PHQFDUL JDPEDUDQ SHUDQ \DQJ KHQGDN GLWXOLV
VHRUDQJ SHQXOLV ODNRQ ELVD PHODNXNDQ REVHUYDVL EDLN
GDUL NHKLGXSDQ NHVHKDULDQ DWDX \DQJ DGD GL OLQJNXQJDQ
VHNLWDUQ\DPDXSXQGDULNHQDQJDQ\DQJSHUQDKGLDODPLQ\D
/DNXNDQ REVHUYDVL GDQ WXOLV VHFDUD GHWDLO SHUDQ WHUVHEXW
6XVXQVHPXDSHUDQWHUVHEXWGDODPVDWXVXVXQDQSHUDQ\DQJ
DNDQ PHQJLVL NHKLGXSDQ GXQLD ODNRQ 'HWDLO \DQJ KDUXV
dideskripsikan ialah ada dan bagaimana tokoh mengenakan
SDNDLDQ EHUVDPDDQ GHQJDQ LWX MXJD EDJDLPDQD SURO
NHSULEDGLDQWRNRKGHQJDQPHQJDFXNHSDGDVHMDUDKVLQJNDW
NHKLGXSDQQ\D

142

Kelas IX SMP/MTs

/DQJNDKVHODQMXWQ\DDGDODKPHOHWDNDQSHUDQ\DQJWHODK
GLWXOLV GDQ GLGHVNULSVLNDQ WHUVHEXW NHGDODP ODWDU FHULWD
\DQJWHODKGLEXDW3HUDQGLWXOLVNDQVHFDUDVHGHUKDQDGHQJDQ
NHJLDWDQ\DQJVSHVLNPLVDOQ\DVHRUDQJEDSDNVHEDJDLJXUX
\DQJ GLEHQFL VLVZDQ\D 3HQMHODVDQ \DQJ OHELK GHWDLO ELVD
GLPDVXNNDQGDODPGLDORJ\DQJDNDQGLXFDSNDQROHKSHUDQ
SHUDQ\DQJDGDGDODPODNRQWHUVHEXW
Buatlah peran tersebut menjadi hidup, dengan
PHPEXDWQ\DELFDUDDWDXEHUDNVL0HPEXDWSHUDQELFDUDELVD
dilakukan dengan mempertemukan dua peran atau lebih
GDODP VXDWX VXDVDQD GDQ PDVDODK \DQJ WHODK GLUDQFDQJ
%XDWODK NRQLN DQWDU SHUDQ GDQ NRQLN LWX ELVD VDQJDW
VHGHUKDQD ELVD MXJD NRQLN \DQJ UXPLW .RQLN VHGHUKDQD
ELVDNDUHQDDGDQ\DNHVDODKSDKDPDQ\DQJEHUDNKLUGHQJDQ
NHUXPLWDQGDQSHQ\HOHVDLDQ3HUDQELVDKLGXSNDUHQDSHQXOLV
PHQFLSWDNDQULQWDQJDQULQWDQJDQWHUKDGDSNHLQJLQDQSHUDQ
WHUVHEXW 'HQJDQ DGDQ\D ULQWDQJDQ SHUDQ WHUVHEXW DNDQ
PHQFLSWDNDQ GDQ PHQFDUL WDNWLN \DQJ GLUDVDNDQ NRQJNUHW
DWDX ELVD GLODNXNDQ MXJD DNDQ PHQFLSWDNDQ GLDORJ \DQJ
ZDMDU

B. Latihan menulis Cerita

a. Pemaparan


 3HPDSDUDQ LQL EHULVL WHQWDQJ NHWHUDQJDQNHWHUDQJDQ

WRNRK PDVDODK WHPSDW ZDNWX DWDX SHQJDQWDU VLWXDVL DZDO
ODNRQ3DGDEDJLDQSHPDSDUDQLQLMXJDPXODLGLWDPSLOEDJLDQ
EDJLDQ\DQJPHQJDUDKSDGDWHUZXMXGQ\DWHPD%DJLDQEDJLDQ
itu dibungkus sedemikian rupa sehingga tidak nampak
GHQJDQ MHODV WHWDSL SHQRQWRQ DWDX SHPEDFD VXGDK ELVD
memperkirakan arah dan keseluruhan kejadian dalam lakon.
'DODPSHQ\XVXQDQSHPDSDUDQNDODXELVDVXGDKPHQJDQGXQJ
NRQLN DWDX \DQJ PHQJDUDK SDGD NRQLN \DQJ WHUMDGL WHWDSL
masih dalam keseimbangan lakon.

Seni Budaya

143

E 3HQJJDZDWDQ

 3DGD EDJLDQ SHQJJDZDWDQ LQL GLWXOLVNDQ PDVDODK GDODP

SHPDSDUDQ VXGDK PXODL WHUJDQJJX ROHK DGDQ\D ELELWELELW
masalah dan kepentingan. Bibit masalah ini akibat dari
SHPLNLUDQSHPLNLUDQSHUDQDWDXDNVLSHUDQWHUKDGDSNHLQJLQ
DQQ\D8QWXNSHUWDPDNDOLQ\DSHUDQDQWDJRQLVEHUWHPXGHQJDQ
SHUDQSURWDJRQLVPHPEDQJXQNRQLNDNLEDWGDULSHUWHQWDQJDQ
DQWDU SHUDQ WHUVHEXW .RQLN LQL GLEDQJXQ GDQ GLMDOLQ GDODP
SHULVWLZD\DQJVHPDNLQJDZDWVDPSDLPHQFDSDLNOLPDNV-DGL
EDJLDQSHQJJDZDWDQLQLODKVHEHQDUQ\DWXEXKDWDXEDJLDQ\DQJ
SDOLQJ SHQWLQJ GDUL ODNRQ NDUHQD NDODX EDJLDQ SHQJJDZDWDQ
LQLOHPDKPDNDODNRQVHFDUDNHVHOXUXKDQDNDQWHUDVDOHPDK

F .OLPDNV

 6HODPDLQLDGDSHPLNLUDQ\DQJVHGLNLWNHOLUXEDKZDNOLPDNV
DGDODKSXQFDNGDULNHWHJDQJDQODNRQ3DGDKDONOLPDNVDGDODK
WLWLN SDOLQJ XMXQJ GDUL SHUVHOLVLKDQ DWDX NRQLN DQWDUD SHUDQ
SURWDJRQLV GDQ SHUDQ DQWDJRQLV.HWLND SDGD WLWLNLQL NRQLN
LQLVXGDKWLGDNELVDODJLGLEXDWUXPLWODJLGDQNRQLNLWXKDUXV
GLDNKLUL 'HQJDQ EHUDNKLUQ\D NRQLN PDND DNDQ DGD SLKDN
\DQJGLNDODKNDQDWDXGLKDQFXUNDQGDQSLKDNPDQD\DQJKDUXV
GLNDODKNDQ WHUJDQWXQJ GDUL NRQVHS GDQ YLVL VHRUDQJ SHQXOLV
lakon.
d. Peleraian

144

 %DJLDQ SHOHUDLDQ LQL EHULVL WHQWDQJ DOWHUQDWLIDOWHUQDWLI

MDZDEDQ GDUL SHUPDVDODKDQ VDPSDL WHUMDGLQ\D NRQLN DQWDUD
SHUDQ DQWDJRQLV GDQ SHUDQ SURWDJRQLV %HQWXN DOWHUQDWLI
MDZDEDQLQLWLGDNEROHKGLZXMXGNDQVHFDUDQ\DWDDWDXWHUEDFD
GHQJDQ PXGDK .DODX DOWHUQDWLI MDZDEDQ LQL GLEXDW VHFDUD
Q\DWD GDQ WLEDWLED PDND DNDQ PHOHPDKNDQ NOLPDNV \DQJ
WHODKGLEXDW%DJLDQSHOHUDLDQLQLMXJDWLGDNEROHKGLEXDWEHU
WHOHWHOH DWDX NHVDQQ\D GLSDQMDQJSDQMDQJNDQ NDUHQD DNDQ
membuat penonton menjadi jemu. Peleraian juga tidak boleh
GLEXDWWHUJHVDJHVDNDUHQDDNDQPHPEXDWNOLPDNV\DQJWHODK
GLEXDWWLGDNEHUDUWL3HOHUDLDQLQLVHKDUXVQ\DGLVXVXQGHQJDQ
FHUPDWGDQWLGDNPHQJXUDQJLNHWHUFHNDPDQ\DQJWHUMDGLSDGD
klimaks, tetapi lama kelamaan semakin menurun.

Kelas IX SMP/MTs

H 3HQ\HOHVDLDQ

 3HQ\HOHVDLDQ LQL EHULVL WHQWDQJ MDZDEDQMDZDEDQ \DQJ

menjadi permasalahan antara peran protagonis dan antagonis.
Fungsi dari peleraian adalah untuk mengembalikan keadaan
VHSHUWL DZDO FHULWD ODNRQ NDUHQD VHJDOD SHUVRDODQ VXGDK
WHUMDZDE 3HQ\HOHVDLDQ MXJD PHUXSDNDQ EDJLDQ DNKLU GDUL
FHULWDODNRQ
Aktivitas Pembelajaran III
&DULODKLQIRUPDVLWHQWDQJODWLKDQWHNQLNSHPHUDQDQ
'LVNXVLNDQGHQJDQWHPDQWHPDQPXWHQWDQJODWLKDQWHNQLN
pemeranan.
&REDODK ODWLKDQ WHNQLN SHPHUDQDQ LWX GHQJDQ WHPDQ
temanmu.
4. Komunikasikan latihan teknik pemeranan itu kepada guru
SHPELPELQJGDQWHPDQWHPDQPX

C. Pelatihan Pemeran
1.

Latihan Teknik Muncul

 7HNQLNPXQFXOthe technique of entrancePHQXUXW5HQGUD

GDODPEXNX7HQWDQJ%HUPDLQ'UDPDKDODGDODKVXDWX
teknik seorang pemeran dalam memainkan peran untuk pertama
NDOLPHPDVXNLVHEXDKSHQWDVODNRQ3HPXQFXODQSHPHUDQLQLELVD
GLDZDOSHPHQWDVDQSDGDVXDWXEDEDNODNRQDWDXSDGDDGHQJDQOD
NRQ3HPXQFXODQSHPHUDQLQLKDUXVPHPEHULNDQJDPEDUDQVHFDUD
NHVHOXUXKDQWHUKDGDSSHUDQ\DQJGLPDLQNDQ*DPEDUDQLWXELVD
berupa suasana batin, tingkat emosi, tingkat intelektual, maupun
VHJLVLNGDULSHUDQ\DQJGLEDZDNDQ*DPEDUDQLQLODK\DQJDNDQ
PHPSHQJDUXKLNHVDQSHQLODLDQGDQLGHQWLNDVLSHQRQWRQWHUKD
GDSSHUDQ7DQSDSHQJJDPEDUDQSHUDQ\DQJMHODVSHQRQWRQDNDQ
NHVXOLWDQXQWXNPHQJLGHQWLNDVLSHUDQWHUVHEXW/DWLKDQWHNQLN
PXQFXOLQLGLODNXNDQGHQJDQFDUD

Seni Budaya

145

D &REDODKPXQFXOGDULVLVLSDQJ
JXQJDWDXWHPSDW\DQJGLJX
QDNDQ VHEDJDL SDQJJXQJ GH
QJDQ WHUJHVDJHVD 5DVDNDQ
NHWHUJHVDJHVDDQ WHUVHEXW NH
PXGLDQ PLQWDODK HYDOXDVL GD
ULWHPDQWHPDQPXDWDXJXUX
SHPE
 LPELQJPX DSDNDK ND
PXVXGDKWHUOLKDWWHUJHVDJH
VD /DNXNDQ ODWLKDQ LQL EHU
XODQJXODQJVDPSDLNDPXELsa
PHU DVDNDQ UDVD WHUJHVDJHVD
tersebut.
E &RED XODQJL ODJL PXQFXO GH
QJDQ WHUJHVDJHVD NHPXGLDQ
EHUKHQWLGDQOLKDWODKGLVHNH
OLOLQJ UXDQJ SDQJJXQJ WHUVH
EXW \DQJ GLWHUXVNDQ GHQJDQ
PHQFDUL VHVXDWX GLSDQJJXQJ
tersebut.
F &REDODKNHOXDUSDQJJXQJWHU
VHEXWGHQJDQWHUJHVDJHVDNH
mudian kembali lagi masuk
SDQJJXQJ GHQJDQ UDVD \DQJ
bahagia.
G /DNXNDQ ODWLKDQ WHNQLN PXQ
FXO LQL GHQJDQ UDVD \DQJ EHU
EHGDEHGDNDGDQJVHGLKJHP
ELUD PDUDK PDOXPDOX FXUL
JDOXFXGDQODLQODLQ
e. Buatlah kelompok latihan dan
DMDNODKWHPDQPXODWLKDQWHN
QLN PXQFXO LQL GHQJDQ FDUD
DGD \DQJ GL OXDU SDQJJXQJ
GDQ DGD \DQJ GL GDODP SDQJ
JXQJ.HORPSRN\DQJGLGDODP
SDQJJXQJEHUELFDUDEHEDVGD

146

Kelas IX SMP/MTs

ODP NHORPSRN NHPXGLDQ NH

ORPSRN\DQJGLOXDUSDQJJXQJ
masuk ke panggung dengan
UDVD VHGLK .HORPSRN \DQJ GL
dalam panggung merespon
NHORPSRN\DQJEDUXPDVXNGH
ngan pandangan kemudian
EHUE LFDUDODK GHQ JDQ EHEDV
ketika merespon tersebut.
I /DWLKDQ GLWHUXV GHQJDQ NH
ORPSRN\DQJGLGDODPSDQJ
gung,
kemudian
keluar
SDQJJXQJ GHQJDQ PDUDK
marah. Responlah kelompok
\DQJ PDUDKPDUDK WHUVHEXW
dan lihatlah ketika keluar
panggung.
J /DWLKODK GHQJDQ NHORPSRN
\DQJ GL GDODP SDQJJXQJ
PHUDVDNDQ NHVHGLKDQ \DQJ
luar biasa, kemudian kelompok
\DQJGLOXDUSDQJJXQJPDVXN
ke panggung, terus merespon
NHORPSRN
\DQJ
VHGLK
WHUVHEXW /DNXNDQ GLDORJ
sampai kelompok tersebut
PHUDVDNDQNHEDKDJLDDQ\DQJ
luar biasa.
K /DNXNDQODWLKDQLQLEHUXODQJ
ulang dan bergantian dengan
UDVD
\DQJ
EHUEHGDEHGD
kemudian mintalah pendapat
NHSDGDWHPDQWHPDQ\DQJODLQ
GDQ JXUX \DQJ DGD WHQWDQJ
ODWLKDQWHNQLNPXQFXOLQL

Seni Budaya

147

2. Latihan Teknik Memberi Isi

7HNQLNPHPEHULLVLDGDODKWHNQLNXQWXNPHPEHULLVLSHQJXFDSDQ
GLDORJGLDORJ XQWXN PHQRQMRONDQ HPRVL GDQ SLNLUDQSLNLUDQ \DQJ
WHUNDQGXQJGDODPGLDORJWHUVHEXW0HQXUXW5HQGUDKDO
WHNQLNPHPEHULLVLDGDODKFDUDXQWXNPHQRQMRONDQHPRVLGDQSLNLUDQ
GL EDOLN NDOLPDWNDOLPDW \DQJ GLXFDSNDQ GDQ GLEDOLN SHUEXDWDQ
SHUEXDWDQ\DQJGLODNXNDQGLGDODPWHDWHU
D %DFDODK GLDORJGLDORJ GDUL
QDVNDK FHULWD \DQJ WHODK ND
PXVXVXQSDGDDNWLYLWDVSHP
belajaran I.
E %HULODK WDQGD SDGD NDWDNDWD
GDODPGLDORJWHUVHEXW\DQJND
mu anggap penting.
F %DFDODKGLDORJGLDORJ\DQJWHODK
kamu beri tanda tersebut
GHQJDQWHNDQDQ\DQJEHUEHGD
GDULNDWDNDWD\DQJODLQ
G %DFDODK GLDORJGLDORJ \DQJ
telah kamu beri tanda tersebut
GHQJDQSHUDVDDQVHGLKNHPX
GLD
 QXODQJLWDSLVHNDUDQJGH
ngan perasaan gembira, dan
SHUDVDDQSHUDVDDQ\DQJODLQ
Q\D
H %DFDODKGLDORJGLDORJWHUVHEXW
VDPSDLKDELVGDQEHULFDWDWDQ
SDGD NDWDNDWD \DQJ NDPX
DQJJDSSHQWLQJLWXGLXFDSNDQ
GHQJDQSHUDVDDQ\DQJVHVXDL

148

Kelas IX SMP/MTs

3. Latihan Teknik Pengembangan

7HNQLNSHQJHPEDQJDQELVDGLODNXNDQGHQJDQWHNQLNSHQJHP
EDQJDQ SHQJXFDSDQ GDQ WHNQLN SHQJHPEDQJDQ MDVPDQL 7HNQLN
SHQJHPEDQJDQSHQJXFDSDQGLODNXNDQGHQJDQPHQDLNNDQYROXPH
VXDUD PHQDLNNDQ WLQJJL QDGD VXDUD PHQDLNNDQ NHFHSDWDQ WHPSR
VXDUD PHQXUXQNDQYROXPHVXDUDQDGDVXDUDGDQ NHFHSDWDQ WHP
SRVXDUD7HNQLNSHQJHPEDQJDQMDVPDQLELVDGLODNXNDQGHQJDQPH
QDLNNDQWLQJNDWSRVLVLMDVPDQLEHUSDOLQJEHUSLQGDKWHPSDWPH
lakukan gerak anggota badan, dan ekspresi muka.
D %DFDODK GLDORJGLDORJ GDODP QDVNDK
FHULWD \DQJ WHODK NDPX VXVXQ GDQ
WHODKNDPXEHULWDQGDGHQJDQPH
QDLNNDQ YROXPH VXDUD WHUXV GLX
ODQJ GHQJDQ PHQXUXQNDQ YROXPH
suara.
E 8ODQJL ODJL PHPEDFDQ\D WDSL
VHNDUDQJ GHQJDQ QDGD \DQJ WLQJJL
NHPXGLDQ GLXODQJ QDPXQ GLEDFD
GHQJDQQDGD\DQJUHQGDK
F &REDODKPHPEDFDGLDORJGLDORJGDODP
QDVNDK WHUVHEXW GHQJDQ SRVLVL \DQJ
EHUPDFDPPDFDP NDGDQJ EHUGLUL
kadang duduk, kadang berpaling,
NDGDQJ PHQGHNDW WHUXV ELFDUD DWDX
NDGDQJPHQMDXKWHUXVELFDUD
G %HULFDWDWDQSDGDGLDORJGLDORJ\DQJ
\DQJ WHODK NDPX ODWLKDQNDQ WHUVH
but, sehingga nanti bisa dilatihkan
ulang.

Seni Budaya

149

4. Latihan Teknik Membina Puncak-Puncak

7HNQLNPHPELQDSXQFDNSXQFDNDGDODKWHNQLN\DQJGLODNXNDQ
ROHKSHPHUDQWHUKDGDSMDODQQ\DSHPHQWDVDQODNRQ7HNQLNLQLGL
lakukan oleh pemeran untuk menuju klimaks permainan. Teknik
LQLELVDGLODNXNDQGHQJDQFDUDVHEDJDLEHULNXW
a. Buatlah kelompok untuk
latihan ini dan lakukan
ODWLKDQQ\D
E /DWLKDQ PHQDKDQ LQWHQVL
WDV HPRVL \DLWX GHQJDQ
FDUD PHODNXNDQ WDKDS
demi tahap penggunaan
emosi pemeran pada suatu
SHPHQWDVDQ ODNRQ 0LVDO
Q\DNHWLND$PDUDKPDND
NHPDUDKDQ LWX ELVD GL
ODNXNDQPXODLGDULNHPD
UDKDQ\DQJSDOLQJUHQGDK
VDPSDL SDGD SXQFDN NH
PDUDKDQ WLQJNDW \DQJ
SDOLQJ WLQJJL .DODX NH
PDUDKDQ LWX SDGD DZDO
Q\D VXGDK GLPXODL GDUL
tingNDW \DQJ WLQJJL PDND
NHWLND VDPSDL SDGD SXQ
FDNQ\D VXGDK WLGDN ELVD
marah lagi.
F /DWLKDQ PHQDKDQ UHDNVL
terhadap perkembangan
DOXU \DLWX PHQ\HVXDLNDQ
WLQJNDWHPRVL\DQJWHUGDSDW
SDGDDOXU\DQJVHGDQJGL
PDL QNDQ 0LVDOQ\D VL $
PHP
 DLQNDQ SHUDQ \DQJ
VDQJDWNHWDNXWDQGDQNH
WDNXWDQLWXKDUXVPXQFXO

150

Kelas IX SMP/MTs

SDGD NOLPDNV 0DND UH

aksi ketakutan tersebut
harus disesuaikan dengan
DGHJDQDGHJDQ \DQJ VHGDQJ
berlangsung sampai pada
SXQFDN NHWDNXWDQ SDGD
klimaks.
G /DWLKDQ JDEXQJDQ \DLWX
PHPDGXNDQDQWDUDJHUDN
DQGDQVXDUD$SDELODSH
PHUDQPHQJJXQDNDQVXD
UD \DQJ NHUDV PDND KDUXV
GLLPEDQJL GHQJDQ JHUDN
DQJHUDNDQ\DQJGLWDKDQ
EHJLWXMXJDVHEDOLNQ\DDSD
ELOD SHPHUDQ PHQJJXQD
NDQ JHUDNDQJHUDNDQ \DQJ
FHSDW PDND VXDUDQ\D \DQJ
ditahan. Apabila sudah
VDPSDLSXQFDNVHPXDQ\D
digabung antara gerakan
dan suara.
H /DWLKDQ NHUMDVDPD DQWDUD
SHPDLQ\DLWXVXDWXNHUMD
VDPD \DQJ GLWHPSXK ROHK
SHPHUDQ GL SDQJJXQJ XQ
WXN PHPELQD SXQFDNSHU
PDLQDQ 8VDKD ELVD GL
ODNXNDQ GHQJDQ FDUD
NHEDOLNDQ0LVDOQ\D$EHU
ELFDUD GHQJDQ LQWHQVLWDV
WLQJJLPDND%KDUXVELFDUD
GHQJDQ WHPSR \DQJ ODPEDW
dengan penuh tekanan, A
EDQ\DNEHUJHUDNDWDXEHU
SLQGDKSLQGDK PDND %
WLGDN WHUODOX EDQ\DN EHU
JHUDN KDQ\D PHQJDZDVL

Seni Budaya

151

perpindahan A. Baru pada

SXQFDNQ\DDQWDUD$GDQ%
EHUVDPD PHQFDSDL SXQFDN
suara dan gerakan.
I /DWLKDQ SHQHPSDWDQ SH
PDLQ \DLWX GHQJDQ FDUD
PHPLQGDKPLQGDKNDQ GL
DWDV SHQWDV 6HFDUD WHNQLV
SHPHUDQ \DQJ EHUDGD GL
panggung bagian belakang
akan lebih kuat dibanding
GHQJDQ SHPHUDQ \DQJ
berada di panggung bagian
depan ketika pemeran itu
EHUKDGDSKDGDSDQ

5. Latihan Teknik Timming

/DWLKDQWHNQLNWLPPLQJLQLEHUWXMXDQXQWXNPHODWLKWHNQLNNH
WHSDWDQZDNWXDQWDUDDNVLWXEXKGDQDNVLXFDSDQDWDXNHWHSDWDQ
DQWDUDJHUDNWXEXKGHQJDQGLDORJ\DQJGLXFDSNDQ7HNQLNWLPPLQJ
ELVDGLODNXNDQGHQJDQWLJDFDUD\DLWXJHUDNDQGLODNXNDQVHEHOXP
NDWDNDWD GLXFDSNDQ JHUDNNDQ GLODNXNDQ EHUVDPDDQ NDWDNDWD
GLXFDSNDQJHUDNNDQGLODNXNDQVHVXGDKNDWDNDWDGLXFDSNDQ
D /DNXNDQODWLKDQLQLVHFDUDEHUNHORPSRNGDQJXQDNDQQDVNDK
FHULWD\DQJVXGDKNDPXVXVXQ
E %DFDODKVDWXGLDORJVDPSDLKDELVNHPXGLDQSLQGDKWHPSDWPH
nuju teman dialogmu
F %DFDODK VDWX GLDORJ VDPSDL KDELV NHPXGLDQ SLQGDK WHPSDW
menjauhi teman dialogmu
G %DFDODKVDWXGLDORJVDPELOSLQGDKWHPSDWPHQXMXWHPDQGLDORJ
mu
H %DFDODKVDWXGLDORJVDPELOSLQGDKPHQMDXKGDULWHPDQGLDORJ
mu
I %HUJHUDNODKPHQXMXWHPDQPXNHPXGLDQEDFDODKVDWXGLDORJ
sampai habis.

152

Kelas IX SMP/MTs

J %HUJHUDNODKPHQMDXKLWHPDQPXNHPXGLDQEDFDODKVDWXGLDORJ
sampai habis.
K /DNXNDQODWLKDQLQLEHUXODQJXODQJVDPSDLPHUDVDWHSDWGDQ
WDQGDLODKGLDORJGLDORJWHUVHEXWDSDNDKKDUXVGLODNXNDQGLDORJ
dulu terus bergerak
atau bergerak dulu
WHUXVGLDORJDWDXEHU
VDPDDQ GLDORJ VDP
bil bergerak.

6. Latihan Teknik Improvisasi

/DWLKDQ WHNQLN LPSURYLVDVL PHUXSDNDQ ODWLKDQ WHNQLN GDVDU
SHUPDLQDQWDQSDDGDSHUVLDSDQDWDXEHUVLIDWVSRQWDQ7HNQLNLQL
EHUJXQDXQWXNPHQJDVDKNHSHNDDQVHRUDQJSHPHUDQXQWXNPHQJ
DWDVL VXDWX PDVDODK \DQJ WLPEXO SDGD VDDW SHPHQWDVDQ 'HQJDQ
ODWLKDQLPSURYLVDVLVHRUDQJFDORQSHPHUDQMXJDWHUDVDKGD\DFLSWD
GDQGD\DNKD\DOQ\D
D /DNXNDQ ODWLKDQ LPSURYLVDVL GHQJDQ WHPDQPX GHQJDQ
FHULWD\DQJPHQJJHPELUDNDQPLVDOQ\DNDPXPHQJDEDUNDQ
EDKZDNDPXSXQ\DVHSHGDEDUX\DQJVDQJDWFDQJJLK
E /DNXNDNDQ LPSURYLVDVL GHQJDQ WHPDQPX GHQJDQ FHULWD
\DQJPHQ\HGLKNDQPLVDOQ\DNDPXEHUFHULWDWHQWDQJKHZDQ
SHOLKDUDDQPX\DQJPDWL
F /DNXNDQLPSURYLVDVLGHQJDQWHPDQPXGHQJDQFHULWD\DQJ
PHQ\HGLKNDQWHWDSLWHPDQPXPHQDQJJDSLQ\DGHQJDQFHULWD

Seni Budaya

153

Teknik Pemeranan
6HRUDQJSHPHUDQ\DQJEHUPDLQGLWHDWHUPHQJJXQDNDQ
seperangkat alat dan teknik agar bisa memainkan karakter
SHUDQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ $ODW GDQ WHNQLN WHUVHEXW
EHUIXQJVL DJDU HNVSUHVL SHPHUDQ DNDQ PXQFXO GDQ ELVD
menghidupkan karakter peran. Dalam rangka usaha untuk
menghidupkan ekspresi itu maka pemeran akan berusaha
XQWXNPHQFLSWDNDQFDUD\DQJEHUDJDPDJDUGDSDWPHPHQXKL
WXQWXWDQWHNQLVSHPHU DQDQ/DWLKDQODWLKDQ\DQJGLODNXNDQ
ELVD EHUXSD ODWLKDQ QRQWHNQLV GDQ ODWLKDQ \DQJ EHUVLIDW
WHNQLV /DWLKDQ QRQWHNQLV DGDODK ODWLKDQ SHQJXDVDDQ
WXEXKODWLKDQRODKWXEXKGDQODWLKDQRODKYRNDOGDQMLZD
pemeran itu sendiri seperti relaksasi, konsentrasi, kepekaan,
NUHDWLWDV \DQJ WHUSXVDW SDGD SLN
 LUDQQ\D 6HGDQJNDQ
ODWLKDQ \DQJ EHUVLIDW WHNQLV DGDODK ODWLKDQ \DQJ WHUIRNXV
SDGDODWLKDQSHQJXDVDDQSHUDQ\DQJDNDQGLPDLQNDQ
/DWLKDQ WHNQLN LQL SHQWLQJ GLODNXNDQ ROHK SHPHUDQ
NDUHQD GDODP PHQMDODQNDQ WXJDVQ\D LD KDUXV WHUDPSLO
PHQJJXQDNDQVHJDODDVSHN\DQJGLSHUOXNDQVDDWPHPDLQNDQ
peran. Semakin terampil ia memainkan peran, maka
penonton semakin mengerti dan mau menerima permainan
LWX/DWLKDQWHNQLNLQLKDUXVGLSHODMDULGDQGLNXDVDLWHWDSL
NHWLNDWHNQLNWHNQLNLQLVXGDK WHUNXDVDLPDNDKDUXVOHEXU
PHQMDGL PLOLN SULEDGL SHPHUDQ 7HNQLNWHNQLN LWX KDUXV
PHQMDGLVHVXDWX\DQJVSRQWDQNHWLNDGLJXQDNDQ

154

Kelas IX SMP/MTs

Aktivitas Pembelajaran IV
 &DULODK LQIRUPDVL WHQWDQJ WDWD WHNQLN SHQWDV DWDX WDWD
artistik teater
 'LVNXVLNDQ GHQJDQ WHPDQWHPDQPX WHQWDQJ WDWD WHNQLN
SHQWDV DWDX WDWD DUWLVWLN WHDWHU VHVXDL GHQJDQ LQIRUPDVL
\DQJNDPXGDSDWNDQ
 3DKDPLODKDSDVDMD\DQJWHUPDVXNWDWDWHNQLNSHQWDVDWDX
tata artistik teater
 &REDODKUDQFDQJDWDXPHQJJDPEDUWDWDWHNQLNSHQWDVDWDX
WDWDDUWLVWLNWHDWHUGHQJDQWHPDQWHPDQPXVHVXDLGHQJDQ
QDVNDKFHULWD\DQJWHODKNDPXVXVXQSDGDSHPEHODMDUDQ,
 .RPXQLNDVLNDQ UDQFDQJDQ LWX NHSDGD JXUX SHPELPELQJ
GDQWHPDQWHPDQPX

D. Rancangan Tata Artistik

A. Merancang Tata Panggung
 3LOLKODKQDVNDKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQ
 3HODMDULQDVNDKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQ
 ,GHQWLNDVLNDQ DGD EHUDSD PDFDP WHPSDW \DQJ DGD
dalam naskah lakon tersebut
 ,GHQWLNDVLNDQ SURSHUWL \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ
tersebut.
 %XDWODKJDPEDUVNHWVDVHVXDLGHQJDQNHWHUDQJDQ\DQJ
ada dalam naskah lakon tersebut.
 %XDWODK JDPEDU UDQFDQJDQ WDWD SDQJJXQJ GDQ
SURSHUWLQ\DVHUWDEHULNDQXNXUDQ
 *DPEDU UDQFDQJDQPX KDUXV PHQJDFX SDGD SULQVLS
prinsip menata panggung.
 :DUQDLODK JDPEDU UDQFDQJDQ LWX VHVXDL GHQJDQ WDWD
SDQJJXQJ\DQJDNDQGLZXMXGNDQ

Seni Budaya

155

Tata Panggung
Tata pentas bisa disebut juga dengan scenery atau
SHPDQGDQJDQ ODWDU EHODNDQJ Background WHPSDW PH
mainkan lakon. Tata pentas dalam pengertian luas adalah
VXDVDQDVHSXWDUJHUDNODNXGLDWDVSHQWDVGDQVHPXDHOHPHQ
HOHPHQ YLVXDO DWDX \DQJ WHUOLKDW ROHK PDWD \DQJ PHQJLWDUL
pemeran dalam pementasan. Tata pentas dalam pengertian
WHNQLN WHUEDWDV \DLWX EHQGD \DQJ PHPEHQWXN VXDWX ODWDU
EHODNDQJ VLN GDQ PHPEHUL EDWDV OLQJNXQJDQ JHUDN ODNX
'HQJDQ PHQJDFX SDGD GHQLVL GL DWDV GDSDW GLWDULN VXDWX
SHQJHUWLDQEDKZDWDWDSHQWDVDGDODKVHPXDODWDUEHODNDQJ
GDQ EHQGDEHQGD \DQJ DGD GLSDQJJXQJ JXQD PHQXQMDQJ
seorang pemeran memainkan lakon.
3ULQVLSSULQVLSGDODPPHQDWDSHQWDVDGDODK
D 'DSDWPHPEHULUXDQJNHSDGDJHUDNODNX
E 'DSDWPHPEHULSHUQ\DWDDQVXDVDQDODNRQ
F 'DSDWPHPEHULSDQGDQJDQ\DQJPHQDULN
d. Dapat dilihat dan dimengerti oleh penonton.
H 0HUXSDNDQUDQFDQJDQ\DQJVHGHUKDQD
I 'DSDW EHUPDQIDDW WHUXV PHQHUXV EDJL SHPHUDQ
atau pelaku.
J 'DSDWVHFDUDHVLHQGLEXDWGLVXVXQGDQGLEDZD
K 'DSDW PHPEXDW UDQFDQJDQ KDUXV PHQXQMXNNDQ
EDKZD VHWLDS HOHPHQ \DQJ WHUGDSDW GLGDODP
SHQDPSLODQYLVXDOSHQWDVQ\DPHPLOLNLKXEXQJDQ
satu sama lain.

156

Kelas IX SMP/MTs

B. Merancang Tata Busana

 3LOLKODKQDVNDKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQ
 3HODMDULQDVNDKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQ
 ,GHQWLNDVLNDQDGDEHUDSDPDFDPEXVDQD\DQJDGDGDODP
naskah lakon tersebut.
4. Buatlah gambar sketsa busana sesuai dengan keterangan
\DQJDGDGDODPQDVNDKODNRQWHUVHEXW
 %XDWODK JDPEDU UDQ
FDQJDQWDWDEXVDQDGDQ
DNVHVRULVQ\DVHUWDEH
rikan ukuran.
 *DPEDU UDQFDQJDQPX
KDUXV PHQJDFX SDGD
SULQVLSSULQVLS IXQJVL
WDWDEXVDQDGDODPSH
mentasan.
7. Warnailah
gambar
UDQFDQJDQ LWX VHVXDL
dengan tata busana
\DQJ DNDQ GLZXMXG
kan.

Tata Busana
Tata busana sangat berpengaruh terhadap penonton,
NDUHQD VHEHOXP VHRUDQJ SHPHUDQ GLGHQJDU GLDORJQ\D WHU
OHELK GDKXOX GLSHUKDWLNDQ SHQDPSLODQQ\D 0DND GDUL LWX
NHVDQ \DQJ GLWLPEXONDQQ\D SDGD SHQRQWRQ PHQJHQDL GLUL
SHP
 HUDQWHUJDQWXQJSDGD\DQJWDPSDNROHKPDWDSHQRQWRQ
%XVDQD\DQJWDPSDNSHUWDPDNDOLDNDQPHPEDQWXPHQJ
JDULVNDQNDUDNWHUQ\DNHPXGLDQGDULEXVDQDQ\DMXJDDNDQ
memperkuat kesan penonton.

Seni Budaya

157

$JDUEXVDQDSHPHQWDVDQPHPSXQ\DLHIHN\DQJGLLQJLQ
NDQ PDND EXVDQD KDUXV PHQXQDLNDQ EHEHUDSD IXQJVL WHU
WHQWX\DLWX
D 0HPEDQWXPHQJKLGXSNDQSHUZDWDNDQSHODNXDUWLQ\D
VHEHOXP GLD EHUGLDORJ EXVDQD \DQJ GLNHQDNDQ VXGDK
PHQXQMXNNDQ VLDSD GLD VHVXQJJXKQ\D XPXUQ\D NH
EDQJVDDQQ\DVWDWXVVRVLDOQ\DNHSULEDGLDQQ\D
E 0HPEDQWXPHQXQMXNNDQLQGLYLGXDOLVDVLSHUDQDQDUWL
Q\DZDUQDGDQJD\DWDWDEXVDQDKDUXVGDSDWPHPEHGD
NDQSHUDQDQ\DQJVDWXGHQJDQSHUDQDQ\DQJODLQ
F 0HPEDQWXPHPEHULIDVLOLWDVGDQPHPEDQWXJHUDNSH
ODNX DUWLQ\D SHODNX KDUXV GDSDW PHODNVDQDNDQ ODNX
DWDXDNWLQJSHUDQQ\DWDQSDWHUJDQJJXROHKEXVDQDQ\D
Busana tidak harus dapat memberi bantuan kepada
SHODNX WHWDSL EXVDQD KDUXV VDQJJXS PHQDPEDK HIHN
YLVXDOJHUDNPHQDPEDKLQGDKGDQPHQ\HQDQJNDQGL
OLKDWGLVHWLDSSRVLVL\DQJGLDPELOSHODNX

C. Merancang Tata Rias

 3LOLKODKQDVNDKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQ
 3HODMDULQDVNDKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQWHUVHEXW
 ,GHQWLNDVLNDQDGDEHUDSDPDFDPNDUDNWHUGDQULDVDQ\DQJ
ada dalam naskah lakon tersebut.
4. Buatlah gambar sketsa
tata rias sesuai dengan
NHWHUDQJDQ \DQJ DGD
dalam naskah lakon
tersebut.
 %XDWODK JDPEDU UDQFDQJ
an tata rias sesuai dengan
NDUDNWHU \DQJ DGD GDODP
naskah lakon tersebut.

158

Kelas IX SMP/MTs

 *DPEDU UDQFDQJDQPX KDUXV PHQJDFX SDGD SULQVLSSULQVLS

kegunaan tata rias dalam pementasan
 :DUQDLODKJDPEDUUDQFDQJDQLWXVHVXDLGHQJDQWDWDULDV\DQJ
DNDQGLZXMXGNDQ
Tata Rias
7DWDULDVGDODPSHPEDKDVDQLQLDGDODKWDWDULDVSHQ
WDV MDGL VHJDOD VHVXDWX KDUXV GLWXMXNDQ XQWXN PHP
EHQWXNDUWLVWLN\DQJPHQGXNXQJSHPHUDQGDODPVHEXDK
SHPHQWDVDQ ODNRQ 7DWD ULDV \DLWX EDJDLPDQD FDUD
PHQJJXQDNDQ EDKDQEDKDQ NRVPHWLN XQWXN PHZXMXG
NDQZDMDKDWDXJDPEDUDQSHUDQ\DQJDNDQGLPDLQNDQ
6HEDJDL FRQWRK VHRUDQJ SHPHUDQ GDODP NHKLGXSDQ
VHKDULKDULPXQJNLQGLNHQDOVHEDJDLVHRUDQJSHODMDUWH
tapi dipanggung dia akan menjadi manusia lain, menjadi
VHRUDQJ SHPHUDQ \DQJ GLJDULVNDQ ROHK VHRUDQJ SHQ
 XOLV
lakon.
  7XJDVWDWDULDV\DLWXPHPEDQWXPHPEHULNDQGDQGDQDQ
DWDX SHUXEDKDQSHUXEDKDQ SDGD SDUD SHPDLQ VHKLQJJD
WHUEHQWXNGXQLDSHQWDVGHQJDQVXDVDQD\DQJNHQDGDQ
ZDMDU 7XJDV LQL GDSDW PHUXSDNDQ IXQJVL SRNRN GDSDW
SXODVHEDJDLIXQJVLEDQWXDQ6HEDJDLIXQJVLSRNRNPLVDO
Q\DWDWDULDVLQLPHQJXEDKVHRUDQJJDGLVEHOLDPHQMDGL
QHQHNWXDDWDXVHRUDQJZDQLWDPHPDLQNDQSHUDQDQVH
EDJDL VHRUDQJ ODNLODNL DWDX VHEDOLNQ\D 6HEDJDL IXQJVL
EDQWXDQ PLVDOQ\D VHRUDQJ JDGLV PXGD KDUXV PHPDLQ
NDQSHUDQDQVHEDJDLJDGLVPXGDWHWDSLPDVLKKDUXVPH
PHUOXNDQVHGLNLWULDVDQPXNDDWDXUDPEXWGDQKDOKDO
NHFLOODLQQ\D

Seni Budaya

159

Kegunaan Tata Rias

D 0HULDVWXEXKEHUDUWLPHQJXEDKKDO\DQJDODPLPHQ
MDGLKDO\DQJEHUJXQDDUWLQ\DGHQJDQSULQVLSPHQGD
SDWNDQGD\DJXQD\DQJWHSDW%HGDQ\DGHQJDQULDV
FDQWLN DGDODK NDODX ULDV FDQWLN PHUXEDK KDO \DQJ
MHOHN PHQMDGL FDQWLN VHGDQJNDQ ULDV XQWXN WHDWHU
DGDODK PHUXEDK KDO \DQJ DODPL PHQMDGL KDO \DQJ
dikehendaki.
E 0HQJDWDVLHIHNWDWDODPSX\DQJNXDW
F 0HPEXDW ZDMDK GDQ EDGDQ VHVXDL GHQJDQ SHUDQDQ
\DQJGLPDLQNDQDWDXGLNHKHQGDNL

D. Merancang Tata Cahaya

 3LOLKODKQDVNDKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQ
 3HODMDULQDVNDKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQWHUVHEXW
 ,GHQWLNDVLNDQ DGD EHUDSD PDFDP WLWLN GDQ MHQLV FDKD\D
\DQJDGDGDODPQDVNDKODNRQWHUVHEXW
 %XDWODK JDPEDU GHQDK FDKD\D VHVXDL GHQJDQ NHWHUDQJDQ
\DQJDGDGDODPQDVNDKODNRQWHUVHEXW
 *DPEDUUDQFDQJDQ
PX KDUXV PHQJDFX
SDGDWXMXDQWDWDFD
KD\DGDODPSHPHQ
tasan.
6. Warnailah gambar
GHQDK FDKD\D LWX
sesuai dengan tata
FDKD\D \DQJ DNDQ
GLZXMXGNDQ

160

Kelas IX SMP/MTs

Tata Cahaya
7DWDFDKD\D\DLWXSHQJDWXUDQVLQDUDWDXFDKD\DODP
SXXQWXNPHQHUDQJLGDQPHQ\LQDULDUHQDSHUPDLQDQVHUWD
PHQLPEXONDQHIHNDUWLVWLN7DWDFDKD\DVHEHOXPPHQJJX
QDNDQ ODPSXODPSX OLVWULN \DQJ DGD VHNDUDQJ LQL PDND
SHUWXQMXNDQPDVLKPHPDQIDDWNDQVLQDUPDWDKDULVHEDJDL
VXPEHU SHQHUDQJDQQ\D 6HWHODK PDQXVLD PHQJHQDO DSL
sebagai sumber pemanas dan penerang maka manusia
PHPDQIDDWNDQDSLVHEDJDLDODWSHQHUDQJSHPHQWDVDQ
0XODPXOD PDQXVLD PHPDNDL DSL XQJJXQ VHEDJDL
DODW SHQHUDQJDQ GDQ VHNDOLJXV VHEDJDL DODW SHPDQDV NH
PXGLDQ VHWHODK GLWHPXNDQ PLQ\DN PDND DODW SHQHUDQJ
EHUNHPEDQJ PHQMDGL RERU EOHQFRQJ FHPSRU GDQ ODLQ VH
EDJDLQ\D .HWHUEDWDVDQ LQWHQVLWDV SHQHUDQJDQ GDUL DSL
MXVWUXPHPEHULNDQSHQJDUXK\DQJLQGDKWHUKDGDSJHUDN
ODNXSHPHUDQEDKNDQPDPSXPHQLPEXONDQHIHNPDJLVGDQ
PXQJNLQVXOLWGLGDSDWSDGDWHDWHU\DQJWLGDNPHQJJXQDNDQ
FDKD\D VHSHUWL LWX *R\DQJJR\DQJ OLGDK DSL GLWLXS DQJLQ
PHQLPEXONDQHIHNJHODSWHUDQJ\DQJPHQJXQGDQJVXDVDQD
\DQJDUWLVWLN

Seni Budaya

161

7XMXDQDGDQ\DWDWDFDKD\DDGDODK
D 0HQHUDQJLGDQPHQ\LQDULSHQWDVGDQSHPHUDQ


0HQHUDQJL\DLWXFDUDPHQJJXQDNDQODPSXVHNHGDU
XQWXNPHPEHULWHUDQJGDQPHOHQ\DSNDQJHODS-DGL
VHPXD SHQWDV GDQ EDUDQJEDUDQJ \DQJ DGD EDLN
\DQJ SHQWLQJ PDXSXQ \DQJ WLGDN SHQWLQJ VHPXD
GLWHUDQJL0HQ\LQDUL\DLWXFDUDPHQJJXQDNDQODPSX
XQWXNPHPEXDWEDJLDQEDJLDQSHQWDVVHVXDLGHQJDQ
NHDGDDQ GUDPDWLN ODNRQ -DGL GHQJDQ PHQ\LQDUL
GDHUDKGDHUDK WHUWHQWX PDND DGD VHVXDWX DWDX
VXDVDQD \DQJ OHELK \DQJ KHQGDN GLWRQMRONDQ DJDU
WHUFDSDLHIHNGUDPDWLN

E 0HQJLQJDWNDQ HIHN FDKD\D DODPLDK 0DNVXGQ\D

PHQHQWXNDQ NHDGDDQ MDP PXVLP FXDFD NHDGDDQ
GHQJDQPHQJJXQDNDQWDWDFDKD\D
F 0HOXNLVNDQ GHNRU DWDX VFHQHU\ GDODP PHQDPEDK
QLODL  ZDUQD VHKLQJJD WHUFDSDL DGDQ\D VLQDU GDQ
ED\DQJDQPHQRQMRONDQIXQJVLGHNRUDVL
G 0HPEDQWXSHUPDLQDQODNRQGHQJDQFDUDPHPEDQWX
PHQFLSWDNDQVXDVDQDNHMLZDDQ

E. Merancang Tata Bunyi

 3LOLKODKQDVNDKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQ
 3HODMDULQDVNDKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQWHUVHEXW
 ,GHQWLNDVLNDQ DGD EHUDSD PDFDP MHQLV EXQ\L GDQ
NHEXWXKDQ EXQ\L VHUWD VXDVDQD \DQJ DGD GDODP QDVNDK
lakon tersebut.
 %XDWODK GDIWDU NHEXWXKDQ EXQ\L \DQJ DGD GDODP QDVNDK
ODNRQ WHUVHEXW WHUPDVXN EXQ\L VXDVDQD GDQ EXQ\L HIHN
GDIWDU NHEXWXKDQ EXQ\L KDUXV PHQJDFX SDGD SULQVLSSULQ
VLSWHUFLSWDQ\DVXDVDQDGDQPHPEDQJXQLPDMLQDVLSHQRQWRQ
dalam pementasan.

162

Kelas IX SMP/MTs

Tata Bunyi
7DWDEXQ\LELVDGLDUWLNDQVHEDJDLFDUDXQWXNPHQJDWXU
PXVLN HIHN EXQ\L PDXSXQ EHUEDJDL EXQ\LEXQ\LDQ \DQJ
PHQGXNXQJWHUFLSWDQ\DVXDVDQDVHKLQJJDPXQFXOQXDQVD
HPRVLRQDO\DQJWHSDW7DWDEXQ\LMXJDGLKDUDSNDQPHP
EDQWXLPDMLQDVLSHQRQWRQXQWXNOHELKELVDPHPED\DQJNDQ
dan merasakan suasana kejadian dalam lakon.
+DO \DQJ SHUOX GLSHUKDWLNDQ GDODP WDWD EXQ\L \DLWX
'LDORJ(IHNEXQ\L0XVLN.HWLJDQ\DELVDNLWDSHUJXQDNDQ
EHUVDPDVDPD NDGDQJNDGDQJ KDQ\D GXD DWDX KDQ\D
satu saja. Agar pertunjukan enak didengar dan dilihat kita
KDUXVPHPSHUKDWLNDQYROXPHGDULNHWLJDEDKDQWHUVHEXW
DUWLQ\DYROXPHDSD\DQJKDUXVNHUDVGDQvolume DSD\DQJ
KDUXV OHPDK 'LVLQL YROXPH EHUIXQJVL VHSHUWL VSRWOLJKW
PDNVXGQ\DEXQ\LDSD\DQJGLXWDPDNDQGDODPDGHJDQWHU
VHEXWDSDHIHNEXQ\LPXVLNDWDXGLDORJ
(IHNEXQ\LELVDGLKDVLONDQGDULDODWPXVLNVXDUDPDQX
VLDDWDXEHQGDEHQGD\DQJNLWDEXDWVHFDUDVHGHUKDQD\DQJ
EHUIXQJVL XQWXN PHPEDQWX SHQRQWRQ DJDU OHELK GDSDW
PHPED\DQJNDQ DSD \DQJ WHUMDGL GLGDODP ODNRQ 3HQJ
JXQDDQ HIHN EXQ\L LQL WLGDN ELVD VHPEDUDQJ WHWDSL KDUXV
VHVXDLGDQPHPSXQ\DLWXMXDQ

Seni Budaya

163

&DUDVHGHUKDQDPHPEXDWHIHNEXQ\LGLDQWDUDQ\DVHEDJDL
berikut.

 %XQ\L SLQWX ELOD SLQWX GLEXND DWDX GLWXWXS DNDQ

NHGHQJDUDQEXQ\LJHUHQGHOGDQEHQWXUDQGDXQSLQWX
FDUDQ\D NLWD EXDW SLQWX GDODP NRWDN NHFLO \DQJ
dilengkapi dengan gerendel, jika ditempatkan di dekat
PLNURIRQPDNDEXQ\LQ\DDNDQPHQ\HUXSDLEXQ\L\DQJ
VHVXQJJXKQ\D

 %XQ\L MDP GHQJDQ PHQJJXQDNDQ NRWDN ORJDP GDQ

SHQVLO DWDX EDOOSRLQW \DQJ GLJHUDNNDQ NH NLUL GDQ NH

kanan.

 %XQ\L KDOLOLQWDU GHQJDQ PHQMDWXKNDQ VHQJ DWDX

PHPXNXOLQ\D

 %XQ\L WHPEDNDQ GHQJDQ PHPHFDKNDQ EDORQ DWDX

memukul benda keras.

 %XQ\LNDSDOWHUEDQJGHQJDQPHUHNDPEXQ\LSHVDZDW

GLODSDQJDQDWDXOLSDWDQNDUWRQWLSLV\DQJGLVHQWXKNDQ
SDGD EDOLQJEDOLQJ NLSDV OLVWULN GDQ GLNHUDVNDQ
GHQJDQ PLNURIRQ 'DQ PDVLK EDQ\DN ODJL DVDO NLWD
PDXPHODNXNDQSHUFREDDQ

0XVLNGDODPWHDWHUPHPSXQ\DLNHGXGXNDQ\DQJSHQWLQJ
NDUHQD SHQRQWRQ DNDQ PXGDK XQWXN PHPED\DQJNDQ DWDX
PHPSHQJDUXKLLPDMLQDVLQ\D0XVLN\DQJEDLNGDQWHSDWELVD
PHPEDQWX SHPHUDQ PHPEDZDNDQ ZDUQD GDQ HPRVL SHUDQ
GDODP DGHJDQ 0XVLN MXJD GDSDW GLSDNDL VHEDJDL DZDO GDQ
SHQXWXS DGHJDQ DWDX VHEDJDL MHPEDWDQ DQWDUD DGHJDQ \DQJ
VDWXGHQJDQDGHJDQ\DQJODLQ

164

Kelas IX SMP/MTs

E. Uji Kompetensi
Pengetahuan
1. $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJODNRQFHULWD"
2. %DJDLPDQDWDKDSDQDWDXODQJNDKODQJNDKPHQXOLVNDQ
ODNRQFHULWD"
3. $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJODWLKDQWHNQLN
SHPHUDQDQ"
4. .HQDSDVHRUDQJFDORQSHPHUDQKDUXVPHODNXNDQODWLKDQ
WHNQLNSHPHUDQDQ"
5. %DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDSDQJJXQJ"
6. %DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDEXVDQDDWDXNRVWXP"
7. %DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDWDWDULDV"
8. %DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDFDKD\D"
 %DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDEXQ\LGDQVXDUD"
%DJDLPDQDFDUDQ\DPHUDQFDQJWDWDPXVLNGDQVRXQGDWDX
VXDUD"
Keterampilan
1. %XDWODKNHUDQJNDFHULWDGDULFHULWD\DQJNDPXSLOLK
2. &REDSHUDJDNDQVDODKVDWXWHNQLNSHPHUDQDQ
3. &REDJDPEDUNDQUDQFDQJDQWDWDSDQJJXQJGDULFHULWD
\DQJNDPXSLOLK
4. &REDJDPEDUNDQUDQFDQJDQWDWDULDVGDULVDODKVDWX
NDUDNWHUSHUDQ\DQJNDPXSLOLKGDULFHULWD\DQJDGD

Seni Budaya

165

F. Rangkuman
/DNRQ FHULWD GLWXOLV ROHK VHRUDQJ SHQXOLV ODNRQ GDUL NHMDGLDQ
\DQJSHUQDKDGDDWDXNHMDGLDQUHNDDQGDULLPDMLQDVL\DQJVHRODK
RODKNHMDGLDQLWXDGDGDQSHUQDKWHUMDGL/DNRQFHULWDWHDWHU\DQJ
PHQ
 DULN XQWXN GLSHQWDVNDQ DGDODK ODNRQ FHULWD \DQJ PHPLOLNL
NRQLNDWDXSHUWHQWDQJDQDQWDUDNHORPSRN\DQJVDWXGHQJDQNH
ORPSRN\DQJODLQ8QWXNPHPSHUPXGDKGDODPPHODNVDQDNDQOD
WLKDQ PHQXOLV ODNRQ VHRUDQJ FDORQ SHQXOLV ODNRQ WLGDN PHQFDUL
DWDX PHQXOLVNDQ VXDWX SHULVWLZD \DQJ MDXK GDUL NHKLGXSDQQ\D
3HULVWLZD \DQJ GHNDW GDQ WHUELDVD GLVDNVLNDQ ROHK FDORQ SHQXOLV
ODNRQDNDQPHQMDGLEDKDQ\DQJPHQDULNXQWXNGLWXOLVNDQDVDONDQ
PDPSX PHQJKDGLUNDQ NRQLN DWDX SHUWHQWDQJDQ WHUVHEXW GDODP
ODNRQFHULWDQ\D
3HODWLKDQWHNQLNSHPHUDQDQGLODNXNDQROHKFDORQSHPHUDQEHU
WXMXDQXQWXNPHQ\DNLQNDQSHQRQWRQEDKZDSHUDQ\DQJGLPDLQNDQ
LWX DGDODK Q\DWD DGDQ\D /DWLKDQ WHNQLN SHPHUDQDQ VHEHQDUQ\D
ODWLKDQ WHNQLNWHNQLN \DQJ ELDVD GLODNXNDQ VHWLDS KDUL WHWDSL
FDORQSHPHUDQWHUNDGDQJWLGDNPHQ\DGDULEDKZDWHNQLNWHUVHEXW
sudah dilakukan dalam kehidupan keseharian. Proses pelatihan
WHNQLN SHPHUDQDQ DGDODK PHQ\DGDUNDQ NHELDVDDQ NHVHKDULDQ
WHUVHEXW GLJXQDNDQ NHWLND PHPDLQNDQ SHUDQ \DQJ PHQMDGL
WDQJJXQJMDZDEQ\D7HNQLNSHPHUDQDQLQLWHUGLULGDULWHNQLNPXQ
FXO WHNQLN PHPEHUL LVL WHNQLN SHQJHPEDQJDQ WHNQLN PHPELQD
SXQFDNGDULSHUPDVDODKDQ\DQJVHGDQJGLPDLQNDQWHNQLNtimming
GDQWHNQLNLPSURYLVDVL7HNQLNWHNQLNLQLDNDQGLJXQDNDQNHWLND
PHPDLQNDQSHUDQGDODPVHEXDKSHPHQWDVDQODNRQFHULWD3HUDQ
FDQJDQ WDWD DUWLVWLN GLODNXNDQ XQWXN PHQJKDGLUNDQ GDQ PHQJ
KLGXSODNRQFHULWD\DQJVHGDQJGLPDLQNDQ
3HUDQFDQJDQ WDWD SDQJJXQJ EHUIXQJVL XQWXN PHQJKDGLUNDQ
JDPEDUWHPSDWZDNWXGDQVXDVDQDGLPDQDSHULVWLZDFHULWDLWXWHU
MDGL3HUDQFDQJDQWDWDEXVDQDDWDXNRVWXPXQWXNPHQJKDGLUNDQ
JDPEDUDQ WRNRK \DQJ VHGDQJ GLPDLQNDQ 'HQJDQ DGDQ\D WDWD
busana atau kostum ini, penonton akan mengetahui siapa tokoh
\DQJ VHGDQJ GLPDLQNDQ WHUVHEXW +DO LQL MXJD EHUODNX XQWXN SH
UDQFDQJDQ WDWD ULDV \DQJ GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHPSHUEDLNL
GDQPHQJXEDKJDPEDUDQSHPHUDQPHQMDGLJDPEDUDQSHUDQ\DQJ

166

Kelas IX SMP/MTs

VHGDQJ GLPDLQNDQ 3HUDQFDQJDQ WDWD EXQ\L GDQ VXDUD VHUWD WDWD

musik dan sound atau tata suara digunakan untuk mendukung
JDPEDUVXDVDQDFHULWDODNRQ\DQJVHGDQJGLPDLQNDQ

G. Refleksi
6HEHOXP NDPX PHODNXNDQ UHHNVL NDPX ODNXNDQ SHQLODLDQ
terhadap diri kamu sendiri dan penilaian terhadap temanmu.
Penilaian itu ada pada tabel di berikut ini. Isilah sesuai dengan
DSD\DQJNDPXUDVDNDQGDQNDPXDPDWLWHUKDGDSGLULVHQGLULGDQ
MXJDWHPDQWHPDQPX

Seni Budaya

167

Penilaian Diri
Nama
Kelas
Semester
Waktu penilaian

No

: .
: ..
: ..
: ..

Pernyataan

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai tahapan-tahapan
rancangan pementasan teater modern

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan

penuh perhatian sehingga dapat menguasai tahapantahapan rancangan pementasan teater modern

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai

dengan materi pelatihan

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan tahapantahapan rancangan pementasan teater modern

Sama bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan

tahapan-tahapan rancangan pementasan teater
modern

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam

pelatihan tahapan-tahapan rancangan pementasan
teater modern

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan

latihan tahapan-tahapan rancangan pementasan teater
modern

168

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

Penilaian Antarteman


1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL
Nama penilai
Kelas
Semester
Waktu penilaian

No


: ..
: ..
: ..
: .

Pernyataan

Berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai tahapan-tahapan
rancangan pementasan teater modern

Mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan

penuh perhatian sehingga dapat menguasai
tahapan-tahapan rancangan pementasan teater
modern

Melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai

dengan materi pelatihan

Berperan aktif dalam kelompok pelatihan tahapantahapan rancangan pementasan teater modern

Bekerjasama dalam kelompok pelatihan tahapantahapan rancangan pementasan teater modern

Menciptakan suasana menyenangkan dalam

pelatihan tahapan-tahapan rancangan pementasan
teater modern

Menghargai teman-teman dalam melaksanakan

latihan tahapan-tahapan rancangan pementasan
teater modern

Seni Budaya

Ya

Tidak

169

Seni Grafis

Bab IX

Alur Pembelajaran
W
^'

^'

d
^'

W
^'

Setelah mempelajari bab ini siswa diharapkan mampu

 0HQMHODVNDQSHQJHUWLDQVHQLJUDV
 0HQJLGHQWLNDVLEHUEDJDLMHQLVNDU\DVHQLJUDV
 0HQJLGHQWLNDVLNDQ EHUDJDP EDKDQ GDQ PHGLD EHUNDU\D
VHQLJUDV
 0HQJNODVLNDVLNDQEHUDJDPNDU\DVHQLJUDVVHFDUDPDQXDO
 0HPEXDW NDU\D VHQL JUDV GHQJDQ PHQJJXQDNDQ VDODK
VDWX WHNQLN GDODP VHQL JUDV XQWXN GLSDPHUNDQ VHFDUD
kelompok

Seni Budaya

163

Perhatikan gambar berikut ini

Sumber: Koleksi Pribadi

164

Kelas IX SMP/MTs

Setelah melakukan pengamatan gambar di atas, berikan

SHQDIVLUDQ GHVNULSVLPX VHQGLUL WHQWDQJ EHQGD EHQGD \DQJ WHU
VHEXW GHQJDQ WLGDN PHQFDUL NHWHUDQJDQ GDUL VXPEHU EXNX DWDX
media lain
Nama benda/
Proses/Teknik
No
Benda
Sebutan
Pengerjaan
1.
2.
3.
4.
5.
6
6HWHODKNDPXPHQJLVLDQJNHWGLDWDVGLVNXVLNDQVHFDUDNHORPSRN
DGDNDKWHPDQ NDPX \DQJ OHELK SDKDP GHQJDQ JDPEDU WHUVHEXW"
Isilah kolom berikut ini
No
Gambar

Nama

Jawaban

1.
2.
3.
4.
5.

Seni Budaya

165

A. Pengertian Seni Grafis

6HQL JUDV WHUPDVXN NDU\D  VHQL UXSD GZLPDWUD \DQJ GLEXDW
XQWXN PHQFXUDKNDQ LGHJDJDVDQ GDQ HPRVL VHVHRUDQJ GHQJDQ
PHQJJXQDNDQ WHNQLN FHWDN VHKLQJJD PHPXQJNLQNDQ SHOLSDW
JDQGDDQ NDU\DQ\D ,VWLODK VHQL JUDV GLNHQDO MXJD GHQJDQ VHQL
PHQFHWDN*UDVEHUDVDOGDULEDKDVD<XQDQLgraphein\DQJEHUDUWL
menulis atau menggambar (Diksi Seni Rupa, Mikke Susanto hal
 ,VWLODK JUDV GDUL EDKDVD LQJJULV DGDODK graph atau graphic
\DQJEHUDUWLGDSDWPHPEXDWWXOLVDQOXNLVDQGHQJDQFDUDGLWRUHK
DWDXGLJRUHV&HWDNDQ\DQJGLPDNVXGGLVLQLDGDODKEHUXSDQHJDWLI
OP\DQJELVDPHQFLSWDNDQEHQWXNJD\DZDUQDDWDXSXQUDJDPQ\D
\DQJVDPD

^W

Gambar 9.1^

6HQL *UDV DGDODK FDEDQJ VHQL UXSD \DQJ SURVHV SHPEXDWDQ

NDU\DQ\DPHQJJXQDNDQWHNQLNFHWDNGDQELDVDQ\DGLDWDVNHUWDV
NHFXDOL SDGD WHNQLN monotype SURVHVQ\D PDPSX PHQFLSWDNDQ
VDOLQDQNDU\D\DQJVDPDGDODPMXPODKEDQ\DNLQL\DQJGLVHEXW
GHQJDQSURVHVFHWDN6HQLJUDVGLFLSWDNDQGLDWDVSHUPXNDDQ\DQJ
GLVHEXWGHQJDQSODWSODW\DQJGLMDGLDNQVHEDJDLPHGLDLQLPHOLSXWL
SDSDQND\XSODWORJDPOHPEDUDQNDFDDNULOLNOHPEDUDQOLQROHXP
DWDXEDWXOLWRJUD6HQLJUDVODLQ\DQJGLVHEXWGHQJDQVHQLJUD
DWDX FHWDN VDULQJ screen-printing) menggunakan lembaran kain
EHUSRUL\DQJGLUHQWDQJSDGDVHEXDKNHUDQJND
166

Kelas IX SMP/MTs

6HKLQJJD NHJLDWDQ PHQFHWDN PHUXSDNDQ VXDWX FDUD

PHPSHUEDQ\DN JDPEDU GHQJDQ DODW FHWDNDFXDQNOLVH DODW FHWDN
NOLVH WHNQLNQ\D GHQJDQ PHQJJRUHV DWDX PHQFXNLO SDGD VHNHSLQJ
SDSDQJLSVORJDPDWDXEDKDQODLQQ\D+DVLOFHWDNDQPHQXQMXNNDQ
NUHDWLWDVPDXSXQNHWHUDPSLODQSHQFLSWDQ\D+DVLOFXNLODQGLROHVL
tinta, kemudian dilekatkan pada selembar kertas dan ditekan. Tinta
GDUL DFXDQ PHOHNDW SDGD NHUWDV LQLODK \DQJ GLVHEXW GHQJDQ VHQL
JUDV
'HZDVD LQL WLGDN VHPXD NHJLDWDQ PHQFHWDN WHUPDVXN GDODP
NDWHJRUL VHQL JUDV 6HEDE SDGD ]DPDQ VHNDUDQJ LQL NHJLDWDQ
PHQFHWDNKDQ\DPHPSURGXNVLJDPEDUWXOLVDQVHFDUDPDVVDO\DQJ
sering disebut offset. Kegiatan offset seperti ini menggunakan
SHUFHWDNDQPRGHUQWLP$EGL*XUX.HJLWDQPHQFHWDN
GHQJDQPHVLQLQLPHQJDFXSDGDVHQLSDNDL0DNDEHUNHPEDQJODK
VHEXDKVHQLPHQFHWDN\DQJPHQJDFXSDGDVHQLSDNDLapplied art)
\DQJVHEHOXPQ\DVHQL
6HQL JUDV GL ,QGRQHVLD DZDOQ\D PHUXSDNDQ PHGLD DOWHUQDWLI
EDJL VHQLPDQ \DQJ WHODK PHQJHUMDNDQ ELGDQJ ODLQQ\D VHSHUWL
PHOXNLV DWDX PHPDWXQJ 6HFDUD NURQRORJLV VHQL JUDV PXQFXO
VHNLWDU WDKXQ DQ WRNRKQ\D 6XURPR GDQ $EGXO 6DODP GL
<RJ\DNDUWD 0HPEXDW NDU\D GHQJDQ WHNQLN FXNLO ND\X woodcut)
GDQNHEDQ\DNDQGDULNDU\DQ\DPHUXSDNDQSRVWHUSHUMXDQJDQ

Seni Budaya

167

B. Jenis Karya Seni Grafis Berdasarkan Teknik

3HPEDJLDQ MHQLV VHQL JUDV GLODNXNDQ EHUGDVDUNDQ WHNQLN
SHPEXDWDQQ\D%DKDQGDQDODW\DQJGLSDNDLMXJDEHUDJDPVHVXDL
WHNQLN\DQJGLJXQDNDQ-HQLVMHQLVVHQLJUDVEHUGDVDUNDQWHNQLN
SHPEXDWDQQ\DGDSDWGLEHGDNDQVHEDJDLEHULNXW
1. Cetak tinggi


 &HWDN WLQJJL PHQJJXQDNDQ NOLVH DFXDQ DODW FHWDN \DQJ

DNDQPHQJKDVLONDQJDPEDUGDULEDJLDQ\DQJPHQRQMRO$SDELOD
DODWFHWDNGLROHVGHQJDQWLQWDEDJLDQ\DQJPHQRQMROLWXDNDQ
PHQHULPD WLQWD -LND NOLVH DODW FHWDN LWX GLWHPSHONDQ SDGD
kertas kemudian diangkat, maka tampaklah gambar pada
kertas.

^<

Gambar 9.2

168

 6WHPSHOPHUXSDNDQVDODKVDWXDODWXQWXNPHQFHWDNJDPEDU
DWDX WXOLVDQ GHQJDQ WHNQLN FHWDN WLQJJL &HWDN 7LQJJL GLVLQL
GHQJDQ PHPDQIDDWNDQ EHQWXNSHUPXNDDQ \DQJ SDOLQJ WLQJJL
GDULVXDWXSODWNOLVH3DGDFDSVWHPSHOWHUVHEXWGDSDWNLWDOLKDW
DGDQ\DJDPEDUDWDXWXOLVDQ\DQJWLPEXO\DQJQDQWLQ\DDNDQ
PHQJKDVLONDQ VXDWX JDPEDU DWDX WXOLVDQ SDGD EHQGD \DQJ
diberi warna.

Kelas IX SMP/MTs

^

^

Gambar 9.3

Gambar 9.4scrooll 


2. Cetak dalam (intaglio print)



 &HWDN GDODP DGDODK VHQL FHWDN \DQJ PHQJJXQDNDQ NOLVH

GDODP DUWLQ\D EDJLDQ GDODP PHQ\HUDS WLQWD GDQ DNDQ
PHPEHNDV SDGD NHUWDV -HQLVMHQLV FHWDN GDODP DQWDUD ODLQ
etsa, mezzo tint, drypoint GDQ ODLQ VHEDJDLQ\D &HWDN GDODP
GLEXDW GHQJDQ EDKDQ FHWDNDQ GDUL DOXPLQLXP DWDX NXQLQJDQ
\DQJ SHUPXNDDQQ\D GLWRUHK KLQJJD PHQJKDVLONDQ JRUHVDQ
\DQJ GDODP 7LQWD ODOX GLWXDQJNDQ GLUDWDNDQ DWDX GLURONDQ
SDGDEDJLDQ\DQJGDODPWHUVHEXW.HUWDV\DQJVXGDKGLEDVDKL
GHQJDQ DLU ODOX GLOHWDNNDQ GL DWDVQ\D 7LQWD DNDQ PHOHNDW
SDGDNHUWDVGDQWHUEHQWXNODKJDPEDUDWDXWXOLVDQVHVXDL\DQJ
GLKDUDSNDQ $ODW \DQJ GLSDNDL XQWXN PHQRUHK GDSDW EHUXSD
SDKDWJUDVSDNXMDUXPEXULQDWDXORJDPUXQFLQJ
3. Cetak datar ( Planography Print )

 &HWDN GDWDU DGDODK WHNQLN FHWDN \DQJ PHQJJXQDNDQ NOLVH

datar dengan prinsip saling menolak dan menerima antara tinta
GDQDLU&HWDNGDWDUDGDODKPHPSHUEDQ\DNKDVLOFHWDNDQGHQJDQ
PHGLDSHUPXNDDQ\DQJGDWDU7HNQLNLQLGLWHPXNDQSDGDDEDGNH
GL(URSD.OLVHFHWDNLQLPHQJJXQDNDQEDWXFDGDVlimestone) .
Selain batu, sekarang dapat juga menggunakan lempengan logam
(seng) untuk memperingan proses kerja.

Seni Budaya

169

3ODQRJUD &HWDN 'DWDU GLPDQD PDWUL[ SHUPXNDDQQ\D

WHWDSKDQ\DPHQGDSDWSHUODNXDQNKXVXVSDGDEDJLDQWHUWHQWX
XQWXNPHQFLSWDNDQLPDJHJDPEDUWHNQLNLQLPHOLSXWLOLWRJUD
monotypeGDQWHNQLNGLJLWDO&HWDNGDWDUVDODKVDWXQ\DWHUGDSDW
SDGDWHNQLNIRWRJUD\DLWXSURVHVPHQFHWDNIRWRKDVLOMHSUHWDQ
NDPHUD 7HNQLN FHWDN ELVD PHQJJXQDNDQ EDKDQ OP NHUWDV
IRWRGDQEDKDQFXFLOP.HPXGLDQGHQJDQWHNQLNFHWDNGLJLWDO
menggunakan kamera digital, komputer,dan printer.
4. Cetak saring


 &HWDN VDULQJ DGDODK VDODK VDWX WHNQLN SURVHV FHWDN \DQJ

PHQJJXQDNDQ OD\DU screen GHQJDQ NHUDSDWDQ VHUDW WHU
WHQWX &HWDN VDULQJ GLNHQDO GHQJDQ VDEORQ DWDX VHQLJUD
6DEORQ WHUVHEXW EDQ\DN GLJXQDNDQ XQWXN PHQFHWDN WXOLVDQ
PDXSXQ JDPEDU SDGD SHUPXNDDQ GDWDU DWDX UDWD PLVDOQ\D
XQWXN PHQFHWDN WXOLVDQ DWDX JDP
EDU SDGD NHUWDV NDRV NDLQ VSDQ
GXN XQGDQJDQ SODVWLN GDQ PH
GLD ODLQQ\D .DLQ VFUHHQ LQL GLUHQ
WDQJNDQ GHQJDQ NXDW DJDU PHQJ
KDVLONDQ OD\DU GDQ KDVLO FHWDNDQ
\DQJGDWDU
^

Gambar 9.5,


170

Kelas IX SMP/MTs

C. Berkarya Seni Grafis

1. Proses pembuatan cetak tinggi


3URVHVSHPEXDWDQFHWDNWLQJJLVHEDJDLEHULNXW
 %XDWVNHWVDJDPEDUSDGDSODWFHWDN
 3RWRQJODKNDUHWNOLVHVHVXDLGHQJDQXNXUDQ\DQJGLNHKHQGDNL
 %XDWGHVDLQNDUHWWHUVHEXWGHQJDQPHQJJXQDNDQSHQVLO
4. Dengan menggunakan cutterSDKDW FXNLO EDJLDQ VHODVHOD
WXOLVDQJDPEDUVHKLQJJDEDJLDQ\DQJEXNDQ\DQJGLNHKHQGD
NLOHELKUHQGDKGDQWXOLVDQJDPEDU\DQJGLNHKHQGDNLSHU
PXNDDQQ\DOHELKWLQJJL
 %HULODKWLQWDSDGDSODWNOLVHWHUVHEXWGHQJDQPHQJJXQDNDQ
scrool, kemudian tempelkan pada kertas, ratakan dengan
sendok atau permukaan, dipress dengan alat khusus atau
GLWHNDQEHEUDSDVDDWOHSDVNDQNHWDVGDULSODWFHWDN
 -DGLODKVHEXDKVHEXDKNDU\DVHQLFHWDNWLQJJL

2. Cetak saring


D $ODWGDQEDKDQGDODPSURVHVFHWDNVDULQJDQWDUDODLQ
 .HUDQJND VFUHHQ ELQJNDL \DQJ WHUEXDW GDUL ND\X DWDX
DOXPXQLXP 6FUHHQ NDLQ NDVD DWDX Monyl merupakan
NDLQEHUVHUDW\DQJEHUIXQJVLVHEDJDLVDUDQDXQWXNPHP
EHQWXN JDPEDU DWDX WXOLVDQ SDGD EHQGDEHQGD \DQJ
akan disablon.
 0HMD FHWDN VHEDJDL DODVWHPSDW XQWXN PHODNXNDQ SH
Q\DEORQDQ
 3HODSLVGLJXQDNDQXQWXNPHQ\HUDSWLQWD\DQJEHUOHELKDQ
 5DNHOGLJXQDNDQXQWXNPHUDWDNDQWLQWDGLVFUHHQ
5. Rak jemuran, untuk mengeringkan benda/kain hasil
sablonan.
 2EDWVDEORQHPXOVLsensitizer)
7. Tinta (pewarna )

Seni Budaya

171

^ 
Gambar 9.6

^ 
Gambar 9.8

^ 
Gambar 9.7Z

^ 
Gambar 9.10

b. Proses Pembuatan Klise (Negative Film)

 $GD GXD KDO \DQJ KDUXV GLSHUKDWLNDQ GDODP SHPEXDWDQ
NOLVH\DLWXPHPSHUKDWLNDQEDKDQ\DQJGLJXQDNDQGDQWHNQLN
\DQJGLJXQDNDQ%DKDQ\DQJGLJXQDNDQKDUXVWUDQVSDUDQKDO
WHUVHEXW GLPDNVXGNDQ DJDU SDGD VDDW SHQ\LQDUDQ SHQJHNV
SRVDQ EDJLDQ \DQJ VHKDUXVQ\D WLGDN WHPEXV ROHK WLQWD DNDQ
WHUNHQD VLQDU VHFDUD XWXK %DKDQ \DQJ ELDVDQ\D GLJXQDNDQ
DGDODKNHUWDVNDONLUOPGDQPLNDOP
 'DODPPHQJJDPEDUXQWXNPHPEXDWNOLVHOPQHJDWLIDGD
EHEHUDSDWHNQLN\DQJGDSDWGLJXQDNDQ\DLWX
1. Langsung pada screen.
 3DGD WHNQLN LQL VHWHODK VFUHHQ NDLQ NDVD GLEHUL WXOLVDQ
DWDX JDPEDUFRUDN 8QWXN DUHD \DQJ GLLQJLQNDQ WLGDN
WHPEXV ROHK WLQWD GLEHUL HPXOVL \DQJ GLFDPSXU GHQJDQ
sensitizerNHPXGLDQGLMHPXUSHQ\LQDUDQVHWHODKNHULQJ
VLDSXQWXNGLSHUJXQDNDQPHQFHWDN
2. Manual.
Teknik manual dilakukan dengan menggambar di ker
WDV SXWLK 8QWXN PHQGDSDWNDQ WXOLVDQJDPEDU \DQJ
jelas dapat digunakan tinta jenis rapido atau drawing

172

Kelas IX SMP/MTs




pen. Kemudian, kertas tersebut kemudian dibasahi dengan

PHQJJXQDNDQ PLQ\DN JRUHQJPLQ\DN WDQDK VHKLQJ
ga menjadi trasnparan. Setelah kertas tersebut kering
dapat dilakukan pengeksposan gambar.
3. Setting Komputer.
 +DPSLUVDPDGHQJDQPDQXDOWHNQLNLQLGLODNXNDQGHQ
JDQ FDUD PHPEXDW JDPEDUWXOLVDQ SDGD NRPSXWHU NH
PXGLDQGLFHWDNGHQJDQPHQJJXQDNDQprinter jenis lasser
DJDUWXOLVDQJDPEDUKDVLOFHWDNDQOHELKMHODV'DQGLOX
PXULPLQ\DNJRUHQJPLQ\DNWDQDKGLWXQJJXNHULQJGDQ
VLDSXQWXNSHQJHNSRVDQJDPEDUQHJDWLIOP
F 3URVHV$IGUXNSHQJHNSRVDQ
 $IGUXN SHQJHNVSRVDQ SHQ\LQDUDQ DGDODK SURVHV PHPLQ
GDKNDQ JDPEDU EHUXSD VHOHPEDUDQ NHUWDV \DQJ DNDQ PHQMD
di model/desain ke screenGHQJDQEDQWXDQEDKDQ\DQJGLVHEXW
HPXOVLVDEORQ%HULNXWLQLWDKDSDQDIGUXNDQWDUDODLQ
1) Pelapisan (coating)
 0HOLSXWLSURVHVSHQFDPSXUDQHPXOVLGHQJDQsensitilizer
REDWDIGUXNVLDSSDNDLGDQGLROHVNDQPHQJROHVNDQQ\D
NHVFUHHQGHQJDQPHQJJXQDNDQDODW\DQJGLVHEXWGHQ
gan coater (pelapis) bisa juga dipakai pengaris, tahap
SHQJROHVDQLQLGLODNXNDQGLGDODPUXDQJ\DQJJHODS
2) Pengeringan awal
 3URVHVSHQJHULQJDQLQLELVDGLODNXNDQGHQJDQPHQJJX
nakan bantuan hair dryer, dengan didiamkan saja sam
SDLNHULQJVHQGLULDWDXPHQJJXQDNDQNLSDVDQJLQ\DQJ
PHQMDGLFDWDWDQGDODPSURVHVSHQJHULQJDQLQLXVDKDNDQ
DJDUWLGDNWHUNHQDVLQDUPDWDKDULDWDXODPSX\DQJPH
QJDQGXQJVLQDUXOWUDYLROHWVHSHUWLQHRQLQLXQWXNPHQ
FHJDK DJDU FDKD\D WLGDN PHQJHQDL HPXOVL VHKLQJJD WL
GDNELVDGLJXQDNDQXQWXNSURVHVVHODQMXWQ\D
 3HQ\LQDUDQVFUHHQNHSDQDVPDWDKDUL
 6FUHHQ\DQJVXGDKNHULQJGDULODUXWDQHPXOVLODOXED
gian bawah di alas dengan busa hitam, dan dibagian
DWDVGLOHWDNNDQNOLVHQHJDWLINHUWDV\DQJVLDSGLHNSRVH
NHPXGLDQGLWXWXSGHQJDQNDFDXQWXNPHQJHNSRVNOLVH
VXSD\D PHQHPSHO UDSDW NH NH VFUHHQ /DNVDQDNDQ SH
Q\LQDUDQ VHNLWDU  GHWLN XQWXN FDKD\D WHULN GDQ 
GHWLNXQWXNFDKD\DPDWDKDUL\DQJUHGXS

Seni Budaya

173




4) Pembuatan klise
 6HPSURWGHQJDQDLUXQWXNPHQJKLODQJNDQEDJLDQ\DQJ
EXNDQGHVDLQVHKLQJJDWHUVLVDEDJLDQVFUHHQ\DQJNLWD
GHVDLQJXQDNDQVHPSURWDQ\DQJVHVXDL
5) Pengeringan
Proses ini bisa dengan hair dryer aau dengan panas ma
tahari
G 3URVHVPHQFHWDN
 6FUHHQNHULQJ\DQJVXGDKPHODOXLSURVHVSHQJHNSRVDQJDP
EDUVLDSXQWXNGLFHWDN/HWDNDQNHUWDVDWDXPHGLD\DQJDNDQ
GLFHWDN 7XDQJ ZDUQD \DQJ GLLQJLQNDQ GDQ UDWDNDQ GHQJDQ
UDNHO3URVHVFHWDNVDULQJVHOHVDL

^

Gambar 9.11
W


3. Berkarya cetak tinggi

3HPEXDWDQ JDPEDU GHQJDQ WHNQLN FHWDN WLQJJL GDSDW
PHQJKDVLONDQNDU\D\DQJPHQDULN\DQJEHUEHGDGHQJDQJDPEDU
DWDXOXNLVDQODLQ\DQJSHUQDKNDPXEXDW3URVHVSHPEXDWDQQ\D
FXNXSPXGDK8QWXNPHPEXDWSODWNOLVHDGDEHEHUDSDEDKDQGDQ
SHUDODWDQ\DQJGLVHGLDNDQ


174

$GDSXQEDKDQGDQDODWWHUVHEXWDGDODK
D%DKDQ\DQJWHUGLULGDUL
/HPND\XNDUHWNHUWDV
2. Papan
3. Karet
+DUGERDUGWULSOHN

Kelas IX SMP/MTs

E 3HUDODWDQ\DQJGLSHUOXNDQ
1. Pensil
2. Lem
 *XQWLQJ
4. Pahat
 3LVDXFXWWHU
 3DKDWNHFLO
 3DKDW DWDX SHQFXQJNLO ND\X GLJXQDNDQ XQWXN PHP
EHQWXNJDPEDUSDGDSODWVHEDJDLNOLVHFHWDN

Keterangan Gambar:
1. Membuat sketsa
2. Memindahkan ke plat
PHUDWDNDQ GDQ GL
toreh, bagian tinggi
XQWXN RE\HN EDJLDQ
\DQJ UHQGDK \DQJ
bukan objek

3. Proses memberi tinta

4. Meratakan dengan
alat (sendok)

 %XNDSHODQSHODQVDP
bil dilihat apakah
warna sudah rata
 +DVLOMDGLVHEXDKNDU
\DVHQLFHWDNWLQJJL

Seni Budaya

^
Gambar 9.12W

175

^

Gambar 9.13W

D. Uji Kompetensi
zPengetahuan
 -HODVNDQVHFDUDVLQJNDWWHQWDQJVHQLJUDV
 6HEXWNDQ  FRQWRK KDVLO FHWDN WLQJJL \DQJ GLJXQDNDQ VH
KDULKDUL
 6HEXWNDQEDKDQFHWDNJUDV
4. Perhatikan gambar berikut dan kemudian tulis nama dan
MHODVNDQIXQJVLQ\DPDVLQJPDVLQJ

176

Kelas IX SMP/MTs

zKeterampilan
 %XDWODKVHEXDKVHQLJUDVFHWDNWLQJJLVHFDUDNHORPSRNGHQJDQ
NHWHQWXDQ
 %DKDQ\DQJGLSDNDLDGDODKEXDKEXDKDQDWDXELMLELMLDQ
 0HGLD \DQJ GLSDNDL NHUWDV GDQ KDVLO DNKLU GL MDGLNDQ
VHEXDKNDU\DVHQLPXUQL
 %XDW7HPDDWDXMXGXOJDPEDU
 %HQWXNODKEXDKDWDXELMLELMLDQWDGLVHGHPLNLDQUXSD
5. Cetaklah dengan berbagai warna.
 $SUHVLDVLNDQWXJDVNDOLDQGLGHSDQNHODV

Seni Budaya

177

E. Rangkuman
6HQL *UDV PHUXSDNDQ EDJLDQ GDUL VHQL UXSD  GLPHQVL *UDV
diambil dari bahasa Inggris Graph \DQJ EHUDUWL PHPEXDW WXOLVDQ
JDPEDUGHQJDQFDUDGLWRUHKDWDXGLJRUHV6HQL*UDVSHPEXDWDQQ\D
PHODOXLWHKQLNFHWDN
5DJDP VHQL JUDV DGD  PDFDP  &HWDN WLQJJL &HWDN VDULQJ
Cetak dalam, Cetak datar
9&HWDNWLQJJLSURVHVQ\DGDULFHWDNDQ\DQJGLFXNLOVHKLQJJDPHP
bentuk relief

9&HWDNVDULQJSURVHVQ\DEDKDQVFUHHQDWDXNDLQ\DQJGLODSLVL
EDKDQSHNDFDKD\D

9&HWDNGDODPSURVHVQ\DGDULFHWDNDQDOXPLQLXP\DQJGLWRUHK
dengan alat tajam
9
&HWDNGDWDUSURVHVQ\DPHODOXLSHPRWUHWDQGHQJDQNDPHUDSHQ
FXFLDQGDQ3HQFHWDNDQ

%DKDQGDQSHUDODWDQFHWDNWLQJJLSDSDQNHUWDVWULSOHNNDUHW
dan hardboard$ODWSDKDWSHQFXQJNLOND\XSHQVLOJXQWLQJSLVDX
cutter, dan gergaji.

178

Kelas IX SMP/MTs

F. Refleksi


6HWHODKNDPXPHODNVDQNDQNHJLDWDQGDODPEDEVHQLJUDVLVLODK
kolom berikut ini
1. Penilaian Diri
 1DPD

 .HODV

 6HPHVWHU

 :DNWXSHQLODLDQ






No

Pernyataan

Saya berusaha belajar seni budaya materi seni grafis

dengan sungguh-sungguh

Saya mengerti dan paham materi seni grafis

Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu

Saya mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak

dipahami pada pelajaran seni grafis

Saya berperan aktif dalam kelompok pada materi seni

grafis di kelas

Seni Budaya

Jawaban

ya
tidak

ya
tidak

ya
tidak

ya
tidak

ya
tidak

179

2.












Penilaian antar teman

1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL

1DPDSHQLODL



.HODV




6HPHVWHU 


:DNWXSHQLODLDQ 


No

Pernyataan

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh seni budaya

materi seni grafis

Mengerti dan paham materi seni grafis

Mengerjakan tugas guru tepat waktu

Mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak

dipahami pada pelajaran seni grafis

Berperan aktif dalam kelompok pada materi seni grafis

di kelas /kelompok

Bisa bekerja sama dan saling tanggung jawab dalam

sebuah kelompok kerja seni grafis di kelas /kelompok

180

Kelas IX SMP/MTs

Jawaban

ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak

Pameran

Alur Pembelajaran

Bab X
W
&
dW
W
W

Pameran
<^

W
W

W
Setelah mempelajarai bab ini diharapkan siswa
1. Mendeskripsikan tujuan pameran seni rupa bagi siswa
 0HQJNODVLNDVLNDQ EHUEDJDL MHQLV SDPHUDQ PHQXUXW
tempat pelaksanaan
 0HQ\XVXQNHJLDWDQDZDOGDULVHEXDKSDPHUDQGLVHNRODK
4. Merumuskan organisasi kepanitiaan pameran
5. Melaksanakan pameran kelompok atau pameran kelas

Seni Budaya

181

Perhatikan gambar berikut

1

^

^

^

^

Setelah kalian mengamati gambar diatas deskripsikan pengamatan

kalian sebagai berikut
No
1

182

Kelas IX SMP/MTs

Deskripsi

A. Pengertian, Fungsi dan Tujuan Pameran

1. Pengertian
.HJLDWDQ\DQJGLODNXNDQROHKVHVHRUDQJDWDXNHORPSRNXQWXN
PHQJNRPXQLNDVLNDQ PHPSHUNHQDONDQ PHPSHUOLKDWNDQ PHPD
MDQJNDQKDVLONDU\DQ\DXQWXNGLDPDWLGLKD\DWLGDQGLDSUHVLDVL
RUDQJODLQ%HUEDJDLNHU\DVHQLUXSDELVDGLSDPHUNDQDQWDUDODLQ
 SDPHUDQOXNLVDQ
 SDPHUDQSDWXQJ
 SDPHUDQNUL\D
 SHPHUDQWHNVWLO
 GDQEHUEDJDLNDU\DVHQLODLQQ\D
6HFDUDXPXPMHQLVSDPHUDQGDSDWGLNHORPSRNNDQEHUGDVDUNDQ
MHQLVNDU\D\DQJGLSDPHUNDQMXPODKSHVHUWDQ\DZDNWXGDQWHP
SDWSHODNVDQDDQSDPHUDQ
D %HUGDVDUNDQ MHQLV NDU\DQ\D SDPHUDQ GLNHORPSRNNDQ
PHQMDGLGXD\DLWX
 3DPHUDQ +RPRJHQ \DLWX MHQLV SDPHUDQ \DQJ KDQ\D
PHPDPHUNDQVDWXMHQLVNDU\DVDMDPLVDOQ\DSDPHUDQ
OXNLVDQSDPHUDQSDWXQJSDPHUDQNUL\DSDPHUDQVHQL
JUDVGDQODLQODLQ

^

Gambar 10.1W


Seni Budaya

183

 3DPHUDQ +HWHURJHQ \DLWX MHQLV SDPHUDQ \DQJ PHPD

PHUNDQ EHUEDJDL PDFDP MHQLV NDU\D VHQL PLVDOQ\D
SDPHUDQVHQLUXSD\DQJPHQDPSLONDQOXNLVDQSDWXQJ
NUL\DEDWLNJUDVGDQODLQODLQ
E %HUGDVDUNDQ-XPODK3HVHUWDQ\DSDPHUDQGLEDJLPHQMDGL
GXD\DLWX
 3DPHUDQ7XQJJDO\DLWXSDPHUDQ\DQJSHVHUWDQ\DKDQ\D
VHRUDQJVDMDDUWLQ\DKDVLONDU\D\DQJGLSDPHUNDQEXDK
NDU\DVDWXRUDQJVDMD
 3DPHUDQ .HORPSRN \DLWX SDPHUDQ \DQJ GLLNXWL SH
VHUWDQ\D OHELK GDUL VDWX EHEHUDSDDQJJRWD VXDWX NH
ORPSRNPLVDOQ\DNHORPSRNNHODV603NHORPSRNPD
KDVLVZDNHORPSRNNHNHUDEDWDQGDQNHORPSRNODLQQ\D
F 3DPHUDQEHUGDVDUNDQUXDQJWHPSDWSHODNVDQDDQ
1) Pemeran di dalam ruangan (indoor \DLWX SDPHUDQ
GHQJDQ PHQJDPELO VHWWLQJ WHUWXWXS PLVDOQ\D GL JHGXQJ
DWDX PXVHXP 3HQ\HOHQJJDUDQ SDPHUDQ indoor harus
PHPSHUKDWLNDQ SHQDWDDQ XQVXU FDKD\D VLUNXODVL
pengunjung.

^<
Gambar 10.2W

2) Pameran diluar ruang, (out door\DLWXSHQ\HOHQJJDUDQ

SDPHUDQLQLELDVDQ\DNDU\DNDU\D\DQJWDKDQWHUKDGDS
VXKX UXDQJ WHUEXND PLVDOQ\D SDWXQJ EDWX ZDODXSXQ
bisa juga pameran lukisan atau keramik

184

Kelas IX SMP/MTs

2. Fungsi Pameran


)XQJVLGDULNHJLDWDQSDPHUDQDQWDUDODLQ
a. Sebagai media penampilan jati diri seorang siswa
E 6HEDJDLVDUDQDSHQLQJNDWDQGD\DHNVSUHVLEDJLVHRUDQJVLVZD
F 6HEDJDLPHGLDPHPSHUOXDVFDNUDZDODSHQJHWDKXDQVHQL
d. Sebagai media komunikasi antar siswa dengan apresiator
H 6HEDJDLVDUDQDSHUDQJVDQJNUHDWLYLWDVVLVZDGDODPEHU
NDU\DVHQL

I 6HEDJDLZDKDQDSHPXQFXODQLGHDOLUDQGDQMHQLVVHQLUXSD
baru bagi siswa
3. Tujuan Pameran
D 0HPEDQJNLWNDQVHPDQJDWVLVZDGDODPEHUNDU\DVHQL
E 0HQLQJNDWNDQDSUHVLDVLVLVZDXQWXNEHUNDU\DVHQL
F 0HODWLKEHURUJDQLVDVL
d. Melatih siswa mandiri dan bertanggungjawab terhadap
WXJDV\DQJGLHPEDQQ\D
e. Melatih bekerjasama dalam suatu kelompok

Seni Budaya

185

B. Perencanaan Pameran
Dalam suatu kegiatan pameran tidak akan bisa dilaksanakan
ROHK VDWX RUDQJ VHKLQJJD GLSHUOXNDQ DGDQ\D VHEXDK NHORPSRN
NHUMD GL PXODL GDUL PHUHQFDQDNDQ PHPSHUVLDSNDQ PHQJRODK
PHODNVDQDNDQ VHUWD PHQJHYDOXDVL SDPHUDQ XQWXN VHODQMXWQ\D
disebut sebagai organisasi kepanitiaan pameran. Kepanitiaan
PHU XSDNDQ VDODK VDWX EDGDQ DWDX VHNXPSXODQ RUDQJ \DQJ EH
NHUMDVDPD XQWXN PHQFDSDL WXMXDQ WHUWHQWX 'DODP VXDWX
NHSDQLWLDDQEDJLDQ\DQJVDWXGHQJDQ\DQJODLQVDOLQJEHUNDLWDQ
GDQWLGDNELVDGLSLVDKNDQ$SDELODVDODKVDWXEDJLDQWLGDNGDSDW
EHUIXQJVL PDND DNDQ PHPSHQJDUXKL NLQHUMD EDJLDQ \DQJ ODLQ
%HUGDVDUNDQXUDLDQGLDWDVPDNDNHSDQLWLDDQSDPHUDQPHPLOLNL
tugas dan tanggungjawab untuk mewujudkan tujuan kegiatan
\DLWX WHUODNVDQDQ\D SDPHUDQ VHVXDL GHQJDQ UHQFDQD 3HUHQFDQDDQ
Q\DKDUXVEHUSULQVLSRUJDQLVDVL\DLWXDGDQ\D\DQJGDSDWPHPLPSLQ
GDQGDQ\DQJGLSLPSLQVHUWDPHPLOLNLVLIDWJRWRQJUR\RQJ\DQJWLQJJL
1. Kepanitiaan


 6HFDUDXPXPNHSDQLWLDDQVXDWXNHJLDWDQGDSDWGLEDJLPHQMDGL
GXDEDJLDQ\DLWXSDQLWLDSHQJDUDKGDQSDQLWLDSHODNVDQD
a. Panitia Pengarah/Steering Committee


\DLWXSDQLWLD\DQJEHUWXJDVPHPEHULNDQDUDKDQQDVHKDW
dan petunjuk kepada panitia pelaksana dalam menjalankan
WXJDVQ\D 'DODP KDO LQL SHQDQJJXQJ MDZDE NHJLDWDQ
GLVHNRODK ELDVDQ\D DGDODK NHSDOD VHNRODK ZDNLO NHSDOD
VHNRODK NHWXD \D\DVDQ DWDX \DQJ VHGHUDMDW VHGDQJNDQ
pembimbing atau Pembina kegiatan adalah guru mata
SHODMDUDQ\DQJEHUVDQJNXWDQ

b. Panitia Pelaksana/Organizing Committee



186

\DLWX SDQLWLD \DQJ EHUWXJDV PHODNVDQDNDQ VHJDOD VHVXDWX

\DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ WHNQLV SHODNVDQDDQ GDQ
EHUWDQJJXQJMDZDE DWDV NHJLDWDQ \DQJ WHODK GLUHQFDQDNDQ
dari awal hingga akhir. Dimulai oleh ketua panitia,
sekretaris, bendahara sampai kepada pelaksana kerja
VHNVLVHNVLPDVLQJPDVLQJELGDQJVHVXDL\DQJGLEXWXKNDQ
Perhatikan struktur organisasi kepanitiaan berikut.
Kelas IX SMP/MTs

W
W
<
^

^

^

^

^

^

Gambar 10.3

2. Tugas kepanitiaan pameran

$GDSXQWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDEGDULPDVLQJPDVLQJSDQLWLD
ELVDGLMDEDUNDQVHEDJDLEHLNXW


D3HOLQGXQJSHQDQJJXQJMDZDESDPHUDQWXJDVQ\DVHEDJDLEHULNXW
 6HEDJDL SHQDQJJXQJ MDZDE NHJLDWDQ PHPEHULNDQ QD
VHKDW VDUDQ GDQ SHPHFDKDQ PDVDODK GLODSDQJDQ EDLN
kepada Pembina/pembimbing ataupun lansung kepada
panitia pelaksana pameran

E3HPELPELQJWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDEQ\DDGDODK
 0HPELPELQJPHPEHULPDVXNDQGDQVDUDQNHSDGDSDQLWLD
 %HUWDQJJXQJMDZDEDWDVNHEHUKDVLODQSDPHUDQ

F.HWXDPHPLOLNLWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDEQ\DDGDODK
 0HQJNRRUGLQDVL NHUMD VHOXUXK SDQLWLD NHUMD WHUPDVXN
sekretaris dan bendahara
 0HQJHWDKXL GDQ PHQDQGDWDQJDQL VXUDWVXUDW GDQ NH
sekretariatan
 %HUWDQJJXQJMDZDEWHUKDGDSNHEHUKDVLODQSDPHUDQ

Seni Budaya

187

G6HNUHWDULVPHPLOLNLGDQWDQJJXQJMDZDEQ\DDGDODK
 0HQ\XVXQGDQPHQ\LDSNDQSURSRVDO
 0HQ\LDSNDQVXUDWVXUDWNHOXDU
 0HQJDUVLSNDQVXUDWPDVXNGDQVXUDWNHOXDU
 0HQ\LDSNDQVXUDWVXUDWL]LQ
 0HQDQJDQLXUXVDQNHGDODP
 0HQ\LDSNDQVXUDWVXUDWXQWXNSDQLWLDGDQVLVZD

H %HQGDKDUDPHPLOLNLWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDEQ\DDGDODK
 0HQFDWDWGDQPHQ\LPSDQXDQJPDVXN
 0HQJHOXDUNDQXDQJEHODQMDVHVXDLSURVHGXU
 0HPEXDWDGPLQLVWUDVLNHXDQJDQ
 0HPEXDWODSRUDQNHXDQJDQ

I 6HNVL$FDUDPHPLOLNLWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDEQ\DDGDODK
 0HQJNRRUGLQDVLSDUDSHQGXNXQJDFDUD
 0HQ\LDSNDQVXVXQDQDFDUD
 %HUWDQJJXQJMDZDEWHUKDGDSNHODQFDUDQDFDUD

J6HNVL3XEOLNDVLPHPLOLNLGDQWDQJJXQJMDZDEQ\DDGDODK
 0HQ\HGLDNDQVXUDWL]LQSDPHUDQ
 0HPEXDWSRVWHUVSDQGXNGDQODLQODLQ
 0HQJKXEXQJLSLKDNSLKDNWHUNDLW\DQJSHUOXGLXQGDQJ

K6HNVL.RQVXPVLPHPLOLNLWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDE
 0HQ\XVXQGDIWDUPHQX
 0HQ\HGLDNDQNRQVXPVLSDGDVDDWODWLKDQSHODNVDQDDQ
VDPSDLHYDOXDVL
 0HQ\HGLDNDQNRQVXPVLXQWXNWDPXXQGDQJDQ
 %HUWDQJJXQJMDZDEWHUKDGDSXUXVDQNRQVXPVL

L 6HNVL'RNXPHQWDVLPHPLOLNLWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDE
 0HQGRNXPHQWDVLNDQVHPXDNHJLDWDQSDPHUDQ

188

Kelas IX SMP/MTs

^

Gambar 10.4<



3. Menyusun Rencana Kerja dan Jadwal Kegiatan

<DQJGLPDNVXGGHQJDQUHQFDQDNHUMDDGDODKUHQFDQDNHJLDWDQ
\DQJ DNDQ GLODNVDQDNDQ GDUL DZDO KLQJJD DNKLU GDODP NHJLDWDQ
SDPHUDQ5HQFDQDNHUMDGLSHUOXNDQGDQGLVXVXQGHQJDQPDNVXG
agar semua kegiatan dan langkah kerja panitia terprogram dengan
EDLN VHKLQJJD WLGDN DGD VHVXDWX KDO \DQJ WHUOHZDWNDQ 5HQFDQD
NHUMD LQL WHUWXDQJ GDODP VHEXDK UXPXVDQ \DQJ GLVHEXW SURSRVDO
3URSRVDODGDODKUHQFDQDNHUMD\DQJGLVXVXQVHFDUDVLVWHPDWLVGDQ
WHULQFLXQWXNVXDWXNHJLDWDQ\DQJEHUVLIDWIRUPDO3URSRVDODGDODK
suatu usulan kegiatan perlu dukungan atau persetujuan pihak
ODLQ3URSRVDODGDODKVXDWXEHQWXNUDQFDQJDQNHJLDWDQ\DQJGLEXDW
dalam bentuk formal dan standar. Proposal ini disusun oleh ketua
SHODNVDQDZDNLONHWXDVHNUHWDULVGDQMXJDROHKEHQGDKDUDSDPH
UDQ \DQJ GXVXVXQ EHUGDVDUNDQ SHUWLPEDQJDQ DUDKDQ DWDXSXQ
petunjuk oleh Pembina.

Seni Budaya

189

<DQJGLPDNVXGMDGZDONHUMDDGDODKXUXWDQNHJLDWDQ\DQJEHU
KXEXQJDQGHQJDQZDNWXSHODNVDQDDQGDULVXDWXUHQFDQDNHJLDWDQ
-DGZDO NHJLDWDQ GLEXDW VHWHODK UHQFDQD NHUMD GDUL VHWLDS VHNVL
WHUNXPSXO -DGZDO NHUMD WHUVHEXW GLVXVXQ ROHK VHNUHWDULV \DQJ
PHQJDFX SDGD NRQVHS NHWXD SDQLWLD GDQ KHQGDNQ\D GLWXOLV GDQ
dipasang di ruang panitia agar mudah diketahui, dipahami dan
GLO DNVDQDNDQ RHOK VHOXUXK SDQLWLD VHVXDL GHQJDQ WXJDV PDVLQJ
PDVLQJ3HUHQFDQDDQ\DQJEDLNKDUXVPHQFDNXSWHQWDQJ
a. Materi pameran
b. Kelengkapan pameran
F 7HPSDWSHQ\HOHQJJDUDDQSDPHUDQ
d. Publikasi
H :DNWXSHQ\HOHQJJDUDDQSDPHUDQ
f.

Dekorasi

J $QJJDUDQNHJLDWDQ

C. Tahapan Penyelenggaraan Pameran Seni Rupa

+DOKDO\DQJKDUXVGLODNXNDQGDODPSHQ\HOHQJJDUDDQNHJLDWDQ
SDPHUDQVHQLUXSDDGDODK


3HUVLDSDQ3HQ\HOHQJJDUDDQ3DPHUDQ

 3HUVLDSDQ \DQJ KDUXV GLODNXNDQ GDODP NHJLDWDQ SDPHUDQ

VHQLUXSDDQWDUDODLQ
 3XEOLNDVLNHJLDWDQEDLNPHODOXLVLDUDQUDGLRVSDQGXN
VHOHEDUDQXQGDQJDQPDXSXQ\DQJODLQQ\D
 0HQJDGDNDQVHOHNVLWHUKDGDSNDU\D\DQJGLNXPSXONDQ
 0HQ\HGLDNDQ SHUOHQJNDSDQ SDPHUDQ \DQJ PHOLSXWL
VNHWVHO SDSDQ SDQHO PHMD ODEHO NDU\D EXNX WDPX
WDQDPDQKLDVVRXQGV\VWHPGDQODLQODLQ
 0HQ\LDSNDQUXDQJSDPHUDQ
 0HQ\XVXQDFDUDSHPEXNDDQGDQSHQXWXSDQ

190

Kelas IX SMP/MTs

2. Tahap Penataan Ruangan



 .HJLDWDQ \DQJ KDUXV GLNHUMDNDQ GDODP WDKDS SHQDWDDQ

UXDQJDQWDUDODLQ
 0HQGHNRUDVLUXDQJSDPHUDQ
 0HPDMDQJNDU\DVHQLUXSD\DQJDNDQGLSDPHUNDQSDGD
WHPSDW\DQJVHVXDL
 0HQHPSHO ODEHO NDU\D SDGD VHWLDS EHQGD VHQL GHQJDQ
GDWD \DQJ NRPSOLW \DQJ PHOLSXWL QDPD SHPEXDW
SHQFLSWD DVDO VHNRODKNHODV MXGXO NDU\D VHQL MHQLV
NDU\D VHQL EDKDQ \DQJ GLJXQDNDQ GDQ WHNQLN \DQJ
digunakan.
 0HQJDWXUDOXUWUDQVSRUWDVLSHQJXQMXQJ
 0HPDVDQJ PHMD GDQ NXUVL SHQHULPD WDPXLQIRUPDVL
GDQWHPSDWXQWXNPHOHWDNEXNXSHVDQNHVDQ
 0HPDVDQJ ODPSX VRURW GL WHPSDWWHPSDW \DQJ
membutuhkan.
&RQWRKGHQDKUXDQJDQSDPHUDQNHODV
<
D

D



A
B

D



Gambar 10.5

Seni Budaya

191

3. Tahap Pelaksanaan
 7DKDSLQLPHUXSDNDQWDKDSSXQFDNGDULVHOXUXKNHJLDWDQ
\DQJPHOLSXWL
a.
b.
F
d.
e.
f.
g.
h.

6XVXQDQDFDUDSHPEXNDDQ
3HPEDZDDFDUD0&
3HQJDUDKDFDUD
Penempatan petugas jaga stand
%XNXWDPXGDQEXNXSHVDQNHVDQ
3HQDPSLODQKLEXUDQSHQ\HUWD
Pengadaan dokumentasi
8SDFDUDSHQXWXSDQ

D. Evaluasi Pameran
6HWHODKNHJLDWDQSDPHUDQVHOHVDLGLODNVDQDNDQWDKDSDQEHUL
NXWQ\DDGDODKPHQJDGDNDQHYDOXDVL(YDOXDVL\DQJGLODNVDQDNDQ
dapat berupa evaluasi proses maupun evaluasi hasil. Sedangkan
HYDOXDVL KDVLO DGDODK KDVLO \DQJ GLSHUROHK VHFDUD NHVHOXUXKDQ
GDUL NHJLDWDQ SDPHUDQ WHUVHEXW (YDOXDVL GLODNVDQDNDQ GHQJDQ
WXMXDQXQWXNPHQJHWDKXLEHUEDJDLKDPEDWDQ\DQJGLKDGDSLROHK
VHWLDS VHNVL FDUD PHQJDWDVL SHUVRDODQSHUVRDODQ \DQJ DGD VHUWD
PHQJHWDKXLNHDGDDQNHXDQJDQSDGDNHJLDWDQ\DQJGLODNVDQDNDQ
+DVLOHYDOXDVLWHUVHEXWGDSDWGLSHUJXQDNDQVHEDJDLSHGRPDQXQ
WXN SHODNVDQDDQ NHJLDWDQ VHUXSD SDGD PDVD \DQJ DNDQ GDWDQJ
6HODLQPHPLOLNLWXMXDQGLDWDVHYDOXDVLMXJDPHPLOLNLPDQIDDWGL
DQWDUDQ\DDGDODK

192

Kelas IX SMP/MTs

1. Memberikan umpan balik bagi panitia maupun pihak lain

2. Sebagai tolok ukur atas keberhasilan suatu kegiatan
(YDOXDVL GLODNVDQDNDQ VHWHODK NHJLDWDQ SDPHUDQ GDQ SHUJH
ODUDQ VHOHVDL 3HODNVDQDDQ HYDOXDVL VHEDLNQ\D WLGDN WHUODOX ODPD
GDULSHODNVDQDDQSDPHUDQGDQSHUJHODUDQEDKNDQOHELKFHSDWOH
ELKEDLN1DPXQGHPLNLDQKHQGDNQ\DSDQLWLDGLEHULZDNWX\DQJ
FXNXS XQWXN PHPSHUVLDSNDQ ODSRUDQ WHQWDQJ KDOKDO \DQJ WHODK
GLNHUMDNDQ\DQJPHOLSXWL
a. Sistem Kerja
Sistem kerja dimulai dari tahap persiapan sampai tahap
DNKLUHYDOXDVL GDUL VHOXUXK UDQJNDLDQ NHJLDWDQ \DQJ
PHOLSXWL FDUD NHUMD WLDS SHUVRQDO SHQJRUJDQLVDVLDQ
kerja, kerjasama antar panitia maupun antar seksi.
E 3HPELD\DDQ


%HULVLWHQWDQJODSRUDQSHUWDQJJXQJMDZDEDQEHQGDKDUD
WHUKDGDSGDQD\DQJPDVXNVHUWDGDQD\DQJGLNHOXDUNDQ
'DODP KDO LQL SHUOX GLFHUPDWL DSDNDK GDQDGDQD \DQJ
GLNHOXDUNDQ WHUVHEXW VXGDK VHVXDL GHQJDQ UHQFDQD
DQJJDUDQ \DQJ WHODK GLWHWDSNDQ DWDX EHOXP -LND
belum, dapat dijelaskan mengapa hal itu dapat terjadi
GDQDSDNDKSRVSRVSHQJHOXDUDQQ\DVXGDKWHSDW

F 3HUVRQDOLD.HSDQLWLDDQ


%HULVL EDJDLPDQD PDVLQJPDVLQJ DQJJRWD SDQLWLD

PHQJHOROD SDPHUDQ GDQ SHUJHODUDQ \DQJ PHQ\DQJNXW
tanggungjawab, penguasaan, dan ketepatan antara
ELGDQJWXJDVGHQJDQNHDKOLDQ\DQJGLPLOLNL3HQLODLDQ
WHUKDGDSJXUJXUSHUVRQDOLDLQLVDQJDWSHQWLQJSDGD
kesempatan mendatang.

G %HQWXN3DPHUDQ
Pembahasan mengenai bentuk pameran adalah
PHQJHYDOXDVLDSDNDKEHQWXNSDPHUDQ\DQJWHODKVHOHVDL
dilaksanakan sudah sesuai dengan maksud, tujuan dan
WHPD\DQJWHODKGLWHWDSNDQ

Seni Budaya

193

e. Pelaksanaan Pameran


3HPEDKDVDQ PHQJHQDL SHODNVDQDDQ SDPHUDQ LQL PHOL

SXWL MDODQQ\D DFDUD MXPODK SHQRQWRQSHQJXQMXQJ GDQ
EDQ\DNQ\D KDVLO NDU\D VHQL \DQJ GLSDPHUNDQ +DO WHU
VHEXWVHEDJDLEDKDQSHUEDLNDQGLPDVD\DQJDNDQGDWDQJ

I /DSRUDQGDULPDVLQJPDVLQJ6HNVL


<DQJWLGDNNDODKSHQWLQJGDULHYDOXDVLSHODNVDQDDQSD
PHUDQ DGDODK ODSRUDQ GDUL PDVLQJPDVLQJ VHNVL \DQJ
GLZDNLOL ROHK NRRUGLQDWRU GDUL PDVLQJPDVLQJ VHNVL
$GDSXQ\DQJSHUOXGLODSRUNDQDQWDUDODLQNHGLVLSOLQDQ
DQWDUDODLQNHGLVLSOLQDQGDULVHWLDSDQJJRWDVHNVLWDQJ
JXQJMDZDEQ\D WHUKDGDS ELGDQJ WXJDV PDVLQJPDVLQJ
NHQGDOD\DQJDGDGDODPPHODNVDQDNDQWXJDVGDQFDUD
PHQJDWDVLQ\D 'DUL ODSRUDQODSRUDQ WHUVHEXW GDSDW GL
gunakan sebagai dasar untuk pelaksanaan kegiatan
VHUXSD SDGD PDVD PHQGDWDQJ GHQJDQ NXDOLWDV \DQJ
lebih baik.

E. Uji Kompetensi
zPengetahuan

 $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJSDPHUDQ
2. Sebutkan 2 bentuk pameran berdasarkan peserta
 6HEXWNDQ  NDU\D VHQL UXSD \DQJ ELVD GLELVD GLMDGLNDQ
pameran luar ruang
4. Sebutkan tugas pembimbing/ pembina pameran
5. Sebutkan 3 kelengkapan ruang pameran

zKeterampilan

Susunlah sebuah konsep pameran kelas atau pameran

kelompok dengan dalam bentuk sebuah proposal
 5HQFDQDNDQEHQWXNSDPHUDQEHUGDVDUNDQMHQLVNDU\DQ\D
 %XDWODKVHEXDKNHORPSRNNHUMDWHQWXNDQNHWXDVHNUHWDULV
EHQGDKDUDVHUWDXQLWNHUMDVHNVLVHNVLVHVXDLNDQGHQJDQ
kebutuhan

194

Kelas IX SMP/MTs

3. Tentukan hari, waktu, tempat pelaksanaan pameran kelas /

kelompok
 7HDPNHUMDPHQ\XVXQPHUHQFDQDNDQGDQPHODNVDQDNDQ
UHQFDQNHUMDVHVXDLMREGHVFULSWLRQPDVLQJPDVLQJ
5. Laksanakan pameran kelas tersebut dengan bimbingan,
arahan dan petunjuk dari guru mata pelajaran.

F. Rangkuman


 %HUEDJDL NHU\D VHQL UXSD ELVD GLSDPHUNDQ DQWDUD ODLQ

3DPHUDQ OXNLVDQ 3DPHUDQ NUL\D 3HPHUDQ WHNVWLO 'DQ
EHUEDJDL NDU\D VHQL ODLQQ\D )XQJVL GDUL NHJLDWDQ SDPHUDQ
antara lain, Sebagai media penampilan jati diri seorang
VLVZD 6HEDJDL VDUDQD SHQLQJNDWDQ GD\D HNVSUHVL EDJL
VHRUDQJ VLVZD 6HEDJDL PHGLD PHPSHUOXDV FDNUDZDOD
pengetahuan seni, Sebagai media komunikasi antar siswa
dengan apresiator, Sebagai tolak ukur perkembangan dunia
seni rupa, Sebagai sarana perangsang kreativitas siswa,
6HEDJDLZDKDQDSHPXQFXODQLGHDOLUDQGDQMHQLVVHQLUXSD
baru, sedangkan tujuan Pameran adalah membangkitkan
semangat seni seseorang, Meningkatkan apresiasi seseorang
XQWXNEHUNDU\DVHQLPHODWLKEHURUJDQLVDVLPHODWLKPDQGLUL
GDQ EHUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS WXJDV \DQJ GLHPEDQQ\D
melatih bekerjasama dalam suatu kelompok Proposal
DGDODKVXDWXEHQWXNUDQFDQJDQNHJLDWDQ\DQJGLEXDWGDODP
EHQWXN IRUPDO GDQ VWDQGDU <DQJ GLPDNVXG MDGZDO NHUMD
DGDODK XUXWDQ NHJLDWDQ \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ ZDNWX
SHODNVDQDDQ GDUL VXDWX UHQFDQD NHJLDWDQ 3HUVLDSDQ \DQJ
harus dilakukan dalam kegiatan pameran seni rupa antara
lain, publikasi kegiatan baik melalui siaran radio, spanduk,
VHOHEDUDQ XQGDQJDQ PDXSXQ \DQJ ODLQQ\D 0HQJDGDNDQ
VHOHNVL WHUKDGDS NDU\D \DQJ GLNXPSXONDQ 0HQ\HGLDNDQ
SHUOHQJNDSDQ SDPHUDQ \DQJ PHOLSXWL VNHWVHO SDSDQ SDQHO
PHMD ODEHO NDU\D EXNX WDPX WDQDPDQ KLDV VRXQG V\VWHP
GDQ ODLQODLQ PHQ\LDSNDQ UXDQJ SDPHUDQ PHQ\XVXQ DFDUD
pembukaan dan penutupan.

Seni Budaya

195

G. Refleksi
Setelah kamu melaksankan pameran kelas/ kelompok, isilah
kolom dibawah ini
1. Penilaian pribadi


1DPD

.HODV

6HPHVWHU

:DNWXSHQLODLDQ

No

Pernyataan

Saya berusaha belajar seni budaya materi seni grafis

dengan sungguh-sungguh

Saya mengerti dan paham materi pameran kelas/

kelompok

Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu

Saya mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak

dipahami pada pelajaran pameran kelas/kelompok

Saya berperan aktif dalam kelompok pada materi seni

grafis di kelas

196

Kelas IX SMP/MTs

Jawaban

ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak







2.






Penilaian antar teman

1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL

1DPDSHQLODL



.HODV




6HPHVWHU 


:DNWXSHQLODLDQ 


No

Pernyataan

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh seni budaya

materi pameran kelas/kelompok

Mengerti dan paham materi pameran kelas/kelompok

Mengerjakan tugas guru tepat waktu

Mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak

dipahami pada pelajaran pameran kelas/kelompok

Berperan aktif dalam kelompok pada materi pameran

kelas/kelompok

Bisa bekerja sama dan saling tanggung jawab dalam

sebuah kelompok kerja pameran di kelas/kelompok

Seni Budaya

Jawaban

ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak
ya
tidak

197

198

Kelas IX SMP/MTs

Bernyanyi
Lagu Modern

Bab XI

Alur Pembelajaran

:>D

'
>D

Bernyanyi Lagu
D

>
>D
'd

6HWHODKPHPSHODMDULEDELQLVLVZDGLKDUDSNDQPDPSX
1. Mendeskripsikan jenis lagu modern
 0HQGHVNULSVLNDQJD\DEHUQ\DQ\LODJXPRGHUQ
 0HQGHVNULSVLNDQ WDKDSDQ ODWLKDQ EHUQ\DQ\L ODJX PRGHUQ
GHQJDQJD\D\DQJWHSDW
 0HQ\DQ\LNDQODJXPRGHUQGHQJDQJD\D\DQJWHSDW

Seni Budaya

199

A. Jenis Lagu Modern

*D\D EHUQ\DQ\L PHUXSDNDQ VXDWX FDUD \DQJ PHQMDGL FLUL
seseorang dalam membawakan sebuah lagu sesuai dengan jenis
ODJXQ\D3DGDGDVDUQ\D\DQJPHQXQMDQJJD\DEHUQ\DQ\LPHQMDGL
OHELKEDLNDGDODKNHGLVLSOLQDQVHRUDQJSHQ\DQ\LWHUVHEXWWHUKDGDS
WHNQLNYRNDOGDVDUGDQSHQJXDVDDQODJX<DQJPHPEHGDNDQJD\D
DGDODKGDULMHQLVPXVLNODJX\DQJDNDQGLEDZDNDQ8QWXNGDSDW
PHQDPEDK SHUEHQGDKDUDDQ JD\D GDODP EHUQ\DQ\L KHQGDNQ\D
NDPXEDQ\DNPHQGHQJDUNDQMHQLVODJX\DQJYDULDWLI
/DJX \DQJ EHUNHPEDQJ VDDW LQL VDQJDW YDULDWLI +DO LQL GL
SHQJDUXKLMXJDROHKSHUNHPEDQJDQDODWPXVLN\DQJVHPDNLQFDQJ
gih seiring dengan perkembangan teknologi. Penggunaan teknologi
GDODPELGDQJPXVLNLQLPHQMDGLNDQODJXODJX\DQJEHUHGDUVHND
UDQJ WHUGHQJDU OHELK PRGHUQ NDUHQD VXGDK EDQ\DN VHNDOL DODW
PXVLN \DQJ PHPLOLNL IDVLOLWDV GDQ SHUDQJNDW \DQJ EHUDJDP GDQ
PXGDKGLJXQDNDQGDODPPHPEXDWOHELKEDJXVVHEXDKODJX%HUL
NXWLQLEHEHUDSDMHQLVODJXPRGHUQ\DQJEHUNHPEDQJVHVXDLDOLUDQ
PXVLNQ\D
1. Lagu Pop


 -HQLVODJXSRSPHUXSDNDQMHQLVODJX\DQJPHPLOLNLEDQ\DN
pendengar. Dalam arti jenis lagu ini sangat mudah diterima
ROHKPDV\DUDNDWOXDVSDGDXPXPQ\D/DJXODJXSRS\DQJEHU
kembang saat ini bersifat komersial dan berkeinginan untuk
PHPLOLNLGD\DWDULNPDVVD/DJXSRSGL,QGRQHVLDEDQ\DNGL
VDMLNDQ ROHK SHQ\DQ\L solo, grup band dan girl band atau boy
band.

 7HPD ODJX SRS ELDVDQ\D PHPEDKDV NHMDGLDQ NHKLGXSDQ

VHKDULKDUL\DQJGLUDQJNDLGHQJDQPHORGLGDQOLULN\DQJPXGDK
dipahami atau easy listening 'DODP PHQFLSWDNDQ ODJX SRS
ELDVDQ\D SHQFLSWD ODJX DNDQ WHUWDULN PHQJDQJNDW WHPDWHPD
\DQJVHGDQJPHQMDGLWRSLNSHPELFDUDDQROHKPDV\DUDNDWOXDV
VHKLQJJDGLKDUDSNDQQDQWLNDU\DODJXQ\DPXGDKPHOHMLW

200

Kelas IX SMP/MTs

^
Gambar 11.2'

^
Gambar 11.1Z


^

Gambar 11.4'

^

^

Gambar 11.3


Gambar 11.5
W

Seni Budaya

201

6HWHODKNDPXPHQJHWDKXLFLULNKDVODJXMHQLVSRSWXOLVNDQODK
QDPDDUWLVSHQ\DQ\LGDQEHQWXNVDMLDQQ\DEHVHUWDODJXKLWV\DQJ
menjadi andalan mereka pada kolom di bawah ini!
No.

Artis/
penyanyi

Solo

Band

Grup vokal

Judul lagu

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

/DJX-D]]

 -HQLV PXVLN MD]] LQL PHUXSDNDQ MHQLV PXVLN \DQJ MXJD

EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD ZDODXSXQ SHQGHQJDUQ\D WLGDN
WHUODOX EDQ\DN .HEDQ\DNDQ SHQGHQJDUQ\D GDUL NDODQJDQ
ekonomi menengah ke atas, mungkin hal ini disebabkan karena
ODJXODJXMD]]LQLVHULQJGLPDLQNDQGLcaffe atau tempat makan
menengah ke atas.

202

Kelas IX SMP/MTs

 <DQJPXGDKGLWDQJNDSNHWLNDPHQGHQJDUNDQODJXMD]]LQL
DGDODK YRNDO \DQJ VHULQJ PHQLUXNDQ VXDUD LQVWUXPHQ VXDUD
SHQ\DQ\LQ\DELDVDQ\DPHPSXQ\DLNDUDNWHUYRNDO\DQJEHUDW
KDUPRQLVDVLQ\D WHUGHQJDU UXPLW PHPLOLNL WRQDOLWDV \DQJ
luas dan sering terjadi modulasi atau perpindahan tangga
QDGD GDODP VHEXDK ODJX GDQ ULWPH VHUWD PHORGLQ\D PHPLOLNL
NHFHQGHUXQJDQVHULQJEHULPSURYLVDVL

 6HWHODKPHPDKDPLFLULNKDVGDULODJXMD]]GLDWDVWXOLVNDQ
ODK DUWLVSHQ\DQ\L ,QGRQHVLD \DQJ PHPEDZDNDQ ODJX GHQJDQ
DOLUDQMD]]EHVHUWDNDU\DODJXQ\D

^

^

Gambar 11.6/>W

Gambar 11.7^
W

^

^

Gambar 11.8D

Gambar 11.9d
W

Seni Budaya

203

6HWHODKPHPDKDPLFLULNKDVGDULODJXMD]]GLDWDVWXOLVDNDQODK
DUWLVSHQ\DQ\L,QGRQHVLD\DQJPHPEDZDNDQODJXGHQJDQDOLUDQ
MD]]EHVHUWDNDU\DODJXQ\D
No.

Artis/ penyanyi jazz

Solo

Band

Grup
vokal

Judul lagu

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

/DJX5RFN

 -HQLV ODJX URFN LQL LGHQWLN GHQJDQ VXDUD \DQJ NHQFDQJ GH
QJDQSHUPDLQDQHIHNJLWDU\DQJPHQJJHOHJDUEDVVGUXP\DQJ
GLPDLQNDQGHQJDQWHPSR\DQJFHSDWGDQPDVVDSHQGHQJDUQ\D
\DQJ HNVSUHVLI /LULN ODJX \DQJ GLVDPSDLNDQ ODJX MHQLV URFN
LQL DGDODK HNVSUHVLI GDQ PHQJDMDN SHQGHQJDUQ\D VHODOX EHU
VHPDQJDW&RQWRKOLULNODJXURFN\DQJPHQJDMDNSHQGHQJDUQ\D
OHELK EHUVHPDQJDW DGDODK ODJX GDUL JUXS EDQG .RWDN \DQJ
EHUMXGXO%HUDNVLEHULNXWOLULNODJXVHFDUDOHQJNDSQ\D

204

Kelas IX SMP/MTs

BERAKSI


>

<





Zz

:

^



,

^

:keki

Wnggak

happy

<



^
^

Gambar 11.10<

Gambar 11.11^


Gambar 11.12.E
W

Seni Budaya

205

6HWHODKPHPDKDPLFLULGDULPXVLNURFNGLDWDVWXOLVNDQODKDUWLV
EDQG\DQJHNVLVPHPEDZDNDQODJXURFNGL,QGRQHVLD
No.

Artis/ penyanyi

Solo

Band

Judul lagu

4. Lagu Dangdut


 0XVLN GDQJGXW PHUXSDNDQ PXVLN \DQJ SHQGHQJDUQ\D

EHUDVDO GDUL VHPXD NDODQJDQ PDV\DUDNDW ,QGRQHVLD /DJX
GDQJGXW\DQJELDVDQ\DGLLULQJLNHQGDQJGDQVHUXOLQJWHUGHQJDU
PHQJDOXQ GDQ PHQJDMDN RUDQJ \DQJ PHQGHQJDUQ\D LNXW
EHUJR\DQJ6HWLDSSHQ\DQ\LGDQJGXWMXJDPHPSXQ\DLFLULSDGD
JD\DMRJHWQ\D

^

^

^

Gambar 11.13,^/dW

206

Kelas IX SMP/MTs

^

^

Gambar 11.14,Z/ZZW

7XOLVNDQODK DUWLVSHQ\DQ\L GDQJGXW \DQJ PHQXUXW NDPX PH

PLOLNLNXDOLWDVVXDUD\DQJEDLNGLVHUWDLGHQJDQMXGXOODJXQ\D

No.

Artis/ penyanyi

Seni Budaya

Gaya Joget di panggung

Berlebihan

Sedang

Biasa

Judul lagu

207

B. Gaya Bernyanyi Lagu Modern

0HQ\DQ\LNDQODJXPRGHUQGDSDWGLNDWDNDQPHPLOLNLNHOXZHVDQ
JD\DGLEDQGLQJNDQPHQ\DQ\LODJXWUDGLVL*D\DEHUQ\DQ\LPXVLN
PRGHUQSDGDGDVDUQ\DWLGDNWHUODOXEDQ\DNDWXUDQQ\DKDQ\DVH
batas pada penguasaan teknik vokal dan pembiasaan mengikuti
LUDPD ODJXQ\D 6HULQJ PHQGHQJDUNDQ GDQ PHQLNPDWL LUDPD GDUL
MHQLVODJX\DQJDNDQGLEDZDNDQDNDQPHPEXDWSHQ\DQ\LPXGDK
PHQJXDVDLODJX\DQJDNDQGLQ\DQ\LNDQ
6HVHRUDQJ\DQJMDUDQJPHQGHQJDUNDQODJXGDQJGXWWHQWXDNDQ
NHVXOLWDQXQWXNPHQ\DQ\LNDQODJXGDQJGXWGHQJDQFHQJNRN\DQJ
EDLN7DSLEDJLVHVHRUDQJ\DQJVHMDNNHFLOWHUELDVDPHQGHQJDUNDQ
LUDPDGDQODJXGDQJGXWELDVDQ\DOHELKPXGDKPHQJLNXWLFHQJNRN
dengan baik.
%HJLWXSXQ GHQJDQ MHQLV ODJX PRGHUQ ODLQ PLVDOQ\D ODJX MD]]
\DQJ DNDQ PXGDK GLLNXWL DSDELOD WHOLQJD SHQ\DQ\LQ\D WHUELDVD
PHQGHQJDUNDQLUDPDGDQKDUPRQLODJXODJXMD]]8QWXNMHQLVODJX
URFN VDQJ SHQ\DQ\L KDUXVODK powerfull GDQ HNVSUHVLI NDUHQD NH
EDQ\DNDQODJXURFNPHPLOLNLLUDPDPXVLN\DQJEHUVHPDQJDW
6DWX ODJL MHQLV PXVLN PRGHUQ \DLWX ODJX SRS ELDVDQ\D GL
Q\DQ\LNDQGHQJDQOHELKVDQWDLGDQWLGDNPHQRQMROSHQ\DQ\LSRS
SXQELDVDQ\DWDPSLOGHQJDQJD\D\DQJGLVHVXDLNDQGHQJDQWHPD
ODJXGDQWLGDNEHUOHELKDQ%HUQ\DQ\LODJXMHQLVDSDSXQKDUXVODK
PHQDPSLONDQPLPLNPXNDGDQHNVSUHVL\DQJVHVXDLGDQPHZDNLOL
PDNQDOLULNODJX\DQJGLEDZDNDQ

208

Kelas IX SMP/MTs

C. Latihan Bernyanyi Lagu Modern dengan Gaya

yang Tepat
6HEHOXPPHPXODLODWLKDQPHQ\DQ\LNDQODJXGHQJDQJD\D\DQJ
WHSDWPDULODKNLWDODWLKDQSHPDQDVDQYRNDOWHUOHELKGDKXOX
 %HUGLUL GHQJDQ ULOHNV NHGXD NDNL GLEXND VHOHEDU EDKX
kemudian berat badan bertumpu seimbang dikedua kaki
kita.
 /DNXNDQSHOHPDVDQEDGDQVHELVDQ\DVDPSDLEDGDQWHUDVD
lebih rileks lagi.
 $PELO QDIDV GDUL KLGXQJ NHPXGLDQ WDKDQ VHODPD  GHWLN
lalu keluarkan nafas dengan suara seperti desis ular shss...
lakukan berulang selama 3 kali putaran
 /DQMXWNDQGHQJDQYRNDOLVLDWDXSHPDQDVDQYRNDOPLVDOQ\D

^<W

Gambar 11.15 Contoh vokalisi nada do-sol

^<W

Gambar 11.16 Contoh vokalisi tangga nada

^<W

Gambar 11.17 Contoh vokalisi interval 1-3

Seni Budaya

209

^<W

Gambar 11.18 Contoh vokalisi untuk melatih artikulasi

 %DUXODKPXODLXQWXNPHPEHGDKODJX\DQJWHODKNLWDSLOLK
6HVXDLNDQ JD\D EHUQ\DQ\L GHQJDQ PDNQD ODJX VXDVDQD
ODJXGDQLUDPDQ\D
6HWHODKPHPDKDPLJD\DEHUQ\DQ\LODJXPRGHUQSLOLKODKVHEXDK
ODJXPRGHUQNHVXNDDQPXNHPXGLDQQ\DQ\LNDQODKVHWHODKNDPX
PHQJLNXWLODQJNDKODQJNDKEHULNXWLQL

No.

Sebelum menyanyikan lagu modern saya telah

melakukan langkah :

Mendengarkan lagu tersebut lebih dari 10 kali

Membaca dan memahami lirik lagu dengan baik

Memahami pola irama dan pola melodi lagu

tersebut dengan baik

Meniru gaya penyanyi yang membawakan lagu

tersebut

Melakukan latihan vokal dasar di atas sebelum

bernyanyi

210

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

.HPXGLDQ Q\DQ\LNDQODK ODJX PRGHUQ SLOLKDQ NDPX GL GHSDQ

kelas, kemudian diskusikan hasil sajian kamu atau teman kedalam
kolom berikut!
No.

Seni Budaya

Nama siswa

Judul lagu

Gaya bernyanyi

Kritik & Saran

211

^<W

Gambar 11.19 Contoh lagu pop 1

212

Kelas IX SMP/MTs

^<W

Gambar 11.20 Contoh lagu pop 2

Seni Budaya

213

^
^<W

Gambar 11.21 Contoh lagu pop 3

214

Kelas IX SMP/MTs

D. Uji Kompetensi
1. Pengetahuan
D -HODVNDQSHUEHGDDQJD\DEHUQ\DQ\LMHQLVODJXSRSGDQJGXW
URFNGDQMD]]
E -HODVNDQ ODQJNDKODQJNDK DSD VDMD \DQJ KDUXV NLWD
SHUVLDSNDQ VHEHOXP PHQ\DQ\LNDQ ODJX PRGHUQ DJDU
EHUSHQJDUXKWHUKDGDSJD\DNLWDSDGDVDDWEHUQ\DQ\L
2. Keterampilan
1\DQ\LNDQODK VDODK VDWX ODJX SRS GL DWDV GHQJDQ JD\D \DQJ
VHVXDLLUDPDODJXGDQPDNQDODJXQ\D

E. Rangkuman
0HQ\DQ\LNDQ ODJX PRGHUQ GHQJDQ JD\D \DQJ EHQDU GDSDW
dilakukan apabila kita sering mendengarkan irama lagu tersebut
GDQ PHQLNPDWL ODJX GHQJDQ VHSHQXK KDWL %HQDU DWDX WLGDNQ\D
JD\D GDODP EHUQ\DQ\L WHUJDQWXQJ NHSDGD NHVHUDVLDQ DQWDUD
mimik, ekspresi dan gestur tubuh kita dengan kebutuhan dan
PDNQDODJXQ\D
6HEHOXP PHQ\DQ\LNDQ ODJX PRGHUQ KHQGDNODK NLWD VHODOX
melakukan persiapan vokal dengan pelemasan, pernafasan dan
pembedahan lagu mulai dari memahami lirik dan irama lagu
tersebut.

Seni Budaya

215

F. Refleksi
*D\D GDQ EHUQ\DQ\L ODJX PRGHUQ KDUXV GLODNXNDQ GHQJDQ
SHPDKDPDQ \DQJ EHQDU WHQWDQJ WHNQLN YRNDO GDQ ODJX VHFDUD
NHVHOXUXKDQ ,QWHQVLWDV PHQGHQJDUNDQ ODJX \DQJ DNDQ NLWD
Q\DQ\LNDQ MXJD DNDQ PHPSHQJDUXKL VHEHUDSD EDLNQ\D NLWD
EHUJD\D GHQJDQ EHQDU GDODP PHPEDZDNDQQ\D 6HPDNLQ VHULQJ
kita mendengar dan menikmati sebuah lagu, maka semakin kita
DNDQ ODELK SHUFD\D GLUL GDODP PHPEHULNDQ JD\D \DQJ VHVXDL
dengan makna lagu tersebut.
/DWLKDQ GDQ SHUVLDSDQ YRNDO VHEHOXP PHQ\DQ\L MXJD DNDQ
PHQDPEDKNXDOLWDVVHVHRUDQJPHQJXDVDLODJXGDQEHUJD\DGHQJDQ
benar.
6HODQMXWQ\D ODNXNDQODK SHQLODLDQ GLUL GHQJDQ PHPEHULNDQ
WDQGDFHN9 ) pada kolom 1, 2, 3 dan 4 sesuai pendapatmu sendiri.

Setelah mempelajari gaya bernyanyi

lagu modern, saya dapat:
Memahami beberapa jenis lagu
modern yang berkembang di
Indonesia
Menghargai karya lagu modern
sesuai dengan jenis musiknya
Menghargai eksistensi para artis/
penyanyi lagu modern dari semua
jenis musik yang dijelaskan
Menghargai gaya bernyanyi para
artis/penyanyinya
Memahami ciri khas gaya bernyanyi
sesuai dengan jenis lagunya
Mengerjakan tugas tentang analisis
artis/penyanyi lagu modern dengan
sungguh-sungguh

216

Kelas IX SMP/MTs

Skor

Melakukan latihan-latihan vokal yang

akan berpengaruh terhadap gaya
bernyanyi dengan baik
Melakukan pembedahan lagu dengan
sungguh-sungguh agar dapat
memahami makna lagu dengan
benar
Menyanyikan lagu modern dengan
gaya yang baik dan benar dengan
sungguh-sungguh
Jumlah
.HWHUDQJDQ 6DQJDW%DLN %DLN &XNXS .XUDQJ

Seni Budaya

217

Aktivitas Mengomunikasikan
 %XDWODK WXOLVDQ WHQWDQJ SHUVLDSDQ YRNDO GDQ JD\D EHUQ\DQ\L
\DQJGLODNXNDQWHPDQPXSDGDVDDWPHQ\DQ\LGLGHSDQNHODV
 7XOLVDQ EHULVL GHVNULSVL SURVHV VDPSDL GHQJDQ KDVLOQ\D \DQJ
GLODQMXWNDQ GHQJDQ NULWLN \DQJ PHPEDQJXQ VHKLQJJD GL
SHQDPSLODQ EHUQ\DQ\L VHODQMXWQ\D WHPDQPX DNDQ WDPSLO
GHQJDQSHUVLDSDQGDQJD\DEHUQ\DQ\L\DQJOHELKEDLNODJL

218

Kelas IX SMP/MTs

Ansambel
Lagu Modern

Alur Pembelajaran

Bab XII

^

:D

>
D
D>
D




>

^
>



6HWHODKPHPSHODMDULEDELQLVLVZDGLKDUDSNDQPDPSX
 0HPDKDPLMHQLVPXVLN$QVDPEHO
2. Memahami proses bermain musik modern dalam sajian
ansambel
3. Memainkan lagu modern dalam bentuk ansambel

Seni Budaya

219

A. Jenis Musik Ansambel

0DWHUL VHQL EXGD\D GL NHODV 9,, VXGDK PHQMHODVNDQ PHQJHQDL
PXVLN DQVDPEHO \DQJ PHQFDNXS PXVLN ,QGRQHVLD GDQ PHPDLQNDQ
DODWPXVLNPHORGLVQ\D0HOHQJNDSLPDWHULWHUVHEXWSDGDEDELQLNLWD
akan mengaplikasikan lagu modern ke dalam bentuk sajian ansambel.
0XVLNDQVDPEHOPHUXSDNDQVDMLDQPXVLN\DQJWHUGLULGDULFDPSXUDQ
EHEHUDSD DODW PXVLN \DQJ GLSLOLK GDQ ELDVDQ\D PHQJDQGXQJ XQVXU
ULWPLVPHORGLVGDQKDUPRQLV8QWXNPHPDLQNDQPXVLNDQVDPEHOLQL
WHQWXVDMDPHPHUOXNDQSHUHQFDQDDQ\DQJEDLNWLGDNVHSHUWLKDOQ\D
EHUPDLQ PXVLN VHFDUD VROR NDUHQD EHUPDLQ PXVLN VHFDUD EHUVDPD
SDVWLPHQLPEXONDQSHUPDVDODKDQGDQWDQWDQJDQ\DQJWLGDNPXGDK
GLOHZDWLWDQSDSHQJHWDKXDQ\DQJFXNXS
%HUPDLQPXVLNDQVDPEHO\DQJEDLNKDUXVGLSHUVLDSNDQGHQJDQ
SHUHQFDQDDQ\DQJEDLNSXODPXODLGDULPHQHQWXNDQNRQVHSSHPL
OLKDQDODWPXVLNVHUWDSURVHVODWLKDQQ\D%HUPDLQPXVLNDQVDP
EHOMXJDPHUXSDNDQVDMLDQPXVLN\DQJEXWXKNHUMDVDPD\DQJEDLN
GDODPPHPEDZDNDQVHEXDKODJX3HQ\DMLDQPXVLNDQVDPEHOGLEDJL
PHQMDGLMHQLV\DLWX$QVDPEHO6HMHQLVGDQ$QVDPEHO&DPSXUDQ


$QVDPEHO6HMHQLV

 -HQLVDQVDPEHOVHMHQLVDGDODKEHEHUDSDRUDQJSHPDLQ\DQJ
PHP
 DLQNDQ ODJX EHUVDPDVDPD GHQJDQ VDWX MHQLV DODW PXVLN
\DQJ VDPD PLVDOQ\D VHPXD EHUPDLQ JLWDU EHUDUWL DQVDPEHO
JLWDUDWDXVHPXDEHUPDLQUHFRUGHUDWDXSLDQLNDEHUDUWLDQVDP
bel recorder atau ansambel pianika. Menampilkan sajian musik
DQVDPEHO VHMHQLV LQL GLSHUOXNDQ NHNRPSDNDQ \DQJ EDLN DJDU
VDMLDQPXVLNQ\DWHUGHQJDUEDLN

$QVDPEHO&DPSXUDQ

 -HQLV DQVDPEHO FDPSXUDQ PHUXSDNDQ VDMLDQ PXVLN \DQJ GL

mainkan oleh beberapa orang pemain dengan jenis alat musik
\DQJEHUEHGDEHGD'DODPDQVDPEHOFDPSXUDQLQLDNDQWHUMDOLQ
NHUMDVDPD KDUPRQLV DQWDUD DODW PXVLN PHORGLV \DQJ EHUMDODQ
GHQJDQ DFXDQ SROD ULWPLV PLVDOQ\D VDMLDQ PXVLN DQVDPEHO
FDPSXUDQ\DQJWHUGLULGDULJLWDUSLDQLND recorder GDQPDUDFDV
'DODPVDMLDQPXVLNDQVDPEHOFDPSXUDQVHPDFDPLQL\DQJPH
megang peranan memainkan melodi lagu adalah recorder dan
SLDQLND\DQJELVDVDMDGLEDJLPHQMDGLGXDVXDUDNHPXGLDQJLWDU
DNDQPHPDLQNDQDNRUODJXGDQPDUDFDVEHUIXQJVLVHEDJDLULWPLN

220

Kelas IX SMP/MTs

ODJX %HQWXN NHUMDVDPD LQLODK \DQJ PHPEXDW VDMLDQ PXVLN DQ

VDPEHOFDPSXUDQLQLPHQDULN


 +DO WHNQLV \DQJ DNDQ EHUSHQJDUXK WHUKDGDS NHEHUKDVLODQ

EHUPDLQ PXVLN DQVDPEHO \DQJ KDUXV GLNXDVDL ROHK VHOXUXK
SHPDLQQ\DDGDODK
a. Kedisiplinan


 'DODP EHUPDLQ PXVLN VHFDUD EHUNHORPSRN LQL VHWLDS

DQJJRWDQ\D KDUXV PHPSXQ\DL GLVLSOLQ \DQJ WLQJJL GDODP
KDOZDNWXGDQWHPSDWGLEDJLDQPDQDKDUXVPHPEXQ\LNDQ
DODW PXVLNQ\D VHVXDL GHQJDQ SDUWLWXU \DQJ WHODK GLWHQWX
NDQ .HGLVLSOLQDQ LQL DNDQ PHPEXDW UDQJNDLDQ ODJX WHU
sampaikan dengan baik sesuai jalur dan tidak ada bagian
ODJX\DQJWXPSDQJWLQGLKDWDXEHUDQWDNDQEXQ\LQ\D

E /DQFDU0HPEDFD1RWDVL

 1RWDVLEHUXSDSDUWLWXUODJXPHUXSDNDQSDWRNDQ\DQJPH
QJLNDWSDUDSHPDLQPHPDLQNDQDODWPXVLNQ\DVHVXDLGHQJDQ
SHUKLWXQJDQ\DQJWHSDW6HWLDSDQJJRWDNHORPSRNPXVLNDQ
VDPEHOKDUXVODQFDUPHPEDFDQRWDVLDJDUGDSDWPHPDLQNDQ
VHWLDS EDJLDQQ\D GHQJDQ WHSDW 6HGLNLW VDMD DGD NHVDODKDQ
GDODP PHPEDFD QRWDVL NKXVXVQ\D NHWXNDQQ\D SDVWL DNDQ
WHUMDGLSHUPDLQDQ\DQJEHUDQWDNDQGDQNHOXDUMDOXU

F 7HUDPSLO0HPDLQNDQ$ODW0XVLN

 0HPDLQNDQDODWPXVLNPHUXSDNDQNHJLDWDQ\DQJWLGDN
PXGDKGLODNXNDQ6HWLDSDQJJRWDNHORPSRNPXVLNDQVDP
EHOKDUXVUDMLQGDQVHULXVEHUODWLKDJDUWHUDPSLOGDODPPH
PDLQNDQ DODW PXVLNQ\D .HWHUDPSLODQ LQL KDUXV GLPLOLNL
ROHKVHWLDSDQJJRWDQ\DDJDUGDSDWPHQMDGLNDQSHUPDLQDQ
musik lebih rapi dan bagus.

G .HNRPSDNDQGDQ.HUMDVDPD\DQJ%DLN
Setelah ketiga teknik di atas dimiliki oleh setiap anggota
NHORPSRN PXVLN DQVDPEHO PDND KDO SHQWLQJ \DQJ KDUXV
GLWDQDPNDQDGDODKNHNRPSDNDQGDQNHUMDVDPD\DQJEDLN
GL DQWDUD SHPDLQQ\D 6DMLDQ PXVLN DQVDPEHO WLGDN DNDQ
EDJXV MLND VDODK VDWX DQJJRWDQ\D PHODNXNDQ NHVDODKDQ
\DLWX PHODQJJDU NHWLJD WHNQLN GL DWDV .HNRPSDNDQ GDQ
NHUMDVDPD\DQJEDLNGDSDWGLEDQJXQPHODOXLSURVHVODWLKDQ
\DQJ LQWHQVLI GDQ EHUNXDOLWDV 6DWX KDO ODJL \DQJ SHUOX
dilakukan oleh seluruh anggota agar kekompakan dan
NHUMDVDPDLQLGDSDWWHUFLSWD\DLWXGHQJDQPHQWDDWLVHOXUXK
aturan dari pelatih atau pembina selama latihan dan pentas.

Seni Budaya

221

B. Memainkan Lagu Modern dalam Bentuk

Ansambel
Dalam bagian ini kita akan berlatih memainkan lagu modern
GDODP VDMLDQ DQVDPEHO 6HODLQ PHPSHUVLDSNDQ DODW PXVLN \DQJ
DNDQ GLJXQDNDQ NLWD MXJD KDUXV PHQHQWXNDQ ODJX PRGHUQ \DQJ
akan dimainkan.
%HQWXN ODJX PRGHUQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ KDUXV GL EXDW NH
dalam notasi musik baik itu notasi angka atau pun notasi balok.
+DO LQL DNDQ PHPXGDKNDQ GDODP SURVHV ODWLKDQ /DJX PRGHUQ
\DQJWHODKGLSLOLKSXQKDUXVGLDUUDQVHPHQVHVXDLGHQJDQMXPODK
MHQLVDODWPXVLN\DQJGLSDNDL
1. Latihan ansambel sejenis
Siapkanlah alat musik recorder sopran kemudian latihlah
PHPDLQNDQSDUWLWXUODJX%HQGHUDGDUL%DQG&RNODWGLEDZDK
ini. Lagu bendera ini dimainkan ansambel dengan variasi 2
VXDUD3DGDGDVDUQ\DODJX%HQGHUDLQLMXJDGDSDWGLPDLQNDQ
GHQJDQDODWPXVLN\DQJODLQPLVDOQ\D
Pianika.


 /DJX LQL GLPDLQNDQ SDGD WDQJJD QDGD 'R ) 6XVXQDQ

WDQJJD QDGD  PRO LQL KDQ\D PHQJDODPL VDWX SHQDPEDKDQ
WDQGDDOWHUDVL\DLWXEPROSDGDQDGD%PHQMDGL%HV%HULNXW
LQLVXVXQDQ7DQJJDQDGD'R )

Gambar 12.1 Tangga nada Do=F

Gambar 12.2
Penamaan
jari diurutkan
1-7 dimulai
pada bagian
atas recorder
dan 0 untuk
lubang
bagian
belakang
^<W

222

Kelas IX SMP/MTs

Gambar
12.3
Posisi
jari pada
recorder
sesuai letak
not di garis
para nada

^<W

Gambar 12.4 Contoh lagu pop Do=F dengan aransemen untuk

ansambel

Seni Budaya

223

224

/DWLKDQDQVDPEHOFDPSXUDQ

Kelas IX SMP/MTs

^<W

Gambar 12.5 Contoh lagu pop Do=F dengan aransemen untuk ansambel

0DLQNDQODK DQVDPEHO FDPSXUDQ LQL GHQJDQ PHQ\LDSNDQ

beberapa jenis alat musik melodis, ritmis dan harmonis. Perpaduan
ketiga jenis alat musik ini akan membuat sajian ansambel lebih
lengkap. Siapkanlah alat recorder musik sopran, pianika dan QJHU
cymbal lalu mainkanlah lagu di atas.

Seni Budaya

225

C. Uji Kompetensi
z Pengetahuan

 -HODVNDQKDOWHNQLVDSDVDMD\DQJKDUXVGLPLOLNLROHKSDUD
SHPDLQGDODPVHEXDKNHORPSRNPXVLNDQVDPEHO"
 -HODVNDQ SHUEHGDDQ \DQJ NDPX UDVDNDQ NHWLND EHUPDLQ
dalam sebuah kelompok musik ansambel sejenis dan
DQVDPEHOFDPSXUDQ"

z Keterampilan

0DLQNDQODK VHEXDK ODJX SRS \DQJ NDPX NHWDKXL GHQJDQ GL

aransemen menjadi sajian musik ansambel sejenis atau
FDPSXUDQVHFDUDEHUNHORPSRN

D. Rangkuman
0HPDLQNDQODJXPRGHUQVHFDUDDQVDPEHOKDUXVPHPSHUKDWLNDQ
DUDQVHPHQ ODJX \DQJ GLEXDW XQWXN GDSDW PHQJHWDKXL NHEXWXKDQ
DODW PXVLN DSD VDMD \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ 'DODP PHPEHQWXN VH
EXDKNHORPSRNPXVLNDQVDPEHO\DQJVROLGVHWLDSDQJJRWDNHORP
SRN KDUXV PHPLOLNL GDQ PHQJXDVDL KDO WHNQLV DQWDUD ODLQ NHGL
VLSOLQDQ ODQFDU PHPEDFD QRWDVL NHWHUDPSLODQ PHPDLQNDQ DODW
GDQNHUMDVDPD\DQJEDLNDQWDUVHVDPDSHPDLQ
%HUPDLQPXVLNDQVDPEHO\DQJEDLNKDUXVODKGLLPEDQJLGHQJDQ
SURVHV ODWLKDQ \DQJ UXWLQ GDQ LQWHQVLI %LDVDNDQODK XQWXN OHELK
menghargai proses latihan dibandingkan hasil akhir, karena proses
ODWLKDQ\DQJPDNVLPDONHODNDNDQPHQJKDVLONDQKDVLOSHUPDLQDQ
lagu modern dalam bentuk sajian ansambel juga maksimal.

E. Refleksi
0HPDLQNDQ ODJX PRGHUQ GHQJDQ DODW PXVLN VHFDUD
EHUNHORPSRN PHUXSDNDQ WDQWDQJDQ \DQJ EHVDU EDJL SDUD
SHPDLQQ\D NDUHQD KDUXV PHQDKDQ HJR GDQ NHLQJLQDQ XQWXN
menonjol sendiri dengan taat aturan pelatih dan aturan
DUUDQVHPHQ ODJXQ\D +DOKDO WHNQLV \DQJ DNDQ PHQXQMDQJ
SHUPDLQDQODJXVHFDUDNHORPSRNDQVDPEHOMXJDKDUXVGLVDPDNDQ
SHUVHSVLQ\DDQWDUVHVDPDSHPDLQQ\D

226

Kelas IX SMP/MTs

6HODQMXWQ\D ODNXNDQODK SHQLODLDQ GLUL GHQJDQ PHPEHULNDQ

WDQGDFHN9) pada kolom 1, 2, 3, dan 4 berikut ini sesuai dengan
pendapatmu.
No
1
2
3
4
5
6
7
8

Setelah mempelajari gaya bernyanyi lagu

modern, saya dapat:

1 2

Skor

Memahami teknik permainan musik ansambel

sejenis
Memahami teknik permainan musik ansambel
campuran
Melakukan latihan ansambel secara berkelompok
Mengerjakan tugas tentang teknik bermain
musik ansambel dengan senang hati dan percaya
diri
Melakukan latihan ansambel lagu modern sejenis
dan campuran dengan disiplin
Melakukan latihan ansambel lagu modern sejenis
dan campuran dengan usaha keras
Melakukan latihan ansambel lagu modern sejenis
dan modern sesuai dengan aturan teknis yang
baik
Menghargai lagu modern yang telah
diarransemen yang saya mainkan
Menghargai dan mengapresiasi penampilan
kelompok lain dalam memainkan lagu modern
dalam sajian ansambel sejenis maupun campuran

Jumlah


.HWHUDQJDQ .XUDQJ &XNXS %DLN 6DQJDW%DLN

Aktivitas Mengomunikasikan
 %XDWODK WXOLVDQ PHQJHQDL SHQDPSLODQ NHORPSRN ODLQ
dalam memainkan ansambel lagu modern
2. Tulisan dibuat berdasarkan hasil pengamatan terhadap
VDWXNHORPSRNPDNVLPDONDWD
 ,VL WXOLVDQ \DQJ GLEXDW GLKDUDSNDQ EHUXSD NULWLN \DQJ
membangun untuk perbaikan kelompok tersebut pada
WXJDVPHQDPSLONDQDQVDPEHOODJXPRGHUQEHULNXWQ\D

Seni Budaya

227

Komposisi Tari

Bab XIII

Alur Pembelajaran
W
<d
<d
D
'd


 6HWHODK PHPSHODMDUL %DE SHVHUWD GLGLN GLKDUDSNDQ GDSDW

PHQJDSUHVLDVLGDQEHUNUHDVLVHQLWDUL\DLWX
1. Menjelaskan pengertian komposisi tari,
0HQJLGHQWLNDVLNRPSRQHQGDODPNRPSRVLVLWDUL
0HQJLGHQWLNDVLNRQVHSGDODPNDU\DVHQLWDUL
4. Menjelaskan komponen dalam komposisi tari
0HQMHODVNDQNRQVHSGDODPPHPEXDWNDU\DVHQLWDUL
0HQMHODVNDQNRQVHSGHVDLQJHUDNWDUL
0HQMHODVNDQNRQVHSGHVDLQODQWDLGDODPNDU\DVHQLWDUL
8. Melakukan eksplorasi dan improvisasi gerak tari
9. Menjelaskan konsep desain musik
0HQMHODVNDQNRQVHSGHVDLQNRVWXPGDQSURSHUWLNDU\DWDUL
0HPEXDWNRQVHSNDU\DVHQLWDULNUHDVL
 0HQJNRPXQLNDVLNDQ NDU\D VHQL WDUL EDLN VHFDUD OLVDQ
maupun tulisan
 0HPEXDW EHQWXN NDU\D VHQL WDUL NUHDWLI GLODNXNDQ
VHFDUDNHORPSRN

Seni Budaya

229

Tari sebagai ekspresi seni merupakan alat komunikasi kepada

SHQLNPDWQ\DPHODOXLIUDVHIUDVHJHUDN\DQJGLUHQFDQDNDQGDQGL
VXVXQROHKSHQDWDWDULWDULPHUXSDNDQSHQJDODPDQ\DQJEHUJXQD
XQWXNOHELKPHPSHUND\DSHUDQDQGDQSHUWXEXKDQVHVHRUDQJND
UHQDSDGDKDNHNDWQ\DNHVHQLDQPHUXSDNDQXVDKDPDQXVLDXQWXN
PHQJLQWHUSUHVWDVLNDQNHPEDOLSHQJDODPDQKLGXSQ\D
Perhatikan dan amatilah gambar dibawah ini. diskusikan
EHUVDPDGHQJDQWHPDQWHPDQPX7HUPDVXNNHGDODPgenre
WDULDSDNDKJHUDNJHUDN\DQJWHUGDSDWSDGDJDPEDUWHUVHEXW

^W

^W

^W

^W

230

^W

Kelas IX SMP/MTs

^hE:

 -HODVNDQSHQGDSDWNDOLDQPHQJHQDLVHOXUXKJDPEDUGLDWDV"
 6HEXWNDQ NRPSRQHQ DSD VDMD \DQJ WHUGDSDW GL GDODP
NRPSRVLVLWDUL"
 -HODVNDQGHVDLQJHUDN\DQJWHUGDSDWSDGDJDPEDU"
 -HODVNDQEHQWXNGHVDLDQODQWDLSDGDVHWLDSJDPEDUGLDWDV"
6HWHODK NDPX PHQMDZDE SHUWDQ\DDQ GLDWDV NHPXGLDQ
GLVNXVLNDQODK GHQJDQ WHPDQWHPDQ GDQ LVLODK NRORP GL
bawah ini!

Format Diskusi Hasil Pengamatan

1DPD6LVZD



1,6 



+DUL7DQJJDO3HQJDPDWDQ

No.

Aspek yang Diamati

Desain Gerak

Desain Lantai ( garis lantai)

Desain Musik

Property

Kostum dan Tata Rias



Uraian Hasil Pengamatan

$JDU NDPX OHELK PXGDK PHPDKDPL EDFDODK NRQVHSNRQVHS WHQ

WDQJ NUHDWLWDV WDUL WDKDSDQ NUHDWLWDV WDUL PHQ\XVXQ WDUL 6H
ODQMXWQ\D NDOLDQ GDSDW PHQDPSLONDQ NDU\D WDUL GHQJDQ PHQJ
gunakan iringan.

Seni Budaya

231

A. Pengertian Komposisi
.RPSRVLVLEHUDUWLNLWDPHOHWDNNDQPHQJDWXUGDQPHQDWDED
JLDQEDJLDQ VHGHPLNLDQ UXSD VHKLJJD VDWX GHQJDQ ODLQQ\D VDOLQJ
PHQMDOLQPHPEHQWXNVDWXNHVDWXDQ\DQJXWXK,VWLODKNRPSRVLVL
OHELKOXDVGDQOHELKXPXPGDULSDGDLVWLODKNRUHRJUDWHWDSLLVWLODK
NRUHRJUD OHELK NKDV EDJL GXQLD WDUL 3DGD GDVDUQ\D NRPSRVLVL
merupakan usaha koreografer untuk memberikan wujud estetik
WHUKDGDSSHQJDODPDQEDWLQ\DQJKHQGDNGLXQJNDSNDQ0LVDONDQ
pada seni tari melalui gerak, dalam musik dengan pengolahan
nada, ritme dan melodi,lukis dengan garis, warna dan bentuk.
0HPEXDW SHQDWDDQ WDUL DWDX PHQJNRPSRVLVLNDQ WDUL PHPHU
OXNDQNUHDWLYLWDV\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQNHPDPSXDQEHUNLU
PHQ\DQJNXWVLNDSGDQSHUDVDDQVHVHRUDQJ.UHDWLYLWDV\DQJEDLN
PHUXSDNDQ DNWXDOLVDVL GDUL SULEDGL \DQJ SRVLWLI \DLWX PHPLOLNL
LQLVLDWLINHEHUDQLDQGDQNHPDPSXDQSHQDODUDQ$GDGXDODQJNDK
SHQ\XVXQDQ WDUL \DQJ GLNHPXNDNDQ 6DO 0XUJLDQWR GDODP EXNX
'DVDU GDVDU .RUHRJUD WDUL GDODP (G\ 6HWLDZDWL GNN 3HQJH
WDKXDQ 7DUL GDQ %HEHUDSD 0DVDODK 7DUL \DQJ SHUWDPD PHQJ
JXQDNDQ SRODSROD JHUDN WDUL WUDGLVL \DQJ WHODK DGD VHEHOXPQ\D
SHQGHNDWDQ LQL ELDVD GL VHEXW SHQ\XVXQDQ GDQ SHQDWDDQ NDUHQD
GLGDODPQ\D KDQ\D EHUVLIDW PHQJDWXU GDQ PHQ\HVXDLNDQ DGHJDQ
tanpa merubah atau mengembangkan perbendaharaan gerak serta
LULQJD WDUL NHGXD SHQFDULDQ JHUDN EDUX GDQ GDSDW EHUWRODN SDGD
VXPEHU JHUDN \DQJ WHUGDSDW GDODP DODP VHNLWDU GDUL NHKLGXSDQ
VRVLDOPDQXVLD3RODLQLGLVHEXWGHQJDQSHQFLSWDDQNDUHQDDGDQ\D
perubahan dan pengembangan perbendaharan gerak sesuai dengan
NUHDWLYLWDVSHQDWDWDULVHKLQJJDKDVLOQ\DGDSDWPHUXSDNDQEDUDQJ
baru.


232

3HUQDKNDKNDOLDQPHOLKDWVHVHRUDQJ\DQJVHGDQJPHQFLSWD
NDQ NDU\D VHQL WDUL" %DJDLPDQDNDK FDUD PHUHND PHPEXDW
NDU\DWDUL"-HODVNDQSHQJDODPDQNDOLDQ"

Kelas IX SMP/MTs

Perhatikan dan amatilah gambar dibawah ini dan jelaskan

mengenai gambar tersebut!

Sumber: Pribadi

Sumber: Pribadi

Gambar 13.1 Pertunjukan tari dengan komposisi kelompok dan diringi kolaborasi musik
tradisional dan modern

'LVNXVLNDQEHUVDPDGHQJDQWHPDQWHPDQNDOLDQGDQLVLODKNRORP
dibawah ini
Format Diskusi Hasil Pengamatan


1DPD6LVZD 



1,6



+DUL7DQJJDO3HQJDPDWDQ 
No.

Aspek yang Diamati

Hasil Uraian Pengamatan

Seni Budaya

233

6HWHODK NDPX PHPDKDPL PHQJHQDL NUHDWLWDV WDUL MDZDEODK

SHUWDQ\DDQGLEDZDKLQL
 -HODVNDQ\DQJGLPDNVXGGHQJDQNRPSRVLVL"
 -HODVNDQ GXD FDUD GDODP
PHQJNRPSRVLVLNDQWDUL"

PHQDWD

Gambar 13.2 Komposisi kelompok (canon dan alternet)

Gambar 13.3 Komposisi kelompok (Balanced)

234

Kelas IX SMP/MTs

WDUL

DWDX

Gambar 13.4 Komposisi kelompok (Broken)

Komposisi
Gerakan
Proses

Hasil

Seni Budaya

235

Komposisi

Gerakan
Proses

Hasil

Gambar 8 1.23W><<

B. Menyusun Karya Tari

.RQVHSGDODPPHQ\XVXQNDU\DVHQLWDULVDQJDWSHQWLQJVXSD\D
penataan gerak bisa dilakukan dengan tertata dan rapih sesuai
NRQVHS\DQJGLLQJLQNDQ7DQSDDGDQ\DNRQVHSPDNDWLGDNDNDQ
WHUFLSWDVHEXDKWDULDQNDUHQDNRQVHSPHUXSDNDQGDVDUGDULWDULDQ
'DODP WDUL NRQVHS WHUEDJL DWDV EHEHUDSD EDJLDQ GLDQWDUDQ\D
PHQHQWXNDQJHUDNNRQVHSPXVLNNRVWXPGDQSURSHUWL


0HQHQWXNDQ*HUDN

 *HUDN VDQJDW SHQWLQJ VHEDJDL PDWHUL EDNX WDUL +DVLO DNKLU

GDUL VHEXDK NDU\D WDUL PHUXSDNDQ KDVLO SHQMHODMDKDQ VHRUDQJ
NRUHRJUDIHU \DQJ VDQJDW SULEDGL +DO WHUVHEXW ELVD GLWHPSXK
GHQJDQ FDUD PHQJDGDNDQ SHUFREDDQSHUFREDDQ JHUDN \DQJ

236

Kelas IX SMP/MTs

mempertimbangkan ruang dan waktu. Proses dalam penataan

tari dapat dilakuakn dengan eksplorasi dan berimprovisasi gerak.
'DODP PHPEHQWXN GHVDLDQ JHUDN \DQJ DUWLVWLN GLSHUOXNDQ
NUHDWLYLWDVVHUWDGHQJDQDVSHNNRPSRVLVL\DQJODLQQ\D


 8QWXNOHELKMHODVGDODPPHQHQWXNDQJHUDNFREDODKODNX
kan gerak dibawah ini dengan menggunakan hitungan dan
kembangkanlah gerak tersebut menjadi satu rangkaian gerak
\DQJXWXKGDQPHQMDGLVHEXDKWDULDQ

2. Konsep Musik
Sebelum membuat sebuah gerakan untuk kita harus bisa
PHPLOLKPXVLN\DQJEHQDUEHQDUSDVDWDXFRFRNGHQJDQWHPD
\DQJ NLWD DPELO .LWD VHULQJ PHQHPXNDQ WDULDQ \DQJ GLLULQJL
ROHK PXVLN \DQJ GLDPELO GDUL EHEHUDSD SRWRQJDQ ODJX 7LGDN
VDODKPHPDQJWDSL\DQJKDUXVGLSHUKDWLNDQDGDODKSHPLOLKDQ
lagu, penempatan urutan dan mixing. Kadang kita terjebak
GHQJDQ PHPLOLK ODJXODJX \DQJ VHGDQJ ERRPLQJ DWDX WUHQG
tanpa disesuaikan dengan konsep dan gerakan. Kemudian
penempatan urutan lagu pun tidak pas sehingga musik tidak
WHUGHQJDUKDUPRQLVVHFDUDNHVHOXUXKDQ'LWDPEDKODJLmixing

Seni Budaya

237

\DQJNXUDQJEDJXVDWDXWLGDNbalance, hal ini membuat musik

VHFDUDNHVHOXUXKDQWHUGHQJDUQDLNWXUXQ3HUOXGLLQJDWEDKZD
ZDODXSXQNLWDPHQJJXQDNDQLULQJDQPXVLNGDULSRWRQJDQEH
EHUDSD ODJX WDSL XSD\DNDQ VXSD\D LULQJDQ PXVLN WHUVHEXW
menjadi satu kesatuan.

^hE:

^hE:

Gambar 13.5/& Gambar 13.6D'<

   '
D

3. Kostum Dan Properti

Kostum dan properti adalah alat penunjang konsep sebuah
WDULDQ MDGL KDUXV GLVHVXDLNDQ GHQJDQ NRQVHS \DQJ GLDPELO
%XNDQ EHUDUWL NRVWXP \DQJ EDJXV GDQ PDKDO DNDQ PHPEXDW
VHEXDKWDULDQDNDQMDGLEDJXV8VDKDNDQNRVWXP\DQJGLJXQD
NDQXQWXNVHEXDKWDULDQGLEXDWVHGHPLNLDQUXSDVXSD\DWHUOLKDW
Q\DPDQGDQFRFRNGHQJDQNRQVHSWDULDQ'HPLNLDQMXJDGHQJDQ
SURSHUWLKDWLKDWLELODWDULDQ\DQJNLWDEDZDNDQPHQJJXQDNDQ
properti tertentu karena bisa menimbulkan masalah apabila
NLWDWLGDNSDQGDLDWDXVDODKPHQJJXQDNDQQ\D0HPDQJEHWXO
sebuah tarian akan terlihat indah dan bagus apabila ditunjang
GHQJDQNRVWXPGDQSURSHUWL\DQJSURSRVLRQDO

238

Kelas IX SMP/MTs

^W

^<,hE:

Gambar 13.7 kostum Parade Tari Jakarnafal 2014

Dengan properti payung

Gambar 13.8 kostum Tari Balet

C. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
 -HODVNDQ\DQJGLPDNVXGGHQJDQNRPSRVLVLWDUL"
 -HODVNDQPHQJDSDGDODPPHQDWDVHEXDKNDU\DWDULNRQVHS
PHQMDGLVHEXDKKDO\DQJVDQJDWSHQWLQJGDODPNDU\DWDUL"
 6HEXWNDQGDQMHODVNDQWLJDNRQVHSGDODPSHPEXDWDQNDU\D
WDUL"

z Projek

 %HQWXNODKNHORPSRNEHUDQJJRWDNDQRUDQJ
 %XDWODKNRQVHSNDU\DWDULGHQJDQWDKDSDQVHEDJDLEHULNXW
a. Ide
e. Waktu
E -XGXO
f. Tata rias dan busana
F %HQWXNSHQ\DMLDQ
g. Tempat
d. Musik pengiring

Seni Budaya

239

z Praktek
%XDWODK EHQWXN WDUL NUHDVL EHUGDVDUNDQ KDVLO GDUL HNVSORVDVL
dan improvisasi kalian. Mintalah bantuan kepada guru kalian jika
PHQJDODPLNHVXOLWDQ.RPXQLNDVLNDQKDVLONDU\DVHQLWDULNDOLDQ
di depan kelas.

D. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Pribadi


1DPD



.HODV



6HPHVWHU 



:DNWXSHQLODLDQ 

No.

Pernyataan

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai komposisi tari

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan

penuh perhatian sehingga dapat menguasai komposisi
tari

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai

dengan materi pelatihan

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan komposisi

tari

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan

komposisi tari

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam

pelatihan komposisi tari

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan

latihan komposisi tari

240

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

3HQLODLDQ$QWDUWHPDQ


1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL 

1DPDSHQLODL 



.HODV  



6HPHVWHU



:DNWXSHQLODLDQ



No

Pernyataan

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

ya 
tidak

Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

ya 
tidak

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

ya 
tidak

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

ya 
tidak

Berperan aktif dalam kelompok

ya 
tidak

Menyerahkan tugas tepat waktu

ya 
tidak

Menghargai ragam gerak yang terkandung didalam membuat karya

tari
ya 
tidak

Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik

ya 
tidak

Menghormati dan menghargai teman

ya 
tidak

10

Menghormati dan menghargai guru

ya 
tidak

Seni Budaya

241

E. Rangkuman
%HUGDVDUNDQPDWHUL\DQJWHODKGLMHODVNDQGDSDWGLVLPSXONDQ
EDKZD JHUDN GLZXMXGNDQ NH GDODP WHPDLGH *HUDN GLODNXNDQ
GHQJDQPXVLN*HUDNGLUDQJNDLGDQGLSLOLKGLHYDOXDVLNHVHXDLQQ\D
GHQJDQNRQVHSGDQPXVLNGDQGLEXDWNRPSRVLVLQ\DSDGDSRODODQ
WDLVDPSDLSHQDPSLODQSDJHODUDQ*HUDNFLSWDDQSULEDGL\DQJGL
lakukan dengan bebas akan lebih menarik melalui rangsangan
PXVLNEXQ\LLULQJDQ0XVLNEXQ\LGDSDWEHUIXQJVLVHEDJLSHQJXDW
kualitas ekspresi gerak dan menumbuhkan kualitas emosional
GDQPHQFLSWDVXDVDQD3HQJHPEDQJDQLPDMLQDVLJHUDNVDQJDWEHU
hubungan erat dengan sikap dan perasaan.
,PSURYLVDVLGLWDQGDLGHQJDQVSRQWDQLWDVJHUDNGDQGDSDWPHP
EHULNDQSHQJDODPDQXQWXNPHQFLSWDNDQNDU\DVHQLEDUX

F. Refleksi
3DGD %DE 9 NDPX WHODK EHODMDU WHQWDQJ NRPSRVLVL WDUL GDQ
PHPEHQWXNNDU\DVHQLWDUL0DWHULSHPEHODMDUDQLQLWLGDNKDQ\D
PHPE
 HULNDQ SHQJHWDKXDQ GDQ NHWHUDPSLODQ PHODLNDQ MXJD EH
ODMDUWHQWDQJVLNDS7DULWHODKPHQMDGLEDJLDQGDULNHKLGXSDQVH
RUDQJ VHQLPDQ WDUL 'HQJDQ PHQDUL VHRUDQJ SHQDUL GDSDW PHQJ
HNVSUHVLNDQMLZDQ\DPHODOXLJHUDNWDUL\DQJPHPLOLNLQLODLHVWHWLND
\DQJWLQJJL.RPSRVLVLWDUL0HUXSDNDQFDUDPHQDWDGDQPHQJDWXU
GDODP PHPEXDW NDU\D WDUL GDODP PHPEXDW NDU\D VHQL WDUL DGD
EHEHUDSD KDO \DQJ SHUOX GLSHUKDWLNDQ \DLWX GHVDLQ ODQWDL GHVDLQ
JHUDNGHVDLQPXVLNGDQXQVXUSHQGXNXQJGDODPPHPEXDWNDU\D
seni tari

242

Kelas IX SMP/MTs

Pagelaran
Karya Tari

Bab XIV

Alur Pembelajaran
D
Wd
Wd
W<
d


6HWHODK PHPSHODMDUL %DE LQL 3HVHUWD 'LGLN GLKDUDSNDQ GDSDW

PHQJDSUHVLDVLGDQEHUNUHDVLVHQLWDUL\DLWX
 0HQMHODVNDQSHQJHUWLDQSHUJHODUDQNDU\DWDUL
 0HQMHODVNDQSHQHQJHUWLDQPDQDMHPHQSHUWXQMXNDQNDU\D
WDUL
 0HQJLGHQWLNDVLXQVXUSHQGXNXQJPDQDMHPHQSHUWXQ
jukan seni tari
 0HQMHODVNDQKXEXQJDQFDEDQJVHQLWDULGHQJDQFDEDQJ
VHQLODLQQ\D
 0HODNXNDQ SHQJDPDWDQ SHUJHODUDQ NDU\D VHQL WDUL
VHFDUDDXGLRYLVXDOPDXSXQVHFDUDODQJVXQJGLGDHUDK
VHNLWDUQ\D
 0HODNXNDQSHUHQFDQDDQGDODPSHUJHODUDQNDU\DVHQLWDUL
 0HQJNRPXQLNDVLNDQ SHUJHODUDQ NDU\D VHQL WDUL VHFDUD
lisan maupun tulisan
8. Melakukan pergelaran seni tari

Seni Budaya

243

6HQLSHUWXQMXNDQ\DQJGDSDWGLSDJHODUNDQVDODKVDWXQ\DDGDODK
NDU\DVHQLWDULPHUXSDNDQHNVSUHVLNDU\DVHQL\DQJGLXQJNDSNDQ
PHODOXLJHUDN3DJHODUDQGDODPNDU\DVHQLWDULPHQFDNXSEHUEDJDL
PDFDPDVSHN\DLWXVHQLUXSDVHQLPXVLNGDQVHQLWHDWHU6HEXDK
pagelaran seni tari merupakan hiburan dan apresiasi bagi seniman
NKXVXVQ\DGDQEDJLSHQLNPDWNDU\DVHQLXPXPQ\D
'DODP SDJHODUDQ NDU\D VHQL WDUL DVSHN JHUDN \DQJ PHQMDGL
PHGLD\DQJSDOLQJGLXWDPDNDQGDQGLGXNXQJROHKNDU\DVHQL\DQJ
ODLQQ\D3DJHODUDQ5DJDPJHUDNWDUL\DQJGLUDQJNDLPHQMDGLVHEXDK
WDULDQ GLVXVXQ EHUGDVDUNDQ NHLQJLQDQD GDUL NRUHRJUDIHU NDU\D
WDULWHUVHEXW$SDNDKNDPXSHUQDKPHQ\DNVLNDQVHEXDKSDJHODUDQ
VHQLWDULGLGDHUDKWHPSDWWLQJJDOPX"$SDNDK\DQJPHQDULNGDULSD
JHUDODQWDULWHUVHEXW"5DJDPJHUDNVHQLWDULKDUXVGLUDQJNDLPHQMDGL
EHQWXNWDULDQ\DQJXWXKPHPLOLNLPDNQDPHQMDGLGDVDU\DQJGDSDW
dikembangkan dan dapat dikomunikasikan kepada penonton.
.HWLND NDPX PHQ\DNVLNDQ SDJHODUDQ WDUL XQVXU SHQGXNXQJ
DSD VDMD \DQJ NDPX NHWDKXL" 3HUKDWLNDQ GDQ DPDWLODK JDPEDU
GLEDZDKLQLXQVXUSHQGXNXQJDSDVDMD\DQJWHUGDSDWSDGDJDPEDU

^W

^W

244

Kelas IX SMP/MTs

^W

^W

^

^W

1. Perhatikan gambar di atas, kelompokkan unsur pendukung

GDODPSDJHODUDQNDU\DWDULWHUVHEXW"
 $SDNDK SHUEHGDDQ \DQJ PHQRQMRO GDUL EHUEDJDL XQVXU
SHQGXNXQJSDJHODUDQNDU\DWDULWHUVHEXW"
 $GDNDK SHUVDPDDQ GDODP VHWLDS XQVXU SHQGXNXQJ
SDJHODUDQNDU\DWDULWHUVHEXW"
 %DJDLPDQDNDKPHQ\XVXQSDJHODUDQNDU\DWDUL"
 .RPXQLNDVLNDQKDVLOGDULSHQ\XVXQDQSDJHODUDQNDU\DWDUL
WHUVHEXWGHQJDQPDVLQJPDVLQJNHORPSRN"
 /DNXNDQHYDOXDVLGDULSDJHODUDQNDU\DWDULWHUVHEXWGDODP
NHORPSRNPX"
%HUGDVDUNDQ SHQJDPDWDQ NDPX VHNDUDQJ NHORPSRNNDQ GDQ
isilah tabel di bawah ini sesuai dengan unsur pendukung didalam
SDJHODUDQWDULWHUVHEXW
No.
gambar

Unsur pendukung

Tempat pentas

1
2
3
4

Setelah kamu mengisi kolom tentang unsur pendukung pagelaran karya

seni tari tersebut, kemudian diskusikanlah dengan teman-teman dan isilah
kolom di bawah ini!

Seni Budaya

245

$JDU NDPX OHELK PXGDK PHPDKDPL EDFDODK 0DQDMHPHQ

SHUWXQMXNDQ NDU\D WDUL GDQ SDJHODUDQ GDODP NDU\D VHQL WDUL 6H
ODQMXWQ\DNDPXELVDPHQJDPDWLOHELKODQMXWGHQJDQPHOLKDWSHU
WXQMXNDQODQJVXQJDWDXSXQPHOLKDWJDPEDUWD\DQJDQGDULYLGHR
VHUWDPHPEDFDUHIHUHQVLGDULEHUEDJLVXPEHUEHODMDU\DQJODLQ
6HWHODK NDPX PHQJLVL NRORP WHQWDQJ XQVXU SHQGXNXQJ SDJH
ODUDQ NDU\D VHQL WDUL WHUVHEXW NHPXGLDQ GLVNXVLNDQODK GHQJDQ
WHPDQWHPDQGDQLVLODKNRORPGLEDZDKLQL

Format Diskusi Hasil Pengamatan



1DPD6LVZD 



1,6  



+DUL7DQJJDO3HQJDPDWDQ 

No.

Aspek yang diamati

Unsur pendukung dalam

pagelaran tari

Keunikan yang terdapat di

dalam pagelaran tari

Jenis tari dalam pagelaran

tari

Nilai estetis dalam pagelaran

tari

Fungsi tari dalam pagelaran

tari

246

Kelas IX SMP/MTs

Uraian hasil pengamatan

A. Manajemen Pertunjukan Tari

0HQ\LDSNDQVXDWXSDJHODUDQVHSHUWLNLWDPHQ\LDSNDQVHEXDK
MDPXDQ\DQJGDSDWGLQLNPDWLROHKEDQ\DNRUDQJ$UWLQ\DNLWDPHP
persiapkan suatu penampilan visual sebuah tarian.
Tugas & tanggung
jawab Tim Kerja

Tim produksi
(pengelola pergelaran)

Tim artistik
(menciptakan karya seni sesuai
dengan tema)

Gambar 14.1 ^<DWd

Tim Produksi

1. Sutradara / Koreografer

1. Pimpinan Produksi
2. Sekretaris Produksi





7LP$UWLVWLN

 %HQGDKDUD

 3LPSLQDQ$UWLVWLN$UW'LUHFWRU
3. Stage Manajer

4. Seksi Dokumentasi

 3HQDWD3DQJJXQJ6FHQHU\

5. Seksi Publikasi

 3HQDWD&DKD\D

 6HNVL3HQGDQDDQ

 3HQDWD5LDVGDQ%XVDQD

7. Tiketing

7. Penata Suara

 +RXVH0DQDMHU

8. Penata Musik/Sound

a.

Keamanan

E

$NRPRGDVL

F

.RQVXPVL

d.

Transportasi

H

6HNVL*HGXQJ

Seni Budaya

247

1. Pimpinan Produksi


2UDQJ \DQJ GLWXQMXN XQWXN PHQJRUJDQLVLU SHPHQWDVDQ VXDWX

seni pertunjukan.

2. Sekretaris Produksi


2UDQJ\DQJEHUWDQJJXQJMDZDEGDODPPHPEXNXNDQGDQPHQ
FDWDWVHPXDNHJLDWDQ\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQSURGXNVLVHQL
pertunjukan.

 %HQGDKDUD


2UDQJ \DQJ EHUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS VHPXD KDO \DQJ EHU

hubungan dengan keuangan.

4. Seksi Dokumentasi


2UDQJ\DQJEHUWDQJJXQJMDZDEDWDVGRNXPHQWDVLNHJLDWDQ

5. Seksi Publikasi


2UDQJ\DQJEHUWDQJJXQJMDZDEWHUKDGDSVHJDODXUXVDQSURPRVL
dari kegiatan pementasan pertunjukan.

 6HNVLSHQGDQDDQ


2UDQJ\DQJEHUWDQJJXQJMDZDEWHUKDGDSSHQ\HGLDDQGDQD\DQJ
dibutuhkan dalam proses dan pelaksanaan pementasan seni
pertunjukan.

7. Tiketing


2UDQJ \DQJ EHUWDQJJXQJMDZDE DWDV SHQMXDODQ GDQ SHPEHOLDQ

NDUFLVSHUWXQMXNDQ

 +RXVH0DQDJHU


2UDQJ\DQJEHUWXJDVPHQJHPEDQSHOD\DQDQSXEOLNVHUWDEHU
WDQJJXQJMDZDENHSDGDSLPSLQDQSURGXNVLGDODPOD\DQDQVWDI
GDQOD\DQDQSXEOLN

9. Sutradara/ Koreografer


248

2UDQJ\DQJPHPEXDWNRQVHSGDULSHUWXQMXNDQGDQPHQJDWXU
alur atau laku dari sebuah pertunjukan.

Kelas IX SMP/MTs

3LPSLQDQ$UWLVWLN


3HQDQJJXQJMDZDEDUWLVWLNNDU\DSHUIRUPDSHQ\DMLDQKLQJJDWDWD
XUXW SHPHQWDVDQ DJDU GDSDW PHQ\DMLNDQ XUXWDQ SHPHQWDVDQ
\DQJKDUPRQLV

11. Stage Manager



2UDQJ\DQJPHQJNRUGLQDVLVHOXUXKEDJLDQ\DQJDGDGLSDQJJXQJ

12. Penata Panggung



7XJDV SHQDWD SDQJJXQJ DGDODK PHQMDGL OD\DQDQ SHPHQXKDQ

NHSDGDSHQ\DMLNDU\DVHQLGDQWXQWXWDQDUWLVWLNJDUDSDQEHU
dasarkan prasaran dari pimpinan artistik.

3HQDWD&DKD\D


7XJDV SHQDWD FDKD\D DGDODK PHQMDGL VXPEHU VXNVHV GDQ

DUWLVWLNQ\D SHPHQWDVDQ NDU\D VHQL \DQJ GLSHUJHODUNDQ \DQJ
EHUKXEXQJDQ GHQJDQ PDVDODK SHQFDKD\DDQ WHUDQJSDGDPQ\D
ODPSXVHUWDEDJDLPDQDFDUDPHQJDWDVLDSDELODWHUMDGLNHFHODNDDQ
PDWLQ\DODPSXGDUL3HUXVDKDDQ/LVWULN1HJDUD3/1

3HQDWD5LDVGDQ%XVDQD


3HQDWD5LDVGDQ%XVDQDDGDODKRUDQJ\DQJPHPSXQ\DLWXJDV
atau tanggungjawab merias dan menata busana pemain.

15. Penata Suara



2UDQJ \DQJ PHPSXQ\DL WXJDV DWDX WDQJJXQJMDZDE PHQJDWXU

VXDUDDWDXEXQ\LVHODPDSHUWXQMXNDQEHUODQJVXQJ

3HQDWD0XVLN
Tugas penata musik dan sound adalah menjadi sumber sukses
GDQNXDOLWDVPXVLN\DQJGLVDMLNDQGDODPSHPHQWDVDQ

Seni Budaya

249

B. Pagelaran Karya Seni Tari

Pagelaran Seni

Panitia/seniman

Karya seni

Penonton

8QWXNPHPSHUGDODPSHPDKDPDQ$QGDPHQJHQDLPDWHUL
GLDWDVVLODNDQ$QGDPHQJHUMDNDQODWLKDQEHULNXWLQL


-HODVNDQDSD\DQJGLPDNVXGGHQJDQSHUJHODUDQ
2. Sebutkan tujuan pergelaran tari !

$SDIXQJVLSHUJHODUDQWDUL"




3HUV\DUDWDQDSDVDMD\DQJPHPEDQJXQSHUJHODUDQ 
 WDULDJDUWHUZXMXG"

Kegiatan pagelaran bagi siswa merupakan suatu kegiatan dalam

rangka membentuk pengalaman dari kreativitas, kemampuan
musikal, tanggungjawab, pengenalan jati diri terutama dalam hal
NDU\DVHQL
.HVXNVHVDQ VHEXDK SHUWXQMXNDQ WLGDN OHSDV EDJDLPDQD SHU
WXQMXNDQWHUVHEXWGLSHUVLDSNDQ8QWXNPHQJKDVLONDQSHUWXQMXNDQ
\DQJ EDLN WHQWXQ\D GLEXWXKNDQ SHUVLDSDQ \DQJ PDWDQJ %HULNXW
KDOKDO\DQJSHUOXGLODNXNDQXQWXNPHPSHUVLDSNDQSHUWXQMXNDQ
WDUL
a. Pembentukan panitia
E 0HQ\XVXQ-DGZDONHJLDWDQ


250

0HQ\XVXQMDGZDONHJLDWDQVDQJDWGLSHUXNDQDJDUNHJLDWDQ
GDSDWWHUODNVDQDGHQJDQHIHNWLIHVLHQEDLNGDQEHUPXWX

Kelas IX SMP/MTs

F 3HQDPSLODQNDU\DVHQLWDULNHORPSRNPDXSXQLQGLYLGX


3DQLWLDPHUXSDNDQVXDWXNHORPSRNGDODPPHQJHORODSHODN
sanaan terhadap bentuk kegiatan. Panitia terbagi menjadi
GXD\DLWX
1. Steering Comitee (panitia pengarah) sebagai penasehat
GDQ SHPEHUL SHWXQMXN NHSDGD NHORPSRN EDZDKDQQ\D
dalam menjalankan tugas.
2. Organizing Comitee SDQLWLD SHDNVDQD PHPSXQ\DL
WXJDVPHODNVDQDNDQVHJDODVHVXDWX\DQJEHUKXEXQJDQ
dengan pelaksanaan di lapangan.

3DJHODUDQ NDU\D WDUL PHUXSDNDQ PHGLD XQWXN PHQJRPXQL

NDVLNDQNDU\DVHQLWHUKDGDSRUDQJODLQKDO\DQJSHUOXGLSHUWLP
EDQJNDQ GDODP SHQ\XVXQDQ SDJHODUDQ NDU\D WDUL \DLWX ZDNWX
SDJHODUDQ VDPEXWDQVDPEXWDQ 0& 6HODQMXWQ\D \DQJ SHUOX GL
SHUKDWLNDQ MXJD DGDODK PHQDWD UXDQJ SDJHODUDQ \DLWX SHQDWDDQ
UXDQJ SDQJJXQJ GDQ PHQDWD UXDQJ SHQRQWRQ 7DKDS EHULNXWQ\D
\DQJKDUXVGLSHUKDWLNDQMXJDDGDODKWDWDWHUWLESHQRQWRQGDQSH
laksanaan pagelaran.

C. Uji Kompetensi

Pengetahuan
 -HODVNDQ \DQJ GLPDNVXG GHQJDQ PDQDMHPHQ SHUWXQMXNDQ
WDUL"
 -HODVNDQKDOKDO\DQJKDUXVGLSHUVLDSNDQGDODPSHUWXQMXN
DQNDU\DVHQLWDUL"
 6HEXWNDQKDOKDO\DQJPHQGXNXQJVHFDUDYLVXDOGDODPSHU
WXQMXNDQVHQLWDUL"
 -HODVNDQSHQWLQJQ\DSHPEHQWXNDQSDQLWLDGDODPVH
EXD KSHUWXQMXNDQVHQL"
5. Mengapa waktu dan jadwal pertunjukan perlu diperhatikan
GDQGLSHUVLDSNDQGDODPSHUWXQMXNDQNDU\DVHQLWDUL"

Seni Budaya

251

Projek
$JDU NDOLDQ OHELK PHPDKDPL GDODP SURVHV SDJHODUDQ NDU\D
seni tari
$%XDWODKSURSRVDOWDULNUHDVLGHQJDQWDKDSDQVHEDJLEHULNXW
No.

Kerangka proposal

Nama Kegiatan

Latar Belakang

Dasar Pemikiran

Pelaksanaan

Pelaksana/ susunan panitia

Anggaran

Susunan acara

Penutup

% 6HODQMXWQ\D EXDWODK MDGZDO ODWLKDQ SDJHODUDQ WDUL 0DVD

SHUHQFDQDDQ NXUDQJ OHEXK VHODPD WLJD EXODQ 3HUKDWLNDQ
tabel berikut ini!

252

Kelas IX SMP/MTs

%HULNDQODK WDQGD 3) dalam penentuan jadwal mulai

menentukan tema sampai dengan pagelaran. Diskusikan bersama
dengan teman teman kalian.

No.

Bentuk
kegiatan

Menentukan
tema tari dan
sinopsis

Eksplorasi
gerak

Eksplorasi
musik

Membuat
pola lantai

Membuat set
panggung
dan tata
lampu

Gabungan
gerak dan
musik

Berlatih
ekspresi

Gladi kotor

Gladi bersih

10

Pagelaran

April
1

Mei
4

Juni
4

Praktek

/DNVDQDNDQSHPHQWDVDQGLVHNRODKVHVXDLGHQJDQSHUHQFDQDDQ
\DQJWHODKNDOLDQODNXNDQ

Seni Budaya

253

D. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Pribadi


1DPD  



.HODV  



6HPHVWHU



:DNWXSHQLODLDQ
No.


Pernyataan

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai manajemen produksi
tari modern

Saya mengikuti pembelajaran dan pelatihan dengan

penuh perhatian sehingga dapat menguasai manajemen
tari teater modern

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai

dengan materi pelatihan

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan

manajemen produksi tari modern

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan

manajemen produksi tari modern

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam

pelatihan manajemen produksi tari modern

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan

latihan komposisi tari

254

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

3HQLODLDQ$QWDUWHPDQ


1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL



1DPDSHQLODL 



.HODV  



6HPHVWHU



No

Pernyataan

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

ya 
tidak

Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

ya 
tidak

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

ya 
tidak

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

ya 
tidak

Berperan aktif dalam kelompok

ya 
tidak

Menyerahkan tugas tepat waktu

ya 
tidak

Menghargai ragam gerak yang terkandung didalam membuat karya tari

ya 
tidak

Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik

ya 
tidak

Menghormati dan menghargai teman

ya 
tidak

10

Menghormati dan menghargai guru

ya 
tidak

Seni Budaya

255

E. Rangkuman
'LOLQJNXQJDQ3XVDW.HVHQLDQ-DNDUWDNDWDSDJHODUDQVHULQJ
dikatakan dengan pertunjukan dan biasa ditambah dengan seni
GLGHSDQQ\DGDQPHPLOLNLDUWL\DLWXWRQWRQDQ\DQJEHUQLODLVHQL
VHSHUWL VHQL WDUL VHQL PXVLN GDQ VHQL GUDPD \DQJ GLVDMLNDQ
VHEDJDL SHUWXQMXNDQ GLGHSDQ SHQRQWRQ 3DJHODUDQ NDU\D VHQL
WDUL PHUXSDNDQ SHUWXQMXNDQ WDUL DWDX SHQ\DMLDQ \DQJ GLWXMXNDQ
NHSDGDRUDQJODLQSDJHODUDQVHQLWDUL7LGDNKDQ\DEHUGLULVHQGLUL
PHODLQNDQDGDXQVXUSHQGXNXQJ\DQJODLQQ\DVHSHUWLXQVXUVHQL
rupa, seni musik dan seni teater. Pagelaran seni melatih penikmat
VHQL XQWXN EHUNLU NULWLV GDODP PHPDKDPL NDU\D VHQL \DQJ GL
WRQWRQQ\D 3DJHODUDQ WDUL PHPLOLNL WHNQLN GDQ SURVHGXU \DQJ
VLVWHPDWLV GDODP KDO LQL VHEXDK SDJHODUDQ KDUXV GLUHQFDQDNDQ
dengan baik.
6XVXQDQ DFDUD GDODP VHEXDK SDJHODUDQ VHQL WDUL MXJD KDUXV
diatur agar tidak monoton, hal tersebut dapat dilihat dari bentuk
SHQ\DMLDQGDULPDVLQJPDVLQJNDU\DVHQL

F. Refleksi
3DJHODUDQVHQLWDUL\DQJGLGDODPQ\DWLGDNKDQ\DWHUGDSDWVDWX
MHQLVNHVHQLDQPHODLQNDQWHUGDSDWXQVXUVHQL\DQJODLQQ\DVHEJDL
pendukung. Seni rupa, seni musik dan seni teater merupakan
XQVXU\DQJWHUGDSDWGLGDODPSDJHODUDQVHQLWDULKXEQJDQVHQLWDUL
GHQJDQVHQL\DQJODLQQ\DPHQMDGLNDU\DVHQLWDULGDSDWGLQLNPDWL
ROHK SHQLNPDWQ\D 6HKLQJJD GDSDW PHQJDNLEDWNDQ WHUMDOLQQ\D
NRPXQLNDVLJRWRQJUR\RQJVDOLQJPHQJKDUJDLNDU\DVHQLEHNHUMD
VDPD GLVLSOLQ UHVSRQVLI GDQ UDVD VDOLQJ SHGXOL WHUKDGDS NDU\D
VHQL %HJLWX SXOD NHDQHNDUDJDPDQ UDJDP JHUDN WDUL PHUXSDNDQ
UDKPDW 7XKDQ GDQ PHUXSDNDQ NHQ\DWDDQ PDND SHUOX GLKDUJDL
GDQGLV\XNXULNHEHUDGDDQQ\D

256

Kelas IX SMP/MTs

Manajemen
Pertunjukan
Teater Modern
Alur Pembelajaran

Manajemen
W
dD

Bab XV
<
D

D
W

D



W W  s//      

 D
 D

 D

 D       

 D      
       


Seni Budaya

257

Kegiatan Pembelajaran
 0HQJDPDWL SURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ EDLN VHFDUD Q\DWD
maupun melalui dokumentasi
 0HQDQ\DNDQGDQPHQGLVNXVLNDQSURVHVNHUMDSURGXNVLVHQL
pertunjukan
3. Mengeksplorasi pekerjan dalam produksi seni pertunjukan
4. Membuat kelompok kerja dalam produksi seni pertunjukan
5. Mempresentasikan
pertunjukan

hasil

kerja

dalam

produksi

seni

Lembar Pengamatan
1DPD 



+DUL7DQJJDO3HQJDPDWDQ 
2EMHN3HQJDPDWDQ 

Pengamatan

1. Manajemen Produksi

258

Kelas IX SMP/MTs



Hasil Pengamatan
a. Pimpinan Produksi
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
b. Sekretaris
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
c. Bendahara
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
d. Seksi Dokumentasi
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................

Pengamatan

Hasil Pengamatan
e. Seksi Publikasi
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
f. Seksi Pendanaan
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
g. House Manajer
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................

2. Manajemen Artistik

Seni Budaya

a. Sutradara atau Konseptor

1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
b. Pemeran
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
4) ....................................
c. Pimpinan Artistik
1) ....................................
2) ....................................
3) ....................................
d. Stage Manager
1) ....................................
2) ....................................

259

Lembar Diskusi
1DPD.HORPSRN

+DUL7DQJJDO'LVNXVL
7HPSDW'LVNXVL

Topik




Hasil Diskusi

Kelompok
Manajemen
Produksi

Kelompok
Manajemen
Artistik

Musyawarah
Produksi

Aktivitas Pembelajaran
 0HQFDULLQIRUPDVLWHQWDQJPDQDMHPHQVHQLSHUWXQMXNDQ
2. Mendiskusikan tentang manajemen seni pertunjukan
 0HQGLVNULSVLNDQ SHNHUMDDQ GDODP PDQDMHPHQ VHQL SHU
tunjukan
 0HQJNODVLNDVLNDQ SHNHUMDDQ GDQ SHQDQJJXQJMDZDE
pekerjaan dalam manajemen seni pertunjukan
5. Membuat kelompok kerja sesuai dengan pekerjaan dalam
manajemen seni pertunjukan
 0HODNVDQDNDQ NHUMD VHVXDL GHQJDQ SHNHUMDDQ \DQJ DGD
dalam manajemen seni pertunjukan

260

Kelas IX SMP/MTs

A. Manajemen

Manajemen
 0DQDMHPHQVHFDUDHWLPRORJLEHUDVDOGDULNDWDto manage
\DQJEHUDUWLPHQJDWXUDWDXPHUHQFDQDNDQ7XMXDQXWDPDGDODP
PHPSHODMDULPDQDMHPHQDGDODK3HUWDPDDJDURUDQJDWDX
NHORPSRNGDSDWEHNHUMDVHFDUDHVLHQ0DNVXGQ\DPHUHND
GDSDWEHNHUMDGHQJDQVXDWXFDUDDWDXPHWRGHVLVWHPDWLVVH
KLQJJDVHJDODVXPEHU\DQJDGDWHQDJDGDQDGDQSHUDODWDQ
GDSDWGLJXQDNDQOHELKEDLNGDQDNDQPHQFDSDLKDVLO\DQJ
GLK
 DUDSNDQ(VLHQVLLQLWHUMDGLMLNDSHQJHOXDUDQOHELKNHFLO
GDULSHQJKDVLODQDWDXKDVLO\DQJGLSHUROHKOHELKEHVDUGDUL
SHQJJXQDDQVXPEHU\DQJDGD.HGXDWXMXDQPHPSHODMDUL
manajemen agar dalam bekerja atau melakukan usaha
GDSDW GLFDSDL NHWHQDQJDQ NHODQFDUDQ GDQ NHODQJVXQJDQ
usaha itu sendiri.
 5LFN\ : *ULIQ PHQGHQLVLNDQ PDQDMHPHQ VHEDJDL
VHEXDKSURVHVSHUHQFDQDDQSHQJRUJDQLVDVLDQSHQJNRRUGL
QDVLDQGDQSHQJRQWURODQVXPEHUGD\DXQWXNPHQFDSDLVD
VDUDQVHFDUDHIHNWLIGDQHIHVLHQ(IHNWLIEHUDUWLEDKZDWXMX
DQ GDSDW GLFDSDL VHVXDL GHQJDQ SHUHQFDQDDQ VHPHQWDUD
HVLHQ EHUDUWL EDKZD WXJDV \DQJ DGD GLODNVDQDNDQ VHFDUD
benar, terorganisir, dan sesuai dengan jadwal.

0XV\DZDUDK SURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ EHUWXMXDQ XQWXN PHP

bentuk kelompok kerja dalam memproduksi seni pertunjukan.
'DODP PXV\DZDUDK LQL DNDQ PHQHQWXNDQ SDQLWLD NHORPSRN NHUMD
EDJLDQ SURGXNVL GDQ EDJLDQ DUWLVWLN .HSDQLWLDDQ LQL SHQWLQJ GL
WHQWXNDQ DJDU DGD NHPHQ\DWXDQ KDWL GDQ NHVDGDUDQ VHPXD \DQJ
WHUOLEDW GDODP SURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ GHQJDQ WXMXDQ XWDPDQ\D
PHPEXDWSHPHQWDVDQ\DQJEHUKDVLOEDLNGDQVXNVHV0HPSURGXNVL
VHQL SHUWXQMXNDQ DNDQ EHUKDVLO DSDELOD VHPXD NHORPSRN NHUMD PH
ODNVDQDNDQSHNHUMDDQQ\DVHVXDLGHQJDQWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDE
PDVLQJPDVLQJ .HEHUKDVLODQ PHPSURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ DNDQ
PHPEHULNDQSHPEHODMDUDQ\DQJEHUKDUJDEDJLVHPXDNHORPSRNNHUMD
GDQSHQRQWRQ\DQJDNDQPHQLNPDWLSURGXNVLWHUVHEXW

Seni Budaya

261

0XV\DZDUDK LQL VHODLQ PHPEHQWXN NHORPSRN NHUMD MXJD PH

QHQWXNDQSURGXNVLVHQLSHUWXQMXNDQDSD\DQJDNDQGLEXDW'DODP
NHODV WHDWHU LQL NDPX DNDQ PHPSURGXNVL VHQL WHDWHU GDQ PH
mentaskan seni teater hasil produksi. Langkah pertama adalah
PHQHQWXNDQODNRQFHULWD\DQJDNDQGLSHQWDVNDQ3LOLKODKQDVNDK
ODNRQFHULWDLWXGDULKDVLONDU\DODWLKDQPHQXOLVQDVNDKODNRQ\DQJ
VXGDK GLSHODMDUL 6HWHODK PHQHQWXNDQ QDVNDK ODNRQ PDND ODQJ
NDK VHODQMXWQ\D DGDODK PHPEXDW NHORPSRN NHUMD SURGXNVL VHQL
SHUWXQMXNDQ .HORPSRN NHUMD SURGXNVL LWX ELVD NDPX SHODMDUL VH
VXDLGHQJDQ\DQJWHUXUDLGLEDZDKLQL

B. Pembagian Kerja
Pembagian kerja dalam produksi seni pertunjukan terbagi
PHQMDGL GXD EDJLDQ EHVDU \DLWX EDJLDQ SURGXNVL GDQ EDJLDQ
DUWLVWLN8QWXNLWXEDJLODKSHNHUMDDQLWXVHVXDLGHQJDQSHNHUMDDQ
\DQJDGD7XJDVGDQWDQJJXQJMDZDENHORPSRNNHUMDPDQDMHPHQ
SURGXNVLVHQLSHUWXQMXNDQDGDODKVHEDJDLEHULNXW
a. Pimpinan Produksi
 %HUWXJDVPHQJRUJDQLVLUVHPXDSHNHUMDGDODPSHPHQWDV
an seni pertunjukan
 %HUWDQJJXQJMDZDEVHFDUDNHVHOXUXKDQDWDVSHODNVDQDDQ
dan keberhasilan produksi
3. Pimpinan produksi juga menjadi ujung tombak terdepan
GDODP SHQ\HOHQJJDUDDQ KLQJJD VHOHVDLQ\D SHPHQWDVDQ
maupun laporan pelaksanaan kegiatan dilakukan.
4. Pimpinan produksi harus memahami peran, tugas, dan
WDQJJXQJ MDZDEQ\D VHEDJDL SLPSLQDQ GDQ LD EHUDGD
GLJDUGDGHSDQSURGXNVLVHQLSHUWXQMXNDQGDODPPHQ
jalankan tugas produksi.
5. Tugas kontroling kerja kerumahtanggaan, operasional
staf, pemilihan tempat pementasan, hingga standar
NXDOLNDVLWHPSDW\DQJGLJXQDNDQVHEDJDLSHUWXQMXNDQ
 3HUDQ SLPSLQDQ SURGXNVL DGDODK PHQMDGL PRWRU JHUDN
bawahan agar seluruh staf mau dan mampu bekerja

262

Kelas IX SMP/MTs

PDNVLPDOVHKLQJJDVXNVHVGDQWHUFDSDLQ\DSHPHQWDVDQ
\DQJEHUERERW
b. Sekretaris Produksi
1. Tugas sekretaris adalah bertanggung jawab dalam
PHPEXNXNDQ GDQ PHQFDWDW VHPXD NHJLDWDQ \DQJ
berhubungan dengan produksi seni pertunjukan.
 0HPEXDW SURSRVDO SHPHQWDVDQ PHPEXDW VXUDWVXUDW
\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQNHJLDWDQSHPHQWDVDQSHUWXQ
MXNDQVXUDWLMLQVXUDWNHUMDVDPDGDQODLQODLQ
3. Mengarsipkan surat masuk dan surat keluar serta
PHPEXDW UDQFDQJDQ NHJLDWDQ \DQJ EHUKXEXQJDQ
dengan administrasi kesekretarisan.
 %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SLPSLQDQ SURGXNVL GDODP KDO
kesekretariatan
5. Membuat laporan pekerjaan kepada pimpinan produksi
VHVXDLGHQJDQWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDEQ\D
F%HQGDKDUD
 %HUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS
berhubungan dengan keuangan

VHPXD

KDO

\DQJ

2. Membuat administrasi keuangan produksi seni pertunjukan

3. Membuat laporan keuangan produksi seni pertunjukan
 %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SLPSLQDQ SURGXNVL GDODP KDO
kebendaharaan
d. Seksi Dokumentasi
 %HUWDQJJXQJMDZDE DWDV GRNXPHQWDVL NHJLDWDQ EDLN
EHUXSDYLVXDOIRWRJDPEDUGDQGRNXPHQFHWDNODLQQ\D
DXGLR UHNDPDQ VXDUD UHNDPDQ PXVLN GDQ ODLQODLQ
VHUWDDXGLRYLVXDOYLGHRJUDOPGDQODLQODLQ
 0HUHQFDQDNDQ PHODNVDQDNDQ GDQ PHQ\LPSDQ VHPXD
dokumentasi kegiatan pementasan pertunjukan.
 %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SLPSLQDQ
berhubungan dokumentasi

Seni Budaya

SURGXNVL

\DQJ

263

 0HQ\HUDKNDQVHPXDNHUMDGRNXPHQWDVLSDGDSLPSLQDQ
produksi untuk dapat digunakan untuk keperluan lain
setelah pementasan pertunjukan.
e. Seksi Publikasi
 %HUWDQJJXQJMDZDEWHUKDGDSVHJDODXUXVDQSURPRVLGDUL
kegiatan pementasan pertunjukan.
 7XJDVQ\D DGDODK PHUDQFDQJ SXEOLNDVL XQWXN EHUEDJDL
PHGLDEDLNPHGLDFHWDN.RUDQ0DMDODK3RVWHU)O\HU
media audio (radio) maupun media audio visual (untuk
keperluan televisi, web internet).
 7DQJJXQJMDZDEQ\DWLGDNKDQ\DPHUDQFDQJWHWDSLMXJD
PHODNVDQDNDQ GDQ PHZXMXG VHJDOD PHGLD \DQJ WHODK
GLUDQFDQJGDQGLVHSDNDLROHKWLPSURGXNVL
 %HUNRRUGLQDVLGHQJDQSLPSLQDQSURGXNVLXQWXNXUXVDQ
UDQFDQJDQGDQSHODNVDQDDQSXEOLNDVL
f. Seksi Pendanaan
 %HUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS SHQ\HGLDDQ GDQD \DQJ
dibutuhkan dalam proses dan pelaksanaan pementasan
seni pertunjukan.
 %HUXSD\DSHQJDODQJDQGDQDGDODPEHQWXNXDQJWHWDSL
GLGDODPQ\D WHUFDNXS XSD\D PHQGDSDWNDQ GXNXQJDQ
atau bantuan non uang, seperti sumbangan pemikiran,
tenaga, pinjaman tempat dan fasilitas.
 0HQ\DNLQNDQSDGDSLKDNODLQPHQJHQDLSHQWLQJQ\DYLVL
GDQPLVLSHUWXQMXNDQ\DQJGLJHODUVHKLQJJDSLKDNODLQ
WHU\DNLQNDQXQWXNPHQGXNXQJSHPHQWDVDQ\DQJDNDQ
digelar.
J+RXVH0DQDJHU
1. %HUWXJDV PHQJHPEDQ SHOD\DQDQ SXEOLN VHUWD
bertanggung jawab kepada pimpinan produksi dalam
OD\DQDQVWDISURGXNVLGDQOD\DQDQSXEOLN
2. 3HOD\DQDQGLWXMXNDQNHSDGDVHOXUXKVWDISURGXNVL\DQJ
EHNHUMDPHQ\HOHQJJDUDNDQSURGXNVLVHQLSHUWXQMXNDQ

264

Kelas IX SMP/MTs

3. /D\DQDQ NHSDGD SXEOLN GLEHULNDQ GDODP KXEXQJDQ

pemberian servis kepada penonton mulai dari pembelian
NDUFLVSHOD\DQDQJHGXQJKLQJJDNHQ\DPDQDQSHQRQWRQ
DJDUSHQRQWRQPHUDVDGLKDUJDLGDQGLKRUPDWLVHFDUDWHSDW
4. 7XJDV SHOD\DQDQ SXEOLN GLODNXNDQ PXODL GDUL NHQ\D
PDQDQ PHQMDPX SHQRQWRQ SHOD\DQDQ SHPHVDQDQ
NDUFLV KLQJJD VXDVDQD SHPHQWDVDQ DJDU EHUMDODQ
ODQFDU GDQ Q\DPDQ PHQMDGL EDJLDQ WXJDV \DQJ KDUXV
GLFLSWDNDQ
5. 3HOD\DQDQ NHSDGD VWDI SURGXNVL GDODP EHQWXN
PHPEHULNDQ NHVHMDKWHUDDQ EHUXSD OD\DQDQ NRQVXPVL
VHMDN SHQ\HOHQJJDUDDQ SURGXNVL PXODL GDUL UDSDW
pertama, pelatihan, gladi kotor, gladi bersih, pementasan/
SHUWXQMXNDQ KLQJJD DFDUD SHPEXEDUDQ SURGXNVL
/D\DQDQ WHUVHEXW WHUNDLW GDODP EHQWXN NHVHMDKWHUDDQ
GDQ SHPHQXKDQ NRQVXPVL VHFDUD UXWLQ DFDUD NHJLDWDQ
berlangsung.
6. +DNGDQNHZDMLEDQSLPSLQDQNHUXPDKWDQJJDDQDGDODK
berkonsultasi kepada pimpinan produksi dan pimpinan
DUWLVWLNGDODPKDOOD\DQDQVWDI
7. %LGDQJELGDQJ \DQJ WHUPDVXN GDODP KRXVH PDQDJHU
\DLWX
a) Seksi Keamanan
 0HQ\XVXQ UHQFDQD NHDPDQDQ
pertunjukan berlangsung

VHODPD

2. Membagi tugas dalam kelompok keamanan

 0HUHQFDQDNDQ WHPSDW SDUNLU NHQGDUDDQ
selama pementasan
 %HUWDQJJXQJMDZDE GDODP KDO NHDPDQDQ
selama pertunjukan berlangsung
b) Seksi Konsumsi
 0HUHQFDQDNDQ NRQVXPVL VHODPD SURGXNVL
mulai dari latihan, pementasan sampai
dengan setelah pementasan

Seni Budaya

265

 0HQJDWXUGDQPHQ\HGLDNDQNRQVXPVLVHODPD
produksi
 %HUNRRUGLQDVLGHQJDQKRXVHPDQDJHUWHQWDQJ
konsumsi produksi
F 7UDQVSRUWDVL
 0HUHQFDQDNDQWUDQVSRUWDVLVHODPDSURGXNVL
 %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SHQ\HGLD WUDQVSRUWDVL
dan pengguna transportasi
G 7LFNHWLQJ
 0HUDQFDQJWLNHW\DQJDNDQGLJXQDNDQ
 0HQFHWDNWLNHW\DQJDNDQGLJXQDNDQ
 0HQGLVWULEXVLNDQWLNHW\DQJWHODKGLFHWDN
 0HQMXDOWLNHW\DQJWHODKGLFHWDN
 %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ KRXVH PDQDJHU GDQ
bendahara produksi
H 6HNVL*HGXQJ
 %HUWDQJJXQJ MDZDE SDGD SHQ\HGLDDQ GDQ
perawatan gedung untuk latihan.
 0HQ\HGLDNDQJHGXQJXQWXNNRQIHUHQVLSHUV
 %HUWDQJJXQJMDZDE SDGD SHQ\HGLDDQ GDQ
perawatan gedung untuk pementasan.
 0HQJXUXV SHULMLQDQ JHGXQJ \DQJ DNDQ
digunakan untuk pementasan.
 %HUWDQJJXQJMDZDE SDGD SHUDZDWDQ GDQ
kebersihan gedung selama digunakan untuk
produksi.

266

Kelas IX SMP/MTs

C. Manajemen Artistik
Tugas dan tanggung jawab kelompok kerja manajemen artistik
VHQLSHUWXQMXNDQDGDODKVHEDJDLEHULNXW
1. Sutradara atau Konseptor
a. Membuat konsep pertunjukan
E 0HQJDWXUODNXDWDXMDODQQ\DSHUWXQMXNDQ
F 0HPLOLKODNRQ\DQJDNDQGLSHQWDVNDQ
d. Memilih pemain dan melatih pemain sesuai dengan
konsep pertunjukan
H 0HPEXDWNRQVHSDUWLVWLNGDQEHUGLVNXVLGHQJDQSHQDWD
penata artistik
2. Pemeran
a. Membuat konsep pemeranan dengan sutradara.
b. Menganalisa naskah lakon dengan sutradara sebagai
persiapan pementasan.
F 0HUDQFDQJ SHPHUDQDQ GDQ GLNRRUGLQDVLNDQ GHQJDQ
sutradara
G 0HODNVDQDNDQ REVHUYDVL SDGD SHUDQ \DQJ DNDQ
dimainkan
e. Melaksanakan interpretasi hasil observasi agar peran
\DQJGLREVHUYDVLLWXPHQMDGLEDJLDQGLULSHPHUDQ
f.

Melaksanakan latihan dengan sutradara.

J %HUPDLQSHUDQGDODPGDODPSHPHQWDVDQVHVXDLGHQJDQ
hasil pelatihan dengan sutradara.
3. Pimpinan artistik
D %HUWDQJJXQJMDZDE SDGD VHJDOD DUWLVWLN NDU\D GDQ
WDWD XUXW SHPHQWDVDQ DJDU PHQMDGL SHPHQWDVDQ \DQJ
harmonis.
E %HUWDQJJXQJMDZDE SDGD PDVDODK WHNQLV WDWD OHWDN
VHWWLQJ WDWD SHQFDKD\DDQ SHQDWDDQ NRVWXP SHPDLQ

Seni Budaya

267

penataan rias pemain, penataan musik dan penataan

suara.
F 0HQJHYDOXDVL KDVLO WDWD VHWWLQJ DWDX SDQJJXQJ WDWD
FDKD\D WDWD NRVWXP DWDX EXVDQD SHPDLQ WDWD ULDV
SHPDLQWDWDEXQ\LGDQVXDUD
G 'DODPEHNHUMDSLPSLQDQDUWLVWLNGLEDQWXROHK
1.

Stage manager
D 0HQJNRRUGLQDVL VHOXUXK EDJLDQ \DQJ DGD GL
panggung
E 0HQJDWXUXUXWDQSHPHQWDVDQEHUGDVDUNDQDUDK
an pimpinan artistik
F 0HUXPXVNDQGDQPHQHWDSNDQVHFDUDGHWDLOWDWD
urutan pelaksanaan pementasan, terutama pada
NRQVHSSHQDPSLODQGDQSHQJLVLDFDUD
G 0HQ\XVXQ VHFDUD GHWDLO SHVHUWD \DQJ WHUOLEDW
GDODPSHPHQWDVDQGDQSHUDODWDQ\DQJGLEXWXK
kan pada pementasan.
H %HUNRRUGLQDVLGHQJDQSLPSLQDQDUWLVWLNWHQWDQJ
pelaksanaan kerja.

2.

Penata panggung
D 0HUDQFDQJ WDWD SDQJJXQJ \DQJ GLSHUOXNDQ
GDODPSHPHQWDVDQNDU\D
E 0HQ\XVXQ NHEXWXKDQ SHUDODWDQ GDQ SURSHUWL
\DQJGLJXQDNDQSDGDSHPHQWDVDQNDU\D
F 0HODNVDQDNDQSHQDWDDQSDQJJXQJVHVXDLGHQJDQ
UDQFDQJDQGDQSHUVHWXMXDQSLPSLQDQDUWLVWLN
d) Dalam melaksanakan kerja tata panggung,
penata panggung dibantu oleh beberapa kru tata
panggung
H %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SLPSLQDQ DUWLVWLN ELOD
mengalami kendala kerja
f) Membuat laporan kerja pada pimpinan artistik

268

Kelas IX SMP/MTs

3.

Penata kostum atau busana

a) Menganalisis naskah lakon sebagai persiapan
SHUDQFDQJDQSHQDWDDQNRVWXPDWDXEXVDQD
E 0HUDQFDQJ WDWD NRVWXP DWDX EXVDQD SHPHUDQ
sesuai dengan hasil analisis naskah lakon
F .RQVXOWDVL GHQJDQ VXWUDGDUD WHQWDQJ KDVLO
UDQFDQJDQWDWDNRVWXPDWDXEXVDQDSHPHUDQ
d) Mendata kebutuhan alat dan bahan tata kostum
DWDXEXVDQD\DQJDNDQGLJXQDNDQ
H 0HQ\LDSNDQDODWGDQEDKDQWDWDNRVWXPDWDXEXVDQD
I 0HQ\LDSNDQ GDQ PHQDWD NRVWXP DWDX EXVDQD
SHPHUDQ VHVXDL GHQJDQ KDVLO UDQFDQJDQ \DQJ
telah dibuat dan dibantu oleh kru tata rias
g) Membuat laporan kerja pada pimpinan artistik
tentang hasil kerja penataan kostum atau busana

4.

Penata rias
a) Menganalisis naskah lakon sebagai persiapan
SHUDQFDQJDQSHQDWDDQULDV
E 0HUDQFDQJ WDWD ULDV SHPHUDQ VHVXDL GHQJDQ
hasil analisis naskah lakon
F .RQVXOWDVL GHQJDQ VXWUDGDUD WHQWDQJ KDVLO
UDQFDQJDQWDWDULDVSHPHUDQ
d) Mendata kebutuhan alat dan bahan tata rias
\DQJDNDQGLJXQDNDQ
H 0HQ\LDSNDQDODWGDQEDKDQWDWDULDV
I 0HULDV SHPHUDQ VHVXDL GHQJDQ KDVLO UDQFDQJDQ
\DQJWHODKGLEXDWGDQGLEDQWXROHKNUXWDWDULDV
g) Membuat laporan kerja pada pimpinan artistik
tentang hasil kerja penataan rias



3HQDWDFDKD\D
D 0HUDQFDQJ WDWD FDKD\D VHVXDL GHQJDQ KDVLO
analisis naskah lakon

Seni Budaya

269

E 0HQGDWD NHEXWXKDQ VXPEHU FDKD\D VHEDJDL SH

ODNVDQDDQSHQDWDDQFDKD\D
F %HUWDQJJXQJMDZDESDGDJHODSWHUDQJQ\DSHQDWD
DQFDKD\D
G .RQVXOWDVLGHQJDQSLPSLQDQDUWLVWLNWHQWDQJSH
QDWDDQFDKD\DSDGDSDQJJXQJ
e) Konsultasi dengan sutradara tentang bloking
dan penataan pemain
I 'DODPPHODNVDQDNDQWDWDFDKD\DSHQDWDFDKD\D
GLEDQWXROHKNUXDWDXDVLVWHQGDODPPHQDWDFDKD\D
J 0HPEXDWODSRUDQNHUMDWHQWDQJSHQDWDDQFDKD\D
setelah pelaksanaan pementasan.




3HQDWDEXQ\LGDQVXDUD
a) Menganalisis naskah lakon sebagai persiapan
SHQDWDDQEXQ\LGDQVXDUD
E 0HUDQFDQJ WDWD EXQ\L GDQ VXDUD VHVXDL KDVLO
analisis naskah lakon
F.RQVXOWDVLGHQJDQVXWUDGDUDDWDXNRQVHSWRUWHQ
WDQJSHQDWDDQEXQ\LGDQVXDUD
G 0HQ\LDSNDQDODWWDWDEXQ\LGDQVXDUDPHQMHODQJ
pementasan
H 0HODNVDQDNDQ SHQDWDDQ EXQ\L GDQ VXDUD SDGD
waktu pementasan dengan berpedoman pada
NXDOLWDV EXQ\L GDQ VXDUD WHUVHEXW WHUGHQJDU
jelas, wajar, indah dan menarik sera memenuhi
standar level minimal dan terhindar dari noise,
GLVWRUVLGDQEDODQFH
I 'DODP PHODNVDQDNDQ WDWD EXQ\L GDQ VXDUD
penata dibantu oleh kru atau asisten.
g) Membuat laporan kerja pada pimpinan artistik
dan sutradara setelah melaksanakan penataan
EXQ\LGDQVXDUD

270

Kelas IX SMP/MTs

7.

Penata Musik dan Sound

a) Menganalisis naskah lakon sebagai persiapan
penataan musik dan sound
E 0HUDQFDQJPXVLNGDQVRXQGVHVXDLKDVLODQDOLVLV
naskah lakon
F .RQVXOWDVL GHQJDQ VXWUDGDUD DWDX NRQVHSWRU
tentang penataan musik dan sound
G 0HQ\LDSNDQ DODW PXVLN GDQ VRXQG PHQMHODQJ
pementasan
e) Melaksanakan penataan sound dan musik pada
waktu pementasan
f) Dalam melaksanakan tata sound dan musik,
penata dibantu oleh kru atau asisten.
g) Membuat laporan kerja pada pimpinan artistik
dan sutradara setelah melaksanakan penataan
EXQ\LGDQVXDUD

D. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
 $SD \DQJ NDPX WDKX WHQWDQJ PDQDMHPHQ SURGXNVL
VHQLWHDWHUPRGHUQ"
2) Kenapa harus menerapkan manajemen produksi
NHWLND DNDQ PHUDQFDQJ VHEXDK SHPHQWDVDQ WHDWHU
PRGHUQ"
 $SDIXQJVLPDQDMHPHQSURGXNVLSDGDVHEXDKUHQFDQD
SHPHQWDVDQWHDWHUPRGHUQ"
 $SDWXJDVGDQWDQJJXQJMDZDEVHRUDQJFDORQSHPHUDQ
GDODPPDQDMHPHQSURGXNVLWHDWHUPRGHUQ"

z Keterampilan


$PELO VDODK VDWX WXJDV \DQJ DGD GDODP PDQDMHPHQ

produksi maupun manajemen artistik teater modern dan
NHUMDNDQVHPXD\DQJPHQMDGLWDQJJXQJMDZDEQ\D

Seni Budaya

271

0DQDMHPHQ SURGXNVL WHDWHU PRGHUQ GDODP VHEXDK SHUHQFDDQ

pementasan bertujuan agar sekelompok orang atau tim dalam
PHODNVDQDNDQSHNHUMDDQGDSDWEHNHUMDVHFDUDHVLHQ.HORPSRNNHUMD
\DQJPHQHUDSNDQPDQDMHPHQSURGXNVLGHQJDQEHQDUDNDQEHNHUMD
VHFDUD VLVWHPDWLV VHKLQJJD VHJDOD VXPEHU \DQJ DGD WHQDJD GDQD
GDQSHUDODWDQGDSDWGLJXQDNDQGHQJDQOHELKEDLNGDQDNDQPHQFDSD
KDVLO \DQJ GLKDUDSNDQ 6HODLQ LWX GHQJDQ PHPSHODMDUL PDQDMHPHQ
SURGXNVLPDNDGDODPEHNHUMDDWDXPHODNXNDQXVDKDGDSDWGLFDSDL
VXDWX NHWHQDQJDQ NHODQFDUDQ GDQ NHODQJVXQJDQ XVDKD LWX VHQGLUL
'HQJDQPHQHUDSNDQPDQDMHPHQSURGXNVLGDODPUHQFDQDSHPHQWDVDQ
NDU\DPDNDVHPXDVXPEHUGD\DDNDQWHURUJDQLVLUGHQJDQEHQDUGDQ
PHQJKDUDSNDQKDVLO\DQJOHELKRSWLPDO
'DODP SHODNVDQDDQQ\D PDQDMHPHQ SURGXNVL WHDWHU PRGHUQ
DNDQ WHUEDJL PHQMDGL GXD NHORPSRN NHUMD \DLWX PDQDMHPHQ
SURGXNVL \DQJ EHUVLIDW DGPLQLVWUDWLI GDQ PDQDMHPHQ SURGXNVL
\DQJEHUVLIDWDUWLVWLN'XDNHORPSRNNHUMDLQLWLGDNDGD\DQJOHELK
penting, karena kedua kelompok kerja ini saling memerlukan dan
VDOLQJ PHOHQJNDSL .HORPSRN NHUMD \DQJ EHUVLIDW DGPLQLVWUDWLI
ELVD GLLVWLODKNDQ NHORPSRN NHUMD GL EHODNDQJ OD\DU VHGDQJNDQ
NHORPSRN NHUMD \DQJ EHUVLIDW DUWLVWLN DGDODK NHORPSRN NHUMD GL
GHSDQOD\DUDWDXKDVLONHUMDQ\DELVDODQJVXQJGLOLKDWROHKSHQRQWRQ
.HGXDNHORPSRNNHUMDLQLMXJDPHPHUOXNDQVXPEHUGD\DPDQXVLD
\DQJ EHUEHGDEHGD NRPSHWHQVLQ\D GDQ EHNHUMD VHVXDL GHQJDQ
NRPSHWHQVLDNDQPHQGDSDWNDQKDVLO\DQJPDNVLPDO

272

Kelas IX SMP/MTs

F. Refleksi
6HEHOXP NDPX PHODNXNDQ UHHNVL NDPX ODNXNDQ SHQLODLDQ
terhadap diri kamu sendiri dan penilaian terhadap temanmu.
Penilaian itu ada pada tabel di berikut ini. Isilah sesuai dengan
DSD\DQJNDPXUDVDNDQGDQNDPXDPDWLWHUKDGDSGLULVHQGLULGDQ
MXJDWHPDQWHPDQPX
Penilaian Pribadi


1DPD



.HODV



6HPHVWHU



:DNWXSHQLODLDQ 

No

Pernyataan

Ya

Tidak

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh1 sungguh untuk dapat menguasai manajemen produksi
teater modern
Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan
2 penuh perhatian sehingga dapat menguasai manajemen
produksi teater modern

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan

materi pelatihan

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan manajemen

produksi teater modern

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan

manajemen produksi teater modern

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan

manajemen produksi teater modern

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan

manajemen produksi teater modern

Seni Budaya

273

Penilaian Antar teman



1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL 

1DPDSHQLODL 



.HODV



6HPHVWHU



:DNWXSHQLODLDQ



No

Pernyataan

Berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-sungguh

untuk dapat menguasai manajemen produksi teater modern

Mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh

perhatian sehingga dapat menguasai manajemen produksi
teater modern

Melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi

pelatihan

Berperan aktif dalam kelompok pelatihan manajemen

produksi teater modern

Bekerjasama dalam kelompok pelatihan manajemen

produksi teater modern

Menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan

manajemen produksi teater modern

Menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan

manajemen produksi teater modern

Ya

Tidak

0HPSURGXNVLVHQLWHDWHUWLGDNKDQ\DPHPEXDWVXDWXSURGXN
seni tetapi juga berlatih dan belajar berorganisasi dan bekerjasama
GHQJDQ RUDQJ ODLQ VHUWD PHPXSXN NHFHUGDVDQ EHUSLNLU GLVLSOLQ
WDQJJXQJ MDZDE PHQJKDUJDL RUDQJ ODLQ 7XOLVNDQ DSD \DQJ
kamu rasakan dan pikirkan setelah mengikuti pembelajaran
PDQDMHPHQ SURGXNVL VHQL WHDWHU PRGHUQ LQL $PELOODK VDODK
VDWX SHNHUMDDQ \DQJ DGD GDODP PDQDMHPHQ SURGXNVL VHQL WHDWHU
PRGHUQLQLGDQODNXNDQODKVHPXDSHNHUMDDQ\DQJKDUXVPHQMDGL
WDQJJXQJMDZDEQ\D

274

Kelas IX SMP/MTs

Pementasan
Teater Modern
Alur Pembelajaran
W
dD

Bab XVI
WW

WW


3DGD SHODMDUDQ %DE SHVHUWD GLGLN GLKDUDSNDQ GDSDW PHQJ

DSUHVLDVLGDQEHUNUHDVLVHQLWHDWHU\DLWX
 0HQJLGHQWLNDVLSHPHQWDVDQWHDWHUPRGHUQ
 0HQGHVNULSVLNDQ ODQJNDKODQJNDK SHPHQWDVDQ WHDWHU
modern
 0HODNXNDQ HNVSORUDVL SHUVLDSDQ SHPHQWDVDQ SHPHQ
WDVDQGDQSDVFDSHPHQWDVDQ
 0HUDQFDQJSHNHUMDDQPDQDMHPHQSURGXNVLGDQPDQDMHPHQ
artistik
 0HQJRPXQLNDVLNDQUDQFDQJDQSHPHQWDVDQGDODPZXMXG
pementasan teater modern
 0HQJHYDOXDVLKDVLOSHPHQWDVDQ\DQJWHODKGLODNVDQDNDQ
Kegiatan Pembelajaran
1. Melaksanakan manajemen produksi
2. Melaksanakan manajemen artistik
3. Melaksanakan pementasan teater modern
4. Melakukan evaluasi hasil pementasan

Seni Budaya

275

Lembar Diskusi


1DPD.HORPSRN



+DUL7DQJJDO'LVNXVL



7HPSDW'LVNXVL



Topik

Hasil Diskusi

Kelompok
Manajemen
Produksi

Kelompok
Manajemen
Artistik

Aktivitas Pembelajaran I, II, III, dan IV

 0XV\DZDUDKSURGXNVLWHDWHUPRGHUQ
2. Pembagian kerja dan penanggungjawab pekerjaan
 0HQ\XVXQUHQFDQDNHUMDVHVXDLGHQJDQELGDQJSHNHUMDDQ
4. Melaksanakan pekerjaan sesuai dengan bidang pekerjaan
 0HODNXNDQNRRUGLQDVLGDQHYDOXDVLVHVXDLGHQJDQELGDQJSH
kerjaan

276

Kelas IX SMP/MTs

A. Pra Pementasan
1. Persiapan Pekerjaan Produksi
D 3LPSLQDQSURGXNVLPHODNVDQDNDQNRRUGLQDVLGHQJDQVH
OXUXKWLPSURGXNVLWHQWDQJSHUVLDSDQSHPHQWDVDQ3LP
SLQDQSURGXNVLPHQ\XVXQUHQFDQDGDQMDGZDONHUMDSUR
duksi teater modern. Pimpinan produksi mengkontrol
SHODNVDQDDQNHUMD\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQSURGXNVL
teater modern.
E 6HNUHWDULV PHODNVDQDNDQ NHUMD NHVHNUHWDULDWDQ \DLWX
PHQ\XVXQ GDQ PHQ\HGLDNDQ VXUDWVXUDW \DQJ GLSHUOX
NDQ XQWXN SURGXNVL WHDWHU 6HNUHWDULV PHQ\XVXQ GRNX
PHQVXUDWPDVXNGDQVXUDWNHOXDU\DQJGLSHUOXNDQXQWXN
produksi produksi teater.
F %HQGDKDUDPHODNVDQDNDQNHUMDSHPEXNXDQSHQGDQDDQ
\DQJGLSHUOXNDQXQWXNSURGXNVLWHDWHU%HQGDKDUDPHP
EXDW ODSRUDQ WHQWDQJ NHWHUVHGLDDQ GDQD \DQJ GLSHUOX
kan untuk produksi teater kepada pimpinan produksi.
G 6HNVL GRNXPHQWDVL PHPEXDW SHUHQFDQDDQ NHEXWXKDQ
EDKDQ GDQ SHUDODWDQ GRNXPHQWDVL \DQJ GLSHUOXNDQ
XQWXN SURGXNVL WHDWHU PRGHUQ 6HNVL GRNXPHQWDVL PH
laksanakan dokumentasi proses produksi dan proses
artistik.
H 6HNVL SXEOLNDVL PHUDQFDQJ PHGLD SXEOLNDVL \DQJ DNDQ
GLJXQDNDQ GDODP SURGXNVL WHDWHU 6HNVL SXEOLNDVL PH
ODNVDQDNDQSXEOLNDVLEDLNVHFDUDDXGLRPDXSXQYLVXDO
(membuat poster dan menempel poster).
I 6HNVL SHQGDQDDQ PHUHQFDQDNDQ GDQ PHUDQFDQJ
SHQFDULDQ VXPEHU GDQD \DQJ GLEXWXKNDQ SDGD SUR
duksi teater, baik sebelum pementasan, maupun pada
waktu pementasan. Seksi pendanaan juga melobi dan
PHQ\DNLQNDQFDORQSHQ\DQGDQJGDQDEDKZDSHPHQWD
VDQLWXSHQWLQJEXDWSHQ\DQGDQJGDQDGDQSHQWLQJEDJL
tim produksi.

Seni Budaya

277

g. House manager PHODNVDQDNDQNRRUGLQDVLGHQJDQVHNVL

VHNVL\DQJDGDGLEDZDKQ\DVHNVLNHDPDQDQVHNVLNRQ
sumsi, seksi transportasi, ticketing GDQ SHQDQJJXQJ
MDZDEJHGXQJGHPLNHQ\DPDQDQVHJHQDSNUXSURGXNVL
dan kru artistik.
K 6HNVLNHDPDQDQPHUHQFDQDNDQGDQPHODNVDQDNDQSH
NHUMDDQ NHDPDQDQ EDLN SDGD PDVD SHUVLDSDQ SHPHQ
WDVDQPDXSXQSDGDZDNWXSHPHQWDVDQ7XJDVVHNVLNH
amanan termasuk menata parkir kendaraan penonton
pada waktu pementasan.
L 6HNVL NRQVXPVL PHUHQFDQDNDQ GDQ PHQJDGDNDQ NRQ
VXPVLVHODPDPDVDSHUVLDSDQSHPHQWDVDQGDQSHPHQ
tasan, maupun setelah pementasan.
M 6HNVLWUDQVSRUWDVLPHUDQFDQJGDQPHQGDWDNHEXWXKDQ
WUDQVSRUWDVL \DQJ GLEXWXKNDQ VHODPD PDVD SHUVLDSDQ
pementasan dan ketika pementasan berlangsung. Seksi
WUDQVSRUWDVL EHUNRRUGLQDVL GHQJDQ KRXVH PDQDMHU WHQ
WDQJ NHEXWXKDQ WUDQVSRUWDVL GDQ SHQ\HGLDDQ WUDQV
SRUWDVL\DQJGLEXWXKNDQ
k. Ticketing PXODL PHUDQFDQJ GDQ PHQFHWDN WLNHW \DQJ
akan dijual pada waktu sebelum pementasan serta jauh
hari sebelum pementasan berlangsung. Ticketing PH
laporkan hasil penjualan tiket kepada seksi pendanaan
VHUWDPHQ\HUDKNDQGDQDQ\DSDGDVHNVLSHQGDQDDQ
l.

278

Penanggungjawab gedung sudah mulai mempersiapkan

UXDQJXQWXNODWLKDQGDQJHGXQJXQWXNSHPHQWDVDQWHD
WHUPRGHUQ3HQDQJJXQJMDZDEJHGXQJMXJDEHUWDQJJXQJ
MDZDE SDGD NHEHUVLKDQ GDQ NHQ\DPDQDQ UXDQJ XQWXN
ODWLKDQSHPHUDQGDQVXWUDGDUDVHUWDNHQ\DPDQDQSDGD
waktu pementasan teater.

Kelas IX SMP/MTs

2. Persiapan Pekerjaan Artistik

a. Penguasaan Lakon


3HQJXDVDDQ ODNRQ ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHQJ

DQDOLVLV QDVNDK ODNRQ \DQJ NDOLDQ SLOLK /DNRQ WHDWHU
WHUGLUL GDUL GXD XQVXU \DLWX VWUXNWXU ODNRQ GDQ WHNV
WXUODNRQ6WUXNWXUODNRQVHSHUWLKDOQ\DVWUXNWXUNDU\D
VDVWUD ODLQQ\D WHUGLUL GDUL WHPD SORW ODWDU FHULWD GDQ
SHQRNRKDQ 6HGDQJNDQ WHNVWXU ODNRQ KDQ\D GDSDW GL
MXPSDL NHWLND QDVNDK ODNRQ WHUVHEXW VXGDK GLSHQWDV
NDQ $QDOLVLV QDVNDK ODNRQ GDSDW GLODNXNDQ GHQJDQ
FDUDVHEDJDLEHULNXW
 0HQFDULWHPDGDULODNRQ\DQJDNDQGLPDLQNDQWHU
sebut. Tema merupakan ide dasar, gagasan atau pesan
\DQJDGDGDODPQDVNDKODNRQGDQDNDQPHQHQWXNDQ
DUDKMDODQQ\DFHULWD7HPDGDODPQDVNDKODNRQDGD
\DQJVHFDUDMHODVGLNHPXNDNDQGDQDGD\DQJVDPDU
samar atau tersirat.Tema dalam sebuah lakon bisa
tunggal dan bisa juga lebih dari satu. Tema dapat
GLNHWDKXLGHQJDQWLJDFDUD

By what the character say DSD\DQJGLXFDSNDQ

WRNRKWRNRKQ\D
By what the character do DSD \DQJ GLODNXNDQ
WRNRKWRNRKQ\D
By the summation and balancing of the saying
and doing (melalui jumlah dan keseimbangan
XFDSDQGDQNHODNXDQWRNRKWRNRKQ\D

 0HQFDULSORWGDULODNRQ\DQJDNDQGLPDLQNDQ3ORW
GDODP SHUWXQMXNDQ WHDWHU PHPSXQ\DL NHGXGXNDQ
\DQJ VDQJDW SHQWLQJ NDUHQD EHUKXEXQJDQ GHQJDQ
pola pengadeganan dalam permainan teeater dan
PHUXSDNDQ GDVDU VWUXNWXU LUDPD NHVHOXUXKDQ SHU
PDLQDQ ,UDPD SHUPDLQDQ GDSDW GLEDJL EHUGDVDU
NDQ EDEDN GDQ DGHJDQ DWDX EHUODQJVXQJ WHUXV PH
nerus tanpa pembagian. Plot dalam naskah lakon
DNDQ WHUZXMXG GDODP VXVXQDQ SHULVWLZD \DQJ WHU
jadi dalam pementasan. Pembagian plot dalam

Seni Budaya

279

ODNRQ NRQYHQVLRQDO ELDVDQ\D VXGDK MHODV \DLWX

bagian awal (berisi perkenalan tokoh, tempat dan
PHPSHUNHQDONDQ PDVDODK \DQJ DNDQ EHUODQJVXQJ
VHSDQMDQJ SHPHQWDVDQ %DJLDQ WHQJDK EHULVL SHU
PDVDODKDQ\DQJGLODNXNDQROHKWRNRKSURWDJRQLVGDQ
DQWDJRQLV DWDX ELDVD GLVHEXW GHQJDQ EDJLDQ \DQJ
UXZHW GDQ SHQXK NRQLN VDPSDL PHQFDSDL SXQFDN
SHUPDVDODKDQ %DJLDQ DNKLU EHULVL SHOHUDLDQ DQWDUD
tokoh protagonis dan antagonis, kemudian dilanjutkan
SHQ\HOHVDLDQPDVDODK
 0HQFDUL ODWDU FHULWD DWDX VHWWLQJ FHULWD GLPDQD
FHULWDODNRQEHUODQJVXQJ*XQDPHZXMXGNDQVXDWX
SHPHQWDVDQFHULWDODNRQGLEXWXKNDQSHQJJDPEDUDQ
\DQJ VDQJJXS PHQFHUPLQNDQ GLPDQD ODNRQ DWDX
SHULVWLZD \DQJ VHGDQJ GLQLNPDWL LWX WHUMDGL /DWDU
FHULWD DWDX VHWWLQJ FHULWD PHQFDNXS WLJD GLPHQVL
\DLWX GLPHQVL UXDQJ ZDNWX GDQ VXDVDQD 'LPHQVL
ruang merupakan penggambaran dari ruang atau
tempat kejadian peristiwa dalam lakon tersebut
UXDQJ GDODP DUWLDQ UXDQJ Q\DWD ELVD GDHUDK
QHJDUD GDQ ODLQODLQ 'LPHQVL ZDNWX PHUXSDNDQ
penggambaran dari waktu peristiwa dalam lakon
LWXWHUMDGLPDODPVLDQJSDJLWDKXQ\DQJVXGDKGL
ODOXLWDKXQ\DQJDNDQGLODOXLGDQODLQODLQ'LPHQVL
suasana merupakan penggambaran dari suasana
dari lakon atau peristiwa itu sedang berlangsung
GDPDLEDKDJLDSHSHUDQJDQSHQXKNHULEXWDQPHQ
FHNDP FHULD GDQ ODLQODLQ 'LPHQVL UXDQJ ZDNWX
GDQVXDVDQDLQLGLJXQDNDQXQWXNPHQFDULODWDUFHUL
WD \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ GDQ GLZXMXGNDQ
VHEDJDLDFXDQSHPEXDWDQsetting atau scenery serta
suasana tiap pengadeganan lakon.
 0HQFDUL SHQRNRKDQ \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ
WHUVHEXW7RNRKWRNRKGDODPFHULWDWLGDNKDQ\DEHU
IXQJVL PHQMDOLQ DOXU FHULWD GHQJDQ MDODQ PHQMDOLQ
SHULVWLZDSHULVWLZD DWDX NHMDGLDQNHMDGLDQ WHWDSL
dapat juga berfungsi sebagai pembentuk bahkan

280

Kelas IX SMP/MTs

SHQFLSWD DOXU FHULWD 7RNRK DGDODK VXPEHU XWDPD

WHUMDGLQ\D SORW NHMDGLDQ PXQFXO GDQ EHUNHPEDQJ
NDUHQDVLNDSXFDSDQWRNRKEDKNDQGDULVLNDSEHU
lawanan antar tokoh. Tokoh dalam teater atau tokoh
\DQJ DNDQ NLWD SHUDQNDQ MXJD EHUSULEDGL DWDX EHU
ZDWDNPDNDWRNRKLWXPHPLOLNLNDUDNWHU\DQJEHU
JXQD XQWXN SHQFLSWDDQ ZXMXG WRNRK 3HQRNRKDQ
GDODPWHDWHUVHFDUDXPXPGLEDJLPHQMDGLWLJDEDJLDQ
\DLWXSHUWDPDWRNRKprotagonis adalah tokoh utama
GDODPODNRQ\DQJPXQFXOLQJLQPHQJDWDVLEHUEDJDL
SHUVRDODQ \DQJ GLKDGDSL GDODP PHQFDSDL FLWDFLWD
Q\D.HGXDWRNRKantagonis DGDODKWRNRK\DQJPXQ
FXOGDODPODNRQGDQPHODZDQDWDXPHQJKDODQJKD
ODQJLFLWDFLWDWRNRKprotagonis. Ketiga, tokoh tritagonis \DLWXWRNRK\DQJPXQFXOGDODPODNRQGDQEHU
SLKDNSDGDNHGXDNXEXDWDXPDODKEHUDGDGLOXDUNH
dua kubu, tokoh tritagonis merupakan pihak ketiga.
b. Penguasaan Peran
Kerja sutradara adalah membuat konsep pementasan
GDQ PHODWLK SHPHUDQ XQWXN PHQJXDVDL SHUDQ \DQJ DNDQ
dimainkan. Sutradara dan pemeran sudah harus menguasai
SHUDQ\DQJKHQGDNGLSHQWDVNDQ3HQJXDVDDQSHUDQLQLsangat
SHQWLQJ EDJL VHRUDQJ SHPHUDQ NDUHQD \DQJ GLPDLQNDQ ROHK

VHRUDQJSHPHUDQDGDODKSHUDQ\DQJDGDGDODPQDVNDKODNRQ
GDQ KDUXV PHQJKLGXSNDQ SHUDQ WHUVHEXW PHODOXL GLULQ\D
8QWXN GDSDW PHQJXDVDL GDQ PHQJKD\DWL SHUDQ \DQJ DNDQ
dimainkan, seorang pemeran bisa melakukan langkah kerja
VHEDJDLEHULNXW
 0HQJXPSXONDQWLQGDNDQSRNRNSHUDQ\DLWXPHQJLGHQWLNDVL
WLQGDNDQWLQGDNDQ GDQ ODNX \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ ROHK
SHPHUDQ0LVDOQ\DSHPHUDQDNDQPHPDLQNDQVLVZD\DQJ
QDNDOPXQJNLQSDGDDGHQJDQSHUWDPDWLQGDNDQSRNRNQ\D
DGDODKVXNDPHQJJDQJJXVLVZD\DQJODLQ$GHQJDQNHGXD
PHODNXNDQWLQGDNDQSRNRNPDUDKPDUDKNDUHQDPHQGDSDW
SHUODZDQDQ GDUL VLVZD \DQJ ODLQ $GHQJDQ NHWLJD VLVZD
tersebut akan melakukan tindakan pokok menjadi siswa

Seni Budaya

281

\DQJ DOLP GDQ WLGDN VXND NDODX PHOLKDW VLVZD \DQJ QDND
karena sudah sadar bahwa tindakan nakal itu tidak baik
GDQVHWHUXVQ\D
 0HQJXPSXONDQ VLIDW GDQ ZDWDN SHUDQ GHQJDQ FDUD
menganalisis sifat dan watak peran dalam naskah lakon.
6HWHODKPHQGDSDWNDQVHPXDVLIDWGDQZDWDNSHUDQNHPX
GLDQGLKXEXQJNDQGHQJDQWLQGDNDQSRNRNSHUDQ\DQJKDUXV
GLNHUMDNDQNHPXGLDQGLWLQMDXPDQD\DQJPHPXQJNLQNDQ
GLWRQMRONDQVHEDJDLDODVDQXQWXNWLQGDNDQWLQGDNDQSHUDQ
 0HQFDUL SHQRQMRODQ NDUDNWHU SHUDQ GHQJDQ FDUD PHQFDUL
EDJLDQEDJLDQ GDODP QDVNDK \DQJ PHPXQJNLQNDQ XQWXN
GLWRQMRONDQNDUDNWHUGDULSHUDQWHUVHEXW/DQJNDKLQLGLOD
NXNDQ XQWXN PHPEHUL JDPEDUDQ VLIDW SHUDQ \DQJ DNDQ
GLPDLQNDQ 0LVDOQ\D SHUDQ 5DMD /HDU DGDODK JDPEDUDQ
GDULRUDQJ\DQJVXNDGLSXMLPDNDVHRUDQJSHPHUDQKDUXV
menonjolkan sifat itu ketika ada kesempatan dalam suatu
adegan. Penonjolan ini bisa digambarkan dengan pose
WXEXKWLQJNDKODNXFDUDEHELFDUDGDQHNVSUHVLPXND
 0HQFDUL PDNQD GLDORJ GDUL SHUDQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ
'LDORJGLDORJSHUDQWHUNDGDQJPHQJJXQDNDQEDKDVDVDVWUD
DWDXNLDVDQ\DQJPHPSXQ\DLPDNQDWHUVLUDW7XJDVVHRUDQJ
SHPHUDQDGDODKPHQFDULPDNQD\DQJWHUVLUDWWHUVHEXWVH
KLQJJDGLPHQJHUWL.DODXNLWDPHPDKDPLPDNQDNDWDWHU
sebut maka kita dapat mengekspresikan baik lewat bahasa
verbal maupun bahasa tubuh.
 0HQFLSWDNDQJHUDNDQJHUDNDQGDQHNVSUHVLSHUDQ/DQJNDK
LQL ELVD GLODNXNDQ NHWLND NLWD EHQDUEHQDU PHUDVDNDQ JH
MRODN EDWLQ DWDX HPRVL NHWLND PHQJXFDSNDQ GLDORJ .DODX
NLWD WLGDN PHUDVDNDQ LWX PDND JHUDN GDQ HNVSUHVL \DQJ
WLPEXO EHUVLIDW NOLVH DWDX GLEXDWEXDW 0DND XQWXN ELVD
PHQFLSWDNDQ JHUDN GDQ HNVSUHVL WHUOLKDW QDWXUDO VHRUDQJ
pemeran dituntut untuk merasakan gejolak batin atau
HPRVLSHUDQ\DQJGLPDLQNDQ
 0HQHPXNDQ WLPLQJ \DQJ WHSDW EDLN WLPLQJ JHUDNDQ
maupun timing dialog. Langkah kerja ini dimulai dengan
PHQJDQDOLVLV GLDORJ SHUDQ GHQJDQ FDUD PHPEDJL GLDORJ
WHUVHEXWPHQMDGLEDJLDQEDJLDQNHFLO)XQJVLGDULODQJNDK
282

Kelas IX SMP/MTs

LQLDGDODKXQWXNPHQJHWDKXLPDNQD\DQJVHEHQDUQ\DGDUL
GLDORJWHUVHEXW.DODXVXGDKGLNHWDKXLPDNDELVDGLXFDSNDQ
GHQJDQWLPLQJ\DQJWHSDWVHUWDGLSHUWHJDVGHQJDQJHUDNDQ
 0HPSHUWLPEDQJNDQ WHNQLN SHQJXFDSDQ GLDORJ SHUDQ
Langkah ini dilakukan untuk memberikan tekanan dan
SHQRQMRODQZDWDNSHUDQ6HWHODKNLWDPHPEDJLEDJLGLDORJ
dalam beat, maka tinggal mempertimbangkan bagaimana
FDUD PHQJXFDSNDQ GLDORJ WHUVHEXW $SDNDK PDX GLEHUL
WHNDQDQSDGDVDODKVDWXNDWDGLXFDSNDQGHQJDQGLEDUHQJL
JHUDN GLXFDSNDQ GXOX EDUX EHUJHUDN DWDX EHUJHUDN GXOX
EDUX GLXFDSNDQ +DUXV GLLQJDW EDKZD SHPEHULDQ WHNDQDQ
SDGD GLDORJ DWDX JHUDNJHUDN \DQJ NLWD FLSWDNDQ KDUXV
PHPSXQ\DLWXMXDQ\DLWXSHQJJDPEDUDQZDWDNSHUDQ\DQJ
kita mainkan.
 0HUDQFDQJJDULVSHPHUDQDQ\DQJDNDQGLPDLQNDQVHKLQJJD
VHWLDS SHUDQ \DQJ GLPDLQNDQ PHQJDODPL SHUNHPEDQJDQ
PHQXMXWLWLNNOLPDNV*DULVSHUPDLQDQKDPSLUVDPDGHQJDQ
WDQJJDGUDPDWLNODNRQ7LQGDNDQWLQGDNDQSHUDQ\DQJNXDW
GLKXEXQJNDQ GHQJDQ JDPEDUDQ ZDWDN SHUDQ \DQJ NXDW
pula.
 0HQJNRPSURPLNDQUDQFDQJDQSHUDQ\DQJDNDQGLPDLQNDQ
GHQJDQVXWUDGDUD7XJDVXWDPDVHRUDQJSHPHUDQDGDODKPH
UDQFDQJNDQGDQPHQFLSWDNDQSHUDQ\DQJDNDQGLPDLQNDQ
PeUDQFDQJDQ SHUDQ \DQJ NLWD FLSWDNDQ GDUL KDVLO DQDOLVLV
peran, observasi, dan interpretasi harus dikompromikan
GHQJDQVXWUDGDUD6HGHWDLODSDSXQUDQFDQJDQSHUDQ\DQJ
NLWD FLSWDNDQ WHWDSL WHWDS KDUXV NRPSURPL GHQJDQ LPDML
QDVL GDQ UDQFDQJDQ VXWUDGDUD VHEDJDL SHUDQJNDL GDUL NH
seluruhan artistik di atas pentas.
 0HQFLSWDNDQ ELVQLV DNWLQJ GDQ EORNLQJ EHUXSD JHUDNDQ
JHUDNDQ NHFLO \DQJ PHQGXNXQJ JDPEDUDQ SHUDQ \DQJ GL
PDLQNDQ%LVQLVDNWLQJDGD\DQJGLSHQJDUXKLHPRVLEDZDK
VDGDU WHWDSL DGD MXJD \DQJ GLFLSWDNDQ GHQJDQ NHVDGDUDQ
*HUDNDQEDZDKVDGDUGLSHQJDUXKLROHKNHDGDDQHPRVLMLZD
pemeran. Dalam membuat bloking seorang pemeran harus
sadar terhadap ruang karena posisi kita akan dinikmati
oleh penonton.

Seni Budaya

283

0HQJKLGXSNDQ SHUDQ PHODOXL LPDMLQDVL GHQJDQ FDUD

PHQJJDPEDUNDQSHUDQ\DQJGLPDLQNDQPXODLGDULSHQDP
SLODQVLNKDUXVGLFLSWDNDQGHQJDQMHODV6HPXDJDPEDUDQ
LPDMLQDVL WHQWDQJ WRNRK EHQDUEHQDU GLEDQJXQ GDQ VHQDQ
tiasa dimasukkan dalam pikiran sehingga, seolah kita
mengenal tokoh tersebut dengan baik. Setelah gambaran
VLNWRNRKOHNDWGDODPSLNLUDQPDNDNHPXGLDQJDPEDUDQ
NHMLZDDQ WRNRK WHUVHEXW KDUXV GLFLSWDNDQ 6HWLDS GHWLO
ZDWDN DWDX VLNDS \DQJ PXQJNLQ DNDQ GLDPELO ROHK WRNRK
GDODPVDWXSHUVRDODQEHQDUEHQDUGLDQJDQNDQ3HUXEDKDQ
SHUDVDDQ GDQ PHQWDO WRNRK GDODP VHWLDS SHUVRDODQ \DQJ
GLKDGDSLKDUXVEHQDUEHQDUGLUDVDNDQ'HQJDQPHUDVDNDQ
dan memikirkan jiwa peran, maka perasaan dan pikiran
SHUDQWHUVHEXWPHQMDGLVDWXGHQJDQMLZDNLWDGDQPXQFXOODK
VHEXDKSHUPDLQDQ\DQJPHQ\DNLQNDQ
c. Penguasaan Artistik
1) Pimpinan artistik mulai memimpin dan mengkoordinasi
SHNHUMDDQ \DQJ EHUVLIDW NHDUWLVWLNDQ .RRUGLQDVL LQL
MXJD PHPEDKDV UHQFDQDUHQFDQD DUWLVWLN \DQJ GLSHU
OXNDQ SDGD ZDNWX SHPHQWDVDQ 3HPEDKDVDQ LQL WHU
PDVXN SHPEDJLDQ NHUMD GDQ SHQHQWXDQ VLDSD \DQJ VH
EDJDLSHQDWDPDXSXQNUX\DQJPHPEDQWXVDPSDLWHU
ZXMXGQ\DELGDQJNHDUWLVWLNDQ
2) Stage manager PXODL PHQGDWD NHEXWXKDQ EDUDQJED
UDQJDUWLVWLN\DQJGLSHUOXNDQGLSDQJJXQJ0HUDQFDQJ
GDQPHPEXDWMDGZDODWDXXUXWDQSHQJLVLDFDUDVHODPD
pementasan serta berkoordinasi dengan seluruh kru
\DQJ EHNHUMD GL SDQJJXQJ VHODPD SHPHQWDVDQ Stage
manager MXJDPHPEXDWDWXUDQGDQWDWDFDUDNHOXDUPD
VXNQ\DEDUDQJ\DQJDGDGLSDQJJXQJGDQPHQXQMXNWLP
\DQJEHUWDQJJXQJMDZDE
 3HQDWD SDQJJXQJ PXODL PHUDQFDQJ GDQ PHQ\HGLDNDQ
EDUDQJ\DQJGLEXWXKNDQXQWXNPHQDWDSDQJJXQJSDGD
waktu pementasan. Dalam melaksanakan pekerjaan
penataan panggung, penata dibantu oleh tim untuk
PHZXMXGNDQQ\D

284

Kelas IX SMP/MTs

 3HQDWDNRVWXPDWDXEXVDQDPXODLPHUDQFDQJGDQPH
Q\HGLDNDQEDUDQJ\DQJGLEXWXKNDQXQWXNPHQDWDNRV
WXPSDGDZDNWXSHPHQWDVDQ'DODPPHODNVDQDNDQSH
kerjaan penataan panggung, penata dibantu oleh tim
XQWXNPHZXMXGNDQQ\D
 3HQDWDULDVPXODLPHUDQFDQJGDQPHQ\HGLDNDQEDUDQJ
\DQJGLEXWXKNDQXQWXNPHQDWDULDVSDGDZDNWXSHPHQ
tasan. Dalam melaksanakan pekerjaan penataan rias,
SHQDWDGLEDQWXROHKWLPXQWXNPHZXMXGNDQQ\D
 3HQDWDFDKD\DPXODLPHUDQFDQJGDQPHQ\HGLDNDQED
UDQJ\DQJGLEXWXKNDQXQWXNPHQDWDFDKD\DSDGDZDNWX
pementasan. Dalam melaksanakan pekerjaan penataan
FDKD\DSHQDWDGLEDQWXROHKWLPXQWXNPHZXMXGNDQQ\D
 3HQDWDEXQ\LGDQVXDUDPXODLPHUDQFDQJGDQPHQ\HGLD
NDQEDUDQJ\DQJGLEXWXKNDQXQWXNPHQDWDEXQ\LGDQ
suara pada waktu pementasan. Dalam melaksanakan
SHNHUMDDQ SHQDWDDQ EXQ\L GDQ VXDUD SHQDWD GLEDQWX
ROHKWLPXQWXNPHZXMXGNDQQ\D
 3HQDWDPXVLNGDQVRXQGDWDXWDWDVXDUDPXODLPHUDQ
FDQJGDQPHQ\HGLDNDQEDUDQJ\DQJGLEXWXKNDQXQWXN
menata musik dan sound pada waktu pementasan.
Dalam melaksanakan pekerjaan penataan panggung,
SHQDWDGLEDQWXROHKWLPXQWXNPHZXMXGNDQQ\D
Aktivitas Pembelajaran V
1. Melaksanakan kerja bidang produksi
2. Melaksanakan kerja bidang artistik
3. Melaksanakan pementasan

Seni Budaya

285

B. Pementasan
1. Tim Produksi
D 3LPSLQDQ SURGXNVL KDQ\D PHQJJRQWURO WHUODNVDQDQ\D
SHPHQWDVDQVHUWDPHQ\HOHVDLNDQPDVDODKELODDGDNH
NXUDQJDQGDODPSHPHQWDVDQ\DQJWHUNDLWGLELGDQJSUR
duksi
E 6HNUHWDULVPHQFDWDWVHUWDPHQJDUVLSNDQVHJDODGRNXPHQ
\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQSURGXNVLSHPHQWDVDQWHDWHU
modern.
F %HQGDKDUDPHQJHORODSHQGDQDDQ\DQJDGDEDLNGDQDNH
luar maupun dana masuk.
G 7LPGRNXPHQWDVLPHODNVDQDNDQSHQGRNXPHQWDVLDQSH
PHQWDVDQPDXSXQDFDUD\DQJVHGDQJEHUODQJVXQJ
e. Seksi pendanaan bekerja sama dengan tiketing, dan
EHQGDKDUDGDODPSHQJHORODDQGDQD\DQJDGD
f.

Tim ticketing menjual tiket pada penonton, bagi penonton

\DQJEHOXPPHPLOLNLWLNHWPHQRQWRQ

J 6HNVL NRQVXPVL PHQ\LDSNDQ NRQVXPVL VHVXDL GHQJDQ

kebutuhan waktu pementasan
K 6HNVL NHDPDQDQ PHODNVDQDNDQ WXJDVQ\D EDLN GDODP
gedung pementasan maupun di luar gedung pementasan.
7XJDVVHNVLNHDPDQDQMXJDWHUPDVXNPHQJDWXUNHQ\D
manan dalam hal parkir kendaraan bagi penonton.
L 6HNVLJHGXQJDWDXWHPSDWKDQ\DPHQJRQWURONHQ\DPDQDQ
penonton dan pemain pada saat pementasan.
M 6HNVL WUDQVSRUWDVL PHQ\HGLDNDQ WUDQVSRUWDVL ELOD GLSHU
lukan selama pementasan teater.
2. Tim Artistik
D 6XWUDGDUD DWDX NRQVHSWRU KDQ\D PHQJDZDVL MDODQQ\D
pementasan
b. Pemeran melaksanakan permainan peran sesuai dengan
SHUDQ\DQJGLPDLQNDQ

286

Kelas IX SMP/MTs

F 3HQDWD SDQJJXQJ GDQ NUX PHQJRQWURO SHQDWDDQ SDQJ

JXQJWHUPDVXNSHUJDQWLDQVHWWLQJELODGDODPSHPHQWDV
an itu memang memerlukan pergantian setting atau tata
SDQJJXQJVHVXDLGHQJDQUDQFDQJDQ\DQJWHODKGLVHSDNDWL
dengan sutradara.
G 3HQDWD FDKD\D PHODNVDQDNDQ WDQJJXQJMDZDEQ\D WHU
KDGDS SHQFDKD\DDQ GDODP SHPHQWDVDQ VHVXDL GHQJDQ
\DQJWHODKGLUHQFDQDNDQGDQGLVHSDNDWLGHQJDQVXWUD
GDUD7XJDVSHQDWDFDKD\DVHEHOXPSHPHQWDVDQDGDODK
PHQDWDVXPEHUFDKD\DVHVXDLGHQJDQUHQFDQD
H 3HQDWDNRVWXPDWDXEXVDQDPHODNVDQDNDQSHQDWDDQNRV
tum atau busana pemeran sebelum pementasan dimulai
serta memperbaiki ulang pada waktu pementasan bila
terjadi kerusakan kostum atau busana pemeran.
f.

Penata rias melaksanakan penata rias pemeran sebelum

SHPHQWDVDQGLPXODLVHUWDPHPSHUEDLNLXODQJSDGDZDN
tu pementasan bila terjadi kerusakan tata rias pemeran.

J 3HQDWDEXQ\LGDQVXDUDPHODNVDQDNDQWXJDVWHUKDGDS
SHQDWDDQEXQ\LGDQVXDUDDJDUHQDNGDQQ\DPDQGLGH
QJDUNDQROHKSHQRQWRQ7XJDVSHQDWDEXQ\LGDQVXDUD
sebelum pementasan adalah mengatur dan menginstalasi
VXPEHUEXQ\LGDQVXDUD\DQJWHODKGLUHQFDQDNDQ
h. Penata musik dan sound atau tata suara melaksanakan
WXJDVQ\DWHUKDGDSSHQDWDDQPXVLNGDQVRXQGDWDXWDWD
VXDUDVHVXDLGHQJDQLVLSHPHQWDVDQ)XQJVLSHQDWDPX
VLN VHEHQDUQ\D VDPD GHQJDQ IXQJVL VHRUDQJ SHPHUDQ
\DQJEHUPDLQGLDWDVSDQJJXQJ

Aktivitas Pembelajaran VI
0HQ\XVXQODSRUDQNHUMDVHVXDLELGDQJNHUMD
2. Melaksanakan evaluasi kerja produksi
3. Melaksanakan evaluasi kerja artistik

Seni Budaya

287

C. Pasca Pementasan
1. Evaluasi Kerja
Pemimpin produksi melakukan evaluasi kerja, baik evaluasi
NHUMD WLDS ELGDQJ PDXSXQ HYDOXDVL NHUMD VHFDUD NHVHOXUXKDQ
(YDO XDVL NHUMD GLODNXNDQ VHWHODK SHPHQWDVDQ VHOHVDL GDQ SHQRQ
WRQ SXODQJ VHWHODK PHQJDSUHVLDVL KDVLO NDU\D \DQJ WHODK GLEXDW
ROHK WLP 'DODP SHODNVDQDDQ HYDOXDVL VHPXD DQJJRWD WLP PH
Q\DPSDLNDQ NHQGDOD GDQ WDQWDQJDQ \DQJ GLKDGDSL VHODPD PH
Q\LDSNDQ SHPHQWDVDQ GDQ SDGD ZDNWX SHPHQWDVDQ 'DODP HYD
OXDVLNHUMDLQLWLGDNVDOLQJPHQ\DODKNDQELODDGDNHNXUDQJDQGL
bidang tertentu, tetapi memberikan solusi bila akan mengadakan
pementasan teater lagi. Dalam evaluasi kerja ini juga disampaikan
laporan kerja setiap bidang kerja. Laporan ini merupakan salah
VDWX EHQWXN SHUWDQJJXQJMDZDEDQ NHUMD \DQJ WHODK GLODNVDQDNDQ
+DVLOHYDOXDVLNHUMDLQLDNDQPHQMDGLFDWDWDQEHUVDPDGDQPHGLD
EHODMDUELODPHQJKDGDSLPDVDODK\DQJVDPDGLNHPXGLDQKDUL
2. Evaluasi Pementasan
(YDOXDVL SHPHQWDVDQ GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHOLKDW NH
NXUDQJDQ GDQ NHOHELKDQ GDUL SHPHQWDVDQ \DQJ WHODK GLODNXNDQ
(YDOXDVL SHPHQWDVDQ GLZXMXGNDQ GDODP VHEXDK WXOLVDQ HYDOXDVL
\DQJELVDGLEDFDROHKVHOXUXKWLPSHPHQWDVDQ'HQJDQPHODNXNDQ
evaluasi pementasan ini, seluruh tim akan mengetahui kekurangan
GDQNHOHELKDQGDULSHPHQWDVDQ\DQJWHODKGLODNXNDQ(YDOXDVLLQL
GLJXQDNDQXQWXNPHPSHUEDLNLSHPHQWDVDQ\DQJDNDQGLODNXNDQ
dikemudian hari.

288

Kelas IX SMP/MTs

Lembar Evaluasi Kerja



1DPD(YDOXDWRU

%LGDQJ\DQJGLHYDOXDVL

Bidang
Produksi

Artistik




Hasil Evaluasi
Kelemahan
Kelebihan
Hambatan
Solusi
Kelemahan
Kelebihan
Hambatan
Solusi

:
:
:
:
:
:
:
:

D. Uji Kompetensi
z Pengetahuan
 $SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ ELGDQJ SURGXNVL GDQ WLP
NHUMDELGDQJSURGXNVL"
 .HQDSDWLPNHUMDKDUXVPHODNVDQDNDQSHNHUMDDQQ\DVHVXDL
GHQJDQELGDQJSHNHUMDDQQ\D"
 $SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ ELGDQJ DUWLVWLN GDQ DSD
VDMD\DQJWHUPDVXNELGDQJNHUMDGLWLPDUWLVWLN"
 /DQJNDKNHUMDDSDVDMD\DQJKDUXVGLODNXNDQROHKVHRUDQJ
SHPHUDQGDODPPHQJKD\DWLSHUDQ\DQJGLPDLQNDQ"

z Keterampilan


%XDWODK ODSRUDQ WHUWXOLV VHVXDL GHQJDQ ELGDQJ NHUMD \DQJ

menjadi tanggungjawabmu.

Seni Budaya

289

E. Rangkuman
Pekerjaan pementasan dilaksanakan mulai dari persiapan,
pementasan dan evaluasi pementasan. Persiapan pementasan
\DQJ GLODNXNDQ ROHK WLP PDQDMHPHQ SURGXNVL DGDODK \DQJ EHU
KXEXQJDQ GHQJDQ PHPSURGXNVL VXDWX SURGXN WHWDSL VHODLQ SH
NHUMDDQ \DQJ EHUVLIDW DUWLVWLN 3HNHUMDDQSHNHUMDDQ LWX DGDODK
SHNHUMDDQ \DQJ EHUVLIDW DGPLQLVWUDWLI PLVDOQ\D NHVHNUHWDULDWDQ
pendanaan, dokumentasi, publikasi, dan persiapan gedung untuk
ODWLKDQ NDU\D .HORPSRN NHUMD LQL VDQJDW GLSHUOXNDQ PHVNLSXQ
VHRODKWLGDNEHUKXEXQJDQGHQJDQNDU\DWHDWHU\DQJGLSHQWDVNDQ
.HUMDSHUVLDSDQSHPHQWDVDQ\DQJGLODNXNDQROHKWLPPDQDMHPHQ
DUWLVWLN DGDODK SHNHUMDDQ \DQJ EHUKXEXQJDQ ODQJVXQJ GHQJDQ
NDU\D \DQJ DNDQ GLSHQWDVNDQ .HUMD PDQDMHPHQ DUWLVWLN DGDODK
NHUMD \DQJ ODQJVXQJ GDSDW GLOLKDW ROHK SHQRQWRQ 3HNHUMDDQ LWX
DGDODK SHNHUMDDQ SHODWLKDQ SHUDQFDQJDQ GDQ SHUZXMXGDQ VXDWX
NDU\D\DQJVLDSGLQLNPDWLGDQGLDSUHVLDVLROHKSHQRQWRQ
3HNHUMDDQSHPHQWDVDQNDU\DPHUXSDNDQZXMXGGDULKDVLOSH
NHUMDDQ PDQDMHPHQ SURGXNVL GDQ PDQDMHPHQ DUWLVWLN \DQJ PH
Q\DWXGDQGLQLNPDWLVHUWDGLDSUHVLDVLROHKSHQRQWRQ0DQDMHPHQ
SURGXNVL ODQJVXQJ EHNHUMD VHVXDL GHQJDQ ELGDQJ NHUMDQ\D EDLN
WLP \DQJ EHUDGD GLEDJLDQ KRXVH PDQDMHU EDJLDQ JHGXQJ NHD
PDQDQWLFNHWLQJNRQVXPVLWUDQVSRUWDVLSHQHULPDWDPXEDJLDQ
dokumentasi, dan pimpinan produksi sebagai tuan rumah bagi para
SHQRQWRQ 7LP \DQJ EHUDGD GDODP PDQDMHPHQ DUWLVWLN ODQJVXQJ
PHQJRPXQLNDVLNDQ NDU\DQ\D SHPHUDQ ODQJVXQJ EHUPDLQ GL
panggung, penata kostum dan busana langsung memakaikan
pada para pemeran, penata rias langsung merias para pemeran,
SHQDWD FDKD\D ODQJVXQJ PHQDWD FDKD\D \DQJ DGD GL SDQJJXQJ
penata panggung langsung membuat setting dekorasi sebagai
SHPDQGDQJDQ \DQJ PHODWDU EHODNDQJL FHULWD SHQDWD VXDUD GDQ
EXQ\L ODQJVXQJ EHNHUMD SDGD ELGDQJQ\D GDQ SHQDWD PXVLN GDQ
VRXQG ODQJVXQJ EHUNHMD SDGD ELGDQJQ\D 3HNHUMDDQ SHPHQWDVDQ
LQLDGDODKSXQFDNGDULSHNHUMDDQPXODLGDULODWLKDQVDPSDLGHQJDQ
pementasan.
Pekerjaan evaluasi dilakukan setelah melakukan pementasan.
3HNHUMDDQLQLEHUIXQJVLVHEDJDLEDKDQPDVXNDQNDODXPDXPHP

290

Kelas IX SMP/MTs

EXDWNDU\D\DQJEDUX'DODPSHNHUMDDQHYDOXDVLLQLDNDQGLNHWDKXL
tantangan dan hambatan selama melaksanakan pekerjaan mulai
dari pelatihan sampai dengan pementasan. Pekerjaan evaluasi
MXJD XQWXN PHQJHWDKXL NHXQWXQJDQ GDQ NHUXJLDQ GDODP PH
ODNVDQDNDQSHNHUMDDQSHPHQWDVDQ-DGLNHWLNDQDQWLDNDQPHP
EXDW SHPHQWDVDQ NDU\D WHDWHU PRGHUQ ODJL PDND DNDQ OHELK
mudah karena sudah memiliki pengalaman dalam mementaskan
teater modern.

F. Refleksi
6HEHOXPNDPXPHODNXNDQUHHNVLNDPXODNXNDQSHQLODLDQWHUKDGDS
diri kamu sendiri dan penilaian terhadap temanmu. Penilaian itu ada
SDGDWDEHOGLEHULNXWLQL,VLODKVHVXDLGHQJDQDSD\DQJNDPXUDVDNDQ
GDQNDPXDPDWLWHUKDGDSGLULVHQGLULGDQMXJDWHPDQWHPDQPX

Penilaian Pribadi
 1DPD 

 .HODV 

 6HPHVWHU

 :DNWXSHQLODLDQ






No

Pernyataan

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-sungguh

untuk dapat menguasai pementasan teater modern

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh

perhatian sehingga dapat menguasai pementasan teater
modern

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan

materi pelatihan

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan manajemen

produksi teater modern

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan manajemen

produksi teater modern

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan

manajemen produksi teater modern

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan

manajemen produksi teater modern

Seni Budaya

Ya Tidak

291

Penilaian Antar teman



1DPDWHPDQ\DQJGLQLODL 

1DPDSHQLODL 



.HODV



6HPHVWHU



:DNWXSHQLODLDQ



No

Pernyataan

Berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-sungguh untuk

dapat menguasai pementasan teater teater modern

Mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh

perhatian sehingga dapat menguasai pementasan teater teater
modern

Melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi

pelatihan

Berperan aktif dalam kelompok pelatihan pementasan teater

Bekerjasama dalam kelompok pelatihan pementasan teater

modern

Menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan

pementasan teater modern

Menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan

pementasan teater modern

Ya Tidak

0HPHQWDVNDQWHDWHUWLGDNKDQ\DPHQJHPEDQJNDQNHPDPSXDQ
PHQMDGL VHRUDQJ DNWRU DWDX SHPDLQ WHWDSL MXJD EHUODWLK GDQ EH
ODMDUEHNHUMDVDPDGDQPHZXMXGNDQDSD\DQJPHQMDGLSLOLKDQEHU
VDPD PHODOXL PXV\DZDUDK SURGXNVL 6HODLQ LWX PHODWLK GDQ PH
PXSXNNHFHUGDVDQEHUSLNLUNHUMDVDPDGLVLSOLQWDQJJXQJMDZDE
PHQJKDUJDLRUDQJODLQGDODPVDWXWLPNHUMD3URVHVNHUMDSH
mentasan teater ini adalah sama dengan proses kerja dalam
NHKLGXSDQNHVHKDULDQGDODPPHQFLSWDNDQNDU\DEHUVDPD

292

Kelas IX SMP/MTs

Daftar Pustaka
'DUPDZDQ%XGLPDQ3HQXQWXQ3HODMDUDQ6HQL5XSD%DQGXQJ*DQHFD
([DFW
+DUWRNR'LFN0DQXVLD'DQ6HQL<RJ\DNDUWD.DQLVLXV
6KDPDQ+XPDU0HQJHQDO'XQLD6HQL5XSD6HPDUDQJ,.,36HPD
rang
<XGKRVHSXWUR:L\RVR3HQJDQWDU:DZDVDQ6HQL%XGD\D-DNDUWD'HS
dikbud
*XPLODU*DQMDU6HMDUDK3HUNHPEDQJDQ6HQL*UDV,1'21(6,$+WWS
$FDGHPLD(GX'LDNVHV3DGD7DQJJDO-XOL
6XVDQWR0LNH'LNVLUXSD<RJ\DNDUWD.DQLVLXV
'DKODQ00XKLGLQ$OPDQDN6HQL5XSD,QGRQHVLD6HFDUDLVWLPHZD
<RJ\DNDUWD
PRGXO3HODWLKDQ,PSOHPHQWDVL.XULNXOXPVHQL
EXGD\DVPS0WV.HPGLNEXG
*XPLODU*DQMDU7HNQLN&HWDN+WWS$FDGHPLD(GX'LDNVHV3DGD
3DGD7DQJJDO-XOL
0DKHQGUD0DKDUGLND0RGXO6HQL5XSD+WWS$FDGHPLD(GX'LDNVHV
3DGD7DQJJDO-XOL
:LVQXMDGPLNDV:HEORJ7HPD6HQL5XSD+WWS:LVQXMDGPLND:RUGSUHVV
&RP7DJ7HPD6HQL5XSD'LDNVHV3DGD<DQJJDO-XOL
*XQDZDQ$DQJ6HQL/XNLV,QGRQHVLD6HMDUDK6HQL/XNLV+WWS6HQLEX
GD\D,QGRQHVLD%ORJVSRW&RP6HQL/XNLV,QGRQHVLD6HMDUDK6HQL/X
NLV+WPO'LDNVHV3DGD7DQJJDO-XOL
+XWDJDOXQJ0LFKDHO-XEHO7LGDNGLNHWDKXL%DVRHNL$EGXOODK7RNRK6HQL
Indonesia.
KWWSVHQLPDQZHELGJHWDUWVHDUFKWRNRKLQGRQHVLDDOLUDQVHQLOXNLVLPSUH
sionisme
>MDQXDUL@
/HYWDGHND0DUHW0DFDPPDFDPDOLUDQ6HQLOXNLVGDQWRNRKQ\D
KWWSPLQHUPD\DEORJVSRWFRPPDFDPPDFDPDOLUDQVHQLOXNLVKWPO
>MDQXDUL@
1XUKDG\DWDQGUH3HQGLGLNDQVHQLUXSDMDNDUWDJUDVLQGR
VHQLMRJMDRNWREHU$IIDQGLWRNRKVHQLOXNLV$EVWUDN,QGRQHVLD\DQJ
Mendunia.
KWWSVHQLMRJMDZRUGSUHVVFRPDIIDQGLWRNRKVHQLOXNLVDEVWUDN
LQGRQHVLD\DQJPHQGXQLDVHSW*DQMDUJXPLODU)$.8/7$66(1,
583$'$1'(6$,1,167,7877(.12/2*,%$1'81*6(-$5
$+3(5.(0%$1*$16(1,*5$),6,1'21(6,$KWWSZZZDFDGHPLD
HGX6HMDUDKB3HUNHPEDQJDQB6HQLB*UDVB,QGRQHVLD
VHSW*DQMDUJXPLODU)$.8/7$66(1,583$'$1'(6$,1,167,
7877(.12/2*,%$1'81*.8/,$+7,1-$8$16(1,.+8686
KWWSZZZDFDGHPLDHGX6HMDUDKB3HUNHPEDQJDQB6HQLB*UDVB,QGR
nesia

Seni Budaya

293

Glosarium
Akustik Ilmu yang mempelajari tentang suara, bagaimana suara diproduksi/dihasilkan.
Aransemen
ditata dengan baik dan indah peram
batannya dan dampaknya
Bentuk abstrak Bentuk yang menyImpang dari wujud benda-benda atau
Makhluk yang ada di alam
Bentuk figurtive Bentuk yang
berasal dari alam (nature) lahirnya
bentuk figuratif tergantung pada konsepsi orang itu pada bentuk tersebut
Birama Satuan kelompok ketukan
Tepat yang dimulai dengan ketukan
kuat sampai dengan ketukan kuat
yang berikutnya.
Durasi Waktu yang diperlukan unTuk menyelesaikan sebuah not, lagu
Atau musik yang dimainkan.
Ekspresi Pengungkapan atau proses
Menyatakan perasaan
Estetik Mengenai keindahan
Improvisasi Melakukan sesuatu un
tuk mengembangkan atau memvari
atifkan nada atau bagian lagu atau
musik yang sudah ada.
Intro Musik atau melodi pada awal
Lagu yang berupa alunan alat musik
atau petikan nyanyian sebelum masuk ke bait pertama lagu yang akan
dinyanyikan
Komposisi Hasil atau karya musik
yang merupakan kumpulan dari
potongan musik yang telah disusun
secara harmonis
Lithography Teknik yang ditemukan oleh alois senefelder dan didasari
pada sifat kimiawi minyak dan air
yang tidak bisa bercampur
Melodi Susunan rangkaian tiga nada
atau lebih dalam musik yang terdengar berurutan secara logis serta
berirama dan mengungkapkan suatu
gagasan.

294

Kelas IX SMP/MTs

Notasi Sistem penulisan karya musik

Paranada Lima garis horizontal tempat notasi dituliskan
Pinch Teknik pijit
Seni grafis Cabang seni rupa yang
Proses pembuatan karya nya menggunakan teknik cetak
Solmisasi Sistem menempatkan
sebuah suku kata berbeda ke setiap
not dalam skala musik
Vokal Grup Kumpulan atau kelomPok beberapa penyanyi yang menyajikan sebuah lagu dengan lebih
variatif dari segi pembagian suara
dan penampilannya

Copyright: https://matematohir.wordpress.com/