MAKALAH

MEDIA PENDIDIKAN
PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN

KELOMPOK XI
DI SUSUN OLEH :
1.
2.
3.
4.

EKO ADY SAPUTRA

FITRA ABDUL HALIM
SEPRI DENI .S
YUDI AIDIANUL .P

12101156110132
11101156110136
12101156110162
12101156110175

DOSEN PEMBIMBING:
ARJONI, S.Pd.I, M.Pd

PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA DAN

KOMPUTER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA YPTK
PADANG
2013

1
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas karunia-Nya
sehingga penyusunan makalah

ini dapat terselesaikan dengan baik.

Dan

makalah ini sebagai bukti untuk memenuhi bahwa penulis telah menyelesaikan
tugas dengan baik. Penulis sangat berterimakasih kepada seluruh pihak yang
telah membantu dalam penyelesaian makalah ini. Makalah ini dapat
terselesaikan dengan adanya bantuan dari Bapak Arjoni,S.Pd.I, M.Pd, selaku
dosen pengajar Mata Kuliah Media Pendidikan serta teman-teman semua.
Akhir dari kesempatan ini penulis menyampaikan banyak terima kasih
kepada semua pihak yang turut membantu dalam upaya penyelesaian makalah
ini. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini masih banyak
kesalahan dan kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran
demi perbaikan dan penyempurnaan makalah tersebut.

Padang, Desember 2013

Penulis

2
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

DAFTAR ISI
Kata Pengantar....................................................................................i
Daftar isi.............................................................................................ii
BAB I. PENDAHULUAN.................................................................1
A. Latar Belakang..........................................................................1
B. Rumusan Masalah.....................................................................1
C. Tujuan........................................................................................2
BAB II. PEMBAHASAN...................................................................3
A. Memilih Media dalam Pembelajaran.......................................3
B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi dalam Pemilihan
Media Pembelajaran................................................................4
C. Prinsip-prinsip Pemilihan Media Pembelajaran......................5
D. Kriteria dalam Pemilihan Media Pembelajaran.......................5
E. Prosedur Pemilihan Media Pembelajaran................................6
F. Hal-hal apa Saja yang Harus Dipertimbangkan dalam
Pemilihan Media Pembelajaran.................................................10
BAB III. PENUTUP...........................................................................12
A. Kesimpulan...............................................................................12
B. Saran..........................................................................................12
DAFTAR KEPUSTAKAAN..............................................................13

BAB I
PEMBAHASAN

3
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

A. Latar Belakang
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pelajaran yang
mempunyai peranan penting dalam kegiatan belajar mengajar. Penggunaan
media pembelajaran pada tahap orientasi pembelajaran akan membantu
keefektifan proses pembelajaran dalam penyampaian pesan dan isi pelajaran
pada saat itu. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media
pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman,
menyajikan data dengan menarik dan memadatkan informasi.
Untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pembelajaran, diperlukan pemilihan media pembelajaran yang tepat. Selain
membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat
membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik
dan memadatkan informasi.

B. Rumusan Masalah
Dalam penyusunan makalah ini, penulis merumuskan masalah yang
berkaitan dengan:
1. Apa faktor-faktor memepengaruhi dalam pemilihan media
2.
3.
4.
5.

pembelajaran?
Apa prinsip-prinsip pemilihan media pembeljaran?
Apa kriteria dalam pemilihan media pembelajaran?
Bagaimana prosedur pemilihan media pembelajaran?
hal-hal apa saja yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan
media pembelajaran?

C. Tujuan
Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah:
1. Untuk mengetahui faktor-faktor memepengaruhi dalam pemilihan
media pembelajaran.
2. Untuk mengetahui prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran.
3. Untuk mengetahui kriteria dalam pemilihan media pembelajaran.

4
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

4. Untuk mengetahui prosedur pemilihan media pembelajaran.

5. Hal-hal apa saja yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan
media pembelajaran.

BAB II
PEMBAHASAN

A. Memilih Media dalam Pembelajaran

5
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

Media

memiliki

posisi

sebagai

alat

bantu

dalam

kegiatan

pembelajaran, yaitu alat bantu mengajar bagi guru. Sebagai alat bantu dalam
mengajar, media diharapkan dapat memberikan pengalaman kongkret,
motivasi belajar, mempertinggi daya serap siswa. Dengan kemajuan
teknologi di berbagai bidang, misalnya dalam teknologi komunikasi dan
informasi pada saat ini, media pembelajaran memiliki posisi sentral dalam
proses belajar dan bukan semata-mata sebagai alat bantu. Media adalah
bagian integral dari proses belajar mengajar.
Dalam posisi seperti ini, penggunaan media pembelajaran dikaitkan
dengan apa-apa saja yang dapat dilakukan oleh media, yang mungkin tidak
mampu dilakukan oleh guru atau mungkin guru kurang efisien
melakukannya. Dengan kata lain, bahwa posisi guru sebagai fasilitator dan
media memiliki posisi sebagai sumber belajar yang menyangkut keseluruhan
lingkungan di sekitar pembelajar.
Sebelum media itu digunakan, media harus kita pilih secara
cermat.Tentunya dalam memilih media yang tepat untuk tujuan pembelajaran
bukanlah hal yang mudah karena harus mempertimbangkan banyak factor.
Dalam pemilihan media, seorang guru harus menyandarkan kepada hasil
analisis yang tajam terhadap berbagai factor seperti tujuan, peserta didik,
metode pembelajaran, dan kemampuan teknologi yang tersedia.
Tujuan dari pemilihan media adalah agar media yang digunakan tepat
sasaran dan sesuai dengan keperluan, sehingga memungkinkan terjadinya
interaksi yang baik antara peserta didik dengan media yang digunakan.
Anderson mengemukakan ada dua pendekatan/model dalam proses
pemilihan media pembelajan, yaitu:
a. Pemilihan Tertutup
Pemilihan tertutup terjadi apabila alternatif media telah
ditentukan dari atas (misalnya oleh Dinas Pendidikan), sehingga
mau tidak mau jenis media itulah yang harus dipakai. Kalaupun kita
harusmemilih, maka yang kita lakukan lebih banyak ke arah
pemilihan topik/pokok bahasan mana yang cocok untuk dimediakan
pada jenis media tertentu. Misalnya saja, telah ditetapkan bahwa
media yang digunakan adalah media audio. Dalam situasi demikian,
bukanlah mempertanyakan mengapa media audio yang digunakan,
6
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

dan bukan media lain? Jadi yang harus kita lakukan adalah memilih
topik-topik apa saja yang tepat untuk disajikan melalui media audio.
b. Pemilihan Terbuka.
Model pemilihan terbuka merupakan kebalikan dari pemilihan
tertutup. Artinya, kita masih bebas memilih jenis media apa saja
yang sesuai dengan kebutuhan kita. Alternatif media masih terbuka
luas. Proses pemilihan terbuka lebih luwes sifatnya karena benarbenar kita sesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi yang ada.
Namun proses pemilihan terbuka ini menuntut kemampuan dan
keterampilan guru untuk melakukan proses pemilihan. Seorang guru
terkadang

bisa

melakukan

pemilihan

media

dengan

mengkombinasikan antara pemilihan terbuka dengan pemilihan

tertutup.
B. Faktor-faktor Mempengaruhi dalam Pemilihan Media Pembelajaran.
Kriteria pemilihan media harus dikembangkan sesuai dengan tujuan
yang ingin dicapai, kondisi dan keterbatasan yang ada dengan mengingat
kemampuan dan sifat-sifat khasnya (karakteristik) media yang bersangkutan.
Dalam hubungan ini Dick dan Carey (1978) menyebutkan bahwa
disamping kesesuaian dengan tujuan perilaku belajarnya, setidaknya ada
empat faktor lagi yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan media.
Pertama adalah ketersediaaan sumber setempat. Kedua adalah apakah untuk
membeli atau memproduksi sendiri tersebut ada dananya, tenaga dan
fasilitasnya. Ketiga adalah faktor yang menyangkut keluwesan, kepraktisan,
dan ketahanan media yang bersangkutan untuk waktu yang lama. Artinya,
media bisa digunakan dimana pun dengan peralatan yang ada disekitarnya
dan kapanpun serta mudah dijinjing dan dipindahkan.
Adapun beberapa faktor-faktor sebagai berikut:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tujuan
Keterpaduan
Keadaan peserta didik
Ketersediaan media
Mutu teknik
Biaya.

C. Prinsip-prinsip Pemilihan Media Pembelajaran.

7
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

Agar media pembelajaran benar-benar digunakan untuk pembelajaran

siswa, maka ada sejumlah prinsip yang harus diperhatikan, yaitu:
1. Media yang akan digunakan oleh guru harus sesuai dan diarahkan
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
2.
Media yang akan digunakan harus sesuai dengan materi
pembelajaran.
3. Media pembelajaran harus sesuai dengan minat, kebutuhan, dan
kondisi siswa.
4. Media yang akan digunakan harus memperhatikan efektivitas dan
efisiensi.
5. Media yang digunakan harus sesuai dengan kemampuan guru dalam
mengoprasikannya.
D. Kriteria dalam Pemilihan Media Pembelajaran.
Media-media yang akan dipilih dalam proses pembelajaran juga harus
memenuhi syarat-syarat atau kriteria visible, interesting, simple, useful,
accurate, legitimate, structure (VISUALS), yaitu :
1. Visible atau mudah dilihat, artinya media yang digunakan harus
dapat memberikan keterbacaan bagi orang lain yang meluhatnya.
2. Interestingatau menarik, yaitu media yyang digunakan harus
memiliki nilai kemenarikan. Sehingga yang melihatnya akan
tergerak dan mendorong untuk memperhatikan pesan yang
disampaikan melalui media tersebut.
3. Simple atau sederhana, yaitu media yang digunakan juga harus
memiliki nilai kepraktisan dan kesederhanaan, sehingga tidak
berakibat pada in-efiensi dalam pembelajaran
4. Useful atau bermanfaat, yaitu media yang digunakan dapat
bermanfaat dalam pencapaian tujuan pembelajaran yang diharapkan.
5. Accurate atau benar, yaitu media yang dipilih benar-benar sesuai
dengan karakteristik materi atau tujuan pembelajaran. Atau dengan
kata lain media tersebut benar-benarvalid dalam pembuatan dan
penggunaannya dalam pembelajaran.
6. Legitimate atau sah, masuk akal artinya media pembelajaran
dirancang dan digunakan untuk kepentingan pembelajaran oleh
orang atau lembaga yang berwewenang.

8
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

7. Structureatau terstruktur artinya media pembelajaran baik dalam

pembuatanatau penggunaannya merupakan bagian tar terpisahkan
dari materi yang akandisampaikan melalui media tersebut.
E. Prosedur Pemilihan Media Pembelajaran.
1. Model Pemilihan Media Pembelajaran ACTION
ACTION merupakan ACCESS, COST, TECHNOLOGY,
INTERACTIVITY, ORGANIZATION dan NOVELTY.
a. ACCESS
Kemudahan akses menjadi pertimbangan pertama dalam
pemilihan media. Apakah media yang kita perlukan itu tersedia,
mudah, dan dimanfaatkan oleh murid? Misalnya kita ingin
menggunakan media internet, lebih dipertimbangkan dahulu apakah
ada saluran untuk koneksi ke internet? Apakah juga menyangkut
aspek

kebijakan,

misalnya

apakah

murid

diizinkan

untuk

menggunakannya? Komputer yang terhubung ke internet jangan

hanya digunakan untuk kepala sekolah, tapi juga guru, dan yang
lebih penting untuk murid. Murid harus memperoleh akses. Dalam
hal ini media harus merupakan bagian dalam interaksi dan aktivitas
siswa, bukan hanya guru yang menjadi media tersebut.
b. COST
Biaya juga harus dipertimbangkan. Banyak jenis media yang
dapat menjadi pilihan kita. Pada umumnya media canggih biasanya
cenderung mahal. Namun, mahalnya biaya itu harus kita hitung
dengan aspek manfaatnya. Semakin banyak yang menggunakan,
maka unit cost dari sebuah media akan semakin menurun. Media
yang efektif tidak selalu mahal, jika guru kreatif dan menguasai
materi pelajaran maka akan memanfaatkan objek-objek akan
dijadikan sebagai media dengan biaya yang murah namun efektif.
c. TECHNOLOGY
Mungkin saja kita tertarik kepada satu media tertentu. Tapi
kita perlu perhatikan apakah teknologinya tersedia dan mudah
menggunakannya? Katakanlah kita ingin menggunakan audio visual

9
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

di kelas. Perlu kita pertimbangkan, apakah ada listrik, voltase listrik

cukup dan sesuai.
d. INTERACTIVITY
Media yang baik adalah media yang dapat memunculkan
komunikasi dua arah atau interaktivitas. Setiap kegiatan pembelajaran
yang mudah dikembangkan tentu saja memerlukan media yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran tersebut. Jadikan media itu sebagai alat
bantu siswa dalam beraktivitas, misalnya puzzle untuk anak SD,
siswa dapat menggunakannya sendiri, menyusun gambar hingga
lengkap, flash card dapat dikondisikan dalam bentuk permainan dan
semua siswa terlibat baik secara fisik, intelektual maupun mental.
e. ORGANIZATION
Pertimbangan yang juga penting adalah dukungan organisasi.
Misalnya, apakah pimpinan sekolah atau yayasan mendukung?
Bagaimana pengorganisasiannya. Apakah media sekolah ini tersedia
satu unit yang disebut pusat sumber belajar?
f. NOVELTY
Kebaruan dari media yang anda pilih juga harus menjadi
pertimbangan media yang lebih baru biasanya lebih baik dan lebih
menarik bagi siswa. Di antara media yang relatif baru adalah media
yang memanfaatkan teknologi informasi dalam komunikasi dan
komunikasi khususnya penggunaan internet.
2. Model Pemilihan Media Pembelajaran ASSURE
Heinich, dan kawan-kawan (1982) mengajukan model perencanaan
penggunaan media yang efektif yang dikenal denagn istilah ASSURE.
(ASSURE adalah singkatan dari Analyze learner characteristics, State
objective, Select, or modify media, Utilize, Requiry learner response, and
Evaluate. Model ini menyarankan enam kegiatan utama dalam perencanaan
pembelajaran sebagai berikut:
(A) Menganalisis karakteristik umum kelompok sasaran, apakah
mereka siswa sekolah lanjutan atau perguruan tinggi, anggota organisasi
pemuda, perusahaan, usia, jenis kelamin, latar belakang budaya dan

10
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

sosial ekonomi, serta menganalisis karakteristik khusus mereka yang

meliputi antara lain pengetahuan, keterampilan, dan sikap awal mereka.
(S) Menyatakan atau merumuskan tujuan pembelajaran, yaitu perilaku
atau kemampuan baru apa (pengetahuan, keterampilan, atau sikap) yang
diharapkan siswa miliki dan kuasai setelah proses belajar mengajar
selesai. Tujuan ini akan mempengaruhi pemilihan media dan urutanurutan penyajian dan kegiatan belajar.
(S) Memilih, memodifikasi, atau merancang dan mengembangkan
materi dan media yang tepat. Apabila materi dan media pembelajaran
yang telah tersedia akan dapat mencapai tujuan, materi dan media itu
sebiknya digunakan untuk menghemat waktu, tenaga, dan biaya. Di
samping itu perlu pula diperhatikan apakah materi dan media itu akan
mampu membangkitkan minat siswa, memiliki ketepatan informasi,
memiliki kualitas yang baik, memberikan kesempatan bagi siswa untuk
berparisipasi, telah terbukti efektif-jika pernah diuji-cobakan, dan
menyiapkan petunjuk untuk berdiskusi atau kegiatan follow-up. Apabila
materi dan media yang ada tidak cocok dengan tujuan atau tidak sesuai
dengan sasaran partisipan, materi dan media itu dapat dimodifikasi. Jika
tidak memungkinkan untuk memodifikasi yang telah tersedia, barulah
memilih alternatif ketiga yaitu merancang dan mengembangkan materi
dan media yang baru. Tentu saja kegiatan ini jauh lebih mahal dari segi
biaya, waktu dan tenaga. Namun demikian kegiatan ini memungkinkan
untuk menyiapkan materi dan media yang tetap dan sesuai dengan
tujuan yang ingin dicapai.
(U) Menggunakan materi dan media. Setelah memilih materi yang
media yang tepat, diperlukan persiapan bagaimana dan berapa banyak
waktu diperlukan untuk menggunakannya. Di samping praktek dan
latihan menngunakannya, persiapan ruaangan juga diperlukan seperti
tata letak tempat duduk siswa, fasilitas yang diperlukan seperti meja
peralatan, listrik, layar, dan lain-lain harus dipersiapkan sebelum
penyajian.
(R) Meminta tanggapan dari siswa. Guru sebaiknya mendorong siswa
untuk memberikan respons dan umpan balik mengenai keefektivan

11
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

proses belajar mengajar. Respons siswa dapat bermacam-macam,

seperti

mengulangi

fakta-fakta,

mengemukakan

ikhtisar

atau

rangkuman informasi/pelajaran, atau menganalisis alternatif pemecahan

masalah/kasus. Dengan demikian, siswa akan menampakkan partisipasi
yang lebih besar.
(E) Mengevaluasi proses belajar. Tujuan utama evaluasi di sini adalah
untuk mengetahui tingakat pencapaian siswa mengenai tujuan
pembelajaran, keefektifan media, pendekatan, dan guru sendiri.

F. Hal-hal yang Dipertimbangkan dalam Pemilihan Media Pembelajaran.

Untuk menentukan pilihan dan penggunaan media pembelajaran yang
tepat agar proses belajar mengajar mencapai tujuan pembelajaran. Pengajar
1.

diharuskan mempertimbangkan beberapa hal sebagai berikut :

Pengetahuan kognitif dan keterampilan baik pengajar maupun peserta
belajar. Jadi sebelum menentukan media apa yang akan dipakai dalam
menyampaikan materi, pengajar harus mengidentifikasi pengetahuan
dan keterampilan dirinya sendiri dan peserta belajarnya akankah
mampu menguasai materi dengan penyampaian melalui media yang
akan digunakan. Sehingga tidak terjadi kesenjangan antara media dan

2.

penggunannya.
Kemudahan melakukan evaluasi dan penilaian hasil belajar. Apakah
dengan media yang digunakan, pengajar dapat melakukan evaluasi
dan penilaian hasil belajar dengan mudah sehingga sekaligus

3.

mempersingkat waktu.
Level interaksi atau timbal balik antara pengajar dan peserta belajar.
Seorang pengajar harus mempertimbangkan akankah dengan media
pembelajaran yang dipilih, bisa terjadi interaksi yang baik antara
pengajar dan peserta belajar. Karena, melalui interaksi ini dapat
diketahui persentase keberhasilan penyampaian materi. Dengan kata
lain, interaksi bisa juga dijadikan sebagai ajang evaluasi sehingga
dipastikan proses belajar mengajar menjadi lebih efisien.

12
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

4.

Strategi pembelajaran yang telah dibuat. Dalam pemilihan media

pembelajaran

yang

akan

digunakan,

pengajar

harus

mempertimbangkan akankah media yang dipilih mempermudah

strategi pembelajaran yang telah disusun oleh pengajar atau justru
5.

yang terjadi akan sebaliknya.

Kompleksitas materi (content).
pembelajaran

yang

akan

Sebelum
digunakan,

menentukan
pengajar

media
harus

mempertimbangkan keoptimalan penyampaian materi yang akan

6.

dibawakan kepada peserta belajar.

Perubahan materi (content) secara dinamis. Selama proses belajar
mengajar, biasanya akan terjadi perubahan materi yang harus
disampaikan. Oleh karena itu, dengan pemilihan media pembelajaran
yang tepat akan membantu pengajar mengimbangi perubahan materi
yang terjadi.

13
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pelajaran yang
mempunyai peranan penting dalam kegiatan belajar mengajar.
Tujuan dari pemilihan media adalah agar media yang digunakan tepat
sasaran dan sesuai dengan keperluan, sehingga memungkinkan terjadinya
interaksi yang baik antara peserta didik dengan media yang digunakan.

B. Saran
Demikianlah pembahasan dari kelompok XI, dengan maksud untuk
membahas lebih dalam mengenai Pemilihan Media Pembelajaran . Jika ada
kesalahan dan kekurangan dalam pembahasan makalah kami mohon kritikan
dan saran dari rekan-rekan sekalian demi tercapainya pembahasan yang kita
inginkan.

14
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN

DAFTAR KEPUSTAKAAN

Ahmad

Multazam: Pemilihan media Pembelajaran . http://multazameinstein.blogspot.com/2013/07/makalah-pemilihan-media-pembelajaran.html

(diakses jumat, 6 Desember 2013 01.38 WIB).

Dhafi: Strategi Pemilihan Media.

http://ukhuwahislah.blogspot.com/2013/09/makalah-strategi-pemilihanmedia.html (diakses jumat, 6 Desember 2013 01.38 WIB).

15
MEDIA PENDIDIKAN/PRMBELAJARAN