Sistema Nacional Cualificaciones

SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES
EL PROCEDIMIENTO
LA INSCRIPCIN
FUNDAMENTOS TCNICOS DEL ASESORAMIENTO
CURSO FORMACIN
ASESORES Y
EVALUADORES PEAC
EL SISTEMA NACIONAL DE
CUALIFICACIONES Y FORMACIN
PROFESIONAL
RECONOCIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
Los procedimientos de reconocimiento y acreditacin

de competencias son una respuesta a la necesidad
reconocer la competencia profesional de los
trabajadores
ACREDITACIN
CUALIFICACIONES
CICLOS FORMATIVOS
MDULOS PROFESIONALES
ORIENTACIN PROFESIONAL
MDULOS FORMATIVOS
PERFILES PROFESIONALES
PEAC
BASE NORMATIVA
LEY ORGNICA 5/2002, DE LAS CUALIFICACIONES Y

DE LA FORMACIN PROFESIONAL
El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin
Profesional (SNCFP) es un conjunto de instrumentos y
acciones necesarios para promover y desarrollar la
integracin de las ofertas en formacin profesional.
POR QU UNA LEY DE CUALIFICACIONES

Existen empleos que nunca han estado asociados a una
formacin determinada.
Nuevos perfiles profesionales.
Libre circulacin de trabajadores en la U.E.
Necesidad de adaptar la formacin a los requerimientos
reales del entorno productivo
Necesidad de unificar los distintos subsistemas de
formacin profesional: reglada, ocupacional y continua
Necesidad de reconocer la formacin y la competencia
adquirida por experiencia laboral o formacin no formal.
Como factor de calidad y competitividad relacionado con la
formacin a lo largo de la vida.
CONFIGURACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIN

PROFESIONAL
El Sistema Nacional de Cualificaciones

Profesionales
Conjunto de dispositivos,
normas y procedimientos
permiten la identificacin,
adquisicin,
reconocimiento y evaluacin
de lacompetencia que poseen las personas.
CUALIFICACIONES Y COMPETENCIAS
Cualificacin Profesional
Conjunto de competencias
profesionales con significacin para
el empleo que pueden ser
adquiridas mediante formacin
modular u otros tipos de formacin
as como a travs de la experiencia
laboral
Competencia Profesional
Conjunto de conocimientos y
capacidades que permiten el
ejercicio de la actividad profesional
conforme a las exigencias de la
produccin y el empleo.
CONFIGURACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIN PROFESIONAL
El Sistema Nacional de Cualificaciones

Profesionales es un conjunto de instrumentos
y acciones dirigidos a elevar el nivel de
Cualificacin de los trabajadores.
Entre sus objetivos estn:
Integrar la formacin profesional
Acreditar los conocimientos y la competencia
que adquieren las personas bien a travs de la
formacin o de la experiencia.
CONFIGURACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE

CUALIFICACIONES Y FORMACIN PROFESIONAL
INSTRUMENTOS Y
ACCIONES
Catlogo Nacional
de Cualificaciones
Profesionales
CNCP CMFP
Procedimiento de
reconocimiento ,
evaluacin,
acreditacin y
registro
Sistema de
evaluacin y
mejora de la
calidad del SNCP
Sistema de
informacin y
orientacin
CATLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
Catlogo Nacional de Cualificaciones

Es el instrumento del SNCP que ordena las
cualificaciones profesionales, susceptibles de
reconocimiento y acreditacin, identificadas en el
sistema productivo en funcin de las competencias
apropiadas para el ejercicio profesional.
Incluye el contenido de la formacin profesional asociado

a cada cualificacin
Qu es?
Funciones:
Referente comn sistemas formativos.

Referente para evaluacin y reconocimiento de la competencia.
Otros usos (convenios, CNO, profesiones reguladas...)
Marco europeo
El valor del mercado: moneda de transferencia

ESTADO DEL CATLOGO
4 AFD
4 HOT
4 ART
1 AGA
AGA: Agraria
MAP: Martimo-Pesquera
INA: Industrias Alimentarias
QUI: Qumica
IMP: Imagen Personal
SAN: Sanidad
SEA: Seguridad y Medio Ambiente
1 MAP
1 INA
1 QUI
4 SSC
4 COM
1 IMP
4 ADG
1 SAN
3 IFC
1 SEA
3 IMS
FME: Fabricacin Mecnica

IMA: Instalacin y Mantenimiento
ELE: Electricidad y Electrnica
ENA: Energa y Agua
TMV: Transporte y Mantenimiento
de Vehculos
IEX: Industrias Extractivas
EOC: Edificacin y Obra Civil
VIC: Vidrio y Cermica
2 FME
2 IMA
3 ARG
2 ELE
3 TCP
3 MAM
2 VIC
2 EOC
2 IEX
2 ENA
2 TMV
MS DE 700 CUALIFICACIONES PREVISTAS

574 CUALIFICACIONES ELABORADAS
303 CUALIFICACIONES PUBLICADAS EN BOE
ADG: Administracin y Gestin

COM:Comercio y Marketing
SSC:Serv. Socioculturales y a la Comunidad
HOT:Hostelera y Turismo
AFD: Actividades Fsicas y Deportivas
ART: Artes y Artesanas
MAM: Madera, Mueble y Corcho
TCP: Textil, Confeccin y piel
ARG: Artes Grficas
IMS: Imagen y sonido
IFC: Informtica y comunicaciones

ESTRUCTURA
26 Familias Profesionales
Cual.
X
identifican:
Variedad. Complejidad. Autonoma,
Rutina. Predecibilidad. Supervisin
RD Cualificaciones
GOBIERNO
RELACIN ENTRE LOS NIVELES DEL CNCP Y DEL MARCO EUROPEO DE

CUALIFICACIONES
Notas
El nivel 1 no tiene
profesionalidad, ni
correspondencia con
el CNCP.
El nivel 2 espaol se
relaciona con dos
niveles del marco
europeo.
Los niveles europeos
5, 6, 7 y 8
corresponden a la
educacin superior.
El 8 europeo
corresponde al
Doctorado
Niveles de
Espaa-CNCP
5
4
3
2
1
Niveles de Marco
Europeo
8
7
6
5
4
3
2
1
DESCRIPTORES QUE DEFINEN EL NIVEL DE CUALIFICACIN

1. Complejidad, contexto y relaciones de trabajo
2. Responsabilidad y autonoma
3. Conocimientos: cientficos y tcnicos requeridos para
desempear las actividades de trabajo
4. Capacidades: de aplicacin, de diseo y de evaluacin
Estos descriptores marcan las rutas de

progreso en la cualificacin
NIVELES DE CUALIFICACIN
Criterios de nivelacin de las Cualificaciones

Caractersticas
/Criterios
Complejidad
Iniciativa:
toma de
decisiones
Autonoma:
organizacin
control trabajo
Nivel de
conocimientos
generales
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Media
Media - alta
Limitada a la
eleccin de
alguna variable
De alternativa
limitada a
medios,
instrumentos, ...
Relativas a
procedimientos,
recursos y tcnicas
El trabajo propio
El trabajo propio
y/o del equipo
dependiente
Baja
Conocimientos
muy limitados
Conocimientos
generales
bsicos
El trabajo externo
(ejem. Inspeccin)
Conocimientos
generales de nivel
medio
LA CUALIFICACIN EN EL SNCP
Estructura de
la Cualificacin
No indica categora profesional, se

relaciona con la funcin principal y es
reconocible en el sector
5 niveles que se determinan segn el
grado de complejidad, autonoma y
responsabilidad necesarios para realizar
una actividad laboral.
Breve exposicin de los cometidos y
funciones esenciales del profesional.
Tipo de organizaciones, rea o servicio

dentro de la organizacin.
Sectores productivos y ocupaciones y
puestos de trabajos relevantes.
Tendr un solo nivel. Ser el mayor de

las Unidades de Competencia que la
configuran.
Debe tener suficiente amplitud para ser

significativa en el empleo: ms de 1
Unidad de Competencia.
CONFIGURACIN DE LA CUALIFICACIN PROFESIONAL

EJEMPLO DE CUALIFICACIN PROFESIONAL
Denominacin: Atencin sanitaria a mltiples vctimas y catstrofes
Nivel: 2
Competencia general:
Colaborar en la preparacin y la ejecucin de planes de emergencia y de dispositivos de riesgos previsibles, as como
en la organizacin y el desarrollo de la logstica sanitaria ante una emergencia colectiva o catstrofe, prestando la
atencin inicial a mltiples vctimas y aplicando tcnicas de apoyo psicolgico en situaciones de crisis
Unidades de competencia
Formacin Asociada
UC1. Colaborar en la organizacin y el desarrollo de la logstica

sanitaria en escenarios con mltiples vctimas y catstrofes,
asegurando el abastecimiento y la gestin de recursos y
apoyando las labores de coordinacin en situaciones de crisis.
MF1. Logstica sanitaria en situaciones de atencin a mltiples vctimas y

catstrofes (150 h.)
UC2. Prestar atencin sanitaria inicial a mltiples vctimas.
MF2. Atencin sanitaria inicial a mltiples vctimas (180 h.)
UC3. Colaborar en la preparacin y en la ejecucin de planes de

emergencias y de dispositivos de riesgo previsible.
MF3. Emergencias sanitarias y dispositivos de riesgo previsible (90 h.)
UC4. Aplicar tcnicas de apoyo psicolgico y social en situaciones

de crisis.
MF4. Tcnicas de apoyo psicolgico y social en situaciones de crisis (90 h.)
Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes:Ayudante de emergencias sanitarias, Ayudante en transporte sanitario

urgente con equipos de soporte vital bsico y/o de equipos de soporte vital avanzado, Ayudante de unidades de
asistencia sanitaria al desastre o de unidades de logstica sanitaria en catstrofes, Ayudante en salvamento y rescate,
Ayudante en cooperacin internacional.
CONFIGURACIN DE LA CUALIFICACIN PROFESIONAL

EJEMPLO DE CUALIFICACIN PROFESIONAL
Denominacin: Atencin sociosanitaria a personas en el domicilio
Nivel: 2
Competencia general:
Ayudar en el mbito socio-sanitario en el domicilio a personas con especiales necesidades de salud fsica, psquica y
social, aplicando las estrategias y procedimientos ms adecuados para mantener y mejorar su autonoma personal y
sus relaciones con el entorno.
Unidades de Competencia
Formacin Asociada
UC1. Desarrollar intervenciones de atencin fsica

domiciliaria dirigidas a personas con necesidades de
atencin socio-sanitaria
MF1. Higiene y atencin sanitaria domiciliaria (230 horas)
UC2. Desarrollar intervenciones de atencin psicosocial

domiciliaria dirigidas a personas con necesidades de
atencin socio-sanitaria.
MF2. Atencin y apoyo psicosocial domiciliario (270 h)
UC3. Desarrollar las actividades relacionadas con la gestin

y funcionamiento de la unidad convivencial.
MF3. Apoyo domiciliario y alimentario familiar (100 horas)
Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes:

Auxiliar de ayuda a domicilio. Asistente de atencin domiciliaria. Cuidador de personas mayores, discapacitadas,
convalecientes en el domicilio
ESTRUCTURA DEL CATLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES
Cualificacin profesional
Unidad de Competencia
Datos de identificacin /
descripcin
Cdigo
Denominacin
Competencia profesional de la UC:

Cdigo:
Nivel de cualificacin
Cdigo:
Cdigo:
Nivel de cualificacin:
Nivel
Realizaciones: Criterios
de Realiza.:
-
Familia Profesional
R1
Competencia
General
Unidades de
Competencia
Entorno profesional:
mbito profesional
CONTIEN
E
R2
Rn
Contexto profesional:
- Medios de produccin
- Productos y/o resultados del trabajo
- Procesos, mtodos y procedimientos
Sectores Productivos
Ocupaciones y puestos
de trabajo relacionados
Formacin asociada: Mdulos
formativos
- Informacin utilizada o generada
ASOCIA
Mdulo Formativo
Asociado a la UC:
Cdigo:
Nivel
de formacin
Cdigo:
mnima
NivelDuracin
de cualificacin
Capacidades terminales Criterios de evaluacin

- - - - - - Contenidos
-
Requisitos bsicos del contexto

formativo:
- Espacios:
- Profesorado:
- Requisitos de acceso al mdulo:
ELEMENTOS DE LAS CUALIFICACIONES DEL CNCP

-DENOMINACIN
Estructura de la
Unidad de
Competencia
DATOS DE IDENTIFICACIN
-NIVEL
- CDIGO
-RP 1
REALIZACIONES
PROFESIONALES
-RP 2
- RP n
CRITERIOS DE REALIZACIN
-MEDIOS DE PRODUCCIN
-PRODUCTOS Y RESULTADOS
CONTEXTO PROFESIONAL
-INFORMACIN UTILIZADA
O GENERADA
EL CNCP: LA CUALIFICACIN
UNIDAD DE COMPETENCIA
El agregado mnimo de competencias profesionales

con significacin para el empleo susceptibles de
acreditacin (parcial)
Responde a un puesto de trabajo, a un rol o
funcin relevante con significado en el empleo
(sentido para las organizaciones/empresas del
sector).
UC: CONCEPTOS CLAVE

REALIZACIN
PROFESIONAL
REALIZACIN
REALIZACIN PROFESIONAL
PROFESIONAL
CRITERIOS
DE
REALIZACIN
CRITERIOS
DE
REALIZACIN
CRITERIOS
DE
REALIZACIN
CRITERIOS
DE
REALIZACIN
CRITERIOS
DE
REALIZACIN
CRITERIOS DE REALIZACIN
REALIZACIN PROFESIONAL
Qu es?
Elemento de la competencia que
define la actividad de trabajo

(comportamiento de la persona accin )
en trminos de Resultados
Un Resultado de la actividad de trabajo
EL PROCEDIMIENTO
(PEAC)
CONFIGURACIN DEL SNCF Y FP

INSTRUMENTOS Y
ACCIONES
Catlogo Nacional
de Cualificaciones
Profesionales
CNCP CMFP
Procedimiento de
reconocimiento ,
evaluacin,
acreditacin y
registro
Sistema de
evaluacin y
mejora de la
calidad del SNCP
Sistema de
informacin y
orientacin
BASE NORMATIVA
Real Decreto 1224/2009, de 17

de julio de reconocimiento de
las competencias profesionales
adquiridas por experiencia
laboral
Procedimiento de
reconocimiento ,
evaluacin,
acreditacin y
registro
LA ACREDITACIN DE COMPETENCIAS EN ARAGN

El Gobierno de Aragn, a travs de
la Agencia de las
Cualificaciones, es el responsable
de establecer el Procedimiento de
Evaluacin y Acreditacin de
Competencias profesionales que se
va a aplicar en la comunidad
ORDEN de 14 de abril de 2011,
por el que se establece el
procedimiento de reconocimiento
de competencias en Aragn
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE

COMPETENCIAS PROFESIONALES
El PROCEDIMIENTO es el conjunto de actuaciones
dirigidas a evaluar y reconocer las competencias
adquiridas a travs de la experiencia laboral o de vas
no formales de formacin.
Hay un PROCEDIMIENTO nico, tanto para el mbito
educativo como para el laboral.
El PROCEDIMIENTO, los requisitos y efectos de las

acreditaciones tienen alcance y validez en todo el
territorio del Estado.

FINES
Evaluar las competencias profesionales mediante
procedimientos y metodologas comunes que garanticen la
validez, fiabilidad, objetividad y rigor tcnico de la evaluacin.
Acreditar oficialmente las competencias profesionales,
favoreciendo la insercin e integracin laboral y la libre
circulacin en el mercado de trabajo, y la progresin personal
y profesional.
Facilitar a las personas el aprendizaje a lo largo de la vida y
el incremento de la cualificacin profesional, con la finalidad
de completar la formacin.
EXPERIENCIA
LABORAL
APRENDIZAJE
NO FORMAL
ACREDITACIN
FORMACIN
FORMAL
COMPETENCIA PROFESIONAL
VIAS DE ADQUISICIN DE LA
COMPETENCIA

P.E.A.C.

El reconocimiento de la competencia
profesional mediante la acreditacin de
unidades de competencia del en el CNCP va
a permitir la acreditacin de la cualificacin
de los participantes en el procedimiento.
LA ACREDITACIN
La ley establece que lo que acreditan las

cualificaciones son
Los ttulos de formacin profesional
Los certificados de profesionalidad
Es posible hacer acreditaciones parciales de

cada una de las unidades de Competencia que
forman los ttulos y los certificados.
LA ACREDITACIN
QU PERMITE?
Personas con experiencia profesional y sin

formacin pueden conseguir la acreditacin de
La acreditacin de estas Unidades de Competencia
supone la convalidacin o exencin de los mdulos
asociados a ellas.
La convalidacin de mdulos facilita a los
trabajadores la obtencin de titulaciones oficiales.
ACREDITACIN
F.P. para el
F.P. del Sistema

Educativo
Empleo
Experiencia
laboral
LA ACREDITACIN
QU PERMITE?
Personas con experiencia profesional y sin

formacin pueden conseguir la acreditacin de
La acreditacin de estas Unidades de Competencia
supone la convalidacin o exencin de los mdulos
asociados a ellas.
La convalidacin de mdulos facilita a los
trabajadores la obtencin de titulaciones oficiales.
TTULOS Y CERTIFICADOS
TTULO
FORMACIN PROFESIONAL
U.C.
CERTIFICADO
PROFESIONALIDAD
C.N.C.P.
U.C.
U.C.
U.C.
U.C.
U.C.
U.C. U.C. U.C. U.C
U.C.
U.C.
U.C.
U.C. U.C. U.C
U.C. U.C. U.C.

.
M.P
M.P
M.P
M.P
U.C. U.C. U.C. U.C.
M.P
M.P
M.P
U.C. U.C. U.C. U.C. U.C.

M.P.
M.P.
M.P.
U.C. U.C U.C. U.C.
R.A.
CUALIFICACIONES
REQUISITOS PARA LA EVALUACIN Y ACREDITACIN DE

Disponer de referentes. Las unidades de
competencia del CNCP.
Recursos humanos. Profesionales de perfil definido,
habilitados y tcnicamente cualificados.
Recursos econmicos.
Aportaciones individuales. Tasas / Precios

pblicos
Administraciones responsables.
Disponibilidades presupuestarias.

Recursos materiales.
Infraestructura e instalaciones. Centros integrados,
IES, empresas o entidades mediante convenio.
Equipos, materiales y dems recursos para la
evaluacin y gestin administrativa.
Instrumentos de apoyo. Garantizan la homogeneidad
y fiabilidad.
Manual del procedimiento. Gua para el candidato,
asesor y evaluador.
Cuestionarios de autoevaluacin.
Guas de evidencias.

Marco legal
Convocatoria pblica.
Estructuras administrativas que lo organicen y
gestionen.
Administracin
General
del
Estado.
Convocatorias supraautonmicas.
Administraciones
de
las
Comunidades
Autnomas. Resto de las convocatorias.
ESTRUCTURAS DE ORGANIZACIN
ORGANIZACIN Y CONTROL DEL
PROCEDIMIENTO
ADMON GRAL
DEL ESTADO
ADMONES (LABORAL Y
EDUCATIVA) DE LAS
COMUNIDADES
AUTNOMAS
COMISIN
INTERMINISTERIAL
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
RESPONSABLE
Asegurar cumplimiento de
fines, principios y funciones
Plan de seguimiento y
evaluacin (calidad, eficacia
e impacto)
Gestin nica
Desarrollo (informacin,
asesoramiento, acreditacin)
Seguimiento y evaluacin de
resultados
ESTRUCTURAS DE GESTIN
ADMINISTRACIONES
(LABORAL Y EDUCATIVA) DE
LAS COMUNIDADES
Gestin nica del procedimiento
AUTNOMAS
Proporcionar datos a
Administracin General sobre
seguimiento y evaluacin
Sedes para realizar el
procedimiento
Colaboradores: formacin,
habilitacin y registro
Plan de calidad
Custodia documentacin
Acreditacin de unidades de
competencia
Registro de acreditaciones
CONVOCATORIAS
CONVOCATORIAS GENERALES
Unidades de competencia para que los candidatos puedan completar, al
menos, un certificado de profesionalidad.
CONVOCATORIAS ESPECFICAS
Para dar respuesta a las necesidades de determinadas empresas,
sectores o colectivos.
CONVOCATORIAS SUPRAAUTONMICAS.
Administracin General del Estado con la colaboracin de CC.AA.
Las personas adultas que no posean el ttulo de E.S.O. podrn
solicitar, en cualquier momento, su participacin en el Procedimiento.
Se realizar, al menos, una convocatoria anual para facilitar que
puedan obtener como mnimo una cualificacin profesional de nivel I
REQUISITOS PARTICIPACIN CANDIDATOS
Nacionalidad espaola, certificado de ciudadana

comunitaria, o autorizacin de residencia o, de residencia
y trabajo en Espaa en vigor.
Tener 18 aos cumplidos para unidades de competencia

de nivel I y 20 para los niveles II y III
Tener experiencia laboral y/o formacin relacionada con
las competencias profesionales que se quieren acreditar
REQUISITOS PARTICIPACIN CANDIDATOS
Experiencia laboral:
3 aos, con un mnimo de 2000 horas trabajadas, en
los ltimos 10 aos, para competencias de nivel II y III
2 aos, con un mnimo de 1200 horas, para
competencias de nivel I
Formacin:
300 horas, en los ltimos 10 aos, para competencias
de nivel II y III
200 horas para competencias de nivel I
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LA EXPERIENCIA
FASES DEL PROCEDIMIENTO
RD 1224/2009 ART. 14
FASE 1
ASESORAMIENTO
FASE 2
EVALUACIN DE LA
FASE 3
ACREDITACIN DE LA
INFORMACIN Y ORIENTACIN
Se debe garantizar un servicio abierto y permanente

de informacin y orientacin
Naturaleza y fases del procedimiento.

Requisitos de acceso al procedimiento.
Derechos y obligaciones de los candidatos.
Efectos de la acreditacin de unidades
competencia.
Convocatorias.
Inscripcin.
de
DNDE ENCONTRAR ESTA INFORMACIN:

Las convocatorias se publicarn en el BOA y un
extracto de todas las convocatorias autonmicas, en
el BOE
Folletos
Material proporcionado por la Agencia
Centros de informacin
Web de la Agencia, integrada en
http://servicios.aragon.es/pwac
Web Ministerio de Educacin http://todofp.es/
Informadores
Centros de informacin
Folletos y web
Posibles candidatos
informados
Inscripcin
CANDIDATOS
FASE DE ASESORAMIENTO
Posibles candidatos
ASESORAMIENTO
OBJETIVO
Preparar con el candidato la fase de evaluacin.
Informar sobre acciones formativas
complementarias.
ETAPAS
Inscripcin
Asignacin de asesor
Sesiones de asesoramiento en grupo e individuales.
Informe de asesoramiento
Inscripcin en la fase de evaluacin
EVALUACIN
La evaluacin es el proceso estructurado por el que se

comprueba si la competencia profesional de una
persona cumple o no con las realizaciones y criterios
especificados en las unidades de competencia del
Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
(R.D.1224/2009)
EVALUACIN
OBJETIVOS
Evaluar la competencia profesional del candidato.
ETAPAS
Evaluacin documental. Evidencias indirectas
Entrevista profesional
Pruebas de competencia. Evidencias directas
Planificacin y diseo de las pruebas de acuerdo con la
naturaleza de la unidad de competencia.
Realizacin de las pruebas de simulacin o la observacin en
el puesto de trabajo.
Evaluacin e informe final.
El resultado de la evaluacin de cada unidad de competencia
se expresar en trminos de demostrada o no demostrada.
ACREDITACIN
La acreditacin de la competencia es el reconocimiento pblico,
formal y oficial de la competencia profesional demostrada por una
persona, efectuada con base a la evaluacin de sus
competencias en relacin con un referente y sin estar
necesariamente sujeta a la culminacin de un proceso formativo.
Los certificados de acreditacin de las Unidades de Competencia
sern expedidos por la administracin competente.
La administracin competente transferir los resultados a un
registro, de carcter estatal. ( Responsable el SPEE)
ACREDITACIN
El
reconocimiento
por
las
Administraciones
educativas y laborales de las unidades de
competencia
acreditadas
surtir
efectos
de
convalidacin ( en los ttulos) y exencin (en los
certificados) de los mdulos correspondientes.
La obtencin del ttulo de Tcnico o Tcnico superior
requerir cumplir los requisitos de acceso previos a las
enseanzas correspondientes
ACREDITACIN
UNIDADES DE COMPETENCIA ACREDITADAS
Convalidacin
MDULOS P.
ASOCIADOS
+
OTROS
MDULOS
Exencin
Mdulos
Formativos
+
REQUISITOS
DE ACCESO
TTULO DE
FORMACIN PROFESIONAL
CERTIFICADO DE
PROFESIONALIDAD
Uno de los aspectos ms importantes del

Procedimiento es la orientacin hacia el aprendizaje a
lo largo de la vida. No slo se trata de comprobar y
certificar la competencia profesional sino que a lo
largo del proceso y especialmente al final del mismo
se sugiere al candidato UN PLAN DE FORMACIN
que le ayude a su progreso profesional y le permita la
obtencin de un ttulo o certificado de profesionalidad.
Orientaciones
para
poder
acreditar,
convocatorias posteriores, las unidades
competencia matriculadas y no superadas.
en
de
Orientaciones para completar la formacin

conducente a la obtencin de un ttulo o certificado
relacionado con las unidades de competencia
acreditadas.
CENTROS
El Procedimiento se desarrollar en los centros

integrados de formacin profesional y centros de
Referencia Nacional.
Se podrn utilizar otros centros que impartan
formacin profesional u otros espacios para la
realizacin de alguna de las fases. En estos casos se
podrn suscribir convenios con entidades pblicas o
privadas.
GESTIN DE LA CALIDAD
El P.E.A.C. se dotar de sistemas de gestin de la
calidad.
El P.E.A.C. ser verificado a travs de evaluaciones
internas y auditoras externas que puedan contribuir a
un proceso de mejora continua.
OBJETIVO
Garantizar el cumplimiento de los principios,
fines y funciones del procedimiento, as
como el seguimiento y evaluacin del
mismo
LA INSCRIPCIN
CONVOCATORIA
Las administraciones competentes realizarn la convocatoria
pblica
Publicacin en el Boletn Oficial de la Comunidad
Resumen en BOE
Convocatoria especfica
Para atender a las necesidades de determinados
colectivos estableciendo acuerdos o convenios de
colaboracin.
Convocatoria general
CONVOCATORIA
Informacin convocatoria :
Unidades de Competencia que son objeto de
evaluacin, as como los ttulos de formacin
profesional, y/o certificados de profesionalidad en los
que estn incluidas.
Puntos de informacin y orientacin
Lugares donde se desarrollar el procedimiento.
Inscripcin
Plazos de las distintas fases
Procedimiento
y
plazo
de
presentacin
de
reclamaciones.
Plazas convocadas.
Criterios de admisin
LUGARES DE DESARROLLO DEL PROCEDIMIENTO

Gestin administrativa
CPIFP
Fase de asesoramiento
A determinar en cada convocatoria
Fase de evaluacin
CPIFP como sedes de las Comisiones de
evaluacin
Otros IES para la realizacin de pruebas de
competencia.
PLAZOS DE DESARROLLO DE LAS FASES
RECLAMACIONES Y PLAZAS
Reclamaciones
Las reclamaciones en el proceso de seleccin
presentarn en los centros gestores seleccionado.
Las reclamaciones sobre los resultados de
evaluacin se presentarn ante las comisiones
evaluacin en los centros sedes de las mismas en
plazos recogidos en la convocatoria.
se
la
de
los
Plazas convocadas
Procedimiento abierto a todas las personas que
cumplan los requisitos establecidos en la
convocatoria.
Nmero de plazas cerrado
CRITERIOS DE ADMISIN
Criterios de admisin candidatos
Requisitos establecidos en
Decreto 1224/2009
Requisitos especficos
el
Personas con experiencia

laboral y/o formacin
relacionada con las
competencias profesionales
que se quieren acreditar
Real
EXPERIENCIA LABORAL:
3 aos, con un mnimo de 2000 horas trabajadas,
en los ltimos 10 aos, para competencias de
nivel II y III
2 aos, con un mnimo de 1200 horas, para
competencias de nivel I
FORMACIN :
300 horas, en los ltimos 10 aos,
competencias de nivel II y III
200 horas para competencias de nivel I
para
JUSTIFICACIN DEL HISTORIAL PROFESIONAL
Trabajadores asalariados
Certificacin de la Tesorera de la Seguridad Social, y
Contrato de trabajo o certificacin de la empresa en la que
conste la duracin de los periodos de prestacin del servicio, la
actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se ha
realizado.
Trabajadores autnomos
Certificacin de la Tesorera de la Seguridad Social, y
Descripcin de la actividad desarrollada e intervalo de tiempo.
Trabajadores voluntarios o becarios
Certificacin de la organizacin en la que consten, las
actividades realizadas, el ao y el nmero total de horas.
JUSTIFICACIN DEL HISTORIAL FORMATIVO
Documento(/s) que acredite que el aspirante posee
formacin relacionada con las unidades de
competencia que se pretende acreditar, en el que
consten, los contenidos y las horas de formacin.
INSCRIPCIN
Lugares y medios para formalizar la inscripcin.
Periodo de inscripcin
Documentos
Inscripcin firmada
DNI/ NIE
Documentos justificativos
Certificado vida laboral
Contrato de trabajo o certificado de
actividades
Historial personal y/o formativo ( modelo
currculum vitae europeo)
Justificante de pago de tasas
La inscripcin se realizar
on line mediante la
aplicacin informtica para
la
gestin
del
Procedimiento ( PEAC.)
La inscripcin ser vlida
al
pagar
las
tasas
correspondientes
y
presentar el formulario
impreso junto con la
documentacin exigida en
la convocatoria en el
centro
gestor
correspondiente.
ETAPAS INSCRIPCIN
SOLICITUD DE PARTICIPACIN
Solicitud a travs de la aplicacin
Documentacin
DNI/NIE
Curriculum vitae
Justificacin requisitos
Experiencia laboral
Certificado vida laboral
Certificado de empresa
Formacin
Presentacin de la solicitud firmada y documentos de
justificacin de requisitos a centro gestor
Validacin del centro gestor
Publicacin listado de admitidos
ETAPAS INSCRIPCIN
INSCRIPCIN ASESORAMIENTO
Confirmacin de la inscripcin a travs de la
aplicacin informtica
Pago de tasas
Presentacin de la inscripcin y documento de pago
de tasas a centro gestor.
Listado de candidatos
INSCRIPCIN
ETAPAS INSCRIPCIN
INSCRIPCIN EVALUACIN
Inscripcin a travs de la aplicacin informtica
en las U.C. que decide el candidato
Pago de tasas
Presentacin de la inscripcin y documento de
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(Informes de asesoramiento)
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Perfil Evaluador
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Pruebas de competencia
Actas de evaluacin

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Alta en la aplicacin
Contrasea
Acceso restringido
Ficha general
Datos colaborador
Colaborador cumplimenta las fichas
Datos personales y profesionales
Administrador asigna perfil y unidades de competencia
El colaborador es responsable de mantener sus datos
actualizados
EL ASESORAMIENTO
FASES DEL PROCEDIMIENTO
RD 1224/2009 ART. 14
FASE 1
ASESORAMIENTO
FASE 2
EVALUACIN DE LA
FASE 3
ACREDITACIN DE LA
EL PROCESO DE ASESORAMIENTO
EL ASESORAMIENTO
CONSTITUYE EL PRIMER CONTACTO DE LAS
PERSONAS CON EL DISPOSITIVO DE
EVALUACIN Y ACREDITACIN, Y PERMITE LA
ACOGIDA INICIAL DE QUIENES
VOLUNTARIAMENTE DESEAN PARTICIPAR EN EL
PROCEDIMIENTO.
PERFIL Y FUNCIONES DEL ASESOR

RD 1224/2009 de reconocimiento de las competencias
profesionales adquiridas por experiencia laboral.
ART. 25. REQUISITOS PARA SER ASESOR Y/O EVALUADOR.
a) EXPERIENCIA DE AL MENOS 4 AOS EN ALGUNO DE LOS

SIGUIENTES COLECTIVOS:
- Profesorado con atribucin docente en la Familia correspondiente
- Formadores/as especializados en las UC que se especifiquen.
- Profesionales expertos en las UC que se especifiquen.
b) SUPERAR UN CURSO DE FORMACIN ESPECFICA
organizado o supervisado por las administraciones competentes.
Las personas designadas para el asesoramiento no podrn participar
como evaluadores en una misma convocatoria.

PERFIL Y FUNCIONES DEL ASESOR
Orden 14 de abril de 2011 por el que se establece para Aragn el
Procedimiento de reconocimiento de las competencias profesionales
ART. 12. FUNCIONES DE LOS ASESORES:

1. Asistir a los candidatos () para el acopio de evidencias de competencia y la
elaboracin del historial formativo y profesional.
2. Colaborar con los candidatos para la cumplimentacin del dossier profesional y de
los cuestionarios de autoevaluacin.
3. Colaborar con los candidatos y orientarles sobre el procedimiento de evaluacin,
sobre la conveniencia de pasar a la fase de evaluacin y acerca de las
posibilidades de superacin de las UCs en las que participa.
4. Realizar un informe para la comisin evaluadora, donde se valoren las evidencias de

competencia profesional aportadas por el candidato a travs de las diferentes
herramientas o mtodos utilizados en la fase de asesoramiento y cumplimentar los
registros escritos o telemticos que se establezcan.
5. Colaborar con las Comisiones de Evaluacin cuando sean requeridos para ello.

PERFIL Y FUNCIONES DEL ASESOR: CDIGO TICO (ANEXO VIII DEL MANUAL DEL ASESOR).
A. Emplear la empata, escucha activa, comunicacin fluida y colaboracin permanente en el desarrollo de
sus funciones.
B. Procurar un clima de confianza con el candidato/a.
C. Motivar al candidato/a hacia el aprendizaje a lo largo de la vida, para mejorar su cualificacin
profesional.
D. Reconocer al candidato/a como la figura central del procedimiento, siendo consciente de sus
capacidades y posibilidades, y salvaguardando al mximo su autoestima.
E. Guardar la confidencialidad respecto a la documentacin aportada por el candidato/a y las actuaciones
realizadas en el asesoramiento.
F.
Mantener actitud de colaboracin con las administraciones competentes y con las Comisiones de
Evaluacin.
G. Evitar cualquier conflicto de intereses de tipo personal, social, profesional o econmico.

H. Procurar la mejora continua en su actuacin, realizando peridicamente una autoevaluacin crtica
de su desempeo, para poder introducir las correcciones oportunas.
EL CANDIDATO/A
llega al Procedimiento con una experiencia profesional que
ha acumulado a lo largo de su vida laboral y formativa.
LA LABOR DEL ASESOR CONSISTE EN HACER

AFLORAR, DE FORMA ORDENADA Y
PERCEPTIBLE, ESA EXPERIENCIA, PARA
OBTENER LA COMPETENCIA PROFESIONAL
RELACIONADA.

EL PROCESO DE ASESORAMIENTO: EL HISTORIAL PROFESIONAL Y FORMATIVO
DOCUMENTO EN EL QUE SE RESUME LA TRAYECTORIA

LABORAL Y FORMATIVA DE LA PERSONA CANDIDATA. SU
CONTENIDO DEBE ESTAR SUFICIENTEMENTE JUSTIFICADO Y
TENER RELACIN CON EL REFERENTE DE EVALUACIN.
FORMA PARTE DEL DOSSIER DE COMPETENCIAS.
El asesor/a recibe el Historial Profesional y Formativo (acompaado de pruebas y
documentacin justificativa) realiza una primera aproximacin comprobando
que la experiencia laboral y/o su formacin no formal estn relacionadas con el
Referente de Evaluacin.
Obtiene una primera visin global de la trayectoria del candidato/a, y determina
las actuaciones a llevar a cabo y las posibles recomendaciones para recopilar nueva
informacin.
Ayudar al candidato a completar los apartados que estn insuficientemente
documentados y evitar que se incluyan actividades no ajustadas al Referente.
EL PROCESO DE ASESORAMIENTO: EL HISTORIAL PROFESIONAL Y FORMATIVO

1. Informacin personal (comprobar si son correctos y completos).
2. Historial Profesional Experiencia Laboral (empleos relevantes
desempeados, especificando duracin, empresa y actividades
desempeadas)
3. Historial Formativo Educacin y formacin.
A. Ttulos acadmicos oficiales y Certificados de Profesionalidad.
B. Otra formacin (indicando duracin, centro que lo imparti,
objetivos/contenidos del curso)
4. Otra informacin relevante (significativa para la UC).
5. Declaracin de la persona candidata (indicando que la informacin
aportada es cierta y verificable).
EN DEFINITIVA, EL ASESORAMIENTO
FACILITA UN DIAGNSTICO INICIAL sobre las
competencias que tiene el candidato/a en relacin con el
referente de competencias.
DA VISIBILIDAD A LAS EVIDENCIAS que las demuestran.
Si es necesario, ORIENTA SOBRE FORMACIN

COMPLEMENTARIA que cada candidato/a pueda precisar
para adquirir las competencias profesionales de las que
carece.
RD 1224/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por
experiencia laboral.
ART. 15. PRIMERA FASE. ASESORAMIENTO.

1.
2.
3.
4.
Ser OBLIGATORIO y tendr carcter INDIVIDUALIZADO O COLECTIVO,

segn la convocatoria y las necesidades de los candidatos/as. Podr
realizarse de forma PRESENCIAL O A TRAVS DE MEDIOS
TELEMTICOS.
El asesor/a citar al aspirante para AYUDARLE A AUTOEVALUAR SU
COMPETENCIA, COMPLETAR SU HISTORIAL PROFESIONAL Y/O
FORMATIVO O A PRESENTAR EVIDENCIAS que lo justifiquen.
El asesor/a atendiendo a la documentacin aportada, realizar un INFORME
ORIENTATIVO sobre la CONVENIENCIA DE QUE EL ASPIRANTE ACCEDA
A LA FASE DE EVALUACIN y sobre las COMPETENCIAS
PROFESIONALES que considera suficientemente JUSTIFICADAS.
Si el INFORME es POSITIVO se trasladar a la Comisin de Evaluacin toda
la documentacin aportada y el Informe del Asesor firmado.
RD 1224/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales
adquiridas por experiencia laboral.
ART. 15. PRIMERA FASE. ASESORAMIENTO.
5.
Si el INFORME es NEGATIVO se le indicar al candidato/a la

formacin complementaria a realizar y posibles centros.
Pero COMO EL INFORME NO ES VINCULANTE, EL CANDIDATO/A
PUEDE DECIDIR PASAR A LA FASE DE EVALUACIN. En este
caso se trasladar a la Comisin de Evaluacin toda la
documentacin y el Informe de Asesoramiento firmado.
LA RELACIN ENTRE ASESOR Y CANDIDATO
RELACIN ASESOR/CANDIDATO: CRITERIOS BSICOS
TRANSPARENCIA La informacin generada debe

estar
a
disposicin de los implicados en los
momentos definidos en el procedimiento.
CONFIDENCIALIDAD la informacin de los
candidatos/as
debe manejarse de forma responsable.
EQUIDAD aplicar la igualdad de oportunidades,

asumiendo la diversidad de candidatos/as, ofreciendo
apoyos
diferenciales ajustados a sus caractersticas
personales.
RELACIN ASESOR/CANDIDATO: ESTRATEGIAS DE MOTIVACIN

Actitud positiva y dialogante.
Hacerle sentir cmodo/a.
Escuchar de manera activa.
Motivarle a continuar en el procedimiento.
Salvaguardar su autoestima.
Ser claro en las explicaciones.
No emitir juicios de valor sobre su trayectoria ni sobre sus
expectativas.
Ayudarle a identificar su situacin de forma clara y objetiva frente al
referente de evaluacin.
Asegurar la privacidad y la confidencialidad.
Evitar actuar segn impulsos, impresiones o exceso de empata.
Ser cordial y afable en el trato pero profesionalizado.
LAS EVIDENCIAS DE LA COMPETENCIA

QU ENTENDEMOS POR
EVIDENCIA DE COMPETENCIA?
Toda PRUEBA (documental, material, testimonial) QUE

EL CANDIDATO/A APORTA AL PROCEDIMIENTO O
GENERA DURANTE EL MISMO, y que sirve a la comisin
de evaluacin para valorar la competencia del

candidato/a respecto a una determinada UC.

FUENTES DE EVIDENCIA
Historial Formativo
Historial Profesional
FASE DE
ASESORAMIENTO
Cuestionario de autoevaluacin
Recopilacin de evidencias
Entrevista Profesional
Informe de
asesoramiento
Dossier de
competencias
FUENTES Y TCNICAS DE OBTENCIN DE EVIDENCIAS

TRABAJO ACTUAL
Observacin directa:
Observacin de actividades de
trabajo.
Anlisis de productos o resultados
de trabajo.
Observacin indirecta:
Informe de empresa.
Testimonios testigos.
Registros de audio video,
fotografas.
LOGROS ANTERIORES
Experiencias de trabajo anteriores.
Autoaprendizaje.
Formacin, cursos realizados.
Actividades no remuneradas, de ocio.
INFORMACIN DEL CANDIDATO

Cuestionario de Autoevaluacin.
Entrevista Profesional con fines
de Asesoramiento.
Pruebas a travs de preguntas.
SIMULACIN
Pruebas de simulacin.
Proyectos.
EVIDENCIAS DE LA COMPETENCIA
QU ENTENDEMOS POR
DOSSIER DE COMPETENCIAS?
Conjunto de INFORMACIN DOCUMENTAL (certificados de

empresa, justificantes de formacin, vida laboral) y OTRAS
PRUEBAS aportadas por el candidato EN RELACIN A LA O LAS
UC de las que se quiere acreditar.
Adjunto al dossier se incluir el resto de la INFORMACIN
GENERADA DURANTE LAS FASES DE ASESORAMIENTO Y
EVALUACIN.
EVIDENCIAS DE LA COMPETENCIA
POSIBLES DOCUMENTOS DEL DOSSIER DE COMPETENCIA
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Certificados de experiencia laboral, de empresa. Actual y
anteriores.
OTRAS EXPERIENCIAS (voluntariado...)
Certificados de participacin o actividades realizadas
FORMACIN
Certificados oficiales de estudios realizados
Certificados de cursos de formacin
Proyectos, trabajos, publicaciones..
ENTREVISTA PROFESIONAL CON FINES DE ASESORAMIENTO
Observaciones del asesor.
INSTRUMENTOS DE APOYO

INSTRUMENTOS DE APOYO
* ART 9. RD 1224/2009:
1. El M de Educacin y el M de Trabajo e Inmigracin, en colaboracin
con las CCAA, elaborarn instrumentos para optimizar el procedimiento
y garantizar su homogeneidad y fiabilidad.
MANUAL DE PROCEDIMIENTO, QUE CONTIENE LAS GUAS

DEL CANDIDATO/A, EL ASESOR/A Y EL EVALUADOR/A.
LAS
GUAS DE EVIDENCIA DE LAS UNIDADES DE

COMPENTENCIA OBJETO DE EVALUACIN Y ACREDITACIN EN
LA CONVOCATORIA.
LOS
CUESTIONARIOS DE
UNIDAD DE COMPETENCIA.
AUTOEVALUACIN
DE
DNDE LOS PODEMOS ENCONTRAR?

http://www.educacion.es/educa/incual/ice_Acreditacion.html
http://todofp.es/
CADA
INSTRUMENTOS DE APOYO: CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN

A lo largo del proceso es necesario que, durante las fases de
asesoramiento y evaluacin, se utilicen HERRAMIENTAS QUE
PERMITAN AL CANDIDATO/A REFLEXIONAR SOBRE LA ACTIVIDAD
PROFESIONAL EN EL PUESTO DE TRABAJO.
Para ello, el asesor/a se servir de un instrumento como es el

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN que, cumplimentado junto con
el candidato/a a travs de una ENTREVISTA PROFESIONAL CON FINES
DE ASESORAMIENTO, servir para esa reflexin.
INSTRUMENTOS DE APOYO: CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN

La AUTOEVALUACIN, cuando se utiliza junto con la Entrevista
Profesional con Fines de Asesoramiento, potencia el efecto de
reflexin, de ah la IMPORTANCIA DE CUMPLIMENTARLO
CONJUNTAMENTE CON EL ASESOR/A.
No olvidar que, con el fin de facilitar la fase de asesoramiento y
preparar adecuadamente la fase de evaluacin, EL CANDIDATO/A
PUEDE HABER CUMPLIMENTADO UN PRIMER CUESTIONARIO
DE AUTOEVALUACIN, que le permita deducir sus probabilidades de
xito en la fase de evaluacin. (Estn disponibles al pblico).

INSTRUMENTOS DE APOYO: CARACTERSTICAS DEL
AUTOEVALUACIN
CUESTIONARIO DE
Se estructura en una serie de ACTIVIDADES PROFESIONES

PRINCIPALES (APP) Y SECUNDARIAS (APS) de la Unidad de
Competencia de referencia.
Las APP son aquellas actuaciones que generalmente dan soporte
a las Realizaciones Profesionales de una UC.
Las APS son las actividades parciales del desempeo realizado
por un trabajador/a, que corresponden a los Criterios de
Realizacin, y que en su conjunto configuran la APP de la UC.
El lenguaje de las APS establecidas en el Cuestionario se ha
ajustado al nivel de la cualificacin objeto de evaluacin, y se ha
utilizado la terminologa propia del entorno laboral.

INSTRUMENTOS DE APOYO: CARACTERSTICAS DEL
AUTOEVALUACIN
CUESTIONARIO DE
Las APS establecidas en el Cuestionario se refieren al desempeo profesional

de las realizaciones profesionales, y las respuestas versan sobre el NIVEL DE
AUTONOMA EN LA EJECUCIN, en una ESCALA de 1 a 4:
1. No s hacerlo.
2. Lo puedo hacer con ayuda.
3. Lo puedo hacer sin necesitar ayuda.
4. Lo puedo hacer slo, e incluso podra formar a otro trabajador.
El asesor/a incluir las respuestas del Cuestionario en una herramienta

informtica denominada plantilla de valoracin de los cuestionarios de
Autoevaluacin con la que obtendr un resultado.
Si este resultado supera el umbral establecido, se considerar que el
candidato/a podra tener probabilidades de xito en el proceso de evaluacin
y por tanto, realizar un informe positivo.
INSTRUMENTOS DE APOYO: EJEMPLO DE CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN

(INFORMACIN EN LA PORTADA DEL CUESTIONARIO)
LEA ATENTAMENTE LAS INSTRUCCIONES

Conteste a este cuestionario de FORMA SINCERA.
Su resultado servir solamente para ayudarle, ORIENTNDOLE en
qu medida posee la competencia profesional de la UC0249_2:
Desarrollar intervenciones de atencin fsica domiliciaria dirigidas a
personas con necesidades de atencin sociosanitaria.
No se preocupe, con independencia del resultado de esta
autoevaluacin, Ud. TIENE DERECHO A PARTICIPAR EN EL
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN, siempre que cumpla los
requisitos de la convocatoria.

INSTRUMENTOS DE APOYO: EJEMPLO DE CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN
APP2: Preparar y ayudar al usuario en las actividades bsicas de la vida
diaria (ABVD), considerando el plan de cuidados personalizados y siguiendo
los procedimientos recomendados.
INDICADORES DE
AUTOEVALUACIN
1
APS2.1: Realizar el aseo del usuario si el grado de dependencia lo requiere.
APS2.2: Hacer la cama, libre u ocupada.
APS2.3: Vestir al usuario atendiendo a su comodidad y necesidades.
APS2.4: Mantener las ayudas tcnicas requeridas para el traslado del

usuario, asegurando su funcionalidad e higiene.
APS2.5: Colocar al usuario en las ayudas tcnicas siguiendo sus

instrucciones de uso, con el apoyo del cuidador no profesional si es
necesario.
APS2.6: Movilizar al usuario encamado para la prevencin de lceras por

presin.

INSTRUMENTOS DE APOYO: VALORACIN DEL CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN
Existe una plantilla para el clculo de la valoracin objetiva del cuestionario de
autoevaluacin cumplimentado por el candidato. Ha sido estructurada para su
tratamiento manual e informtico mediante hoja de clculo.
La informacin tratada tiene carcter reservado y no deber ser conocida
por el candidato, al que solamente se informar del resultado final de la
EVALUACIN DE DIAGNSTICO de la fase de asesoramiento, en
trminos de COMPETENCIA DEMOSTRADA o COMPETENCIA TODAVA NO
DEMOSTRADA.
En cada UC, se establecer una puntuacin que represente el umbral de paso
para ser declarado competente segn la frmula:
P * 10
Umbral de paso UC = --------100
en donde P es un factor a determinar por los expertos, expresado en porcentaje.
LA ENTREVISTA PROFESIONAL CON FINES

DE ASESORAMIENTO
LA ENTREVISTA PROFESIONAL CON FINES DE ASESORAMIENTO
QU ENTENDEMOS POR ENTREVISTA

PROFESIONAL CON FINES DE ASESORAMIENTO?
Entrevista que realiza el asesor en las distintas sesiones

de la fase de asesoramiento donde, a travs de
PREGUNTAS que PUEDEN VENIR DERIVADAS DE LA
GEC, trata de RECOGER la mayor INFORMACIN posible
y VERIFICAR LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL
CANDIDATO/A.

ESTRATEGIAS PARA PREPARAR E IMPLEMENTAR LA ENTREVISTA
Al inicio, procurar que el candidato/a se sienta cmodo, ganar su confianza e
iniciar la sesin repasando su Historial Profesional y Formativo, recordndole
que en esta fase no est siendo evaluado.
Prever qu informacin se quiere recoger definir con anterioridad los
objetivos.
Tener claras y preguntar por las actividades profesionales que estn
insuficientemente documentadas.
Construir las preguntas con un grado de dificultad que permita al candidato/a
mostrar en sus respuestas sus conocimientos, utilizando trminos adecuados y
ajustados a su nivel de competencia.
Determinar el n y tipo de preguntas segn el tiempo disponible y de las
caractersticas de los aspectos a conocer.
Ordenar y secuenciar las preguntas, agrupndolas por contenidos.
TIPOS DE PREGUNTAS EN LAS ENTREVISTAS.

? Preguntas comparativas (Ej. Prefiere hacer tareas de X o de Y?)
? Preguntas para formular hiptesis o identificar relaciones causa
efecto (Ej. Cules son las razones para?)
? Preguntas de filtro (Ej. Ha trabajado alguna vez en el sector X?
Si la respuesta es negativa vamos a la pregunta N).
? Preguntas directas se pide de forma explcita la informacin que
buscamos (Ej. Cunto tiempo hace que trabaja como?)
? Preguntas indirectas la informacin se obtiene por deduccin
de las respuestas (Ej. Qu hizo para resolver el problema X?)
? Preguntas para pedir aclaraciones (Ej. A qu se refiere con?)
EL INFORME DEL ASESOR

EL INFORME DEL ASESOR
QU ENTENDEMOS POR
INFORME DEL ASESOR/A?
Informe donde EXPRESA LA CONVENIENCIA O NO DE QUE EL

CANDIDATO PASE A LA FASE DE EVALUACIN, argumentado sobre
las competencias profesionales que considera suficientemente
justificadas, e indicando, en su caso, la formacin complementaria
que el candidato necesita para afrontar la evaluacin con mayores
posibilidades de xito.
ES UN INFORME ORIENTATIVO, NO VINCULANTE.
ATENCIN: EL INFORME SE REFIERE A UNA UC
FUENTES DEL INFORME DEL ASESOR

HISTORIAL PROFESIONAL Y FORMATIVO.
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN.
ENTREVISTA PROFESIONAL CON FINES DE
ASESORAMIENTO.
OTRAS PRUEBAS APORTADAS AL DOSSIER DE
COMPETENCIAS.
FICHA DE SISTEMATIZACIN DE EVIDENCIAS

FICHA DE SISTEMATIZACIN DE EVIDENCIAS.

Una vez valoradas las pruebas aportadas por el candidato y su relacin
con el Referente de Evaluacin, el asesor/a sistematiza toda la
informacin en un documento denominado: FICHA DE
SISTEMATIZACIN DE EVIDENCIAS que le servir de soporte para
la elaboracin del INFORME DEL ASESOR PARA LA COMISIN DE
EVALUACIN.
La informacin contenida en esta ficha debe estar referenciada
(codificada) y relacionada con las Actividades Profesionales, as
como valorar su grado de relacin.
Si considera que es suficiente la competencia justificada, recomendar

el acceso a la fase de evaluacin, redactando un INFORME
POSITIVO.
Si esta justificacin es insuficiente, aconsejar la realizacin de un
plan de formacin y el no acceso a la fase de evaluacin,
redactando un INFORME NEGATIVO.
COMO EL INFORME DEL ASESOR/A NO ES VINCULANTE, EL

CANDIDATO/A PUEDE DECIDIR PASAR A EVALUACIN.

MODELOS DE INFORME DEL ASESOR:
Se realiza un informe por cada Unidad de Competencia.
El asesor cumplimenta dos tipos de informes:
Informe para el candidato/a, con un breve DIAGNSTICO DEL
ASESORAMIENTO.
Informe para la Comisin de Evaluacin, ms completo y con
unos FUNDAMENTOS ESTRUCTURADOS EN:
Observaciones sobre el Cuestionario de Autoevaluacin.
Competencia Profesionales suficientemente justificadas.
Argumentacin para el diagnstico del asesoramiento.
LA ORGANIZACIN DE LAS SESIONES:

PROTOCOLO DE ACTUACIN
ORGANIZACIN DE LAS SESIONES

FASE DE ASESORAMIENTO
Asesores
Dpto. PEAC
Sesin en grupo
Candidatos
Sesiones individuales
Candidatos
Cuestionario
autoevaluacin
Asesores
Dossier de
competencias
Entrevista
Informe Asesoramiento
Inscripcin
Orientacin
FASE DE EVALUACIN

PREVIO A LAS SESIONES CON LOS CANDIDATOS.

Convocatoria: Resolucin de.., del Dpto. de.. por la que se
convoca el procedimiento de evaluacin y acreditacin de
competencias profesionales
Sede de la Comisin de Evaluacn y Centro Gestor.
Nombramiento como asesor/a Comunicacin del Centro de
Referencia que se le ha asignado.
Contacto con el Jefe del Dpto EAC en el CPIFP:
Asignacin de candidatos.
Reunin de asesores y Jefe del Dpto EAC.

SESIN COLECTIVA EN EL CPIPF.
1 PARTE Jefe Dpto EAC, Asesores y candidatos asignados al
centro.
Presentacin del procedimiento: breve explicacin.

Objetivos que se pueden conseguir a travs del PEAC:
Obtener la acreditacin de UC.
Obtener el ttulo de formacin profesional
Conocer el perfil profesional o competencial.
Calendario general de actuaciones
Metodologa y actuaciones en la fase de asesoramiento
Informacin sobre documentacin a aportar por el candidato.
SESIN COLECTIVA EN EL CPIPF.

2 PARTE Asesor y sus candidatos.
Presentacin, labor del asesor y repaso del Procedimiento.

Aclaracin de dudas.
Establecimiento de calendario de reuniones individuales.
Presentacin del Cuestionario de Autoevaluacin.
Otros documentos que se debern aportar en esta fase:
CV Europeo, Certificados de empresa, certificados de participacin
en actividades de voluntariado, certificados de formacin,
certificados de participacin en encuentros, jornadas,
colaboraciones (declaracin jurada o promesa), entre otros.
SESIONES INDIVIDUALES CON LOS CANDIDATOS.

Verificacin de datos recogidos en ficha de inscripcin y
expediente: requisitos de inscripcin y criterios de seleccin.
Revisin de la documentacin presentada.
Cursos de formacin relacionados con las UC: cotejar con
originales, validar y codificar (FR).
Certificados de empresa: codificar (EP).
Otros certificados (voluntariado, formacin en prcticas,
idiomas): cotejar, validar y codificar (OFE).
Ayudar en la cumplimentacin de los cuestionarios de
autoevaluacin MUY IMPORTANTE

SESIONES INDIVIDUALES CON LOS CANDIDATOS
Otros documentos que se debern aportar en la fase de

asesoramiento para elaborar el dossier de competencias.
Curriculum vitae europeo.

Certificados de empresa
Certificados de participacin en actividades de voluntariado.
Certificados de formacin.
Certificados de participacin en Encuentros, Jornadas..
Colaboraciones (Declaracin jurada o promesa)
Todos aquellos documentos que puedan servir como evidencias de
la competencia profesional del trabajador en las unidades de
competencia de la convocatoria.
SESIONES INDIVIDUALES CON LOS CANDIDATOS

Ayudar en la elaboracin del Dossier de competencias.
Solicitar, si es preciso, una ampliacin de la documentacin
presentada.
Realizacin de entrevistas profesionales con fines de
asesoramiento.
Resolucin de dudas.
Informar sobre posibles formaciones que le ayuden a
completar su competencia.

TRABAJO PERSONAL
ORGANIZACIN de los DOSSIERES ON LINE: introduccin
de datos en la APLICACIN INFORMTICA.
Elaborar la FICHA DE SISTEMATIZACIN DE EVIDENCIAS*.
Elaborar el INFORME DE ASESORAMIENTO (para el
candidato y para la Comisin de Evaluacin).

SESIN CON LOS CANDIDATOS.
Entrega y recogida annima de las Encuestas de Satisfaccin.
Entrega y explicacin del Informe del Asesor: recomendacin o
no de inscribir en la fase de Evaluacin.
Consejo orientador.
Firma del Informe recibido por parte del candidato.
INSCRIPCIN EN LA FASE DE EVALUACIN.

INSCRIPCIN EN LA FASE DE EVALUACIN
Inscripcin on line en la aplicacin informtica.
Envo del listado de inscritos en la fase de evaluacin al centro gestor.
Envo de fotocopia de la inscripcin en la fase de evaluacin y fotocopia del
justificante de pago de tasas al centro gestor.
Incorporar el documento de inscripcin en evaluacin y el de pago de
tasas (ejemplar para la Admon.) al expediente del candidato.
Revisar los expedientes y enviarlos a la Comisin de Evaluacin
asignada Centro sede de la Comisin.
Consulta a listados de inscritos en fase de evaluacin.
Envo de encuestas de satisfaccin de candidatos al centro gestor (en
sobre cerrado)
PERSONAL DE APOYO AL ASESOR:

Jefe del departamento EAC del centro gestor
asignado.
Presidente de la Comisin de Evaluacin.
Agencia de las Cualificaciones:
Parque Empresarial Dinamiza (Recinto Expo)
Calle Pablo Ruiz Picasso, 65D
50018 Zaragoza
976 71 69 61
agenciacualificacion@aragon.es
http://servicios.aragon.es/pwac/
MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCIN
DIRECCIN GENERAL ORDENACIN

ACADMICA
http://servicios.aragon.es/pwac
agenciacualificacion@aragon.es

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SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES

RECONOCIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

Los procedimientos de reconocimiento y acreditacin

LEY ORGNICA 5/2002, DE LAS CUALIFICACIONES Y

POR QU UNA LEY DE CUALIFICACIONES

CONFIGURACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIN

El Sistema Nacional de Cualificaciones

CONFIGURACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIN PROFESIONAL

El Sistema Nacional de Cualificaciones

CONFIGURACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE

CATLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

Catlogo Nacional de Cualificaciones

Incluye el contenido de la formacin profesional asociado

CATLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

Referente comn sistemas formativos.

CATLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

FME: Fabricacin Mecnica

MS DE 700 CUALIFICACIONES PREVISTAS

ADG: Administracin y Gestin

CATLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

RELACIN ENTRE LOS NIVELES DEL CNCP Y DEL MARCO EUROPEO DE

DESCRIPTORES QUE DEFINEN EL NIVEL DE CUALIFICACIN

Estos descriptores marcan las rutas de

Criterios de nivelacin de las Cualificaciones

No indica categora profesional, se

Tipo de organizaciones, rea o servicio

Tendr un solo nivel. Ser el mayor de

Debe tener suficiente amplitud para ser

CONFIGURACIN DE LA CUALIFICACIN PROFESIONAL

UC1. Colaborar en la organizacin y el desarrollo de la logstica

MF1. Logstica sanitaria en situaciones de atencin a mltiples vctimas y

UC2. Prestar atencin sanitaria inicial a mltiples vctimas.

MF2. Atencin sanitaria inicial a mltiples vctimas (180 h.)

UC3. Colaborar en la preparacin y en la ejecucin de planes de

MF3. Emergencias sanitarias y dispositivos de riesgo previsible (90 h.)

UC4. Aplicar tcnicas de apoyo psicolgico y social en situaciones

MF4. Tcnicas de apoyo psicolgico y social en situaciones de crisis (90 h.)

Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes:Ayudante de emergencias sanitarias, Ayudante en transporte sanitario

CONFIGURACIN DE LA CUALIFICACIN PROFESIONAL

UC1. Desarrollar intervenciones de atencin fsica

MF1. Higiene y atencin sanitaria domiciliaria (230 horas)

UC2. Desarrollar intervenciones de atencin psicosocial

MF2. Atencin y apoyo psicosocial domiciliario (270 h)

UC3. Desarrollar las actividades relacionadas con la gestin

MF3. Apoyo domiciliario y alimentario familiar (100 horas)

Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes:

ESTRUCTURA DEL CATLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES

Competencia profesional de la UC:

- Informacin utilizada o generada

Capacidades terminales Criterios de evaluacin

Requisitos bsicos del contexto

ELEMENTOS DE LAS CUALIFICACIONES DEL CNCP

El agregado mnimo de competencias profesionales

UC: CONCEPTOS CLAVE

define la actividad de trabajo

CONFIGURACIN DEL SNCF Y FP

Real Decreto 1224/2009, de 17

LA ACREDITACIN DE COMPETENCIAS EN ARAGN

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE

El PROCEDIMIENTO, los requisitos y efectos de las

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE

La ley establece que lo que acreditan las