Modelo de Gua Docente

Facultad de Psicologa
Grado en Logopedia

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Fontica del espaol

Curso Acadmico 2012/2013

1. Datos Descriptivos de la Asignatura

Asignatura: Fontica del espaol

Cdigo:319150904

- Centro: Facultad de Psicologa

- Titulacin: Graduado o Graduada en Logopedia
- Plan de Estudios: 2009
- Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud
- Departamento: Filologa Espaola
- rea de conocimiento: Lengua Espaola
- Curso: 4.
- Carcter: optativo
- Duracin: Semestral
- Crditos ECTS (tericos/prcticos): 6
- Horario: http:/www.ull.es/view/centros/psicologa/Graduado_en_Logopedia/es
- Direccin Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: espaol

2. Requisitos

Ninguno.

3. Profesorado que imparte la asignatura

Coordinacin / Profesora: Carmen Daz Alayn

- Grupo: prctico y TAF
- Departamento: Filologa Espaola
- rea de conocimiento: Lengua Espaola
- Lugar Tutora: Facultad de Filologa, B2-08
- Horario Tutora: http://webpages.ull.es/users/filesp
- Telfono: 922317675
- Correo electrnico: calayon@ull.es
- Direccin web: http://webpages.ull.es/users/filesp
Profesor: Pedro Ravelo Robayna
- Grupo: terico
- Departamento: Filologa Espaola
- rea de conocimiento: Lengua Espaola
- Lugar Tutora: Facultad de Filologa, A3-07a
- Horario Tutora: http://webpages.ull.es/users/filesp
- Telfono: 922317705
- Correo electrnico: pdravelo@ull.es
- Direccin Web: http://webpages.ull.es/users/filesp

4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios

-2-

- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: fundamentos lingsticos de la Logopedia (Fontica y Fonologa, Morfosintaxis,
Semntica, Pragmtica, Sociolingstica).
- Perfil Profesional: intervencin e investigacin logopdica en mbitos educativos y clnicos.

5. Competencias
1. Manejar la terminologa fontica bsica del espaol. 2. Conocer el esquema formal bsico del espaol en el
plano fnico. 3. Conocer, analizar y valorar la variacin fnica tanto dialectal como sociolectal del espaol, haciendo
hincapi en el espaol hablado en Canarias. 4. Aplicar los mtodos y tcnicas en la descripcin y anlisis fonticos
del espaol. 5. Ser capaz de diferenciar los hechos fnicos del normohablante de espaol de los desrdenes y
patologas fnicas.
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos tericos y prcticos de la asignatura

MDULO 1: PRESENTACIN DE LA FONTICA. Estudio del plano fnico. Fontica y Fonologa. Relacin entre
ambas. Ramas de la Fontica. Ortografa y representacin fnica.
MDULO 2: LA FONTICA ARTICULATORIA DEL ESPAOL. El aparato fonoarticulatorio y sus posibilidades
fonoarticulatorias. La electropalatografa. Descripcin articulatoria de los sonidos del espaol. La coarticulacin en
espaol. Los alfabetos fonticos.
MDULO 3: LA FONTICA ACSTICA DEL ESPAOL. La descomposicin para el anlisis de las ondas sonoras
del habla por medio de instrumentos de electroacstica. El espectrgrafo: la invencin y desarrollo de una
tecnologa aplicada a los problemas del lenguaje. Los grficos acsticos: espectrograma, oscilograma y espectro.
MDULO 4: ANLISIS ARTICULATORIO Y ACSTICO DEL ESPAOL. Caracterizacin acstica de los sonidos
voclicos del espaol. La sonoridad y armonicidad acsticas del rasgo voclico en la deteccin de algunas
patologas fonoarticulatorias. La caracterizacin acstica y perceptiva de los sonidos consonnticos del espaol y
su aplicacin en las patologas del habla.
MDULO 5: LA FONTICA SUPRASEGMENTAL DEL ESPAOL. Caracterizacin acstica del acento en espaol.
La entonacin: sus fundamentos acsticos bsicos a modo de orientacin.

7. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante

Descripcin

Actividades formativas en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las

competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades formativas

Horas
presenciales

Horas de trabajo
autnomo

Total Horas

Clases tericas

20

20

Clases prcticas (aula / sala de

demostraciones / prcticas
laboratorio)

32

32

Relacin con
competencias
1, 2, 3, 5
1, 2, 3, 4, 5

-3-

Realizacin de trabajos
(individual/grupal)

20

20

Estudio/preparacin clases tericas

25

25

Estudio/preparacin clases prcticas

25

25

Preparacin de exmenes

20

20

Realizacin de exmenes

Asistencia a tutoras (TAF)

Total horas

60

3, 4, 5

90
Total ECTS

150

8. Bibliografa / Recursos

Bibliografa Bsica
ALBA, Orlando, 2001. Manual de fontica hispnica, San Juan de Puerto Rico: Plaza Mayor.
BLECUA FALGUERAS, Beatriz, 2001. Las vibrantes del espaol: manifestaciones acsticas y procesos fonticos,
Barcelona: Universitat de Barcelona.
CRYSTAL, David, 1983. Patologa del lenguaje, Madrid: Ctedra.
CRYSTAL, David, 1987/1994. Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge. Edicin espaola dirigida
por Juan Carlos Moreno Cabrera, Madrid: Taurus. [Captulos: IV: 123-159; V: 177-218; y especialmente el
VIII: 257-282].
FERNNDEZ PLANAS, Ana M., 2005. As se habla. Nociones fundamentales de fontica general y espaola,
Barcelona: Horsori.
GALLEGO ORTEGA, Jos Luis, 2000. Dificultades de la articulacin en el lenguaje infantil, Mlaga: Aljibe.
GUITART, Jorge M., 2004. Sonido y sentido. Teora y prctica de la pronunciacin del espaol con audio CD,
Washington, DC: Georgetown University Press.
MARTNEZ CELDRN, Eugenio, 1998. Anlisis espectrogrfico de los sonidos del habla, Barcelona: Ariel
(Coleccin Practicum).
MARTNEZ CELDRN, Eugenio, 2003. El sonido en la comunicacin humana. Introduccin a la fontica,
Barcelona: Octaedro.
MARTNEZ CELDRN, Eugenio y colaboradores, 1998. Lingstica. Teora y aplicaciones, Barcelona: Masson
(Coleccin Logopedia).
MIRAS MARTNEZ, Francisco, 1992. El desarrollo fonoarticulatorio del habla infantil, Almera: Instituto de Estudios
Almerienses.
MONTES DE OCA, Domingo Romn, 2011. Manual para el anlisis fontico acstico, Santiago de Chile: Editorial
Pfeiffer.
QUILIS, Antonio y Csar HERNNDEZ ALONSO, 1990. Lingstica espaola aplicada a la terapia del lenguaje,
Madrid: Gredos.
REAL ACADEMIA ESPAOLA y ASOCIACIN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAOLA, 2011. Nueva
gramtica de la lengua espaola. Fontica y fonologa, Barcelona: Espasa Libros.
TRUJILLO SEZ, Fernando y otros, 2002. Nociones de fontica y fonologa para la prctica educativa, Granada:
Grupo Editorial Universitario.
Bibliografa Complementaria

-4-

DAZ DE TUDANCA, Raquel, 1995. Trastornos fnicos en nios con fisura velopalatina, en Ana ELEJABEITIA y
Alexander IRIBAR (eds), Phonetica. Trabajos de fontica experimental, Bilbao: Universidad de Deusto,
195-212.
MARTNEZ CELDRN, Eugenio, 1997. El mecanismo de produccin de la vibrante apical mltiple, Estudios de
fontica experimental VIII: 85-97.
MASSANA, Montserrat y Montserrat ARTAL, 1997. Dislalias, en PUYUELO y otros (eds), 215-243.
PAMIES BERTRN, Antonio y Olga KLUSTOVA, 2000. Gua bsica de fontica y fonologa con equivalencias en
cinco idiomas, Granada: Mtodo Ediciones.
PASCUAL GARCA, Pilar, 1988. La dislalia, Madrid: CEPE.
PASCUAL GARCA, Pilar, 1995. Tratamiento de los defectos de articulacin en el lenguaje del nio, Madrid:
Escuela Espaola.
PLANAS I MORALES, Silvia, 1998a. Evaluacin del habla de pacientes con Parlisis Cerebral Infantil mediante
mtodos de anlisis acstico, Revista de Fontica Experimental IX: 181-201.
PLANAS I MORALES, Silvia, 1998b. Las patologies de la parla, en PRADILLA (ed), 167-180.
PRADILLA, Miquel Angel (ed), 1998. El mn dels sons, Benicarl: Edicions Alambor.
PUYUELO SANCLEMENTE, Miguel y otros (eds), 1997. Casos clnicos en Logopedia, Barcelona: Masson.
RASERO MACHACN, Jos, 1995. Sobre la expresin oral de los deficientes mentales, Cceres: Universidad de
Extremadura.
TUSN, Jess, 1997. La escritura. Una introduccin a la cultura alfabtica, Barcelona: Octaedro.
Otros recursos
http://liceu.uab.es/~joaquim/
http://uned.es/451059/index.htm
http://www.unibuc.ro/eBooks/filologie/spaniola
http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html
http://phonetics.ucla.edu
http://web.uvic.ca/ling/resources/phonlab/ipatut/index.html
http://www.sil.org/training/capacitar/FONETICA/cursos/cursodiagramas.htm

9. Sistema de Evaluacin y Calificacin

Descripcin
Se valorar la correcta adquisicin de conocimientos y competencias mediante la asistencia a clases tericas,
prcticas y tutoras, y en la realizacin y entrega de todas las actividades programadas. El alumno que no haya
asistido al 75% de las clases tericas y prcticas no podr hacer la evaluacin continua y ser evaluado
exclusivamente mediante un examen final. La puntuacin obtenida en la evaluacin continua se mantendr para las
convocatorias del mismo curso acadmico.

Estrategia Evaluativa
(4)

TIPO DE PRUEBA

Pruebas objetivas

Trabajos y Proyectos

COMPETENCIAS

CRITERIOS

PONDERACIN

1, 2, 3, 5

Se realizarn dos
pruebas sobre
cuestiones tericoprcticas de la materia
estudiada. Se valorar
el dominio y precisin,
saber argumentar y uso
adecuado de la
expresin lingstica.

20% + 20% = 40%

3, 4, 5

-5-

Entrega de trabajo
individual y exposicin
del mismo en la ltima
semana de clase.

25%

Informes memorias de prcticas

3, 4, 5

Entrega, la ltima
semana del semestre,
de todas las
actividades realizadas.

Escalas de actitudes

1, 2, 4, 5

Seguimiento y
participacin activa

10%

1, 2, 3, 4, 5

Solo aplicable a los

alumnos que no hagan
o no superen la
evaluacin continua.
Se valorar la
adquisicin de
conocimientos
impartidos en las
sesiones tericas y
prcticas,
aprovechamiento de la
bibliografa, saber
argumentar y el uso
adecuado de la
expresin lingstica.

100%

Prueba objetiva final

25%

10. Resultados de aprendizaje

11. Cronograma/Calendario de la asignatura

Descripcin del Cronograma

1er Cuatrimestre

SEMANA

Mdulos

Presentacin de la asignatura.

Semana 1:

Semana 2:

Semana 3:

Semana 4:

Actividades de enseanza aprendizaje

Contenidos terico-prcticos del Mdulo

1. Presentacin de las actividades
prcticas que se desarrollan en el curso.
Contenidos terico-prcticos del Mdulo
2. Familiarizacin con los alfabetos
fonticos.
Contenidos terico-prcticos del Mdulo
2. Tutora de orientacin al trabajo final.

-6-

Horas de
trabajo
presencial

Horas de
trabajo
autnomo

1
2 hs. T
y 2 hs.P
2 hs. T
y 2 hs.P

Total

1
2

2 + 2

2 hs. T
y2
hs.TAF

Semana 5:

Clase virtual y ejercicios de

transcripcin fontica.

Semana 6:

Semana 7:

Semana 8:

Semana 11:

Semana 12:

Semana 14:

Semana 15:

y 2 hs.P
2 hs P
virtual y 2
hs, P
2 hs. T

Contenidos terico-prcticos del Mdulo

4. Prcticas de Fontica acstica.

2 hs. T

y 2 hs.P

y 2 hs. P
2 hs. P
virtual y 2
hs. P

Contenidos terico-prcticos del Mdulo

4. Prcticas acsticas.

2 hs. T

Contenidos terico-prcticos del Mdulo

4. Prcticas acsticas.

2 hs. T

Contenidos terico-prcticos del Mdulo

4. Tutora individualizada de avance del
trabajo.

2 hs. T

Clase virtual y contenidos prcticos del

Mdulo 4.

Semana 13:

2 hs. T

Contenidos terico-prcticos del Mdulo

3. Prcticas de Fontica acstica

Clase virtual y prcticas de transcripcin

y espectrogramas.

Semana 9:

Semana 10:

Contenidos terico-prcticos del Mdulo

3. Prcticas de Fontica articulatoria.

Contenidos terico-prcticos del Mdulo

5.
Dudas de la materia. Exposicin y
entrega del trabajo.

-7-

y 2 hs.P

y 2 hs.P

y2
hs.TAF
2 hs. P
virtual
y 2 hs.P
2 hs. T
y 2 hs.P
2 hs. P y
2 hs.
TAF

4 + 3 +
2

13

4 + 2 +
2

12

4 + 2 +
2

12

4 + 2 +
2

12

4 + 3 +
2

13

3 + 2 +
2

11

4 + 2 +
2

12

5 + 2

11

4 + 3 +
2

13

4 + 3 +
2

13