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Revista Brasileira de Educao do Campo

EDITORIAL

Editorial
Gustavo Cunha de Arajo1, Ccero da Silva2
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Universidade Federal do Tocantins - UFT, Departamento de Educao do Campo, Avenida Nossa Senhora de
Ftima, 1588, Tocantinpolis, Brasil. rbec@uft.edu.br. 2Universidade Federal do Tocantins - UFT.

com imensa satisfao que a Revista Brasileira de Educao do Campo RBEC,


peridico do Departamento de Educao do Campo, da Universidade Federal do Tocantins,
campus de Tocantinpolis, Curso de Licenciatura em Educao do Campo: Linguagens e
Cdigos: Habilitao em Artes e Msica traz a pblico seu primeiro nmero, composto de
artigos que abordam temas relevantes para a pesquisa em Educao do Campo. Para iniciar a
circulao da RBEC, apresentamos aos nossos leitores o volume 1, n. 1, Jan./Jun., em 2 agosto
de 2016. Como essa edio no focaliza uma temtica especfica, ela traz oito artigos
vinculados aos seguintes temas: Produo do conhecimento acadmico a respeito da
Educao do Campo; Movimentos Sociais e relao com Educao do Campo; Formao de
professores da Educao do Campo na perspectiva da Pedagogia da Alternncia; Experincia
formativa tcnico-profissional de trabalhadores do campo e desenvolvimento sustentvel;
Saberes matemticos e histria de vida de atores do campo; e Processo educativo e o currculo
de escolas do campo.
O primeiro artigo, intitulado Perfil Bibliomtrico dos Grupos de Pesquisa em
Educao do Campo: (2000-2016), elaborado pelas autoras Hayashi e Gonalves (UFSCar e
UNOPAR), apresenta os resultados de uma pesquisa que traz a configurao da produo de
conhecimento cientfico acerca da Educao do Campo no Brasil. Para consecuo do estudo,
os dados foram coletados no Diretrio de Grupo de Pesquisas no Brasil do Conselho Nacional
de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (DGPB/CNPq) e nos currculos Lattes dos
lderes dos grupos. Segundo os resultados, entre 2000 e 2016 foram constitudos 36 grupos
de pesquisa em Educao do Campo, sendo a maior parte da rea de Educao (86,71%),
liderados por 51 pesquisadores (com predomnio das mulheres). Alm de desenvolverem 106
linhas de pesquisa, com destaque a temtica Processos de Formao de Professores e
Educadores do Campo, os grupos esto presentes nas diferentes regies do pas: Nordeste
(33,3%), Sudeste (22,2%), Sul (16,7%), Norte (16,7%) e Centro-Oeste (11,1%). Os resultados
revelaram ainda que a produo cientfica dos lderes dos grupos nos ltimos cinco anos
totalizou 74 artigos em 52 peridicos, 37 livros e 92 captulos de livros, demonstrando a
importncia das pesquisas desenvolvidas pelos grupos em Educao do Campo.
Em Interfaces entre escolas do campo e movimentos sociais no Brasil, de autoria
de Santos (UFRRJ), o objetivo apresentar reflexes a respeito da produo crtica do
conhecimento, atrelada aos princpios da Educao do Campo e dos valores contra
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hegemnicos defendidos pelos movimentos sociais. A pesquisa contou com diferentes fontes
de investigao, como legislaes, portarias, decretos e referenciais tericos produzidos sobre
tal temtica no Brasil. Com base nos resultados, o autor conclui que a produo coletiva do
saber, em parceria com educandos, educadores, comunidades e movimentos sociais de luta
pela terra, pode dialogar com histrias, memrias, identidades, desejos, valores e
reconhecimento, fortalecendo os debates em torno da Educao do Campo, na estreita relao
com as universidades pblicas, escolas, secretarias municipais e estaduais de educao. O
autor aponta que tal articulao um dos principais desafios a ser enfrentado pelos sujeitos,
individuais e coletivos. A escola, nesse sentido, pode representar o caminho rumo a uma
realidade mais humana para os povos do campo.
O terceiro artigo, intitulado Casa Familiar Rural de Coronel Vivida - PR: desafios
da formao continuada em Pedagogia da Alternncia, apresenta resultados de uma
pesquisa cujo objetivo compreender e analisar a formao continuada dos professores e
monitores relacionada Pedagogia da Alternncia e como ela tem contribudo para a prtica
profissional. Trata-se de um trabalho das autoras Detogni e Zancanella (UNIOESTE). Alm
do aporte terico sobre formao de professores e Pedagogia da Alternncia, o estudo contou
com um questionrio de pesquisa respondido por trs docentes e trs monitores que atuam nas
Casas Familiares Rurais do Paran. A aplicao do questionrio de pesquisa permitiu
identificar que cursos de formao continuada sobre a Pedagogia da Alternncia eles tm
participado. Os resultados da investigao mostraram que professores e monitores no
tiveram em sua formao superior momentos que contemplassem a Pedagogia da Alternncia.
Alm disso, a formao continuada oferecida para ambos os grupos de profissionais
insuficiente, insatisfatria ou mesmo inexistente.
Ainda vinculado temtica da formao na perspectiva da Pedagogia da Alternncia,
mas focalizando uma experincia formativa em nvel mdio/tcnico, est o artigo A EPT sob
a metodologia da alternncia: a experincia do IF Braslia - campus Planaltina, de
Magalhes e Castioni (IFB e UnB). O estudo objetiva entender como acontece o dilogo
social entre os atores do mundo do trabalho e a instituio escolar. Investigou-se, ainda, se os
conhecimentos disseminados pela escola, por meio do curso de formao por alternncia,
influenciaram a atuao dos assentados como agentes de desenvolvimento local. Como base
nos resultados da pesquisa, os autores concluem que o curso de formao no obteve total
sucesso na aplicao da metodologia da alternncia, principalmente por problemas de gesto.
Assim, acabou-se demonstrando aspectos de um curso semipresencial.
Evidenciando essa diversidade de pesquisas a respeito da Educao do Campo no
Brasil, no artigo Formao de Professores em Educao do Campo em Gois, os autores
Faleiro e Farias (UFG) apresentam uma anlise do perfil dos docentes que atuam na
Licenciatura em Educao do Campo no estado de Gois, tendo em vista os desafios da
formao docente na perspectiva interdisciplinar e significativa, objetivando assim contribuir
para superao dos mesmos.
Em outro trabalho, que tambm aborda uma pesquisa tendo como objeto de estudo a
Educao do Campo, mas, desenvolvida num determinado contexto na regio sul do pas, a
autora Kuhn (USP) no artigo Ensino Mdio Tcnico em Agroecologia e resistncia no
campo: o caso da Escola 25 de Maio, Fraiburgo (SC), objetiva abordar os desafios do

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Ensino Mdio que integra educao e trabalho no contexto da Educao do Campo. Esta
pesquisa analisou o Curso de Ensino Mdio Tcnico em Agroecologia da Escola do Campo
25 de Maio, localizada no Assentamento Rural Vitria da Conquista, Fraiburgo (SC).
No artigo Saberes matemticos e histria de vida na zona rural de Marab-PA,
os autores Gaia e Pires (UNIFESSPA) apresentam resultados parciais de uma pesquisa
socioeducacional de Estgio Docncia II, com nfase em Matemtica, realizada na
Comunidade Flor do Ip. O fito desta investigao consiste em refletir e apresentar prticas
com Matemtica a partir de narrativas de sujeitos do campo.
De autoria de Porto, Barros Neta e Pereira (UFMT), o currculo nas escolas do
campo o tema do ltimo artigo que compe esse nmero da revista: As impresses dos
sujeitos da Escola Municipal Boa Esperana Sorriso MT: sobre o processo educativo e
o currculo das escolas do campo. O trabalho fruto de uma pesquisa desenvolvida no
Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Federal de Mato Grosso, campus
Cuiab, o qual tem como objetivo principal descrever e compreender qual a impresso dos
sujeitos sobre o currculo-material didtico, o qual trabalhado na Escola Municipal Boa
Esperana, bem como ele elaborado, quem so os membros que participam na elaborao.
Portanto, esperamos que os(as) leitores(as), pesquisadores(as) e outros(as)
interessados(as) pelas temticas aqui apresentadas pela Revista Brasileira de Educao do
Campo desfrutem das leituras dessas relevantes pesquisas, as quais podem contribuir para o
desenvolvimento de novas reflexes, ideias e questionamentos no que concerne Educao
do Campo, ampliando seu campo de conhecimento no debate educacional.
Gostaramos de agradecer aos(as) autores(as) dos artigos, bem como ao corpo de
pareceristas e avaliadores ad hoc da RBEC pelo trabalho realizado e emisso de pareceres.
Desejamos a todos e a todas boas leituras!

Como citar este editorial / How to cite this editorial


APA:
Arajo, G. C., & Silva, C. (2016). Editorial. Rev. Bras. Educ. Camp., 1(1), 1-3.
ABNT:
ARAJO, G. C.; SILVA, C. Editorial. Rev. Bras. Educ. Camp., Tocantinpolis, v. 1, n. 1, p. 01-03, 2016.

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