(1142060031)
Ismail Fadlurrohman (1142060041)
Kelas A Semester V
Pendidikan Biologi
UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
Kelas A Semester V
Pendidikan Biologi
UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
Kelas A Semester V
Pendidikan Biologi
UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
mereka, orang tua mungkin lebih bersedia untuk berpartisipasi dalam teknologienabled interaksi sekolah-rumah dan dialog (Ramirez).
Banyak atribut teknologi dan pedagogis yang disebutkan sebelumnya dapat
disajikan melalui lingkungan belajar online. Kata "online" aspek pembelajaran
lingkungan memberikan semua manfaat teknologi dan fitur, sementara "belajar
lingkungan " bagian memberikan manfaat pedagogis dan fitur.
C. RUMUSAN MASALAH
Rumusan masalah dari penelitian ini adalah : Untuk menguji dampak dari
lingkungan pembelajaran online pada penggunaan komputer, mahasiswa, kegiatan
kelas/ sekolah, dan keterlibatan orang tua. Lingkungan pembelajaran online dibuat
dengan tujuan memberikan siswa akses yang mudah ke berbagai program dengan
perangkat lunak dari rumah dan sekolah, memfasilitasi konektivitas rumah-sekolah,
dan meningkatkan prestasi akademik siswa dan kompetensi teknologi.
D. METODOLOGI
1. Sampel : Siswa SMP kelas 7 dan 8 di Northern Virginia dengan jumlah 1.018
siswa yang mendaftar. 916 Umum (191 aksel/ berbakat) dan 102 khusus.
2. Instrumen Penelitian : Campuran-metode pre-deployment desain survei pascapenyebaran. Versi identik dari survei Format campuran-respon
3. Desain Penelitian :
a) Siswa diminta untuk mengisi format isian soal pilihan ganda, essay
dan pendapat atau kesan pesan siswa selama mengikuti proyek.
b) Orang tua siswa diminta pendapatnya tentang proyek/ survey yang
dilakukan sekolah kepada siswa atau anak mereka.
c) Penilaian dilakukan oleh sekolah untuk menyamakan persepsi orangtua
siswa dan siswa terhadap kemampuan siswa dalam menggunakan
komputer, internet selama setahun pembelajaran di sekolah.
d) Penelitian dilakukan selama satu tahun.
4. Prosedur Pengambilan Data :
Pada awal masuk siswa dan orang tua Mengisi Selebaran Formatan
Survey. Tujuan dari instrumen ini adalah untuk mengumpulkan Data
kuantitatif yang bisa dianalisis untuk signifikansi statistik, sementara juga
mengumpulkan data kualitatif yang kurang terstruktur yang akan digunakan
untuk menginformasikan atau memberikan wawasan data kuantitatif. Sebuah
usaha telah dilakukan, untuk menentukan apakah persepsi siswa tentang
sekolah, kemampuan mereka untuk menggunakan komputer dan sumber daya
Internet, dan kemampuan mereka untuk berkomunikasi elektronik berubah
selama tahun pertama pelaksanaan proyek.
Kelas A Semester V
Pendidikan Biologi
UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
E. HASIL
Analisis kualitatif dan kuantitatif digunakan (misalnya, orang tua, anggota
dewan sekolah, sponsor) tertarik dengan dasar informasi mengenai keuntungan siswa
dan persepsi orangtua. Data kualitatif adalah dianalisis menggunakan teknik
pemilahan-bin sederhana. Tidak ada tren penting dalam tanggapan terbuka siswa,
yang terdiri atas data kualitatif.
Frekuensi respon yang dihitung untuk semua item respon tetap untuk siswa
pra dan pasca-penyebaran survei. Frekuensi respon disajikan pada Gambar 1 untuk
masing-masing item mana persepsi mahasiswa ditemukan telah berubah secara
signifikan antara pra dan pasca-penyebaran survei. Signifikansi statistik dari frekuensi
respon dibuat pada tingkat alpha 0,05.
Hasil langkah-langkah siswa pra dan pasca menunjukkan apakah persepsi
mereka tentang sekolah yang berdampak dengan penggunaan lingkungan sekitar
pembelajaran online. Ada delapan temuan yang signifikan secara statistik (Gambar 1),
empat memiliki efek positif sementara empat memiliki efek negatif. Item signifikan
secara statistik yang menghasilkan positif yakni menunjukkan bahwa siswa lebih
cenderung: menggunakan komputer di sekolah untuk mengerjakan PR, mengirim
email, melakukan pencarian Internet, dan berpartisipasi dalam diskusi online. Item
signifikan secara statistik yang menghasilkan efek negatif yakni menunjukkan bahwa
siswa cenderung: merasa mudah untuk mendapatkan perhatian di sekolah,
menyukai/ingin sekolah, ingin belajar hal-hal baru, dan bangga terhadap sekolah
mereka.
F. KESIMPULAN
Seiring perkembangan IPTEK penggunaannya dalam pembelajaran dikelas,
perlu dilakukan penelitian lebih lanjut tentang penggunaan dan keefektifannya. Perlu
adanya Kesabaran Antara siswa dan pendidik. Dalam penelitian ini, penyesuaian
siswa berhasil karena mereka tidak kesusahan komunikasi dan masalah teknis lainnya.
"Ini mungkin disebabkan sebagian fakta bahwa siswa menemukan bahwa pekerjaan
berbasis proyek dengan komputer lebih menarik (Becker, 2000). Penelitian lebih
lanjut perlu dilakukan untuk mengukur keefektifan dampak lingkungan pembelajaran
online pada keberhasilan akademik orang-orang muda. Selain itu, penelitian juga
harus fokus pada peran guru atau pendidik di lingkungan pembelajaran online ini.
Harus adanya kajian studi hubungan antara prestasi siswa melalui teknologi dan
kesempatan pengembangan profesional/ keterampilan guru.
G. KOMENTAR
Kelas A Semester V
Pendidikan Biologi
UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
Penelitian ini merupakan penelitian yang didasarkan dasar teori yang kuat,
serta hasil penelitian disajikan dalam bentuk statistik. Namun, penelitian ini tidak
menyediakan rubrik penilaian yang lengkap hanya sekedar menyamakan persepsi
antara pihak sekolah, guru, staf dan lain-lain dan dampak positif dan negatif tanpa ada
solusi atau pemecahan masalah tersebut.