Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN DAN
ORGAN PADA SISTEM REPRODUKSI MANUSIA

OLEH
KRISTINA

1313041023

VI B

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI


FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A. Identitas
Satuan Pendidikan

: SMA Negeri 1 Kuta

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: XI MIA/4

Materi Pokok

: Struktur dan Fungsi Jaringan dan Organ Penyusun Sistem


Reproduksi pada Manusia

Pertemuan Ke

:1

Alokasi Waktu

: 3 JP (Jam Pelajaran) (3 x 45 Menit)

B. Kompetensi Inti (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang


spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mengagumi

keteraturan

dan

kompleksitas

ciptaan

Tuhan

tentang

keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.


1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.
1.3

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan


menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.

2.1

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,

2.2

Peduli lingkungan,

gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat

secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
3.12

Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ reproduksi

dengan fungsinya dalam proses reproduksi manusia melalui studi literatur,


pengamatan, percobaan, dan simulasi.
3.13

Menerapkan pemahaman tentang prinsip reproduksi manusia untuk

peningkatan kualitas hidup SDM melalui pemberian ASI ekslusif.


4.13

Merencanakan dan melakukan kampanye tentang upaya pemberian ASI

ekslusif dalam bentuk poster dan spanduk.


D. Indikator Pembelajaran
3.12.1 Menyebutkan Nama dan fungsi dari masing-masing Organ Penyusun Sistem
Reproduksi pada Laki-Laki dan perempuan.
3.12.2 Membedakan Urutan Proses Pembentukan Sel Gamet pada Laki-Laki dan
Perempuan.
3.12.3 Menjelaskan Mekanisme Hormonal pada Peristiwa Menstruasi.
3.12.4 Menyebutkan Batasan Mekanisme Hormonal saat Ovulasi.
3.13.1 Menjelaskan Pengertian Kehamilan, Kelahiran dan Proses Menyusui seorang
bayi.
3.13.2 Menyebutkan Kepentingan Menyusui (ASI) seorang bayi langsung dari Ibunya.
4.13.1 Mengkampanyekan program pemerintah yaitu Eksklusif ASI

E. Tujuan Pembelajaran

3.12.1.1 Peserta Didik Mampu Menyebutkan Nama dan fungsi dari masing-masing
Organ Penyusun Sistem Reproduksi pada Laki-Laki dan perempuan dengan
urut dan benar melalui kegiatan Tanya jawab, diskusi dengan teman
sebangku, dan studi literature.
3.12.2.1 Peserta Didik Mampu membedakan urutan proses pembentukan sel gamet
pada laki-laki dan perempuan dengan benar melalui penayangan video serta
studi literature.
3.12.3.1 Peserta Didik Mampu Menjelaskan Mekanisme hormonal pada Peristiwa
Menstruasi secara lengkap Melalui Diskusi Kelompok serta Penjelasan dari
tenaga pendidik.
3.12.4.1 Peserta Didik Mampu Menyebutkan Batasan Mekanisme Hormonal saat
Ovulasi.
3.13.1.1 Peserta Didik Mampu Menjelaskan Pengertian Kehamilan hingga Kelahiran
seorang bayi.
3.13.2.1 Peserta Didik Mampu Menyebutkan Kepentingan Menyusui (ASI) seorang
bayi langsung dari Ibunya melalui diskusi kelompok dan studi literature
4.13.3.1 Peserta Didik Mampu Mengkampanyekan program pemerintah yaitu
Eksklusif ASI melalui penugasan proyek

F. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a. Organ Reproduksi pada Laki-Laki dan Perempuan
2. Konsep
a. Fungsi masing-masing organ reproduksi pada laki-laki dan perempuan
b. Pembentukan Sel Gamet pada Spermatogenesis dan Oogenesis
c. Peristiwa menstruasi dan peristiwa ovulasi didalamnya
d. Peristiwa Kehamilan/Gestasi, Melahirkan/Partus dan Menyusui
3. Prinsip
a. Kepentingan pemberian eksklusif ASI selama 6 bulan pada bayi
4. Prosedur

a. Menyusun rencana kampanye ASI eksklusif di Sekitar Sekolah melalui poster


dan perijinan ke pihak-pihak terkait
G. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran pertemuan ke-1
Pendekatan

: Pendekatan saintifik dengan Keterampilan proses dasar.

Strategi

: Group Learning

Model

: PBL (Problem Based Learning)

Metode

: Diskusi kelompok, Tanya jawab, Penjelasan tenaga pendidik, Studi


literatur

H. Media, Alat dan Sumber Belajar


Media
: cetak (buku paket, LKS) dan elektronik (internet, Powerpoint)
Alat/Bahan
: LCD Proyektor, Laptop, Papan Tulis, Spidol Papan
Sumber Belajar : Irnningtyas. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI, Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta. Erlangga. 2014.
Sumber lain yang relevan
I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan (Fase 1: Starting a New Class)

10 menit

Guru memberikan salam dan membimbing ketua kelas memimpin doa


bersama, dilanjutkan dengan presensi peserta didik.

Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.

Peserta didik membangun motivasi belajar melalui pertanyaan-pertanyaan


yang disampaikan guru, diantaranya:
1. Mengapa kita dibedakan menjadi jenis kelamin laki-laki dan
perempuan?
2. Bagaimana susunan organ-organ reproduksi beserta fungsinya di
masing-masing jenis kelamin?
3. Pernahkah melihat ibu hamil, pernahkah memperhatikan ibu menyusui?

Peserta didik menyampaikan jawaban-jawaban mereka terhadap pertanyaanpertanyaan yang disampaikan oleh guru.

Kegiatan Inti
Fase 2 : Starting a new problem

30 menit

Mengamati

Mengamati gambar organ reproduksi laki-laki dan perempuan.

Membaca literatur/teks tentang sistem reproduksi manusia.

Memperhatikan penjelasan singkat mengenai masing-masing organ


reproduksi oleh guru
25 menit

Menanya tahap I
Peserta didik menanyakan tentang: (jika tidak tercapai, guru dapat
memotivasi dengan memberikan pertanyaan permasalahan tersebut)
1. Bagaimana testis dan ovarium dapat menghasilkan sel-sel gamet?
2. Samakah proses yang terjadi pada pembentukan gamet pada tempat
tersebut?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) tahap I

Tenaga

pendidik

memutarkan

video

mengenai

oogenesis

dan

sprematogenesis.

Guru membagikan LKS Kuis kepada Peserta didik yang berisi bagan
dengan bagian-bagian yang dikosongkan diisi setelah memperhatikan video.
60 menit

Menanya tahap II
Peserta didik menanyakan tentang: (jika tidak tercapai, guru dapat
memotivasi dengan memberikan pertanyaan permasalahan tersebut)
3. Bagaimana peristiwa menstruasi pada perempuan dapat terjadi dan
berulang setiap bulannya?
4. Bagaimana pendapat anda mengenai remaja yang hamil diluar nikah
kemudian menggugurkan kehamilannya secara paksa? Bagaimana
seharusnya kelanjutan peristiwa kehamilan yang baik dan benar?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

Guru membagikan LKPD yang berisi permasalah sesuai dengan pertanyaan


motivasi tahap II

Guru

meminta

Peserta

didik

untuk

memahami

dan

menghayati

dan

menghayati

permasalahan yang diberikan melalui LKPD.

Peserta

didik

bersama

kelompoknya

memahami

permasalahan yang terdapat dalam LKPD dan mencari jawabannya.


Fase 3 : Problem follow-up
Guru memfasilitasi Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam membahas
permasalahan dalam LKPD dengan memberikan bimbingan seperlunya.

Peserta didik secara berkelompok menyusun laporan hasil diskusi.

Guru

menilai

sikap

membimbing/menilai

peserta

didik

keterampilan

dalam

kerja

berpendapat

kelompok

termasuk

dan

member

kesempatan berpendapat, membagi tugas dalam penyususunan laporan,


ketertiban dan kepercayaan diri masing-masing anggota kelompok, serta
kejujuran menggunakan sumber literature.
Penutup

10 menit

Peserta didik menyampaikan permasalahan yang dialami selama melakukan


fase 2 dan 3 serta mendiskusikan penyelesaiannya.

Guru dan Peserta didik menyampaikan salam penutup disertai dengan doa
penutup.

J. Penilaian
1. Kompetensi Sikap
a) Teknik Penilaian : Observasi
b) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi (terlampir)
2. Kompetensi Pengetahuan
a) Teknik Penilaian : Tes Tulis dan observasi
b) Bentuk Instrumen : LKS Kuis dan Lembar Observasi (terlampir)
3. Kompetensi Keterampilan
a) Teknik Penilaian : Observasi dan pengumpulan laporan
b) Bentuk Instrumen : Lembar observasi keterampilan berdiskusi kelompok dan
Lembar observasi proyek (tugas kelompok) (terlampir)

K. Tugas Kelompok Tak Terstruktur


Tugas Kelompok Tak Terstruktur (TKTT)
Buatlah rancangan proyek mendukung program pemerintah yaitu pemberian ASI
Eksklusif pada Bayi selama 6 bulan yang di lakukan di banjar sekitar sekolah! Jangan
lupa membuat surat ijin kepada pihak berwenang dan rancanglah kegiatan proyek
semenarik mungkin! Kummpulakn laporan kegiatan berupa dokumentasi dan daftar
hadir peserta (jika ada) satu minggu menjelang Ujian Kenaikan Kelas

Seminyak, Juni 2016


Mengetahui
Kepala SMA

Mahasiswa (Calon Guru)

Nama

Kristina

NIP.

NIM. 1313041023

Lampiran I. Penilaian Pengetahuan


Soal Kuis LKS / LKPD
Materi : Sistem Reproduksi Manusia
Tujuan : Siswa membedakan proses pembentukan gamet (spermatogenesis dan oogenesis)
melalui diskusi dan memperhatikan video yang ditampilkan.
Tugas : Perhatikanlah video yang diputar oleh guru! Diskusikanlah selama 25 menit
dengan teman sebangkumu dengan mengisi titik-titik kosong pada bagan-bagan
dibawah ini!
1. Proses ..

O
2
.
o
v
o
.
g
b
s
.
u
o
u
i
.
m
n
a
t
.
i
h
.
m
u
P
p
.
a
m
o
r
.
t
u
o
i
.
(
s
m
.
r
2
i
e
.
n
t
r
.
)
.
s
(
.
e
2
k
n
)
u
n
d
e
r
(
B
a
d
a
n
P
o
l
a

Mengalami
Pembelahan
.

Pembelahan
..

r
)

Pembelahan
..

(
n
)

2. Proses..

.
S
p
.
e
.
r
.
m
.
a
.
t
.
o
i
.
g
d
.
o
.
n
S
.
i
e
.
u
k
.
m
u
.
n
(
d
2
e
n
r
)
(
.
.
.
)

Pembelahan

Pembelahan
Meiosis I
Pembelahan
Meiosis II

Lampiran II. Rubrik (Kunci Jawaban) Penilaian Pengetahuan


Kunci Jawaban Soal Kuis LKS / LKPD
Materi : Sistem Reproduksi Manusia
Tujuan : Siswa membedakan proses pembentukan gamet (spermatogenesis dan oogenesis)
melalui diskusi dan memperhatikan video yang ditampilkan.

Tugas : Perhatikanlah video yang diputar oleh guru! Diskusikanlah selama 25 menit
dengan teman sebangkumu dengan mengisi titik-titik kosong pada bagan-bagan
dibawah ini!
3. Proses .. (oogenesis) (2)
O
2
.
o
v
o
.
g
b
s
.
u
m
o
u
i
.
n
a
t
.
i
h
.
m
a
u
P
p
.
m
o
r
.
t
o
i
.
u
(
s
m
.
r
2
i
e
.
n
t
r
.
)
.
s
(
.
2
e
k
n
u
)
n
d
e
r
(
B
a
d
a
n
P
o
l
a
r
)

Mengalami
Pembelahan
..
(Mitosis) (2)

Pembelahan
..

Pembelahan
..

(
n
)

4. Proses.. (spermatogenesis) (2)


.
S
p
.
e
.
r
.
m
.
a
.
t
.
o
i
.
g
d
.
o
.
n
S
.
i
e
.
u
k
.
m
u
.
n
(
d
2
e
n
r
)
(
.
.
.
)

Pembelahan ..
(Mitosis) (2)

Nilai=

Pembelahan
Meiosis I

Jumlah Skor yang Diperoleh


100
Skor Maksimum Ideal

Pembelahan
Meiosis II

SMI = 20
Lampiran III. Penilaian Keterampilan Diskusi
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD / LKS)
MATA PELAJARAN

: BIOLOGI

KELAS/SEMESTER

: XI MIA/4

MATERI POKOK

: SISTEM REPRODUKSI MANUSIA

WAKTU

: 60 menit

Tugas:
1. Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu yang terdiri atas 5 orang anggota soalsoal dibawah ini!
2. Tulislah hasil diskusi kalian di selembar kertas doublefolio! Jangan lupa berikan
identitas kelompok di ujung kanan atas!
3. Sertakan pula sumber yang kalian gunakan sebagai refrensi menjawab!
Pertanyaan:
1. Apa yang kalian ketahui mengenai menstruasi? Bagaimana siklus hormonal didalam
menstruasi?
2. Apa pendapat saudara mengenai PMS atau Pre-Menstruation Syndrome?
3. Dalam kehidupan kita sehari-hari sering dikabarkan mengenai seorang remaja putri
yang menggugurkan kandungannya secara paksa melalui aborsi. Hal tersebut
dikarenakan remaja tersebut tidak mampu menahan aib yang ditanggungnya akibat
kehamilan diluar nikah. Namun, banyak pula kasus sepasang suami istri yang tidak
memiliki keturunan hingga menjalag usia lanjut sehingga mereka harus mengadopsi
anak.
a. Bagaimana pandangan kalian mengenai kedua kasus yang dituliskan diatas?
b. Apa yang seharusnya dilakukan orangtua yang memiliki anak remaja?
c. Bagaimana seharusnya peristiwa kehamilan melahirkan menyusui yang
sesuai dengan norma di masyarakat? Jelaskan proses kehamilan melahirkan
dan menyusi dari sudut pandang biologi!

Lampiran IV. Rubrik Penilaian Keterampilan Diskusi


Kriteria Skor
No

Aspek

Kesesuaian dengan
Format

Indikator
1.
2.
3.

4.
2

Kaitan pertanyaan
nomor 1 dengan
jawabannya

Kaitan pertanyaan
nomor 2 dengan
jawabannya

Kaitan pertanyaan
nomor 3 dengan
jawabannya

Orisinilitas

Nilai=

1.
2.

Menggunakan Kertas doublefolio


dilengkapi dengan identitas kelompok
sistematika berurutan (judul tujuan
pertanyaan hasil diskusi kesimpulan
daftar rujukan)
penulisan rapi

menyertakan sumber jawaban


opini dibentuk dari masing-masing
anggota kelompok bukan dominasi salah
satu anggota.

Jumlah Skor yang Diperoleh


100
Skor Maksimum Ideal

Skor Maksimul Ideal = 16

Jika semua
indikator dapat
diamati

Terdapat satu
indikator yag tidak
teramati

Terdapat dua
indikator tidak
teramati

Terdapat tiga
indikator tidak
teramati

jawaban
memenuhi kriteria
80%-100% kata
kunci
jawaban
memenuhi kriteria
80%-100% kata
kunci
jawaban
memenuhi kriteria
80%-100% kata
kunci
Hasil kerja
kelompok dan
bukan plagiarisme
pihak manapun

jawaban
memenuhi kriteria
50%-70% kata
kunci
jawaban
memenuhi kriteria
50%-70% kata
kunci
jawaban
memenuhi kriteria
50%-70% kata
kunci

jawaban
memenuhi kriteria
20%-40% kata
kunci
jawaban
memenuhi kriteria
20%-40% kata
kunci
jawaban
memenuhi kriteria
20%-40% kata
kunci

Jawaban tidak
memenuhi kata
kunci
Jawaban tidak
memenuhi kata
kunci
Jawaban tidak
memenuhi kata
kunci

Hasil plagiarisme

Lampiran V. Rubrik Penilaian Sikap


Nama
Kelas
Sekolah
No
1

:
:
:
Indikator

A. Sikap Spiritual
Berdoa sesuadah dan
sebelum belajar

Menghargai
Menghormati
sesama

Kriteria Skor

Aspek yang dinilai

dan

4
1. Berdoa dengan khusyuk dan
tertib
2. melakukan doa bersama
3. doa bersama dilakuka dengan
berdiri tegak
1. menghargai pendapat dari
orang lain
2. menerima kritik dan saran
dari orang lain
3. menjaga kesopanan dalam
berkata dan bertindak
4. menyadari waktu kapan
kesempatan untuk diri sendiri
dan kesempatan orang lain
dalam menyampaikan pendapat

Jika
semua Terdapat satu Terdapat dua
aspek
dapat aspek
yag aspek
tidak
diamati
tidak teramati
teramati

Jika
semua Terdapat satu Terdapat dua Terdapat tiga
aspek
dapat aspek
yag aspek
tidak aspek
tidak
diamati
tidak teramati
teramati
teramati

Ket

Mengikuti Pelajaran
dengan
semangat
tinggi

B. Sikap Sosial
Disiplin

Jujur

1. adanya respon saat diberi Jika


rangsangan
berupa aspek
pernyataan salah maupun diamati
benar
2. adanya respon saat diberi
rangsangan
berupa
pertanyaan
3. antusiasme dalam berdiskusi
kelompok maupun kelas
4. perhatian
terfokus
sepenuhnya pada pelajaran
4
1. Kehadiran dalam Kelas
Jika
2. Ketepatan
pengumpulan aspek
tugas proyek / laporan
diamati
3. mematuhi tata tertib sekolah
(penampilan
seperti
peraturan yang berlaku)
4. mematuhi tata tertib sekolah
(berperilaku sopan sesuai
dengan
peraturan
yang
berlaku)
1. orisinilitas tugas resume / Jika
laporan diskusi jelas (bukan aspek
plagiarisme dari kelompok diamati
lain / pihak lain)
2. berkata apa adanya mengenai
alasan-alasan
yang

semua Terdapat satu Terdapat dua Terdapat tiga


dapat aspek
yag aspek
tidak aspek
tidak
tidak teramati
teramati
teramati

3
semua Terdapat satu
dapat aspek
yag
tidak teramati

2
1
Terdapat dua Terdapat tiga
aspek
tidak aspek
tidak
teramati
teramati

semua Terdapat satu Terdapat dua Terdapat tiga


dapat aspek
yag aspek
tidak aspek
tidak
tidak teramati
teramati
teramati

3.
4.

Tanggung Jawab

1.
2.
3.
4.

Nilai=

ditanyakan
mengakui kesalahan jika
berbuat salah
mengakui kebenaran yang
ada jika terjadi konflik atau
kesalah pahaman
menjalankan tugas piket Jika
semua Terdapat satu Terdapat dua Terdapat tiga
harian sesuai tanggungjawab aspek
dapat aspek
yag aspek
tidak aspek
tidak
menajalankan tugas dalam diamati
tidak teramati
teramati
teramati
struktur kelas dengan jabatan
menjalankan tugas piket
praktikum
mengerjakan tugas sesuai
dengan kriteria pengerjaan
(waktu, tempat, isi)

Jumlah Skor Perolehan


4
Skor Maksimum ideal(SMI )

SMI =Skor Tertinggi 6 Indikator

SMI =4 6
SMI =24

Lampiran VI. Penilaian Keterampilan Proyek


LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD / LKS) PROYEK
Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: XI MIA/4

Topik

: Kampanye Pemberian ASI Ekslusif

Alokasi Waktu

: 2 bulan

Tujuan
Peserta Didik Mampu Mengkampanyekan program pemerintah yaitu Eksklusif ASI melalui
penugasan proyek

Langkah Kerja
1. Bentuklah anggota kelas menjadi dua kelompok yang heterogen.
2. Setiap kelompok susunlah rencana proyek kampanye yang dapat dilakukan dalam
waktu yang relative singkat
3. Bagilah masing-masing anggota kelompok dalam tugasnya hingga berperan aktif
dalam acara
4. Tulislah surat perijinan kepada kelian banjar di sekitar sekolah
5. Realisasikan program sesuai dengan rencana yang disusun
6. Dokumentasikanlah setiap kegiatan yang dilakukan
7. Jangan lupa konsultasikanlah apa yang akan kalian lakukan dan yang telah kalian
lakukan kepada guru matapelajaran.
8. Kumpulkanlah laporan kegiatan seminggu menjelang Ujian Kenaikan Kelas
Tugas
Buatlah laporan kegiatannya dengan format sebagai berikut
a. Halaman judul (Cover)
b. Kata Pengantar
c. Biografi Anggota Kelompok serta pembagian Kelompok
d. Bab I Pendahuluan : Rancangan Kegiatan berupa Kerangka Berpikir
e. Bab II Hasil : deskripsi jalannya kegiatan minimal 3 paragraf
f. Bab III Penutup : simpulan dan Saran (jika ada)
g. Lampiran (dokumentasi kegiatan dengan keterangan maupun daftar hadir
peserta jika ada)

Lampiran VII. Rubrik Penilaian Keterampilan Proyek

No

Aspek

Kesesuaian dengan
Format

Kesesuaian Proyek
dengan Tujuan
Pembelajaran

Rancangan Proyek

Indikator
1. Menggunakan Kertas A4
2. Melengkapi
nama
anggota
kelompok
3. Menyertakan pembagian peran
dalam proyek
4. Mendeksripsikan
Kegiatan
dalam minimal 3 paragraf
5. Menyertakan
lampiran
dokumentasi maupun daftar
hadir peserta
1. Inovasi prooyek sesuai dengan
tujuan pebelajaran
2. Kepentingan pemberian ASI
Eksklusif tersampaikan
3. Menyampaikan opini
mendukung program pemerintah
1. Proyek merupakan kegiatan
yang sederhana dan menarik
2. Proyek merupakan kegiatan
yang dapat dilakukan 1-2 hari
saja
3. Proyek merupakan kegiatan
yang membutuhkan keaktifan
seluruh anggota kelompok

Kriteria Skor
4

Jika
semua
indikator dapat
diamati

Terdapat satu
indikator yag
tidak teramati

Terdapat dua
indikator tidak
teramati

Terdapat tiga
indikator tidak
teramati

Terdapat
lebih dari 3
indikator
yang tidak
muncul

Jika
semua
indikator dapat
diamati

Terdapat satu
indikator yang
tidak teramati

Terdapat dua
indikator tidak
teramati

Jika
semua
indikator dapat
diamati

Terdapat satu
indikator yag
tidak teramati

Terdapat dua
indikator tidak
teramati

Tidak
ada
indikator
yang muncul

Terdapat tiga
indikator tidak
teramati

Terdapat
lebih dari 3
indikator
yang tidak
muncul

4.
5.

1.
2.
4

Orisinilitas
3.

Nilai=

dalam pelaksanaan
Proyek mengundang perhatian
masa
Proyek mendapatkan dukungan
dari kelian banjar atau tokoh
masyarakat lainnya
Proyek bukan plagiarism proyek
kelompok lain atau pihak lain
Proyek selalu dikoordinasikan
dengan guru matapelajaran
Proyek mendapat izin resmi dan
tertulis dari pihak berwenang/
klian bajar

Ju mlah Skor yang Diperoleh


100
Skor Maksimum Ideal

Skor Maksimul Ideal = 16

Jika
semua
indikator dapat
diamati

Terdapat satu
indikator yag
tidak teramati

Terdapat dua
indikator tidak
teramati

Tidak
ada
indicator
yang
teramati

Lampiran VIII. Daftar Nilai Akumulasi


Sekolah
Kelas
Semester
Topik
No
.

: SMA Negeri 1 Kuta


: XI MIA
:4
: Sistem Reproduksi Manusia

Nama Siswa

Nilai
Tugas
1
2

Proye
k

1
2
3
4
5
dst
Keterangan:
1
2

= Nilai Kompetensi Pengetahuan


= Nilai Kompetensi Keterampilan
Diskusi

3
4
5

= Nilai Kompetemsi Sikap


= Nilai Keterampilan Proyek
= Ulangan Harian

UH

Lampiran IX. Daftar Nilai Kompetensi Keterampilan Diskusi

8
9
10
11

Sekolah : SMA Negeri 1 Kuta


Kelas
: XI MIA
Semester : 4
Topik
: Pemahaman Mesntruasi, Ovulasi, Kehamilan-MelahirkanMenyusui

12
15 Skor

16 Nil
ai
24

26
34
42
50
58
66

dst.

22
3

21
2

20
1
25
1
33
2
41
3
49
4
57
5
65

23

14 Nama Siswa

19

13
No

27

28

29

30

31

32

35

36

37

38

39

40

43

44

45

46

47

48

51

52

53

54

55

56

59

60

61

62

63

64

67

68

69

70

71

72

73
74 Keterangan: skor 1-4 sesuai rubrik penilaian keterampilan diskusi
75 Lampiran X. Daftar Nilai Kompetensi Sikap

94
1
103

95
104

96

97

98

99

84 Nil
ai
92

91

90

83 Skor
89

82 Nama Siswa

88

81
No

Sekolah : SMA Negeri 1 Kuta


Kelas
: XI MIA
Semester : 4
Topik
: Sistem Reproduksi Manusia

87

76
77
78
79
80

100 101 102

105 106 107 108 109 110 111

2
112
3
121
4
130
5
139

114 115 116 117 118 119 120

113

123 124 125 126 127 128 129

122

132 133 134 135 136 137 138

131
140

141 142 143 144 145 146 147

dst.

148
149 Keterangan: Skala Skor 1-4 sesuai dengan Rubrik Penilaian Sikap yang telah dibuat
150

151

Lampiran XI. Daftar Nilai Kompetensi Keterampilan Proyek

152
153
154
155
156

Sekolah
Kelas
Semester
Topik

Kelompok

159

169
Anggota Kelompok:
1)
2)
3)
4)
176
Anggota Kelompok:
1)
2)
3)
4)
183
190

dst.

166

182
3
189

167
165

175
2

160

164

168
1

Skor

ilai
163

157 158
No

: SMA Negeri 1 Kuta


: XI MIA
:4
: Kampanye Pemberian ASI Eksklusif

170 171

172

173

174

177 178

179

180

181

184 185

186

187

188

191 192

193

194

195

196
197 Keterangan: skala skor 0-4 sesuai dengan rubrik penilaian keterampilan konsep yang telah
di buat