BIL
1.0
2.0
3.0
3.1
3.2
4.0
5.0
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6.0
KANDUNGAN
Penghargaan
Abstrak
Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu
Isu Keprihatinan / Fokus Kajian
Objektif Kajian
Objektif Am
Objektif Khusus
Kumpulan Sasaran
Pelaksanaan Kajian
Tinjauan Masalah
Analisis Tinjauan Masalah
5.2.1 Tinjauan Buku Latihan Murid
5.2.2 Penyemakan PBS Murid
5.2.3 Tinjauan Analisis Peperiksaan Dalaman
Matematik SMK Bawang Assan Sibu
5.2.4 Sesi Temubual Bersama Murid Tingkatan 1,
Tingkatan 3 dan Tingkatan 4
5.2.5 Borang Soal Selidik
5.2.6 Ujian Pra Ungkapan Algebra
Tindakan Yang Dijalankan
Pelaksanaan Tindakan dan Pemerhatian
Aktiviti 1 : Pengenalan Kepada Papan Token 10
Ungkapan Algebra.
Aktiviti 2 : Penggunaan Papan Token 10 Ungkapan
Algebra Pada Helaian Kertas Bersaiz A4
Aktiviti 3 : Bermain Permainan Tangga-Ular Algebra
Aktiviti 4 : Ujian Pos Ungkapan Algebra
Aktiviti 5 : Soal Selidik Selepas Kajian Tindakan
Refleksi Kajian
Cadangan Kajian Seterusnya
Bibliografi
Lampiran
HALAMAN
1
2
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
6
7
8
9
11
13
15
17
18
21
22
23 31
PENGHARGAAN
Alhamdulillah, segala pujian hanya untukMu, ya Allah. Saya bersyukur kehadrat Ilahi
kerana dengan limpah dan kurniaNya, saya dapat menyempurnakan kajian tindakan ini.
Ucapan terima kasih yang tidak terhingga buat Pengetua SMK Sacred Heart Sibu
kerana telah mengajurkan Persidangan Inovasi, Kajian Tindakan Penyelidikan Guru
Peringkat Negeri Sarawak 2014, serta Pengarah Institut Pendidikan Guru Kempus Rejang
kerana telah menganjurkan Seminar Penyelidikan Pendidikan Peringkat Zon Sarawak 2014.
Sesungguhnya ilmu yang saya peroleh daripada persidangan dan seminar ini telah
membuka minda dan mata saya untuk menjalankan penyelidikan.
Ucapan terima kasih juga saya tujukan kepada Encik Nazeri Mohammad, Pensyarah
di Jabatan Pendidikan Teknik dan Vokasional, IPGK Sultan Mizan, Besut Terengganu
kerana sudi membantu saya menyemak serta menerbitkan jurnal untuk penyelidikan saya
ini.
Tidak lupa juga kepada Ustaz Afandi Bin Yusoff, Ketua Unit Kajian dan penyelidikan,
Bahagian Pendidikan Islam, Kementerian Pendidikan Malaysia kerana sudi berkongsi
maklumat dan bahan terkini mengenai penulisan kajian tindakan serta menyemak draf kajian
tindakan saya.
Ucapan terima kasih juga ditujukan buat pengetua, guru-guru dan pelajar-pelajar
yang terlibat dalam proses kajian tindakan ini. Tanpa kalian sudah pasti kajian tindakan ini
tidak akan berjaya untuk dihasilkan.
Terima kasih atas segala-galanya, semoga budi dan jasa kalian akan dibalas oleh
Allah SWT hendaknya. Sesungguhnya dengan terhasilnya kajian tindakan ini, maka ia akan
menjadi titik tolak bagi saya untuk menghasilkan kajian tindakan yang seterusnya di masa
hadapan. Insya Allah.
Langkah 4
28-30 Okt 2014
Langkah 5
3 Nov2014
Langkah 6
5 Nov/ 2014
Cara Penilaian
Penyemakan
buku latihan murid
Penyemakan PBS
murid
Tinjauan analisis
peperiksaan
dalaman
Matematik SMK
Bawang Assan,
Sibu
Sesi temubual
bersama murid
Tingkatan 1,
Tingkatan 3 dan
Tingkatan 4
Borang soal
selidik
Ujian Pra
Ungkapan
Algebra
Kumpulan
Sasaran
37 orang murid
Tingkatan 1
37 orang murid
Tingkatan 1
Semua murid
dari Tingkatan 1
hingga
Tingkatan 5
SMK Bawang
Assan, Sibu
Wakil tingkatan
dipilih secara
rawak
37 orang murid
Tingkatan 1
37 orang murid
Tingkatan 1
Tujuan
Mengenalpasti masalah
sebenar yang dihadapi oleh
murid.
Mengenalpasti masalah
sebenar murid.
Melihat prestasi mata
pelajaran Matematik murid
SMK Bawang Assan, Sibu
Mengenalpasti tanggapan
murid terhadap mata
pelajaran Matematik
terutamanya melibatkan
algebra.
Mengenalpasti punca
masalah
Mengenalpasti tahap
penguasaan murid dalam
topik ungkapan algebra.
Bil
Soalan
1.
2.
3.
Peratusan (%)
Ya
Tidak
94.7
5.3
100
92.1
7.9
4.
5.
Adakah
anda
sering
mengulangkaji
mata
pelajaran
Matematik di rumah?
6.
7.
8.
9.
10.
Adakah
anda
mempunyai
kaedah
lain
untuk
10.5
89.5
26.3
73.7
86.8
13.2
57.9
42.1
60.5
39.5
57.9
42.1
15.8
84.2
NAMA MURID
AISAH BT YACUB
ALANIS SETI AK FRANKLIN
ALBERT RINTING AK GERUSU
AMIRA BT ABDULLAH
AMYLIA VARIANLY AK BINAT
ANDREA SAGA AK AMBAU
ASZRULNIEZA MIERZA BIN ABDUL RAHIM
AZIRA BT ABDULLAH
BARNABAS KENAWANG AK DAUD
BETTY AK KUBOK
BINTANG LOVEENA AK JAYAN
CATHERINE AK SEMPURAI
CECELIA PARADA AK MANJA
CYPRIAN HABENG AK BAYANG
ELIEZA RABAI AK JOHEN LEE
ERICA JAMAS AK PULA
EVELYN AK EMANG
GARRY AK RUDY
GARRY LEE AK DULAH
KELVIN AK EDDIE
LOUSIA AK STEWRT SEGAT
UJIAN PRA
58
83
67
33
50
58
50
25
58
8
25
50
17
75
17
75
50
33
25
33
0
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
25
0
67
83
33
25
83
75
8
50
17
42
50
58
8
42
Julat Markah
Bilangan Murid
0 10
11 20
21 30
31 40
41 50
51 60
61 70
71 80
81 90
91 100
5
3
5
4
8
4
2
3
3
0
13.5
8.1
13.5
10.8
21.6
10.8
5.4
8.1
8.1
0.0
Daripada analisis ini, markah terendah adalah 0%, markah tertinggi adalah 83% dan
markah min daripada Ujian Pra ini adalah 42%.
5.3 Tindakan Yang Dijalankan
Berdasarkan tinjauan awal didapati murid memang lemah mempermudahkan suatu
ungkapan algebra dan terdapat segelintir murid yang masih belum mahir dalam
penggunaan kalkulator sainstifik. Masih ramai juga murid yang lemah dalam topik
nombor negatif walaupun menggunakan kemudahan kalkulator.
Bagi mengatasi masalah ini murid diperkenalkan dengan kaedah Papan Token 10
Ungkapan Algebra dan permainan Ular-Tangga Algebra. Kaedah Papan Token
10 Ungkapan Algebra bertujuan untuk membantu murid mempermudahkan suatu
ungkapan algebra dengan tepat, manakala permainan Ular-Tangga Algebra
bertujuan untuk membiasakan diri murid menggunakan kalkulator sainstifik.
Selepas murid diperkenalkan dengan kaedah Papan Token 10 Ungkapan Algebra
murid dikehendaki menduduki Ujian Pos Ungkapan Algebra bagi mengenalpasti
keberkesanan kaedah baharu yang dipelajari dan borang soal selidik diedarkan
kepada murid tentang keberkesanan kaedah ini.
8
:
:
:
:
Langkah 5
Langkah 6
Langkah 7
Langkah 8
:
:
Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3
Langkah 4
Langkah 5
Langkah 6
Langkah 7
Langkah 8
10
Refleksi
Didapati murid-murid seronok menggerakkan magnet token 10. Kaedah gundalan yang
mereka pelajari di sekolah rendah juga dipraktikkan di sini menampakkannya lebih
mudah difahami. Murid mula faham akan asas kepada ungkapan algebra dan mula
seronok mempelajari topik ungkapan algebra. Akan Tetapi aktiviti ini hanya terbatas
untuk nombor-nombor bulat sahaja yang tidak melibatkan nombor perpuluhan dan juga
pecahan.
11
Untuk versi ini Token 10 tidak digunakan lagi tetapi lebih kepada penggunaan kalkulator.
Ruang-ruang yang terdapat dalam versi ini diperkenalkan kepada murid seperti berikut;
Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3
Langkah 4
: Salin pekali bagi sebutan pada ruangan pekali mengikut bilik positif dan
bilik negatif.
Langkah 5
: Setiap bilik (positif dan negatif) hanya boleh terdiri daripada satu nombor.
Jika lebih daripada satu nombor, jumlahkan nombor-nombor itu mengikut
bilik masing-masing.
Langkah 6
: Sekiranya setiap bilik positif dan negatif sudah mempunyai satu nombor
sahaja atau sifar, tuliskan operasi tolak di antara dua bilik tersebut.
12
Langkah 7
Langkah 8
Langkah 9
Rajah contoh penggunaan Papan Token 10 Ungkapan Algebra Versi Kertas Bersaiz A4
Refleksi
Daripada aktiviti yang dijalankan ini, jawapan murid adalah lebih tepat. Murid juga
berkeyakinan untuk menjawab soalan ungkapan algebra. Tiada lagi kes meniru jawapan
rakan kerana masing-masing ingin mencuba kaedah baharu yang diperkenalkan. Bila
ajukan soalan, adakah mereka boleh menyediakan sendiri Papan Token 10 Ungkapan
Algebra ini, rata-rata murid menyatakan ya kerana ia hanya terdiri daripada jadual.
13
14
Refleksi
Jika disebut permainan sememangnya murid menyukainya. Pada awalnya murid agak
berhati-hati menggunakan kalkulator. Ini kerana bagi mereka yang tersilap mengira
dengan menggunakan kalkulator dan ditegur oleh rakan yang lain, murid itu akan
didenda mengundur pinnya sebanyak 5 langkah. Daripada permainan ini didapati murid
mula pantas menggunakan kalkulator dan jawapan mereka adalah tepat.
15
BIL
NAMA MURID
UJIAN POS
AISAH BT YACUB
100
100
83
AMIRA BT ABDULLAH
42
75
58
92
AZIRA BT ABDULLAH
33
92
10
BETTY AK KUBOK
33
11
75
12
CATHERINE AK SEMPURAI
83
13
58
14
100
15
67
16
92
17
EVELYN AK EMANG
83
18
GARRY AK RUDY
67
19
67
20
KELVIN AK EDDIE
92
21
67
22
75
23
24
50
83
25
83
26
58
27
92
28
NASHA AK LIAM
100
29
100
30
75
31
100
32
92
33
TERRENCE KONG
58
34
VIVILYNA AK AROK
67
35
58
36
83
37
42
16
Julat Markah
Bilangan Murid
0 10
0.0
11 20
0.0
21 30
0.0
31 40
5.4
41 50
8.1
51 60
13.5
61 70
13.5
71 80
10.8
81 90
16.2
91 100
12
32.4
Refleksi
Daripada analisis ini, markah terendah adalah 33%, markah tertinggi adalah 100% dan
markah min daripada Ujian Pos ini adalah 75%. Terdapat peningkatan yang ketara
dalam keputusan ujian ini. Saya dan murid-murid berasa seronok dan berpuas hati.
Soalan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Peratusan (%)
Ya
Tidak
94.7
5.3
89.5
10.5
76.3
23.7
73.7
26.3
92.1
7.9
52.6
47.4
86.8
13.2
63.2
36.8
7.9
92.1
100
17
BIL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
NAMA MURID
AISAH BT YACUB
ALANIS SETI AK FRANKLIN
ALBERT RINTING AK GERUSU
AMIRA BT ABDULLAH
AMYLIA VARIANLY AK BINAT
ANDREA SAGA AK AMBAU
ASZRULNIEZA MIERZA BIN ABDUL RAHIM
AZIRA BT ABDULLAH
BARNABAS KENAWANG AK DAUD
BETTY AK KUBOK
BINTANG LOVEENA AK JAYAN
CATHERINE AK SEMPURAI
CECELIA PARADA AK MANJA
CYPRIAN HABENG AK BAYANG
ELIEZA RABAI AK JOHEN LEE
ERICA JAMAS AK PULA
EVELYN AK EMANG
GARRY AK RUDY
GARRY LEE AK DULAH
KELVIN AK EDDIE
LOUSIA AK STEWRT SEGAT
LOVENA IDAN AK AROK
LYA EXORA AK JOE
MARINE AK MERDAN
MARY TIONG MEI HUA
MASTIKA FIONA AK JILI
MEDELYNA ENTANYANG AK JALIN
NASHA AK LIAM
NICKY WILLIAM AK TATAK
NUR AIDA SHAFIQAH APIT
NUR SAFINAH BT ABDUL RAHIM
NURFAZLIN BT ABDUL RAHIM
UJIAN
PRA
UJIAN
POS
SISIHAN
58
83
67
33
50
58
50
25
58
8
25
50
17
75
17
75
50
33
25
33
0
25
0
67
83
33
25
83
75
8
50
17
100
100
83
42
75
58
92
33
92
33
75
83
58
100
67
92
83
67
67
92
67
75
50
83
83
58
92
100
100
75
100
92
42
17
17
8
25
0
42
8
33
25
50
33
42
25
50
17
33
33
42
58
67
50
50
17
0
25
67
17
25
67
50
75
18
33
34
35
36
37
TERRENCE KONG
VIVILYNA AK AROK
WESLEY LUANG AK ANTHONY
YONG HUA HAN
ZENY ASLINDA BT MOHD FIRDAUS
42
50
58
8
42
58
67
58
83
42
17
17
0
75
0
19
AISAH
ALANIS
ALBERT
AMIRA
AMYLIA
ANDREA
ASZRULNIEZA
AZIRA
BARNABAS
BETTY
BINTANG
CATHERINE
CECELIA
CYPRIAN
ELIEZA
ERICA
EVELYN
GARRY
GARRY LEE
KELVIN
LOUSIA
LOVENA
LYA
MARINE
MARY
MASTIKA
MEDELYNA
NASHA
NICKY
NUR AIDA
NUR SAFINAH
NURFAZLIN
TERRENCE
VIVILYNA
WESLEY
YONG
ZENY
Graf Analisis Pencapaian Murid dalam Ujian Pra dan Ujian Pos
105
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Ujian Pra
Ujian Pos
20
Daripada analisis perbandingan markah Ujian Pra dan Ujian Pos ini,seramai 33 orang
murid menunjukkan peningkatan dari segi markah manakala seramai 4 orang murid
langsung tidak menunjukkan perubahan markah. Empat orang murid ini telah disoal
siasat mengenai prestasi mereka. Jawapan mereka adalah sama iaitu mereka tidak
ingat akan kaedah Papan Token 10 Ungkapan Algebra dan tidak membawa kalkulator
semasa ujian dijalankan.
Secara keseluruhannya, kaedah Papan Token 10 Ungkapan Algebra telah berjaya
meningkatkan pemahaman murid dalam mempermudahkan suatu ungkapan algebra
dan permainan Tangga-Ular Algebra telah berjaya meningkatkan kemahiran murid
menggunakan kalkulator.
Dari segi proses pengajaran dan pembelajaran ia berjaya dari segi pembelajaran
berpusatkan murid dan murid aktif dalam proses pengajaran serta yakin dengan
jawapan yang ditulis. Murid mula berani tampil kehadapan atau berdiri memberi jawapan
apabila diajukan soalan.
Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa kaedah Papan Token 10 telah banyak
membantu murid meningkatkan keyakinan diri, daya ingatan dan kefahaman terhadap
apa yang dipelajari di samping menjadikan suasana pengajaran dan pembelajaran lebih
ceria dan seronok. Saya yakin bahawa kaedah Papan Token 10 dapat membantu murid
yang lemah dalam asas algebra.
Pada diri saya pula, kini lebih yakin untuk menjalankan kajian tindakan yang lain untuk
mata pelajaran Fizik dan juga Matematik Tambahan. Kejayaan murid adalah satu
kepuasan kepada saya dan penyuntik semangat untuk terus berjuang dalam arena
pendidikan.
Saya dapati kajian tindakan ini berjaya membantu saya mempelbagaikan kaedah
pengajaran dan pembelajaran. Papan Token 10 Ungkapan Algebra ini juga boleh digunakan
untuk mengajar topik Ungkapan Algebra II untuk murid Tingkatan 2. Saya akan meneruskan
kaedah ini dan akan memurnikannya lagi supaya ia boleh digunapakai untuk topik-topik
yang lain
.
21
BIBLIOGRAFI
Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Spesifikasi
Kurikulum Matematik Tingkatan 1. BPK
Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Spesifikasi
Kurikulum Matematik Tingkatan 2. BPK
Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Spesifikasi
Kurikulum Matematik Tingkatan 3. BPK
Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pelajaran
Malaysia. (2008). Buku Manual Kajian Tindakan. Edisi ketiga. EPRD
Faridah Binti Othman. (2013). Contoh Kajian Tindakan Matematik, Lidi Oh Lidi, Satu Kaedah
Untuk Meningkatkan Kemahiran Melorek Rantau Yang memuaskan Ketaksamaan.
SMK Agama Sik Kedah.
Liew Su Tim, Wan Muhamad Saridan Wan Hassan. (1989). Kearah memahami Dan
Mengurangkan Kesukaran Dalam Pembelajaran Matematik. Universiti Teknologi
Malaysia.
Macgregor, M & Stacey, K. (1997). Student Understanding Of Algebraic Notation.
Educational Studies in Mathematics; 33. 1-19.
Marlina binti Ali, Nurulhuda Binti Abu Bakar. (2008). Tahap kefahaman Pelajar Tingkatan
Empat Dalam Tajuk Ungkapan Algebra. Universiti Teknologi Malaysia.
Zaida Binti Sangit. (2007). Satu Kajian Kes, Kesilapan Dalam Ungkapan Algebra Di
Kalangan Pelajar Tingkatan 4. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
22
LAMPIRAN
23
24
25
27
Ujian Pra
TINGKATAN SATU
UNGKAPAN ALGEBRA
NAMA :..
KELAS :..
-15a + 7b + 4a 3b
28
Ujian Pos
TINGKATAN SATU
UNGKAPAN ALGEBRA
NAMA :..
KELAS :..
29
Bil
Soalan
Ya
Tidak
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
30
Soalan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ya
Tidak
9.
10.
31