Anlisis Didctico de las pelculas Entre los muros y Escritores de la libertad

ESCRITORES DE LA LIBERTAD

ENTRE LOS MUROS

RELACIN CON AUTORES VISTOS

Profesora: Para cuando llegan a la corte,

ya no hay ms nada que hacer, la
verdadera lucha comienza aqu, con los
alumnos
Padre de la profesora: esos chicos son
criminales, no activistas desperdicias tu
talento en personas a las que no les
importa la educacin
Alumno: tendr suerte si llego a los 18
aos, esto es la guerra, nos graduamos
cada da, porque protegemos a los
nuestros, porque sobrevivimos, al menos
si mueres con respeto mueres como un
guerrero
Profesor: Para dentro de dos aos les
podrs ensear a los chicos de 3er ao,
son un placer, para ese entonces, la
mayora de tus nios estarn fuera, slo
dejarn de venir Es posible que
alumnos que quieren estudiar deban sufrir
porque la escuela se ha convertido en un
Reformatorio?
Profesora: Vamos a jugar el juego de la
lnea, les prometo que es muy divertido

Alumna: Usted no sabe nada, no sabe el

dolor que sentimos, no sabe cmo
tenemos que vivir, no respeta cmo
vivimos, ensean a la gente gramtica y
despus tenemos que salir a la calle y esa
gramtica no tiene que ver con nada. Lo
que ensean ac en qu va a cambiar mi
vida?

-estas mams adolescentes, cuya edad

oscila entre los quince y los diecisiete
aos, abandonan la escuela y pasan a
engrosar las estadsticas de los
desertores
Categoras: Hbitus primario socioeconmico de escasos recursos, violencia
simblica. (Pierre Bourdieu)
Alumnos judicializados en contextos de
encierro, familias en condiciones de
vulnerabilidad social.
(Escena 1, S. Duschatzky, Dnde est la
escuela?)
-La vida en las aulas siempre supone un
escenario complejo donde la relacin
entre estos tres elementos debe estar
presente, si alguno est devaluado, la
relacin pedaggica se desvirta.
Trada Didctica: Alumno-DocenteContenido (Trillo Alonso y Sanjurjo, El
aula como oportunidad)

Profesor: Aclaremos algo: pierden cinco

minutos haciendo la fila, cinco minutos en
subir, cinco minutos en sentarse, son
quince minutos que perdemos en una
hora, se dan cuenta de lo que significa
eso?
Alumno: Oye, oye, oye, ese es mi sitio

Alumno: La maestra de ingls es la

nica persona que me hizo tener
esperanza Entro al saln 203 y siento
que los problemas en la vida no son tan
importantes al final, me siento en casa
Profesora: Lo que vamos a hacer es
todos los das escribir algo en estos
diarios, pueden escribir cualquier cosa
buena o mala en ellos, canciones, poemas,
o cualquier cosa que ustedes deseen

Alumna: usted siempre usa nombres

blancos, de raza blanca, franceses, al
menos cmbielos un poco

Profesor: Tengo la sensacin de que te

conozco mejor despus de haber
escuchado tu autobiografa

-no existe otra actividad que ocupe tanto

tiempo como la que supone su asistencia
a la escuela, es necesario considerar
la obligatoriedad de la asistencia diaria
apreciar el significado de los hechos
triviales del aula implica considerar la
frecuencia de su aparicin
Categora: el tiempo en un entorno
uniforme. (Philip Jackson, La vida en las
aulas).
-Un saber necesario en la prctica es el
respeto a la autonoma del ser del
educando. No se puede hablar de respeto
a la dignidad del educando si se trata con
irona, si se catalog de irresponsable, si
se minimiza el docente que realiza esto
transgrede los principios ticos de la
existencia. En este sentido se ahoga la
libertad del educando al menospreciar
sus capacidades.
Categora: Respeto por el ser del
educando (Paulo Freire, Pedagoga de la
Autonoma).
Uso de estrategias de borde en bsqueda
de cursos de accin novedosos para
desarrollar contenidos (Edith Litwin, El
oficio de ensear).

Alumna: Las escuelas son como la

ciudad, y la ciudad es como la prisin,
todos divididos en secciones separadas, es
la pequea Camboya, el gueto

Alumno: Ya que tanto insisten en que

hable voy a decirles lo que dice el tatuaje:
Si tus palabras son menos importantes que
el silencio entonces qudate callado

Director: Buenos das, pngase de pie

por favor, vamos pngase de pie, tienen
que estar todos de pie, es simplemente el
modo de saludar al adulto no es sinnimo
de sumisin ni de humillacin.

Profesora: Suficiente Jamal, suficiente,

ahora quiero que te cambies al frente, aqu
y ahora
rpido, ya me hart de tus burlas en mi
saln
Oigan, oigan, todos pueden hablar, pero

Profesor: Ustedes dos, ah, aqu hay un

lugar, algunos de ustedes dos, venga aqu,
al frente

Alumno: Yo no estoy inventndolo

-La sociedad es un todo, siendo el todo

ms que la suma de las partes, una
organizacin social impone sus leyes,
tabes y prohibiciones a los individuos
Las sociedades humanas toleran gran
parte del desorden, ese desorden que
llamamos libertad Construimos la
percepcin del mundo, lo que conocemos
no es el mundo sino que es el mundo con
nuestro conocimiento
Categora: Complejidad de los vnculos
humanos. (Edgar Morin, Epistemologa de
la Complejidad).
-los estudiantes tienen algo en comn
con los miembros de otras dos de nuestras
instituciones sociales: las prisiones y los
hospitales mentales, aprender a vivir
en un aula supone aprender a vivir en el
seno de una masa
Categora: la vida en el seno de una masa,
currculum oculto. (Philip Jackson, La
vida en las aulas)
-los profesores son ms poderosos que
los alumnos, con mayor responsabilidad
en la conformacin de los
acontecimientos del aula
Categora: el docente como regulador del
flujo del dilogo en el aula, el poder del

de buen modo, si?

Alumna: l dice que es del Corn, pero

eso no es para nada seguro
Profesor: Clmense, clmense

Alumna: El libro sera algo como para

dejar registrado que nosotros estbamos
aqu, y eso fue lo que ocurri.

Profesor: en veinte segundos

evaluamos

docente en el aula.(Philip Jackson, la vida

en las aulas)

-se acumula poco a poco un registro

semi pblico de su progreso y como
estudiante tiene que adaptarse al espritu
Alumna: Lo que pretendemos es ver que continuado y penetrante de la evaluacin
lo sancionen como a nosotros
que dominar sus aos escolares, el
Profesora: El trabajo de evaluacin era
proceso de evaluacin que se desarrolla
para que t calificaras el trabajo que
en el aula es completamente distinto del
hiciste, y te diste una F qu es eso?
que acontece en otros ambientes, el
Clmate, quiero una nueva evaluacin,
profesor se rene con el estudiante y se
aunque eso signifique ir todas las noches a
produce una forma menos pblica de
tu casa hasta que termines tu trabajo.
evaluacin
Categora: Evaluacin y valoracin de los
otros.(Philip Jackson, la vida en las aulas)
Profesora: Adnde van? Vuelvan a
Alumno: Seor, se rompi mi bolgrafo, -apreciar los hechos triviales del aula
entrar a clase! Adnde van?
supone considerar la frecuencia de su
Alumna: no hay ningn problema, slo
aparicin, la uniformidad del entorno
Profesora: Disculpe, puede venir a
quera un cambio de paisaje
escolar
ayudarme?
Categora: Interrupciones. (Jackson)
Profesora: Publicaron dibujos como
Alumno: me da vergenza comer delante La complejidad aparece cuando hay a la
ste: judos con narices muy largas, negros de la mam de Rabah y no s por qu,
vez dificultades empricas y dificultades
con labios muy gordos, tambin
respeto a su mam, no como delante de
lgicasuna mariposa que bate sus alas
publicaron estudios cientficos diciendo
ella
en Australia puede provocar un tornado
que los judos y los negros eran la forma
Alumno: fui a una fiesta, me miraron y
en Buenos Aires
ms baja de la especie humana
me dio vergenza por cmo me miraban,
Categora: Complejidad de los

La vida sera mucho mejor si estuvieran

todos muertos, as es como se llega a un
holocausto, todo empieza con un dibujo y
luego un chico muere de un tiro
Supervisin: No hay un curso acreditado
en la programacin para que d clase, a
menos que Brian ceda una de sus clases de
3ro. por una de nivel medio
Directora: Si pasan a nuestra clase y
fracasan, ser porque usted fracas
Profesora: No te sientes respetada Eva?
Eso es lo que dices? Para que te respeten
es preciso que aprendas a respetar.

por qu est ese rabe aqu?, pero los

bocadillos tenan tocino as que me
abstuve

enmaraamientos de acciones, de
interacciones, de retroacciones. (Edgar
Morin, Epistemologa de la Compeljidad)

Mam: siempre condenan a los alumnos

pero nunca los premian,
Profesora: ellos reciben premios con sus
calificaciones, al pasar de ao y los
premiamos en las reuniones de personal
alentndolos a esforzarse, despus est el
cuadro de honor, las calificaciones
Profesor: No, no, dame la libreta
educadamente

-el estudiante debe acostumbrarse a vivir

bajo la condicin constante de que sus
palabras y acciones sean evaluadas por
otros, receptores potenciales de elogios
o reproches
Categora: El elogio, el reproche,
currculum oculto. (Philip Jackson)
en la mayora de las aulas operan
poderosas sanciones sociales para
obligar al estudiante a mantener una
actitud de paciencia
Categora: Paciencia, aprendizaje de la
espera y la demora, se privilegian las
normas para el trabajo en fbricas u otros
lugares. (Philip Jackson).
docentes y compaeros contribuyen a
que el alumno mantenga la conducta
debida
Categora: Evaluacin de la conducta
(Philip Jackson)
-La prctica del educador, consiste en
luchar por una pedagoga crtica que nos
d instrumentos para asumirnos como
sujetos de la historia, prctica que debe

Director: Podramos implementar una

sancin donde los alumnos perdieran
todos los puntos de una sola vez

Directora: Cree usted que con sus

mtodos lograr que ellos formen una
familia? Tenemos demasiados chicos
para ingresar al sistema

Profesor :hablamos mucho sobre

Suleiman con los profesores, creo que su
actitud es muy negativa

Profesora: Si hago mi trabajo estarn

haciendo fila afuera para ingresar a la
escuela

Profesor: Estoy harto de estos payasos,

harto de ellos, ya no los soporto ms, no
son nada, no saben nada. Te miran sin
verte al intentar ensearles algo, no voy

ayudarlos son tan elementales

Profesora: Ustedes no son cualquier

estudiante, ustedes son escritores con sus
propias voces para contar sus historias

Profesor: El padre de Wei tampoco tiene

los papeles en regla, pero por algn
motivo no se han metido con l

Profesora: Ellos dibujan sobre estos

libros porque saben que no creen que ellos
puedan leer ms

Alumno: Yo no discrimino su ropa, as

que no discriminen la ma

basarse en la solidaridad. Esa prctica

debe incorporar la reflexin, preguntarse
qu hago en mi tiempo pedaggico cmo
puedo aprovecharlo mejor, preguntarnos
a quin estamos enseando
Categora: Reflexin sobre la prctica,
tica de un docente (Paulo Freire: El grito
manso).
-Los educadores no pueden escapar a la
rigurosidad tica, una tica enfrentada a
cualquier manifestacin discriminatoria
de raza, gnero, clase. La correccin
tica, respeto a los otros, capacidad de
vivir y de aprender con lo diferente son
obligaciones que ensean a vivir la
democracia
Categora: Dimensin tica de la
profesin docente
-La sociedad es un todo, siendo el todo
ms que la suma de las partes, una
organizacin social impone sus leyes,
tabes y prohibiciones a los individuos
Categora: Complejidad de la vida en la
globalizacin.
(Edgar
Morin,
Epistemologa de la Complejidad)