Anda di halaman 1dari 200

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

...................................

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

Kelas / Program

X / UMUM

Semester

GANJIL

Sandar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Ajar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran
Mata
Pelajaran:

Indikator
Pencapaian
Matematika
Kompetensi

Satuan Pendidikan: SMA / MA

Teknik

Bentuk
Instrumen

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Alokasi
Waktu

Contoh Instrumen

(menit)

1. Sederhanakanlah.

2 45
menit

Sumber
/Bahan/
Alat

Kelas/Semester: X/1
1.1.

Menggunakan Bentuk Pangkat,


aturan
Akar, dan
pangkat, akar, Logaritma.
dan logaritma.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

- Sifat - sifat

bila-ngan
berpangkat
dengan
pangkat bulat
positif,
pangkat bulat
negatif, dan
nol.

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Memberikan
- Menyederhanakcontoh
bentuk ...........................
an bentuk suatu
Nama
Guru:
perkalian
bilangan
NIP/NIK:
...........................
berulang.
berpangkat.

Sekolah: ...........................

- Menyimak
pemahaman dan
pendeskripsian
tentang bilangan
berpangkat,
KURIKULUM TINGKAT
SATUAN
bilangan pokok
(basis), dan
pangkat
(eksponen).

5 x 2 y 4 4 x5 y

b.

PENDIDIKAN (KTSP)

- Menyimpulkan
atau
mendefinisikan
sifat- sifat
bilangan
berpangkat

143

7 2
a. x : x

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

22 x 2 y 2

Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Ganjil Jilid
1A,
karangan Sri
Kurnianingsi
h, dkk) hal.
1-6, 7-9, dan
10-13.
Buku
referensi
lain.
Alat:

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


dengan pangkat
bulat positif,
negatif, dan nol.

- Laptop
- LCD
- OHP

- Menentukan hasil
operasi aljabar
pada bentuk
pangkat dengan
mengaplikasikan
rumus - rumus
bentuk pangkat.
Menyederhanaka
n bentuk
bilangan
berpangkat.

- Mengubah
bentuk pangkat
negatif dari
suatu bilangan
ke bentuk
pangkat positif,
dan sebaliknya.

2. Nyatakan bilangan
berikut dalam
pangkat positif
dan
sederhanakan.
a.

p q p
3 2

5 1

b.

3p q
3 p q

- Menyatakan
bilangan yang
berpangkat bulat
negatif ke dalam
bentuk bilangan
yang berpangkat
bulat positif, dan
sebaliknya.

- Notasi
Ilmiah.

- Mengenal dan
memahami
pengertian notasi
ilmiah.

2 3

2 1 2

- Mengubah suatu
bilangan ke
bentuk notasi
ilmiah, dan
sebaliknya.

- Menyatakan
suatu bilangan
yang sangat
besar atau sangat
kecil ke dalam
notasi ilmiah.
- Menyatakan
notasi ilmiah ke

144

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2
3

3. Nyatakan
bilangan berikut
dalam notasi
ilmiah.
a. 0,0000002578
b.
820.000.000.000.
000

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


dalam suatu
bilangan.
- Menghitung dan
menyatakan hasil
operasi bilangan
(perkalian dan
pembagian) ke
dalam notasi
ilmiah.

- Bilangan
rasional.
- Bilangan
irrasional
(bilangan
bentuk akar).

- Menjelaskan
definisi dan
contoh bilangan
rasional.
- Memeriksa
apakah suatu
bilangan
termasuk
bilangan rasional
atau bukan.

- Mengidentifikasi
apakah suatu
bilangan
termasuk
bilangan rasional
atau bilangan
irrasional
(bilangan bentuk
akar).

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Menuliskan
bilangan bilangan rasional
di antara dua
buah bilangan.
- Menjelaskan
definisi dan
contoh bilangan
irrasional
(bilangan bentuk
akar).
- Menunjukkan
bahwa suatu
bilangan
merupakan
bilangan

145

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

- Di antara bilanganbilangan berikut,


manakah yang
merupakan
bilangan bentuk
akar?
a.

d.

e.

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 14,
15-16, 17.
Buku
referensi
lain.

49

b.
38

Alat:
- Laptop
- LCD

c.

12

3 36

f.

- OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


irrasional
(bilangan bentuk
akar).
Menyederhanaka
n bilangan
bentuk akar.

- Operasi aljabar
pada bentuk
akar.

- Menentukan hasil
operasi aljabar
(penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian) pada
bentuk akar
dengan
mengaplikasikan
rumus - rumus
bentuk akar.

- Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
akar.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

- Nyatakan
penjumlahan dan
pengurangan
berikut dalam
bentuk akar yang
sederhana.

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 18-22.
Buku
referensi
lain.

a. 2 3 4 3
b.

Alat:

4 6 24 54

- Laptop
- LCD

- OHP

Menyederhanaka
n bentuk akar

a b 2

ab

a b 2

ab

dan

Merasionalka
n
penyebut
pecahan
bentuk akar.

146

- Menentukan
sekawan suatu
bilangan.

Merasionalkan
penyebut
pecahan yang
berbentuk akar.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Merasionalkan
penyebut
pecahan bentuk
akar dengan
mengalikan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

- Rasionalkan
penyebut
tiap pecahan
berikut.

18
a.

3 3

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 23-28.
Buku
referensi
lain.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


pembilang dan
penyebut
pecahan dengan
sekawan dari
penyebut.

Alat:

2
3 5

d.

- Laptop
- LCD

- OHP

3 5

b.

5
e. 3 2 2
2 2

c. 3 7

Pangkat
rasional:

Bilan
gan
berbentuk
na

atau

1
an

untuk

1
an

dan

himpunan
bilangan
asli.
-

Meng
ubah
pangkat
pecahan
negatif
menjadi
pangkat
pecahan
positif.

- Mengubah
bentuk akar ke
bentuk pangkat,
dan sebaliknya.

Kuis

Uraian
singkat.

1. Nyatakan
bilangan bilangan berikut
dalam bentuk
pangkat.
a.

- Menggunakan
sifat bilangan
dengan pangkat
rasional untuk
menyelesaikan
persoalan.

d.

- Menyatakan suatu
bilangan dengan
pangkat rasional
ke dalam bentuk
akar.
-

Mengubah
pangkat pecahan
negatif menjadi
pangkat pecahan
positif.
Menyelesaikan

- Menyelesaikan
persamaan
pangkat
sederhana
(persamaan
eksponen)
dengan bilangan
pokok yang

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

e.
c.

LCD

- OHP
35

a4

4
b 2

Buku paket
hal. 2831, 32-33,
33-36.

- Laptop

1
27

2. Sederhanakanlah
bentuk

Sumber:

Alat:

b. 2 32

- Mengubah
pangkat pecahan
negatif menjadi
pangkat pecahan
positif.

2 45
menit

Buku
referensi
lain.

1
5

53

Persa
maan
pangkat

147

- Menyimpulkan
atau
mendefinisikan
bilangan dalam
bentuk akar dan
bilangan bentuk
pangkat pecahan.

12

3. Tentukan nilai x
dari persamaan
2 x1 16 2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


sederhana
dengan
bilangan
pokok
sama.

- Sifat-sifat
bilangan
berpangkat
dengan
pangkat
bulat
positif,
pangkat
bulat
negatif, dan
nol.
- Notasi
Ilmiah.
- Bilangan
rasional.
- Bilangan
irrasional
(bilangan
bentuk
akar).
. Operasi
aljabar pada
bentuk akar.

persamaan
pangkat
sederhana
(persamaan
eksponen)
dengan bilangan
pokok yang
sama.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
bilangan
berpangkat
(pangkat bulat
positif, negatif,
dan nol), notasi
Ilmiah, bilangan
rasional,
irrasional, atau
bilangan bentuk
akar, operasi
aljabar pada
bentuk akar,
merasionalkan
penyebut
pecahan bentuk
akar, serta
pangkat rasional.

sama.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
menge-nai
bilangan
berpang-kat
(pangkat bulat
positif, negatif,
dan nol), notasi
Ilmiah, bilangan
rasional,
irrasional, atau
bilangan bentuk
akar, operasi
aljabar pada
bentuk akar,
merasionalkan
penyebut
pecahan bentuk
akar, serta
pangkat
rasional.

a
Ulanga
n
haria
n.

Pilihan
ganda.

148

...

a2
a. a 2
a
d. a 2
a
b. a 2
a2
e. 2 a
a2
c. a 2

Uraian
singkat.
2. Sederhanakan
bentuk akar
berikut ini.

1
1. 1 2a

Merasionalka
n

a. 125

penyebut
pecahan
bentuk akar.

d.
b.

Pangkat
rasional.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

4 16
4 81

2 45
menit

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


e.
c.

Pengertian
logaritma.
Sifat-sifat
logaritma
(operasi
aljabar
logaritma).

Menyimpulkan
atau
mendefinisikan
logaritma dan
sifat - sifat
logaritma.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

3 27

1. Ubahlah ke dalam
bentuk logaritma.

a.

b.

Mengubah
bentuk logaritma
ke dalam bentuk
pangkat, dan
sebaliknya.

c.
2.

Menentukan
hasil operasi
aljabar pada
bentuk logaritma
dengan
mengaplikasikan
rumus - rumus
bentuk logaritma.

Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
logaritma.

2 45
menit

1
62 x

256 4

Sumber:
Buku paket
hal. 3638, 38-43.
Buku
referensi
lain.

1
8

23

Mengubah
bentuk pangkat
ke bentuk
logaritma, dan
sebaliknya.

4 81

Alat:

Sederhanakanlah

Laptop

LCD

OHP

log 1 3 log 54.


2

Penentuan
logaritma
dan
antilogaritm
a dengan
tabel

- Menentukan
logaritma suatu
bilangan dengan
menggunakan
tabel logaritma
atau kalkulator.

atau kalkulator.
-

149

Menentukan

Menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dari suatu
bilangan dengan
tabel yang
bersesuaian
(tabel logaritma
atau tabel
antilogaritma)

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tentukan nilai dari


logaritma berikut.
a. log 45,458
b. log 144,3
c. log 0,05
d. log 0,098

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 44-47,
48-50, 5152.
Buku
referensi
lain.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


-

Logaritma
untuk
perhitungan
.

antilogaritma
suatu bilangan
dengan
menggunakan
tabel
antilogaritma
atau kalkulator.
-

Pengertian
logaritma.

Sifat-sifat
logaritma
(operasi
aljabar
logaritma).

- Penentuan
logaritma
dan
antilogaritm
a dengan
tabel atau
kalkulator

atau kalkulator,
serta
menggunakan
logaritma untuk
perhitungan.

e. log 0,001
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

Menggunakan
logaritma untuk
perhitungan.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
pengertian
logaritma, sifatsifat logaritma,
serta cara
menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dengan tabel atau
kalkulator.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian dan
sifat - sifat
logaritma, serta
cara
menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dengan tabel
atau kalkulator.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1.

Nilai
log 2 2 log 8 3 log29 45
2
log12
menit
adalah.
a. 5
d. 1,5
b. 2,5
e. 0,6
c. 2

Uraian
singkat.

2.

Jika

maka
=
2
a. 3a

- Logaritma
untuk
perhitungan.

1
2a
d.
3
2a
b.

150

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

log 6 a ,
36

log125

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


1
2a
e.
1
3a
c.

1.2. Melakukan
manipu-lasi
aljabar dalam
perhitu-ngan
yang
melibatkan
pangkat, akar,
dan logaritma.

Sifat-sifat
bilangan
dengan
pangkat
bulat.
Bentuk
akar.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Menyederhanaka
n bentuk aljabar
yang memuat
pangkat bulat.

- Menyederhanakan bentuk
aljabar yang
memuat bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Bentuk sederhana

a4 2

2 45
menit

4b

dari
adalah ....

Menyederhanaka
n bilangan bentuk
akar.

Sumber:
Buku paket
hal. 5-9,
17-28, dan
38-43.
Buku
referensi
lain.
Alat:

- Sifat-sifat
logaritma.

- Laptop

Menyederhanaka
n bentuk aljabar
yang memuat
logaritma.

- LCD
- OHP

- Menggunakan
konsep bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma
untuk
menyelesaikan
soal.

Sifat-sifat
bilangan
berpangkat
bulat
positif.

- Melakukan
pembuktian
tentang sifat-sifat
sederhana pada
bentuk pangkat,
akar, dan
logaritma.

- Membuktikan
sifat- sifat
sederhana
tentang bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma.

Tugas
kelompok.

Uraian
obyektif.

- Sifat-sifat

151

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Buktikan bahwa
2 45
menit
x a
a
a
log log x log y
y
, a 0 , a 1, dan
x, y 0

Sumber:
Buku paket
hal. 4-6, dan
38-43.
Buku
referensi
lain.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


logaritma.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

Sifat
bilangan
dengan
pangkat
rasional.

Merasional
kan
penyebut
pecahan
bentuk akar.
- Sifat-sifat
dari
logaritma
serta
bilangan
berpangkat
bulat
positif.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
sifat dari
bilangan
berpangkat
rasional dan
berpangkat bulat
positif,
merasional kan
penyebut
pecahan bentuk
akar, dan sifatsifat dari
logaritma.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai sifat
dari bilangan
berpangkat
rasional dan
berpangkat
bulat positif,
merasionalkan
penyebut
pecahan bentuk
akar, dan sifatsifat dari
logaritma.

Ulangan
harian

Pilihan
ganda.

1. Jika
2
3

x 3 y 4
F
0

dengan x 64
dan y 16 , maka
nilai

=.....

a. 16

d.

16
27

b. 8

e.

16
81

c. 2

Uraian
obyektif.

2. Dengan cara
merasionalkan
bagian penyebut
12 18
6
ekuivalen
dengan..

152

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 45
menit

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


....
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

__________________

__________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas / Program

: X / UMUM

Semester

: GANJIL

Sandar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan
kuadrat.

Kompetensi
Dasar

Materi Ajar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

2.1. Memahami
- Fungsi,

konsep fungsi.
Persamaan
Kuadrat, dan
Pertidaksamaa
n Kuadrat.

153

Rasa ingin
tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Kegiatan
Pembelajaran

Mendeskripsikan
pengertian
fungsi.
Memahami
konsep tentang
relasi antara dua
himpunan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

- Membedakan relasi
yang merupakan
fungsi dan yang
bukan fungsi.

Penilaian

Teknik

Tugas
individu
.

Bentuk
Instrumen

Uraian
singkat.

Contoh Instrumen

1. Perhatikan diagram
berikut.

(a)

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber /
Bahan /

(menit)

Alat

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematik
a SMA dan
MA ESIS
Kelas X

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


- Pengertian
fungsi.

melalui contohcontoh.
-

Mengidentifikasi
ciri-ciri relasi
yang merupakan
fungsi.

Menjelaskan
peristiwa seharihari yang dapat
dipandang
sebagai fungsi.

Semester
Ganjil Jilid
1A,
karangan
Sri
Kurnianing
sih,dkk)
hal. 63-65,
65-69.
(b)
Diagram manakah
yang
mendefinisikan
fungsi? Jelaskan.

- Menentukan
daerah asal
(domain) dan
daerah kawan
(kodomain),
serta daerah hasil
(range) dari
fungsi.

- Fungsi
aljabar
sederhana
dan kuadrat.

2.2. Menggambar - Grafik fungsi


grafik fungsi
aljabar
aljabar
sederhana
sederhana dan
dan fungsi

154

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Berorientasi
tugas dan
hasil

Mengidentifikasi
jenis-jenis dan
sifat fungsi.

Mendeskripsikan
karakteristik
fungsi
berdasarkan
jenisnya, yaitu
karakteristik dari
beberapa fungsi
aljabar
sederhana
(fungsi konstan,
fungsi identitas,
fungsi modulus
(nilai mutlak),
fungsi linear)
dan fungsi
kuadrat.

- Menentukan nilai
fungsi dari fungsi
aljabar sederhana
(fungsi konstan,

Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD

2. Berikan sebuah
contoh dari masing
- masing jenis
fungsi.

- OHP

- Mengidentifikasi
fungsi aljabar
sederhana dan fungsi
kuadrat.

- Menggambar grafik
fungsi aljabar
sederhana (fungsi
konstan, fungsi

Tugas
individ
u.

Uraian
singkat.

- Gambarkan grafik
fungsi kuadrat
dengan persamaan
sebagai berikut.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 45
menit

Sumber:
Buku
paket hal.
65-69, 97-

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


fungsi
kuadrat.

kuadrat.

Kreatif

Percaya diri

Kerja keras

Keorisinilan

fungsi identitas,
fungsi modulus,
fungsi linear), dan
fungsi kuadrat.
- Membuat tafsiran
geometris dari
hubungan antara
nilai variabel dan
nilai fungsi pada
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat
yang bersesuaian.

identitas, fungsi
modulus, fungsi
linear), dan fungsi
kuadrat.

a.

2
b. y 3x 8x 7

99.
Buku
referensi
lain.

2
c. y 2 x x 5

- Menggambar
grafik fungsi
aljabar sederhana
dan grafik fungsi
kuadrat
menggunakan
hubungan antara
nilai variabel dan
nilai fungsi pada
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat
yang bersesuaian.
- Menentukan
sumbu simetri dan
titik puncak grafik
fungsi kuadrat dari
grafiknya.
- Merumuskan
hubungan antara
sumbu simetri dan
titik puncak grafik
fungsi kuadrat dan
koefisien koefisien fungsi
kuadrat.
- Menentukan

155

y x2 2x 3

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


sumbu simetri dan
titik puncak grafik
fungsi kuadrat dari
rumus fungsinya.
- Menggambar
grafik fungsi
kuadrat
menggunakan hasil
analisis rumus
fungsinya.
- Mengidentifikasi
definit positif dan
definit negatif
suatu fungsi
kuadrat dari
grafiknya.

2.3. Menggunakan - Persamaan


sifat dan
kuadrat dan
aturan tentang
penyelesaianpersamaan
nya.
dan
pertidaksama
an kuadrat.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Mendeskripsikan
bentuk umum dan
contoh dari
persamaan kuadrat.
- Mencari akar-akar
(penyelesaian)
persamaan kuadrat
dengan faktorisasi
(pemfaktoran).

- Menentukan akarakar persamaan


kuadrat dengan
pemfaktoran,
melengkapkan
bentuk kuadrat
sempurna, dan
rumus abc.

Tugas

Uraian

kelompok.

singkat.

- Dengan menggunakan
rumus abc, tentukan
akar-akar persamaan
kuadrat berikut:
2
a. x 2 x p 0
2
b. 2 x ( p 2) x 3 0

- Mencari akar-akar
persamaan kuadrat
dengan
melengkapkan
bentuk kuadrat
sempurna.

156

- Mendeskripsikan

Sumber:
Buku
paket hal.
69-72, 7275, 75-78.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Mencari akar-akar
persamaan kuadrat
dengan
menggunakan
rumus abc.

- Pertidaksa

2 45
menit

- Tentukan penyelesaian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


maan kuadrat
dan
penyelesaian
nya.

bentuk umum dan


contoh
pertidaksamaan
kuadrat.
- Menentukan
penyele-saian
pertidaksamaan
kuadrat.

- Menentukan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
kuadrat.

Kuis.

Uraian
obyektif.

pertidaksamaan
berikut.

2 45
menit

2
2
a. 3x x 11x 5

Buku
referensi
lain.

2
b. x 2 x 6 0
2
c. 2 x 3 x 4 0

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Mendeskripsikan
tafsiran geometris
dari penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat.
- Menyelesaikan
pertidaksamaan
kuadrat dengan
menggunakan
metode titik uji.

- Fungsi aljabar
sederhana dan
kuadrat.
- Grafik fungsi
alja-bar
sederhana dan
fungsi kuadrat.
- Persamaan
kuadrat dan
penyelesaiannya.

157

- Melakukan ulangan - Mengerjakan soal


Ulangan
berisi materi yang
dengan baik berkaitan harian.
berkaitan dengan
dengan materi
pengertian fungsi,
mengenai pengertian
fungsi aljabar
fungsi, fungsi aljabar
sederhana dan
sederhana dan kuadrat,
kuadrat, grafik fungsi grafik fungsi aljabar
aljabar sederhana dan sederhana dan fungsi
fungsi kuadrat, serta
kuadrat, serta
penyelesaian dari
penyelesaian dari
persamaan dan
persamaan dan
pertidaksamaan
pertidaksamaan
kuadrat.
kuadrat.

Buku paket
hal. 79-83.

- Menemukan arti
geometris dari
penyelesaian
pertidaksamaan
kuadrat
menggunakan
grafik fungsi
kuadrat.

- Pengertian
fungsi.

Sumber

Pilihan ganda. 1. Salah satu akar


persamaan
x 2 mx 4 0
adalah -2, maka
nilai m = .....

a. -4
d. 4
b. -2
e. 6
Uraian
obyektif.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

c.

2 45
menit

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


-

2. Tentukan himpunan
penyelesaian
persamaan kuadrat
berikut.

Pertidaksama
an kuadrat
dan
penyelesaiann
ya.

2
a. x 25 0
2
b. 3x x 2 0

- Diskriminan
persamaan
kuadrat.

- Mengidentifikasi
hubungan antara
jenis akar
persamaan kuadrat
dan nilai
diskriminan.

- Menggunakan
diskriminan dalam
pemecahan masalah
persamaan kuadrat.

Tugas
individu
.

Uraian
obyektif.

- Persamaan
x 2 ( m 1) x 2m 1 0
mempunyai dua akar
tidak nyata, maka
nilai m adalah......

2 45
menit

Alat:
- Laptop

- Menyelidiki jenis
akar persamaan
kuadrat dengan
menghitung
diskriminan
persamaan kuadrat.

- Menghitung
jumlah dan hasil
kali akar
persamaan kuadrat
dari hasil
penyelesaian
persamaan kuadrat.
- Menentukan
hubungan antara
jumlah dan hasil
kali akar dengan
koefisien
persamaan kuadrat.
- Merumuskan

158

Buku paket
hal.
83-85.
Buku
refere
nsi
lain.

- Merumuskan
hubungan antara
jenis akar
persamaan kuadrat
dan nilai
diskriminan.

- Rumus
jumlah dan
hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat.

Sumber:

- LCD
- OHP

- Menggunakan rumus
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan
kuadrat.

Kuis.

Uraian
obyektif.

- Jika p dan q adalah


akar - akar persamaan
kuadrat
2

x bx 6 0 ,
tentukan nilai-nilai
dari:

a. p q
b.

Sumber:
Buku paket
hal. 86-89.
Buku
refere
nsi
lain.

pq

2
2
c. p q pq
2

d. p q

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

1 45
menit

Alat:
- Laptop
- LCD

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


hubungan antara
jumlah dan hasi
kali akar dengan
koefisien
persamaan kuadrat.

- OHP

- Membuktikan
rumus jumlah dan
hasil kali akar
persamaan kuadrat.
- Menggunakan
rumus jumlah dan
hasil kali akar
persamaan kuadrat
dalam perhitungan.
- Hubungan
antara
koefisien
persamaan
kuadrat
dengan sifat
akar.

- Mengidentifikasi
hubungan antara
koefisien
persamaan kuadrat
dengan sifat akar.

- Menentukan sifat akar


dari persamaan
kuadrat berdasarkan
koefisien persamaan
kuadrat.

Tugas

Uraian
singkat.

indivi
du.

- Tentukan sifat akar


dari persamaan
kuadrat berikut.

1 45
menit

2
a. 5 x x 15 0

- Menentukan sifat
akar dari
persamaan kuadrat
berdasarkan
koefisien
persamaan kuadrat
yang diketahui.

Sumber:
Buku paket
hal. 89-91.
Buku
refere
nsi
lain.

2
b. 7 x x 7 0

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

2.4. Melakukan
- Penyusunan
manipulasi
persamaan
aljabar dalam
kuadrat yang
perhitungan
akar-akarnya
yang
diketahui.
berkaitan
dengan
persamaan
- Penyelesaian
dan
persamaan
pertidaksamalain yang
an kuadrat.
berkaitan
dengan

159

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Menyusun
- Menyusun
persamaan kuadrat
persamaan kuadrat
yang diketahui
yang akar-akarnya
akar-akarnya, yaitu
diketahui serta
dengan
menentukan
menggunakan
penyelesaian
perkalian faktor
persamaan yang
atau menggunakan
dapat dibawa ke
rumus jumlah dan
bentuk persamaan
hasil kali akar-akar.
atau pertidaksamaan
kuadrat.
- Menyusun
persamaan kuadrat

Tugas
kelompok
.

Uraian
obyektif.

- Akar-akar persamaan
x2 2x 3 0
x1

x2

adalah
dan
.
Persamaan kuadrat
baru yang akar akarnya
x1 3
x 3
dan 2
adalah.....

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 45
menit

Sumber:
Buku
paket hal.
91-92, 9293, 93-96.
Buku
refere
nsi
lain.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


persamaan
kuadrat.

yang akar- akarnya


mempunyai
hubungan dengan
akar - akar
persamaan kuadrat
lainnya.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Mengenali
persamaanpersamaan yang
dapat diubah ke
dalam persamaan
kuadrat.
- Menyelesaikan
persamaan yang
dapat dibawa ke
bentuk persamaan
atau
pertidaksamaan
kuadrat.

- Diskriminan
persamaan
kuadrat.
- Rumus
jumlah dan
hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat.
- Hubungan
antara
koefisien
persamaan
kuadrat
dengan sifat
akar.
- Penyusunan
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui.

160

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
diskriminan
persamaan kuadrat,
rumus jumlah dan
hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat,
hubungan antara
koefisien
persamaan kuadrat
dengan sifat akar,
penyusunan
persamaan kuadrat
yang akar- akarnya
diketahui,
penyelesaian
persamaan lain
yang berkaitan
dengan persamaan
kuadrat.

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
diskriminan, rumus
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan
kuadrat, hubungan
antara koefisien
persamaan kuadrat
dengan sifat akar,
penyusunan
persamaan kuadrat
yang akar-akarnya
diketahui,
penyelesaian
persamaan lain yang
berkaitan dengan
persamaan kuadrat.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Persamaan kuadrat yang


akar-akarnya -5 dan 6
adalah.......
2
a. x x 30 0
2
b. x x 30 0
2
c. x x 30 0
2
d. x 30 x 1 0
2
e. x 30 x 1 0

Uraian
obyektif.

2. Fungsi kuadrat
dengan persamaan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

y px 2 4 x 4

2 45
menit

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


- Penyelesaian
persamaan lain
yang berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat.

akan merupakan
definit positif, jika
nilai p adalah.......

- Penentuan
persamaan
kurva dari
sebuah
fungsi
kuadrat
dengan ciri
-ciri tertentu.

- Menentukan
persamaan kurva
jika diketahui titik
baliknya.

- Menentukan
persamaan kurva
dari suatu fungsi
kuadrat.

Tugas
kelompok
.

Uraian
singkat.

Persamaan grafik pada


gambar adalah .........

2 45
menit

- Menentukan
persamaan kurva
jika diketahui titik
potongnya dengan
sumbu X.

- Penggunaan
persamaan
dan fungsi
kuadrat
dalam
penyelesaian
masalah.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Mengidentifikasi
masalah sehari-hari
yang mempunyai
keterkaitan dengan
persamaan dan
fungsi kuadrat.
- Menentukan
besaran masalah
yang dirancang
sebagai variabel
persamaan atau
fungsi kuadrat.
- Merumuskan
persamaan atau
fungsi kuadrat
yang merupakan

161

Buku paket
hal.
103-107.
Buku
refere
nsi
lain.

- Menentukan
persamaan kurva
dari sebuah fungsi
jika diketahui 3
titik yang dilalui
parabola.

2.5. Merancang
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan / atau
fungsi
kuadrat.

Sumber:

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan
fungsi kuadrat,
menentukan besaran
masalah tersebut
sebagai variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan hasil
penyelesaian
masalah tersebut.

Tugas
kelompok
.

Uraian
singkat.

- Persamaan parabola
yang grafiknya
melalui titik (0, 2),
(2, 4), dan (3, 8)
adalah........

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 45
menit

Sumber:
Buku
paket hal.
108-110.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran
lain, atau
kehidupan seharihari.

2.6.Menyelesaika
n model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan/atau
fungsi kuadrat
dan
penafsirannya
.

- Penentuan
persamaan
kurva dari
sebuah
fungsi
kuadrat
dengan ciri
-ciri tertentu.
- Penggunaan
persamaan
dan fungsi
kuadrat
dalam
penyelesaian

162

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Menyelesaikan
model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran
lain, atau
kehidupan sehari hari yang berkaitan
dengan persamaan
atau fungsi
kuadrat.

Uraian
obyektif.

- Menafsirkkan
penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain, atau
kehidupan sehari hari yang berkaitan
dengan persamaan
atau fungsi
kuadrat.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
penentuan
persamaan kurva
dari sebuah fungsi
kuadrat dengan
ciri-ciri tertentu
dan penggunaan
persamaan dan
fungsi kuadrat
dalam
penyelesaian
masalah.

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
penentuan
persamaan kurva
dari sebuah fungsi
kuadrat dengan ciriciri tertentu dan
penggunaan
persamaan dan
fungsi kuadrat dalam
penyelesaian
masalah.

Ulangan
harian
.

- Tentukan penyelesaian
dari persamaan
parabola yang
grafiknya melalui titik
(0, 2), (2, 4), dan (3,
8).

Pilihan ganda. 1. Suatu kawat yang


panjangnya 38 cm
dibengkokkan
membentuk persegi
panjang yang
luasnya 84 cm2.
Panjang persegi
panjang yang
terbentuk
adalah........

Uraian
obyektif

a. 22 cm
cm

d. 7

b. 21 cm
cm

e. 5

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 45
menit

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


masalah.

c. 12 cm
2. Tentukan sumbu
simetri, titik
puncak, sifat definit
positif atau negatif
dari fungsi kuadrat
berikut ini.
2
a. f ( x) x 2 x 3

b.
f ( x) x 2 x 2
2
c. f ( x) 2 x x 2

....
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

163

__________________

_________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

...................................

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

Kelas / Program

X / UMUM

Semester

GANJIL

Sandar Kompetensi: 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel.

Kompetensi Dasar

3.1. Menyelesaikan
sistem persamaan
linear dan sistem
persamaan
campuran linear
dan kuadrat
dalam dua
variabel

Materi Ajar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

- Sistem Persamaan
Linear dan
Kuadrat.

- Sistem persamaan
linear dua
variabel.

Rasa ingin
tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientas
i tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinila
n

Kegiatan
Pembelajaran

- Mengidentifikasi
langkah - langkah
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel.

(menit)

Teknik

Bentuk
Instrumen

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Menggunakan
sistem persamaan
linear dua
variabel untuk
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua

164

Alokasi
Waktu

Penilaian

Contoh
Instrumen

1. Tentukan
himpunan
penyelesaia
n dari
sistem
persamaan
linear
berikut:
3x 4 y 24

2 x 5 y 23

- Memberikan
tafsiran geometri

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber /
Bahan /
Alat

4 45
menit

Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Ganjil Jilid
1A,
karangan
Sri
Kurnianings
ih, dkk) hal.
126-130,
130-132,
133, 134138.
Buku

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


variabel.
- Menentukan
tafsiran geometri
dari penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel.

- Sistem persamaan
linear tiga
variabel.

- Mengidentifikasi
langkah- langkah
penyelesaian
sistem persamaan
linear tiga
variabel.

dari penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel.

referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear
tiga variabel.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

- Menggunakan
sistem persamaan
linear tiga
variabel untuk
menyelesaikan
soal.

- Tentukan
himpunan
penyelesaia
n dari sistem
persaman
linear
berikut:

2 45
menit

165

Sistem
persamaan
linear dua
variabel.
Sistem
persamaan
linear tiga
variabel.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
penyelesaian dari
sistem persamaan
linear dua
variabel dan
sistem persamaan
linear tiga
variabel.

x 3y z 3

x 2 y 3z 2
x y z 1

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
penyelesaian
dari sistem
persamaan
linear dua
variabel dan
sistem
persamaan
linear tiga
variabel.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

1. Himpunan
penyelesaia
n
sistem
persamaan
3x 4 y 24

2 x 5 y 23

adalah

x, y .

Nilai dari

Buku paket
hal. 138144.
Buku
referensi
lain.
Alat:

- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear tiga
variabel.

Sumber:

2 45
menit

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Uraian
obyektif.

5 x 3 y .....
2. Himpunan
penyelesaia
n sistem
persamaan

x 2y z 4

2 x y 3z 6

3x y 2 z 0

adalah

x, y , z .

Nilai dari
xyz ....

- Sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel.

- Mengidentifikasi
langkah - langkah
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel.

Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel.

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel
dengan
menggunakan
grafik.
- Memeriksa hasil
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel
berdasarkan
grafik, dengan
menggunakan
metode eliminasi

166

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

y
- Nilai
yang
memenuhi
sistem
persamaan:
x 2 y 2 9

x5

adalah.

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 144148.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


-substitusi.

- Sistem
persamaan
kuadrat
(pengayaan).

- Mengidentifikasi
langkah- langkah
penyelesaian
sistem persamaan
kuadrat dua
variabel.

- Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
kuadrat dua
variabel.

Kuis.

Uraian
obyektif.

- Himpunan
penyelesaia
n sistem
persamaan:

2 45
menit

Buku
referensi
lain.

y x 2 3x

y 6 x 2 x 2

- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
kuadrat dua
variabel.

adalah

Alat:

x1, y1 ; x2 , y2

- Laptop

, maka nilai
dari

- LCD

x1 y1 x2 y2 ....

- Sistem
persamaan linear
dan bentuk
aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel
(pengayaan).

- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan bentuk
aljabar berderajat
dua dengan dua
variabel.

- Menyelesaikan
sistem
persamaan linear
dan bentuk
aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari sistem
persamaan:
x 2 xy y 2 46

x 2 y 1

Sumber:
Buku paket
hal. 148152.

- OHP

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 153156.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

3.2.Merancang model
matematika dari
masalah yang

167

- Penerapan
sistem
persamaan

Rasa ingin
tahu

Berorientas
i tugas dan
hasil

- Mengidentifikasi
masalah seharihari yang

Mengidentifika
-si masalah

Tugas
kelompok.

Uraian
obyektif.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

- Dua orang
anak
berbelanja

2 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 125,

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


berkaitan dengan
sistem persamaan
linear.

3.3.Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan
penafsirannya.

linear dua dan


tiga variabel.

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Kerja keras

Keorisinila
n

berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
- Menentukan
besaran dari suatu
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan seharihari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear,
yang dirancang
sebagai variabel
sistem persamaan
linearnya.
- Merumuskan
model
matematika dari
suatu masalah
dalam
matematika, mata
pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Berorientas
i tugas dan
hasil

Kreatif

Percaya diri

Kerja keras

Keorisinila
n

yang berhubungan dengan


sistem
persamaan
linear,
menentukan
besaran dari
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.

- Menyelesaikan
model
matematika dari
suatu masalah
dalam
matematika, mata
pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
- Menafsirkan

168

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

di sebuah
toko. Anak
pertama
membayar
Rp7.450,00
untuk
membeli 3
pensil dan 2
buku tulis,
sedangkan
anak kedua
harus
membayar
Rp11.550,00
untuk
membeli 5
pensil dan 3
buku tulis.
Maka harga
pensil per
buah
adalah.....

134-138
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.

- Sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel,
sistem persamaan
kuadrat, sistem
persamaan linear
dan bentuk
aljabar berderajat
dua dengan dua
variabel, serta
penerapan sistem
persamaan linear
dua dan tiga
variabel.

- Sistem persamaan
kuadrat.
- Sistem
persamaan
linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel.
Penerapan
sistem
persamaan
linear dua dan
tiga variabel.

3.4. Menyelesaikan
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar.

Pertidaksamaan.

- Pertidaksamaan
linear.

- Pertidaksa
maan satu

169

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientas
i tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinila

- Mengidentifikasi
langkah-langkah
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variabel.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
menge-nai
sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel, sistem
persamaan
kuadrat, sistem
persamaan
linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel, serta
penerapan
sistem
persamaan
linear dua dan
tiga variabel.

Ulangan
harian.

Menjelaskan
Tugas individu.
sifat dan aturan
yang
digunakan
dalam proses
penyelesaian
pertidaksamaan

Pilihan
ganda.

Himpunan
penyelesaia
n sistem
persamaan:

2 45
menit

y 1 x

2
y x 4 x 5
adalah

x1, y1 ; x2 , y2
, maka nilai dari

x1 y1 x2 y2 ....
a. -8
d. 0
b. -6
e. 2
c. -2

Uraian
singkat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

1. Nilai x
yang
memenuhi
pertidaksam
aan

4 45
menit

Sumber:
Buku paket
hal. 164168, 168171, 172174

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


variabel
berbentuk
pecahan aljabar
(pecahan
bentuk linear
dan kuadrat)

- Menggunakan
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variable untuk
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variabel.
- Mengidentifikasi
langkah - langkah
penyelesaian
pertidaksamaan
satu variabel yang
melibatkan
bentuk pecahan
aljabar (pecahan
bentuk linear dan
kuadrat).

.
3x 2 5 x 14

adalah

Alat:
-

Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
satu variabel
yang
melibatkan
bentuk pecahan
aljabar
(pecahan
bentuk linear
dan kuadrat).

- Menggunakan
pertidaksamaan
satu variabel yang
melibatkan
bentuk pecahan
aljabar (pecahan
bentuk linear dan
kuadrat) untuk
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variabel yang
melibatkan
bentuk pecahan
aljabar (bentuk
linear dan
kuadrat).

170

Buku
referensi
lain.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2. Nilai x
yang
memenuhi
pertidaksam
aan

5
7

x7 x5
adalah

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

- Pertidaksa
maan bentuk
akar.

- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk akar.

- Pertidaksamaan bentuk
nilai mutlak.

- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
bentuk akar dan
bentuk nilai
mutlak.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

1. Nilai x
yang
memenuhi

2 45
menit

pertidaksam
aan

- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
nilai mutlak.

171

- Penerapan
kon-sep
pertidaksamaan satu
variabel
dalam
menyelesaika
n masalah
nyata.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

- Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.
- Menentukan
besaran dari suatu
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan seharihari yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel, yang
dirancang sebagai
variabel
pertidaksamaan

Buku paket
hal. 175177, 179182
Buku
referensi
lain.

4x 8 2
adalah

Alat:
2. Tentukan
himpunan
penyelesaia
n dari
pertidaksam
aan
3x 6 3
.

3.5.Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel.

Sumber:

Mengidentifika
-si masalah
yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel,
menentukan
besaran dari
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan
hasil

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

- Jumlah dari
dua biangan
ganjil
berurutan
lebih dari
21.
Tentukanlah
nilai dari
bilangan
yang
terbesar dari
kedua
bilangan
tersebut.

2 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
Buku paket
hal. 183185.
Buku
referensi
lain.
Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


satu variabelnya.

3.6. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel dan
penafsirannya.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

penyelesaian
masalah
tersebut.

- Merumuskan
model
matematika dari
suatu masalah
dalam
matematika, mata
pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan pertidaksamaan satu
variabel.
- Menyelesaikan
model
matematika dari
suatu masalah
dalam
matematika, mata
pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.
- Menafsirkan
penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.

172

Pertidaksa

- Melakukan ulangan

- Mengerjakan soal

Pilihan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

1. Nilai x

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


maan linear.
- Pertidaksa
maan satu
variabel
berbentuk
pecahan aljabar
(pecahan
bentuk linear
dan kuadrat)
- Pertidaksamaan
bentuk akar.
- Pertidaksamaan
bentuk nilai
mutlak.
- Penerapan
konsep
pertidaksama
an satu
variabel
dalam
menyelesaika
n masalah
nyata.

berisi materi yang


berkaitan dengan
pertidak-samaan
linear,
pertidaksamaan
pecahan (pecahan
bentuk linear dan
kuadrat),
pertidaksamaan
bentuk akar,
pertidaksamaan
bentuk nilai mutlak,
dan penerapan
konsep
pertidaksama-an
satu variabel dalam
menyelesaikan
masalah nyata.

dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pertidaksa-maan
linear, pertidaksamaan pecahan
(pecahan bentuk
linear dan
kuadrat),
pertidak-samaan
bentuk akar,
pertidaksamaan
bentuk nilai
mutlak, dan
pene-rapan
konsep pertidaksamaan satu
variabel dalam
menyelesaikan
masalah nyata.

Ulangan
harian.

ganda.

yang
memenuhi
pertidaksam
aan
2

x 3 4 x 3 12
adalah.......
a.

2 x 9

b.

3 x 9

c. x 9
atau

x 1

d. x 9
atau
Uraian
singkat.

x 2

e. x 9
atau

x 3

2. Tentukan
himpunan
penyelesaia
n dari
pertidaksam
aan berikut:
a.
3x 2 7 x 2 0

b.
3x 2 9 x x 2 4

x 1
x
3
c.

d.
e.

173

2 45
menit

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

x 1

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


x 2 2 x 3x 6

f.
9 x 12 3

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

174

__________________

_________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : X / UMUM
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:

SILABUS
PEMBELAJARAN
Menggunakan logika matematika dalam pemecahan
masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.

4.

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Penilaian
Kompetensi

Materi

Dasar

Ajar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Mata Pelajaran: Matematika


Indikator
Kegiatan
Pencapaian
Satuan
Pendidikan:
SMA
/ MA
Pembelajaran

Kompetensi
Kelas/Semester: X/2

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh

Alokasi
Waktu

Sumber /

(menit)

Alat

Instrumen

Bahan /

Nama Guru: ...........................


4.1.

Memahami
pernyataan
dalam
matematika
dan ingkaran
atau
negasinya.

Logika
Matematika.

- Pernyataan

dan nilai
kebenarannya.
- Kalimat
terbuka dan
himpunan
penyelesaian
nya.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

NIP/NIK:antara
...........................
- Membedakan
- Menjelaskan arti
kalimat
pernyataan
dan contoh dari
Sekolah:
...........................
(disebut juga
pernyataan dan
Percaya diri
pernyataan) dan
kalimat terbuka,
kalimat terbuka.
serta menentukan
Keorisinilan
nilai kebenaran
suatu pernyataan.
- Menentukan nilai
dari suatu
KURIKULUM kebenaran
TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN
pernyataan.
Berorientasi
tugas dan hasil

Tes
lisan.

Tanya
jawab.

(KTSP)

- Menentukan
himpunan
penyelesaian dari
kalimat terbuka.

- Sebutkan beberapa
contoh kalimat
terbuka dan
kalimat
pernyataan.

1 x 45
menit

Sumber:
- Buku
paket
(Buku
Matema
tika
SMA
dan MA
ESIS
Kelas X
Semeste
r Genap
Jilid 1B,
karanga
n Sri
Kurnian
ingsih,
dkk)
hal. 2-4.
- Buku

175

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


referens
i lain.
Alat:

- Ingkaran atau
negasi dari
suatu
pernyataan dan
nilai
kebenarannya.

- Menentukan ingkaran
atau negasi suatu
pernyataan.

- Menentukan
ingkaran atau
negasi dari suatu
pernyataan beserta
nilai kebenarannya.

Kuis.

Uraian
singkat..

- Tentukan ingkaran
atau negasi dari
pernyataan:

1 x 45
menit

a. p: 3 + 4 = 7

- Menentukan nilai
kebenaran dari
ingkaran suatu
pernyataan.

~p:

Nilai

kebenaran
dari
pernyataan
majemuk:
Konju
ngsi

Disju
ngsi
-

Impli
kasi

- Biimplikas

176

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan hasil

Mengidentifikasi
pernyataan seharihari yang
mempunyai
keterkaitan dengan
pernyataan
majemuk.

Demokratis

- Menentukan nilai
kebenaran dari
suatu pernyataan
majemuk
berbentuk
konjungsi,
disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

- Mengidentifikasi
kakteristik
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi,

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tentukan nilai
kebenaran dari
konjungsi Garis

LCD

OHP

Sumber:
- Buku
paket
hal. 4-6.

Alat:

~p: ......................
........

Menentukan
nilai
kebenaran
dari suatu
pernyataan
majemuk
dan
pernyataan
berkuantor.

Laptop

- Buku
referens
i lain.

b. p: Semua
bilangan prima
adalah
bilangan ganjil.

4.2.

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 617,
21-23.

Buku
refere
nsi
lain.

y 2x 3

melalui
titik (1, 2) dan (2,
1)!.

Alat:

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


i

dan iimplikasi.
- Merumuskan nilai
kebenaran dari
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi,
dan biimplikasi
dengan tabel
kebenaran.

Laptop

LCD

OHP

- Menentukan nilai
kebenaran dari
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi,
dan biimplikasi.

177

Ingkaran
(negasi)
dari
pernyataan
majemuk:

Konjungsi

Disjungsi

Implikasi

Biimplikasi

Merumuskan
ingkaran atau negasi
dari pernyataan
majemuk berbentuk
konjungsi,
disjungsi, implikasi,
dan biimplikasi
dengan tabel
kebenaran.

- Menentukan
ingkaran atau
negasi dari suatu
pernyataan
majemuk
berbentuk
konjungsi,
disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi.

Kuis

Uraian
singkat.

- Menentukan
ingkaran atau negasi
dari pernyataan
majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

- Tentukan negasi
dari:
a.

Jika 2 + 3 > 4,
2
maka 4 = 2
(B)

b.

Jika guru
matematika
tidak datang,
maka semua
siswa senang.

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal.
26-30.

Buku
refere
nsi
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


-

Konvers,
invers,
kontraposisi
.

- Mengidentifikasi
hubungan antara
implikasi dengan
konvers, invers, dan
kontraposisi.
- Menentukan konvers,
invers, dan
kontraposisi dari
pernyataan
berbentuk implikasi.

- Menentukan
konvers, invers,
dan kontraposisi
dari pernyataan
berbentuk
implikasi beserta
nilai
kebenarannya.

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

Nilai
kebenaran
dari
pernyataan
berkuantor
dan
ingkaranny
a.

- Menjelaskan arti
kuantor universal
dan kuantor
eksistensial beserta
ingkarannya.

sin x 0

- Menentukan nilai
kebenaran dan
ingkaran dari suatu
pernyataan
berkuantor.

Sumber
-

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1
3
2
.

- Tentukan nilai
kebenaran
pernyataan pernyataan
berikut.

- Menentukan nilai
kebenaran
pernyataan
berkuantor.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

x R x 2 x

Buku
refere
nsi
lain.

Alat:

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber
-

Buku
paket
hal.
33-38.

a.
- Memberikan contoh
pernyataan yang
mengandung kuantor
universal atau
eksistensial.

Buku
paket
hal.
31-32.

b. Jika x 3 ,
maka x = 3.

- Mengubah kalimat
terbuka menjadi
pernyataan dengan
menambah kuantor
pada kalimat
terbuka.

178

2 x 45
menit

0
a. Jika x 60 ,
maka

- Menentukan nilai
kebenaran dari
implikasi, konvers,
invers, dan
kontraposisi.

- Tentukan konvers,
invers, dan
kontraposisi dari
implikasi berikut,
kemudian
tentukan nilai
kebenarannya!

b.

y Z 3 y 4

Buku
refere
nsi
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


- Menentukan
ingkaran (negasi)
dan pernyataan
berkuantor universal
atau eksistensial.
- Menentukan
ingkaran pernyataan
berkuantor yang
mengandung
sekaligus beberapa
kuantor.
-

Pernyataan.

Kalimat
terbuka.

- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
pernyataan, kalimat
terbuka, ingkaran
(negasi) pernyataan,
nilai kebenaran
pernyataan majemuk
dan ingkarannya,
konvers, invers,
kontraposisi, serta
nilai kebenaran
pernyataan
berkuantor dan
ingkarannya.

Ingkaran
(negasi)
pernyataan.
Nilai
kebenaran
pernyataan
majemuk dan
ingkarannya.

Konvers,
Invers,
Kontraposisi.

Nilai
kebenaran

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pernyataan,
kalimat terbuka,
ingkaran (negasi)
pernyataan, nilai
kebenaran
pernyataan
majemuk dan
ingkarannya,
konvers, invers,
kontraposisi, serta
nilai kebenaran
pernyataan
berkuantor dan
ingkarannya.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

179

~ pq
a. ~ q p
d. q p
Uraian
obyektif.

b. ~ p q
e. q ~ p
c.

pq

2. Tentukan nilai
kebenaran dari:

Pernyataan

a.
(~ p q) ~ q

berkuantor
dan

b. ( p q) q

Bentuk
ekuivalen
antara dua

2 x 45
menit

adalah

c.
~ ( p q) ~ q

ingkarannya.

4.3. Merumuskan
pernyataan
yang setara
dengan

1. Kontraposisi dari
implikasi

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

- Mengidentifikasi
pernyataan majemuk
yang setara

- Memeriksa atau
membuktikan

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

kesetaraan antara

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Selidiki apakah
dua pernyataan
majemuk berikut
ekuivalen.

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


pernyataan
majemuk
atau
pernyataan

pernyataan
majemuk.

Kerja keras

berkuantor
yang
diberikan.

Demokratis

- Tautologi dan
kontradiksi.

Mandiri

Kreatif

Percaya diri

(ekuivalen).

Keorisinilan
- Memeriksa atau
membuktikan
kesetaraan antara
dua pernyataan
majemuk atau
pernyataan
berkuantor dengan
sifat-sifat logika
matematika.

- Mengidentifikasi
karakteristik dari
pernyataan tautologi
dan kontradiksi dari
tabel nilai kebenaran.
- Memeriksa apakah
suatu pernyataan
majemuk merupakan
suatu tautologi atau
kontradiksi atau
bukan keduanya.

dua pernyataan
majemuk atau
pernyataan
berkuantor.

(~ q p )
b.

( p q)

dan

- Menyelidiki apakah
suatu pernyataan
majemuk
merupakan suatu
tautologi,
kontradiksi, bukan
tautologi, atau
bukan kontradiksi.

hal. 2425.

( p ~ q)

a.
dan

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

(q p )

- Selidikilah dengan
menggunakan
tabel kebenaran
bentuk
pernyataan
majemuk berikut,
apakah
merupakan
tautologi,
kontradiksi,
bukan tautologi,
atau bukan
kontradiksi.

Alat:

2 x 45
menit

( p q) p
b.

~ ( p q) ( p q)
Kesetaraan
(ekuivalens
i) dari dua
pernyataan
majemuk.

- Tautologi dan
kontradiksi.

180

- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
kesetaraan
(ekuivalensi) dari
dua pernyataan
majemuk, tautologi,
dan kontradiksi.

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
kesetaraan
(ekuivalensi) dua
pernyataan
majemuk,

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

1. Pernyataan jika
turun hujan, maka
jalanan macet
ekuivalen
dengan.......
a. Jika tidak
turun hujan,
maka

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
-

Buku
paket
hal.
18-20.

Buku
refere
nsi
lain.

Alat:

a.

Buku
refere
nsi
lain.

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


tautologi, dan
kontradiksi.

jalanan tidak
macet.

Uraian
obyektif.

b. Jika jalanan
macet, maka
turun hujan.
c. Hujan turun
atau jalanan
macet.
d. Tidak turun
hujan tetapi
jalanan
macet.
e. Tidak turun
hujan atau
jalanan
macet.
2. Selidikilah apakah
pernyataan
majemuk berikut
merupakan
tautologi atau
bukan.
a.
( p ~ q) q
b.
p (q ~ q)

4.4.

181

Menggunakan prinsip
logika
matematika
yang
berkaitan
dengan
pernyataan
majemuk
dan
pernyataan
berkuantor

Penarikan

kesimpulan
:

Prinsip
modus
ponens
-

Prinsip
modus
tolens

Prinsip

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

- Mengidentifikasi
cara- cara penarikan
kesimpulan dari
beberapa contoh
yang diberikan.

Kerja keras
Demokratis

- Merumuskan cara
penarikan
kesimpulan
berdasarkan
implikasi

- Menentukan
kesimpulan dari
beberapa premis
yang diberikan
dengan prinsip
modus ponens,
modus tolens, dan
silogisme.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

1. Berdasarkan
prinsip modus
tolens, tentukan
kesimpulan dari
premis - premis
berikut ini.
p1

: Jika Budi
lulus
ujian,
maka ia
pergi

4 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal.
38-44.

Buku
refere
nsi
lain.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


dalam
penarikan
kesimpulan
dan
pemecahan
masalah.

silogis
me

(prinsip modus
ponens, modus
tolens, dan
silogisme).

rekreasi.

Alat:

p2

: Budi tidak
pergi rekreasi.
_________

Laptop

LCD

OHP


- Memeriksa
keabsahan dari
penarikan
kesimpulan.
- Menyusun
kesimpulan yang sah
berdasarkan premis premis yang
diberikan.

- Memeriksa
keabsahan
penarikan
kesimpulan
menggunakan
prinsip logika
matematika.

2. Tulislah
kesimpulan yang
sah dari premis premis yang
diberikan dalam
bentuk lambang
berikut:

a.

p1

p ~q

b.

p2

p1

~q

p ~q
p2

Penyusuna
n bukti
(pengayaan
).

- Mengenal
karakteristik atau
keunggulan dari
teknik-teknik
penyusunan bukti,
yaitu antara bukti
langsung, bukti tak
langsung, dan
induksi matematika.

- Membuktikan
sebuah persamaan
atau pernyataan
dengan bukti
langsung, bukti
tak langsung, atau
induksi
matematika.

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

- Menyusun bukti
sebuah persamaan
atau pernyataan
dengan bukti
langsung, bukti tak

182

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

: p

- Buktikan dengan
menggunakan induksi
matematika bahwa

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
1 hal.
1 2 3 4 K n
n (n 1)
2 44-49.
-

Buku
refere
nsi
lain.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


langsung, atau
dengan induksi
matematika sesuai
langkah langkahnya.

Penarikan
kesimpulan
berdasarkan
prinsip
modus
ponens,
modus tolens,
atau
silogisme
beserta
keabsahanny
a.

Penyusuna
n bukti
dengan
bukti

Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
penarikan
kesimpulan
berdasarkan prinsip
modus ponens,
modus tolens, atau
silogisme beserta
keabsahannya, serta
penyusunan bukti
(bukti langsung,
bukti tak langsung,
atau induksi
matematika).

Alat:

Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
penarikan
kesimpulan
berdasarkan
prinsip modus
ponens, modus
tolens, atau
silogisme beserta
keabsahannya,
serta penyusunan
bukti (bukti
langsung, bukti
tak langsung,
atau induksi
matematika).

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Diketahui premis premis:


(1)
(2)

~p

p ~q
~ p q

~p
q
(3)

~ p q

~p

langsung,
bukti tak
langsung,
atau
induksi
matematik
a.

Prinsip penarikan
kesimpulan di atas
yang sah adalah......

Uraian
obyektif.

a.

hanya (1)

b.

hanya (2)

c. hanya (1) dan


(2)
d. hanya (2) dan
(3)
e.

(1), (2), (3)

2. Selidikilah sah
atau tidaknya
penarikan

183

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


kesimpulan
berikut.
p1

: Jika PQRS
adalah
jajargenjang,
maka PQ
sejajar SR.

p1

: PQRS bukan
jajargenjang.
________________

PQ tidak
sejajar
SR.

....
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

184

__________________

__________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : X / UMUM
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5.

Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Kompetensi

Materi

Dasar

Ajar

5.1. Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
teknis yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Trigonometri.

- Perbandingan
trigonometri
pada segitiga
siku - siku.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokrati
s

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Kegiatan
Pembelajaran

- Menjelaskan arti
derajat dan radian.
- Menghitung
perbandingan sisi
- sisi segitiga
siku-siku yang
sudutnya tetap
tetapi panjang
sisinya berbeda.
- Mengidentifikasikan pengertian
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku.

185

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

- Menentukan
nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
tangen,
kotangen,
sekan, dan
kosekan suatu
sudut) pada
segitiga siku siku.

Teknik

Tugas
individu.

Bentuk
Instrumen

Uraian
singkat.

Contoh
Instrumen

- Tentukan nilai
perbandingan
trigonometri untuk
sudut pada
gambar:
24

26

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber /

(menit)

Alat

2 x 45
menit

Bahan /

Sumber:
-

Buku
paket
(Buku
Matema
tika
SMA
dan MA
ESIS
Kelas X
Semeste
r Genap
Jilid 1B,
karanga
n Sri
Kurnian
ingsih,
dkk)
hal. 60-

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


69.
- Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri suatu
sudut (sinus,
kosinus, tangen,
kotangen, sekan,
dan kosekan suatu
sudut) pada
segitiga siku siku.

Buku
referensi
lain.

Alat:
-

Laptop

LCD

OHP

- Perbandingan
trigonometri
sudut - sudut
khusus.

- Menyelidiki nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) dari
sudut khusus.

- Menentukan
nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen)
dari sudut
khusus.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Hitunglah nilai

sin 30 0
cos 30 0 dan

2 x 45
menit

tan 300 . Apakah


yang diperoleh?

- Menggunakan
nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) dari
sudut khusus
dalam
menyelesaikan
soal.

- Perbandingan
trigonometri
dari sudut di
semua
kuadran.

- Menurunkan
rumus
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) suatu
sudut pada bidang
Cartesius.

Buku
paket
hal. 7073.

Buku
referensi
lain.

Alat:

- Menentukan
nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen)
dari sudut di
semua
kuadran.

Tugas
kelompok.

Uraian
obyektif.

- Tentukan nilai x
yang memenuhi
persamaan:

sin ( x 200 )

- Melakukan
perhitungan nilai
perbandingan

186

Sumber:

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

3
, x 0, 2
2

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 7380.

Buku
referensi
lain.

Alat:

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


trigonometri pada
bidang Cartesius.
- Menyelidiki
hubungan antara
perbandingan
trigonometri dari
sudut di berbagai
kuadran (kuadran
I, II, III, IV).
- Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri dari
sudut di berbagai
kuadran.

- Perbandingan
trigonometri
pada segitiga
siku-siku.
- Perbandingan
trigonometri
sudut-sudut
khusus.
- Perbandingan
trigonometri
dari sudut di
semua
kuadran.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku,
perbandingan
trigonometri
sudut-sudut
khusus, dan
perbandingan
trigonometri dari
sudut di semua
kuadran.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
perbandingan
trigonometri
pada segitiga
siku-siku,
perbandingan
trigonometri
sudut -sudut
khusus, dan
perbandingan
trigonometri
dari sudut di
semua
kuadran.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Himpunan
penyelesaian
persamaan
1
sin x
2
2
,

untuk 0 x 2
adalah



a. 4
3
,
d. 4 4

3

b. 4
5
,
e. 4 4
Uraian

187

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 x 45
menit

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


obyektif.

5

c. 4
2. Tentukan nilai dari:
0
a. sin150
0
b. cos 240
0
c. tan 315

- Persamaan
trigonometri
sederhana.

Menentukan
besarnya suatu
sudut yang nilai
sinus, kosinus,
dan tangennya
diketahui.

- Menyelesaikan
persamaan
trigonometri
sederhana.

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

- Tentukan nilai x
yang memenuhi
persamaan berikut
pada interval

2 x 45
menit

, .

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 8184.

Buku
referensi
lain.

1
cos x
2
a.

Menentukan
penyelesaian
persamaan
trigonometri
sederhana.

b. tan 2x 1

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk mencari
nilai
perbandingan
trigonometri.

188

Menggunakan
tabel nilai
perbandingan
trigonometri dan
kalkulator untuk
mencari nilai
perbandingan
trigonometri.

Menggunakan
tabel dan
kalkulator
untuk
menentukan
nilai
pendekatan
fungsi
trigonometri
dan besar
sudutnya.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Dengan
menggunakan
kalkulator,
tentukan nilai:
0
a. cos 34, 5

1
0
d. cos 0, 6959

0
b. tan125

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 8588.

Buku
referensi
lain.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Alat:

1
0
e. sin 0, 4274

- Laptop

0
c. sin 75

f. sec130

- Pengambaran
grafik fungsi
trigonometri.

- Koordinat kutub
(pengayaan).

189

Menyimak
pemahaman
tentang langkahlangkah
menggambar
grafik fungsi
trigonometri
dengan
menggunakan
tabel dan
lingkaran satuan.

Menggambar
grafik fungsi
trigonometri
dengan
menggunakan
tabel dan
lingkaran
satuan.

Tugas
kelompok.

Uraian
obyektif.

Mengkonstruksi
gambar grafik
fungsi sinus dan
kosinus.

Menggambarkan
grafik fungsi
tangen.

Menjelaskan
pengertian
koordinat kutub.

- OHP

Buatlah sketsa
grafik fungsi fungsi berikut pada
interval
1800 , 1800

2 x 45
menit

a.

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 8995.

Buku
referensi
lain.

y sin ( x 30 )
0

b.

y cos ( x 600 )
Alat:

c. y 1 sin 2 x

Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus dalam
penyelesaian
soal.

- LCD

- Laptop
- LCD
- OHP

Mengubah
koordinat
kutub ke
koordinat
Cartesius, dan

Kuis

Uraian
singkat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Ubahlah koordinat
kutub berikut ke
dalam bentuk
koordinat

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 95-

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


-

Memahami
langkah langkah
menentukan
koordinat kutub
suatu titik.

sebaliknya.

Cartesius.

98.
-

a. A (4, 30 )
b.

B (5, 1350 )

o
c. C (6, 210 )

- Persamaan
trigonometri
sederhana.
- Penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk mencari
nilai
perbandingan
trigonometri.
- Pengambaran
grafik fungsi
trigonometri.
- Koordinat kutub.

Mengidentifikasi
hubungan antara
koordinat kutub
dan koordinat
Cartesius.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan
persamaan
trigonometri
sederhana,
penggunaan
tabel dan
kalkulator untuk
mencari nilai
perbandingan
trigonometri,
pengambaran
grafik fungsi
trigonometri,
dan koordinat
kutub.

d.

Alat:
- Laptop

D (3, 450 )

- LCD
- OHP

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
persamaan
trigonometri
sederhana,
penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk
mencari nilai
perbandingan
trigonometri,
pengambaran
grafik fungsi
trigonometri,
dan koordinat
kutub.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Himpunan
penyelesaian
persamaan
3 tan x 1 0 ,

untuk 0 x 2
adalah


a. 6
5
,
d. 6 6
7

b. 6
7
,
e. 6 6
5

c. 6

Uraian
singkat.

2. Ubahlah koordinat
titik berikut ke
dalam koordinat
kutub, kemudian
tunjukkan pada
satu bidang

190

Buku
referensi
lain.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 x 45
menit

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


gambar.
a. A(2, 2)
b. B(2, 2 3)
c. C(6, 6)
d. D( 3, 1)
e. E(3, 3 3)

- Hubungan
antar
perbandingan
trigonometri
suatu sudut
(identitas
trigonometri
dan
pembuktiannya)

Menggunakan
identitas
trigonometri
dalam
penyelesaian
soal.

Merumuskan
hubungan antara
perbandingan
trigonometri
suatu sudut.

Membuktikan
dan
menggunakan
identitas
trigonometri
sederhana
dalam
penyelesaian
soal.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Buktikan identitas identitas berikut.

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal. 98104.

Buku
referensi
lain.

a.
8sin 2 A 8cos 2 A 8
b.

4sin 2 A 4 4cos 2 A
c.
(1 tan 2 A) cos 2 A 1

Alat:

d.

- Laptop

sin A cot A cos A cosecA

- LCD

5.2. Merancang
model
matematika

191

- Aturan sinus,

aturan kosinus,
dan rumus

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan

Membuktikan
identitas
trigonometri
sederhana
dengan
menggunakan
rumus hubungan
antara
perbandingan
trigonometri.

Mengidentifikasi
permasalahan
dalam

- OHP

Menggunakan
aturan sinus,
aturan

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Diketahui segitiga
ABC dengan sisi

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


dari masalah
yang berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri.

luas segitiga.

Mandiri

hasil

Kreatif

Percaya diri

Kerja keras

Keorisinilan

Demokrati
s

perhitungan sisi
atau sudut pada
segitiga.

kosinus, dan
rumus luas
segitiga
dalam
penyelesaian
soal.

a = 2, c = 4, dan

cos A

paket
hal.
104108.

7
8

. Jika
segitiga tersebut
bukan segitiga
sama kaki, maka
panjang sisi b
adalah......

Merumuskan
aturan sinus dan
aturan kosinus.

Buku
referensi
lain.

Alat:
-

5.3 Menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan

192

- Pemakaian
perbandingan
trigonometri.

Rasa ingin
tahu
Mandiri

Berorientasi
tugas dan
hasil

- Laptop

Menggunakan
aturan sinus dan
aturan kosinus
untuk
menyelesaikan
soal perhitungan
sisi atau sudut
pada segitiga.

Mengidentifikasi
permasalahan
dalam
perhitungan luas
segitiga.

Menurunkan
rumus luas
segitiga.

Menggunakan
rumus luas
segitiga untuk
menyelesaikan
soal.

Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi,

- LCD
- OHP

Mengidentifika
si masalah yang
berkaitan
dengan

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sebuah perahu
berlayar
meninggalkan
pelabuhan ke arah
timur dengan jarak

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
hal.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri,
dan
penafsirannya.

Kreatif

Percaya diri

Kerja keras

Keorisinilan

Demokrati
s

persamaan, dan
identitas
trigonometri.
-

perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri,
menentukan
besaran dari
masalah
tersebut sebagai
variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.

Menentukan
besaran dari suatu
masalah yang
dirancang sebagai
variabel yang
berkaitan dengan
ekspresi
trigonometri.
Merumuskan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi
trigonometri,

20 mil. Kemudian
belok ke arah 150o
dari utara dengan
jarak 15 mil. Jarak
perahu ke
pelabuhan
adalah......

104108.
-

Buku
referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

rumus sinus, dan


rumus kosinus.
-

Menentukan
penyelesaian
dari model
matematika.

Memberikan
tafsiran terhadap
penyelesaian
dari masalah.

Menjelaskan dan
mendeskripsikan
sudut elevasi dan
sudut depresi.

Menentukan
sudut elevasi dan

Sumber:
- Sudut elevasi
dan sudut
depresi
(pengayaan).

193

Menggunakan
sudut elevasi
dan depresi
dalam
penyelesaian
masalah.

Tugas
kelompok.

Uraian
obyektif.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Rafif mengamati
bahwa sudut
elevasi dari gedung
di depannya adalah
35o. Jika tinggi
gedung 30 m dan
tinggi Rafif 170

2 x 45
menit

Buku
paket
hal.109112.

Buku
referensi

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


sudut depresi.
-

- Identitas
trigonometri
dan
pembuktianny
a.
- Aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus
luas segitiga.
- Pemakaian
perbandingan
trigonometri.
- Sudut elevasi
dan sudut
depresi.

cm, tentukan jarak


rafif terhadap
gedung itu.

Menggunakan
sudut elevasi dan
depresi dalam
penyelesaian
masalah.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan identitas
trigonometri dan
pembuktiannya,
aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus luas
segitiga,
pemakaian
perbandingan
trigonometri,
serta sudut
elevasi dan
sudut depresi.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
identitas
trigonometri
dan
pembuktianny
a, aturan
sinus, aturan
kosinus, dan
rumus luas
segitiga,
pemakaian
perbandingan
trigonometri,
serta sudut
elevasi dan
sudut depresi.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Segitiga ABC
dengan besar

lain.
Alat:

2 x 45
menit

A 3000 ,
B 600 0 , dan
panjang sisi a = 4
cm. Luas segitiga
ABC tersebut
adalah
a.

6 cm2
d. 16 cm2

b. 12 cm2
Uraian

e. 16 3 cm2

obyektif.

c.

8 3 cm2

2. Diketahui segitiga
ABC merupakan
segitiga sama sisi
dengan panjang sisi
10 cm, tentukan
luas segitiga ABC
tersebut.

....
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

194

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

195

__________________

__________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : X / UMUM
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6.

Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.
Penilaian
Kompetensi

Materi

Dasar

Ajar

6.1. Menentukan
kedudukan,
jarak, dan
besar sudut
yang
melibatkan
titik, garis,
dan bidang
dalam ruang
dimensi tiga.

Ruang Dimensi
Tiga.

- Titik, garis,

dan
bidang.

- Kedudukan
titik, garis,
dan bidang
pada
bangun
ruang.

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu

Ekonomi Kreatif

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Kegiatan
Pembelajaran

- Mengidentifikasi
bentuk - bentuk
bangun ruang.
- Mengidentifikasi
unsur - unsur
bangun ruang.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

- Menentukan
kedudukan titik,
garis, dan
bidang dalam
ruang.

Teknik

Tugas
individu.

Bentuk
Instrume
n

Uraian
singkat.

Contoh

Sumber /

(menit)

Alat

Bahan /

Instrumen

- Menentukan
kedudukan titik
terhadap garis
dalam ruang.
- Menentukan
kedudukan titik
terhadap bidang
dalam ruang.

196

Alokasi
Waktu

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Pada
kubusABCD.EF
GH:
a.

AB tegak
lurus pada
bidang
BCGF
sebab.......

b.

AB sejajar
HG
sebab........

c.

AC tegak
lurus pada
bidang
BDHF
sebab.........

4 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket
(Buku
Matematik
a SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Genap Jilid
1B,
karangan
Sri
Kurnianing
sih, dkk)
hal.
126-127,
127-132.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


- Menentukan
kedudukan dua
garis dalam
ruang.

Buku
referensi
lain.

Alat:

- Menentukan
kedudukan garis
dan bidang
dalam ruang.

Laptop

LCD

- OHP

- Menentukan
kedudukan dua
bidang dalam
ruang.
- Menentukan
perpotongan
lebih dari dua
bidang dalam
ruang.
- Luas
permukaa
n dan
volume
bangun
ruang.

- Menentukan luas
permukaan dan
volume bangun
ruang (prisma,
limas, kerucut,
tabung, bola).
- Menjelaskan
penerapan
rumus-rumus
volume dan luas
permukaan
bangun ruang.

- Menentukan
luas permukaan
dan volume
bangun ruang.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Menjelaskan
penerapan
rumus-rumus
volume dan luas
permukaan
bangun ruang.

Panjang diagonal
sisi suatu kubus
adalah
16
cm. Volume
kubus tersebut
adalah...........

4 x 45
menit

Sumber:
-

Buku paket
hal. 132134,
135-137,
137-138,
139-140,
140-141,
142-144.

Buku
referensi
lain.

Alat:

197

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Laptop

LCD

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


-

- Proyeksi.

- Menentukan
proyeksi titik
pada bidang.

- Menentukan
proyeksi titik
dan garis pada
bidang.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Diketahui balok
ABCD.EFGH.

2 x 45
menit

a. Tentukan
proyeksi BE
dan CH pada
bidang ABCD.

- Menentukan
proyeksi garis
pada bidang.

b. Tentukan
proyeksi BE
pada BDHF.

OHP

Sumber:
-

Buku
paket hal.
145-147.

Buku
referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Menggambar
bangun
ruang.

- Menjelaskan
bidang gambar,
bidang frontal,
bidang ortogonal.
- Menjelaskan
garis frontal dan
garis ortogonal.
- Menjelaskan
sudut surut (sudut
menyisi).

- Menjelaskan
bidang frontal,
bidang
ortogonal, garis
frontal, garis
ortogonal, sudut
surut, dan
perbandingan
proyeksi dalam
menggambarka
n bangun ruang.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Lukislah sebuah
limas segiempat
beraturan T.ABCD
yang memiliki
panjang alas 4 cm
dan tinggi 3 cm,
dengan bidang
TBD sebagai
bidang frontal dan
sudut surut 120o.

2 x 45
menit

Sumber:
-

Buku
paket hal.
147-151.

Buku
referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Menjelaskan
perbandingan
proyeksi dalam
menggambarkan
bangun ruang.
- Menggambarkan
bangun ruang.

198

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

- Titik, garis,
dan
bidang.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
titik, garis, dan
bidang,
kedudukan titik,
garis, dan bidang
pada bangun
ruang, luas
permukaan dan
volume bangun
ruang, proyeksi,
dan
penggambaran
bangun ruang.

- Kedudukan
titik, garis,
dan bidang
pada
bangun
ruang.
- Luas
permukaa
n dan
volume
bangun
ruang.
- Proyeksi.

- Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai titik,
garis, dan
bidang,
kedudukan titik,
garis, dan
bidang pada
bangun ruang,
luas permukaan
dan volume
bangun ruang,
proyeksi, dan
penggambaran
bangun ruang.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Diketahui kubus
ABCD.EFGH.
Dari pasangan pasangan garis:

2 x 45
menit

(1) DG dan CH
(2) AG dan CE
(3) EF dan CF
(4) DF dan CH
Pasangan garis
yang saling
bersilangan adalah
nomor
a. 4
b. 2 dan 4

- Menggambar

c. 1 dan 3

bangun
ruang.

d. 1, 2, dan 3
e. 1, 2, 3, dan 4

Uraian
obyektif.

2. Diketahui kubus
ABCD.EFGH
yang panjang
rusuk - rusuknya
adalah 10 cm.
Tentukanlah:
a. panjang
diagonal
sisinya.
b. Panjang
diagonal
ruangnya.

6.2. Menentukan
jarak dari
titik ke garis
dan dari titik

199

- Jarak pada
bangun
ruang.

Rasa ingin tahu

Mandiri

Berorientasi
tugas dan hasil

Mendefinisikan
pengertian jarak
antara titik,
garis, dan

- Menentukan
jarak titik ke
titik, jarak
titik ke garis,

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

- Pada bidang empat


beraturan T.ABC
dengan panjang
rusuk 6 cm, jarak

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

4 x 45
menit

Sumber:
-

Buku paket
hal. 152-

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


ke bidang
dalam ruang
dimensi tiga.

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Percaya diri

bidang dalam
ruang.

Keorisinilan
-

Menggambar
dan menghitung
jarak titik ke
titik pada
bangun ruang.

- Menggambar
dan menghitung
jarak titik ke
garis pada
bangun ruang.

jarak titik ke
bidang, jarak
antara dua
garis sejajar,
jarak antara
dua garis
yang
bersilangan,
dan jarak
antara garis
dan bidang
yang sejajar
dalam ruang.

- Menggambar
dan menghitung
jarak titik ke
bidang pada
bangun ruang.
- Menggambar
dan menghitung
jarak antara dua
garis sejajar
pada bangun
ruang.
- Menggambar
dan menghitung
jarak antara dua
garis yang
bersilangan pada
bangun ruang.
- Menggambar
dan menghitung
jarak antara
garis dan bidang
yang sejajar
pada bangun
ruang.

200

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

antara titik T dan


bidang ABC
adalah.....

157.
-

Buku
referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


6.3. Menentukan
besar sudut
antara garis
dan bidang
dan antara
dua bidang
dalam ruang
dimensi tiga.

- Sudut sudut dalam


ruang.

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mendefinisikan
pengertian sudut
antara titik,
garis, dan
bidang dalam
ruang.
Menggambar
dan menghitung
sudut antara dua
garis pada
bangun ruang.

Menentukan
besar sudut
antara dua
garis, besar
sudut antara
garis dan
bidang, dan
besar sudut
antara dua
bidang dalam
ruang.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

- Pada kubus
ABCD.EFGH
dengan sudut
antara BG dan
bidang BDE
adalah . Nilai sin
=.....

4 x 45
menit

- Menggambar
dan menghitung
sudut antara
garis dan bidang
pada bangun
ruang.

Sumber:
-

Buku paket
hal. 158160,
160-161,
161-164.

Buku
referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Menggambar
dan menghitung
sudut antara dua
bidang pada
bangun ruang.

- Menggambar
irisan bangun
ruang.

- Melukis bidang
datar pada
bangun ruang.
- Melukis garis
potong dua
bidang pada
bangun ruang.
- Melukis titik
tembus garis dan
bidang pada
bangun ruang.

201

- Menggambar
irisan suatu
bidang
dengan
bangun ruang.

Tugas
individu.

Uraian
obyektif.

- Pada kubus
ABCD.EFGH
dengan panjang
rusuk
8 cm,
titik P pada AE
dengan
perbandingan AP :
PE = 3 : 1. Luas
bidang irisan yang
melalui BP dan
sejajar FG dengan
kubus adalah.....

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

4 x 45
menit

Sumber:
-

Buku paket
hal. 164172.

Buku
referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


- Menjelaskan
pengertian dari

- OHP

bidang irisan dan


sumbu
afinitas.

- Melukis bidang
irisan dengan
menggunakan
sumbu afinitas.
- Melukis bidang
irisan dengan
menggunakan
diagonal ruang.

- Jarak pada
bangun ruang.
- Sudut-sudut
dalam
ruang.
- Menggambar
irisan bangun
ruang.

- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
penentuan jarak
pada bangun
ruang, sudutsudut dalam
ruang, dan
penggambaran
irisan bangun
ruang.

Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
penentuan
jarak pada
bangun
ruang, sudutsudut dalam
ruang, dan
penggambara
n irisan
bangun
ruang.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Pada kubus
ABCD.EFGH
dengan panjang
rusuk 2a cm, jarak
antara EF dan
bidang ABGH
adalah.....
1
a 2
a. 2
cm

b. a 2 cm
c. 2a 2 cm
1
a 3
d. 2
cm

e. a 3 cm

Uraian

202

2. Diketahui bidang
empat D.ABC
dengan DB = DC
= 5 cm, AD = BC

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 x 45
menit

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


singkat.

= 6 cm, dan AB =
AC = 34 cm.
Sudut antara
bidang ABC dan
bidang BCD
adalah , maka
nilai cos
adalah.

....
Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah

203

__________________

__________________

NIP/NIK.

NIP/NIK.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

...................................

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

Kelas / Program

XI / IPA

Semester

GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
1.Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan,
dan sifat-sifat
peluang dalam pemecahan masalah.
SILABUS
PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA


Kompetensi
Dasar

Materi Ajar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Indikator
Kegiatan
Pencapaian
Mata Pelajaran:
Matematika
Pembelajaran
Kompetensi
Satuan Pendidikan:
SMA / MA

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kelas/Semester: XI/1
1.1. Membaca
data
dalam
bentuk
tabel dan
diagram
batang,
garis,
lingkaran,
dan ogif.

Statistika.

Rasa ingin
tahu

Data:

Mandiri

Kreatif

Disiplin
Kerja keras

Demokratis

Jenisjenis data.
-

Ukuran
data.

Statistika dan
statistik.
Populasi dan
sampel.
Data tunggal:
- Pemeriksaan

204

Teknik

Mengamati

Memahami
Tugas
Nama Guru: ...........................
dan
cara
individu.
NIP/NIK: ...........................
mengidentifi
memperoleh
Sekolah: ...........................
kasi data-data
data,
Percaya diri
mengenai
menentukan
hal-hal di
jenis dan
Berani
sekitar
ukuran data,
mengambil
sekolah.
serta
resiko
memeriksa,

Memahami
Keorisinilan
membulatkan,
dan menyusun
KURIKULUMcara-cara
TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
memperoleh
data untuk
data.
menyelesaika
n masalah.

Menentukan
jenis data,
ukuran data.

Menentu
kan
data
terbesar,

Memahami
terkecil,
pengertian
median,
statistika,
kuartil
Berorientasi
tugas dan
hasil

Penilaian

Bentuk
Instrumen

Uraian
singkat.

Contoh Instrumen
Nilai Matematika
dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5,
7, 9, 8, 4, 7, 8.

Alokasi
Waktu

Sumber
/Bahan /

(menit)

Alat

2 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan
Sri
Kurnianings
ih,dkk) hal.
2-6, 6-7,
7-16.

Buku
referensi
lain.

Tentukan:
a.

Kuartil
pertama,
kuartil kedua,
dan kuartil
ketiga.

b.

Rataan kuartil
dan rataan
tiga.

c.

Jangkauan,
jangkauan
antar-kuartil,
dan
jangkauan
semi antarkuartil.

(KTSP)

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Alat:

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


data.

statistik,
populasi, dan
sampel.

- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil,
dan
median.
-

Kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil
kedua,
kuartil
ketiga).

Statistik
lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan
tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antarkuartil.

205

Jangkauan
semi antarkuartil
(simpangan
kuartil).

Melakukan
penanganan
awal data
tunggal
berupa
pemeriksaan
data,
pembulatan
data,
penyusunan
data, serta
pencarian
data terbesar,
data terkecil,
median,
kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga),
statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga),
rataan kuartil,
rataan tiga,
desil,
jangkauan,
jangkauan
antar-kuartil,
dan
jangkauan
semi antarkuartil.

(kuartil
pertama,
kuartil
kedua,
kuartil
ketiga),
statistik
lima
serangka
i
(statistik
minimu
m,
statistik
maksimu
m,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga),
rataan
kuartil,
rataan
tiga,
desil,
jangkaua
n,
jangkaua
n antarkuartil,
dan
jangkaua
n semi
antarkuartil
untuk
data
tunggal.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Tabel
(daftar)
bariskolom.

Daftar
distribusi
frekuensi
.

Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.

Membaca data-
Membaca
data yang
sajian data
dinyatakan
dalam bentuk
dalam bentuk
tabel (daftar),
daftar barismeliputi daftar
kolom, daftar
baris-kolom,
distribusi
daftar
frekuensi data
distribusi
tunggal, daftar
frekuensi
distribusi
(data tunggal
frekuensi data
dan data
berkelompok,
berkelompok),
daftar distribusi
dan daftar
frekuensi
distribusi
B
Banyak
kumulatif dataa
frekuensi
anak laki-laki
tunggal, atau ny
kumulatif
0 1(data
2 tunggal
3 4
daftar distribusi
a
k
frekuensi
dan data
kumulatif dataa
berkelompok).
berkelompok.n

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Daftar bariskolom berikut


menyatakan
banyaknya anak
laki-laki dan
perempuan yang
dimiliki oleh
suatu keluarga
yang mengikuti
survei.

a.

Berapa banyak
keluarga yang
mengikuti
survei?

b.

p
e
r
e
m
p
u
a
n
3

206

Diagram

Membaca datadata yang

c.

Berapa
banyak anak
laki-laki dan
perempuan
yang
terdaftar?

d.

Apakah
pernyataan ini
benar Anak
laki-laki lebih
banyak
dillahirkan
dibandingkan
anak
perempuan.
Jelaskan!

3
2

Membaca
sajian data

Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 2223, 24-26.

Buku
referensi
lain.

Tugas

Uraian

Laptop

LCD

OHP

Berapa banyak
keluarga yang
memiliki anak
laki-laki?

Sumber:

Alat:

a
k

2 x 45 menit.

Misalkan garis
berikut

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

4 x 45 menit.

Sumber:

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


garis.

1.2. Menyajik
an data
dalam
bentuk
tabel dan
diagram
batang,
garis,

207

Diagram
kotak-garis.

Diagram
batang daun.

Diagram
batang dan
diagram
lingkaran.

Histogram dan
poligon
frekuensi.

Diagram
campuran.

Ogif.

Penyajian
data dalam
bentuk tabel
(daftar):
-

Tabel
(daftar)
baris-

dinyatakan
dalam bentuk
diagram garis,
diagram kotakgaris, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Disiplin

Berorientasi
tugas dan
hasil

Menyimak
konsep tentang
penyajian data.

Percaya diri

Berani
mengambil
resiko

Menyusun /
menyajikan data
dalam bentuk
tabel, yang

dalam bentuk
diagram,
meliputi
diagram garis,
diagram
kotak-garis,
diagram
batang-daun,
diagram
batang dan
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif.

individu.

singkat.

menunjukkan
curah hujan ratarata per bulan di
Indonesia (dalam
milimeter) yang
tercatat di Badan
Meteorologi dan
Geofisika.

Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 3233, 3538, 39-40,
40-41.

Buku
referensi
lain.

Alat:

M Tugas
e
individu.
n
y
a
j
i
k

Uraian
singkat.

a.

Sebutkan
bulan yang
paling basah
dan bulan
yang paling
kering.

b.

Berapa mmkah curah


hujan ratarata pada
bulan April?

c.

Sebutkan
bulan-bulan
dengan curah
hujan lebih
dari 150 mm.

1. Data nilai
Matematika di
kelas XI IPA
adalah sebagai
berikut:
6 7 5 4 9 5 4 4 5
6 5 37 4 8 5 9 6

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

4 x 45 menit.

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku paket
hal. 17-29,
29-44.

Buku
referensi
lain.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


lingkaran,
dan ogif,
serta
penafsiran
- nya.

kolom.

Kerja keras

Daftar

distribusi
frekuensi.

Demokratis

Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif
.

Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
-

Diagram
garis.

Diagram
kotak-garis.

Diagram
batang
daun.

- Diagram
batang dan
diagram
lingkaran.
-

Histogram
dan poligon
frekuensi.

Diagram
campuran.

208

Keorisinilan

meliputi:
a.

b.

c.

Daftar
bariskolom.
Daftar
distribusi
frekuensi
(data
tunggal
dan data
berkelom
pok).
Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif
(data
tunggal
dan data
berkelom
pok).

Menyusun /
menyajikan
data dalam
bentuk
diagram, yang
meliputi:
a.

Diagram
garis.

b.

Diagram
kotakgaris.

c.

Diagram
batang
daun.

d.

Diagram
batang.

e.

Diagram
lingkaran.

f.

Histogram
.

Ogif.

a
n

4 5 7 6 6 5 6 4 6
87 8 9 3 6 7 4 5
6 6 6 8

d
a
t
a

a.

d
a
l
a
m
b
e
r
b
a
g
a
i
b
e
n
t
u
k

Susun data di
atas dalam
daftar
distribusi
frekuensi data
tunggal.

b.

2.

88
84
47
52
43
28
63
73
30

Tentukan
frekuensi
kumulatif
kurang dari
dan lebih dari.
Buatlah diagram
batang daun dari
data berikut:
32
58
76
61
68
21
64
56
34

t
a
b
e
l
,
m
e
l
i
p
u
t
i
d
a

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

78
51
35
63
50
31
73
57

74
66
74
69
50
48
78
24

67
45
52
64
34
49
81
27

56
64
74
68
33
55
70
29

Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


g.

Poligon
frekuensi.

h.

Diagram
campuran.

i.

Ogif.

Menafsirkan
data dari
berbagai
macam bentuk
tabel dan
diagram.

f
t
a
r
b
a
r
i
s
k
o
l
o
m
,
d
a
f
t
a
r
d
i
s
t
r
i
b
u
s
i
f
r
e
k
u
e
n
s
i
(
d
a

209

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


t
a
t
u
n
g
g
a
l
d
a
n
d
a
t
a
b
e
r
k
e
l
o
m
p
o
k
)
,
d
a
n
d
a
f
t
a
r
d
i

210

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


s
t
r
i
b
u
s
i
f
r
e
k
u
e
n
s
i
k
u
m
u
l
a
t
i
f
(
d
a
t
a
t
u
n
g
g
a
l
d
a
n
d
a

211

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


t
a
b
e
r
k
e
l
o
m
p
o
k
)
.

212

Menyajikan
data dalam
berbagai
bentuk
diagram,
meliputi
diagram garis,
diagram
kotak-garis,
diagram
batang daun,
diagram
batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif.

Menafsirkan
data dari
berbagai
macam bentuk

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


tabel dan
diagram.

213

Pengertia
n dasar
statistika
: data
(jenisjenis
data,
ukuran
data),
statistika
dan
statistik,
populasi
dan
sampel,
serta data
tunggal.
Penyaj
ian
data
dalam
bentuk
tabel
(daftar
): tabel
(daftar
) bariskolom,
daftar
distrib
usi
frekue
nsi,
daftar
distrib
usi
frekue
nsi
kumul
atif.

Melakukan

ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan
pengertian dasar
statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika,
statistik,
populasi,
sampel, data
tunggal),
penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif), dan
penyajian data
dalam bentuk
diagram
(diagram garis,
diagram kotakgaris, diagram
batang daun,
diagram batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif).

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian
dasar statistika
(data (jenisjenis data,
ukuran data),
statistika,
statistik,
populasi,
sampel, data
tunggal),
penyajian
data dalam
bentuk tabel
(daftar bariskolom, daftar
distribusi
frekuensi,
daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif),
dan penyajian
data dalam
bentuk
diagram
(diagram
garis, diagram
kotak-garis,
diagram
batang daun,
diagram
batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.

Gambarlah
histogram dan
poligon
frekuensi untuk
data hasil
ulangan Bahasa
Inggris dari 40
siswa berikut:

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Nilai

Frekue
nsi

46-50

51-55

56-60

61-65

10

66-70

71-75

76-80

2 x 45 menit.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

1.3. Menghitu
ng ukuran
pemusata
n, ukuran
letak, dan
ukuran
penyebara
n data,
serta
penafsiran
nya.

214

diagram
campuran, dan
ogif).

Penyajian
data dalam
bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram
kotak-garis,
diagram
batang daun,
diagram
batang dan
diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran,
ogif.

Ukuran
pemusatan
data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Menjelaskan
pengertian
ukuran
pemusatan
data.

Mendefinisik
an rataan dan
macamnya
(rataan data
tunggal,
rataan
sementara
data tunggal,
rataan data
berkelompok,
rataan
sementara
data
berkelompok
), median
(untuk data
tunggal
maupun data

berkelompok

Menentukan
ukuran
pemusatan
data, meliputi
rataan (rataan
data tunggal,
rataan
sementara
data tunggal,
rataan data
berkelompok,
rataan
sementara
data
berkelompok,
pengkodean
atau coding
data
berkelompok),
modus, dan
median.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan modus,
median, dan
rata-rata dari
data berikut:
Data

40-44

45-49

50-54

55-59

14

60-64

65-69

70-74

Memberikan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

4 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 5052, 5255, 56-60,
60-63.

Buku
referensi
lain.
Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


), dan modus
(untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok
) sebagai
ukuran
pemusatan
data yang
biasa
digunakan.

215

Menentukan
rumus rataan
data tunggal
yang bernilai
kecil.

Menghitung
rataan data
tunggal yang
bernilai kecil.

Menentukan
rumus rataan
data tunggal
yang bernilai
besar dengan
menggunaka
n rataan
sementara.

Menghitung
rataan data
tunggal
dengan
menggunaka
n rataan
sementara.

Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok.

Menghitung
rataan data
berkelompok.

Menentukan

tafsiran
terhadap
ukuran
pemusatan
data.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


rumus rataan
data
berkelompok
dengan
menggunaka
n rataan
sementara.

216

Menghitung
rataan data
berkelompok
dengan
menggunaka
n rataan
sementara.

Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok
dengan cara
pengkodean
(coding).

Menghitung
rataan data
berkelompok
dengan cara
pengkodean
(coding).

Mendefinisik
an modus
suatu data.

Menentukan
rumus modus
untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok.

Menghitung
modus dari
data tunggal
maupun data
berkelompok.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Ukuran
pemusatan
data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.

217

Menentukan
rumus
median untuk
data tunggal
maupun data
berkelompok.

Menghitung
median dari
data tunggal
maupun data
berkelompok.

Menyelesaika
n soal seharihari untuk
mencari
ukuran
pemusatan
data
kemudian
disajikan
dalam bentuk
diagram dan
menafsirkan
hasil yang
didapat.

Melakukan

ulangan
berisi materi
yang
berkaitan
dengan
ukuran
pemusatan
data, yaitu
rataan,
modus, dan
median untuk
data tunggal
maupun data
berkelompok.

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
ukuran
pemusatan
data, yaitu
rataan, modus,
dan median
untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok.

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.

Berat
(kg)

Tentukan
rataan
hitung dari
data
berikut
dengan
menggunak
an rataan
sementara.
Titik
teng
ah

(xi)
30-34

35-39

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 x 45 menit.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Ukuran letak
kumpulan
data:
-

Kuartil.

Desil dan
persentil.

218

Mende
finisikan
kuartil dan
macamnya
(kuartil
bawah,
kuartil tengah
atau median,
dan kuartil
atas) untuk
data
berkelompok.
Menen
tukan rumus
kuartil
bawah,
kuartil tengah
(median), dan
kuartil atas
untuk data
berkelompok.

Mengh
itung kuartil
bawah,
kuartil tengah
(median), dan
kuartil atas
untuk data
berkelompok.

Menen
tukan desil
dan persentil
dari data
berkelompok.

Menentukan
ukuran letak
kumpulan data
yang meliputi
kuartil, desil,
dan persentil.

Member
ikan
tafsiran
terhadap
ukuran
letak
kumpula
n data.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

40-44

45-49

50-54

1
0

55-59

60-64

Hasil
pengukuran
tinggi badan
siswa kelas XI B
adalah sebagai
berikut:
Tinggi

2 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 63-65,
65-70.

Buku
referensi
lain.

150-154

12

155-159

25

160-164

22

Alat:

165-169

36

Laptop

170-174

15

LCD

175-179

10

OHP

a. Tentukan nilai
P15, P85.
b. Tentukan nilai
D8, D4.
c. Tentukan nilai
Q1, Q2, Q3..

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Ukuran
penyebaran
data:

- Jangkauan.
-

Simpangan
kuartil.

Simpangan
rata-rata.

Ragam dan
simpangan
baku.

219

Memahami
pengertian
dan rumus
dari
jangkauan,
jangkauan
antar-kuartil,
dan
simpangan
kuartil.
Menentukan
jangkauan
antar-kuartil
dan
simpangan
kuartil pada
distribusi
frekuensi
yang
diketahui.

Mendefinisik
an pencilan

(data yang
tidak
konsisten
dalam
kelompoknya
).

Menentukan
pencilan dari
suatu
kumpulan
data.

Mendefinisik
an simpangan
rata-rata.

Menentukan
simpangan
rata-rata
untuk data
tunggal
maupun

Menentukan
ukuran
penyebaran
data, meliputi
jangkauan,
simpangan
kuartil,
simpangan
rata-rata,
ragam, dan
simpangan
baku.

Menentukan
data yang
tidak
konsisten
dalam
kelompoknya.

Tugas
kelompok.

Uraian
singkat.

Hasil ulangan
Matematika
kelas XI A
sebagai berikut:
42
50
50
62
70
97
80
87

47
45
53
67
63
88
78
72

53
47
55
59
64
73
85

55
46
71
60
62
75
81

Tentukan
jangkauan,
simpangan
kuartil, dan
simpangan baku.

Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
penyebaran
data.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

4 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 8086.

Buku
referensi
lain.
Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


simpangan
rata-rata dari
distribusi
frekuensi
data
berkelompok.

220

Ukuran letak
kumpulan
data: kuartil,
desil, dan
persentil.

Ukuran
penyebaran
data:
jangkauan,
simpangan
kuartil,
simpangan
rata-rata,
ragam dan
simpangan
baku.

Mendefinisik
an ragam
(variansi) dan
simpangan
baku (deviasi
standar).

Menghitung
dan
mendapatkan
ragam dan
simpangan
baku dari
data yang
diperoleh
baik dari
suatu
populasi
maupun
sampel.

Melakukan

ulangan
berisi materi
yang
berkaitan
dengan
ukuran letak
kumpulan
data (kuartil,
desil, dan
persentil) dan
ukuran
penyebaran
data
(jangkauan,
simpangan
kuartil,

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
ukuran letak
kumpulan data
dan ukuran
penyebaran
data.

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.

Tentukan ragam
dan simpangan
baku dari populasi
data:
17 25 27 30 35
36 47.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 x 45 menit.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


simpangan
rata-rata,
ragam dan
simpangan
baku).

1.4. Menggunak Peluang.


an aturan
Aturan
perkalian,
pengisian
permutasi,
tempat:
dan
kombinasi
Diagram
dalam
pohon.
pemecahan
Tabel
masalah.
silang.
-

Pasangan
terurut.

Kaidah
(aturan)
penjumlaha
n.

221

Aturan
perkalian.

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Berani
mengambil
resiko

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Disiplin
Kerja keras

Demokratis

Keorisinilan

Mendefinisik
an kaidah
pencacahan.
Mengenal
metode
aturan
pengisian
tempat,
metode
permutasi,
dan metode
kombinasi
sebagai tiga
metode
pencacahan.

Mengidentifi
kasi masalah
yang dapat
diselesaikan
dengan
kaidah
pencacahan.

Mengenal
diagram
pohon, tabel
silang, dan
pasangan
terurut
sebagai tiga
cara
pendaftaran
semua
kemungkinan
hasil dalam
aturan
pengisian

Menyusun
aturan
perkalian.

Menggunakan
aturan
perkalian
untuk
menyelesaika
n soal.

Tugas
individu.

Pilihan
ganda.

Banyaknya
bilangan ribuan
ganjil yang dapat
dibentuk dari
angka-angka: 0,
1, 2, 3, 4
adalah.....

2 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.

Buku
referensi
lain.

a. 200
d. 300
b. 250
e. 450

Alat:

c. 256

Laptop

LCD

OHP

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


tempat.

Notasi
faktorial.

Permutasi
n objek dari
n objek
yang
berbeda.
-

222

Menentukan
berbagai
kemungkinan
pengisian
tempat dalam
permainan
tertentu atau
masalahmasalah
lainnya.

Menyimpulk
an atau
mendefinisik
an aturan
penjumlahan.

Menyimpulk
an atau
mendefinisik
an aturan
perkalian dan
penggunaann
ya.

Menyimpulk
an atau
mendefinisik
an notasi
faktorial dan
penggunaann
ya.

Permutasi:

Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k <
n.
Permutasi
n objek dari

Menyimpulk
an atau
mendefinisik
an permutasi.

Mendefinisika
n permutasi
dan
menggunakan
permutasi
dalam
pemecahan
soal.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Diketahui
permutasi
n P4 :n P3 9 : 1 .
Maka nilai n yang
memenuhi
adalah.......

Mengidentifi
kasi jenisjenis
permutasi.
Mengidentifi

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

4 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 105108, 108114.

Buku
referensi
lain.
Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


n objek
dengan
beberapa
objek sama.
-

Permutasi
siklis
(pengayaan
).

Kombinasi:

Kombinasi
n objek dari
n objek
yang
berbeda.
-

Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k <
n.
Kombinasi
k objek dari
n objek
dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan
).

kasi masalah
yang dapat
diselesaikan
dengan
permutasi.

Menggunaka
n permutasi
dalam
penyelesaian
soal.

Menyimpulk
an atau
mendefinisik
an
kombinasi.

Mengidentifi
kasi jenisjenis
kombinasi.

Mengidentifi
kasi masalah
yang dapat
diselesaikan
dengan
kombinasi.

Menggunaka
n kombinasi
dalam
penyelesaian
soal.

Menyimpulk
an atau
mendefinisik
an
penjabaran
binom,
segitiga
Pascal, serta
binom

Mendefinisika
n kombinasi
dan
menggunakan
kombinasi
dalam
pemecahan
soal.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Nilai n dari
kombinasi
( n 3) C 2

223

Sumber:

Buku paket
hal. 115119, 119122.

Buku
referensi
lain.

adalah......

Binom
Newton.

36

2 x 45 menit.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Newton dan
penggunaann
ya.

Kaidah
(aturan)
penjumlahan.

Aturan
perkalian.

Notasi
faktorial.

Permutasi

Kombinasi.

1.5. Menentuka
n ruang
sampel
suatu
percobaan.

Aturan
pengisian
tempat.

Binom
Newton.

Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Disiplin
Kerja keras

Demokratis

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Berani
mengambil
resiko

Keorisinilan

224

Melakukan

ulangan
berisi materi
yang
berkaitan
dengan
aturan
pengisian
tempat,
kaidah
(aturan)
penjumlahan,
aturan
perkalian,
notasi
faktorial,
permutasi,
kombinasi,
dan binom
Newton.

Menge
rjakan soal
dengan baik
berkaitan
dengan materi
mengenai
aturan
pengisian
tempat, kaidah
(aturan)
penjumlahan,
aturan
perkalian,
notasi
faktorial,
permutasi,
kombinasi,
dan binom
Newton.

Ulangan

Mendefinisik
an percobaan,
ruang
sampel, titiktitik sampel
(anggota
ruang
sampel), dan
kejadian
(event).

Menentukan
ruang sampel
suatu
percobaan.

Tugas
individu.

Mendaftar
titik-titik
sampel dari
suatu
percobaan.

harian.

Uraian
singkat.

Seorang siswa
diminta
mengerjakan 4
dari 9 soal yang
disediakan. Jika
soal Nomor 5
harus dikerjakan,
maka banyaknya
pilihan soal
berbeda yang
akan dikerjakan
siswa tersebut
adalah..

2 x 45 menit.

Uraian
singkat.

Dari 6 ahli kimia


dan 5 ahli
biologi, dipilih 7
anggota untuk
sebuah panitia,
diantaranya 4
adalah ahli
kimia.
Banyaknya cara
yang dapat
dilakukan dalam
pemilihan itu
adalah

2 x 45 menit.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber:

Buku paket
hal. 122127.

Buku
referensi
lain.
Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

1.6. Menentuk
an
peluang
suatu
kejadian
dan
penafsiran
nya.

Peluang

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

kejadian.

Percaya diri

Berani
mengambil
resiko

Disiplin
Kerja keras

Demokratis

Frekuensi harapan.

Berorientasi
tugas dan
hasil

Keorisinilan

Menentukan
ruang sampel
dari suatu
percobaan.

Menentukan
banyaknya
titik sampel.

Merancang

dan
melakukan
percobaan
untuk
menentukan
peluang suatu
kejadian.

Menentukan
peluang suatu
kejadian dari
soal atau
masalah
sehari-hari.

Memberikan
tafsiran
peluang
kejadian dari
berbagai
situasi.

Mendefinisik
an frekuensi
harapan dan
frekuensi
relatif.

Menggunaka
n frekuensi
harapan atau
frekuensi
relatif untuk
menyelesaika
n masalah.

Kejadian majemuk.

225

Komplemen
suatu
kejadian.

Menentukan
peluang suatu
kejadian dari
berbagai
situasi dan
penafsirannya.

Menggunakan
frekuensi
harapan atau
frekuensi
relatif dalam
pemecahan
soal dan
penafsirannya.

Merumus
kan
aturan
penjumla
han dan
perkalian
dalam
peluang

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1. Dari 20 baterai
kering, 5 di
antaranya rusak.
Jika baterai
diambil satu demi
satu secara acak
tanpa
pengembalian,
maka peluang
yang terambil
kedua baterai
rusak adalah.....
2. Empat keping
uang logam
diundi sekaligus.
Percobaan
dilakukan
sebanyak 320
kali. Frekuensi
harapan
meunculnya tak
satu pun angka
adalah......
3. Dari seperangkat
kartu bridge
diambil sebuah
kartu. Peluang
terambil kartu As
atau kartu Hati
adalah.........

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

4 x 45 menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 124130, 130132, 132134, 134136, 137141.

Buku
referensi
lain.
Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.

Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.

226

Peluang
kejadian
bersyarat.

Mendefinisik
an dan
mengidentifi
kasi kejadian
majemuk.

Menentukan
peluang
komplemen
suatu
kejadian.

Memberikan
tafsiran
peluang
komplemen
suatu
kejadian.

Mendefinisik
an dua
kejadian
yang saling
lepas atau
saling asing.

Menentukan
peluang
gabungan
dua kejadian
yang saling
lepas.

Memberikan
tafsiran
peluang
gabungan
dua kejadian
yang saling
lepas.

Mendefinisik
an dua
kejadian
yang saling
bebas.

Menentukan
peluang dua

kejadian
majemuk
dan
penggun
aannya.

Menentukan
peluang
komplemen
suatu kejadian
dan
penafsirannya.

Menentukan
peluang dua
kejadian yang
saling lepas
dan
penafsirannya.

Menentukan
peluang dua
kejadian yang
saling bebas
dan
penafsirannya.

Menentukan
peluang
kejadian
bersyarat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


kejadian
yang saling
bebas.

Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.

227

Peluang
kejadian.

Frekuensi
harapan.

Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu
kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua

Memberikan
tafsiran
peluang dua
kejadian
yang saling
bebas.

Mendefinisik
an peluang
kejadian
bersyarat.

Menentukan
peluang
kejadian
bersyarat.

Memberikan
tafsiran
peluang
gabungan
dua kejadian
bersyarat.

Melakukan
ulangan
berisi materi
yang
berkaitan
dengan
percobaan,
ruang
sampel, dan
kejadian,
peluang
kejadian,
frekuensi
harapan,
kejadian
majemuk
(komplemen
suatu
kejadian,

Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian,
peluang
kejadian,
frekuensi
harapan,
kejadian
majemuk
(komplemen
suatu
kejadian,
peluang
gabungan dua

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

1. Dari 5 orang akan


dibagi menjadi 2
kelompok. Jika
kelompok
pertama terdiri
atas 3 orang dan
keompok kedua
terdiri atas 2
orang, maka
banyaknya cara
mengelompokkan
nya adalah.....
a. 10
d. 100

Uraian
singkat.

b. 20
e. 400

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

c. 60

2 x 45 menit.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


kejadian yang
saling bebas,
peluang
kejadian
bersyarat).

peluang
gabungan
dua kejadian
yang saling
lepas,
peluang dua
kejadian
yang saling
bebas,
peluang
kejadian
bersyarat).

2. Kotak A berisi 5
bola merah dan 3
bola putih,
sedangkan kotak
B berisi 2 bola
merah dan 6 bola
putih. Dari dalam
kotak masingmasing diambil
sebuah bola
secara acak.
Peluang bahwa
kedua bola yang
terambil
warnanya
berlainan
adalah..

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

228

kejadian yang
saling lepas,
peluang dua
kejadian yang
saling bebas,
peluang
kejadian
bersyarat).

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

...................................

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

Kelas / Program

XI / IPA

Semester

GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
2.Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.

Kompetensi
Dasar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Materi Ajar

Kewirausahaan/

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

229

Rumus
tangen

Berorientasi

tugas dan hasil

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Disiplin
Kerja keras

Berani
mengambil
resiko

Demokratis

Keorisinilan

Mengula
ng kembali
mengenai
konsep
perbandingan
sinus, cosinus,
dan tangen.
Menurun
kan rumus
kosinus jumlah
dan selisih dua

sudut.
Menurun
kan rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
Menggu

Menggunakan
rumus kosinus
jumlah dan selisih
dua sudut dalam
pemecahan
masalah.

Sumber/Ba
han /Alat

(menit)

Teknik

2.1. Menggunaka Trigonometri.


n rumus
sinus dan
kosinus

Rumus
jumlah dua
trigonometri
sudut, selisih
jumlah dan
dua sudut,
selisih dua
dan sudut
sudut:
ganda untuk
Rumus
menghitung
kosinus
sinus dan
jumlah dan
kosinus
selisih dua
sudut
sudut.
tertentu.
Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.

Alokasi
Waktu

Penilaian

Tugas
individu.

Contoh

Bentuk
Instrumen

Instrumen

Uraian 1.
singkat.

Menggunakan
rumus sinus
jumlah dan selisih
dua sudut dalam
pemecahan
masalah.

Menggunakan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Diketahui A + B

= 6 dan cos A
3

cos B = 4 ,
maka cos (A - B)
= ....

2.

Tentukan nilai
dari sin 345o.

4 x 45
menit.

Sumber:

Buku
paket
(Buku
Matema
tika
SMA
dan MA
ESIS
Kelas
XI
Semeste
r 1 Jilid
2A,
karanga
n Sri
Kurnian
ingsih,d
kk) hal.
156-

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


jumlah dan
selisih dua
sudut.

nakan rumus
kosinus dan
sinus jumlah
dan selisih dua
sudut untuk
menyelesaikan
soal.

Rumus
trigonomet
ri sudut
rangkap
dan sudut
tengahan:
Rumus
sinus
sudut

230

rumus tangen
jumlah dan selisih
dua sudut dalam
pemecahan
masalah.

3.

158,
159160,
160162,
162165.

Tentukan nilai
dari tan 195o.

Menurunkan
rumus tangen
jumlah dan
selisih dua
sudut dari
rumus kosinus
dan sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.

Menggunakan
rumus tangen
jumlah dan
selisih dua
sudut untuk
menyelesaikan
soal.

Menurunkan
rumus
tangen selisih
dua sudut untuk
menghitung
besar sudut
antara dua garis.

Menurunk
an rumus
sinus sudut
rangkap
(ganda)
dengan
mengguna
kan rumus
sinus
jumlah dua

Buku
referensi
lain.
Alat:

Menggunakan
rumus sinus,
kosinus, dan
tangen sudut
rangkap (ganda).

Kuis.

Uraian 1.
singkat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Diketahui tan A
= P, maka sin
2A = ....

4 x 45
menit.

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku
paket
hal.
165166,
166167,
168,
169-

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


rang
kap
(gan
da).

sudut.

231

Rumus
tangen sudut
rangkap
(ganda).

173.

Menurunk
an rumus
kosinus
sudut
rangkap
(ganda)
dengan
mengguna
kan rumus
kosinus
jumlah dua
sudut.
Menurunk
an rumus
tangen
sudut
rangkap
(ganda)
dengan
mengguna
kan rumus
tangen
jumlah dua
sudut.

Menggunakan
rumus sinus,
kosinus, dan
tangen sudut
rangkap (ganda)
untuk
menyelesaikan
soal.

Menurunkan
rumus
trigonometri
untuk sudut
tengahan
dengan
menggunakan
rumus
trigonometri
sudut rangkap

Buku
referensi
lain.
Alat:

Menggunakan
rumus
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) sudut
tengahan.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2.

Diketahui tan A
1

= p , maka cos
2A = ....

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


-

Rumus
trigonometri
sudut
tengahan.

Rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dua
sudut:
-

Rumus
kosinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
-

(ganda).

Mengenal
identitas sudut
tengahan.

Menggunakan
rumus
trigonometri
sudut tengahan
untuk
menyelesaikan
soal.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan rumus
trigonometri
(kosinus, sinus,
dan tangen)
jumlah dan
selisih dua
sudut, serta
rumus
trigonometri
sudut rangkap
(ganda) dan
sudut tengahan.

Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
rumus
trigonometri
(kosinus, sinus,
dan tangen)
jumlah dan selisih
dua sudut, serta
rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda)
dan sudut
tengahan.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

Diketahui
2 x 45

menit.

2 cos A sin A
4
4

, maka..
a.

sin A =
1
2

b.

tan A 3

c.

tan A = 2

d.

cos A =
1
2

e.

sin A =
1
2

Uraian
singkat.

2. Pada suatu
segitiga PQR
yang siku-siku
di R, diketahui
bahwa
sin
2

P sin Q = 5
dan
sin
(P Q) = 5p.
Nilai p adalah

232

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


.

Rumus
tangen
jumlah dan
selisih dua
sudut.
Rumus
trigonometri sudut
rangkap dan sudut
tengahan:
Rumus sinus
sudut
rangkap
(ganda).
-

233

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

234

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

2.2. Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
sinus dan
kosinus.

Rumus
perkalian,
penjumlahan,
dan
pengurangan
sinus dan
kosinus:
-

235

Rumus
trigonometri
sudut
tengahan.

Rumus
perkalian
kosinus dan
kosinus.
Rumus
perkalian
sinus dan
sinus.
Rumus
perkalian
sinus dan
kosinus.

Berorientasi

tugas dan hasil

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Disiplin
Kerja keras

Berani
mengambil
resiko

Demokratis

Keorisinilan

Menurunkan

rumus perkalian
kosinus dan
kosinus dengan
menggunakan
rumus kosinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.

Menurunkan
rumus perkalian
sinus dan sinus
dengan cara
mengurangkan

rumus kosinus
jumlah dua
sudut dengan
rumus kosinus
selisih dua
sudut.

Menyatakan
kosinus jumlah
dan selisih dua
sudut dalam
perkalian kosinus
dan kosinus
maupun perkalian
sinus dan sinus.

Tugas
individu.

1.
Uraian
singkat.

Menyatakan sinus
jumlah dan selisih
dua sudut dalam
perkalian sinus
dan kosinus.
Menyatakan
perkalian sinus
dan kosinus dalam
jumlah atau selisih
sinus atau kosinus.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Hitunglah

6 x 45

Sumber:

10
1 0menit.
3 cos 37 cos 7
2
2

Buku
paket
hal. 174,
175,
176,
177178,
179.

Buku
referensi
lain.
Alat:

Laptop

LCD

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


-

236

Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus,
kosinus, dan
tangen.

Menurunkan
rumus perkalian
sinus dan
kosinus dengan
cara
menjumlahkan
atau
mengurangkan
rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.

Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
kosinus.

Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
sinus.

Menurunkan
rumus jumlah

dan selisih sinus


dan kosinus
menggunakan
rumus perkalian
sinus dan
kosinus.

Menyelesaikan
masalah yang
menggunakan
rumus jumlah
dan selisih
kosinus, serta
rumus jumlah
dan selisih
sinus.

Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
tangen.

Dengan
memanipulasi

2.
Membuktikan
rumus
trigonometri
jumlah dan selisih
dari sinus dan
kosinus dua sudut.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Buktika
n bahwa

(cos 2 x cos 4 x
cos 6 x) sin x
sin 3 x cos 4 x

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


rumus yang ada,
menurunkan
rumus baru.

2.3. Menggunaka
n rumus
jumlah dan
selisih sinus
dan kosinus.

237

Rumus
perkalian,
penjumlahan,
dan
pengurangan
sinus dan
kosinus:
-

Rumus
perkalian
kosinus dan
kosinus.

Rumus
perkalian
sinus dan
sinus.

Rumus
perkalian
sinus dan
kosinus.

Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus,
kosinus, dan
tangen.
Identitas
trigonometri.

Membahas
pembuktian soal
yang
melibatkan
beberapa
konsep
trigonometri.

Berorientasi

tugas dan hasil

Menggunakan
rumus perkalian
kosinus dan
kosinus dalam
pemecahan
masalah.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Disiplin
Kerja keras

Berani
mengambil
resiko

Keorisinilan

Demokratis

Menggunakan
rumus perkalian
sinus dan sinus
dalam
pemecahan
masalah.

Menggunakan
rumus perkalian
sinus dan
kosinus dalam
pemecahan
masalah.

Menyelesaika Tugas
Uraian
n masalah
kelompok.
singkat.
yang
melibatkan
rumus
perkalian,
penjumlahan,
dan
pengurangan
sinus dan
kosinus.

Menggunakan
rumus jumlah
dan selisih
sinus, kosinus,
dan tangen
dalam
pemecahan
masalah.
Menyimak
pemahaman
mengenai

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Buktikan bahwa

sin 2 x 1 cos 2 x

sin x
cos x

4 x 45
menit.

Sumber:

Buku
paket
hal.
174175,
175176,
176177,
177181,
181183.

Buku
referensi
lain.

Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


langkahlangkah
pembuktian
suatu identitas
atau persamaan
trigonometri.

238

Rumus
perkalian
kosinus dan
kosinus.

Rumus
perkalian sinus
dan sinus.

Rumus
perkalian sinus
dan kosinus.

Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

Rumus
perkalian
kosinus dan
kosinus.

Rumus

Membuktikan
identitas
trigonometri
sederhana.

Melakukan
latihan
menyelesaikan
identitas
trigonometri.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan rumus
perkalian,
penjumlahan,
dan
pengurangan
sinus dan
kosinus,
pembuktian
rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dari
sinus dan
kosinus dua
sudut, serta
identitas
trigonometri.

Merancang dan
membuktikan
identitas
trigonometri.

Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus,
pembuktian rumus
trigonometri
jumlah dan selisih
dari sinus dan
kosinus dua sudut,
serta identitas
trigonometri.

Ulangan
harian.

Uraian
singkat.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Nyatakan bentuk
jumlah atau
selisih sinus dan
kosinus ke
dalam bentuk
perkalian sinus
dan kosinus.

a.

sin 6x sin
4x.

b.

cos (4x + y)
cos (4x - y)

2 x 45
menit.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


perkalian sinus
dan sinus.

239

Rumus
perkalian sinus
dan kosinus.

Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.

Identitas
trigonometri.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas / Program

: XI / IPA

Semester

: GANJIL

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.
Kompetensi
Dasar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Materi Ajar

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Penilaian

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Bentuk
Instrumen

Teknik
3.1. Menyusun
persamaan
lingkaran
yang
memenuhi
persyaratan
yang
ditentukan.

Lingkaran.

Persamaan
lingkaran:
-

240

Persamaan
lingkaran
yang
berpusat di
O(0, 0).
Persamaan
lingkaran
yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r.
Bentuk
umum
persamaan
lingkaran.

Berorientasi

tugas dan hasil

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Disiplin
Kerja keras

Berani
mengambil
resiko

Demokratis

Keorisinilan

Menentukan

persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0,
0) dengan jari-jari
r menggunakan
teorema
Pyhtagoras.

Menentukan
posisi titik P(a,
b) terhadap
lingkaran yang
berpusat di O(0,
0) dengan jari-jari
r.

Menentukan
persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a,
b) dengan jari-jari

Merumuskan
persamaan
lingkaran yang
berpusat di (0, 0)
dan (a, b).

Tugas
Individu

Uraian
singkat.

Alokasi
Waktu

Sumber
/Bahan /Alat

(menit)
Contoh Instrumen
1.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Persamaan lingkaran
dengan pusat (2, -1)
serta melalui titik (5,
2) adalah......

4 x 45
menit.

Sumber:

Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan
Sri
Kurnianing
sih, dkk)
hal. 195198,
199-202,
202-206,
206-209.

Buku
referensi

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Kedudukan
garis
terhadap
suatu
lingkaran.

r.

Menentukan
posisi titik (c, d)
terhadap lingkaran
yang berpusat di
(a, b) dengan jarijari r.

Menyatakan
bentuk umum
persamaan
lingkaran.

241

lain.

Mendefinisikan
kuasa suatu titik
terhadap
lingkaran.

Menentukan pusat
dan jari-jari
lingkaran yang
diketahui
persamaannya.

Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi kriteria
tertentu.

Menentukan
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.

Menentukan
syarat-syarat agar
garis:
1.

menyinggung
lingkaran.

2.

memotong
lingkaran.

3.

tidak
memotong

Alat:

Menentukan
pusat dan jari-jari
lingkaran yang
persamaannya
diketahui.

Menentukan
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
kriteria tertentu.

Menentukan
posisi garis
terhadap
lingkaran.

2.

Lingkaran yang
melalui (2, 1), (6,
1), dan (2, 5) berjarijari.......

3.

Agar garis y = mx
tidak memotong
lingkaran

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

x2 y 2 4x 2 y 4 0
, berapakah nilai m
.......

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


lingkaran (di
luar lingkaran).

3.2. Menentukan
persamaan
garis singgung
pada lingkaran
dalam

berbagai
situasi.

242

Persamaan
lingkaran:
persamaan
lingkaran yang
berpusat di
O(0, 0),
persamaan
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan
garis terhadap
suatu
lingkaran.

Persama
an garis
singgun

g:

Garis
singgung
pada
lingkaran
yang
berpusat di
O(0, 0).

Garis
singgung
pada
lingkaran
yang
berpusat di
M(a, b) dan

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Berani
mengambil
resiko

Keorisinilan

Disiplin
Kerja keras
Demokratis

Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
persamaan
lingkaran
(persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a,
b) dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
persamaan
lingkaran
(persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0,
0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan jarijari r, bentuk
umum persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).

Menyelidiki sifat
dari garis-garis
yang menyinggung
maupun tidak
menyinggung
lingkaran.

Menentukan
persamaan garis
singgung yang
melalui suatu
titik pada
lingkaran.

Pilihan
ganda.

Uraian
obyektif. 2.

1.

2.

2 x 45
menit.

Titik pusat lingkaran

x 2 y 2 ax by 12 0
terletak pada garis
2 x 3 y 0 , di
kuadran IV. Jika jarijari lingkaran adalah
1, nilai a dan b
berturut-turut
adalah......

1.
Uraian
obyektif.

Diketahui persamaan
garis singgung
lingkaran
2

4 x 45
menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 210211, 211214, 214217, 217220.

Buku
referensi
lain.

( x 3) y 5 , di
titik yang berabsis 1
dan ordinat positif.
Persamaan garis
singgung yang tegak
lurus garis singgung
tersebut adalah.....

Menentukan rumus
persamaan garis
singgung yang
melalui suatu titik
pada lingkaran:
1.

Persamaan lingkaran
yang berpusat di titik
(-3, 2) dan
menyinggung garis
3x 4 y 8
adalah.......

berpusat di O(0,
0).

Alat:

berpusat di M(a,
b)

3. persamaannya
berbentuk

2.

Menentukan
persamaan garis

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Salah satu persamaan


garis singgung
lingkaran

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


jari-jari r.

243

Garis
singgung
pada
lingkaran
dengan
gradien
tertentu.

umum.

1.

Garis
singgung
dari suatu
titik di luar
lingkaran.

Persamaan
garis
singgung: garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di
O(0, 0), garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran
dengan gradien
tertentu, garis
singgung dari

Menentukan rumus
persamaan garis
singgung dengan
gradien tertentu

pada:

2.

lingkaran
berpusat di
O(0, 0).

lingkaran
berpusat di M(a,
b)

Menyelesaikan soal
mengenai
persamaan garis
singgung dari suatu
titik di luar
lingkaran dengan
menggunakan
diskriminan dan
dengan cara lain.

Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
persamaan garis
singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar

singgung yang
gradiennya
diketahui.

x 2 y 2 64 dan titik

(-10, 0) adalah.....

Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain
untuk
menentukan
persamaan garis
singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.

Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
persamaan garis
singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0,
0), garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a,
b) dan jari-jari r,
garis singgung
pada lingkaran
dengan gradien

Pilihan 1.
ganda.

Dari titik T(10, 9)


dibuat garis singgung
yang menyinggung
lingkaran
x 2 y 2 4 x 6 y 23

di titik S. Panjang TS
= ......
a.

d. 10

b.

e. 12

c.

2.
Uraian
singkat
.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

8
Salah satu persamaan
garis singgung
lingkaran
x 2 y 2 4 x 6 y 68 0

2 x 45
menit.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


suatu titik di
luar lingkaran.

lingkaran).

yang tegak lurus garis


AB dengan A(-2, 3)
dan B(-5, 7)
adalah......

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

244

tertentu, garis
singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran).

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : XI / IPA
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:

SILABUS PEMBELAJARAN

4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Kompetensi
Dasar

4.1.

Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak
untuk
menentukan
hasil bagi dan
sisa
pembagian

Materi Ajar

Sukubanyak

Rasa ingin
tahu

Pengertian

Mandiri

Kreatif

sukubanyak:

Deraj
at dan
koefisien
koefisien
sukuban
yak.

245

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Pengide
ntifikasi
an
sukuban
yak
Penentu
an nilai

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Kerja keras

Penilaian

Indikator
Mata
Pelajaran: Matematika
Kegiatan
Pencapaian
Satuan Pendidikan:
SMA / MA
Pembelajaran
Kompetensi

Kelas/Semester: XI/2

Teknik

Bentuk
Instrumen

Nama Guru:...........................
Tugas
Uraian
Memahami
Menentukan
NIP/NIK: ...........................
individu. singkat.
pengertian
derajat dan
Sekolah: ...........................
sukubanyak
koefisiendengan
koefisien tiap
Percaya diri
menyebutkan
suku dari
derajat
sukubanyak serta
Keorisinilan
sukubanyak
mengidentifikasi
dan koefisienbentuk
koefisien tiap
matematika yang
merupakan
KURIKULUM sukunya.
TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN (KTSP)
sukubanyak.

Mengidentifika
si bentuk
matematika
yang
merupakan

Menentukan nilai
sukubanyak.
dari suatu
sukubanyak

Menentukan
dengan
nilai dari suatu
menggunakan
sukubanyak
cara substitusi
dengan
langsung dan
Berorientasi
tugas dan
hasil

Contoh Instrumen

1.

Tentukan derajat
beserta koefisienkoefisien dan
kontanta dari
sukubanyak berikut:
a.

2 x3 8 x 2 3 x 5

b.

6 y 4 8 y3 3 y 84

c.

2t 2 8t 4 3t 3 10t 5

2.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tentukan bentuk
matematika berikut
merupakan
sukubanyak atau
bukan:

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan /

(menit)

Alat

2 45
menit.

Sumber:

Buku
paket
(Buku
Matemati
ka SMA
dan MA
ESIS
Kelas XI
Semester
2 Jilid
2B,
karangan
Sri
Kurniani
ngsih,dkk
) hal. 2-5,
6-11.

Buku
referensi

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


sukuban
yak.

menggunakan
cara substitusi
atau skema.

skema.

lain.

a.
4

2 x 8 x 3 x 50 .

Alat:

b.
x3

Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlah
an
sukuban
yak.
- Pengurang
an
sukuban
yak.
- Perkalian
sukuban
yak.

- Kesamaan
sukuban
yak.

246

Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak
yang meliputi
penjumlahan,
pengurangan,
dan perkalian
sukubanyak
serta
menentukan
derajatnya.

Memaham
i
pengertian
dari
kesamaan
sukubanya
k untuk
menentuka
n koefisien
dari
sukubanya
k yang
sama.

Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1.

1
3
2x
1
x
x2
.

Diketahui
sukubanyak
f x x3 8 x 2 4 x 5

2 45
menit.

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku
paket hal.
11-14

Buku
referensi
lain.

dan
g x 28 x2 9 x 40

, tentukan:
a.

f x g x

dan derajatnya.
b.

Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak
yang sama.

f x g x

dan derajatnya.
c.

f x g x

dan derajatnya.
2.

Tentukan nilai p
dari kesamaan
sukubanyak berikut.

( x 1)2 ( x 2)( x 3) 2 p

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Pembagian
sukubanyak:

Bentuk
panjang.

Sintetik
Horner
(bentuk
linear
dan
bentuk
kuadrat).

Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya
dengan
menggunakan cara
pembagian
sukubanyak bentuk
panjang dan sintetik
(Horner).

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari
pembagian
sukubanyak
oleh bentuk
linear atau
kuadrat
menggunakan
cara
pembagian
bentuk panjang
dan sintetik
Horner.
Menentukan
derajat hasil
bagi dan sisa
pembagian
sukubanyak.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan hasil bagi dan


sisa pembagian serta
derajatnya pada
pembagian sukubanyak
berikut dan nyatakan
hasilnya dalam bentuk
persamaan dasar
pembagian:

2 45
menit.

Sumber:

Buku
paket hal.
15-25

Buku
referensi
lain.

2 x3 8 x 2 3x 5

a.

dibagi oleh

x 1

Alat:

b.
6 y 4 8 y3 3 y 84
dibagi oleh
2 y 3 .

Laptop

LCD

OHP

2t 2 8t 4 3t 3 10t 5

c.

dibagi oleh

t 2 2t 6 .

4.2.

Menggunakan
teorema sisa
dan teorema
faktor dalam
pemecahan
masalah.

Teorema sisa:
-

Pembag

ian
dengan

x k

.
Pembag
ian
dengan
ax b
.

247

Pemb
agian
dengan
x a x b

Rasa ingin
tahu

Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
x k
oleh
dengan
menggunakan
teorema sisa.
Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
ax b
oleh
dengan

Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan hasil bagi


dan sisa pembagian
berikut beserta
derajatnya:

2 45
menit.

Sumber:

Buku
paket
hal. 2634.

Buku
referensi
lain.

x3 8 x 2 30 x 5
dibagi oleh
x 5
o

Alat:

2 x4 20 x3 8x2 3x 5
dibagi oleh
x2 2x 6

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


-

Pemb
agian
dengan
x k ax b

menggunakan
teorema sisa.

x4 2 x3 8 x2 x 4 di
bagi oleh
x 4 2 x 1

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
x a x b
dengan
menggunakan
teorema sisa.

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
x a x b
dengan
menggunakan
teorema sisa.

Membuktikan
teorema sisa.

Menentukan

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
x k ax b
dengan
menggunakan
teorema sisa.

Teorema

248

Membuktikan
teorema sisa.

Menentukan

Tugas

Uraian

1.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Faktorkanlah

2 45

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


faktor

Persa
maan
sukuban
yak

Akarakar
rasional
persama
an
sukuban
yak:
Menentukan akarakar
rasional
suatu
persamaan
sukubanya
k
Menentu
kan akarakar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanya
k

249

Penge
rtian
sukub
anyak
Opera
si
antar

faktor linear
dari
sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.

Membuktikan
teorema faktor.

Menentukan
akar-akar
rasional suatu
persamaan
sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.

individu.

singkat.

sukubanyak

menit.

2 x3 3 x 2 17 x 12
.

Menunjukkan
faktor linear
dari suatu
sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.

faktor linear dari


sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.

Buku
paket
hal. 3450.

Buku
referensi
lain.

Alat:

2.

Membuktikan
teorema faktor.

Tentukan akar-akar
rasional dari
persamaan berikut.

2 x 4 5 x3 17 x 2 41x 21 0

Menentukan
akar-akar suatu
persamaan
sukubanyak.

Menentukan
akar-akar
mendekati akar
nyata
persamaan
sukubanyak
dengan
menggunakan
perhitungan dan
grafik.

Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan
pengertian
sukubanyak,
menentukan

Sumber:

Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian
sukubanyak,
menentukan

Ulangan
Harian.

Uraian
singkat.

1.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tentukan hasil dan


sisa pembagian dari
pembagian
x3 3x 2 5x 10
x 3 .
oleh

2 45
menit.

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


sukub
anyak

250

Teore
ma
sisa

Teore
ma
faktor

Persa
maan
sukub
anyak

nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak,
cara
menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari
pembagian
sukubanyak
oleh bentuk
linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa,
dan cara
menyelesaikan
suatu
persamaan
sukubanyak
dengan
menentukan
faktor linear
nya
menggunakan
teorema faktor.

nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak,
cara menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear
dan kuadrat
dengan
menggunakan
teorema sisa,
dan cara
menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak
dengan
menentukan
faktor linear nya
menggunakan
teorema faktor.

2.

Tentukan apakah
bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau
bukan.
a.
5 x x3 2 x 2

b.

5 x
3.

x3 2 2
x
3 x

x 2
Diketahui
adalah faktor dari
sukubanyak

Pilihan

P x 2 x3 ax 2 7 x 6

Ganda.

. Salah satu faktor


lainnya adalah ....
a.

x 3

d.

2 x 3

b.

2 x 3

e.

x 1

c.

x 3

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


NIP / NIK : ....................................

251

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : XI / IPA
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
5.

Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kompetensi
Dasar

5.1. Menentukan
komposisi
fungsi dari
dua fungsi.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Materi Ajar

Komposisi fungsi
dan fungsi invers.

Rasa ingin
tahu

Sifat khusus
yang mungkin
dimiliki oleh
fungsi:

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Fungsi satusatu
(Injektif).

Fungsi pada
(Surjektif).

Fungsi satusatu pada


(Bijektif).

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Kesamaan
dua fungsi

252

Mengi
ngat kembali
materi kelas X
mengenai
pengertian
fungsi dan
jenis-jenis
fungsi khusus.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Menentukan sifat
khusus yang
mungkin dimiliki
oleh sebuah
fungsi.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Tugas
Uraian
individu. singkat.

4.

Mema
hami sifat
khusus yang
mungkin
dimiliki oleh
sebuah fungsi
yaitu fungsi
satu-satu,
pada, serta
satu-satu dan
pada.
Mema

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Contoh

Alokasi
Waktu

Instrumen

(menit)

Apakah fungsi
berikut merupakan
fungsi bijektif?

2 45
menit.

Sumber/Bahan
/Alat

Sumber:

Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan
Sri
Kurnianings
ih,dkk)
hal. 62-75.

Buku
referensi
lain.

a. f :

x a 2x 3
b. f :
x a 2 x2 5

Alat:

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


hami sifat
kesamaan dari
dua fungsi.

Aljabar fungsi

Komposisi
fungsi:
-

Pengertian
komposisi
fungsi.
Komposisi
fungsi pada
sistem
bilangan
real.

Melakukan
operasi-operasi
aljabar yang
diterapkan pada
fungsi.

5.

Mema

Menentuk
an rumus fungsi
dari setiap fungsi
yang diberikan.

a.

f g x

b.

f g x

c.

f g x

d.

f
x
g

2 45
menit.
1.

Menjel

Menen

tukan rumus

LCD

OHP

Diketahui
f x x 2

Tugas
Uraian
individu. singkat.

askan
komposisi
fungsi pada
sistem
bilangan real
yang meliputi
nilai fungsi
komposisi
terhadap
komponen
pembentuknya

Sifat-sifat
dari
komposisi
fungsi.

Laptop

dan
2
g x
3x 6 .
Tentukan rumus
fungsi berikut dan
tentukan pula
daerah asalnya (D).

Menen
tukan daerah
asal dari
fungsi hasil
operasi yang
diterapkan.

hami
pengertian
komposisi
fungsi

253

Mema
hami operasioperasi yang
diterapkan
pada fungsi.

Diketahui
f : dengan
f x 2x 2
dan
g : dengan

g x x2 1

Tentukanlah:

Menentuk

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

a.

f og x

b.

g o f x ,

c.

f og x 1

Sumber:

Buku paket
hal. 75-81.

Buku
referensi
lain.
Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


fungsi dari
setiap fungsi
yang
diberikan.

Menen
tukan
komponen
pembentuk
fungsi
komposisi bila
aturan
komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui.

Menjel
askan sifatsifat dari
komposisi
fungsi.

Melak
ukan ulangan
harian berisi
materi yang
berkaitan
dengan sifat
khusus yang
mungkin
dimiliki oleh
sebuah fungsi,
operasioperasi yang
diterapkan
pada fungsi,
daerah asal
dari fungsi
hasil operasi
yang
diterapkan,
menjelaskan
nilai fungsi
komposisi
terhadap
komponen

an komponen
pembentuk
fungsi komposisi
bila aturan
komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui.

2.

Tentukan rumus
fungsi g(x) jika
diketahui
f(x)
= x + 2 dan
(fog)(x) = 3x 5.

Komposisi fungsi
dan fungsi invers.

254

Sifat khusus
yang mungkin
dimiliki oleh
fungsi

Aljabar fungsi

Komposisi
fungsi

Mengerja
kan soal dengan
baik berkaitan
dengan sifat
khusus yang
mungkin dimiliki
oleh sebuah
fungsi, operasioperasi yang
diterapkan pada
fungsi, daerah
asal dari fungsi
hasil operasi
yang diterapkan,
menjelaskan
nilai fungsi
komposisi
terhadap
komponen
pembentuknya,
menentukan
komponen
pembentuk
fungsi komposisi

Ulangan

Pilihan

Harian

Ganda.

Diketahui g :
ditentukan oleh fungsi

g x x2 x 2
dan

f : sehingga

f og x 2 x 2 2 x 5
,
maka

f x

sama
dengan ....

a. 2 x 3
d. 2 x 3
b. 2 x 1
e. 2 x 9

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 45
menit.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


pembentuknya
, menentukan
komponen
pembentuk
fungsi
komposisi bila
aturan
komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui, dan
menyebutkan
sifat-sifat dari
komposisi
fungsi.

5.2. Menentukan
invers suatu
fungsi.

Fungsi Invers:
-

Pengertian
invers
fungsi.

Menentuka
n rumus
fungsi
invers.

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil

Percaya diri

Keorisinilan

255

Mema
hami
pengertian
dari invers
suatu fungsi.
Menjel
askan syarat
suatu fungsi
mempunyai
invers.
Menen
tukan apakah
suatu fungsi
mempunyai
invers atau
tidak.

c. 2 x 1

bila aturan
komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui, dan
menyebutkan
sifat-sifat dari
komposisi
fungsi.

Menentuk
an rumus fungsi
invers dari suatu
fungsi.

Tugas
Uraian
individu. singkat.

Tentukan invers dari


fungsi atau relasi
berikut kemudian
gambarkan diagram
panah fungsi atau
relasi tersebut beserta
diagram panah
inversnya:
a.

b.

Menen
tukan rumus
fungsi invers
dari fungsi
yang
diketahui dan
sebaliknya.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

3, 2 ; 2, 0 ; 1,

2 45
menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 81-86.

Buku
referensi
lain.
Alat:

0, 4 ; 1, 6 ; 2, 8

Laptop

3, a ; 2, b ; 1, c ; 0, d

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Grafik suatu
fungsi dan
grafik fungsi
inversnya.

Mengg
ambarkan
grafik fungsi
invers dari
grafik fungsi
asalnya.

Menggam
barkan grafik
fungsi invers
dari grafik fungsi
asalnya.

Tugas
Uraian
individu. singkat.

Diketahui fungsi

f x 2 x3 3

2 45
menit.

.
Tentukan:

Sumber:

hal. 86-88.

Buku
referensi
lain.

a. rumus fungsi

f 1 x

Menen
tukan daerah
asal fungsi
inversnya.

,
Alat:

b. daerah asal fungsi


f x

dan

f 1 x

,
c. gambarlah grafik
f x
fungsi
dan

f 1 x

Fungsi invers
dari fungsi
komposisi

256

Memb
ahas teorema
yang
berkenaan
dengan fungsi
invers.

Menentukan
fungsi invers dari
fungsi komposisi
dan nilainya.

Tugas
Uraian
individu. singkat.

Menen
tukan rumus
fungsi invers
dari fungsi
kompisisi.

Menen
tukan nilai
fungsi
kompisisi dan

Laptop

LCD

OHP

Diketahui
3x 2
f ( x)
4 x 3 dan
g ( x) 2 x 1 .
Tentukan

2 45
menit.

Sumber:

hal. 88-93.

Buku
referensi
lain.

( f og ) (3).

Menen
tukan rumus
komposisi
fungsi dari
dua fungsi
yang
diberikan.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


fungsi invers
dari fungsi
komposisi
tersebut.

Fungsi Invers:
Fungsi invers
dari fungsi
komposisi.

Melakukan

ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan
pengertian
invers fungsi,
menentukan
rumus fungsi
invers,
menggambark
an grafik
fungsi invers,
dan teorema
yang
berkenaan
dengan fungsi
invers.

Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan dengan
pengertian invers
fungsi,
menentukan
rumus fungsi
invers,
menggambarkan
grafik fungsi
invers, dan
teorema yang
berkenaan
dengan fungsi
invers.

Ulangan
harian

Pilihan
ganda.

1. Diketahui
f x 5 6x
g x 3 x 12

dan
,

maka

f 1 og x ....

a. 18 x 27
d. 2 x 19
d.

2 x 19

b. 18 x 67
1
x4
e. 3

Uraian
singkat.

e.

1
x4
3
c. 2 x 29

2. Diketahui

f x 3 3 x3
g x 3x 1
dan
.
Tentukanlah:

a.

f 1 x
g 1 x
d.

257

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

dan
,

2 x 19

2 45
menit.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


b.

f og 1 x dan
g o f 1 2

1
x4
3

e.

c. Grafik fungsi
f x
g x

dan

f 1 x

g 1 x

g 1 o f 1 x

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

258

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Kelas / Program : XI / IPA
Semester

: GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
6.

Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi
Dasar

6.1.

Menjelaskan
Limit fungsi
secara intuitif

Limit
arti limit
fungsi
fungsi di suatu
aljabar:
titik dan di
takhingga dan
Definisi
menggunakan
limit
sifat limit
secara
fungsi untuk
intiutif.
menghitung
Definisi
bentuk tak
limit
tentu fungsi
secara
aljabar dan
aljabar.
trigonometri.

259

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Materi Ajar

Limit
fungsifungsi

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Menjelas
kan arti limit
fungsi secara
intiutif
berdasarkan
fungsi aljabar
yang sederhana.
Menjelas
kan arti limit
fungsi secara
aljabar
berdasarkan
fungsi aljabar
sederhana.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Menghitung limit
fungsi aljabar di
suatu titik dan tak
hingga.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Tugas
individu

Uraian
singkat.

Alokasi
Waktu

Contoh

(menit)

Instrumen

Tentukan limit
fungsi-fungsi berikut
ini:

lim 2 x 2 3

a. x 1
b.
lim

x 1

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

4 45
menit.

Sumber:

x 2 3x 4
x 1

lim x x 2 4
c. x

Menghit
ung limit fungsi
aljabar di suatu

Sumber/Bahan /
Alat

Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas
XI Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih
,dkk)
hal. 104-118.

Buku
referensi
lain.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


berbentu
k
lim f x

titik
menggunakan
cara substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian
dengan
sekawan.

x c

(cara
substitusi
,
faktorisa
si, dan
perkalian
sekawan)
.
-

Laptop

LCD

OHP

Menghit
ung limit fungsi
aljabar di tak
hingga .

Limit
fungsi di
tak
hingga

Teore
mateorem
a
limit :
Meng
g
u
n
a
k
a
n
t
e
o
r
e
m
a
l
i
m
i

260

Alat:

Memaham
i teoremateorema
limit
dalam
perhitunga
n limit
fungsi.
Menjelask
an
teoremateorema
limit yang
digunakan
dalam
perhitunga
n limit.

Menggunakan
sifat limit fungsi
untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan limit
fungsi-fungsi berikut
ini:
a.

x 3

lim 2 x 2 3x 1

b.
lim

x 2 3x 4

x 1

c.
lim

Mengguna
kan
teorema
limit
dalam
menghitun
g bentuk
tak tentu
fungsi
aljabar.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

x 1

x3 x6

2 45
menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 118-124.

Buku
referensi
lain.
Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


t
u
n
t
u
k
m
e
n
g
h
i
t
u
n
g
l
i
m
i
t
f
u
n
g
s
i
a
l
j
a
b
a
r
d
a
n
t
r
i
g
o
n

261

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


o
m
e
t
r
i
.
Meng
g
u
n
a
k
a
n
t
e
o
r
e
m
a
l
i
m
i
t
u
n
t
u
k
m
e
n
g
h
i
t
u
n

262

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


g
b
e
n
t
u
k
t
a
k
t
e
n
t
u
l
i
m
i
t
f
u
n
g
s
i
.

Limit
fungsi
trigon
ometri
:
Teore
m
a

Memaham
i teorema
limit apit.
Mengguna
kan
teorema
limit apit
dalam
menentuka
n nilai

Menghitung Tugas
limit fungsi individu.
trigonometri
di suatu
titik.

Uraian
singkat.

Hitunglah nilai

cos x
x 4 1 sin x
lim

2 45
menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 124-130.

Buku
referensi
lain.
Alat:

263

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Laptop

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


i
m
i
t
a
p
i
t
.

lim

x 0

sin x
x

dan
lim

x 0 sin x

Mene
n
t
u
k
a
n
n
i
l
a
i
lim

x 0

sin x
x .

Mene
n
t
u
k
a
n
n
i
l
a
i
lim

x 0 sin x .

264

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Penggunaan
limit

Kekontinua
n dan
diskontinua
n
(pengayaan
).

Menjelaskan
penggunaan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva di suatu
titik tertentu.

Menggunakan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1.

singgung kurva

f x x2 4 x 3

Menunjukkan
kekontinuan
suatu fungsi.

x 1, 0,

Menyelidiki
kekontinuan
suatu fungsi.

2.

1
2.

Selidiki
kekontinuan

fungsi-fungsi
berikut:

f.

Menghapus
diskontinuan
suatu fungsi.

x2 4
x2
x=2

f x
di
g.

f x x2 6
di

265

2 45
menit.

Sumber:

Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.

Buku
referensi
lain.

di

Menggunakan
limit dalam
menentukan
laju perubahan
suatu fungsi
pertumbuhan.

Memahami
kekontinuan
dan
diskontinuan
dari suatu
fungsi.

Gambarka
n garis

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

x=0

Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

266

Limit
fungsi
aljabar
Teore
mateorem
a limit

Limit
fungsi
trigon
ometri

Pengg
unaan
limit

Melakukan

ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan cara
menghitung
limit fungsi
aljabar di suatu
titik dan tak
hingga serta
menggunakan
teoremateorema limit
dalam
menghitung
limit fungsi
aljabar dan
trigonometri
dan bentuk tak
tentu limit
fungsi, serta
menggunakan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.

Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
cara menghitung
limit fungsi
aljabar di suatu
titik dan tak
hingga serta
menggunakan
teorema-teorema
limit dalam
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu
limit fungsi, serta
menggunakan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

Nilai

lim

x 1 x 2 1

sama dengan ....


3
4

a.

3
d. 4

b.

1
2

e. 1
1
c. 2

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

x 1

2 45
menit.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

6.2.

Menggunakan
Turunan
konsep dan
fungsi:
aturan turunan
Definisi
dalam
turunan
perhitungan
fungsi.
turunan
fungsi.
Notasi
turunan.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

267

Memahami
definisi turunan
fungsi.

Menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan.
Menjelaskan
arti fisis dan
geometri
turunan fungsi
di suatu titik.

Menentukan
turunan suatu
fungsi di satu
titik tertentu..

Menjelaskan
dan menentukan
laju perubahan
nilai fungsi.
Memahami
notasi turunan
fungsi.

Menggunakan
notasi turunan
dalam
menentukan
laju perubahan
nilai fungsi.

Tugas
Uraian
kelompok. singkat.

3.

Tentukan turunan
pertama fungsi
berikut dengan
menggunakan
definisi turunan.
a.

f x x2 4x 3

b.

f x x3 3

4.

Menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan.

Menentukan
turunan suatu
fungsi di satu
titik tertentu.

Menentukan laju
perubahan nilai
fungsi terhadap
variabel bebasnya

Jika
f x 4x 3
,

carilah

f ' 2 , f ' 1 , f ' 0


5.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 45
menit.

Misalkan
y 4z2 1 ,
dy
tentukan dz .

Sumber:

Buku paket
hal. 148-155.

Buku
referensi
lain.
Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Teoremateorema
umum
turunan
fungsi.

Turunan
fungsi
trigonometr
i.

Turunan
fungsi
komposisi
dengan
aturan
rantai.

Membuktikan
teoremateorema umum
turunan fungsi.

Mengingat
kembali aturan
dari komposisi
fungsi.

Menentukan
turunan fungsi
aljabar dan
trigonometri.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Memahami
mengenai
teorema aturan
rantai.

2 45
menit.

Tentukan turunan
fungsi
fungsi berikut:
4
2
a. 20 x 3 x 5 x

Menggunakan
teoremateorema turunan
fungsi untuk
menghitung
turunan fungsi
aljabar dan
trigonometri.

268

Menjelaskan
teoremateorema umum
turunan fungsi.

Sumber:

Buku paket
hal. 155-167.

Buku
referensi
lain.

20 x3 3x 2
3x 4
b.
c.

Menentukan
turunan fungsi
komposisi
dengan aturan
rantai.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Alat:
sin 2 x 1 cos 3x

dy
Tentukan dx jika

fungsinya adalah:
14

a. y 4u

1 dan

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

45
menit

Buku paket
hal. 167-171.

Buku
referensi
lain.

u 2x 3
1

2
b. y 10u dan

Menggunakan
aturan rantai
dalam
menentukan
turunan suatu
fungsi.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

u x2 2 x 1

Alat:

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Persamaan
garis
singgung di
suatu titik
pada kurva.

269

Turunan
fungsi:
Teoremateorema
umum
turunan
fungsi.
Turunan
fungsi
trigonometr
i.
Turunan
fungsi
komposisi
dengan
aturan
rantai.
Persamaan
garis
singgung di
suatu titik

Mengingat
kembali materi
mengenai arti
fisis dan
geometri dari
turunan fungsi
di suatu titik.

Menentukan
persamaan garis
singgung pada
suatu kurva.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Carilah persamaan 45
garis
menit
singgung pada kurva

Buku paket
hal. 172-175.

berikut:

Buku
referensi
lain.

a. y 3 x 5 x di
0, 1

Menentukan
gradien dari
suatu kurva di
suatu titik.

b.

Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan
cara menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan,
menggunakan
teorema-teorema
umum turunan
untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di
suatu titik dan tak
hingga, cara
menghitung
turunan fungsi
komposisi
dengan aturan
rantai, dan
menentukan

Ulangan
harian.

Pilihan
ganda.

Jika

Alat:

x2 5
2 x 3 di

0, 1

Membahas cara
menentukan
persamaan garis
singgung pada
suatu kurva di
suatu titik.

Melakukan

ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan cara
menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan,
menggunakan
teoremateorema umum
turunan untuk
menghitung
limit fungsi
aljabar dan
trigonometri di
suatu titik dan
tak hingga, cara
menghitung
turunan fungsi
komposisi

Sumber:

f x

x2 3
2x 1

dan
f ' x

adalah turunan

f x
pertama
, maka
f ' 2
adalah ....

1
a. 9

d.

4
b. 9

e. 2

2
9
c.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

45

menit

2
9

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


pada kurva.

6.3.

Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik
suatu fungsi
dan
memecahkan
masalah.

dengan aturan
rantai, dan
menentukan
persamaan garis
singgung pada
kurva di suatu
titik.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Fungsi naik
dan fungsi
turun

Memahami
definisi fungsi
naik dan fungsi
turun.
Menentukan
selang interval
dimana fungsi
naik dan turun.

persamaan garis
singgung pada
kurva di suatu
titik.

Uraian
Menentukan Tugas
kelompok. singkat.
selang
dimana
fungsi naik
atau turun.

2 45
menit.

Tentukan interval
agar
fungsi-fungsi berikut
naik
atau turun:

Sumber:

Buku paket
hal. 175-180.

Buku
referensi
lain.

4
2
a. 20 x 3 x 5 x

x3 8
b. x 2

Alat:

2
c. x x 1

Sketsa
grafik
dengan uji
turunan.
-

270

Mensket
sa grafik
dengan
uji
turunan
pertama.
Mensket
sa grafik
dengan
uji
turunan
kedua.

Mensketsa

grafik dengan
uji turunan
pertama dengan
menentukan

titik
stasionernya.
Mensketsa
grafik dengan
uji turunan
kedua dan
menentukan
jenis titik
ekstrimnya.

Menentukan titik
stasioner suatu
fungsi beserta
jenis ekstrimnya.
Mensketsa grafik
fungsinya.

Tugas
individ
u.

Uraian
singkat.

Misalkan
y x3 2 x 2 3x 4
:
a. Tentukan

4 45
menit.

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku paket
hal. 180-192

Buku
referensi
lain.

dy
d y
dan
dx
dx 2

,
b. Tentukan semua
titik

Laptop

stasionernya dan

LCD

tentukan jenisnya,

OHP

c. Buat sketsa
grafiknya.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Alat:

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Pergerakan.
-

Kecepata
n.

Percepat
an.

Memahami
pengertian dari
kecepatan dan
percepatan.

Menghitung
kecepatan dan
dan percepatan
dengan
menggunakan
turunan.

Menggunakan
turunan dalam
perhitungan
kecepatan dan
percepatan.

Tugas
individ
u.

Uraian
singkat.

Posisi benda sepanjang 2 45


Sumber:
lintasan (s) setelah t
menit.

Buku paket
detik dinyatakan
hal. 193-196.
dengan s(t). Dimana
2

Buku
s t 2t 3t 4
.
referensi
Tentukan:
lain.
v t dan a t
a.
Alat:
v 2 dan a 2
b.
Laptop
a t 0
c. t dimana
LCD

Penggunaan
turunan
dalam
bentuk tak
tentu.
-

Bentuk
tak tentu
0
0

Bentuk
tak tentu
lainnya.

Mengingat

kembali materi
mengenai cara
menghitung
limit fungsi di
sutu titik dan
bentuk tak tentu
limit fungsi.

271

Fungsi naik

Tugas
individ
u.

Uraian
singkat.

Tentukan
lim

x2 5 x 4

x 5 x 2 4 x 5

Menggunakan
turunan. dalam
menghitung
limit bentuk tak
tentu

Menentukan limit
fungsi bentuk tak
tentu.

0
0

Menggunakan
turunan dalam
menghitung
limit bentuk tak
tentu lainnya.

Melakukan

Sumber:

Buku paket
hal. 197-203.

Buku
referensi
lain.
Alat:

2 45
menit.

OHP

Mengerjakan soal

Ulanga

Uraian

1. Tentukan limit

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Laptop

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


dan fungsi
turun

ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan cara
menentukan
selang dimana
fungsi naik atau
turun,
menentukan
titik stasioner
dan jenisnya,
mensketsa
grafiknya, dan
cara
penggunaan
turunan dalam
menghitung
kecapatan,
percepatan,
limit fungsi
bentuk tak tentu

Sketsa
grafik
dengan uji
turunan.

Pergerakan.

Penggunaan
turunan
dalam
bentuk tak
tentu.

dengan baik yang


berisi materi yang
berkaitan dengan
cara menentukan
selang dimana
fungsi naik atau
turun,
menentukan titik
stasioner dan
jenisnya,
mensketsa
grafiknya, dan
cara penggunaan
turunan dalam
menghitung
kecapatan,
percepatan, limit
fungsi bentuk tak

n
harian.

singkat.

berikut :
lim

x 8

2 45
menit.

a. x 2 x 2
lim

x3 4 x 3

3
b. x x 14 x

Pilihan
ganda.

2. Jarak yang
ditempuh
sebuah mobil dalam
waktu t diberikan
oleh fungsi
1
f t t 3 3t 2 5t
3
.

tentu 0 dan
lainnya .

Kecepatan tertinggi
mobil

0
0 dan lainnya .

itu dicapai pada


waktu t
adalah adalah ....
a. 5

d. 2

b. 4

e. 1

c. 3

6.4.

Menyelesaika
n model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan
ekstrim fungsi
dan
penafsirannya.

272

Masalah
maksimum
dan
minimum.

Rasa ingin
tahu

Berorientasi

tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Masalah
maksimu
m dan
minimu
m jika
fungsiny
a
diketahui

Kerja keras

Mengingat
kembali materi
mengenai cara
menghitung
turunan fungsi.
Menyelesaikan
masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.

Menentukan
penyelesaian dari
model
matematika yang
berkaitan
masalah
maksimum dan
minimum.

Tugas
individ
u.

Uraian
singkat.

1.

Keuntungan (K)
per barang yang
diperoleh sebuah
toko dengan
menjual x barang
dengan tipe
tertentu adalah

4 45
menit

Sumber:

Buku paket
hal. 203-211.

Buku
referensi
lain.

K 40 x 25 x3 200 2 x

Tentukan:
Alat:
a.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

banyak barang

Laptop

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

.
-

Masalah
maksimu
m dan
minimu
m jika
fungsiny
a tidak
diketahui
.

yang harus
dijual untuk
memaksimum
kan
keuntungan,

Menafsirkan
solusi dari
masalah yang
diperoleh.
b.

keuntungan
maksimum per
barang,

c.

keuntungan
total per hari
dengan
menjual
sejumlah
tersebut.

2. Jumlah dua angka


adalah 40 dan
hasil kali kedua
bilangan tersebut
maksimum
tentukanlah
kedua bilangan
tersebut.
6.5.

Merancang
dan
menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
ekstrim fungsi.

273

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Menjelaskan
karakteristik
masalah dimana
fungsinya tidak
diketahui yang
akan dicari
maksimum atau
minimumnya.

Menentukan
besaran masalah
yang akan
dijadikan
sebagai variabel
dalam ekspresi
matematikanya.

Merumuskan
fungsi satu
variabel yang
merupakan
model

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

LCD

OHP

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


matematika dari
masalah.

274

Masalah
maksimum
dan
minimum.

Menentukan
penyelesaian
dari model
matematika
tersebut.

Memberikan
tafsiran
terhadap solusi
dari masalah
dimana
fungsinya tidak
diketahui.

Melakukan
ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan cara
menyelesaikan
masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui dan
tidak diketahui.

Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi
berkaitan dengan
cara
menyelesaikan
masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui dan
tidak diketahui.

Ulanga
n
harian.

Pilihan
ganda.

1.

Jumlah biaya
untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah
1

Rp p2 35 p 25 ribu
4

dan harga setiap


tas
1

Rp 50 p ribu
2

supaya
keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas
yang harus
diproduksi setiap
harinya adalah ....
a.

20 d. 10

b.

18 e. 5

c.

15

2.

Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

2 45
menit.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


gaji seluruh
karyawan tersbut
adalah
Uraian
singkat.

p 15.000 2 p 2

. Tentukan
banyak karyawan
sehingga total
gajinya mencapai
maksimum.

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

275

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .............................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII / IPA

Semester

:1

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Matematika
Program: IPA
Satuan Pendidikan: SMA / MA

Kelas/Semester: XII/1
Nama Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

276

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

1.1 Memahami konsep


integral tak tentu
dan integral tentu

Rasa ingin tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Materi
Pembelajaran

Berorientasi
tugas dan hasil

Mengenal arti
Integral tak tentu

Percaya diri

Keorisinilan

Menurunkan sifat- o
sifat integral tak
tentu dari turunan

Mandiri
Kreatif

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menentukan
integral tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri

Kegiatan
Pembelajaran

Integral
Tak entu
Integral
Tentu

Mengenal arti
integral tentu
Menentukan
integral tentu
dengan
menggunakan
sifat-sifat integral
Menyelesaikan
masalah sederhana
yang melibatkan
integral tentu dan
tak tentu

277

Mengenal
integral tak tentu
sebagai anti
turunan

Penilaian

Waktu

Jenis Tagihan:

4x45

Sumber
Belajar

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Menentuka
Tugas
n integral tak tentu
Kelompok
dari fungsi

sederhana
Ulangan
Merumusk
an integral tak
tentu dari fungsi
Bentuk
aljabar dan
Instrume
trigonometri
n:

B
uku
referensi
lain

Merumusk
an sifat-sifat
integral tak tentu

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Melakukan
latihan integral tak
tentu

Mengenal
integral tentu
sebagai luas
daerah dibawah
kurva

Mendiskusi
akan teorema
dasar kalkulus

Merumusk
an sifat integral

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tes
Tertulis
Uraian

Jo
urnal

In
ternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Jenis Tagihan:

6x45

Sumber
Belajar

tentu

1.2 Menghitung
integral tak tentu
dan integral tentu
dari fungsi aljabar
dan fungsi
trigonometri yang
sederhana

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Menetukan
integral dengan
dengan cara
substitusi
Menetukan
integral dengan
dengan cara
parsial
Menetukan
integral dengan
dengan cara
substitusi
trigonometri

278

Teknik
Pengintegralan:
o
Substitusi

Melakukan
latihan soal
integral tentu

Menyelesai
kan masalah
aplikasi integral
tak tentu dan
integral tentu

Membahas
Integral sebagai
anti deferensial

o
Parsial
o
Substitusi
Trigonometr
i

Mengenal
berbagai teknik
pengintegralan
(substitusi dan
parsial)

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Mengguna
kan aturan integral Bentuk
Instrume
untuk
n:
menyelesaikan
masalah.

Kuiz

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Jo
urnal

In
ternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung luas
daerah di bawah
kurva dan volum
benda putar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menghitung luas
suatu daerah ang
dibatasi oelh
kurva dan sumbusumbu pada
koordinat.
Menghitung
volume benda
putar.

Materi
Pembelajaran

o
o

Luas
Daerah

Kegiatan
Pembelajaran

Volume
Bend Putar

279

Mendiskusi
kan cara
menentukan luas
daerah dibawah
kurva
(menggambar
daerahnya, batas
integrasi)
Menyelesai
kan masalah luas
daerah di bawah
kurva

Penilaian

Waktu

Jenis Tagihan:

12x45

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber:

Tugas Individu

B
uku Paket

Tugas
Kelompok

B
uku
referensi
lain

Ulangan

Jo
urnal

Bentuk
Instrume
n:

Mendiskusi
kan cara

menentukan
volume benda

putar
(menggambar

daerahnya, batas
integrasi)
Menyelesai
kan masalah
benda putar

Sumber
Belajar

Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian

In
ternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

280

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menyelesaikan masalah program linear.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

2.1 Menyelesaikan
sistem
pertidaksamaan
linear dua
variabel

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Demokratis

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenal arti
sistem
pertidaksamaan
linier dua
variable
Menentukan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaan
linear dua
variabel

Materi
Pembelajaran

Program Linear

Kegiatan
Pembelajaran

281

Menyatakan
masalah sehari-hari
ke dalam bentuk
sistem
pertidaksamaan
linear dengan dua
peubah.
Menentukan daerah
penyelesaian
pertidaksamaan
linier
Menyatakan
himpunan
penylesaian
pertidaksamaan
linear dua variabel

Penilaian

Waktu

Jenis Tagihan:

2x45l

Sumber
Belajar

Sumber:

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan

Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain
Jour
nal

Bentuk
Instrume
n:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Inter
net

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

2.2 Merancang model


matematika dari
masalah program

linear

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Demokratis

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kewirausahaan/

Mengenal
masalah yang
merupakan
program linier

Materi
Pembelajaran

Model
Matematika
Program Linier

Merumuskan
model
matematika dari
masalah program
linier

282

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Menentuk
an nilai
optimum dari
fungsi objektif
Menafsirk
an solusi dari
masalah
program linier

Menentukan
fungsi objektif
dan kendala dari
program linier
Menggambar
daerah fisibel
dari program
linier

2.3 Menyelesaikan

model
matematika dari
masalah program
linear dan

penafsirannya

Kegiatan
Pembelajaran

Solusi Program
Linier

Mendiskusikan
berbagai masalah
program linear
Membahas
komponen dari
masalah program
linear: fungsi
objektif, kendala
Menggambarkan
daerah fisibel dari
program linear
Membuat model
matematika dari
suatu masalah
aplikatif program
linear

Mencari
penyelesaian
optimum sistem
pertidaksamaan
linear dengan
menentukan titik
pojok dari daerah
fisibel atau
menggunakan garis
selidik.

Penilaian

Waktu

Jenis Tagihan:

6x45

Sumber
Belajar

Sumber:

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan

Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain
Jour
nal

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Jenis Tagihan:

8x45

Sumber:

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Inter
net

Bentuk
Instrume
n:

Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain
Jour
nal

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Sumber
Belajar

Waktu

Bentuk
Instrume
n:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

283

Menafsirkan
penyelesaian dari
masalah program
linier.

Penilaian

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Inter
net

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

3.1. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi matriks
untuk
menunjukkan
bahwa suatu
matriks persegi
merupakan invers
dari matriks
persegi lain

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengenal matrik
persegi

Melakukan operasi
aljabar atas dua

matriks
Menurunkan sifatsifat operasi

matriks persegi
melalui contoh
Mengenal invers
matriks persegi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Matriks
Pengerti
an Matriks
Operasi
dan Sifat
Matriks
Matriks
Persegi

Menyimak
sajian data dalam
bentuk matriks

Mengenal
unsur-unsur matriks

Mengenal
pengertian ordo dan
jenis matriks

284

Mencari datadata yang disajikan


dalam bentuk baris
dan kolom

Melakukan
operasi aljabar
matriks :
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan sifatsifatnya

Penilaian

Waktu

Jenis Tagihan:

4x45

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Sumber
Belajar

Sumber:

B
uku
Paket

Ulangan

B
uku
referensi
lain

Bentuk
Instrume
n:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Mengenal
matriks invers
melalui perkalian
dua matriks persegi
yang menghasilkn
matriks satuan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

J
ournal

In
ternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

3.2. Menentukan

determinan dan
invers matriks 2

x2

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menentukan
diterminan matriks
2x2
Menentukan invers
dari matrks 2x2

Materi
Pembelajaran

Determinan dan
Invers matriks

Kegiatan
Pembelajaran

285

Penilaian

Mendiskrip Jenis Tagihan:


sikan determinan

suatu matriks
Tugas Individu
Menggunakan
algoritma untuk
menentukan nilai
determinan matriks
pada soal.

Tugas
Kelompok

Sumber
Belajar

Waktu

6x45

Sumber:

B
uku
Paket

Ulangan

B
uku
referensi
lain

Menemukan rumus
untuk mencari invers
dari matriks 2x2

Bentuk
Instrume
n:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

J
ournal

In
ternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

3.3. Menggunakan

determinan dan
invers dalam

penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel

286

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Menentukan
persamaan matriks
dari sistem
persamaan linier

Penerapan matrik
pada sistem
persamaan linier

Menyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
dengan matriks
invers

Kegiatan
Pembelajaran

Menyajikan masalah
sistem persamaan
linier dalam bentuk
matriks
Menentukan invers
dari matriks
koefisien pada
persamaan matriks
Menyelesaikan
persamaan lmatriks
dari sistem
persamaan linier 2
variabel

Penilaian

Waktu

Jenis Tagihan:

8x45

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Sumber
Belajar

Sumber:

B
uku
Paket

Ulangan

B
uku
referensi
lain

Bentuk
Instrume
n:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

J
ournal

In
ternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

3.4. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi aljabar
vektor dalam
pemecahan
masalah

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menjelaskan vektor o
sebagai besaran
yang memilki besar o
dan arah
Mengenal vektor
satuan
Menentukan
operasi aljabar
vektor : jumlah,
selisih, hasil kali
vektor dengan
skalar, dan lawan
suatu vektor
Menjelaskan sifatsifat vektor secara
aljabar dan
geometri
Menggunakan
rumus
perbandingan
vektor

287

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Pengerti
an Vektor

Mengenal besaran
skalar dan vektor

Operasi
dan siaft
vektor

Mendiskusikan
vektor yang dapat
dinyatakan dalam
bentuk ruas garis
berarah
Melakukan kajian
vektor satuan

Waktu

Jenis Tagihan:

8x45

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Sumber
Belajar

Sumber:

B
uku
Paket

Ulangan

B
uku
referensi
lain

Melakukan operasi
aljabar vector dan
sifat-sifatnya
Menyelesaiakn
masalah
perbandingan dua
vector

Penilaian

Bentuk
Instrume
n:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

J
ournal

In
ternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

3.5. Menggunakan

sifat-sifat dan
operasi perkalian
skalar dua vektor
dalam pemecahan
masalah.

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras
Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menentukan
hasilkali skalar dua
vektor di bidang
dan ruang
Menjelaskan sifatsifat perkalian
skalar dua vektor

Materi
Pembelajaran

Perkalian skalar
dua Vektor

Kegiatan
Pembelajaran

Merumuskan
defifnisi perkalian
skalar dua vektor
Menghitung hasil
kali skalar dua
vektor dan
menemukan sifatsifatnya
Melakukan kajian
suatu vector
diproyeksikan pada
vector lain

Penilaian

Waktu

Jenis Tagihan:

8x45

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Sumber:

Diskusi kelompok
mencari
permasalahan seharihari yang
mempunyai
penyelesaian dengan
konsep vector.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

B
uku
Paket

Ulangan

B
uku
referensi
lain

Bentuk
Instrume
n:

Menentukan vektor
proyeksi dan panjang
proyeksinya

Melakukan kajian
menentukan sudut

antara dua vektor

288

Sumber
Belajar

Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian

J
ournal

In
ternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

3.6. Menggunakan
transformasi
geometri yang
dapat dinyatakan
dengan matriks
dalam pemecahan
masalah

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Melakukan operasi
berbagai jenis
transformasi:
translasi refleksi,
dilatasi, dan rotasi.
Menentukan
persamaan matriks
dari transformasi
pada bidang.

Materi
Pembelajaran

Transformasi
Geometri

Kegiatan
Pembelajaran

289

Penilaian

Jenis Tagihan:
Mendefinisikan arti
geometri dari suatu

transformasi di bidang Tugas Individu


melalui pengamatan

dan kajian pustaka


Tugas
Kelompok
Menentukan hasil

transformasi geometri
Ulangan
darsi sebuah titik dan
bangun
Menentukan operasi
aljabar dari
transformasi geometri
dan mengubahnya
kedalam bentuk
persamaan matriks.

Bentuk
Instrume
n:

Kuiz

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber
Belajar

Waktu

8x45

Sumber:

B
uku
Paket

B
uku
referensi
lain

J
ournal

In
ternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

3.7. Menentukan
komposisi dari
beberapa
transformasi
geometri beserta
matriks
transformasinya

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menentukan aturan
transformasi dari
komposisi beberapa
transformasi
Menentukan
persamaan matriks
dari komposisi
transformasi pada
bidang.

Materi
Pembelajaran

Komposisi
Transformasi
Geometri

Kegiatan
Pembelajaran

Mendefinisikan arti
geometri dari
komposisi
transformasi di bidang
Mendiskusikan aturan
transformasi dari
komposisi beberapa
transformasi
Menggunakan aturan
komposisi
transformasi untuk
memecahkan masalah

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

Sumber
Belajar

Waktu

8x45

Sumber:

B
uku
Paket

B
uku
referensi
lain

J
ournal

290

Penilaian

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

In
ternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: .............................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII / IPA

Semester

:2

SILABUS PEMBELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI:

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.


Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

4.1. Menentukan

suku ke-n
barisan dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan geometri

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras
Demokratis

Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri

Mata Pelajaran: Matematika


Program: IPA
Satuan Pendidikan: SMA / MA

Indikator Pencapaian
Materi
Kelas/Semester:
XII/2
Kompetensi
Pembelajaran

Nama Guru: ...........................


NIP/NIK: ...........................
Menjelaskan arti
Pola

Sekolah: ...........................
barisan dan deret
Bilangan
Menemukan rumus
barisan dan deret
aritmatika

Barisan
Bilangan

Mendiskusikan pola dan


barisan bilangan

Penilaian

Jenis

geometri

Menghitung suku ke-n


barisan geometri

Menghitung jumlah n suku


pertama deret aritmetika dan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber
Belajar

Waktu

4x45
Tagihan
:

Merumuskan definisi barisan

dan notasinya
Keorisinilan
Tugas
Barisan dan Merumuskan barisan
Individu
KURIKULUM
TINGKAT
SATUAN
(KTSP)
Menemukan
rumus
deret PENDIDIKAN
aritmatika
barisan dan deret
Aritmatika

Menghitung suku ke-n


geometri
dan
Tugas
Geometri
barisan aritmatika
Kelompo
Mengehitung suku kek
n dan jumlah n suku
Merumuskan barisan
deret aritmetika dan
deret geometri.

291

Kegiatan Pembelajaran

Ulangan
Bentuk
Instrum

Sumber:

B
uku
Paket

B
uku
referensi
lain

J
ournal

I
nternet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kompetensi Dasar

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

deret geometri

4.2.

M 1.
enggunakan
notasi sigma
dalam deret
dan induksi
matematika
dalam
pembuktian

Rasa ingin
tahu

6.

Berorientasi
tugas dan hasil

2.

Mandiri

7.

Percaya diri

3.

Kreatif

8.

Keorisinilan

4.

Kerja keras

5.

Demokratis

Menuliskan suatu
deret dengan
notasi sigma.
Menggunakan
induksi
matematika dalam
pembuktian.

Mendiskusikan sisipan dari


barisan aritmatika dan
geometri

Mendiskusikan deret
geometri tak hingga

Notas
i Sigma

Induk

si
Matematika

Menyatakan suatu
deret dengan notasi sigma
Diskusi tentang
pembuktian didalam
matematika
Menggunakan induksi
matematika sebagai salah
satu metode pembuktian
dalam deret.

Sumber
Belajar

Waktu

en:
Kui

Tes
Tertulis
PG

Tes
Tertulis
Uraian

8x45

Sumber:

B
uku
Paket

B
uku
referensi
lain

J
ournal

I
nternet

292

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

4.3.

M
erancang
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan deret

9.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

14. Berorientasi
tugas dan hasil

Kewirausahaan/

10. Mandiri

15. Percaya diri

11. Kreatif

16. Keorisinilan

12. Kerja keras


13. Demokratis

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
deret.

Materi
Pembelajaran

Model
Matematika
dari masalah
deret

Merumuskan model
matematika dari
masalah deret

Kegiatan Pembelajaran

Menyatakan
masalah yang merupakan
masalah deret dan
menentukan variabelnya

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

8x45

Sumber:

B
uku
Paket

Menyatakan
kalimat verbal dari masalah
deret ke dalam model
matematika.

B
uku
referensi
lain

J
ournal

I
nternet

4.4.

M
enyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan deret
dan
penafsirannya

17. Rasa ingin


tahu

22. Berorientasi
tugas dan hasil

18. Mandiri

23. Percaya diri

19. Kreatif

24. Keorisinilan

Menentukan
penyelesaiakan
model matematika
yang berkaitan
dengan deret

20. Kerja keras


21. Demokratis

Memberikan
tafsiran terhadap
hasil penyelesaian
yang diperoleh

Solusi dari
masalah deret

Mencari
penyelesaian dari model
matematika yang telah
diperoleh
Menafsirkan dari
suatu masalah dengan
penyelesaian yang berkaitan
dengan deret barisan dan
deret.

10x45

Sumber:

B
uku
Paket

B
uku
referensi
lain

J
ournal

I
nternet

293

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

294

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah

5.1. Menggunakan
sifat-sifat
fungsi
eksponen dan
logaritma
dalam
pemecahan
masalah.

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kompetensi Dasar

Rasa ingin tahu

Ekonomi Kreatif

Mandiri
Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Menghitung nilai
fungsi eksponen dan
logaritma

Fungsi
eksponen dan
Logaritma

Menentukan sifatsifat fungsi


eksponen dan
logaritma
Menyelesiakan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi eksoponen
dan logaritma.

Kegiatan Pembelajaran

Membahasa ulang arti


eksponen dan logaritma
dan syaratnya

Penilaian

Jenis

Sumber
Belajar

8x45
Tagihan
:

Sumber:

Tugas
Individu

Menggunakan sifat-sifat
fungsi eksponen dan
logritma untuk
menyelesaikan masalah

Tugas
Kelompo
k

Ulangan

iz

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

B
uku
referens
i lain
J
ournal
I
nternet

Ku

B
uku
Paket

Mendiskusikan dan
menghitung nilai fungsi
eksponen dan logaritma

Bentuk
Instrum
en:

295

Wakt
u

Tes
Tertulis
PG

Tes
Tertulis
Uraian

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

5.2. Menggambar
grafik fungsi
eksponen dan
logaritma.

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

25. Rasa ingin tahu


26. Mandiri
27. Kreatif
28. Kerja keras

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
30. Berorientasi
tugas dan hasil
31. Percaya diri
32. Keorisinilan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Menentukan nilai
fungsi eksponen
dan logaritma un
tuk menggambar
grafik

Grafik Fungsi
eksponen dan
Logaritma

Menemukan sifatsifat grafk fungsi


eksponen dan
logaritma

29. Demokratis

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Wakt
u

Sumber
Belajar

6x45

Membuat tabel niali


fungsi eksponen dan
logaritma

Sumber:

B
uku
Paket

Menggambar sketsa
grafik fungsi eksponen
dan logaritma

Menyelidiki sifat-sifat
grafik fungsi eksponen
dan logaritma

B
uku
referens
i lain

J
ournal

I
nternet

5.3. Menggunakan
sifat-sifat
fungsi
eksponen atau
logaritma
dalam
penyelesaian
pertidaksamaa
n eksponen
atau logaritma
sederhana

33. Rasa ingin tahu


34. Mandiri
35. Kreatif
36. Kerja keras
37. Demokratis

38. Berorientasi
tugas dan hasil
39. Percaya diri
40. Keorisinilan

Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
eksponen dan
syaratnya
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
logaritma dan
syaratnya

Mengidentitfikasi syarat
dari pertidaksamaan
eksponen dan logaritma

Pertidaksamaa
n Eksponen
dan Logaritma

Melakukan operasi
aljabar untuk
menyelesaikan
pertidaksamaan
logaritma

Menggunakan sifat-sifat
fungsi logaritma untuk
menyelesaikan masalah
pertidaksamaan
eksponen dan logaritma

Jenis

8x45
Tagihan
:

Tugas
Kelompo
k

Ulangan

B
uku
referens
i lain
J
ournal
I
nternet

Kui
z

B
uku
Paket

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tugas
Individu

Bentuk
Instrume
n:

296

Sumber:

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Tes
Tertulis
PG

Tes
Tertulis
Uraian

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

297

Indikator Pencapaian
Kompetensi

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Wakt
u

Sumber
Belajar

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XI / IPS

Semester

:1

SILABUS PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI:
1.

Menggunakan aturan statistika, kaidah


pencacahan, BUDAYA
dan sifat-sifat
peluang
dalam pemecahan
masalah.
PENDIDIKAN
DAN
KARAKTER
BANGSA
Kompetensi Dasar

1.1 Membaca data dalam


bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogive

Materi Pokok/
Pembelajaran

Diagram,
Batang,
diagram garis,
Diagram
Lingkaran dan
Ogive

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Mata Pelajaran: Matematika
Pembelajaran
Ekonomi
Kreatif Pengetahuan Sosial
Program:Ilmu
Satuan Pendidikan: SMA / MA

Penilaian

Kelas/Semester: XI/1

Mengamati dan
Membaca sajian
mengidentifikasi
data dalam
Jenis:
Mandiri
Nama Guru: ...........................
tentang
data-data
bentuk diagram
Percaya
diri
NIP/NIK:...........................

Kreatif
di sekitar sekolah
garis, dan
BeraniSekolah:...........................
atau madrasah.
diagram batang. Kuiz
Kerja keras
mengambil

Mengidentifikasi
resiko
Disiplin
Tugas Individu
data-data yang
Mengidentifikasi

Keorisinilan
dinyatakan
dalam
Demokratis
nilai suatu data
berbagai
model.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
(KTSP)
Tugas Kelompok
yang
ditampilkan pada

Mengelompokkan

tabel dan
berbagai macam
Ulangan
diagram
diagram dan tabel
Rasa ingin tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

298

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Menyimak
konsep tentang
penyajian data

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber
Belajar

Waktu

4x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

Tertulis
Uraian

1.2 Menyajikan data


dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogive serta
penafsirannya

Penyajian Data

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Disiplin

Demokratis

Menafsirkan data
dari berbagai
macam bentuk.

Mengambil
kesimpulan dari
dua atau lebih
kelompok data
atau informasi
yang sejenis

Menafsirkan
data dalam
bentuk diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Berani
mengambil
resiko

Menyajikan data
dalam bentuk
Jenis:
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta Kuiz
penafsirannya

Tugas Individu

Keorisinilan

Melakukan
latihan dalam
berbagai
penyajian data

Tugas Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

299

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

8x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

Uraian

1.3 Menghitung ukuran


pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta
menafsirkannya

Ukuran
Pemusatan :

Rataan, Modus,
Median

Rasa ingin tahu

Ukuran letak:
Kuartil, desil

Kreatif

Kerja keras

Ukuran

Penyebaran:
Janggkauan,

simpangan
kuartil, variansi
dan simpangan
baku

Mandiri

Percaya diri

Berani
mengambil
resiko

Disiplin
Demokratis

Berorientasi
tugas dan hasil

Keorisinilan

Membuat tabel
distribusi
frekuensi dari
data tertentu

Menggambar
grafik histogram
dari tabel
distribusi

Menghitung
ukuran pemusatan
data baik data
tunggal maupun
data
berkelompok.

300

Mendiskusikan
pentingnya
penyajian data
dalam bentuk
histogram dan
ogive

Berdiskusi
dengan kelompok
untuk
menyelesaikan
soal-soal seharihari untuk

Membaca sajian
data dalam
Jenis:
bentuk tabel

distribusi
Kuiz
frekuensi dan
histogram.

Tugas Individu
Menyajikan data
dalam bentuk
tabel distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menentukan
rataan, median,
dan modus.
Memberikan
tafsiran terhadap
ukuran
pemusatan.

Tugas Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

10x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

mencari ukuran
pemusatan data
kemudian
disajikan dalam
bentuk diagram
dan menafsirkan
hasil yang
didapat.
1.4 Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi
dalam pemecahan
masalah

Aturan
Perkalian,
Permutasi dan
Kombinasi

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Disiplin

Demokratis

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Berani
mengambil
resiko

Keorisinilan

301

Menentukan
berbagai
kemungkinan
pengisian tempat
(filling slot) dalam
permainan tertentu
atau masalahmasalah lainnya.
Berdiskusi
mengenai kaidah
pencacahan yang
mengarah pada
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi.
Menerapkan
rumus aturan
perkalian,
permutasi, dan
kombinasi untuk
menyelesaikan
soal

Menyusun aturan
perkalian,
Jenis:
permutasi dan

kombinasi
Kuiz

Menggunakan
Tugas Individu
aturan perkalian,

permutasi dan
Tugas Kelompok
kombinasi

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Menyelesaikan
masalah-masalah
yang berkaitan
dengan aturan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

10x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

perkalian,
permutasi dan
kombinasi.

1.5 Menentukan ruang


sampel suatu
percobaan

Ruang Sampel

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Disiplin

Demokratis

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Berani
mengambil
resiko

Keorisinilan

Mendaftar
titik-titik sampel
dari suatu
percobaan acak
Menentukan
ruang sampel dari
percobaan acak
tunggal dan
kombinasi

Menentukan
banyak
Jenis:
kemungkinan

kejadian dari
berbagai situasi Kuiz

8x45

Menuliskan
Tugas Individu
himpunan
kejadian dari

suatu percobaan
Tugas Kelompok

Menentukan
banyaknya titik
sampel

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

1.6 Menentukan peluang


suatu kejadian dan
penafsirannya

Peluang suatu
Kejadian

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

302

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko

Merancang
dan melakukan
percobaan untuk
menentukan
peluang suatu
kejadian
Menyimpulk
an peluang

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Menentukan
peluang kejadian
Jenis:
melalui

percobaan
Kuiz
Menentukan
peluang suatu

Tugas Individu

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

10x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Pembelajaran

Disiplin

Demokratis

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Keorisinilan

kejadian dari
percobaan yang
dilakukan untuk
mendukung
peluang kejadian
secara teoritisnya

Menentukan
peluang suatu
kejadian dari soal
atau masalah
sehari- hari.

kejadian secara
teorotis

Penilaian

Tugas Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber
Belajar

Waktu

Mengetahui,

NIP / NIK : ....................................

303

Menentukan
peluang suatu
kejadian, peluang
komplemen suatu
kejadian.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
: .....................................
Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XI / IPS

Semester

:2

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu
fungsi.
SILABUS
Kompetensi Dasar
2.1 Menentukan
komposisi
fungsi dari dua
fungsi

Materi Pokok/
Pembelajaran
Komposisi
Fungsi

PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
Indikator
Kewirausahaan/
PENDIDIKAN
BUDAYA DAN
KARAKTER
BANGSA Penilaian
Kegiatan
Dan Karakter
Pencapaian
Pembelajaran
Ekonomi
Kreatif
Bangsa
Kompetensi

Mata Pelajaran: Matematika

Membahas Sosial Menentukan


Program:Ilmu
Pengetahuan
ulang
pengertian
syarat dan aturan
Satuan
Pendidikan:
SMA / MA
Berorientasi

Rasa ingin
tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

fungsi
tugas dan hasil Kelas/Semester:
XI/2

Menjelaskan
Percaya diri
arti...........................
komposisi
Nama Guru:
Keorisinilan
fungsi dalam
NIP/NIK:...........................
konteks sehari-hari
Sekolah:...........................
secara aljabar

304

Melakukan
latihan soal fungsi
komposisi yang
bervariasi

14x45

Jenis:
fungsi yang

dapat
dikomposisikan Kuiz

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Tugas Individu

Menentukan
fungsi komposisi
Tugas Kelompok
dari beberapa
fungsi.

Ulangan

Mengidentifik
asi fungsi-fungsi
baik yang dapat atau
KURIKULUM TINGKAT tidak
SATUAN
dapat PENDIDIKAN (KTSP)
Menyebutkan
dikomposisikan
sifat-sifat
melalui contoh
komposisi

Menyimpulkan
fungsi.
syarat komposisi
fungsi

Sumber
Belajar

Waktu

Bentuk
Instrumen:

Menentukan

komponen
pembentuk
fungsi komposisi
apabila fungsi

Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

305

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Menyelidiki
dan sifat-sifat
komposisi fungsi
melalui contoh

komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui.

Menggunakan
aturan komposisi
dari beberapa fungsi
untuk
menyelesaikan
masalah

Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
komponen yang
membentuk fungsi
komposisi.

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Penilaian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Waktu

Sumber
Belajar

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar
2.2 Menentukan
invers suatu
fungsi

Materi Pokok/
Pembelajaran
Invers Fungsi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

306

Melakukan
kajian secara
geometris untuk
menentukan suatu
fungsi mempunyai
invers dan
menyimpulkannya
Menggambar
sketsa grafik fungsi
invers dari grafik
fungsi asalnya
Melakukan
latihan menentukan
fungsi invers dan
grafiknya secara
aljabar
Menyelidiki
sifat invers dari
fungsi melalui
contoh

Menentukan
invers dari
komposisi fungsi

Menerapkan
aturan fungsi invers
untuk
menyelesaikan
masalah.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Menjelaskan
syarat agar suatu
Jenis:
fungsi

mempunyai
Kuiz
invers.

Sumber
Belajar

Waktu
10x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Tugas Individu

Menggambar kan

grafik fungsi
invers dari grafik Tugas Kelompok
fungsi asalnya

Ulangan
mengidentifikasi
sifat-sifat fungsi
invers.

Menentukan
fungsi invers dari
suatu fungsi.

Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

3.1 Menghitung limit


fungsi aljabar
sederhana di suatu
titik

Materi Pokok/
Pembelajaran

Pengertian Limit
Fungsi

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif
Kerja keras

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

307

Mendiskus
ikan arti limit
fungsi di satu titik
melalui
perhitungan nilainilai di sekitar
titik tersebut
Mendiskus
ikan arti limit
fungsi di tak
berhingga melalui
perhitungan nilainilai di sekitar
titik tersebut

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
arti limit fungsi
di satu titik
melalui
perhitungan
nilai-nilai
disekitar titik
tersebut

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

4x45
Jenis:

Kuiz

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Menjelaskan
arti limit fungsi

di tak
Ulangan
berhingga
melalui grafik
dan
Bentuk
perhitungan.
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

3.2 Menggunakan sifat


limit fungsi untuk
menghitung bentuk
tak tentu fungsi
aljabar

Pembelajaran

Sifat
Limit Fungsi

Bentuk
Tak Tentu

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif
Kerja keras

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Menghitun
g limit fungsi
aljabar
Mengenal
macam-macam
bentuk tak tentu
Melakukan
perhitungan limit
dengan manipulasi
aljabar
Menghitun
g limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan
sifat-sifat limit
fungsi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menghitung
limit fungsi
aljabar di satu
titik.

Penilaian

8x45
Jenis:

Kuiz

Menjelaskan
Tugas Individu
sifat-sifat yang

digunakan
Tugas
dalam
Kelompok
perhitungan
limit.

Ulangan
Menjelaskan
arti bentuk tak
tentu dari limit
fungsi.

Turunan Fungsi

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

308

Mengen
al konsep laju
perubahan nilai
fungsi dan
gambaran
geometrisnya
Dengan
menggunakan
konsep limit

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Bentuk
Instrumen:

Menghitung

limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan
sifat-sifat limit
3.3 Menggunakan sifat
dan aturan turunan
dalam perhitungan
turunan fungsi
aljabar

Sumber
Belajar

Waktu

Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian

Menghitung
limit fungsi
Jenis:
yang mengarah

ke konsep
Kuiz
turunan.

Menjelaskan
Tugas Individu
arti fisis
(sebagai laju

perubahan) dan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

8x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

merumuskan
pengertian
turunan fungsi.

3.4 Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi aljabar dan
memecahkan

309

Karakteristik Grafik
Fungsi

Rasa ingin tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mandiri
Kreatif

Dengan
menggunakan
aturan turunan
menghitung
turunan fungsi
aljabar.

Menurunk
an sifat-sifat
turunan dengan
menggunakani
sifat lmit

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Menentukan
turunan fungsi
aljabar dengan
menggunakan
sifat-sifat
turunan

Tes
Tertulis
Uraian

Menentuka
n berbagai turunan
fungsi aljabar

Menentuka
n turunan fungsi
dengan
menggunakan
aturan rantai

Melakukan
latihan soal
tentang turunan
fungsi

Mengenal
secara geometris Menentukan fungsi
Jenis:
monoton naik dan
tentang fungsi naik

turun dengan
dan turun
Kuiz
menggunakan
Mengident
konsep turunan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Internet

Tertulis PG

arti geometri
Tugas
turunan di satu
Kelompok
titik

Menghitung
Ulangan
turunan fungsi
yang sederhana
Bentuk
dengan
Instrumen:
menggunakan
definisi turunan
Tes
Menentukan
sisfat-sifat

turunan fungsi

Sumber
Belajar

Waktu

10x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

masalah

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Kerja keras

3.5 Merancang model


matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
aljabar

Model matematika
Ekstrim Fungsi

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif
Kerja keras

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

ifikasi fungsi naik


pertama
atau fungsi turun
menggunakan

aturan turunan.
Menggambar sketsa
Menggamb
grafik fungsi
ar sketsa grafik
dengan
fungsi dengan
menggunakan
menentukan
sifat-sifat turunan
perpotongan
sumbu koordinat,
titik stasioner dan
kemonotonannya
Menentukan titik
ekstrim grafik
Menentuka
fungsi
n titik stasioner
suatu fungsi
beserta jenis

ekstrimnya
Menentukan
Menyelesa
persamaan garis
iakan persamaan
singgung dari
garis singgung
sebuah fungsi
fungsi.

Menyataka
n masalah nyata Mengidentifikasi
masalah-masalah
dalam kehidupan
yang bisa
sehari-hari dan
diselesaiakn
membawanya ke
dengan konsep
konsep turunan.
ekstrim fungsi
Menentuka
n variabel-variabel
dari masalah

ekstrim fungsi
Merumuskan model
matematikan dari

310

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Journal

Internet

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

10x45
Jenis:

Kuiz

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

3.6 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
aljabar dan
penafsirannya.

Solusi masalah
ekstrim Fungsi

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mengemba
ngkan statergi
untuk merumuskan
model matematika
dari masalah
ekstrim fungsi.

Diskusi
kelompok
membahas soal
aplikatif dengan
menggunakan
konsep turunan
Menentuka
n penyelesaian dari
model matematika
beserta
menafsirkannya

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
masalah ekstrim
fungsi

Penilaian

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Jenis:
Menyelesaikan
model

matematika dari
Kuiz
masalah ekstrim

fungsi
Tugas Individu
Menafsirkan

solusi dari
masalah nilai Tugas
Kelompok
ekstrim

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

311

Sumber
Belajar

Waktu

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

10x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

312

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII / IPS

Semester

:1

SILABUS PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI:

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana.


Materi Pokok/

Kompetensi Dasar
1.1 Memahami
konsep integral
tak tentu dan
integral tentu

Pembelajaran
o

Integral
Tak tentu

Integral
Tentu

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Mata Pelajaran: Matematika


Kewirausahaan/
Kegiatan
Program:Ilmu Pengetahuan
Sosial
Pembelajaran
Ekonomi Kreatif
Satuan Pendidikan: SMA / MA

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Kelas/Semester:
XII/1
Berorientasi

Mengenal
tugas dan hasil
integral tak tentu
sebagai anti turunan
Nama
Percaya
diri Guru: ...........................
NIP/NIK:...........................

Menentukan
Keorisinilan
Sekolah:...........................
integral tak tentu dari
fungsi sederhana

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Merancang
aturan integral
Jenis:
tak tentu dari
aturan turunan.
Kuiz

Merumuskan
integral tak tentu dari
fungsi aljabar
KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN (KTSP)

313

Merumuskan
sifat-sifat integral tak
tentu

Melakukan
latihan integral tak
tentu

Mengenal
integral tentu sebagai
luas daerah di bawah
kurva

Penilaian

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber
Belajar

Waktu
10x45

Sumber:

Buku Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

1.2 Menghitung
integral tak
tentu dan
integral tentu
dari fungsi
aljabar
sederhana

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Pembelajaran

Teknik
Pengintegralan:
S

o
ubstitusi
o
arsial

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif
Kerja keras

Kegiatan
Pembelajaran

Mendiskusika
n teorema dasar
kalkulus

Merumuskan
sifat integral tentu

Melakukan
latihan soal integral
tentu

Menyelesaika
n masalah aplikasi
integral tak tentu dan
integral tentu

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Demokratis

Membahas
Integral sebagai anti
deferensial
Mengenal
berbagai teknik
pengintegralan
(substitusi dan
parsial)
Menggunakan
aturan integral untuk
menyelesaikan
masalah.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Uraian

Menjelaskan
integral tentu
Jenis:
sebagai luas

daerah di
bidang datar. Kuiz

Tugas Individu

Menghitung

integral tak
Tugas Kelompok
tentu dari
fungsi aljabar.

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

314

Sumber
Belajar

Waktu

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

10x45

Sumber:

Buku Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

Uraian

1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung
luas daerah di
bawah kurva

Menghitung luas
daerah

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mendiskusika
n cara menentukan
luas daerah di bawah
kurva (menggambar
daerahnya, batas
integrasi)
Menyelesaika
n masalah luas
daerah di bawah
kurva

Menghitung
integral tentu
dari fungsi
aljabar
Menghitung
integral tentu
dari fungsi
aljabar
Merumuskan
integral tentu
untuk luas
suatu daerah
dan
menghitungny
a.

315

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

14x45

Sumber:

Buku Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menyelesaikan masalah program linear
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

2.1 Menyelesaikan
sistem
pertidaksamaan
linear dua variabel

Program
Linear

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Berorientasi tugas
dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

2.2 Merancang model


matematika dari
masalah program
linear

Model
Matematika
Program
Linier

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Berorientasi tugas
dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

316

Menyatakan
masalah sehari-hari
ke dalam bentuk
sistem
pertidaksamaan
linear dengan dua
peubah.
Menentukan daerah
penyelesaian
pertidaksamaan
linier
Menyatakan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
linear dua variabel

Mendiskusikan
berbagai masalah
program linear
Membahas
komponen dari
masalah program
linear: fungsi
objektif, kendala
Menggambarkan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Mengenal arti
sistem
Jenis:
pertidaksama
an linier dua
Kuiz
variable

Sumber
Belajar

Waktu
12x45

Menentukan
penyelesaian Tugas Individu
sistem

pertidaksama
Tugas Kelompok
an linear dua

variabel
Ulangan

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Bentuk
Instrumen:

Mengenal
masalah
yang
merupakan
program
linier

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian
14x45
Jenis:

Kuiz

Menentukan Tugas Individu


fungsi

objektif dan
Tugas Kelompok
kendala dari

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Ekonomi Kreatif

2.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah
program linear dan
penafsirannya

Solusi
Program
Linear

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Berorientasi tugas
dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

daerah fisibel dari


program linear

program
linier

Membuat model
matematika dari
suatu masalah
aplikatif program
linear

Menggambar
daerah fisibel
dari program
linier

Mencari
penyelesaian
optimum sistem
pertidaksamaan
linear dengan
menentukan titik
pojok dari daerah
fisibel atau
menggunakan garis
selidik.
Menafsirkan
penyelesaian dari
masalah program
linear.

Penilaian

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Merumuskan
model
matematika
dari masalah
program
linear

Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian

Menen
tukan nilai
Jenis:
optimum
dari fungsi
Kuiz
objektif
Menafs
irkan solusi Tugas Individu
dari masalah

program
Tugas Kelompok
linear

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

317

Sumber
Belajar

Waktu

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

14x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
3.1.

3.2.

318

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Materi Pokok/
Pembelajaran

Me
Matriks

nggunakan sifat
Penge
sifat dan operasi
rtian
Matriks

matriks untuk
menunjukkan

Opera
bahwa suatu
si dan Sifat

matriks persegi
Matriks
merupakan invers

Matri
dari matriks
ks
Persegi
persegi lain

Me
nentukan
determinan dan
invers matriks 2

Determinan dan
Invers matriks

Kewirausahaan/

Kegiatan Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi tugas
dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Menyimak
sajian data dalam
bentuk matriks

Mengenal
unsur-unsur matriks

Kerja keras
Demokratis

Rasa ingin
tahu

Berorientasi tugas
dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Mencari datadata yang disajikan


dalam bentuk baris
dan kolom

Mengenal
pengertian ordo dan
jenis matriks

Melakukan
operasi aljabar
matriks :
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan sifatsifatnya

Mengenal
matriks invers
melalui perkalian dua
matriks persegi yang
menghasilkn matriks
satuan

Mendiskrips
ikan determinan suatu
matriks

Menggunakan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenal
matrik
persegi

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu
8x45

Jenis:

Melakukan Kuiz
operasi
aljabar atas
Tugas Individu
dua
matriks

Menurunk Tugas Kelompok


an sifat
sifat
Ulangan
operasi
matriks
persegi
Bentuk
melalui
Instrumen:
contoh

Tes
Mengenal
Tertulis PG
invers

Tes
matriks
Tertulis Uraian
persegi

Menentuka
n
Jenis:
diterminan

matriks

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

8x45

Sumber:

Buku
Paket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Materi Pokok/
Pembelajaran

x2

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Kewirausahaan/

Kegiatan Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Keorisinilan

algoritma untuk
menentukan nilai
determinan matriks
pada soal.

Menemukan rumus
untuk mencari invers
dari matriks 2x2

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
2x2

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

Kuiz

Menentuka
Tugas Individu
n invers
dari matrks
2x2
Tugas Kelompok

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

3.3.

Me
nggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel

Penerapan
matrik pada
sistem
persamaan
linier

Rasa ingin
tahu

Berorientasi tugas
dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Demokratis

Menyajikan masalah
sistem persamaan
linier dalam bentuk
matriks
Menentukan invers
dari matriks koefisien
pada persamaan
matriks
Menyelesaikan
persamaan matriks
dari sistem
persamaan linier 2
variabel

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Menentuka
n
Jenis:
persamaan

matriks
dari sistem Kuiz
persamaan
linier
Tugas Individu
Menyelesa
ian sistem
Tugas Kelompok
persamaan
linear dua
variabel
Ulangan
dengan
Bentuk
matriks
Instrumen:
invers

Tes
Tertulis PG

319

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tes

10x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Waktu

Tertulis Uraian

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

320

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber
Belajar

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII / IPS

Semester

:2

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalamSILABUS
pemecahan masalah.
PEMBELAJARAN

4.1 Menentukan suku


ke-n barisan dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan geometri

Nilai
Budaya
Indikator
Kewirausahaan/
PENDIDIKAN
BUDAYA DAN
KARAKTERPencapaian
BANGSA
Kegiatan
Dan Karakter
Pembelajaran
Ekonomi
Kreatif
Bangsa
Kompetensi

Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Pola
Bilangan

Barisan
Bilangan

Barisan

dan deret
Aritmatika

dan Geometri

Rasa ingin
tahu

Mata Pelajaran: Matematika


Program:Ilmu Pengetahuan Sosial
Satuan Pendidikan:
SMA / MA
Berorientasi
Mendiskusikan
pola
tugas danKelas/Semester:
hasil
dan barisan
XII/2
bilangan

Mandiri

Kreatif

Kerja keras
Demokratis

Percaya diri

Merumuskan definisi
Nama Guru: barisan
...........................
dan notasinya
Keorisinilan

NIP/NIK:...........................
Merumuskan barisan
Sekolah:...........................
aritmatika

Menghitung suku ken barisan geometri

Menghitung jumlah n
suku pertama deret
aritmetika dan deret
geometri

Sumber
Belajar

Waktu

10x45
Jenis:

Kuiz

Menemukan
rumus barisan

dan deret
Tugas Individu
aritmatika

Menemukan
rumus barisan
dan deret

Merumuskan
barisan
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
geometri
geometri

321

Menghitung suku ken barisan aritmatika

Menjelaskan
arti barisan dan
deret

Penilaian

Tugas Kelompok

Ulangan

Menghitung
suku ke-n dan
Bentuk
jumlah n suku
Instrumen:
deret
aritmetika dan
Tes
deret geometri.
Tertulis PG

Tes
Tertulis

Mendiskusikan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

sisipan dari barisan


aritmatika dan
geometri

4.2 Merancang model


matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
deret

Model
Matematika dari
masalah deret

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Demokratis

Uraian

Mendiskusikan deret
geometri tak hingga
Menyatakan
masalah yang
merupakan masalah
deret dan
menentukan
variabelnya
Menyatakan
kalimat verbal dari
masalah deret ke
dalam model
matematika.

Mengidentifikasi
masalah yang
Jenis:
berkaitan dengan

deret.
Kuiz
Merumuskan

model
matematika dari Tugas Individu
masalah deret

Tugas Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

322

Sumber
Belajar

Waktu

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

10x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

4.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
deret dan
menafsirkan
solusinya

Solusi dari
masalah deret

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Rasa ingin
tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Mandiri

Percaya diri

Kreatif

Keorisinilan

Kerja keras

Demokratis

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Menentukan
penyelesaian
Jenis:
model
matematika yang
berkaitan dengan Kuiz
deret

Menafsirkan
Tugas Individu
penyelesaian dari

Memberikan
suatu masalah yang
berkaitan dengan
tafsiran terhadap Tugas Kelompok
barisan dan deret
hasil

penyelesaian
Ulangan
yang diperoleh
Mencari
penyelesaian dari
model matematika
yang telah diperoleh

14x45

Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

323

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber
Belajar

Waktu

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

324

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XI / BAHASA

Semester

:1

SILABUS PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI:

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

1. Melakukan pengolahan, penyajian dan penafsiran data.


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Mata Pelajaran: Matematika


Kewirausahaan/
Kegiatan Pembelajaran
Program:Bahasa
Ekonomi Kreatif
Satuan Pendidikan: SMA / MA

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

Kelas/Semester: XI/1
1.1 Membaca data
dalam bentuk
tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta
pemaknaannya

325

Statistika:

diagram garis,

diagram batang,

diagram
lingkaran , ogive
dan histogram

Membaca
sajian data
Jenis:
Mandiri
dalam bentuk

diagram garis,
Kreatif
dan diagram Kuiz

Kerja keras
batang.

Demokratis
Mengidentifik Tugas Individu
asi nilai suatu
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
data yang
Tugas Kelompok

Mengelompokkan
ditampilkan
berbagai macam
pada tabel dan
diagram dan tabel.
diagram
Ulangan

Menyimak konsep
tentang penyajian
Bentuk
data
Instrumen:
Rasa ingin tahu

Berorientasi

Mengamati dan
Nama
tugas dan
hasil Guru: ...........................
mengidentifikasi
NIP/NIK:...........................
tentang data-data di
Percaya diri
Sekolah:...........................
sekitar sekolah.
Keorisinilan

Mengidentifikasi
data-data yang
dinyatakan dalam
berbagai model.

Tes
Tertulis PG

Tes

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

14x45

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

Tertulis
Uraian

1.2 Menyajikan
data dalam
bentuk tabel
dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive serta
pemaknaannya

326

Statistika:

diagram garis,

diagram batang,

diagram
lingkaran , ogive
dan histogram

Rasa ingin tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis

Melakukan latihan
dalam berbagai
penyajian data
Menafsirkan data dari
berbagai macam
bentuk.
Mengambil
kesimpulan dari dua
atau lebih kelompok
data atau informasi
yang sejenis

Menyajikan
data dalam
bentuk
diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive serta
penafsirannya

16x45
Jenis:

Kuiz

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Tugas Individu

Menafsirkan
Tugas Kelompok
data dalam

bentuk
diagram
Ulangan
batang, garis,
lingkaran, dan
Bentuk
ogive
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

1.3 Menghitung
ukuran
pemusatan,
ukuran letak
dan ukuran
penyebaran
data, serta
menafsirkannya

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Ukuran
Pemusatan :
Rataan, Modus,
Median

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Ukuran letak:
Kuartil, desil

Kerja keras

Demokratis

Ukuran
Penyebaran:
Janggkauan,
simpangan
kuartil, variansi
dan simpangan
baku

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Kegiatan Pembelajaran

Membuat tabel
distribusi frekuensi
dari data tertentu

Menggambar grafik
histogram dari tabel
distribusi

Menghitung ukuran
pemusatan data baik
data tunggal maupun
data berkelompok.

327

Mendiskusikan
pentingnya penyajian
data dalam bentuk
histogram dan ogive

Berdiskusi dengan
kelompok untuk
menyelesaikan soalsoal sehari-hari untuk
mencari ukuran
pemusatan data
kemudian disajikan
dalam bentuk
diagram dan
menafsirkan hasil
yang didapat.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membaca
sajian data
dalam bentuk
tabel
distribusi
frekuensi dan
histogram.

Penilaian

Jenis:

20x45

Sumber:

Kuiz

Buku
Paket

Tugas Individu

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Tugas Kelompok

Menyajikan
data dalam
Ulangan
bentuk tabel
distribusi
frekuensi dan
Bentuk
histogram.
Instrumen:
Menentukan
rataan,
median, dan
modus.

Sumber
Belajar

Waktu

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
pemusatan.

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

328

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XI / BAHASA

Semester

:2

SILABUS PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI:

2. Menggunakan kaidah pencacahan untuk


menentukan peluang
suatu kejadian
dan penafsirannya.
PENDIDIKAN
BUDAYA
DAN KARAKTER
BANGSA
Materi Pokok/

Kompetensi Dasar

Pembelajaran

2.1 Menggunakan sifat Peluang:


dan aturan

aturan
perkalian,
perkalian
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan
permutasi
masalah
dan

kombinasi

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran
Mata Pelajaran:
Matematika
Program:Bahasa
Satuan Pendidikan: SMA / MA

Ekonomi Kreatif

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Kelas/Semester: XI/2
Berorientasi
tugas dan hasil
...........................
Menentukan berbagai
Nama Guru:
Percaya diri
kemungkinan
NIP/NIK:...........................
pengisian tempat
Keorisinilan
Sekolah:...........................
(filling slot) dalam
permainan tertentu
atau masalah-masalah
lainnya.

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

14x45
Menyusun aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi

Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
dan kombinasi
Berdiskusi mengenai
kaidah pencacahan
yang mengarah pada
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi.

329

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menerapkan rumus
aturan perkalian,

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Jenis:

Kuiz

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian
Kompetensi

permutasi, dan
kombinasi untuk
menyelesaikan soal

2.2 Menentukan
ruang sampel
suatu percobaan

Ruang Sampel

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Penilaian
Tes
Tertulis
Uraian

Menyelesaikan
masalah-masalah
yang berkaitan
dengan aturan
perkalian, permutasi
dan kombinasi.
Mendaftar titiktitik sampel dari suatu
percobaan acak

Menentukan banyak
kemungkinan kejadian
dari berbagai situasi

Menentukan
ruang sampel dari
percobaan acak
tunggal dan
kombinasi

Menuliskaaan
himpunan kejadian
dari suatu percobaan

Menentukan
jumlah titik sampel

16x45
Jenis:

Kuiz

Tugas
Kelompok

Bentuk
Instrumen:

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Tugas Individu

Ulangan

330

Sumber
Belajar

Waktu

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar
2.3 Menentukan
peluang suatu
kejadian dan
menafsirkannya

Materi Pokok/
Pembelajaran
Peluang
Kejadian

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu

Kewirausahaan/

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Kegiatan Pembelajaran

Ekonomi Kreatif
Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Menyimpulkan
peluang kejadian dari
percobaan yang
dilakukan untuk
mendukung peluang
kejadian secara
teoritisnya

Menentukan peluang
kejadian melalui
percobaan
Menentukan peluang
suatu kejadian secara
teoritis

Penilaian

Kuiz

Tugas
Kelompok

Bentuk
Instrumen:

Menentukan
peluang suatu
kejadian dari soal atau
masalah sehari- hari.

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Tugas Individu

Ulangan

Menentukan
peluang suatu
kejadian, peluang
komplemen suatu
kejadian.

Sumber
Belajar

Waktu
18x45

Jenis:

Mengetahui,

NIP / NIK : ....................................

331

Merancang dan
melakukan percobaan
untuk menentukan
peluang suatu
kejadian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

332

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII/ BAHASA

Semester

:1

SILABUS PEMBELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI:

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

1. Menyelesaikan masalah program linear


Kompetensi Dasar
1.1.

Menyele
saikan sistem
pertidaksamaan linear
dua variabel

333

Materi Pokok/
Pembelajaran

Mata Pelajaran: Matematika

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Program Linear

Kewirausahaan/
Program:Bahasa
Kegiatan
SatuanKreatif
Pendidikan: Pembelajaran
SMA / MA
Ekonomi

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Kelas/Semester: XII/1

Berorientasi

Menyatakan masalah
tugas
dan
hasil
sehari-hari ke dalam
Nama Guru: ...........................
bentuk sistem
NIP/NIK:...........................
Percaya diri
pertidaksamaan
Sekolah:...........................
Keorisinilan
linear dengan dua
peubah.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Mengenal arti
sistem
Jenis:
pertidaksamaa

n linear dua
Kuiz
variable

Menentukan
Menentukan daerah
penyelesaian
penyelesaian
sistem
KURIKULUM TINGKAT SATUAN
pertidaksamaan
PENDIDIKAN (KTSP)
pertidaksamaa
linear
n linear dua
variabel

Menyatakan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
linear dua variabel

Penilaian

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber
Belajar

Waktu
10x45

Sumber:

Buku Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

Uraian
1.2.

1.3.

Meranca
ng model matematika
dari masalah program
linear

Menyele
saikan model
matematika dari
masalah program linear
dan menafsirkan
solusinya

Model

Matematika
Program Linier

Solusi Program
Linier

Rasa ingin tahu


Mandiri
Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Percaya diri

Keorisinilan

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Berorientasi

tugas dan hasil

Membahas
komponen dari
masalah program
linear: fungsi
objektif, kendala

Menggambarkan
daerah fisibel dari
program linear

Membuat model
matematika dari
suatu masalah
aplikatif program
linear

Berorientasi

tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

334

Mendiskusikan
berbagai masalah
program linear

Mencari
penyelesaian
optimum sistem
pertidaksamaan
linear dengan
menentukan titik
pojok dari daerah
fisibel atau
menggunakan garis
selidik.
Menafsirkan
penyelesaian dari

Mengenal
masalah yang
Jenis:
merupakan
program linear
Kuiz
Menentukan
fungsi objektif
Tugas Individu
dan kendala
dari program
linear
Tugas Kelompok
Menggambar
daerah fisibel Ulangan
dari program
linear

15x45

Bentuk
Merumuskan
Instrumen:
model
matematika

Tes
dari masalah
Tertulis PG
program linear

Tes
Tertulis
Uraian

Menentu
kan nilai
Jenis:
optimum dari

fungsi
Kuiz
objektif
Menafsir
Tugas Individu
kan solusi
dari masalah

program
Tugas Kelompok
linear

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

15x45

Sumber:

Buku Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran
masalah program
linear.

335

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Waktu

Sumber
Belajar

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

STANDAR KOMPETENSI:
2. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

2.1.

Me
Matriks

nggunakan sifat
Pengert
sifat dan operasi
ian Matriks
matriks untuk

menunjukkan

Operasi

bahwa suatu
dan Sifat
matriks persegi
Matriks
merupakan invers

Matriks
dari matriks
Persegi
persegi lain

Rasa ingin tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Kegiatan Pembelajaran

Menyimak sajian
data dalam bentuk
matriks

Mengenal unsurunsur matriks

Mengenal
pengertian ordo dan
jenis matriks

Demokratis

2.2.

336

Me
nentukan
determinan dan
invers matriks 2
x2

Determinan dan
Invers matriks

Rasa ingin tahu

Mandiri
Kreatif

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mencari data-data
yang disajikan dalam
bentuk baris dan kolom

Melakukan operasi
aljabar matriks :
penjumlahan,
pengurangan, perkalian
dan sifat-sifatnya

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenal
matriks persegi

Sumber
Belajar

Waktu

8x45

Jenis:
Melakukan

operasi aljabar Kuiz


atas dua matriks

Menurunkan
Tugas Individu
sifat-sifat
operasi matriks
persegi melalui Tugas
Kelompok
contoh

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

Mengenal invers
matriks persegi Ulangan
Bentuk
Instrumen:

Mengenal matriks
invers melalui perkalian
dua matriks persegi yang
menghasilkan matriks
satuan
Mendiskripsika
n determinan suatu
matriks

Penilaian

Menentukan
diterminan
matriks 2x2
Menentukan
invers dari

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

8x45
Jenis:

Kuiz

Sumber:

Buku
Paket

Buku

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kerja keras

Demokratis

Kewirausahaan/

Kegiatan Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Menggunakan algoritma
untuk menentukan nilai
determinan matriks pada
soal.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
matrks 2x2

Penilaian

referensi
lain

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Menemukan rumus untuk


mencari invers dari
matriks 2x2

Sumber
Belajar

Waktu

Journal

Internet

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

2.3.

Me
nggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel

Penerapan matrik
pada sistem
persamaan linear

Rasa ingin tahu

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mandiri
Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Menyajikan masalah
sistem persamaan linier
dalam bentuk matriks
Menentukan invers dari
matriks koefisien pada
persamaan matriks
Menyelesaikan
persamaan matriks dari
sistem persamaan linear
2 variabel

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

Menentukan
persamaan
Jenis:
matriks dari

sistem
persamaan linear Kuiz

10x45

Menyelesaian
Tugas Individu
sistem
persamaan linear
dua variabel
Tugas
dengan matriks
Kelompok
invers

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

337

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tes

Sumber:

Buku
Paket

Buku
referensi
lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Tertulis PG

338

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tes
Tertulis
Uraian

Waktu

Sumber
Belajar

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

339

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: .....................................

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Program

: XII / BAHASA

Semester

:2

STANDAR KOMPETENSI:
3 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan
masalah.
SILABUS
PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar
3.1.

M o
enentukan suku
ke-n barisan
o
dan jumlah n
suku deret
aritmetika dan o
geometri

Materi Pokok/
Pembelajaran
Pola
Bilangan
Barisan
Bilangan
Barisan dan
deret Aritmatika
dan Geometri

Indikator
Kewirausahaan/
PENDIDIKAN
BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Nilai Budaya Dan
Kegiatan
Pencapaian
Karakter Bangsa

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Mata Pelajaran: Matematika


Berorientasi
Mendiskusikan pola
Program:Bahasa
tugas danPendidikan:
hasil
dan
barisan
bilangan
Satuan
SMA
/ MA

Percaya
diri
Merumuskan
Kelas/Semester:
XII/2 definisi
barisan dan
Keorisinilan
notasinya
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK:...........................
Merumuskan
Sekolah:...........................
barisan aritmatika

Menghitung suku
ke-n barisan
aritmatika

Penilaian

Kompetensi
Menjelaskan arti
barisan dan
deret
Menemukan
rumus barisan
dan deret
aritmatika
Menemukan
rumus barisan
dan deret
geometri

16x45

Menghitung suku
ke-n barisan
geometri

Menghitung jumlah
n suku pertama deret
aritmetika dan deret
geometri

Buku Paket

Buku
referensi lain

Tugas Individu

Journal

Internet

Jenis:

Tugas
Kelompok

Ulangan
Mengehitung
suku ke-n dan
jumlah n suku
Bentuk
deret aritmetika
Instrumen:
dan deret
geometri.

Tes
Tertulis PG

340

Mendiskusikan

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Sumber:

Kuiz

KURIKULUM TINGKAT SATUAN


PENDIDIKAN (KTSP)
Merumuskan
barisan geometri

Sumber
Belajar

Waktu

Tes
Tertulis
Uraian

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

sisipan dari barisan


aritmatika dan
geometri

3.2.

M
emecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan deret
dan
menafsirkan
solusinya

Solusi dari masalah


deret

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kreatif

Kerja keras

Demokratis

Berorientasi
tugas dan hasil

Percaya diri

Keorisinilan

Mendiskusikan deret
geometri tak hingga

Mencari
penyelesaian dari
model matematika
yang telah diperoleh

Menentukan
penyelesaian
Jenis:
model matematika

yang berkaitan
Kuiz
dengan deret

Menafsirka
n dari suatu masalah Memberikan
dengan
tafsiran terhadap
penyelesaian yang
hasil penyelesaian
berkaitan dengan
yang diperoleh
deret barisan dan
deret.

Tugas Individu

Tugas
Kelompok

Ulangan
Bentuk
Instrumen:

341

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis
Uraian

20x45

Sumber:

Buku Paket

Buku
referensi lain

Journal

Internet

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel Matematika.

(...........................................................)

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................

342

NIP / NIK : ..................................

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2