2-Concepto de Discapacidad

2
QU DEBEMOS SABER SOBRE

DISCAPACIDAD?
GUA PARA CONSEGUIR UNA PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES

INCLUSIVA EN LAS ORGANIZACIONES

DISCAPACIDAD?
NDICE
2.1. EL COMPONENTE SOCIAL DEL CONCEPTO DE DISCAPACIDAD
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2.2. EL CONCEPTO DE DISCAPACIDAD
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2.3. TIPOS DE DISCAPACIDAD
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2.3.1 Discapacidad fsica
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2.3.2 Discapacidad sensorial
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2.3.2.1 Discapacidad sensorial auditiva
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2.3.2.2. Discapacidad sensorial visual
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2.3.3 Discapacidad psquica
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2.3.3.1 Discapacidad intelectual
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2.3.3.2 Trastorno mental
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2.4. CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD
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2.5. LA DISCAPACIDAD EN NMEROS
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QU DEBEMOS SABER SOBRE DISCAPACIDAD?
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DISCAPACIDAD?
2.1. EL COMPONENTE SOCIAL DEL CONCEPTO DE

DISCAPACIDAD: EVOLUCIN
El concepto de discapacidad ha sufrido grandes cambios a lo largo de la historia. Durante los

ltimos aos, hemos visto como se ha ido pasando de una perspectiva paternalista y
asistencial de la discapacidad, que miraba a la persona como un ser dependiente y
necesitado, hacia un nuevo enfoque, que contempla a la persona con discapacidad como un
individuo con habilidades, recursos y potencialidades.
Esta evolucin se ha visto acompaada de avances paralelos tanto en el tratamiento mdico
como en la insercin social de este colectivo. En el esquema1 mostrado en la pgina siguiente
presentamos un breve recorrido histrico, que muestra cmo las personas con discapacidad
han pasado de ser rechazadas y perseguidas, hasta el reconocimiento de la importancia y de la
necesidad de su insercin social como medio integrador y rehabilitador para el individuo y
enriquecedor para la sociedad.
Fue a principios del s. XV cuando se crearon los primeros psiquitricos, cuya finalidad era la de
rehabilitar las personas con discapacidad psquica desde una perspectiva puramente mdica.
Sin embargo, ello llev a un internamiento masivo y cronificado de estas personas. Como deca
Foucault Se abandon la concepcin religiosa de la enfermedad pero se fabric la locura.
Otras tipologas de discapacidad, como la fsica o la sensorial, se consideraban como punicin
de Dios, como una vergenza, y por tanto ni se trataban ni se deseaba su insercin social.
Simplemente se escondan.
A principios del s. XX, la evolucin del tratamiento mdico a un enfoque ms asistencial,
gener la estigmatizacin de las personas con discapacidad que an persiste en nuestra
sociedad. Seguramente, habremos odo frases como pobrecito, es que no sabr hacerlo
solo, es mejor que est en un centro ms protegido..., cuando se habla de una persona con
discapacidad.
1
Les desigualtats socials entre la poblaci catalana amb discapacitats. Colectivo Io. 2004.
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DISCAPACIDAD?
Ante este panorama de desconocimiento, prejuicio y miedo a la diferencia, no es hasta

mediados del s. XX cuando se reconoce que el contexto social es uno de los factores
determinantes en el nivel de las limitaciones que la persona presenta, pudiendo potenciarlas o
mitigarlas.
Fases de la evolucin del concepto de discapacidad, as como de su consideracin y
tratamiento social:
poca
Enfoque
Tratamiento
Actitud a nivel social
En las culturas
antiguas
Enfoque mgico-religioso: la locura y

los grandes trastornos fsicos o
sensoriales son debido a la intervencin
de poderes sobrehumanos que ponen a
prueba o castigan a las personas por
algn mal cometido.
Remedios: magia e
intervencin de brujos y
chamanes, masajes,
baos, hierbas...
Objeto de rechazo y a veces

causa de muerte.
Postracin pasiva y
culpabilizada.
Desde el
s.XV
Enfoque tcnico y secularizado: la

discapacidad como resultado de
fenmenos naturales (accidentes) que
requieren una terapia adecuada, igual
que otras enfermedades.
Instituciones
manicomiales orientadas
a la rehabilitacin con
tratamientos que
persiguen la insercin
social de los pacientes.
Internamiento masivo, las

tareas teraputicas fueron
sustituidas por la custodia y
cronificacin de los
atendidos.
Finales s.XIX y
II Guerra
Mundial
Enfoque mdico y asistencial:

Identificacin y explicacin de muchos
trastornos, relacionados con factores
fsicos (bioqumicos, traumticos o
perinatales) como psquicos (formas de
aprendizaje o socializacin infantil).
Atencin educativa y
asistencial. Implicacin del
estado. Creacin de
centros especiales de
educacin y ocupacin.
Efecto estigmatizador:
Prevalecen las etiquetas y
una poltica paternalista que
refuerza la dependencia
respecto a las instituciones y
el desarrollo de nuevas
formas de discriminacin
social y laboral.
Se pone acento en el origen social de la

discapacidad, prevencin,
rehabilitacin e insercin
comunitaria.
Se favorecen centros de
salud y servicios
comunitarios. Se defiende
la inclusin y
normalizacin escolar y
laboral con el soporte que
sea necesario.
Movimiento social, a travs de

asociaciones, formadas por
personas con discapacidad y
familiares, que defienden los
derechos de las persona con
discapacidad.
2 Mitad del
s.XX
LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI DEBEMOS PRESTAR ATENCIN A LA PERSONA Y NO A LA

DISCAPACIDAD Y SER CONSCIENTES DE QUE TODO EL MUNDO EST, EN ALGN MOMENTO,
DISCAPACITADO
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DISCAPACIDAD?
2.2. EL CONCEPTO DE DISCAPACIDAD

En la actualidad es posible hallar concurrencia de diferentes perspectivas y enfoques sobre
discapacidad en cada pas. Ello es debido no slo a las diferentes culturas, sino tambin a los
diferentes niveles de compromiso de entidades, ciudadanos y gobiernos para crear entornos
accesibles y para garantizar la insercin socio-laboral de este colectivo, entre otras razones.
Sin embargo, en 2001, la Organizacin Mundial de la Salud, con el objetivo de ofrecer una
mayor unificacin del concepto de discapacidad, establece una 2 Clasificacin Internacional, la
Clasificacin Internacional del Funcionamiento de la Salud, en la que ofrece la siguiente
definicin:
TRMINO GENRICO QUE INCLUYE DFICIT, LIMITACIONES EN LA
ACTIVIDAD Y RESTRICCIONES EN LA PARTICIPACIN. INDICA LOS
ASPECTOS NEGATIVOS DE LA INTERACCIN ENTRE UN INDIVIDUO (CON
UNA CONDICIN DE SALUD) Y SUS FACTORES CONTEXTUALES (FACTORES
AMBIENTALES Y PERSONALES)
Esta definicin aporta un gran cambio al concepto de discapacidad: se pasa de una concepcin
esttica, en la que slo se tena en cuenta la condicin de salud de la persona, a una
concepcin dinmica, en la que tambin los factores ambientales y personales jugarn un rol
esencial.
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DISCAPACIDAD?
De esta forma, la discapacidad no es slo una condicin de salud propia de la persona, sino el
resultado de la interaccin entre las limitaciones humanas y el medio en el que nos
desenvolvemos. Se reconoce el contexto social como factor determinante en la
discapacidad de una persona.
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DISCAPACIDAD?
2.3. TIPOS DE DISCAPACIDAD
Para la clasificacin de la discapacidad nos basaremos en el Real Decreto 1971/1999, de 23

de diciembre, por el que se determina el procedimiento para el reconocimiento,
declaracin y calificacin del grado de minusvala.
Las discapacidades pueden clasificarse en 3 grandes grupos diferenciados entre s:
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DISCAPACIDAD?
2.3.1 Discapacidad fsica
La discapacidad fsica es una deficiencia de tipo motrico y/o visceral. En el siguiente esquema
presentamos una breve clasificacin:
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DISCAPACIDAD?
2.3.2 Discapacidad sensorial
2.3.2.1 Discapacidad sensorial auditiva
La discapacidad auditiva es un trmino amplio que se refiere a la carencia, disminucin o

deficiencia de la capacidad auditiva total o parcial.
Dependiendo del momento en el que se produzca la discapacidad, y en funcin de factores
como la adecuacin del proceso educativo y/o rehabilitador, podemos encontrar personas que
realicen lectura labio-facial y que se comuniquen oralmente, y otras que se comuniquen a
travs del lenguaje de signos.
-
Sordera prelocutiva: anterior a la adquisicin del lenguaje.
Sordera postlocutiva: posterior a la adquisicin de lenguaje (sobre los 3 aos).
Existen diversos criterios para clasificar las diferentes tipologas de prdida auditiva o sordera,
segn la localizacin de la lesin, las causas de la prdida auditiva, grado de prdida auditiva o
la edad del comienzo de la sordera.
En este manual proponemos la clasificacin por los niveles de prdida auditiva basada en la
medicin de la unidad decibelio (dB) (BIAP, Bureau Internacional dAudiophonologie) que
nombramos a continuacin:
Hipoacusia leve (20-40 dB.)

Hipoacusia moderada (40-70 dB.)
Hipoacusia severa (70-90 dB.)
Sordera (+ 90 dB.)
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DISCAPACIDAD?
Con el objetivo de entender mejor algunas limitaciones de la discapacidad sensorial puede

ayudarnos conocer las diferentes variantes de las caractersticas de la prdida auditiva, que
son:
Debilidad auditiva superficial: Implica la prdida de algunos sonidos, sin llegar a ser
tan profunda como para afectar a la mayora de los usos de la audicin.
Debilidad auditiva media: Implica que muchos sonidos no son escuchados (como
sonidos ambientales o sonidos del lenguaje).
Prdida bilateral significativa: Implica una prdida auditiva en ambos odos; por lo
que hay dificultades para escuchar y comprender el lenguaje (se escucha la voz, pero
no se discrimina el mensaje).
Prdida auditiva severa: Implica que muchos sonidos no son escuchados, no se
discriminan las palabras.
Prdida profunda: Implica que la mayora de los sonidos no son escuchados.
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DISCAPACIDAD?
2.3.2.2 Discapacidad sensorial visual

La discapacidad visual es la carencia o afectacin del canal visual de adquisicin de la
informacin.
La ONCE (Organizacin Mundial de Ciegos Espaoles) considera que una persona tiene
ceguera cuando, desde ninguno de los dos ojos, puede contar los dedos de una mano a 4,50
metros de distancia, con gafas correctamente graduadas.
Se consideran diferentes grados de limitacin:
Ceguera:
-
Ceguera total: ausencia total de visin o como mximo percepcin luminosa.
Ceguera parcial: Visin reducida, que permite la orientacin en la luz y percepcin

de masas uniformes. Estos restos visuales facilitan el desplazamiento y la
aprehensin del mundo externo.
Baja visin:
-
Baja visin severa: visin reducida que permite distinguir volmenes, escribir y
leer muy de cerca y distinguir algunos colores.
Baja visin moderada: Permite la lectoescritura si se adaptan unas ayudas

pedaggicas y/u pticas adecuadas.
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DISCAPACIDAD?
2.3.3 Discapacidad psquica
2.3.3.1 Discapacidad intelectual

La Asociacin Americana sobre Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo ofrece en el ao
2002, la siguiente definicin:
LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SE CARACTERIZA POR LIMITACIONES
SIGNIFICATIVAS EN EL FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL Y EN LA
CONDUCTA ADAPTATIVA, EXPRESADA EN HABILIDADES CONCEPTUALES,
SOCIALES Y PRCTICAS. LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SE ORIGINA
ANTES DE LOS 18 AOS.
Dicha definicin evala a la persona utilizando un enfoque multidimensional (capacidad

intelectual, conducta adaptativa, participacin, interaccin y red social, salud y contexto),
superando las dificultades de la evaluacin nica de las habilidades adaptativas.
Por lo tanto, la discapacidad intelectual se diagnostica a partir de la consideracin del:
Funcionamiento intelectual. Se entiende por INTELIGENCIA la capacidad mental
general.
o Las personas con discapacidad intelectual (PcDI) presentan especial dificultad en
la comprensin de ideas complejas, as como en la capacidad de razonar
(formulacin hiptesis y resolucin de problemas).
o Asimismo, suelen presentar un proceso de aprendizaje lento.
Funcionamiento de conducta adaptativa: Por comportamiento adaptativo nos referimos
al conjunto de habilidades que las personas han aprendido para desenvolverse en su vida
diaria; de esta forma no es suficiente tener un funcionamiento intelectual significativamente
bajo, sino que tambin debe sustentarse la conducta adaptativa significativamente baja.
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DISCAPACIDAD?
Finalmente, el ltimo criterio diagnstico sera el origen de la discapacidad intelectual

(DI) antes de los 18 aos. El origen ms frecuentes de la DI es antes del nacimiento,
como el Sndrome de Down, el Sndrome X frgil, afecciones genticas, etc. Tambin
encontramos que algunas de las causas se originan durante el parto o despus de nacer,
por alguna lesin cerebral; en nios mayores se pueden deber a lesiones graves en la
cabeza, accidentes cerebro-vasculares o ciertas infecciones.
En la DI, aparte de la capacidad intelectual, hay otras reas que pueden verse afectadas,
como:
La psicomotricidad.
La Labilidad emocional.
La atencin-concentracin.
La Orientacin espacial.
La Conciencia de la propia discapacidad.
La clasificacin de la DI utilizada en Espaa para el reconocimiento del certificado de
minusvala distingue los siguientes niveles:
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DISCAPACIDAD?
2.3.3.2 Trastorno mental
El concepto de enfermedad mental resulta difcil de definir de forma unificada, debido a que
presenta un alto nmero de patologas de muy diferente ndole, con mayor o menor gravedad,
por lo que se debera hablar de cada enfermedad o trastorno de forma individual dado que
afecta de forma diferente a cada persona.
Acercndonos a la definicin de trastorno mental (en el que se basa la CIE-10 de la OMS y la
DSM-NITR Asociacin Psiquitrica Americana), decimos que se trata de:
UNA ALTERACIN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS DEL
DESARROLLO QUE SE TRADUCE EN TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO, DEL
RAZONAMIENTO, DE LA ADAPTACIN A LAS CONDICIONES DE VIDA Y DE LA
COMPRENSIN DE LA REALIDAD
La CIE-10 establecida por la OMS, es una clasificacin muy amplia de trastornos (de la
personalidad, del sueo, adaptativos, de la ansiedad, del control de impulsos, amnsicos, etc.),
entre los cuales sealamos aquellos que tienen mayor incidencia en la poblacin, como son:
DEPRESIN: Est caracterizada por la prdida de capacidad de interesarse y disfrutar de
las cosas, y la disminucin de la vitalidad, llevando a la reduccin del nivel de actividad y al
cansancio exagerado.
Dentro de episodios depresivos, pueden tambin manifestarse sntomas como:
disminucin de la concentracin y la atencin,
prdida de confianza en uno mismo,
sentimientos de inferioridad,
ideas de culpa y de no ser til,
perspectiva sombra del futuro,
pensamientos y actos suicidas o de autoagresiones,
trastornos de sueo y prdida de apetito.
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DISCAPACIDAD?
TRASTORNO BIPOLAR: Definido por la CIE-10 como: trastorno caracterizado por la

presencia de episodios reiterados en los que el estado de nimo y los niveles de actividad
del enfermo estn profundamente alterados, de forma que en ocasiones la alteracin
consiste en una exageracin del estado de nimo y un aumento de la vitalidad y del nivel
de actividad (mana o hipomana), y en otras, en una disminucin del estado de nimo y un
descenso de la vitalidad y de la actividad (depresin).
ESQUIZOFRENIA: Segn la CIE-10: se caracteriza por distorsiones fundamentales y
tpicas de la percepcin, del pensamiento y de las emociones, estas ltimas en forma de
embotamiento o falta de adecuacin de las mismas.
En general, se conservan tanto la claridad de la conciencia como la capacidad
intelectual, aunque con el paso del tiempo pueden presentarse dficits
cognoscitivos.
El trastorno compromete las funciones esenciales que dan a la persona normal la
vivencia de su individualidad, singularidad y dominio de s misma.
TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA: De la que la CIE-10 dice que la
caracterstica esencial de este trastorno es una ansiedad generalizada y persistente.
Como en el caso de otros trastornos de ansiedad los sntomas predominantes son muy
variables, pero lo ms frecuente son quejas de sentirse constantemente nervioso, con
temblores, tensin muscular, sudoracin, mareos, palpitaciones, vrtigos y molestias
epigstricas.
Este trastorno es ms frecuente en mujeres y est a menudo relacionado con
estrs ambiental crnico. Su curso es variable, pero tiende a ser fluctuante y
crnico.
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DISCAPACIDAD?
2.4. CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD
El certificado de discapacidad es un documento oficial, destinado a personas con

discapacidad psquica, fsica o sensorial, que acredita la condicin de persona con
discapacidad. Es necesario tener reconocido un grado mnimo del 33% para que el certificado
permita el acceso a ayudas sociales, para la contratacin de la persona a travs de empleo
protegido (Centros Especiales de Empleo) y para el cmputo de estos trabajadores a efectos
de cumplimiento de la LISMI (Ley de Integracin Social de Minusvlidos).
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DISCAPACIDAD?
La finalidad de este certificado es compensar las desventajas sociales que la discapacidad

implica, proporcionando acceso a derechos y prestaciones, con vistas a equiparar
oportunidades.
La valoracin la realiza un tribunal formado por un mdico, un psiclogo y un trabajador social.
Aparte de la propia limitacin fsica, sensorial y/o psquica, se tienen en cuenta los factores
sociales caractersticos de la persona, que obstaculizan o favorecen su desarrollo.
Grado de discapacidad
(Deficiencia fsica, sensorial
y/o psquica)
Factores sociales
(Contexto social, redes sociales,
recursos...)
GRADO DISCAPACIDAD TOTAL

(Mnimo 33% para ser reconocido
legalmente)
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DISCAPACIDAD?
Con la finalidad de que las personas con discapacidad puedan acreditarse como tales ante la
administracin, o para el acceso a bienes y servicios en condiciones especiales reservadas
para ellas, de forma gil, prctica, y manteniendo la proteccin de datos personales, se crea en
2009 una tarjeta acreditativa de discapacidad.
Las competencias para la calificacin del grado de discapacidad se han transferido a cada una
de las comunidades autnomas. En la siguiente imagen, presentamos una tarjeta acreditativa
de discapacidad y certificado de discapacidad de la Comunidad de Madrid:
NOMBRE Y APELLIDOS
DNI
XX
XX/XX/XXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXX
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DISCAPACIDAD?
UN CIERTO CONOCIMIENTO SOBRE DISCAPACIDAD NOS AYUDAR CONOCER Y ENTENDER

LAS LIMITACIONES QUE EL NUEVO TRABAJADOR PODRA ENCONTRAR EN SU PUESTO DE
TRABAJO, EVITANDO RIESGOS QUE PODRAN PERJUDICARLE A L O AL RESTO DE SUS
COMPAEROS, Y A VALORAR LAS ADAPTACIONES QUE DEBAN REALIZARSE EN SU PUESTO
DE TRABAJO.
EL CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD FORMA PARTE DE LOS DATOS CONFIDENCIALES DE LA

PERSONA Y, POR LO TANTO, EL TITULAR TIENE DERECHO A NO MENCIONAR QUE DISPONE
DE L. EN EL CASO DE QUE S LO HICIERA, LA DOCUMENTACIN QUE PUEDE MANEJAR LA
EMPRESA ES EXCLUSIVAMENTE LA HOJA DEL CERTIFICADO QUE DETERMINA LA CONDICIN
DE PERSONA CON DISCAPACIDAD, BAJO LAS GARANTAS DE: CONSENTIMIENTO EXPRESO,
CONFIDENCIALIDAD Y TRATAMIENTO DE LOS DATOS SEGN LA NORMATIVA LEGAL VIGENTE
EN MATERIA DE PROTECCIN DE DATOS DE CARCTER PERSONAL. EN NINGN CASO PODR
LA EMPRESA DISPONER DE LA HOJA DEL DICTAMEN.
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DISCAPACIDAD?
2.5. LA DISCAPACIDAD EN NMEROS

La Encuesta sobre Discapacidades, Autonoma Personal y Situaciones de Dependencia y la
Encuesta sobre las personas con discapacidad y su relacin con el empleo realizadas ambas
por el Instituto Nacional de Estadstica en 2008 y 2002 respectivamente- son, en la actualidad,
los estudios de referencia sobre las caractersticas de las personas con discapacidad ms
utilizados en Espaa.
Segn estos estudios:
HAY 3,85 MILLONES DE ESPAOLES CON DISCAPACIDAD: esta cifra supone el 9%

de la poblacin.
EL 59,8% DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD SON MUJERES: Este

porcentaje es debido a una mayor proporcin de mujeres con discapacidad mayores de
45 y a una mayor mortalidad masculina en edades avanzadas.
LAS DEFICIENCIAS OSTEOARTICULARES (39,3%), AUDITIVAS (23,8%), VISUALES

(21%) Y MENTALES (19%) SON RESPONSABLES DE LA MAYORA DE
DISCAPACIDADES.
MS DEL 80% DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD NO HA FINALIZADO LA

EDUCACIN SECUNDARIA.
Personas con discapacidad segn el nivel de
estudios (Entre 16 y 64 aos)
9%
8%
10%
El motivo de la falta de formacin no slo viene

determinado por discapacidades que pueden
22%
51%
limitar la capacidad de aprendizaje, sino que se

deben tener en cuenta las dificultades
Analfabetos
Educacin primaria
Educacin secundaria primera etapa
Educacin secundaria segunda etapa
Educacin superior
presentadas para acceder a la formacin

reglada y no reglada en entornos adaptados y
accesibles.
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DISCAPACIDAD?
LAS PERSONAS CON DISCAPACIDADES SENSORIALES SON LAS QUE CUENTAN

CON UN MAYOR NIVEL DE ESTUDIOS.
SLO 3 DE CADA 10 PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y EN EDAD DE TRABAJAR

SE MANTIENE ACTIVA EN EL MUNDO LABORAL.
LOS PRINCIPALES PROBLEMAS EN EL PROCESO DE INSERCIN LABORAL DE

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SON2:
Las carencias de formacin reglada y la falta de experiencia
El proteccionismo familiar
Los prejuicios y las barreras sociales
La falta de informacin y sensibilizacin sobre el fenmeno de la discapacidad
El desconocimiento de las adaptaciones que se pueden realizar en los puestos
de trabajo
La falta de accesibilidad al puesto de trabajo
2 II Plan de Accin para las personas con discapacidad 2003-2008
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2

QU DEBEMOS SABER SOBRE

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QU DEBEMOS SABER SOBRE

2.2. EL CONCEPTO DE DISCAPACIDAD

2.3. TIPOS DE DISCAPACIDAD

2.3.1 Discapacidad fsica

2.3.2 Discapacidad sensorial

2.3.2.1 Discapacidad sensorial auditiva

2.3.2.2. Discapacidad sensorial visual

2.3.3 Discapacidad psquica

2.3.3.1 Discapacidad intelectual

2.3.3.2 Trastorno mental

2.4. CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD

2.5. LA DISCAPACIDAD EN NMEROS

QU DEBEMOS SABER SOBRE DISCAPACIDAD?

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2.1. EL COMPONENTE SOCIAL DEL CONCEPTO DE

El concepto de discapacidad ha sufrido grandes cambios a lo largo de la historia. Durante los

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Ante este panorama de desconocimiento, prejuicio y miedo a la diferencia, no es hasta

Actitud a nivel social

Enfoque mgico-religioso: la locura y

Objeto de rechazo y a veces

Enfoque tcnico y secularizado: la

Internamiento masivo, las

Enfoque mdico y asistencial:

Se pone acento en el origen social de la

Movimiento social, a travs de

LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI DEBEMOS PRESTAR ATENCIN A LA PERSONA Y NO A LA

QU DEBEMOS SABER SOBRE DISCAPACIDAD?

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2.2. EL CONCEPTO DE DISCAPACIDAD

GUA PARA CONSEGUIR UNA PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES

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QU DEBEMOS SABER SOBRE DISCAPACIDAD?

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2.3. TIPOS DE DISCAPACIDAD

Para la clasificacin de la discapacidad nos basaremos en el Real Decreto 1971/1999, de 23

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2.3.1 Discapacidad fsica

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QU DEBEMOS SABER SOBRE

2.3.2 Discapacidad sensorial

2.3.2.1 Discapacidad sensorial auditiva

La discapacidad auditiva es un trmino amplio que se refiere a la carencia, disminucin o

Sordera prelocutiva: anterior a la adquisicin del lenguaje.

Sordera postlocutiva: posterior a la adquisicin de lenguaje (sobre los 3 aos).

Hipoacusia leve (20-40 dB.)

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