N 1
Semestre 1
Total de Horas
30 horas pedaggicas.
21 de marzo a 26 de mayo
Objetivo o propsito general de la Unidad:
El objetivo central de la unidad es que los nios adquieran y mantengan hbitos de vida saludable a temprana edad, para que dimensionen la importancia
del cuidado de su propio cuerpo. En efecto, se espera que los estudiantes desarrollen adecuadas prcticas de aseo corporal, actividad fsica, lavado de
alimentos y nutricin. Asimismo, se incentiva que exploren, por medio de sus sentidos, el mundo que los rodea con todos los cuidados necesarios,
identificando a los seres vivos y sus caractersticas.
Habilidades:
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
Actitudes:
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Recursos:
Texto del estudiante entregado por Mineduc- data ppt. Guas de aprendizaje lminas motivadoras sobre los contenidos de la Unidad planta- lpices de
colores- tijeras- frutas rotuladas- algodn vaso - semillas - peluche materiales que emitan sonidos.
Objetivos de
aprendizajes
(OA)
Semanas 1 2 3
(21 de marzo a 8
de abril)
OA 7
Describir, dar
ejemplos y
practicar hbitos
de vida saludable
para mantener el
cuerpo sano y
prevenir
enfermedades
(actividad fsica,
aseo del cuerpo,
lavado de
alimentos y
alimentacin
saludable,
entre otros).
Actividad(es) genrica(s)
Presentacin del objetivo de la clase:
Actividad fsica
Activacin de los conocimientos previos.
Los estudiantes:
Observan un video de las partes del cuerpo
Identifican partes del cuerpo.
Hacen un dibujo de su cuerpo completo y marcan las partes que les ayudan a moverse (piernas,
brazos, tronco, etc.).
Luego, guiados por la docente, discuten todas las posibles actividades que implican
movimiento de sus cuerpos; por ejemplo, correr, andar en bicicleta, nadar, saltar la cuerda o
jugar a la pelota.
La docente les explica la relacin entre el movimiento corporal y un estado saludable de este.
Les seala tambin que las actividades fsicas les permiten tener un cuerpo sano, manteniendo
fuertes el corazn y el resto de los msculos del cuerpo.
Dibujan en su cuaderno de Ciencias tres formas para estar activos diariamente
Presentan sus dibujos al curso y los pegan en la sala de clases.
Tiempo
estimado
9 horas
Indicadores y
criterios de
evaluacin
Dibujan actividades
fsicas que permitan
mantener el cuerpo
sano.
Participan en
actividades fsicas en
la escuela y en el
hogar.
Dibujan hbitos de
higiene del cuerpo.
Recortan imgenes
que ilustran elementos
utilizados para su
higiene corporal.
Recrean prcticas
adecuadas de aseo
corporal.
Dan ejemplos de
alimentos saludables.
Ilustran mediante
dibujos cuidados
necesarios para el
consumo de mariscos
y vegetales.
Mencionan acciones
para prevenir
enfermedades.
..
Presentacin del objetivo de la clase: Prevencin de enfermedades
Los estudiantes:
Escuchan el poema, La jirafa resfriada (de Carmen Lavanchy). Luego conversan sobre el
problema
de la jirafa respondiendo:
cmo se pudo haber resfriado la jirafa?,
qu precauciones debe tomar durante su resfriado?
qu medidas debe tomar para prevenir un nuevo resfro?
A partir de estas respuestas, cada estudiante ilustra un dibujo
sobre medidas de precaucin que debe tomar la jirafa para evitar
los resfros, como abrigarse al salir en das de invierno, mantenerse alejada de otros animales
enfermos, mantener una alimentacin sana, cambiarse la ropa mojada en das de lluvia, lavarse
las manos, entre otros.
Comentan sus dibujos y argumentan sus comentarios.
..
Presentacin del objetivo de la clase: Alimentacin saludable
Activacin de los conocimientos previos.
Los estudiantes: trabajan en grupos pequeos, dibujando los alimentos que comieron el da
anterior. Luego, los exponen al resto del curso.
Luego responden a preguntas como, cul de estos alimentos es ms importante? y por qu?
Describen la
importancia del
descanso nocturno
para la salud.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Al evaluar, considerar
los siguientes
criterios:
Demuestran que
conocen ejemplos de
actividades fsicas de
la vida diaria que
mantienen el cuerpo
activo, como hacer
deporte, caminar a
comprar el pan, andar
en bicicleta, jugar en
la plaza, jardinear, una
caminata a un cerro,
etc.
Demuestran que
conocen ejemplos de
hbitos que mantienen
el cuerpo limpio,
como lavarse las
manos antes de ingerir
alimentos, lavarse los
dientes despus de
comer, etc.
Semanas 4 5 6
7
( 11 de abril a 6
de mayo)
OA 6
Identificar y
describir la
ubicacin y la
funcin de los
sentidos
proponiendo
medidas para
protegerlos y para
prevenir
situaciones de
riesgo.
Enseguida, debaten sobre cuales son saludables para su cuerpo y su desarrollo. Realizan un
resumen de los alimentos saludables como, la leche, la zanahoria, la manzana, los jugos
naturales, etc.
Finalmente, cada grupo propone una dieta simple diaria. La cuelgan en la sala de clases y la
van revisando durante la semana.
Identifican
elementos de aseo del
cuerpo, como jabn,
escobilla, cortauas,
etc.
Reconocen alimentos
saludables para su
nutricin en el
colegio, como frutas,
lcteos.
.
Presentacin del objetivo de la clase Visin y tacto
Activacin de los conocimientos previos
VISION
Los estudiantes:
Observan detalles del patio del colegio y de su sala de clases, usando una lupa simple.
Identifican la
ubicacin de los
rganos de los
sentidos.
Describen los usos
de los sentidos en la
vida diaria.
Recrean situaciones
donde el uso de los
sentidos nos previenen
de situaciones de
riesgos en el hogar, las
calles y la escuela.
Mencionan
incapacidades
producto de la falta de
algn sentido.
Registran tres objetos o seres vivos que les fueron de mayor inters. Comparten sus registros e
identifican las ventajas de este instrumento identificando el apoyo al sentido de la visin.
TACTO
Un estudiante se cubre los ojos con una venda y el otro lo moviliza con cuidado alrededor de
la sala, pidindole identificar distintos elementos usando todos los sentidos (menos la vista).
Luego cambian de roles.
Comentan las dificultades que tuvieron, tanto en el desplazamiento como en la identificacin
de objetos.
Resumen y registran los beneficios de la visin sobre sus vidas en un cartel con forma de ojo.
Proceso metacognicin de la clase realizada
Dan ejemplo de
actividades
perjudiciales para los
rganos de los
sentidos.
Ilustran cuidados y
medidas de proteccin
para los rganos de los
sentidos.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Al evaluar, se sugiere
considerar los
siguientes criterios:
Demuestran que
identifican y ubican
los rganos de los
sentidos.
Identifican usos de
los sentidos en la vida
diaria.
Identifican
situaciones de riesgo
en la calle, la escuela
y el hogar, donde los
sentidos nos ayudan y
protegen contra
posibles accidentes.
Demuestran la
comprensin del uso
Semana 8 9
10
(9 de mayo a 27
de mayo)
OA 1
Reconocer y
observar, por
medio de la
exploracin, que
los seres vivos
crecen, responden
a estmulos del
medio, se
reproducen y
necesitan agua,
alimento y aire
.
Presentacin del objetivo de la clase: Caractersticas de los seres vivos
Se activan conocimientos previos.
Se solicita a los estudiantes que dibujen qu le sucedera a un chanchito de tierra al ser tocado.
Los estudiantes recolectan chanchitos de tierra con cuidado, de forma de no daar los
animales.
> Observan la
naturaleza usando los
sentidos en forma
apropiada
Exploran y
manipulan materiales
y seres vivos durante
investigaciones
experimentales.
Dibujan diferentes
elementos que
observan de la
naturaleza.
Mencionan los
sentidos que utilizan
para describir objetos
para vivir,
comparndolo con
las cosas no vivas.
..
Presentacin del objetivo de la clase: Proteccin de los seres vivosSe activan conocimientos previos.
A partir de una planta trada a la sala de clases, los estudiantes comentan los cuidados
necesarios para su sobrevivir. Se registran las ideas en el pizarrn (guindolos a incluir
iluminacin apropiada, agua, limpieza del lugar, entre otros).
Luego, los estudiantes forman "la brigada verde", quienes sern los responsables de brindar los
cuidados especficos para la planta.
y elementos que
constituyen la
naturaleza.
Describen oralmente
la forma de utilizar los
sentidos durante
investigaciones
simples.
Mencionan
diferencias entre seres
vivos y cosas no
vivas.
Agrupan seres vivos
de acuerdo a
caractersticas
comunes.
Comunican
observaciones y/o
experiencias sobre las
caractersticas
de los seres vivos.
Ilustran las
necesidades bsicas de
las plantas y animales
seleccionados y
observados.
Mencionan
necesidades de los
seres vivos (agua, aire
y alimento).
necesarios para
satisfacer las
necesidades bsicas de
todos los seres vivos.
Demuestran que
desarrollan
habilidades como la
representacin grfica
de seres vivos y la
comunicacin oral
sobre las
exploraciones que
realizan.
Instrumentos
evaluacin