Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK
Nama Sekolah

: SD Negeri Mronjo 01

Kelas/Semester

: III / 1

Mata Pelajaran

: Tematik (IPA, SBK)

Tema

: Lingkungan

Hari/Tanggal

Alokasi Waktu

: 2 35 menit

I. STANDAR KOMPETENSI
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
Seni, Budaya dan Keterampilan (SBK)
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
II. KOMPETENSI DASAR
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
Seni, Budaya dan Keterampilan (SBK)
4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan
sederhana
III. INDIKATOR
1. Membedakan ciri-ciri antara makhluk hidup dengan benda mati (IPA)
2. Menyimpulkan 5 ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati (IPA)
3. Menyanyikan melodi lagu anak-anak (SBK)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan gambar makhluk di sekitarnya, siswa dapat membedakan ciriciri antara makhluk hidup dengan benda mati dengan benar (IPA)
2. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dan
benda mati dengan benar (IPA)
3. Melalui pemberian contoh, siswa dapat menyanyikan melodi lagu anak-anak (SBK)

V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pokok: ciri-ciri makhluk hidup, menyanyikan lagu anak-anak

2. Uraian singkat materi:


a. Makhluk hidup memiliki ciri dan kebutuhan akan makanan, bernapas, bergerak,
tumbuh, dan berkembangbiak. Makhluk tak hidup/benda mati tidak memiliki
kelima ciri-ciri tersebut.
b. Lagu anak adalah lagu yang diciptakan khusus untuk anak-anak. Contohnya
adalah lagu satu-satu. Lagu tersebut dapat digubah untuk memahami ciri-ciri
makhluk hidup.
VI. METODE PEMBELAJARAN

Pengamatan

Ceramah

Kerja kelompok

VII. SKENARIO PEMBELAJARAN (70 menit)


Org.
Siswa

No.

Kegiatan

Waktu

Kegiatan Awal
1. Memotivasi siswa dengan mengajak bernyanyi bersama lagu
Si kodok
2. Menggali pengetahuan awal
Anak-anak coba perhatikan apa yang Bapak bawa. (Guru
memperlihatkan gambar seekor katak dan boneka katak).
Apa bedanya gambar kedua katak ini? coba yang bisa
acungkan tangan!
Dari mana kamu tahu kalau yang ini asli dan yang ini
mainan?
Siswa diminta untuk mencatat jawaban masing-masing pada
buku catatan masing-masing.
3. Mengekplorasi masalah pokok
Apakah kamu tahu perbedaan asli dan mainan?
Nah, Bapak akan membantu kalian supaya dapat
menjawab pertanyaan tersebut. Ikutilah pembelajaran hari
ini dengan sungguh-sungguh.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Setelah kalian mempelajari materi ciri-ciri makhluk hidup,
diharapkan kalian dapat:
1) Membedakan ciri-ciri antara makhluk hidup dengan
benda mati
2) Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati
3) Menyanyikan melodi lagu anak-anak

(10 menit)
3 menit

Klasikal

4 menit

Klasikal

Kegiatan Inti
a. Ekplorasi
1. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil. Setiap kelompok terdiri
dari 4 5 siswa.
2. Setiap kelompok mendapatkan LKK tentang ciri-ciri makhluk
hidup.
3. Siswa membaca petunjuk pengerjaan LKK.
4. Siswa diberi penjelasan singkat tentang masing-masing
komponen ciri makhluk hidup: bergerak (bergerak dengan
keinginannya sendiri), tumbuh (bertambah besar/lebar,
bertambah tinggi, bertambah berat), makan, berkembangbiak
(memperbanyak keturunan), bernapas (proses mengambil dan
mengeluarkan udara).
5. Siswa mengerjakan LKK dengan mengamati berbagai gambar
yang tersedia dan menjawab pertanyaan yang tersedia untuk
disimpulkan.

(50 menit)

Individual

3 menit

Klasikal

Klasikal

20 menit

Kelompok

Kegiatan

Waktu

b. Elaborasi
1. Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengerjaan LKS yang
telah mereka lakukan.
2. Wakil dari salah satu kelompok membacakan hasil pengerjaan
LKS yang telah dilakukan.
Salah seorang siswa yang ditunjuk mewakili kelompoknya
membacakan hasil pengamatan, kelompok lain mendengarkan
dan memberikan tanggapan.
c. Konfirmasi
1. Siswa diberi konfirmasi oleh guru apabila konsep yang
diperoleh siswa masih salah. Misalnya saat siswa belum
mengetahui bahwa tumbuhan bernapas melalui daun (salah
satunya), siswa dapat diajak keluar kelas untuk membuktikan
bahwa tumbuhan itu benapas dengan menutup salah satu daun
tumbuhan dengan plastik bening. Kemudian setelah beberapa
lama kemudian siswa diminta untuk mengamati keadaan daun
yang ditutup plastik tersebut.
2. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kelompok yang
sudah benar. Guru juga memberikan motivasi bagi kelompok
yang belum benar hasil kerjaannya.
3. Guru memberikan pemantapan dengan membimbing siwa
untuk membandingkan jawaban mereka pada awal pengetahuan
mereka. Diakhiri dengan menyanyikan lagu ciri-ciri makhluk
hidup secara bersama-sama.

20 menit

Org.
Siswa
Kelompok

10 menit

Kelompok

(10 menit)
3 menit

Klasikal

2 menit

Klasikal

5 menit

Individual

No.

C.

Kegiatan Akhir
1. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi. Siswa
diminta menyebutkan hal-hal apa saja yang dipelajari, yang
membuat mereka suka atau sebaliknya, apa yang diinginkan
untuk pembelajaran mendatang.
3. Siswa mengerjakan tes akhir secara tertulis.
4. Siswa menerima tindak lanjut berupa tugas terstruktur tentang
ciri makhluk hidup.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.

Klasikal

VIII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


A. MEDIA

Gambar katak dan boneka katak

Lirik lagu Si Kodok dan lagu Ciri-ciri makhluk hidup

B. SUMBER BELAJAR

Lingkungan sekitar sekolah

Amrullah, Neiska dan Dzakwan, Dhiasti. 2008. BSE IPA untuk kelas III
SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas (halaman 15 21).

Rositawaty, S. dan Muharam, Aris. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan


Alam 3 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas III. Jakarta: Pusat
Perbukuan Depdiknas (halaman 4 15).

Surya, Yohanes. 2007. IPA Dibuat Asyik Jilid 3A (Edisi Revisi). Jakarta: PT
Armandelta (halaman 1 17)

IX. PENILAIAN
A. Prosedur
1. Penilaian proses

: proses menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil

2. Penilaian hasil/produk

: tes akhir (kognitif)

3. Penilaian sikap

: ketertiban dan kerjasama

B. Bentuk
1. Pengamatan keterampilan proses menyimpulkan dan mengkomunikan hasil
2. Tes tertulis
3. Pengamatan sikap ketertiban dan kerjasama
C. Instrumen
1. Lembar pengamatan proses menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil
(Lampiran 6)
2. Lembar tes dan kunci jawaban (lampiran 4 dan 5)
3. Lembar pengamatan sikap ketertiban dan kerjasama (Lampiran 8)

Mronjo, ......... Juli 20.....

Mengetahui
Kepala SDN Mronjo 01

Guru Kelas III

SUNARIMAH, S.Pd
NIP. 19620917 198201 2005

M. LUTFI CHOIRULLOH, S.Pd


NIP.

Lampiran 1

Media Pembelajaran

Lirik lagu

Ada kodok rekotok rekotok


di pinggir kali rekotok rekotok
mencari makan rekotok rekotok
setiap hari rekotok rekotok
Semut kecil ngek ngoek ngek ngoek
berbaris rapi ngek ngoek ngek ngoek
mencari makan ngek ngoek ngek ngoek
sepotong roti ngek ngoek ngek ngoek
Kodok dan semut
sahabat lama
semut bilang
dok kodok bagi telurmu
kodok dan semut sahabat lama
kodok bilang
mut semut oek oek
Ada kodok rekotok rekotok
di pinggir kali rekotok rekotok
mencari makan rekotok rekotok
setiap hari rekotok rekotok
Ada kambing mbek embek mbek embek
tak pernah mandi mbek embek mbek embek
takut air mbek embek mbek embek
badannya bau mbek embek mbek embek
Kodok dan kambing
sahabat lama
kambing bilang
dok kodok jangan panggil hujan
kodok dan kambing
sahabat lama
mbek embek mandi dulu
Dari semut hey sampai gajah hey
bersahabat itu tiada salahnya
dari semut hey sampai gajah hey
banyak teman pasti banyak saudara

Lampiran 2
Nama :

A. Judul

: Mengenal Makhluk Hidup

B. Tujuan

: 1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup (biotik)


2. Membedakan antara makhluk hidup dan tak hidup (abiotik)
3. Menyanyikan lagu anak-anak yang telah digubah tentang ciri-ciri
makhluk hidup

C. Hari/Tanggal

D. Alokasi Waktu

: 20 menit

E. Langkah Kerja dan Pertanyaan :


1. Amati gambar-gambar di bawah ini!
2. Berilah tanda centang ( ) pada bagian yang sesuai.
Tabel 1. Hasil Pengamatan
No.

Nama

Bergerak

Tumbuh

Makan

Berkembangbiak

Bernapas

1.

Burung
2.

Mobil
3.

Pohon

No.

Nama

4.

Buku
5.

Tanaman hias
6.

Pesawat terbang
7.

Bola
8.

Layang-layang
9.

Kucing
10.

Ikan

Bergerak

Tumbuh

Makan

Berkembangbiak

Bernapas

3. Setelah Kalian mengisi tabel di atas, sekarang jawab pertanyaan berikut ini:
1) Dari hasil pengamatanmu tadi, yang dapat bergerak adalah
...
............
2) Yang dapat tumbuh adalah
...
.............................................................................................................................
3) Yang memerlukan makan adalah
...
..........
4) Yang dapat berkembangbiak adalah
...
...........................................................................................................................
5) Yang dapat bernapas adalah
...
.............................................................................................................................
6) Yang dapat bergerak, tumbuh, memerlukan makan, berkembangbiak dan
bernapas adalah
.............................
.
7) Yang tidak dapat bergerak, tumbuh, memerlukan makan, berkembangbiak dan
bernapas adalah
.................................................................
........
8) Kesimpulan:
Ciri-ciri makhluk hidup adalah dapat ...................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Pertanyaan Aplikasi Konsep:


4. Pohon kelapa termasuk makhluk hidup, karena:
Pohon kelapa bergerak

Pohon kelapa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Pohon kelapa __ __ __ __ __

Pohon kelapa _ _ _ _ _ _ _ _

Pohon kelapa __ __ __ __ __ __

5. TV tidak termasuk makhluk hidup walaupun gambar yang ada di TV bergerakgerak, karena:
TV tidak bisa bergerak

TV tidak bisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

TV tidak bisa __ __ __ __ __

TV tidak bisa _ _ _ _ _ _ _ _

TV tidak bisa __ __ __ __ __ __

Setelah Kalian selesai mengerjakan kegiatan di atas, sekarang perhatikan lirik lagu
di bawah ini! Ingatkah kamu dengan lagu Satu-satu? Sekarang bernyanyilah lagu di
bawah ini dengan nada seperti lagu tersebut!

Ciri-ciri Makhluk Hidup


Satu satu dia slalu makan
Dua dua dia slalu tumbuh
Tiga-tiga dia slalu gerak
Yang empat bernapas, lima berkembang biak

-Selamat Mengerjakan-

Lampiran 3

Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Kelompok (LKK)

Tabel Hasil Pengamatan:


No.

Nama

Bergerak

Tumbuh

Makan

Berkembangbiak

Bernapas

1.

Burung

2.

Mobil

3.

Pohon

4.

Buku

5.

Tanaman hias

6.

Pesawat terbang

7.

Bola

8.

Layang-layang

9.

Kucing

10.

Ikan

Jawaban Pertanyaan:
1) Dari hasil pengamatanmu tadi, yang dapat bergerak adalah burung, pohon, tanaman
hias, kucing, ikan.
2) Yang dapat tumbuh adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan.
3) Yang memerlukan makan adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan.
4) Yang dapat berkembangbiak adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan.
5) Yang dapat bernapas adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan.
6) Yang dapat bergerak, tumbuh, memerlukan makan, berkembangbiak dan bernapas
adalah burung, pohon, tanaman hias, kucing, ikan.
7) Yang tidak dapat bergerak, tumbuh, memerlukan makan, berkembangbiak dan
bernapas adalah mobil, buku, pesawat terbang, bola, layang-layang.
8) Kesimpulan: Ciri makhluk hidup yaitu dapat bergerak, tumbuh, makan,
berkembangbiak, dan bernapas. Sedangkan benda mati tidak memiliki kelima ciri
tersebut.

Pertanyaan Aplikasi Konsep:


4. Pohon kelapa termasuk makhluk hidup, karena:
Pohon kelapa bergerak

Pohon kelapa berkembangbiak

Pohon kelapa makan

Pohon kelapa bernapas

Pohon kelapa tumbuh


5. TV tidak termasuk makhluk hidup walaupun gambar yang ada di TV bergerakgerak, karena:
TV tidak bisa bergerak

TV tidak bisa berkembangbiak

TV tidak bisa makan

TV tidak bisa bernapas

TV tidak bisa tumbuh

Lampiran 4

Tes Akhir Pembelajaran

Petunjuk Pengerjaan:
Isilah bagian kosong pada kotak dengan nomor-nomor yang sesuai di bawah ini!

Daftar Benda:
1) Penggaris
2) Kupu-kupu
3) Bunga matahari
4) Pensil
5) Burung nuri
6) Tumbuhan putri malu
7) Buku
8) Meja
Kelompok makhluk hidup adalah
nomor:

Kelompok benda mati adalah


nomor:

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

-Selamat Mengerjakan-

Lampiran 5
Kunci Jawaban Tes Akhir Pembelajaran

1. Kelompok makhluk hidup adalah nomor: 2, 3, 5, dan 6.


2. Kelompok benda mati adalah nomor: 1, 4, 7, dan 8.

Lampiran 6
Lembar Pengamatan Proses
Menyimpulkan dan Mengkomunikasikan Hasil
No.

Nama Siswa

Aspek yang dinilai


Menyimpul
Mengkomuni
kan
kasikan Hasil
0 1 2 3 0 1
2
3

Total Skor

Nilai Proses

Rubrik Penyekoran:
Indikator
Menyimpulkan

Mengkomunikasikan hasil

Skor
3

Kriteria
Sangat tepat

Tepat

Cukup tepat

Tidak tepat

Sangat lancar

Lancar

Cukup lancar

Tidak lancar

Deskriptor
Jika penarikan kesimpulan sesuai dengan data yang
diperoleh dan sesuai dengan konsep materi, pilihan
kata tepat.
Jika penarikan kesimpulan sesuai dengan data yang
diperoleh dan sesuai dengan konsep materi, pilihan
kata kurang tepat.
Jika penarikan kesimpulan tidak sesuai dengan data
yang diperoleh dan tidak sesuai dengan konsep materi,
pilihan kata tepat.
Jika penarikan kesimpulan tidak sesuai dengan data
yang diperoleh dan tidak sesuai dengan konsep materi,
pilihan kata tidak tepat.
Jika penyajian data sesuai dengan hasil pengamatan,
lancar dalam menjelasan data, runtut dalam
menjelaskan data.
Jika penyajian data sesuai dengan hasil pengamatan,
lancar dalam menjelasan data, kurang runtut dalam
menjelaskan data.
Jika penyajian data tidak sesuai dengan hasil
pengamatan, tidak lancar dalam menjelasan data, runtut
dalam menjelaskan data.
Jika penyajian data tidak sesuai dengan hasil
pengamatan, tidak lancar dalam menjelasan data, tidak
runtut dalam menjelaskan data.

Keterangan:

Skor total tertinggi = 2 x 3 = 6

Nilai proses yang diperoleh siswa = x 100

Kriteria kualifikasi nilai (berdasarkan Penilaian Acuan Patokan = PAP)

Jika skor 86 100 = sangat baik;


Jika skor 70 85 = baik;
Jika skor 55 69 = cukup baik;
Jika skor 45 54 = kurang baik;
Jika skor 0 44 = sangat kurang baik.

Lampiran 7
Lembar Penilaian Hasil
No.

Nama Siswa

Skor Perolehan

Nilai Hasil

Pedoman Penyekoran:

Skor tiap jawaban pengelompokkan yang benar = 1

Skor total tertinggi = 1 x 8 = 8

Nilai hasil yang diperoleh siswa = x 100

Lampiran 8
Lembar Pengamatan Sikap
Ketertiban dan Kerjasama
Aspek yang dinilai
No.

Nama Siswa

Ketertiban
0

Kerjasama

1 2 3 0

Total Skor

Nilai Sikap

Rubrik Penyekoran:
Indikator
Ketertiban

Kerjasama

Skor
3

Kriteria
Sangat baik

Baik

Cukup baik

Kurang baik

Sangat baik

Baik

Cukup baik

Kurang baik

Deskriptor
Jika siswa berdiskusi dengan tenang, tidak berjalan
kesana kemari.
Jika siswa berdiskusi dengan tenang, terkadang
berjalan kesana kemari.
Jika siswa tidak berdiskusi dengan tenang, tidak
berjalan kesana kemari.
Jika siswa tidak berdiskusi dengan tenang, berjalan
kesana kemari.
Jika siswa dapat menerima pendapat dari siswa lain,
berpartisipasi aktif mengemukakan pendapat dalam
kelompoknya.
Jika siswa dapat menerima pendapat dari siswa lain,
tidak berpartisipasi aktif mengemukakan pendapat
dalam kelompoknya.
Jika siswa tidak dapat menerima pendapat dari siswa
lain, berpartisipasi aktif mengemukakan pendapat
dalam kelompoknya.
Jika siswa tidak dapat menerima pendapat dari siswa
lain, tidak berpartisipasi aktif mengemukakan
pendapat dalam kelompoknya.

Keterangan:

Skor total tertinggi = 2 x 3 = 6

Nilai sikap yang diperoleh siswa = x 100

Kriteria kualifikasi nilai (berdasarkan Penilaian Acuan Patokan = PAP)

Jika skor 86 100 = sangat baik;


Jika skor 70 85 = baik;
Jika skor 55 69 = cukup baik;
Jika skor 45 54 = kurang baik;
Jika skor 0 44 = sangat kurang baik.