Doctorado Grupo A5

FORMACION DIDACTICA
Mdulo
Valores y tica p rofesional
Unidad 3

Facilitador

Dr. Jorge Arturo Martnez Parra

Presenta

Amalia Patricia Jimnez Delgado

Enero 2017

El texto seala que la tica Profesional, es el compromiso que adquiere el

hombre en el trato a sus semejantes en el trato de la profesin que ejerce.
Nuestra profesin como docentes, formadores de individuos que se integran
a la sociedad, representa un gran reto. No es una tarea fcil, de hecho, se
ha dificultado an ms por los cambios que ha propiciado la
implementacin de la reforma.
Es por todos sabido, que la figura del docente es total y absolutamente
pblica, por ende, es susceptible a ser criticado y juzgado por cada uno de
sus actos.
Esta vulnerabilidad, es sin duda algo que podemos equilibrar al llevar nuestra
prctica a una zona de profesionalismo y prctica de valores, aunado a una
capacitacin constante y al desarrollo de la inteligencia emocional.
Son varios los actores involucrados en este proceso educativo: familia,
docentes, autoridades, sociedad, etc.
La relacin que establece el docente con cada uno de ellos es
determinante para garantizar la buena prctica de su profesin, es de
hecho, indispensable.
En cuanto a la relacin con sus autoridades, su escuela, el docente debe
mantener una actitud respetuosa pero participativa, de manera que se
involucre en la toma de decisiones que est a su alcance. Es recomendable
tener un sano canal de comunicacin con las autoridades, ningn docente
acta solo, es una utopa, debido a las caractersticas de su profesin, est
implcito el relacionarse con los dems, es por esto, que la gestin del
docente con sus autoridades es esencial para garantizar una sana y
profesional convivencia.
La relacin del docente con los estudiantes debe darse en un marco de
total respeto, las actividades de retroalimentacin se basan en una buena
comunicacin, la cual debe propiciarse por el docente en todo momento,
cuidando su lenguaje, haciendo una correcta eleccin de medios y
elementos. Por otro lado, frecuentemente, es necesario llamar la atencin o
reprender a algn estudiante, el docente debe llevar a cabo este proceso
siendo firme y sutil, sin lastimar sus emociones, o exhibirlo frente al grupo, pero
asegurndose de haber dejado en claro que se desaprueba esa actitud o
accin y que no se permitir repetir en el futuro.

La convivencia diaria, la rutina, propicia una familiaridad, que el docente

debe cuidar, para no caer en actitudes que confundan a los alumnos y se
originen faltas de respeto o se confundan con sentimientos que no son
apropiados entre docente y estudiante.
La relacin del docente con sus pares, debe darse tambin en un ambiente
de respeto y de igualdad. Es conveniente profundizar la comunicacin para
lograr una retroalimentacin entre pares, de manera que se enriquezca la
prctica docente al aprender de la experiencia de otros.
Debe evitarse en todo momento hacer crticas o externar opiniones sin
fundamento o que estn orientadas a herir o desacreditar a los compaeros,
ya que esto acta en detrimento de los propios estudiantes, adems de
colocarnos en una situacin desfavorable ante la sociedad estudiantil y da
muestras de poco profesionalismo y carencia de tica profesional.
Por lo anteriormente expuesto, puedo concluir, que es esencial la prctica
de valores y el adoptar una tica profesional tal que nos permita realizar
nuestro trabajo eficientemente. Al cuidar la forma en que nos relacionamos
con los dems, estaremos propiciando una sana prctica docente, en
donde el respeto sea el comn denominador y seamos reconocidos como
un elemento importante y profesional por el colectivo docente y la sociedad
en general.