RESUMEN
El presente artculo analiza la importancia de la grafomotricidad en el nivel inicial,
para ello, se cita a pedadogos que fundamentan esta estrategia, as como se
describe una adaptacin de pasos metodolgicos para ser aplicada con nios y
nias de 3, 4 y 5 aos que desarrolla la autora, a partir de la experiencia obtenida
como docente y capacitadora del nivel inicial. Este anlisis tiene tambin el
propsito de evidenciar que la grafomotricidad es una estrategia determinante
para desarrollar las habilidades bsicas para la iniciacin a la escritura en nios
menores de 6 aos, basada en el desarrollo de procesos motores bsicos como:
tipos y conservaciones de trazos, precisin en el uso de instrumentos y el
desarrollo de habilidades grafomotoras.
PALABRAS CLAVES: grafomotricidad, visomotriz.
1. INTRODUCCIN
Cuando el nio ingresa al jardn de infantes, lo hace con mucha expectativa y con
una necesidad inmensa de conocer el mundo que lo
rodea. Espera aprender muchas destrezas, conocer
(por ejemplo,
papeles
intervienen
El nio adquiere las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por
medio de signos escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del
antebrazo, la mueca, la mano y, sobre todo, los dedos, los cuales Estrada
organiza en los llamados elementos grafomotores:
ELEMENTOS GRAFOMOTORES
Conservaciones en el trazo
1. LA FORMA: (2-3 AOS)
El nio de esta edad mantiene la forma, pero no se le puede
exigir que conserve otras habilidades, como el giro, la
direccionalidad, la posicin.
2. LA POSICIONALIDAD: (3 -4 )
Distinguiendo, sucesivamente si las figuras estn en:
a) Posicin vertical
b) Posicin horizontal
c) Posicin inclinada (distinguen si los grafismos estn de
pie o tumbados
3. LA DIRECCIONALIDAD(4 - 5 AOS )
Hasta esta edad no tiene concepto de cuadrado, por lo que
hasta ahora, para dibujarlo habr tenido que girar la hoja. Se
le dejar libre para girarla cuando quiera, para que consiga
las posicionalidades.
a)
Arriba- abajo
b)
Abajo- arriba
c)
Izquierda- derecha
d)
Derecha-izquierda
4. EL GIRO (5 - 6 aos)
Es necesario `permitir movimientos giratorios para pasar de las cadenas
grficas a representar palabras. De esta manera, se permite no levantar el
lpiz del papel y se favorece la no segmentacin de la palabra, porque se
est permitiendo la escritura natural.
a) Giros dextrgiros (hacia la derecha)
b) Giros sinistrgiros ( hacia la izquierda)
HABILIDADES GRAFOMOTORAS
Actividades sensorias
motoras.
Juego sensorio motor
(3 1/2 41/2)
Fase 3
Palmadas.
Movimientos de la mano
a travs de material.
Desinhibicin de los
dedos:
Elevacin de
dedos.
Movimiento de los
dedos.
Movimiento del
pulgar.
Fase 4
Coordinacin e instrumentalizacin de
resultados
Pintadas en dedos
De hilos
De mano
Juegos de mano y de
magia
PROCESO GRAFOMOTOR
Esta propuesta de pasos metodolgicos para desarrollar la grafomotricidad
resume y adapta al nivel inicial, la presentada por Estrada, R. (2006) para nios
del nivel primaria.
VIVENCIACIN
INTERIORIZACIN
Psicomotricidad.
Vivenciar con el cuerpo
el trazo.
REPRESENTACIN
Proceso de asimilacin-
acomodacin.
Ferreiro.
INTERIORIZACIN
REPRESENTACIN
3. CONCLUSIONES
4. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Gesell, A. (1956) El nio de 1 a 5 aos. Barcelona-Espaa. Editorial Paids.
Estrada, R. (2006) La grafomoticidad como un proceso neurolingstico. Cap I y
II. Curso Virtual de Logopedia de la Universidad de Murcia.
Ministerio de Educacin. (2003) Propuesta pedaggica para el desarrollo de las
capacidades comunicativas. Lima-Per.
Piaget, J. (1976) Seis estudios de psiocloga.. Madrid-Espaa. Editorial Planeta