PROGRAMA CURRICULAR EDUCACIN POR EL ARTE

V CICLO - Quinto Grado

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REA DE EDUCACIN POR EL ARTE V CICLO:

QUINTO GRADO
COMPETENCIA: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando
correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la
creacin individual y colectiva..
ORGANIZADOR
EXPRESIN ARTSTICA

CAPACIDADES
1.1 Explora y experimenta los
procesos seguidos en la
produccin de tejidos, cestera,
masa de pan, retablos, cermica
utilitaria y ornamental, tallado en
madera, otros.

CONOCIMIENTOS
Procesos seguidos en diversas 1.1.1
creaciones manuales y grfico
plsticas.
Instalaciones
y
exposiciones de arte
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6

INDICADORES DE LOGRO
Visita a un taller de artesana:
o Tallado en madera.
o Tejido en fibra.
o Retablos.
o Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin artesanal
elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.

1.2 Disea y produce un retablo, Retablos, cermica utilitaria y 1.2.1 Visita a un taller de artesana:
mate
burilado,
cermica, ornamental, tallado en madera,
Tallado en madera.
bordado, repujado, dibujo, otros
Tejido en fibra.
pintura u otra pieza de arte con
Retablos.
simbologa o motivos propios de
Cermica ornamental etc.
su localidad, regin o pas.
1.2.2 Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
1.2.3 Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
1.2.4 Disea la construccin de una opcin artesanal.
1.2.5 Desarrolla el proceso de construccin de la opcin artesanal
elegida.
1.2.6 Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
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ORGANIZADOR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.3 Representa con otros una breve

historia real o imaginaria, a
travs de gestos, movimientos y
posturas propias del mimo y la
pantomima.

Mimo y pantomima. Gesto, postura,

expresin vocal. Escenografa,
utilera y vestuario. Puesta en
escena de una obra teatral

INDICADORES DE LOGRO

1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.3.7
1.3.8
1.4 Crea e interpreta canciones que Canciones y temas musicales de la 1.4.1
expresan
sus
vivencias, regin. Instrumentos de viento y 1.4.2
sentimientos y situaciones de su percusin
1.4.3
cotidianeidad, acompandose
con instrumentos
1.4.4
1.4.5
EXPRESIN
ARTSTICA
1.5 Participa en la creacin grupal
de coreografas de danza y
expresin
corporal
sobre
motivos propios de su localidad,
regin o pas.

1.6 Construye instrumentos de

cuerdas con materiales del
entorno.

Observa un video de mimo o una representacin de mimo.

Reconoce los movimientos corporales caractersticos del mimo.
Ensaya movimientos bsicos para la ejecucin del mimo.
Flexibilidad corporal.
Coordinacin del movimiento y el desplazamiento lento.
Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser representada.
Pone en escena la historia seleccionada.
Toma conciencia de la necesidad de crear una cancin.
Establece un horario de escritura.
Elabora un plan de escritura, con monitoreo y cooperacin de
padres de familia y profesor.
Disea un cuaderno de produccin de canciones.
Escribe diariamente posibles canciones con temas de su
preferencia.
1.4.6 Socializa peridicamente su cuaderno de canciones.
1.4.7 Acompaa sus canciones con melodas rtmicas de instrumentos de
viento y de percusin.
Coreografas que narran historias. 1.5.1 Realiza un inventario de danzas nativas de la regin.
Danzas tradicionales de su regin. 1.5.2 Investiga el carcter que tienen las danzas:
Movimientos rtmicos
1.5.3 Religioso.
1.5.4 Agrcola.
1.5.5 Ganadera
1.5.6 Otra precisando
1.5.7 Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
1.5.8 Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
1.5.9 Participa en el elenco de danza del aula.
1.5.10 Selecciona una danza para ser ejecutada en una actuacin de la
IE.
Construccin de instrumentos de 1.6.1 Disea un instrumento de cuerda para ser construido por el mismo.
cuerdas.
1.6.2 Construye un instrumento de cuerda.
1.6.3 Ejecuta alguna meloda con el instrumento construido.

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REA DE EDUCACIN POR EL ARTE V CICLO:

QUINTO GRADO
COMPETENCIA: Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones
individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que
forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
ORGANIZADOR
APRECIACIN ARTSTICA

CAPACIDADES
2.1 Percibe y aprecia la belleza y el
significado de los recursos naturales
como fuente de inspiracin en las
manifestaciones
artsticas
y
culturales de su regin y pas,
explicando las diferentes formas en
que son representados en distintos
productos artsticos.

CONOCIMIENTOS
Caractersticas y significado de los 2.1.1
diferentes elementos presentes en
espacios naturales y ambientes 2.1.2
construidos de su entorno.
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7

2.2 Comparte ideas y aportes sobre sus Belleza compositiva.

propios trabajos y los de sus
compaeros para mejorar una
puesta en comn.

2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7

2.3 Investiga
acerca
de
las
manifestaciones
culturales
y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
entrevistando e interrogando a
personas sobre lo que significa para

Manifestaciones artsticas y culturales 2.3.1

de su entorno y su regin.
Procedimientos, materiales, motivos y 2.3.2
temas que contienen. Origen,
significado e historia. Sentido y 2.3.3
significado para s mismo y la

INDICADORES DE LOGRO
Visita algn parque de su localidad, recorre en el interior del
jardn de su IE. o por el campo ornamentado.
Observa con detenimiento cada detalle de la naturaleza, una
rama, una flor, algn insecto etc.
Abstrae la belleza de cada especie natural y lo expresa.
Identifica la funcin que cumple dentro de su habitad y la
importancia de su funcionamiento.
Dibuja algn detalle que sea de su preferencia.
Exhibe su trabajo.
Hace una autocrtica de su trabajo, mostrando sus
cualidades.
Elabora una ficha de observacin de exposicin de trabajos
artsticos precisando parmetros:
Originalidad, armona de colores, mensaje, realismo.
Participa en la organizacin de una exposicin de trabajos
artsticos dentro de su aula.
Observa detenidamente cada muestra de arte exhibido.
Registra en una ficha de observacin cada muestra.
Califica las muestras, las valora y resalta una de las
caractersticas con fundamento.
Critica su trabajo y el de sus compaeros resaltando las
cualidades.
Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y
artsticas de su localidad.
Elabora un calendario de manifestaciones artstico culturales
de su localidad
Elabora un catlogo de las manifestaciones cultural artstico
de su localidad considerando:
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ORGANIZADOR

APRECIACIN ARTSTICA

CAPACIDADES
ellos, consultando libros, a travs de
Internet y otros recursos.

CONOCIMIENTOS
poblacin. Patrimonio de la identidad 2.3.4
local, regional y nacional
2.3.5
2.3.6
2.3.7
2.4 Comparte con sus compaeros el Diseo y composicin de los 2.4.1
proceso y resultados de su espacios, elementos naturales y
investigacin, manifestando su objetos construidos
aprecio y reconocimiento a la
2.4.2
creacin colectiva.

INDICADORES DE LOGRO
Origen
Significado.
poca de la que data
Valora como patrimonio de la vida local.
Indaga sobre las diferentes manifestaciones Planifica la
intencin de compartir los productos de su investigacin
artstico cultural.
Elige editar una revista de difusin como tipo de texto y
organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto
elegido:.
2.4.3 Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita comunicar.
2.4.4 Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un
tutor de escritura.
2.4.5 Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.
2.4.6 Corrige ortografa y redaccin:
2.4.7 Pautas para la revisin y correccin de textos.
2.4.8 Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos
de puntuacin (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos
puntos, punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin de
palabras.
2.4.9 Vocabulario: sinnimos y antnimos
2.4.10 Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los
prrafos, ilustra, pone el nombre del autor.
2.4.11 Socializa el texto final y remite a un destinario especfico
2.4.12 Elabora una pequea revista de difusin de las expresiones
artsticas culturales de su contexto local.

ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
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Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

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