RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMP Negeri Labang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ semester
: VII/ I
Topik
: Teks Tanggapan Deskripsi
Subtema
: Tari Saman
Alokasi Waktu: (2X40 menit)

a. Kompetensi Inti

KI 1

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI 3

: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.

KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kopetensi Dasar
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan
budaya.
2.1 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Pertemuan pertama.

3.1 Memahami teks tanggapan deskripsi baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
1. Menjelaskan stuktur teks tanggapan deskripsi.
2. Menjelaskan ciri-ciri bahasa teks tanggapan deskripsi.
C. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti proses pemelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat mensukuri keberadaan
Bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan tulis.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa menghargai dan mensyukuri
keberadaan Bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa sebagai
sarana untuk menentukan stuktur teks tanggapan hasil observasi.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa menunjukkan sikap tanggung
jawab dan santun menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk
menentukan stuktur teks tanggapan deskripsi.
4. Setelah menentukan stuktur teks tanggapn deskripsi dan stuktur teks observasi
siwa dapat membedakan kedua teks tersebut.
D. Materi Pembelajaran
1. Teks tanggapan deskripsi Tari Saman ( terlampir)
2. Stuktur teks tanggapan deskripsi

S
I
K
D
t
n
l
e
u
d
a
s
e
s
k
t
n
i
r
u
t
f
i
r
i
p
f
k
s
t
a
i
e
k
s
k
a
i
b
s
a
i
g
i
t
a
n
g
g
a
p
a
n

d
e
s
k
r
i
p
s
i

E. Pendekatan dan metode pembelajaran

1. Pendekatan

: saintifik

2. Metode pembelajaran

: diskusi, tanya jawab, dan penugasan

F. Media pembelajaran
1. Teks tanggapan deskripsi
G. Sumber belajar
1. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Indonesia. Wahana Pengetahuan. Pusat
Perbukuan: Jakarta
H. Langkah- langkah pembelajaran
Pertemuan pertama
a. Kegiatan pendahuluan ( 10 menit)
1. Siswa dengan penuh tanggung jawab dan santun merespon salam dan berdoa dengan
khusuk sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru mengondisikan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran dengan presensi,
menanyakan kabar siswa.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa.
b. Kegiatan inti ( 60 menit)
Mengamati

Siswa membaca teks tanggapan deskripsi tentang Tari Saman.

Menanya

Siswa bertanya tentang stuktur teks tanggapan deskripsi.

Siswa bertanya tentang bahasa teks tanggapan deskripsi.

Mengeksplorasi

Siswa ,mencari stuktur teks tanggapan deskripsi yang berjudul Tari Saman.
Siswa membedakan stuktur teks tanggapan deskripsi uang berjudul Tari Saman.

Mengasosiasi

Siswa dengan sikap jujur, percaya diri, santun dan tanggung jawab membandingkan
hasil diskusi tentang stuktur teks tanggapan deskripsi teks Tari Saman untuk

memperkuat pemahaman.
Siswa mengidentikasi perbedaan stuktur teks hasil pengamatan dengan tanggapan
deskripsi.

Mengomunikasikan

Siswa dengan sikap jujur, santun. dan tanggung jawab membacakan hasil diskusi
struktur teks tanggapan deskriptif,dengan percaya diridan menggunakan bahasa

Indonesia yang tepat.

Siswa dengan sikap jujur, santun, dan tanggung jawab membacakan hasil revisi dari

kelompok lain dengan bahasa yang lugas.

Kelompoklain menanggapi dengan jujur dan tanggung jawab.

c. Kegiatan penutup ( 10 menit)

Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

Guru menanyakan hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks

tanggapan deskriktif.
Siswa dengan sikap peduli dan santun mendengarkan umpan balik dan penguatan

dari guru mengenai struktur teks hasil observasi.

Siswa menerima tugas rumah untuk mencari teks tanggapan deskripsi dan
menentukan struktur teksnya.

I. Penilaian
1. Teknik dan bentuk instrumen
Teknik
Pengamatan sikap
Tes tertulis
Tes unjuk kerja

2.Instumen penilaian
A. Pengamatan sikap

Bentuk
Bentuk pengamatan sikap dan rubrik
Tes uraian dan penialaian
Tes uji petik kerja dan rubrik

No

Nama siswa
1

Percaya diri
2
3

Tanggung jawab
2
3
4

1
2
3
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan percaya diri dan tanggung jawab dalam melakukan

Skor
1

kegiatan
Sudah menunjukkan percaya diri dan tanggung jawab dalam melakukan kegiatan

tetapi masih sedikit dan belum ajeg atau konsisten

Sudah menunjukkan percaya diri dan tanggung jawab dalam melakukan kegiatan

yang cukup sring dan mulai ajeg atau konsisten

Menunjukan kan percaya diri dan tanggung jawab dalam melakakukan kegiatan

secara terus menerus dan ajeg atau konsisten

Teknik penskoran= Skor perolehan siswa X 4=...........
Skor maksimal
B. Penilaian pengetahuan
a. Tes tertulis ( SOAL )
Tes uraian
Pertemuan pertama
1.
2.
3.
4.

Tentukan stuktur teks hasil obervasi !

Tentukan stuktur teks tanggapan deskripsi !
Apakah perbedaan stuktur kedua teks tersebut ?
Apakah perbedaan bahasa kedua teks tersebut ?

Kunci jawaban
Pertemuan pertama
1. Definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat
2. Identifikasi, klasifikasi, deskripsi bagian
3. Stuktur teks hasil observasi terdiri atas devinisi umum, deskripsi bagian, deskripsi
manfaat sedangkan stuktur teks tanggapan deskripsi terdiri atas identifikasi,
klasifikasi, deskripsi bagian

4.

Bahasa pada teks hasil observasi menggunkan kata sifat, kata kerja aksi, istilah
teknis, sedangkan bahasa pada tanggapan deskriktif terdiri atas rujukan kata, imbuhan
kata, kelompok kata

Pedoman penskoran
No Aspek dan kriteria
1
Kelengkapan
a. Perbedaan stuktur dan ciri-ciri teks hasil observasi dengan
tanggapan deskriktif
b. Perbedaan stuktur dan ciri-ciri teks hasil observasi dengan

Skor
3
2

tanggapan deskripsi kurang lengkap

c. Perbedaan stuktur dan teks hasil observasi dengan tanggapan
2

deskripsi tidak baik

Kesesuaian
a. Data kalimat mendukung atau tidak sesuai dengan teks
tanggapan deskriktif yang dimaksud
b. Data kalimat kurang mendukung atau kurang sesuai dengan

1
3
2

teks tanggapn deskripsi yang dimaksud

c. Data kalimat belum mendukung atau belum sesuai dengan
teks tanggapan deskripsi yang dimaksu

No Aspek dan kriteria

3
Kelompok kata
a. Menemukan 3 kelompok kata dengan benar
b. Menemukan 2 kelompok kata dengan benar
c. Menemukan 1 kelompok kata dengan benar
Kata berimbuhan
a. Menemukan 3 kata berimbuhan dengan benar
b. Menemukan 2 kata berimbuhan dengan benar
c. Menemukan 1 kata berimbuhan dengan benar

3
2
1
3
2
1

No Aspek
Siswa menjawab pertanyaan tentang perbedaan hasil observasi
dengan tanggapn deskripsi
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
Skor maksimal tiap butir soal

Skor

5
3
1
5

C. Penilaian keterampilan
c. Portofolio
Skor yang dicapai X 100
Skor maksimal
Mengetahui

Labang, 20 Mei 2016

Kepala SMP 1Labang

Guru Mata Pelajaran IPS

.

Drs.H.TIIN.M.Pd.
NIP 196310.061984031016

Bariur Rahman. S.Pd