Sistema Inst. de Evaluación 2016

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN 2016
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE NARIO
INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA
MUNICIPIO DE LOS ANDES
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

SEGN DECRETO N 1290 DE 16 DE ABRIL DE 2009.

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

SEGN DECRETO N 1290 DE 16 DE ABRIL DE 2009.
EL CONSEJO ACADMICO, CONSEJO ESTUDIANTIL, CONSEJO DE
PADRES, PERSONERO Y
REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES AL
CONSEJO DIRECTIVO de la institucin Educativa Agropecuario La Planada
PRESENTAN AL CONSEJO DIRECTIVO, las modificaciones al Sistema
Institucional de Evaluacin de los Estudiantes que hace parte del Proyecto
Educativo Institucional, sujetndose a la ley 115 de 1994, al Decreto N 1290
del 16 de abril de 2009 en sus 19 artculos, emanado del Ministerio de
Educacin Nacional y dems normas vigentes.
1.- DE ACUERDO AL ARTCULO N 4 DEL DECRETO 1290 DEL 16 DE
ABRIL DE 2009 SE ESTABLECE LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS.
A. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes ser continua y
sistemtica. CONTINUA: es decir que se realizar en forma permanente
haciendo un seguimiento al estudiante, que permita observar el progreso
y las dificultades que se presenten en su proceso de formacin. Se har
al final de cada tema, unidad, periodo, clase o proceso.
B. INTEGRAL: se tendrn en cuenta todos los aspectos o dimensiones del
desarrollo del estudiante, para evidenciar el proceso de aprendizaje,
organizacin del conocimiento y desarrollo humano. Se aplicarn
actividades como: la consulta de textos, notas, solucin de problemas,
pruebas escritas, anlisis
de situaciones, ensayos, interpretacin,
proposicin, conclusiones, actividades prcticas y otras formas que los
docentes consideren pertinentes.
C. SISTEMTICA: se realizar la evaluacin teniendo en cuenta los
principios pedaggicos y que guarde relacin con los fines, objetivos de
la educacin, la visin y misin del plantel, los estndares de
competencias de las diferentes reas, los logros, indicadores de logro,
lineamientos curriculares o estructura cientfica de las reas, los
contenidos, mtodos y otros factores asociados al proceso de formacin
integral de los estudiantes.
D. FLEXIBLE; se tendr en cuenta el desarrollo individual del estudiante en
sus distintos aspectos de inters, capacidades, ritmos de aprendizaje,
dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno
social, fsicas, discapacidad de cualquier ndole, estilos propios, dando
un manejo diferencial y especial segn las problemticas relevantes o
diagnosticadas por profesionales.

Los profesores identificarn las caractersticas personales de sus

estudiantes en especial las destrezas, posibilidades y limitaciones, para
darles un trato justo y equitativo en las evaluaciones de acuerdo con la
problemtica detectada, y en especial ofrecindoles oportunidades para
aprender del acierto, del error y de la experiencia de vida.
E. INTERPRETATIVA: se permitir que los estudiantes comprendan el
significado de los procesos y los resultados que obtienen, y junto con el
profesor, hagan reflexiones sobre los alcances y las fallas; para
establecer correctivos pedaggicos que le permitan avanzar en su
desarrollo de manera normal.
Las evaluaciones y sus resultados sern tan claros en su intencin e
interpretacin, que no lleven a conflictos de inters entre estudiantes
contra profesores o viceversa.
F. PARTICIPATIVA: se involucra en la evaluacin al estudiante, docente,
padre de familia y otras instancias que aporten a realizar unos buenos
mtodos en los que sean los estudiantes quienes desarrollen las clases,
los trabajos en foros, mesa redonda, trabajo en grupo, debate, seminario,
exposiciones, prcticas de campo y de taller, con el fin de que alcancen
entre otras las competencias de analizar, interpretar y proponer, con la
orientacin y acompaamiento del profesor.
G. FORMATIVA: nos permite reorientar los procesos y metodologas
educativas, cuando se presenten indicios de reprobacin en alguna rea,
analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el
comportamiento y actitudes de los estudiantes en el saln, en la calle, en
el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve.
2. PROPSITOS DE LA EVALUACIN
Identificar las caractersticas de los estudiantes, intereses, ritmo de

desarrollo y estilos de aprendizaje.
Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con el desarrollo integral de los
estudiantes.
Suministrar informacin que permita implementar estrategias
pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y
desempeos superiores en su proceso formativo.
Determinar la promocin de los estudiantes
Aportar informacin para el ajuste e implementacin del Plan de
Mejoramiento institucional.

3. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN COMPORTAMENTAL DE LOS

ESTUDIANTES:
Para la AUTOEVALUACIN y la COEVALUACIN se tendrn en cuenta los
siguientes parmetros:
COEVALUACIN
ITEMS
Cumplo con el uniforme
y la buena presentacin
personal
Saludo
Agradezco
Deposito los residuos
slidos en los recipientes
respectivos
Me comporto
adecuadamente en
diferentes espacios
Cuido los implementos
que estn a mi servicio
Soy amable con los
miembros de la
comunidad
Soy puntual
Soy responsable con mis
actividades
Utilizo un vocabulario
adecuado
10
AUTOEVALUACIN
ITEMS
SIEMPRE
Cumplo con el uniforme y

la buena presentacin
personal
Saludo
Agradezco
Deposito los residuos
slidos en los recipientes
respectivos
Me comporto
adecuadamente en
diferentes espacios
4
FRECUENTEME
NTE
ALGUNA
S VECES
NUNCA

Cuido los implementos

que estn a mi servicio
Soy amable con los
miembros de la
comunidad
Soy puntual
Soy responsable con mis
actividades
Utilizo un vocabulario
adecuado
ME COMPROMETO A:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________
EVALUACIN:
Durante cada periodo se realizar la autoevaluacin y la coevaluacin.

stas NO se promediarn con el rendimiento acadmico y se anexarn al
boletn
4. CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPROBACIN

Con los anteriores principios definimos la promocin o no aprobacin de los
estudiantes, de la siguiente manera:
El estudiante aprueba el ao y se promociona al grado siguiente cuando:
Apruebe todas las reas

Apruebe la o las reas habilitadas, mximo dos (2)
HABILITACIONES para estudiantes que pierdan hasta 2 reas al final del ao

escolar, sern programadas las actividades para superar los logros perdidos en
las fechas estipuladas por la Institucin; a excepcin del grado 11, quienes lo
harn antes de la ceremonia de graduacin.
En el modelo Escuela Nueva el avance acadmico es procesual, evaluando
actividad por actividad, haciendo el corte respectivo del primer nivel en tercero y
el segundo nivel en quinto.

NOTA: Antes de finalizar ao acadmico, el profesor del o las rea a habilitar,

entregar las actividades al padre de familia y estudiante.
El estudiante no aprobar el grado cuando al finalizar el ao escolar:
Obtenga desempeo bajo en tres (3) o ms REAS.

Pierda la habilitacin de una (1) o dos (2) REAS en las que haya obtenido
desempeo BAJO.
Haya dejado de asistir injustificadamente al plantel, el 15 % de las horas de
clase dictadas en el ao escolar en alguna de las reas.
El grado preescolar se evala y promueve de conformidad con el artculo 10
del Decreto 2247 de 1997 sobre educacin preescolar, es decir que no se
reprueba. En este nivel no hay ceremonia de grado sino de clausura.
5. CRITERIOS PARA CERTIFICACION DE ESTUDIANTES

El certificado de la bsica se otorgar a los estudiantes que hayan
cursado y aprobado el grado NOVENO.
6. CRITERIOS PARA PROCLAMACION DE BACHILLERES
Sern proclamados los estudiantes de grado once que cumplan con los
siguientes criterios:
Hayan aprobado el cien por ciento (100 %) de las reas programadas en el
plan de estudio en los niveles de media vocacional. En caso de que algn
estudiante nuevo, procedente de una Institucin con nfasis diferente, se
matricule al grado 11, debe validar las reas tcnicas del grado 10
(Agropecuarias)
Hayan cumplido con las ochenta (80) horas de trabajo social.
Se encuentren a paz y salvo por todo concepto con la institucin.
7. ACTIVIDADES DE NIVELACIN.
Las nivelaciones son acciones o actividades de refuerzo, complementacin,
investigacin, prcticas, proyectos, elaboradas y programadas por cada
profesor en su REA o curso, para ser desarrolladas y demostradas por los
estudiantes.
Los docentes pueden utilizar, para ello, estudiantes monitores, que ayuden
en la explicacin y comprensin de los logros e indicadores en los que los
estudiantes hayan tenido dificultades en su desempeo. Tambin se podr
contar con la colaboracin de los padres de familia o cualquier otra forma
que no implique la suspensin de clases para adelantar y demostrar dichas
actividades.
6

La aprobacin de las REAS perdidas a fin de ao, no se harn solamente

imponiendo un trabajo escrito o realizando una prueba escrita de contenidos
o ejercicios, sino realizando diferentes actividades propuestas por el docente,
en comn acuerdo con el estudiante, que lo conlleven a demostrar que
super tanto la parte cognitiva como formativa en su desarrollo social,
personal y acadmico.
8. PROMOCIN ANTICIPADA DE GRADO
Segn el Artculo 7 del Decreto 1290 de 2009, el estudiante que demuestre
desempeo superior en todas las reas, durante el primer periodo, podr
solicitar promocin anticipada, mediante oficio dirigido al Consejo
Acadmico, quien analizar la situacin, para que el Consejo Directivo
legalice su promocin anticipada de grado a grado.
Los directores de grado de la bsica primaria, secundaria y media (excepto los
grados 5, 9 y 11 que se deben cursar completos), recomendarn al Consejo
Acadmico la promocin de grado de manera anticipada, de aquellos
estudiantes con las caractersticas descritas anteriormente.
DESIGNACIN DE UN SEGUNDO EVALUADOR
Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas, como
acoso sexual, discriminacin religiosa, poltica, familiar, de raza, venganza u
otra, un estudiante no apruebe la valoracin final de un rea , el Consejo
Acadmico podr recomendar al Rector la designacin de un segundo
evaluador de la misma rea del plantel o de otro, para realizar la evaluacin,
cuya valoracin quedar como definitiva en el certificado en la parte
correspondiente a OBSERVACIONES, ya que en la casilla del rea no
aprobada, se escribir el registro dado por el docente titular.
9. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS
DE LOS ESTUDIANTES:
En todas las evaluaciones parciales o totales que se haga a los
estudiantes, se tienen en cuenta los procesos de aula de la siguiente
manera:
Se definen los estndares de competencias y los logros de cada REA

en el respectivo grado, teniendo en cuenta los Fines del Sistema
Educativo, Objetivos por niveles
y ciclos, Visin y Misin del
establecimiento educativo, Estndares bsicos de competencias y
Lineamientos Curriculares.
Se fijan las distintas actividades y formas de evaluar a los estudiantes a

lo largo del desarrollo del REA, de tal forma que tengan

correspondencia con los estndares de competencia y los logros fijados

para los perodos y para todo el ao escolar.
Se observar el trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades,

tareas, ensayos, exmenes, comportamientos, aptitudes, valores,
desempeo personal y social, y otros que incidan en su formacin
integral.
Cada docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la

naturaleza de su REA, permitan demostrar el desempeo de los
estudiantes, determinando los niveles, circunstancias internas y externas,
limitaciones o facilidades para alcanzarlos.
Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los estudiantes

alcanzar la valoracin bsica del promedio de logros y competencias,
que les permitan su promocin a los grados superiores del Sistema
Educativo, plasmadas en la escala valorativa numrica y homologada a
la Escala de Valoracin Nacional dada por el Ministerio de Educacin
Nacional.
El rea de AGRCOLA tendr al menos un 60% de prctica.
El rea de PECUARIAS tendr al menos un 60% de prctica.
10. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS

DESEMPEOS
Como la evaluacin es un proceso permanente, los docentes realizan con
los estudiantes al finalizar cada clase, tema, unidad o perodo, actividades
como pruebas escritas, ensayos, conversatorios, dilogos personales o
grupales, exposiciones, tareas, prcticas de campo o de taller, ejercicios de
afianzamiento y de profundizacin, tareas formativas de aplicacin prctica
para desarrollar en la casa, contacto con los padres de familia para
comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos.
Se identificarn las limitaciones y destrezas de los estudiantes, para

adecuar el diseo curricular a la realidad de la Institucin y de la
comunidad educativa.
Se harn reuniones con docentes, estudiantes y padres de familia de los

estudiantes que presentan dificultades en el alcance de los logros, antes
de entregar los respectivos boletines por cada periodo, para buscar
alternativas de solucin y mejoramiento.

Se podrn designar estudiantes monitores que tengan buen rendimiento

acadmico y personal, para colaborar con los estudiantes que presentan
dificultades, con el fin de que puedan superarlas y alcanzar los logros;
ayuda que pueden prestar en la institucin.
Se realizarn actividades de nivelacin para estudiantes con

desempeos bajos o regulares en los momentos que el docente
considere oportuno y con el visto bueno del rector.
11. ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE

DIRECTIVOS Y DOCENTES DE LO ESTABLECIDO EN ESTE SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIN.
Para garantizar el cumplimiento de la propuesta se la legalizar mediante
ACUERDO por el Consejo Directivo y Resolucin expedida por el Rector;
cualquier miembro del Consejo Directivo, del Consejo Acadmico, del
Consejo Estudiantil, de la Asamblea de Padres de Familia, estarn atentos,
para que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la Comunidad
Educativa, para cuando detecten alguna irregularidad, se puedan dirigir en
primera instancia al Consejo Acadmico, al Consejo Directivo o a la
respectiva Secretara de Educacin.
Funciones del Consejo Acadmico
Realizar reuniones generales de docentes o por REAS, para analizar y

proponer polticas, mtodos y tendencias actuales en los procesos de
evaluacin en el aula.
Orientar a los profesores para revisar las prcticas pedaggicas y

evaluativas, que permitan superar los indicadores y logros a los
estudiantes que tengan dificultades en su obtencin.
Analizar situaciones relevantes de desempeos bajos, en REAS o

grados donde sea persistente la reprobacin, para recomendar a los
docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para
superarlos.
Analizar y recomendar sobre situaciones de promocin anticipada, para

estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales,
o para la Promocin ordinaria de estudiantes con discapacidades
notorias.
Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan

presentar los estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren
se haya violado algn derecho en el proceso de evaluacin, y

recomendar la designacin
excepcionales.
de un segundo evaluador en casos
Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo

establecido en el presente Sistema Institucional de evaluacin.
Otras que determina la institucin a travs del PEI y normatividades

pedaggicas de evaluacin y promocin que estn vigentes.
Darse su propio reglamento.
12. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ESTUDIANTES Y

PADRES DE FAMILIA.
Durante el ao lectivo se entregarn a los estudiantes y padres de familia,
tres informes con los juicios valorativos derivados de la evaluacin, con
referencia a TRES 3 perodos correspondientes al ao escolar.
Estos informes de los logros sern escritos, descriptivos, explicativos,
objetivos y en un lenguaje claro a la comunidad, con la escala numrica.
Al finalizar el ao lectivo, se entrega un cuarto (4) informe que ser el
final, el cual incluye la evaluacin integral del estudiante en su desempeo
acadmico, personal y social, homologado a la escala nacional.
Las evaluaciones de las clases, unidades, trabajos, tareas, se entregarn a
los estudiantes en la semana siguiente a la realizacin de las mismas, y
conocern previamente a la entrega de los informes peridicos, el resultado
final del o los logros del periodo, para las respectivas reclamaciones ante las
instancias establecidas en el plantel, antes de ser pasadas a los boletines
informativos.
Los estudiantes debern conservar las evaluaciones para ser utilizadas en
caso de reclamos, las cuales sern presentadas sin adulteraciones
(tachones, enmendaduras ni borrones).
13. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES
Los informes de los estudiantes que se entregan a los padres de familia
cada periodo tienen el encabezamiento de la institucin y la identificacin de
los educandos. Van las REAS, los logros, la valoracin numrica de uno
(1) a cinco (5), la inasistencia; la evaluacin del comportamiento y las
observaciones correspondientes.
10

En el eventual caso de un traslado o certificacin se homologar la escala

numrica institucional con la escala nacional de evaluacin de los
estudiantes, en el momento en que el padre de familia lo solicite.
En el informe final se escribe la valoracin numrica y el desempeo de
acuerdo a la Escala Nacional (Superior, Alto, Bsico y Bajo)
Al final del informe, se encuentran las OBSERVACIONES, las cuales
describen el COMPORTAMIENTO general demostrado por el estudiante en
su proceso formativo, durante el perodo o ao descrito, con sus fortalezas
y/o debilidades y las recomendaciones para su mejoramiento.
14. DOCUMENTOS DE VALORACIN
- El docente llevar un registro donde anotar las valoraciones diarias,
semanales, mensuales o peridicas.
-Las planillas de valoraciones debern llevar todos los datos necesarios y
confirmados con la firma del docente y el rector.
- Los boletines debern llevar los datos necesarios y las firmas del director de
grado y / o del rector.
- Los informes finales o anuales sern firmados por el director de grado y / o
rector
15. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y
RESOLUCIN DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIN Y PROMOCIN.
Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya cometido algn
error, equivocacin, confusin, alguna injusticia o violacin al debido
proceso, presentarn solicitudes respetuosas en forma verbal en primera
instancia y si el caso lo amerita, por escrito en segunda instancia, a las
respectivas autoridades del plantel, con el acompaamiento del Personero
Estudiantil, siguiendo el conducto regular:
El docente del rea.

El Director de grado.
El Consejo Acadmico.
El Rector del Establecimiento.
El Consejo Directivo.
Secretara de Educacin Departamental.
11

Las instancias antes mencionadas tienen un mximo de diez das hbiles

para resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los
debidos soportes.
16. ESCALA DE VALORACIN
La evaluacin se ajustar a los respectivos estndares de cada rea de
acuerdo a la programacin.
La escala de valoracin por logro ser numrica, con un decimal, para el
segundo decimal se aplicar la aproximacin matemtica en el promedio, en la
siguiente forma:
Ejemplo: 2.95, 2.96, 2.97, 2.98, 2.99 A 3.0
Ejemplo. 2.91, 2.92, 2.93, 2.94 A 2.9
VALORACIN
NUMERICA
1 a 2.94
2,95 a 3.94
3,95 a 4.54
4.55 a 5
EQUIVALENCIA
ESCALA NACIONAL
Bajo
Bsico
Alto
Superior
NOTA: Se valora con cero con derecho a recuperacin con un mximo de

valoracin de 3, a excepcin del fraude que no tendr recuperacin, y se
promediar con las dems valoraciones acadmicas, en los siguientes
casos:
a. Incumplimiento, sin previa, ni vlida justificacin, en actividades
acadmicas y/o prcticas, salvo situaciones de fuerza mayor
b. Cuando un estudiante presenta actividades pedaggicas, sin ningn
proceso lgico.
c. Cuando un estudiante solo identifica su evaluacin escrita o se presenta
a alguna actividad prctica pero no la desarrolla
Conceptos de las valoraciones nacionales:

DESEMPEO BAJO: cuando en el promedio de los logros obtiene valoracin
de 1.0 a 2.94
DESEMPEO BSICO: Se entiende como la superacin de los logros con un
promedio de 2,95 a 3.94
DESEMPEO ALTO: Se entiende como la superacin de los logros, con un
promedio de 3,94 a 4.54
12

DESEMPEO SUPERIOR: Se entiende como la superacin de todos o casi

todos de los logros con un promedio de 4.55 a 5.0
17. RECUPERACION DE EVALUACIONES
Cuando un estudiante no ha superado una evaluacin se concertar un
REFUERZO y una recuperacin en extra-clase. Las valoraciones de la
recuperacin sern como mximo 4.5, cuando anteriormente ha obtenido un
nivel BAJO y se realizar SOLO UNA VEZ por cada evaluacin.
Cuando un estudiante desee MEJORAR una evaluacin acordar con el
docente el proceso a seguir y podr obtener una valoracin hasta 5 y se
realizar SOLO UNA VEZ por evaluacin.
NOTA: Si el estudiante no supera la valoracin de la evaluacin, conservar la
nota inicial.
El docente del rea estar en libertad de realizar una evaluacin de todo el

periodo, que tendr un valor igual a las realizadas durante el periodo.
El docente debe dejar evidencias de los refuerzos, para quien lo solicite.
Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas
pendientes de los estudiantes:
- Refuerzos
- Trabajos en grupo o individuales
- Facilitarles material bibliogrfico impreso o medio magntico
- Responderles y ayudarles oportunamente en sus preguntas.
- Motivar, dialogar y proponer trabajos de estudio
-Otros
18. CRITERIOS PARA LA IZADA DE BANDERA

-
Todos los estudiantes con promedio SUPERIOR, de cada grado, o los

tres primeros promedios que estn entre superior y alto, sin que hayan
perdido logros y demuestren un buen comportamiento durante el periodo,
dentro y fuera del saln de clase.
Nota: no se tendrn en cuenta promedios generales con desempeo bsico,

para izada de bandera y en caso de empate, podrn izar ms de tres
estudiantes.
13

PARAGRAFO: Se incentivar a los 10 mejores estudiantes por su

comportamiento, participacin, colaboracin y desempeo acadmico, durante
cada periodo.
19. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

- Conocer el Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes.
- Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por la
Institucin
- Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la
superacin de sus debilidades.
- Presentar en las fechas programadas las respectivas actividades, en caso de
inasistencia presentar oportunamente el permiso con su respectivo soporte; si
no se cumple con este requisito la presentacin de actividades y la valoracin
quedar a criterio del docente.
20. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:
- Conocer el Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes.
- Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos,
personales y sociales.
21. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios

procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio del
ao escolar.
Acompaar el Proceso evaluativo de los estudiantes.
Recibir los informes peridicos de evaluacin
Recibir oportunamente las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el
proceso de evaluacin de sus hijos.
Solicitar aclaraciones o hacer reclamaciones en el momento y lugar
oportuno, siguiendo el conducto regular.
22. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

De conformidad con las normas vigentes los padres deben:
Participar de las instancias del gobierno escolar, en la definicin de criterios

y procedimientos de la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes y
promocin escolar
Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo y formativo de sus
hijos.
Analizar los informes peridicos de evaluacin
14

Proporcionar a sus hijos los recursos escolares necesarios para su

desempeo.
Asistir a las citaciones que hagan los docentes o la institucin.
Las modificaciones al sistema institucional de evaluacin se presentan en La

Institucin Educativa Agropecuario La Planada, a los 26 das del mes de enero
de 2017.
CONSEJO ACADMICO
HECTOR ANIBAL ANDRADE ALVAREZ
C.C 87.450.728 de Samaniego
Rector
MARTHA ELENA ORTEGA CASTRO

C.C 27.308.940 de Los Andes
JEFFERSON ESPIN ACOSTA

C.C 1089243375 de Los Andes
JUAN CARLOS BUCHELI

C.C 12.997.258 de Pasto
CARLOS ALBERTO GUERRERO

ROSA BERNAL APRAEZ

NELSON BENAVIDES
C.C 12. 996.734 de Pasto
FIDEL HERNANDO ROJAS

JUAN CARLOS ALVAREZ

CECILIA MORA
C.C 30.744.422 de Pasto(N)
MANUEL GERMAN YAM CADENA

C.C 98.341. 904 de Guachucal
DORA MENA
C.C 59.122.924 de El Tambo(N)
IRMA ELISA ROSERO
JORGE SALAZAR
C.C 12.985.430 de Pasto(N)
NORA ESTELA GUERRERO
C.C 27. 308.153 de Los Andes
JUDITH ROSERO
C.C 30.743.504 de Pasto(N)
BAYARDO JAVIER VARGAS
C.C 16.989.204 de Candelaria (Valle)
PARMENIO BACA MONTENEGRO
C.C 5.288.274 La Llanada(N)
JESS ALEXANDER BACCA
C.C 1089242150 de Los Andes
IRAIDA DEL ROSARIO CALPA TUPUE
C.C 27.212.388 de Guachucal (N)
DIODORO BACCA VALLEJO

MAIRA YASMIN ROJAS JURADO

MIRIAM ELISABETH LVAREZ MADROERO

C.C 27.308.988 de Los Andes (N)
15
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCININ EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

MUNICIPIO DE LOS ANDES-SOTOMAYOR SEGN DECRETO No. 1290 de 16 ABRIL DE 2009.
16
Enero 26 de 2017 - 546

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INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN 2016

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

Los profesores identificarn las caractersticas personales de sus

Identificar las caractersticas de los estudiantes, intereses, ritmo de

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

3. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN COMPORTAMENTAL DE LOS

Cumplo con el uniforme y

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

Cuido los implementos

Durante cada periodo se realizar la autoevaluacin y la coevaluacin.

4. CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPROBACIN

El estudiante aprueba el ao y se promociona al grado siguiente cuando:

Apruebe todas las reas

HABILITACIONES para estudiantes que pierdan hasta 2 reas al final del ao

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

NOTA: Antes de finalizar ao acadmico, el profesor del o las rea a habilitar,

El estudiante no aprobar el grado cuando al finalizar el ao escolar:

Obtenga desempeo bajo en tres (3) o ms REAS.

5. CRITERIOS PARA CERTIFICACION DE ESTUDIANTES

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

La aprobacin de las REAS perdidas a fin de ao, no se harn solamente

Se definen los estndares de competencias y los logros de cada REA

Se fijan las distintas actividades y formas de evaluar a los estudiantes a

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

correspondencia con los estndares de competencia y los logros fijados

Se observar el trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades,

Cada docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la

Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los estudiantes

El rea de AGRCOLA tendr al menos un 60% de prctica.

El rea de PECUARIAS tendr al menos un 60% de prctica.

10. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS

Se identificarn las limitaciones y destrezas de los estudiantes, para

Se harn reuniones con docentes, estudiantes y padres de familia de los

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

Se podrn designar estudiantes monitores que tengan buen rendimiento

Se realizarn actividades de nivelacin para estudiantes con

11. ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE

Realizar reuniones generales de docentes o por REAS, para analizar y

Orientar a los profesores para revisar las prcticas pedaggicas y

Analizar situaciones relevantes de desempeos bajos, en REAS o

Analizar y recomendar sobre situaciones de promocin anticipada, para

Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

de un segundo evaluador en casos

Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo

Otras que determina la institucin a travs del PEI y normatividades

Darse su propio reglamento.

12. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ESTUDIANTES Y

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

En el eventual caso de un traslado o certificacin se homologar la escala

El docente del rea.

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

Las instancias antes mencionadas tienen un mximo de diez das hbiles

NOTA: Se valora con cero con derecho a recuperacin con un mximo de

Conceptos de las valoraciones nacionales:

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIO LA PLANADA

DESEMPEO SUPERIOR: Se entiende como la superacin de todos o casi

El docente del rea estar en libertad de realizar una evaluacin de todo el

18. CRITERIOS PARA LA IZADA DE BANDERA

Todos los estudiantes con promedio SUPERIOR, de cada grado, o los