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CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

Fundamentos da Educao Educao e Sociedade IV


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FUNDAMENTOS DA EDUCAO EDUCAO E SOCIEDADE IV


MARXISMO
Originou-se no sculo XIX com dois tericos chamados Marx e Engels. Eles
comeam fazendo uma relao de estado capitalista sobre trs esferas, so elas:
Sociedade.
Poltica.
Economia.
Ao analisar esses trs elementos, Marx chegou seguinte concluso: o capitalismo, enquanto modo de produo, o agente causador da diviso de classes. Essa diviso segmenta ricos, de um lado; e pobres, de outro.
Os ricos foram denominados como detentores dos meios de produo; j os
pobres representam a foa de trabalho, a classe assalariada ou proletariada.
A desigualdade entre ricos e pobres chamada de lgica da explorao que
culmina na mais valia. O marxismo tem uma lgica crtica ao modelo de produo capitalista.
Para Marx, a escola serve para a transformao social.

Ateno!
Caso o examinador faa a seguinte afirmao o marxismo uma corrente que
defende a ideia da escola enquanto mantenedora das estruturas sociais, ela
falsa. O marxismo afirma que a escola deve ser um instrumento de mudana
das estruturas sociais vigentes.
A pedagogia crtica, tambm chamada de progressista, tem relao direta
com a corrente marxista. Saviani, Luckesi e Libneo propuseram a diviso das
tendncias pedaggicas entre pedagogia liberal e pedagogia progressista, alm
da questo histrica, pelo fato de serem crticas ao modelo de produo capitalista, afirmando que a escola, dentro de um modelo capitalista, desempenha o
papel de manuteno social; no entanto, deveria exercer papel contrrio a esse.
ANOTAES

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A educao um meio de dominao no capitalismo, pode ser uma fora


de mudana social: o trabalho e a educao devem estar associados.
As relaes sociais, independentes das vontades individuais, so as relaes de produo, so as relaes de propriedade e de controle da fora
produtiva.
De certa forma, as relaes de produo geram desigualdade e diviso das
classes sociais.
EXERCCIO
1. A funo da educao, em uma abordagem marxista, , exclusivamente, a
reproduo social.

Comentrio
A palavra exclusivamente restringe em demasia a funo da educao. O
marxismo no fala em reproduo, mas sim em transformao. Ademais, essa
transformao est associada a outro conceito marxista: dialtica. A educao
de base dialtica aquela que propicia mudanas radicais na sociedade.
2. Marx afirma que a educao no pode encaminhar a superao efetiva do
modo de produo entendido como um todo, pois a atividade do educador
apenas uma parte do sistema.

Comentrio
No se pode atribuir educao, em particular escola, a soluo de todos
os males. A educao um dos instrumentos que podem contribuir nesse
processo de mudana.
GABARITO

ANOTAES

1. E.
2. C.

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Entusiasmo pela educao e otimismo pedaggico


Com o advento da Repblica no Brasil, surgem dois movimentos ideolgicos
desenvolvidos pelos intelectuais das classes dominantes no Pas. Esses movimentos so o entusiasmo pedaggico pela educao e o otimismo pedaggico.

Obs.:
a Proclamao da Repblica no Brasil ocorreu em 15 de novembro de
1889.
O entusiasmo pela educao teve carter quantitativo, visando expanso
da rede escolar e desanalfabetizar o povo.
O otimismo pedaggico teve carter qualitativo e importava-se com a otimizao do ensino, ou seja, com a melhoria das condies didticas e pedaggicas da rede escolar.
EXERCCIO
3. O otimismo pedaggico iniciou-se durante o perodo da Primeira Repblica,
tendo atingido o seu apogeu nos anos trinta do sculo passado e produzido,
como consequncia, uma srie de reformas educacionais estaduais.

Comentrio
Quando se fala de Primeira Repblica, destaca-se o perodo entre 1889 a 1930,
que teve, como presidentes, de Marechal Deodoro da Fonseca a Washington
Luiz. Tomando por base o otimismo pedaggico, houve o Manifesto dos
Pioneiros da Escola Nova de 1932.
GABARITO
3. C
ANOTAES

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Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova


Algumas bases tericas constitudas internacionalmente: John Dewey, Maria
Montessori, Decroly etc.
Democratizao do acesso escolarizao.
Princpios: obrigatoriedade, gratuidade, educao como direito de todos,
laicidade.
Os princpios esto previstos na Constituio Federal, assim como na Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional.

Obs.:
de acordo com o princpio da laicidade, cabe igreja a oferta da educao
religiosa. A escola tem de promover o desenvolvimento do pensamento de base cientfica dissociado, portanto, do ensino religioso; pois, por
vezes, a igreja interfere negativamente no desenvolvimento do pensamento cientfico.
Ansio Teixeira, Loureno Filho, Fernando de Azevedo, Paschoal Lemme.
EXERCCIO
4. Segundo Ansio Teixeira, aprender um processo ativo de agir e reagir
situao real da vida, em que a reconstruo da experincia compe o fenmeno educativo.

Comentrio
O Manifesto dos Pioneiros teve relao com a tendncia pedaggica
progressivista, que tem como elemento caracterstico a defesa da aprendizagem
enquanto um processo ativo, ou seja, aprender fazendo.
GABARITO

ANOTAES

4. C

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Obs.: Este material foi elaborado pela equipe pedaggica do Gran Cursos
Online, de acordo com a aula preparada e ministrada pelo professor
Leandro Gabriel.

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