Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(R P P)
Satuan Pendidikan

: SMK Bani Muslim Pati

Paket Keahlian

: Teknik Kendaraan Ringan

Kelas/Semester

: XI/1

Mata Pelajaran/Kompetensi: Pemeliharaan Mesin kendaraan Ringan /

Memahami cara merawat mesin secara
berkala (servis berkala)
Topik Pembelajaran

: Merangkai Sistem Penerangan Sesuai SOP

Pertemuan

:5

Waktu

: 1x6

A. Kompetensi Inti SMK kelas XI:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengahayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, cinta damai) santun, responsif, proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif

dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah

pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.Menunjukkan sikap cermat, teliti, kritis, jujur, percaya diri dan bekerja sama dalam
menginterpretasikan sistem penerangan kendaraan.
2.Menunujukkan sikap disiplin, toleran dan tanggung jawab dalam mengikuti
pembelajaran merangkai sistem penerangan.
3.Memahami cara merangkai sistem penerangan sesuai SOP

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi sistem/komponen kelistrikan dan pengaman sesuai buku literature
2. Memasang sistem pengaman kelistrikan sesuai SOP.
3. Memperbaiki sistem pengaman kelistrikan dan komponennya sesuai SOP
4. Memasang sistem penerangan dan wiring kelistrikan sesuai SOP
5. Menguji sistem kelistrikan dan penerangan.
6. Memperbaiki wiring kelistrikan dan penerangan sesuai SOP
7. Memasang perlengkapan kelistrikan tambahan sesuai SOP
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini selesai siswa dapat :
1. Memahami dan Mengidentifikasi komponen kelistrikan dan pengaman sesuai buku
literature
2. Memahami dan Memasang sistem pengaman kelistrikan sesuai SOP.
3. Memahami dan Memperbaiki sistem pengaman kelistrikan dan komponennya sesuai
SOP
4. Memahami dan Memasang sistem penerangan dan wiring kelistrikan sesuai SOP
5. Memahami dan Menguji sistem kelistrikan dan penerangan.
6. Memahami dan Memperbaiki wiring kelistrikan dan penerangan sesuai SOP
7. Memahami dan Memasang perlengkapan kelistrikan tambahan sesuai SOP
E. Materi Pembelajaran
1. Toyota.1995. New Step 1 TRAINING MANUAL TOYOTA.PT:Toyota Astra Motor
(terlampir)
2. Jobshet sistem penerangan
3. Powerpoint
4. Modul sistem penerangan
F. Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan

pembelajaran

menggunakan

pendekatan

saintifik

(scientific).

Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang

berbasis masalah (problem-based learning).

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Kegiatan
Pendahulua
n

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu
1. Guru masuk kelas dan memberikan salam 10 menit
kemudian melakukan presensi siswa
2. Guru memberikan motivasi belajar kepada 15
siswa

sebagai

pengantar

kegiatan menit

pembelajaran
3. Guru memberikan gambaran singkat tentang 20 menit
materi sistem penerangan
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa 20 menit
ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak
memahami

tentang

penerangan

dengan

materi
membaca

sistem
buku

pelajaran atau modul yang relevan

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit
yang

ingin

dicapai

mengidentifikasi

yaitu

siswa

dapat

komponen-komponen

Kegiatan

sistem penerangan.
MENGAMATI

Inti

1. Siswa mengamati rangkaian atau tayangan pembelajaran

40 menit

atau paparan rangkaian/ system kelistrikan

2. Siswa memahami fungsi sistem penerangan dengan
melihat komponen benda nyata dengan teliti dan
bertanggung jawab
MENANYA

30

1. Siswa berdiskusi dalam mengidentifikasi komponen- menit

komponen & fungsi sistem penerangan dengan saling
menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun.
2. Siswa bertanya kepada guru ketika menjumpai
permasalahan dalam memahami komponen & fungsi,
jenis dan cara kerja sistem penerangan kendaraan
ringan.
3. Siswa bertanya kepada guru ketika kesulitan dalam
memahami rangkaina sistem penerangan.

MENALAR

30 menit

1. Siswa secara kreatif mengidentifikasi komponen

&

fungsi sistem penerangan kendaraan ringan.

30

MENCOBA

1. Siswa mencoba mengidentifikasi komponen, jenis dan menit

cara kerja sistem penerangan melalui media belajar yang
digunakan
2. Siswa mencoba menjelaskan pengertian dan fungsi
komponen sistem penerangan
3. Siswa mencoba merangkai sistem penerangan sesuai
SOP
MENGKOMUNIKASIKAN

30 menit

1. Siswa mempresentasikan tentang materi pembelajaran

sistem merangkai sistem penerangan sesuai SOP.

Penutup

1. Melalui

tayangan

presentasi,

guru 35

menayangkan apa yang telah dipelajari dan menit

disimpulkan mengenai komponen-komponen
& fungsi sistem penerangan pada kendaraan
ringan
2. Guru
memberikan

tanggapan

kembali

disertai pertanyaan mengenai materi yang

dipelajari sebagai umpan balik dari simpulan
yang dipaparkan oleh siswa
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan

evaluasi

terhadap

proses

pembelajaran

serta

memberikan

kepada

siswa pesan untuk tetap belajar

4. Guru mengucapkan salam penutup

dan

siswa diminta untuk berdoa

5. Guru meninggalkan ruang

dan

kemudian diikuti oleh siswa

Jumlah

kelas

270
menit

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1.

Toyota.1995. New Step 1 TRAINING MANUAL TOYOTA.PT:Toyota Astra Motor

2.
3.
4.
5.

Media menggunakan Powerpoint

Jobshet sistem penerangan
Powerpoint
LCD dan Proyektor
Modul sistem penerangan kendaraan

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
N

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

o
1.

Sikap

Pengamatan

Selama pembelajaran dan

a. Terlibat aktif dalam

langsung

saat diskusi

pembelajaran komponen sistem

pendinginan
b. Bekerjasama dalam kegiatan

Penilaian diri
Penilaian antar
peserta didik

kelompok
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2.

Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali tentang

3.

Tes tulis

Penyelesaian tugas individu

pengertian, komponen sistem

dan kelompok

penerangan dan cara merangkai

Pemaparan materi saat

sistem penerangan sesuai SOP,

diskusi

secara tepat, sistematis

Keterampilan
a. Terampil dalam konsep

Pengamatan

Penyelesaian tugas

pemecahan masalah dan dapat

individu/kelompok saat

memperbaiki trouble shoting

diskusi

sistem penerangan sesuai SOP

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis
LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS
1. Jelaskan fungsi lampu tanda belok!

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Lampu tanda belok harus berkedip,lamanya kedipan antara hidup-dan mati sebesar?
Sebutkan alat yang digunakan untuk lampu tanda belok supaya dapat berkedip!
Sebutkan macam-macam pengedip (Flasher)!
Setiap flasher mempunyai 2 atau 3 terminal sebutkan!
Sebutkan keuntungan dan kerugian flasher bimetal!
Sebutkan keuntungan dan kerugian flasher elektronika!

Kunci Jawaban Tes tertulis:

1. Jelaskan fungsi lampu tanda belok!
Memberi tanda pada orang/pengendara lain, bahwa kendaraan kita akan membelok
Memberi tanda pada pengendara lain, bahwa kita akan merobah posisi pada jalur yang
berbeda
Memberi tanda berhenti sementara pada salah satu sisi jalan
2. Lampu tanda belok harus berkedip,lamanya kedipan antara hidup-dan mati sebesar?
60-90 kedipan permenit
3. Sebutkan alat yang digunakan untuk lampu tanda belok supaya dapat berkedip!
Pengedip (flasher).
4. Sebutkan macam-macam pengedip (Flasher)!
Model bimetal
Model kawat panas
Kondensator
Transistor
Sirkuit integritas
5. Setiap flasher mempunyai 2 atau 3 terminal sebutkan!
Terminal 49 A; L : Ke saklar lampu tanda belok
Terminal 49; B; X
: Ke kunci kontak (terminal 15)
Terminal 31
: Ke massa
Terminal C
: Ke lampu kontrol
6. Sebutkan keuntungan dan kerugian flasher bimetal!
Keuntungan:
Bentuk lebih sederhana
harga lebih murah
Kerugian:
Sangat berpengaruh terhadap perubahan arus dan tegangan
Kelebihan beban akan mempercepat kedipan lampu
7. Sebutkan keuntungan dan kerugian flasher elektronika!
Keuntungan pengedip elektronika :
Tidak terpengaruh oleh kenaikan dan penurunan tegangan
Cepat memberi informasi pada pengemudi bila salah satu lampu tanda belok mati
Kerugian :
Bisa rusak bila ada tegangan/ jarum induksi.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pembelajaran
a) Pedoman Penilaian
No
1.
2
3
4
5

Kriteria

Skor(1-10)

Bobot

Aspek Kognitif

Nilai

Keterangan

Kebenaran rakitan/memasang
rangkaian
Langkah kerja dan kecepatan
kerja sesuai SOP
Perolehan data, analisis data
dan interpretasi

3
2

Syarat lulus :
Nilai minimal
75

KeselamatanKerja

A. NilaiPenutup( NA )
b) Indikator Penilaian
Teknik Penilaian
Tes Lisan
Tes tulis
Tes praktek
Pengamatan
Skor penilaian (terlampir):

Bentuk instrumen
Gambar
Real Objetcs
a. Soal
Job Sheet
Praktek.

Instrumen
Ketepatan gambar
Ketepatan
menyebutkan
Ketepatan menjawab
Ketepatan menjawab
Ketepatan
mengerjakan

Sikap (20 %).

b.
Keaktifan tanya
Ketepatan menjawab
jawab (20%).
Pengetahuan(60%).

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran/Kompetensi : Pemeliharaan Mesin kendaraan Ringan / Memahami cara
merawat mesin secara berkala (servis berkala)
Topik Pembelajaran

: Merangkai sistem penerangan sesuai SOP

Kelas/Semester

: XI/1

Tahun Pelajaran

: 2016/2017

Waktu Pengamatan

: 1x6

Indikator sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, responsif dan proaktif dalam
pembelajaran komponen dan fungsi komponen sistem pendinginan:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada, usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Berikan tanda () pada kolom-kolom di bawah sesuai hasil pengamatan yang dilakukan:
Jujur
No

Tanggung

Disiplin

Nama siswa

SIKAP
Peduli

Santun

Responsif

Proaktif

jawab
K
B

1
2
3
4
5

Keterangan:
KB

: Kurang baik : 60 - 70

: Baik

SB

: Sangat baik : 81 - 90

: 71 - 80

S
B