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UNIDAD DIDCTICA

Matemtica

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QUINTO Grado - Unidad didctica 6

Viendo ms de cerca nuestro medio


natural (agua, suelo y aire)
I. Situacin significativa
En esta nueva unidad, los nios y las nias de quinto grado compartirn sus saberes
sobre el medio natural (el agua, el suelo y el aire) y abordarn especialmente los
temas relacionados a la contaminacin y el cuidado del medioambiente, a la vez
que resaltarn la importancia de estos ltimos en el marco matemtico, a partir de
problemas sobre diferentes temas.
En ese sentido, los estudiantes requieren tener algunos saberes previos, como el de
las unidades de medida de la superficie del suelo, del volumen del agua, los tipos de
contaminacin existentes en su medio cercano y las estadsticas al respecto. Uno de
los retos que se les presenta en esta unidad comprende la siguiente pregunta: Qu
acciones podemos plantear para concientizar a nuestros estudiantes sobre el cuidado
del medioambiente (el suelo, el agua y el aire)?
En la unidad se plantean diversas situaciones y actividades orientadas a la
construccin de aprendizajes, en las que los nios y las nias tienen que actuar
y pensar matemticamente en situaciones de cantidad; regularidad, equivalencia
y cambio; forma, movimiento y localizacin; gestin de datos e incertidumbre; y
tienen que expresar este actuar y pensar en un portafolio de productos en los que se
estudie la proteccin de su entorno natural, as como en la produccin de material
no estructurado para el sector de Matemtica, como la mquina de sumar, el dado
multitarea y otros, en un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeros.

II. PRODUCTOS
Portafolio en el que se archivan las diferentes formas de resolver problemas,
formas de ahorro del agua y cuidado del medioambiente.
Implementacin del sector de Matemtica con materiales: la pizarra mgica, el
dado multitarea y las chapitas numricas.
Croquis de un biohuerto escolar.
Mquina de sumar, para calcular cunto agua desperdiciamos cada da, semana y
mes. Afiches geomtricos.

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Quinto Grado - Unidad Didctica 6

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.

Matematiza
situaciones.

Identifica todos los posibles resultados de una


situacin aleatoria y los resultados favorables
de un evento, expresando su probabilidad como
fraccin.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea estrategias o recursos para ubicar y


establecer equivalencias entre una fraccin,
una fraccin decimal y un decimal (1/10 = 0,1;
35/100 = 3/10 + 5 /100).

Matematiza
situaciones.

Plantea relaciones entre los datos en problemas,


expresndolos en un modelo de solucin
multiplicativo de una fraccin por un nmero
natural.
Emplea un modelo de solucin multiplicativo con
fracciones al plantear o resolver un problema.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea grficos y procedimientos para


multiplicar fracciones.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea procedimientos (fracciones equivalentes


y algoritmos) para multiplicar fracciones.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio.

Matematiza
situaciones.

Interpreta los datos en problemas de regularidad


grfica, expresndolos en un patrn aditivo con
fracciones.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Justifica sus conjeturas sobre los trminos


no conocidos en patrones multiplicativos con
fracciones.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localizacin.

Elabora y usa
estrategias.

Calcula el rea del tringulo a partir del rea del


rectngulo.
Emplea procedimientos como componer o rotar
figuras, estrategias de conteo de cuadraditos
o composicin de tringulos para calcular el
rea de paralelogramos a partir del rea del
rectngulo.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Elabora conjeturas sobre los procedimientos


matemticos a aplicar en la solucin de
problemas de clculo de volumen.
Justifica conjeturas usando ejemplos y
contraejemplos.

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Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Representa el valor desconocido de una igualdad


con conos.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Justifica y defiende sus argumentaciones, usando


ejemplos, sobre los procedimientos empleados
para resolver problemas de igualdades.

Elabora y usa
estrategias.

Aplica la propiedad distributiva de la


multiplicacin respecto a la adicin para formular
igualdades.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Justifica y defiende sus argumentaciones, usando


ejemplos, sobre los procedimientos empleados
para resolver problemas de igualdades.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE


Sesin 1:

Sesin 2:

Jugamos con las probabilidades en una


feria de reciclaje

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


identifiquen todos los posibles resultados de una
situacin aleatoria y los resultados favorables de un
evento relacionado con las actividades de una feria de
reciclaje, expresando su probabilidad como fraccin.
Sesin 3:

Organizamos cultivos usando fracciones

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


empleen estrategias o recursos para ubicar y
establecer equivalencias entre una fraccin, una
fraccin decimal y un decimal en situaciones de
reciclaje.
Sesin 4:

En esta sesin se espera que los nios y las nias


planteen relaciones entre los datos en problemas del
contexto de un biohuerto escolar, expresndolos en
un modelo de solucin multiplicativo de una fraccin
por un natural.

Sesin 5:

Multiplicamos fracciones al disear un


croquis para el biohuerto escolar

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


expresen el diseo de las partes asignadas a los
cultivos de un biohuerto escolar, en una multiplicacin
de fracciones empleando procedimientos. Tambin se
espera que elaboren un croquis de biohuerto escolar
indicando con fracciones las parcelas destinadas a los
diversos cultivos que realizarn.
Sesin 6:

Conocemos las reservas naturales de


nuestro pas mediante las fracciones

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


empleen procedimientos (fracciones equivalentes y
algoritmos) para multiplicar fracciones con datos de
las reservas naturales de nuestro pas.

Sesin 7:

Descubrimos equivalencias entre fracciones


y decimales

Confeccionamos y usamos la mquina de


sumar para determinar patrones aditivos
con fracciones

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


interpreten los datos en problemas sobre el cuidado del
agua mediante una regularidad grfica, expresando la
solucin en un patrn aditivo con fracciones, y utilizando
la mquina de sumar.
Sesin 8:

Descubrimos patrones en acciones para


ahorrar el agua en el hogar

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


justifiquen sus conjeturas sobre los trminos no
conocidos en patrones multiplicativos con fracciones,
relacionados con situaciones sobre el cuidado del agua
en el hogar.

Descubrimos el rea del tringulo a partir


del rea del rectngulo

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


conozcan estrategias para calcular el rea del tringulo
a partir del rea del rectngulo, planteando formas de
proteccin de su medioambiente.

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Sesin 9:

Sesin 10: Descubrimos el rea del paralelogramo en


superficies que debemos proteger

Reconocemos el rea de trapecios en


nuestro medio

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


empleen procedimientos como componer o rotar
figuras, contar cuadraditos o componer tringulos,
para calcular el rea de un trapecio a partir del rea
del rectngulo en un contexto familiar.

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


conozcan procedimientos como componer o rotar
figuras, estrategias de conteo de cuadraditos o
composicin de tringulos para calcular el rea de
los paralelogramos a partir del rea del rectngulo.
Tambin se espera que elaboren afiches de forma
rectangular, trapezoidal y de paralelogramo, sobre
la concientizacin de la no contaminacin del
medioambiente, y que hallen el rea de su afiche.

Sesin 11: Predecimos procedimientos para hallar el


volumen de los cuerpos (lquidos)
En esta sesin, se espera que los nios y las nias
formulen predicciones sobre los procedimientos
necesarios en la resolucin de problemas relacionados
con volumen de los cuerpos (lquidos).

Sesin 12: Predecimos procedimientos para hallar el


volumen de los cuerpos

Sesin 13: Practicamos ecuaciones aprendiendo el


consumo responsable del agua

Sesin 14: Aplicamos propiedades para descubrir


igualdades

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


formulen predicciones sobre los procedimientos
que deben seguir en la resolucin de problemas
relacionados con volumen de los cuerpos.

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


aprendan a reconocer el valor desconocido de una
igualdad con conos. Adems, sabrn justificar y
defender lo que han comprendido al resolver un
problema en situaciones como la conservacin del
agua.

En esta sesin, se espera que los estudiantes justifiquen


y argumenten el aplicar la propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto a la Tambin, que armen un
portafolio que abarque las diversas circunstancias en las
que se puede ahorrar el agua.

Sesin 15: Valoramos nuestros aprendizajes


En esta sesin, se evaluar el desempeo de los
nios y las nias; adems, se registrar el logro de los
aprendizajes en una lista de cotejo.

V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Se usar una hoja
de aplicacin
para comprobar
los aprendizajes
logrados por los
estudiantes.

Competencia

Capacidad

Indicador

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

Matematiza
situaciones.

Identifica todos los posibles resultados


de una situacin aleatoria y los
resultados favorables de un evento,
expresando su probabilidad como
fraccin.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea estrategias o recursos para ubicar


y establecer equivalencias entre una
fraccin, una fraccin decimal y un decimal
(1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10 + 5 /100).

Matematiza
situaciones.

Plantea relaciones entre los datos


en problemas, expresndolos en un
modelo de solucin multiplicativo de
una fraccin por un nmero natural.

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Quinto Grado - Unidad Didctica 6

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

Matematiza
situaciones.

Interpreta los datos en


problemas de regularidad
grfica, expresndolos en un
patrn aditivo con fracciones.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Representa el valor
desconocido de una igualdad
con conos.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin.

Elabora y usa
estrategias.

Justifica y defiende sus


argumentaciones usando
ejemplos sobre los
procedimientos usados para
resolver igualdades.
Emplea procedimientos como
componer o rotar figuras,
estrategias de conteo de
cuadraditos o composicin de
tringulos para calcular el rea
de trapecios a partir del rea
del rectngulo.

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Cuaderno de trabajo 5.
Libro Matemtica 5
Materiales concretos: Base Diez, baco, fichas de domin, cajas con 100 tickets,
dados, frejoles, pizarras; cajas en forma de cubo de 1 cm, 1 dm y 1 m de arista,
respectivamente; cucharitas medidoras, botellas de un litro, balanzas de platillos,
pesas de 1 gramo y 1 de kilo.
Otros materiales: colores, plantillas de 10 10 y de 100 1, plumones, hojas
de colores, reglas, papelotes cuadriculados, recibos de servicio de agua potable
agua; arena, tierra, agua destilada.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


Ministerio de Educacin del Per (2013). Rutas de Aprendizaje. Fascculo 1. Nmero
y operaciones. Cambio y relaciones. V ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin del Per (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo General de
Matemtica. Lima.
Ministerio de Educacin del Per (2015). Rutas del Aprendizaje. rea curricular de
Matemtica. Fascculo V Ciclo. Lima.
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