1. INTRODUCTION
Tout dabord restreintes aux services publics et militaires, les tlcommunications se sont
banalises au cours de ces dernires annes. Pousss par lengouement du public, les
systmes de rception sont devenus portables et les antennes se sont miniaturises.
Lutilisation dantennes imprimes est devenue usuelle dans les systmes de
radiocommunications. Il devient donc important de prsenter ce capteur dans le cursus
dun technicien hyperfrquences.
Cet article prsente un cas concret de ralisation dune antenne imprime rectangulaire.
Cette tude se fait dans le cadre de sances de travaux pratiques proposs aux tudiants
de licence professionnelle mesures hyperfrquences et radiocommunication de lIUT
de Ville dAvray. Les tudiants sont amens concevoir, simuler, raliser et caractriser
une antenne de type Wifi.
A partir de manipulations (simulations lectromagntiques et mesures), les tudiants
dterminent linfluence de la gomtrie du patch. Ils en dduisent ensuite des rgles de
comportement. Cette tude est alors exploite pour raliser une antenne imprime
rpondant un cahier des charges propre chaque binme.
Ainsi ce projet se dcompose en plusieurs parties :
Une dmarche thorique qui se veut simple permettant dintroduire les
caractristiques principales dune antenne imprime.
Une tape de simulation : des rgles de comportement sont tablies en utilisant un
simulateur lectromagntique. Cette tape permet de rpondre des questions du
Article disponible sur le site http://www.j3ea.org ou http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/2009003
Lantenne la plus simple tudier est sans doute le patch rectangulaire (figure 1) qui est
dfinie par :
Ses caractristiques lectromagntiques : son gain, son diagramme de
rayonnement, sa largeur de faisceau, sa polarisation.
Ses paramtres dutilisations : sa frquence de rsonance f r , sa rsistance dentre
Rin et sa bande passante B .
h
2 2
1 + 10
W
Dans le cas dun motif carr, la largeur de la ligne est demi-onde :
c
W= e =
(2)
2 2 fr e
(7)
(8)
Avec notre substrat, Qd = 56 . En utilisant un autre type de substrat tel que du verretflon, on peut obtenir Qd = 1000 .
Dans le cas dune antenne idale, cest dire une antenne avec des conducteurs parfaits et
un dilectrique sans perte, le coefficient de qualit sexprime ainsi :
.energie emmagasine
(9)
Qr =
puissance rayonne
En supposant que les deux antennes ont le mme comportement (mme rpartition des
courants), le rendement sexprime comme le rapport :
Q
puissance rayonne
(10)
=
=
Qr puissance rayonne + puissance dissipe
En utilisant les rsultats prcdents, il est possible de calculer partir de Q , Qd et Qc .
Cest cette dmarche qui est demande aux tudiants.
La dtermination exprimentale de Q se fait partir de la mesure de S11 et de lexpression
suivante (mesure -3dB) :
f
(11)
Q= r
f
f est dfinie comme la diffrence entre les frquences pour lesquelles la rsistance est
gale la ractance (figure 5).
La bande de frquence nest pas dfinie par rapport f mais vis vis du TOS. Ainsi
une convention classique consiste dfinir un TOS infrieur 2. Les tudiants sont donc
conduits dterminer partir du coefficient S11 , les variations du TOS et mesurer de
cette faon la bande passante. Finalement, les tudiants vrifient la relation suivante
L (mm)
fr(GHz)
Rin ()
63
1,1266
110
31,5
2,2
70
0,99114
113
32
2,26
77
0,92535
106
31,9
2,12
TOS
W=70mm et (x,y)=(0mm,0mm)
fr (GHz)
Rin ()
TOS
63
1,0074
122
32,1
2,44
70
0,99114
113
32
2,26
77
0,98981
103
30,6
2,06
L=70mm et (x,y)=(0mm,0mm)
fr (GHz)
Rin ()
(0,0)
0,99114
113
32
2,28
(/16,0)
0,99123
91,6
33
1,83
(/8,0)
0,99142
57,3
33,4
1,15
(3/16,0)
0,99261
23,6
31,9
2,12
(/4,0)
1,0024
2,9
17,18
(/8,-/8)
0,9951
61,2
31,5
1,22
(/8,/8)
0,9974
82
31,9
1,64
TOS
W=70mm=/2, L=70mm
Ce qui correspond la constante de propagation. Notons que dans le cas dune antenne
sans perte K = Rr .
fr (GHz)
Rin ()
TOS
B (MHz)
1,0277
88,4
1,77
13,6
38
/16
1,0182
75
1.5
17,4
38
/8
1,0205
43
1,16
17,2
37
3/16
1,0175
10
35
/4
inf
(b)
(a)
Figure 9 : (a) antenne yagi (b) diple imprim
7. CONCLUSION
Dans le domaine de lapprentissage des antennes, nous venons de voir quil est possible
dadopter la dmarche de la physique exprimentale : ltape thorique prliminaire est
rduite au minimum ncessaire et ltudiant observe comment lantenne rayonne la
puissance fournie par une source. Cette observation est faite en simulation dans le
domaine spatial (2.5D). De nombreuses observations peuvent tre faites par ltudiant en
un temps court et de manire autonome, lui permettant de comprendre le comportement
de lantenne et de dfinir une mthodologie de conception. Une tape de mesure permet
de vrifier les rsultats essentiels de la simulation et valide la mthode employe. Le
formalisme est propos par lenseignant en dernire tape, pour quantifier plus finement
les observations.
8. REFERENCES
[1]
[2]
[3]
Sylvie Jacquet, enseignante l'IUT de Ville d'Avray, s'est spcialise dans le domaine
des hautes frquences. Elle est responsable de la licence professionnelle "Mesures
Hyperfrquences et Radiocommunication".
Xavier Durocher est technicien en lectronique l'IUT, il accompagne les tudiants dans
leurs projets au dpartement GEII, Ce qui lui a permit de raliser d'intressantes tudes et
ralisations dantennes patch en 2,4 Ghz pour les projets HYPERFREQUENCES .
Gilles Holtzmer est technicien dans le domaine lectronique, charg de la
maintenance et de la cration de maquettes pdagogiques l'IUT de Ville
d'Avray. Son intrt pour la construction mcanique lui permet de concevoir des
systmes pour les applications hyperfrquences et de former des tudiants
dans ce domaine.