Bismillahirrahmanirrahim,
Puji dan syukur penulis haturkan ke hadirat Allah Subhanahuwataala, karena
berkat rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan sebuah LKS yang berjudul Lembar
Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis Metakognisi pada Materi Laju Reaksi. LKS ini
disusun sesuai dengan standar isi Kurikulum 2013 agar siswa dapat mencapai
kompetensi yang diharapkan sesuai dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
materi Laju Reaksi.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
dalam penulisan LKS ini. Terima kasih kepada Dosen Pembimbing, Ibu Dra Fatria
Dewi, M.Pd yang telah memberikan saran dan masukan kepada penulis dalam
memperbaiki penyusunan LKS ini.
Pembuatan LKS berbasis metakognisi ini dirancang agar siswa dapat
mengkonstruksi pemahamannya terhadap materi laju reaksi melalui serangkaian
kegiatan metakognisi yang disajikan dalam LKS, sehingga metakognisi siswa akan
terbangun dan siswa sadar akan pengetahuan yang dimilikinya. LKS ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan LKS ini. Semoga LKS ini dapat memberikan manfaat
bagi siswa dalam pembelajaran pada materi Laju Reaksi.
Aamiin.
Penulis
Daftar Isi
Halaman Sampul......................................................................................................i
Kata Pengantar.........................................................................................................ii
Daftar Isi...................................................................................................................iii
Peta Konsep..............................................................................................................iv
kompetensi dan Tujuan Pembelajaran...................................................................v
Teori Tumbukan.........................................................................................1
1. Tumbukan Efektif...............................................................................2
2. Energi Aktivasi...................................................................................3
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi...................................7
1.
2.
3.
4.
Konsentrasi.........................................................................................8
Luas Permukaaan................................................................................14
Temperatur/Suhu................................................................................20
Katalis.................................................................................................25
TEORI TUMBUKAN
Indikator pembelajaran
1. Mengidentifikasi
tumbukan
yang menyebabkan reaksi kimia
Tujuan pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi
tumbukan yang menyebabkan
terjadinya reaksi kimia
Rencana belajar
1. Dalam materi ini akan
dipelajari tumbukan efektif dan
energi aktivasi
2. Tugas dalam materi ini meliputi
diskusi bersama,latihan
mandiri,dan mengisi jurnal
belajar.
3. Pengetahuan ini sangat penting
dipelajari karena berkaitan
dengan materi selanjutnya yaitu
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi .
4. Perkaya pengetahuan kalian
dengan berbagai sumber dan
referensi belajar lainnya.
5. Materi ini harus diselesaikan
dalam 1 kali pertemuan ( 2x45
menit)
A. Teori Tumbukan
orientasi merupakan arah atau posisi antar molekul yang bertumbukan. (a)
tumbukan efektif, karena posisi tumbukan tepat. (b) tumbukan tidak efektif karena
molekul yang bertumbukan sama. (c) tumbukan tidak efektif karena posisi tidak
tepat.
Reaksi Eksoterm
Reaksi Endoterm
Energi aktivasi untuk reaksi endotrm lebih besar dari pada energi aktivasi
eksoterm. Reaksi kimia yang memiliki harga (Ea) besar akan berlangsung lambat,
karena hanya sebagian kecil dari tumbukan-tumbukan yang memiliki energi cukup
untuk memenuhi energi aktivasi (Ea) yang diperlukan.
Diskusi Bersama
Diskusikan bersama kelompok anda untuk menjelaskan grafik pada gambar berikut!
Reaksi A+B C (Eksoterm)
Grafik 1
Grafik 2
Hasil Diskusi:
Grafik 1 ..
...
Grafik 2 ..
Latihan Mandiri
Lengkapilah pengetahuan kalian mengenai teori tumbukan dengan membaca dengan
membaca beberapa sumber lain, baik buku paket atau buku elektronik.
carila
Carilah informasi terkait kata kunci : teori tumbukan, tumbukan efektif, dan energi
aktivas! Kemukakan informasi yang telah kalian rangkum dengan menggunakan
bahasa kaliansendiri!
Jurnal Belajar
Saatnya menilai, mengevaluasi, dan membuat kesimpulan selama mempelajari
materi teori tumbukan!
Isilah jurnal belajar berikut dengan jujur dan bijaksana!
Alasannya ..
4. Tujuan belajar yang sudah dicapai pada kegiatan belajar ini adalah .
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
5. Kesimpulan yang dapat saya ambil dari awal sampai akhir pembelajaran ini adalah ...
6. Nilai saya dalam mengerjakan tugas-tugas pada materi teori tumbukan adalah
(nilai dalam skala 1-10) alasannya
............
Nilai
Nama :
Kelas :
Catatan : .
....
Rencana Belajar
Konsentrasi
Luas permukaan bidang sentuh
Suhu/temperatur
Katalis
Indikator Pembelajaran
1. Merancang dan melakukan eksperimen
faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi
2. Mendeskripsikan pengaruh konsentrasi,
suhu, luas permukaan bidang sentuh, dan
katalis berdasarkan data eksperimen dan
teori tumbukkan.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu merancang dan melakukan
eksperimen
faktor-faktor
yang
mempengaruhi laju reaksi.
2. Siswa mampu mendeskripsikan pengaruh
konsentrasi, suhu, luas permukaan bidang
sentuh, dan katalis berdasarkan data
eksperimen dan teori tumbukkan.
REAKSI KIMIA
Gambar 2.1
Ledakan bom
Gambar 2.2
Besi berkarat
B. Konsentrasi
Pernahkah kalian berenang di kolam renang umum?
Apakah yang kalian rasakan selesai berenang?
Apakah kulit kalian terasa kering dan kusam? Apakah rambut
kalian terasa kaku dan kasar? Bisa jadi kolam renang yang
kalian gunakan tersebut menggunakan kaporit untuk
menjernihkan airnya.
Gambar 2.3 Kolam Renang
Apa itu kaporit? Kaporit atau kalsium hipoklorit adalah senyawa
kimia dengan rumus Ca(CIO2). Senyawa ini digunakan untuk
pengolahan air dan berbagai zat pemutih (serbuh putih). Kaporit
digunakan untuk menjernihkan air yang digunakan pada kolam
renang.
Gambar 2.4 Kaporit
(a) Sebelum
menggunakan
kaporit
(b) Sesudah
menggunakan
kaporit
Ayo Cari
Tahu!
(a)
Larutan teh pekat beserta
gambaran molekul di
dalamnya
(b)
Larutan teh encer beserta
gambaran molekul di
dalamnya
Diskusi Bersama
1. Dari dua wacana yang telah kalian baca di atas, tuliskan masalah berdasarkan kata
kunci yang kalian dapatkan! .
4. Terkait dengan materi konsentrasi, jika dua larutan berbeda dengan konsentrasi
tertentu direaksikan, apa yang harus dilakukan agar reaksi berjalan cepat? .
Eksperimen
Untuk membuktikan hipotesis kalian mengenai pengaruh konsentrasi terhadap laju
reaksi, lakukan eksperimen sederhana di bawah ini!
Eksperimen 1
A. Judul
B. Tujuan
C. Alat & Bahan
:
:
Bahan
1. Larutan Natrium tiosulfat (Na2S2O3) 0,1 M 50 mL
2. HCl 1M 40 mL
3. Aquades 30 mL
D. Langkah Kerja
Rancanglah eksperimen sesuai gambar di bawah ini!
3.
20 mL Na2S2O3 0,1 M
2.
Catat waktu sejak penambahan
Na2S2O3 sampai tanda silang tidak
terlihat lagi dari atas!
1.
10 mL HCL 1 M
Kertas bertanda X
Percobaan
I
II
III
Volume (mL)
HCL 1M Na2S2O3 0,1 M
10
20
10
15
10
10
air
5
10
Campuran
30
30
30
IV
10
15
30
Lembar 1
Lakukan percobaan secara berurutan sesuai dengan langkah-langkah percobaan yang telah kalian
buat! Periksa setiap langkah yang telah dilakukan, ulangi percobaan jika terjadi kesalahan!
Lembar 2 digunakan jika lembar 1 tidak cukup atau mengulang kembali karena kesalahan.
Lembar 2
E. Hasil Eksperimen
Volume (mL)
HCL 1M
Na2S2O3 0,1 M
air
campuran
10
30
20
Konsentrasi Na2S2O3
pada campuran
Waktu
(detik)
20 0,1
30
F. Grafik
Buatlah grafik dari hasil pengamatan pada eksperimen 1, Grafik dibuat dengan X
sebagai faktor yang mempengaruhi laju reaksi, dan Y waktu yang diperlukan untuk
berlangsungnya suatu reaksi!
Grafik Eksperimen 1
G. Pembahasan
H. Pertanyaan
1. Reaksi percobaan manakah yang berlangsung paling cepat? (tidak terlihatnya
tanda X pada kertas)?
Alasannya?
....
2. Apa yang menyebabkan perbedaan laju reaksi dari eksperimen yang dilakukan?
4. Apakah hipotesis awal anda mengenai konsentrasi terhadap laju reaksi terbukti
setelah dilakukan eksperimen ini? Jelaskan! .
5. Tulislah pengertian laju reaksi secara singkat dari eksperimen yang kamu
lakukan! .
C. Luas Permukaan
Tahukah kalian apa yang sedang dilakukan bapakbapak pada gambar disamping?
Ya.. Betul sekali! Bapak-bapak tersebut sedang
memotong kayu bakar untuk digunakan sebagai bahan
bakar memasak. Sebelum penggunaan minyak tanah dan
gas LPG, kayu bakar merupakan bahan bakar yang lazim
digunakan untuk memasak.
Gambar 2.5 memotong kayu bakar
Tapi, tahukah kalian mengapa kayu bakar selalu dibelah terlebih dulu sebelum
digunakan?
Pembelahan kayu bakar berfungsi untuk memperkecil ukuran dari kayu tersebut.
Ketika kayu ukuran kecil tersebut dibakar, reaksi pemanasan lebih cepat terjadi
sehingga menghasilkan panas yang baik. Sebaliknya kayu dengan ukuran besar lebih
lambat menghasilkan reaksi pemanasan.
Apakah kalian tahu apa hubungannya ukuran kayu tersebut dengan cepatnya
reaksi pemanasan? Jika kalian belum tahu, coba perhatikan penjelasan dibawah ini
Gambar A dianalogikan sebagai kayu gelondongan /
A
B
kayu berukuran besar. Gambar B dianalogikan sebagai kayu
ukuran kecil (kayu gelondongan yang dipotong menjadi 9
kayu kecil). Pada reaksi pembakaran, kayu akan bereaksi
dengan api. Saat satu balok kayu besar tersebut dibakar,
permukaan kayu yang bereaksi dengan api lebih sedikit
dibandingkan dengan ketika potongan-potongan kecil kayu
yang direaksikan dengan api.
Gambar 2.6 Analogi
Kenapa hal itu terjadi?
bentuk kayu
Silahkan kalian bayangkan luas permukaan dari satu balok kayu besar dibandingkan
dengan luas permukaan dari sembilan balok kecil (potongan balok besar). Lebih luas
yang manakah?
Mari Buktikan!
Untuk membuktikan bahwa semakin kecil
ukuran dari suatu benda maka semakin besar luas
permukaan bidang sentuhnya, siapkan satu buku
berukuran tebal.
1. Hitunglah luas permukaan buku tersebut! (catat)
2. Hitung luas permukaan dari tiap lembar kertas
yang terdapat dalam buku tersebut! (catat)
Bandingkan luas permukaan dari dua keadaan
tersebut!
Menemukan Contoh
Perhatikanlah kejadian-kejadian dalam kehidupan sehari-hari. Daftarlah sebanyakbanyaknya kejadian yang menjelaskan pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi!
3 Contoh kejadian pengaruh
luas terhadap laju reaksi.
1.
2.
3.
4.
5.
Diskusi Bersama
1. Dari wacana yang telah kalian baca diatas, tuliskan masalah berdasarkan kata kunci
yang kalian dapatkan! .
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Dari masalah yang telah kamu identifikasi, bagaimana hubungan luas permukaan
terhadap laju reaksi?
4. Terkait dengan materi luas permukaan, apabila direaksikan batu pualam (CaCO3)
dengan larutan HCl 1 M, apa yang harus dilakukan agar reaksi berjalan cepat? ..
5. Tuliskan hipotesis awal anda mengenai pengaruh luas permukaan terhadap laju
reaksi!
Eksperimen
Untuk membuktikan hipotesis kalian mengenai pengaruh luas permukaan terhadap laju
reaksi, lakukan eksperimen sederhana di bawah ini!
Eksperimen 2
A. Judul
B. Tujuan
C. Alat & Bahan
:
:
2 buah
1 buah
1 buah
2 buah
1 pac
1 buah
Bahan
1. CaCO3 Serbuk
2. CaCO3 bongkahan
3. Larutan HCl 1 M
2 gram.
2 gram.
10 mL
D. Langkah Kerja
Rancanglah eksperimen disesesuaikan dengan gambar di bawah ini!
ini!
Balon
2 gram CaCO3
bongkahan
5 mL Larutan
HCL 1M
5 mL Larutan HCL 1M
...................
.....................
Lembar 1
Lakukan percobaan secara berurutan sesuai dengan langkah-langkah percobaan yang telah kalian
buat! Periksa setiap langkah yang telah dilakukan, ulangi percobaan jika terjadi kesalahan!
Lembar 2 digunakan jika lembar 1 tidak cukup atau mengulang kembali karena kesalahan.
Lembar 2
E. Hasil Eksperimen
Perlakuan
Waktu (detik)
Keterangan
Gelas Kimia 1 :
2 gram CaCO3 bongkahan + 5 mL
Gelas Kimia 2 :
2 gram CaCO3 serbuk + 5 mL
HCl 1 M
F. Grafik
Buatlah grafik dari hasil pengamatan pada eksperimen 2, Grafik dibuat dengan X
sebagai faktor yang mempengaruhi laju reaksi, dan Y waktu yang diperlukan untuk
berlangsungnya suatu reaksi!
Grafik Eksperimen 2
G. Pembahasan
H. Pertanyaan
1. Manakah reaksi yang lebih cepat antara bongkahan CaCO 3 dengan HCL ataukah
antara serbuk CaCO3 dengan HCL? .
Alasannya?
....
2. Apakah hipotesis awal anda mengenai luas permukaan terhadap laju reaksi
terbukti setelah dilakukan eksperimen ini? Jelaskan!
3. Apa pengertian laju reaksi berdasarkan eksperimen yang telah kamu lakukan?
D. Temperatur/Suhu
INFORMASI
Diskusi Bersama
1. Dari wacana yang telah kalian baca diatas, tuliskan masalah berdasarkan kata
kunci
yang
kalian
dapatkan?
3. Apa
yang
kalian
ketahui
mengenai
temperatur/suhu?
..
4. Terkait materi suhu/temperatur, apa yang harus dilakukan dalam usaha untuk
mempercepat
suatu
reaksi?
...
Eksperimen
Untuk membuktikan hipotesis kalian mengenai pengaruh suhu terhadap laju reaksi,
lakukan eksperimen sederhana di bawah ini!
Eksperimen 3
A. Judul
B. Tujuan
C. Alat & Bahan
:
:
Bahan
1. Larutan Natrium tiosulfat (Na2S2O3) 0,1 M 80mL
2. HCl 1 M 40 mL
D. Langkah Kerja
Rancanglah eksperimen disesesuaikan dengan gambar di bawah! !
ini!
3. termometer
5. 10 mL HCl 1M
2. 20 mL Na2S2O3
1.Kertas bertanda X
4. 20 mL Na2S2O3
0,1 M
Lembar 1
Lakukan percobaan secara berurutan sesuai dengan langkah-langkah percobaan yang telah kalian
buat! Periksa setiap langkah yang telah dilakukan, ulangi percobaan jika terjadi kesalahan!
Lembar 2 digunakan jika lembar 1 tidak cukup atau mengulang kembali karena kesalahan.
Lembar 2
E. Hasil Eksperimen
No
1
2
3
4
Suhu (oC)
Na2S2O3 0,1 M
....
. . . + 10o C =
. . . + 20o C =
. . . + 30o C =
V HCL 1 M
V Na2S2O3 0,1 M
10 mL
10 mL
10 mL
10 mL
20 mL
20 mL
20 mL
20 mL
Waktu (detik)
F. Grafik
Buatlah grafik dari hasil pengamatan pada eksperimen 3, Grafik dibuat dengan X
sebagai faktor yang mempengaruhi laju reaksi, dan Y waktu yang diperlukan untuk
berlangsungnya suatu reaksi!
Grafik Eksperimen 3
G. Pembahasan
H. Pertanyaan
1. Apa yang terjadi ketika natrium tiosulfat direaksikan dengan asam klorida?
....
3. Bagaimana pengaruh suhu terhadap laju reaksi antara natrium tiosulfat dengan
asam klorida? .
.
.
4. Apakah hipotesis awal anda mengenai pengaruh suhu terhadap laju reaksi
terbukti setelah dilakukan eksperimen ini? Jelaskan!
.
.
.
5. Tulislah pegertian laju reaksi secara singkat dari eksperimen yang kamu
lakukan!...
.
.
E. Katalis
Jalanan di pinggir jurang atau melintasi perbukitan,
itu sudah biasa. Pernahkan kalian naik mobil melintasi
bagian dalam perut gunung?
Jika belum ,silahkan kalian coba traveling ke taiwan.
Cobalah melintasi Hsuehsan Tunnel atau lebih dikenal
Snow Mountain Tunnel. Inilah terowongan yang
menembus perut gunung dan terpanjang kedua di asia,
dari taipe ke yilan sepanjang 12,9 Km. Dengan adanya
terowongan ini, perjalanan dari Taipeh ke Yilan hanya
ditempuh dengan 1 jam saja. Jika tidak ada terowongan
bisa ditempuh 2-3 jam atau lebih.
Gambar 2.8 Snow Mountain Tunnel
Lalu apa kaitannya wacana mengenai Hsuehsan Tunnel dengan judul di atas?
Apa yang dimaksud dengan katalis?
Coba perhatikan kembali wacana diatas, terowongan berfungsi untuk
mempercepat waktu perjalanan dari Taipeh ke Yilan. Fungsi katalis dalam suatu reaksi
sama dengan fungsi terowongan tersebut. Penambahan katalis memiliki pengaruh pada
energi aktivasi (Ea). Sebuah katalis memberikan jalan reaksi lain dengan energi aktivasi
(Ea) lebih rendah.
Masih ingat tentang materi energi aktivasi (Ea)?
INFORMASI
ZEOLIT
Katalis dalam penyulingan minyak
dan sintesis kimia.
Diskusi Bersama
1. Dari wacana Hsuehsan Tunnel yang telah kalian baca tuliskan masalah berdasarkan
kata kunci yang kalian dapatkan? ................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Dari masalah yang telah kamu identifikasi, bagaimana hubungan katalis terhadap
laju reaksi? ...................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Apa yang kalian ketahui mengenai katalis? ................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. Terkait materi katalis, apa saja yang harus dilakukan dalam usaha untuk
mempercepat suatu reaksi? ........................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. Tuliskan hipotesis kalian mengenai pengaruh katalis terhadap laju reaksi! ...............
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Eksperimen
Untuk membuktikan hipotesis kalian mengenai pengaruh suhu terhadap laju reaksi,
lakukan eksperimen sederhana di bawah ini!
Eksperimen 4
A. Judul
B. Tujuan
C. Alat & Bahan
:
:
3 buah
1 buah
2 buah
1 gulung
Bahan
1. Larutan hidrogen perioksida (H2O2) 5% 9 mL
2. Larutan besi (III) klorida (FeCl3) 0,1 M 1 mL
3. Larutan natrium klorida (NaCl) 0,1 M
1 mL
D. Langkah Kerja
Rancanglah eksperimen disesesuaikan dengan gambar di bawah! !
ini!
1 mL NaCl 0,1
M
1 mL FeCl3 0,1
M
3 mL (H2O2) 5%
........
........
........
Lembar 1
Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3
Lakukan percobaan secara berurutan sesuai dengan langkah-langkah percobaan yang telah kalian
buat! Periksa setiap langkah yang telah dilakukan, ulangi percobaan jika terjadi kesalahan!
Lembar 2 digunakan jika lembar 1 tidak cukup atau mengulang kembali karena kesalahan.
Lembar 2
E. Hasil Eksperimen
Gelas kimia
Larutan
I
II
III
H2O2
H2O2 + NaCl
H2O2 + FeCl3
Waktu
Keterangan
F. Grafik
Buatlah grafik dari hasil pengamatan pada eksperimen 4, Grafik dibuat dengan X
sebagai faktor yang mempengaruhi laju reaksi, dan Y waktu yang diperlukan untuk
berlangsungnya suatu reaksi!
Grafik Eksperimen 4
Percobaan 1
Percobaan 3
Percobaan 2
G. Pembahasan
H. Pertanyaan
1. Bandingkan jumlah gas yang terbentuk pada gelas kimia I, II, dan III?
....
Jurnal Belajar
Saatnya menilai, mengevaluasi, dan membuat kesimpulan selama mempelajari
materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
1. Menurut saya materi yang menarik untuk ditindak lanjuti adalah ............................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. Sangat penting bagi saya untuk mempelajari materi faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi karena .............................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. Kegiatan yang menyenangkan pada kegiatan eksperimen yaitu ...............................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. Tujuan belajar yang dapat saya capai pada kegiatan belajar ini adalah ....................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. Kesimpulan yang dapat saya ambil dari awal sampai akhir kegiatan pembelajaran
ini adalah ...................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
6. Nilai saya dalam mengerjakan tugas-tugas pada materi faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi adalah ........... (nilai dalam skala 1-10), alasannya .................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Nilai
Catatan
:
.
..............................................................................
....................
Sumber : kabarbisnis.com
Indikator Pembelajaran
1. Menyimpulkan
pengertian laju reaksi
2. Menganalisis kejadian
dalam kehidupan seharihari berdasarkan konsep
laju reaksi.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa
dapat
menyimpulkan
pengertian laju reaksi.
2. Siswa
dapat
menganalisis kejadian
dalam kehidupan seharihari berdasarkan konsep
laju reaksi.
Rencana Belajar
1. Dalam materi ini akan dipelajari laju reaksi
(pengertian & rumus mencari laju reaksi).
2. Pengetahuan awal yang membantu dalam tugas
ini adalah Faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi yang dipelajari pada bab
sebelumnya.
3. Tugas-tugas dalam materi ini terdiri dari latihan
mandiri dan mengisi jurnal belajar.
4. Dengan
membaca,
mempelajari,
dan
mengerjakan tugas dan latihan dalam materi ini
akan membuat kalian mengerti dan paham
mengenai materi laju reaksi dan mengaitkannya
dengan materi sebelumnya mengenai faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi.
5. Perkaya pengetahuan kalian dengan berbagai
sumber dan referensi belajar lainnya.
6. Materi ini harus diselesaikan dalam 1 kali
pertemuan (2x45 menit).
1. Laju Reaksi
Sebelumnya kita telah mempelajari materi teori tumbukan dan eksperimen
mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Sejauh ini apa definisi laju reaksi menurut kalian?
Pahami penjelsan dibawah ini!
Berdasarkan ukuran konsentrasi zat, laju
reaksi (v) dapat dinyatakan sebagai perubahan
konsentrasi pereaksi atau hasil reaksi tiap satuan
waktu. Mari kita tinjau reaksi sederhana dimana
molekul A terurai menjadi molekul B menurut
persamaan reaksi berikut.: AB
Pada reaksi tersebut, dengan bertambahnya
waktu reaksi, jumlah molekul A semakin berkurang
dan jumlah molekul B semakin bertambah. Dengan
kata lain, laju pengurangan konsentrasi reaktan
(molekul A) atau laju pertambahan konsentrasi
produk (molekul B) dinyatakan sebagai berikut:
[ A ]
+ [B ]
V=
atau V =
t
t
Keterangan:
V
[ A]
berkurangnya molaritas reaktan [ reaktan ]
V=
=
waktu yang dibutu h kan
t
V=
perubahan
konsentrasi
reaktan (M)
[B]
perubahan
konsentrasi
Pada
umumnya
kenaikan
suhu
menyebabkan laju reaksi bertambah cepat. Makin
tinggi suhunya kecepatan gerak partikel-partikel
pereaksi dan energi kinetic partikel ikut meningkat,
sehingga makin banyak pertikel yang memiliki
enrgi kinetik di atas energi pengaktifan(Ea), ingat
kembali eksperimen pengaruh suhu terhadap laju
reaksi!
T 2T 1
V 1=( V )
.V 0
T
Keterangan:
V1
T2 = suhu akhir
T1 = suhu mula-mula
Keterangan:
V = laju reaksi setelah suhu dinaikan
= kenaikan suhu
V=
T
2 .V0
10
Contoh Soal
Sebanyak 10gram logam Fe bereaksi dengan 250 mL larutan HCl. Setelah 2 menit,
logam Fe tinggal 8,6 gram (Ar Fe = 56). Tentukan laju reaksi pada logam Fe!
Jawab :
Massa Fe yang bereaksi = (8,6 g 10 g ) = 1,4 gram.
Waktu (t) = 2 menit.
Volume = 250 mL = 0,25 L
g
1,4
=
=0,1 M
Molaritas (M) Fe = Fe = Ar .V 56 . 0,25
Laju reaksi dari Fe =
[ Fe ] 0,1 0,1
V Fe =
=
=
=8,33 104 M /detik
t
2.60
120
4
Latihan Mandiri
Dibawah ini terdapat berbagai fenomena yang menerapkan konsep laju reaksi baik
dalam kehidupan sehari-hari ataupun dalam bidang industri.
Jelaskan faktor-faktor yang mendasari penerapan konsep laju reaksi pada fenomena
di bawah ini!
lengkapi pengetahuan kalian mengenai konsep laju reaksi dengan membaca
beberapa sumber lain baik buku paket, buku elektronik, maupun internet.
Jurnal Mandiri
Saatnya menilai, mengevaluasi, dan dan membuat kesimpulan selama memp!elajari
materi laju reaksi dan penerapan konsep laju reaksi. Isilah jurnal belajar berikut
dengan jujur dan bijaksana!
1. Menurut saya materi yang menarik saat dipelajari adalah ..........................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Sangat penting bagi saya untuk mempelajari konsep dan penerapan laju reaksi
karena ..........................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Kegiatan yang menyenangkan pada kegiatan pembelajaran yaitu ..............................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. Tujuan belajar yang dapat saya capai pada kegiatan belajar ini adalah ......................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. Kesimpulan yang dapat saya ambil dari awal sampai akhir kegiatan pembelajaran
ini adalah......................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
6. Nilai saya dalam mengerjakan tugas-tugas pada materi laju reaksi dan penerapan
konsep laju reaksi adalah (nilai dalam skala 1-10), alasannya ...............................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Nilai
Catatan
:
.
..............................................................................
....................
ORDE REAKSI
Rencana Belajar
Indikator Pembelajaran
1. Mengungkapkan
persamaan laju reaksi.
2. Menentukan orde reaksi
berdasarkan
data
percobaan/ eksperimen.
Tujuan Pembeelajaran
1. Siswa
dapat
mengungkapkan
persamaan laju reaksi
2. Siswa dapat menentukan
orde reaksi berdasarkan
data percobaan
Contoh Soal
Menentukan persamaan laju reaksi, orde reaksi, dan orde reaksi total!
Dari hasil percobaan dieroleh data sebagai berikut! A+B C
No
1
2
3
[A] M
0,1
0,1
0,1
[B] M
0,1
0,2
0,1
V (M.s-1)
20
40
80
20 k [ 0,1 ] [ 0,1 ]
=
80 k [ 0,2 ] x [ 0,1 ] y
x
20 ( 0,1 )
=
80 ( 0,2 ) y
V 1 k [ 0,1 ] x [ 0,1 ] y
=
V 2 k [ 0,1 ] x [ 0,2 ] y
1 0,1
=
4 0,2
y
1 ( 0,1 )
=
2 ( 0,2 ) y
1 2 1
=
2
2
1 1
=
2 2
( )
() ()
x=2
V 1 k [ A ] 1 [ B ]1
=
V 2 k [ A ] x2 [ B ]2y
()
y=1
Jadi orde reaksi B adalah 1,
Latihan Mandiri
Jawablah soal sesuai beruntun, rinci, dan benar!
1. Untuk reaksi 2NO + Cl2 2NOCl diperoleh data percobaan sebagai berikut:
No
[NO] M
[Cl2] M
Laju (v) M/detik
1
0,1
0,1
30
2
0,5
0,1
150
3
0,1
0,3
270
Tentukan :
a) Orde reaksi NO dan Cl2
b) Persamaan laju reaksi (v), dan
c) Tetapan laju reaksi (k).
Jawaban :
Periksa kembali jawaban yang telah dihasilkan, apakah sudah sesuai atau belum!
Laaju reaksi
6
12
24
24
54
Tentukan :
a) Orde reaksi NO dan Br
b) Persamaan laju reaksi
c) Orde reaksi total
d) Tetapan laju reaksi (k).
Jawaban:
Periksa kembali jawaban yang telah dihasilkan, apakah sudah sesuai atau belum!
Jurnal Mandiri
Saatnya menilai, mengevaluasi, dan membuat kesimpulan selama mempelajari materi
persamaan laju reaksi dan orde reaksi.
Isilah jurnal belajar berikut dengan jujur dan bijaksana!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nilai
Catatan
:
.
..............................................................................
....................
Berilah tanda silang (x) pada huruf A,B,C,D, atau E di depan jawaban yang tepat!
1. Laju
reaksi
dari
suatu
reaksi
2.
V=
[ A ]
[ B ]
;V =
;
t
t
3.
V=
[ C ]
[ D ]
;V =
;
t
t
10.
11.
12.
13. Faktor-faktor
berikut
ini
akan
disebabkan .....
a. Energi pengaktifan bertambah
b. Energi pengaktifan berkurang
c. Konsentrasi zat pereaksi
kecuali ......
a. Kecepatan bertambahnya
bertambah
d. konsentrasi zat pereaksi
d. V = k
berkurang
e. Suhu meningkat
15. Larutan asam klorida manakah yang
menghasilkan laju reaksi paling cepat
bila direaksikan dengan magnsium ?
a. 40 g HCl dalam 1000 mL air
b. 20 g HCl dalam 1000 mL air
c. 15 g HCl dalam 500 mL air
d. 10 g HCl dalam 100 mL air
e. 4 g HCl dalam 50 mL air
16.
17.
b. V = k [ R ][ S ]
2
[Q] [R ]
e. V = k
c. V = k [ P ][ Q ]
[ P ][ Q ]
38.
adalah .....
terhadap
NO
a. 0
d. 3/2
b.
e. 2
c. 1
39. Ketika suhu dinaikan 10 C laju
lebih besar
21.
Berdasarkan
dua
pernyataan tersebut, maka persamaan
laju reaksinya adalah .....
a. V = k [C] [D]
d. V = k [C]2
[D]2
b. V = k [C] 2 [D] e. V = k [C]2
[D]3
c. V = k [C] [D]2
22. Diketahui data eksperimen dari
reaksi:
23.
+ N2(g)
24.
25. [
H
2]
(
M
)
28. 0,
1
31. 0,
5
34.
0,
1
37.
Orde
Jika
pada
suhu
20
reaksi
42.
43.
29. 0,2
30. 20
32. 0,2
33. 100
35. 0,4
36. 80
44.
45.
46.
47.
49. periksa jawaban bersama guru, kemudian tandai soal-soal yang salah atau
yang belum dapat kalian kerjakan dan kembali kerjakan soal tersebut pada
lembar remedial!
50.
51. remedial
Lembar
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
77.
78.
79.
Daftar Pustaka
Fadhlnews.2012.para
pakar
dari
dunia
80.
81.
Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
82. Kalsum, Siti, dkk. 2009. KIMIA 2 untuk kelas XI SMA dan MA. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
83. Majari,Magazine.2007.Katalis
dan
Produksinya
http:majarimagazine.com/2007
di
Indonesia.
/11/katalis-dan-produksinya-di-indonesia/
90.
91.
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis metakognisi ini berisi kegiatan-kegiatan yang berfungsi sebagai
panduan untuk mempelajari materi laju reaksi, serta membantu siswa untuk mencapai metakognisi.
Berikut beberapa komponen dalam LKS:
Kegiatan Eksperimen
Diskusi Bersama
Latihan Mandiri
Informasi
Jurnal Belajar