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UNIDAD

DIDCTICA

Comunica
cin
Personal Social
Ciencia y
Ambiente

UGEL 03 LIMA
I.E. N 1074 REPBLICA DE IRLANDA

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.

INSTITUCIN EDUCATIVA

Repblica de Irlanda
I.2.

RED EDUCATIVA

I.3.

UGEL

03

I.4.

LUGAR

LIMA

I.5.

DISTRITO

PUEBLO LIBRE

I.6.

DIRECCIN

Jirn MAIP 302

I.7.

GRADO

1 A B

I.8.

TURNO

Maana

I.9.

DIRECTORA

AIDA QUISPE OR

14

N 1074

1.10 PROFESORAS LIC.

GLADYS ALVARADO GONZALES


ARACELI SOSA RISCO

A
M
I
S
T
A
D

Unidad 8 Matriz de Programacin anual Sexto Grado


Mes

Tipo de Ttulo de
Unidad la unidad

Situacin significativa

Productos de la Unidad

Calendario Cvico Valores Das


Justicia

Oct Integrad Dios


Unidad VIII
ubre a
creador Dios crea el universo afirmaron
1-30
del
muchos cientficos al indagar,
(21
universo, nosotros somos su imagen por las
das)
afirmado potencialidades recibidas y nos
cientfica preguntamos:
mente Desde cundo el ser humano
tiene conocimiento del universo?
Qu aportes a la humanidad nos
brindaron los conocimientos
descubiertos por los cientficos a
travs de la historia?
Qu dificultades de acuerdo al
pensamiento de la poca tuvieron
los cientficos que difundan las
ideas y teoras acerca del
universo?
Qu aportes a la humanidad nos
heredaron los cientficos del
pasado a la actualidad?
Qu conocimientos se estn
difundiendo con relacin al
universo en la actualidad?
Para qu nos es til?
Cmo manifest su poder el
Seor de los Milagros

-Lnea de tiempo, conociendo el


universo a travs de la historia
-Afirmacin de hechos extraordinarios
del seor de los Milagros
-Narraciones
-Sinnimos
-Antnimos
-Signos de puntuacin aplicados en el
plan lector
-Texto teatral
-Problemas del cuadriltero, crculo
-El plano cartesiano
-Las medidas de tiempo
-Problemas del tanto %
-El Estado y sus poderes
-La constitucin y fronteras
-Visita a la biblioteca
-Luz y calor
-Gravedad
-Magnetismo
-La energa y circuitos
-Tcnicas de pintura
-Diseo colectivo
-Jess camino, verdad y vida
-Comunidad que comparte
-Religiosidad popular

1.Semana del nio


5.Daniel Alcides
Carrin
8.Da de la educacin
fsica
8.Combate de
Angamos
12.Descubrimiento de
Amrica
12.Da de los pueblos
originarios
15.Da de la reduccin
de desastres
16.Da de la persona
con discapacidad
16.Da mundial de la
alimentacin
31.Da de la cancin
criolla

21 DAS

Unidad 8 Matriz de Programacin anual


M
es

Tipo de Ttulo de la
Unidad
unidad

Situacin significativa

Productos de Calendario Cvico


la Unidad

Del 03 al 31 de octubre.

Unidad
integrad
a.

mejoram
os
trabajando
en
equipo

Los estudiantes se encuentran entusiasmados por la proximidad de


la iniciacin de la olimpiada irlandesa, por esta razn se trabajara
con mayor incidencia el tema de salud, adems de celebrar en este
mes el da mundial de la alimentacin, y recordar la accin heroica
de Daniel Alcides Carrin.
Ante el inters presentado se realizan las siguientes preguntas:
Qu actividades desarrollaremos para mantenernos saludables?
Qu disciplinas o deportes se practicaran en las olimpiadas?
Cules sern las reglas del campeonato? Qu alimentos debo
comer para mantenerme sano? Qu alimentos contienen
nutrientes? Qu alimentos contienen protenas? Qu alimentos
nos dan energa? Qu alimentos contienen vitaminas? De qu
otra manera puedo mantener mi cuerpo sano? El uso de la energa
elctrica influye en mi salud? De qu manera? Qu otras
actividades adems del deporte son saludables para mi?
La situacin significativa ser la realizacin de las Olimpiadas,
gincanas, paseo de pancartas, presentacin musical, manual sobre
el ahorro de energa.

Olimpiada
irlandesa.
Campaa
sobre la buena
alimentacin.
Ginkana por
el da de la
inclusin.
Paseo de
pancartas por
el ahorro de
energa.
Simulacro de
sismo.
Manual de
cuanto
consume cada
artefacto
elctrico.
Presentacin
musical por el
da de la
cancin
criolla.

5 de octubre: Da de la
accin heroica de Daniel
Alcides Carrin.
6 de octubre: Da del
ilustre Ricardo Palma.
8 de octubre: Da de la
Educacin FsicaCombate de Angamos.Inicio de la Olimpiadas.
12 de octubre: Aniversario
del descubrimiento de
Amrica.

13 de octubre,
SIMULACRO-Da
Internacional para la
Reduccin de
Desastres
16 de octubre. Da de la
inclusin educativa.- Da
de la alimentacin.
21 de octubre: Da
nacional de ahorro de
energa.
24: Da de la Organizacin
de las Naciones Unidas.
31 de octubre: Da de la
cancin criolla.

Mejoramos trabajando en equipo


I. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes se encuentran entusiasmados por la proximidad de la iniciacin de la
olimpiada irlandesa, por esta razn se trabajara con mayor incidencia el tema de salud,
adems de celebrar la tradicin religiosa Del Seor de los Milagros, el da mundial de la
alimentacin, y recordar la accin heroica de Daniel Alcides Carrin.
Es importante que los nios y nias sepan que nuestro pas se ve afectado
permanentemente por fenmenos naturales, como los sismos, que causan grandes
desastres econmicos y personales, por tal motivo es necesario que los nios y nias
practiquen medidas preventivas y asuman un compromiso de enfrentarlos en forma
unida y organizada, incorporando y practicando las normas de prevencin, seguridad y
evacuacin en su vida diaria

La Institucin Educativa N 1074 Repblica de Irlanda por la ubicacin


donde se encuentra su centro de estudios, tienen cerca muchas
instituciones pblicas y privadas como bancos, museos, casonas
histricas, hospitales, cedes principales de ministerios, pero, no lo
conocen, ni saben que servicios brindan y lo importante que es para los
ciudadanos peruanos incluidos ellos mismos.
Reflexionan y se dan
cuenta que ciertamente existen instituciones de suma
importancia para ellos, como para sus padres y que en algn momento de
su vida cotidiana necesitarn de sus servicios. Se preguntan Sabes
dnde estn ubicadas las principales instituciones de tu localidad?
Conoces los servicios que brindan al pblico, cules? De qu manera t
te beneficias con los servicios de las instituciones pblicas y privadas?
Adems para integrar a la comunidad educativa y padres de familia
realizaremos un paseo
de esparcimiento, entre otras
actividades para fortalecer los de la familia educativa.
Por lo tanto es necesario que reconozcamos cuales son las principales
instituciones de tu localidad y los servicios que brinda, realizando
diversas actividades motivadoras que propicien el reconocimiento e
importancia de estas instituciones, como croquis desde la institucin
educativa hasta, visitas planificadas, entrevistas a los que dirigen las
instituciones, servicios especiales que brindan a los usuarios, dibujos de
los mismos, etc.
PRODUCTOS:
Visita a las instituciones de la comunidad.
Kermes familiar.
Paseo de pancartas por el Da Internacional por la Paz.
Compartir en las aulas por el da de la amistad.
Ginkana
Juegos deportivos.
Juegos florales.
Paseo de confraternidad.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS
Comprende
textos orales.
Se expresa
oralmente.
Comprende
textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales
Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos.

Toma apuntes mientras escucha


de acuerdo con su propsito y a la
situacin comunicativa.
Relaciona ideas o
informaciones utilizando
algunos conectores y
referentes de
uso frecuente.
Parafrasea
el contenido
de un

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.

texto con algunos elementos


complejos en su estructura y
vocabulario
variado.
Deduce la causa
de un hecho y la
idea de un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura
y con
vocabulario
Usa
recursos
ortogrficos
bsicos

Infiere el significado de los


textos escritos.
Produce
textos
escritos.

Textualiza sus ideas segn


las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.

COMPETENCIAS
Afirma su
identidad

empleado los recursos


ortogrficos bsicos (coma,
dos puntos, guiones en
dilogos y guiones en
enumeraciones) y tildacin para

rea curricular de Personal Social


CAPACIDADES
INDICADORES
Interpreta
crticamente
fuentes diversas.
Comprende el tiempo
histrico de la
Institucin educativa y
la familia

Acta
responsablement
e en el ambiente.

(coma, coma enumerativa, dos


puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) y
tildacin
claridad
y
Revisa si para
en sudar
texto
ha

Evala problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples perspectivas.

Identifica informacin sobre hechos


concretos en fuentes de divulgacin
y difusin histrica (enciclopedias,
webs,
libros
de textos, videos).
Identifica
algunas
caractersticas que le permitan
distinguir los periodos de la
I.E.
Identifica motivaciones que tuvieron
personas de otros tiempos para
crear esta institucin. La familia
escolar y sus
funciones.
Identifica
y describe
problemas
ambientales de su localidad y
regin.
Identifica diversas causas que
aumenta la vulnerabilidad de las
poblaciones.

Evala situaciones de
riesgo y propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad frente

COMPETENCIAS
Explica el
mundo fsico
basado en
conocimiento
s cientficos.

Describe los peligros


frecuentes en su localidad y
regin.

rea curricular de Ciencia y Ambiente


CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

Clasifica a los animales


invertebrados y vertebrados de
acuerdo a caractersticas o
criterios
Clasifica seleccionados.
los animales vertebrados e
invertebrados de acuerdo a los
beneficios que nos aportan y los
relaciona con su crianza y
conservacin.
Relaciona las partes de una flor y
su funcin con los procesos de
polinizacin y fecundacin como
medio para conservar la variedad
de
plantaslas
y otros
seres vivos.
Relaciona
caractersticas
de las
semillas con las formas de dispersin
y la conservacin de la biodiversidad
de las plantas en sus comunidades o
regiones.
Describe algunas formas en que las
plantas se reproducen asexualmente
y la diferencia de la reproduccin
sexual.
Relaciona los beneficios de los

Indaga
mediante
mtodos
cientficos
situaciones que
pueden ser
investigadas
por la ciencia.

Analiza datos o
informacin

cultivos hidropnicos frente a otras


formas de cultivo a partir de una
experiencia
prctica. cualitativas
Establece relaciones
a partir de los datos o
informacin recogida y las
contrasta
con fuentes.
Extrae conclusiones
a partir de las
relaciones entre sus explicaciones
iniciales y los resultados de la
indagacin.

Evala y comunica.

Comunica sus conclusiones


oralmente, a travs de dibujos o
grficos simples en un mural.

Iv. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE


Sesin 1 Dialogamos para planificar nuestras
actividades. Organizan y participan en un
dilogo para planificar las actividades de la
presente unidad.
Sesin 3 La conversacin.
Desarrollan estrategias para realizar
una conversacin
Pag,120

Sesin 2: Leemos noticias olimpiadas


especiales de
Huancayo Desarrollan estrategias de
comprensin lectora. Identifican las
caractersticas del texto.
Deducen la causa de un hecho.
Sesin 4: Leemos avisos sobre las
olimpiadas
Leen avisos sobre las olimpiadas pg., 126

Sesin 5: Leemos: leemos afiches


para la escuela

Sesin 6:

Elaboramos afiches

Sesin 9:
.

Sesin 10: leemos acrsticos Pg.


148

Observan imgenes para obtener


Desarrollan estrategias de comprensin
informacin de diversos afiches
lectora. Identifican las caractersticas del
A quien va dirigido
texto.
Expresan con sus propias palabras el
contenido del texto.
Expresan su opinin sobre el propsito del
autor 7:
y elleemos
contenido
texto.pg. 140
Sesin
undel
poema
Sesin 8: investiga sobre los
Indagan en informacin acerca de cmo
trabajos de la comunidad
hacer un poema (nuestros amigos)

Vamos a cantar Pg. 144

Desarrollan estrategias para cantar.


Identifican las caractersticas del texto.

Elabora el plan de escritura de un texto


con
acrsticos

Sesin 11escribimos poemas Pg. 150


Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
ortogrficos bsicos (coma, dos
puntos, guiones en dilogos y
guiones en enumeraciones) y
tildacin para dar claridad y

Sesin 13 los materiales y sus usos.


Pg. 139

Conocern los materiales y sus usos

Sesin 15:

Qu caractersticas tienen los


materiales?

Sesin 17: como se clasifican los


materiales

Sesin 12: Conocemos acerca de los materiales


C.A. Pginas 136 -137

Sesin 14 De que estn hechos los


juguetes Pg. 140
.

Sesin 16: En que se diferencian


los materiales

Sesin 18: Cmo obtenemos una


mezcla?
.

Sesin 19: Cmo reciclamos los


materiales

Sesin 20 Elaboramos un informe


cientfico.
pg. 157
.

Sesin 21: Compartimos algunas


costumbres (118) P.S.
.

Sesin 22: De dnde eres? 120

Sesin 23: Per de padres a hijos 124


P.S.

Sesin 24: M s i c a y b a y l e d e
mi comunidad

Sesin 25 Aprendo de ti y t de
mi.

Sesin 26 Nuestras costumbres y


tradiciones

Sesin 27: organizamos una feria

Sesin 28: bailamos marinera

Sesin 29 : Bailamos marinera

Sesin 29: Demuestro lo que aprend.

V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Conversamos,
leemos y
escribimos
acerca de
tradicin del
Seor de los
Milagros

Competencia
Se
expresa
oralmen
Comprende

Expresa con
claridad sus
ideas.
Escucha

textos orales.

activamente
diversos textos
orales.

Comprende
textos escritos
(texto
descriptivo).

Infiere el
significado de los
textos escritos.

Produce textos
escritos.

Elaboramos
afiches
Para expresar
sus ideas.

Construye
interpretacio
nes
histricas.

Acta
responsablem
ente en
relacin con el
ambiente.
Elabora un
informe cientifico

Capacidad

Indaga mediante
mtodos
cientficos
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia.

Textualiza
sus ideas
segn las
convenciones
de la escritura.

Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la
relevancia
de
Evala
situaciones de
riesgo y
propone
acciones para
disminuir la
Vulnerabilidad
Analiza
datos o
informacin
.
Evala y
comunica.

Indicador
Se expresa oralmente.
Toma apuntes
mientras escucha de
acuerdo con su
propsito y la
situacin
Deduce la causa de
un hecho y la idea de
un texto con algunos
elementos
complejos en su
estructura
y
Usa recursos
ortogrficos bsicos
(coma, coma
enumerativa, dos
puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones) y
tildacin para dar
claridad
Identifica informacin
sobre hechos
concretos en fuentes
de divulgacin y
difusin histrica
(enciclopedias, webs,
libros de textos,
Identifica
las
motivaciones que
tuvieron personas de
otros tiempos para
realizar ciertas
acciones.
Describe los peligros
frecuentes en su
localidad y regin.

Extrae conclusiones a
partir de las
relaciones entre sus
explicaciones iniciales
y los resultados de la
Comunica sus
conclusiones
oralmente a travs de
dibujos o grficos

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A


UTILIZAR EN LA UNIDAD
Libro de Comunicacin 1 grado de primaria.
Lima: Ministerio de Educacin. Libro de Personal
Social 1 grado de primaria. Lima: Ministerio de
Educacin.
Libro de texto Ciencia y Ambiente 1 grado de
Educacin Primaria. Lima: Ministerio de Educacin.
Set del torso Humano y set tablero metlico.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


Ministerio de Educacin (2016). Rutas de
aprendizaje. Versin 2016. Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? III Ciclo rea
Curricular Comunicacin. 1 grados de Educacin
Primaria.
Ministerio de Educacin (2016). Rutas de Aprendizaje.
Versin 2016. Qu y cmo aprenden nuestros
estudiantes? III Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 1
grados de Educacin Primaria.
Minedu. Rutas del aprendizaje Ejerce plenamente su
ciudadana III ciclo.
UMC (2013) Informe de resultados de IE para el director y
docente Cmo mejorar la comprensin lectora de nuestros
estudiantes? 1Grado de Primaria-EIB. ACADEMIA DE
CIENCIAS LA MAIN A LA PATE. (2002). Enseigner les
sciences lcole.
Ministre de la Jeunesse, de lducation nationale et de la
Recherche. 126 pginas.
BRACK, Antonio y MENDIOLA, Cecilia. (2012).
Enciclopedia Ecologa del Per. En web:
http://peruecologico.com.pe/libro.htm. ONG Per
Ecolgico. Per.
BRACK EGG, Antonio (2006) El ambiente en que
vivimos. Editorial Bruo. Lima Per. 185 pginas.
BRACK EGG, Antonio y MENDIOLO VARGAS, Cecilia
(2004). Ecologa del Per. Lima Per. Editorial Bruo.
495 pginas.
NEBEL, Bernard y WRIGHT, Richard. (1999). Ciencias
ambientales. Editorial Pearson Prentice Hall
Hispanoamericana S.A. Sexta Edicin. Mxico.

SUZUKI, David y VANDERLINDEN, Kathy. ECOLOGA


DIVERTIDA. Juegos y experimentos
por un planeta ms verde. Editorial Paids Ibrica S.A.
Espaa. 119 pginas.
Jordi Mart. Editorial GRAO. Barcelona .Aprender
ciencias en la educacin primaria 2012. Pgina web
consultada. Fecha de consulta (10 de noviembre 2014

UNIDAD
DIDCTICA

Matemtica

Primer Grado - Unidad didctica 8

Mejoramos trabajando en
equipo
I. Situacin significativa
Los nios y las nias del 1 grado, continuando con su etapa escolar,
en esta nueva unidad compartirn sus saberes sobre el trabajo en
equipo, y abordarn especialmente los temas relacionados con la
tradicin del Seor de los Milagros, y resaltarn su importancia en
problemas sobre diferentes temas en el marco matemtico.
En ese sentido, los estudiantes partirn de sus saberes previos para
enfrentar uno de los retos que se les presentar en esta unidad, que
comprende la siguiente pregunta: qu acciones plantearemos para
concientizar a nuestros estudiantes sobre los problemas tipo PAEV?
En la unidad se plantean diversas situaciones y actividades respecto a
la construccin de aprendizajes, en las que los nios y las nias
tienen que actuar y pensar matemticamente en situaciones de
gestin de datos e incertidumbre; cantidad; regularidad, equivalencia
y cambio; forma, movimiento y localizacin; y las expresarn
elaborando un portafolio de productos en los que se estudie la
proteccin de su entorno natural, as como la produccin de material
no estructurado para el sector de matemtica, trpticos para
promocionar el turismo interno y proteccin del medio ambiente con
respeto, disfrute y amistad entre compaeros.

II. PRODUCTOS
Portafolio de los estudiantes con los productos.
Implementacin de material concreto para el sector de
matemtica con material no estructurado con semillas.
Portafolio de problemas PAEV.

343

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCI
AS
Acta y piensa
matemticament
e
en situaciones
de
gestin de datos
e
incertidumbre.

Acta y piensa
matemticament
e
en situaciones
de
cantidad.

CAPACIDADES
Comunica y representa
ideas
matemticas.

INDICADORES
Describe el comportamiento de un
grupo
de datos usando como referencia la
media
aritmtica.

Elabora y usa
estrategias.

Determina la media de un grupo de


datos
discretos usando operaciones de
igualacin
de valores o el algoritmo de la
media.

Elabora y usa
estrategias.

Calcula la probabilidad de un evento


por
medio de la regla de Laplace
(cociente entre
casos favorables y el total de
casos).

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Compara probabilidades de distintos

Matematiza situaciones.

Matematiza situaciones.

Elabora y usa
estrategias.

Matematiza situaciones.

Comunica y representa
ideas
matemticas.

eventos sin calcularlas.


Plantea relaciones entre los datos
en
problemas y los expresa en un
modelo de
solucin con fracciones como
cociente.
Identifica datos en problemas y los
expresa
en un modelo de solucin
multiplicativo con
decimales.
Emplea estrategias de clculo para
dividir
con decimales exactos.
Plantea relaciones entre los datos en
problemas y los expresa en un
modelo de
solucin con porcentajes usuales.

Elabora representaciones concretas,


pictricas, grficas y simblicas de
porcentajes ms usuales (1%, 10%,

20%,
25%, 50%, 75%).
Elabora y usa
estrategias.

Emplea estrategias heursticas,


procedimientos y estrategias de
clculo
cuando resuelve problemas con
porcentajes
ms usuales.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

344

Explica el procedimiento realizado


cuando
resuelve problemas con
porcentajes.

Acta y piensa
matemticament
e
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

Matematiza situaciones.

Comunica y representa
ideas
matemticas.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Matematiza situaciones.

Elabora y usa
estrategias.

Matematiza situaciones.

Elabora y usa
estrategias.

Elabora y usa
estrategias.

Razona y argumenta
generando ideas

Interpreta datos en una situacin de


variacin entre dos magnitudes y
los
expresa en una relacin de
proporcionalidad
directa.
Utiliza tablas o grficos en el
plano cartesiano para expresar la
proporcionalidad directa entre dos
magnitudes.
Justifica y defiende
argumentaciones
propias y de otros usando ejemplos
para afirmar que dos magnitudes
son
directamente proporcionales.
Interpreta los datos en problemas
de
regularidad numrica y grfica, y los
expresa
en un patrn con potencias, que
depende
de la posicin del elemento.
Emplea procedimientos de clculo
para
ampliar patrones numricos y
grficos, cuya
regla de formacin depende de la
posicin
del elemento con nmeros
naturales.
Modifica una ecuacin o igualdad
cuando
plantea o resuelve otros problemas.
Emplea propiedades de
simplificacin de
trminos cuando resuelve una
ecuacin.

Emplea procedimientos por tanteo,


sustitucin o agregando, quitando o
repartiendo para encontrar el valor
o los
valores de una desigualdad o
inecuacin.
Justifica y defiende
argumentaciones
propias y de otros usando ejemplos

matemticas.

Acta y piensa
matemticament
e
en situaciones
de
forma,
movimiento
y localizacin.

Matematiza situaciones.

sobre
el procedimiento utilizado para
resolver
problemas de desigualdades.
Interpreta datos y relaciones no
explcitos
respecto al desplazamiento de
objetos en la
localidad, y los expresa en un
croquis en el
primer cuadrante del plano
cartesiano.
Emplea el plano cartesiano cuando
resuelve
problemas de localizacin.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZANCIA

Sesin 1 contamos decenas hasta 50 Sesin 2: Representacin de


Pg.80
nmeros hasta 50 Pg. 81
En esta sesin se espera que los nios
y las
En esta sesin se espera que los nios
y
Nias representen nmeros hasta 50
las nias expresen situaciones de
contar hasta cincuenta

Sesin 3: Comparamos nmeros


hasta 50 Pg. 83
En esta sesin se espera que los nios y
las
Nias comparen nmeros hasta 50

Sesin 5: Resolvemos problemas con restas, Pg.87

Sesin 4: Resolvemos problemas


con sumas hasta 20 Pg.83
En esta sesin se espera que los
nios y las
nias empleen procedimientos
para sumar

En esta sesin se espera que los nios y


Sesin 6: Reconocemos el doble y
las
mitad
nias construyan estrategias de clculo
para
restar nmeros naturales.
En esta sesin se espera que los
nios y las
nias construyan la nocin de doble y
mitad.

Sesin 8: Aprendemos nmeros hasta 100 Pg


108.
Sesin 7:Resolvemos problemas con 2
operciones Pg. 102
Los nios y las nias resolvern problemas con
dos operaciones

Sesin 9: Resolvemos problemas con


sumas hasta 100

Sesin 2: Reconocemos el triple


Pg.122

En esta sesin se espera que los nios y las


En
Nias resuelvan problemas con sumas
y la usen como referencia para describir
un
conjunto de datos a partir de situaciones
de
la vida real, como cuidar la cantidad de
agua
potable que consumimos en nuestros
hogares.

Sesin 11: Usamos antes, durante y


despus 124
En esta sesin se espera que los nios y
las
nias identifiquen, mediante
procedimientos,
situaciones usando antes durante y
despus

Sesin 13: Resolvemos problemas de


sustraccin
Pg.106
En esta sesin se espera que los nios y
las
nias resuelvan problemas con
sustracciones
utilizando materiales reciclados y
justificando sus respuestas.

Sesin 15: Valoramos nuestros


aprendizajes

esta sesin se espera que los nios y las


nias construyan la idea del triple
usen para calcular como repetir tres
veces y
a partir de situaciones de la vida real.

Sesin 12: Resolvemos problemas


aditivos con dos operaciones hasta
100 Pg.106
En esta sesin se espera que los nios y
las
nias resuelvan problemas aditivos con
dos
Operaciones hasta 100.

Sesin 14: Resolvemos antes durante


y despus Pg.
En esta sesin se espera que los
estudiantes
aprendan a desplazar y ubicar objetos
mediante
la interpretacin de datos y de
relaciones no
explcitos respecto a la localizacin de
lugares
en un croquis, y concluyan elaborando
un plano
en un trptico.

En esta sesin se evaluar el


desempeo de los
nios y las nias, y se registrar el logro
de los
aprendizajes en una Lista de cotejo.

V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Se usar
una hoja de
aplicacin para
comprobar los
aprendizajes
logrados por los

Competencia

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos
e
incertidumbre.

Capacidad

Elabora y usa
estrategias.

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.

estudiantes.

Indicador
Utiliza material concreto para solucionar sus
operaciones

Resuelve distintos
Eventos calculando con mariales
concretos.

Elabora y usa
estrategias.

Resuelve operaciones con dos operaciones

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Describe el comportamiento de
un grupo de datos usando como
referencia la adicin y o sustraccin.

Acta y piensa

Matematiza

matemticamente
en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin.

situaciones.

Interpreta datos y relaciones no


explcitos respecto al
desplazamiento
de objetos en la localidad, y los

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de

Elabora y usa
estrategias.

cambio.

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.

Emplea procedimientos por tanteo,


sustitucin, o agregando, quitando
o repartiendo para encontrar el
valor o los valores de los problemas
planteados

Justifica y defiende
argumentaciones
propias y de otros usando ejemplos
sobre el procedimiento utilizado
para
resolver problemas de igualacin y
cambio

Matematiza
situaciones.

Resuelve problemas PAEV

Elabora y usa

Para resolver problemas cotidianos de su

entorno
estrategias.

Acta y piensa
matemticame
nte
en situaciones
de
cantidad.

Elabora y usa

Emplea estrategias heursticas,

estrategias.

procedimientos y estrategias de
clculo cuando resuelve problemas
usuales.

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas.

Explica el procedimiento realizado


cuando resuelve problemas con
Operaciones de adicin y resta

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS PARA UTILIZAR EN


LA UNIDAD
Cuaderno de trabajo del 1. grado de primaria.
Libro de Matemtica del 1. grado de primaria.
Materiales concretos: Base Diez, regletas de colores, fracciones
rectangulares, balanza de dos platillos, ruleta de premios.
Otros materiales: lpices, plumones, tijeras, figuras de lugares
tursticos de su comunidad o regin de diferentes tamaos,
colores, reglas, piedritas, botones, papel cuadriculado, papelotes.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo
1. Nmero y operaciones. Cambio y relaciones. III ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas del Aprendizaje Fascculo 1.
Nmero y operaciones. Cambio y relaciones. III ciclo . Lima

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