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8
DATOS INFORMATIVOS:
U. G. E. L.
I. E. P.
:
MODELO :
REA
:
CICLO
:
DURACIN
DIRECTORA
PROFESOR
: Yungay
San Roque
Jornada Escolar Completa
Historia, Geografa y Economa
VII GRADO: 5
SECCINES: A y B
: Del 03 de octubre al 18 de noviembre 2016.
: Prof. Ramrez Salgado Yolanda
: Lic. Mximo Eusebio Tinoco Huamn
TTULO DE LA UNIDAD
ESPERADOS
CAPACIDADES
Interpreta
crticamente
fuentes diversas.
INDICADORES
Acta
responsableme
nte respecto a
los recursos
econmicos
Comprende el
tiempo histrico y
emplea categoras
temporales.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
Comprende las
relaciones entre los
elementos del
sistema econmico
y financiero.
Toma conciencia
que es parte de un
sistema econmico.
Gestiona los
recursos de manera
responsable.
CAMPOS TEMTICOS
El proceso histrico peruano en las ltimas dcadas.
Principales hechos que cambiaron el mundo
Comercio internacional
Tratados y convenios econmicos del Per: APEC, TLC, Alianza del Pacfico, OECD.
Conceptos clave:
Democracia, terrorismo, perestroika, crisis, fujimorismo, autogolpe, globalizacin,
tratados y convenios econmicos.
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Reportaje sobre los retos que tenemos como pas en el mundo actual.
(Este reportaje muestra a modo de noticias los principales hechos ocurridos en el Per y
el mundo desde la dcada de los ochenta y nos plantea la importancia de asumir como
pas los nuevos retos que el mundo de hoy nos presenta).
SECUENCIA DE LAS SESIONES
7 semanas (21 horas)
Sesin 1: Los 80 en el Per: el retorno
a la democracia y crisis (3 horas)
Indicadores:
Indicadores:
Indicadores:
histricossociales, econmicos,
polticos, culturalesen hechos
posteriores o en la actualidad.
Campo temtico:
Campo temtico:
Indicadores:
Comercio internacional
Indicadores:
Actividad importante:
Campo temtico
Principales hechos que cambiaron el mundo
Actividad importante:
Actividad importante:
Presentan su reportaje sobre los retos
del Per en la actualidad.
EVALUACIN
SITUACIN COMPETENCIAS
DE
EVALUACI
N
Presentacin
de reportaje
sobre los
retos del Per
en la
actualidad.
Construye
interpretaciones
histricas.
CAPACIDADES
Interpreta
crticamente
fuentes diversas.
INDICADORES
Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos.
Comprende el
tiempo histrico y
emplea categoras
temporales.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
Comprende las
relaciones entre
los elementos del
sistema econmico
y financiero.
1.
Ministerio de Educacin. (2012). Texto escolar 5. Historia, Geografa y Economa. Lima: ed.
Santillana.
2. APOYO. (2013). Economa para todos. Lima: APOYO. (Mdulo de Biblioteca escolar 2015)
3. Contreras, M. y Cueto, C.(2013). Historia del Per contemporneo. Lima: Instituto de
Estudios Peruanos. (Mdulo de Biblioteca escolar 2015)
4. Fernndez, A. (2013). Historia del mundo contemporneo. Lima: ed. Vicens Vives Per.
(Mdulo de Biblioteca escolar 2015)
5. Lexus. (2013). Historia del Per. En: El Per contemporneo. Barcelona: Lexus. (Mdulo de
Biblioteca escolar 2015)
6. Ocano. (s/f). Historia Universal. Barcelona: ed. Ocano. (Mdulo de Biblioteca escolar
2015)
7. Palacios, R. (2013). Historia de la Repblica del Per (1933-2000). Lima: El Comercio.
(Mdulo de Biblioteca escolar 2015)
Recursos web
https://www.youtube.com/watch?v=B32hdr9Qkb0
https://www.youtube.com/watch?v=b4ucGVHdP6w
https://www.youtube.com/watch?v=Tb-kLwo7MFE
_______________________________
Prof. Yolanda Ramrez Salgado
Regalado Cuentas
_______________________________
Prof. Heiner
DIRECTORA
COORDINADOR PEDAGGICO
___________________________________________
RBRICA DE EVALUACIN
Nombre del estudiante: ___________________________
CATEGORA
EXCELENTE
SATISFACTORIO
4
3
ESTRUCTURA
El reportaje tiene un
El reportaje tiene un
lead o entrada
lead o entrada, el
creativa que capta el
desarrollo de la
inters del lector, el
informacin y la
desarrollo de la
conclusin o cierre.
REGULAR
2
El reportaje tiene
dos elementos de
su estructura.
DEBE MEJORAR
1
El reportaje solo
desarrolla
informacin pero no
tiene un lead que
interese al lector ni
PUNTAJE
CALIDAD DE LA
INFORMACIN
FUENTES
CONTENIDO
REDACCIN
PUNTAJE TOTAL
informacin y la
conclusin o cierre de
lo investigado.
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal (da
respuesta al a
pregunta inicial de la
unidad) y proporciona
el punto de vista del
autor.
Utiliza fuentes de
informacin diversas:
documentos que ha
investigado y fuentes
producidas por s
mismo(a).
El reportaje incluye
una evaluacin de las
consecuencias de los
hechos o procesos
estudiados y resalta
la importancia de las
actividades
comerciales para el
Per.
No hay errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin.
una conclusin.
La informacin da
respuesta a la
pregunta de inicio de
la unidad pero
proporciona pocas
ideas que muestren el
punto de vista del
autor.
La informacinno
responde con
precisin al a
pregunta inicial de
la unidad y presenta
dbilmente el punto
de vista del autor.
La informacin tiene
poco o nada que
ver con la pregunta
de inicio de la
unidad y no
muestra el punto de
vista del autor.
Utiliza fuentes de
informacin diversa
pero no ha producido
ninguna.
Utiliza pocas
fuentes de
informacin.
El reportaje evala
parcialmente las
consecuencias de
algunos hechos o
procesos estudiados
y menciona la
importancia del
comercio para el
Per.
El reportaje
menciona pero no
evala las
consecuencias de
los hechos o
procesos
estudiados.
Existen pocos
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.
En el reportaje no
se evala las
consecuencias de
los hechos
estudiados y
menciona
brevemente la
importancia del
comercio para el
Per.
Existen muchos
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.