LAPORAN POST-MORTEM PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 2016

NAMA PANITIA

BIL

PEPERIKSAAN

SASARAN
(ETR)

BAHASA INGGERIS

PENCAPAIAN
SEBENAR (AR)

KEKUATAN/
KEJAYAAN

BI TAHUN 1

Tahun1 :
1A 3B 7C
GPMP: 2.55

Tahun 1 :
2A 2B 7C
GPMP: 2.45

2
Tahun 2 :
3B 6C
GPMP: 2.67
BI TAHUN 2

KURIKULUM

Tahun 2 :
1B 3C 5D
GPMP: 3.44

Kebanyakan
murid dapat
menjawab
soalan
dengan
berjaya
dalam
bahagian A,
B, C dan
bahagian E,
iaitu mengisi
tempat
kosong
berdasarkan
gambar dan
jawapan
yang
diberikan.

Ada ruang untuk

meningkatkan
tahap
penguasaan
murid.
Kebanyakkan
murid dapat

KELEMAHAN

Murid kurang faham

kehendak soalan.
Murid-murid lemah
dalam istilah
perkataan yang telah
dipelajari.
Beberapa orang
murid belum
menguasai aspek
menyusun ayat.
Penguasaan teknik
menjawab soalan
petikan belum
diperkukuhkan.

Murid kurang faham

kehendak soalan.
Murid tidak faham
istilah perkataan yang
telah dipelajari.
Beberapa orang
murid belum

CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN
Menyediakan BBM
seperti kad
imbasan, kad
bergambar.
Penekanan kepada
aktiviti pengayaan
dan pemulihan.
Latih tubi
membaca istilah
semasa PdP.
Memberi
bimbingan individu
terhadap murid
yang lemah.
Memperbanyakkan
lembaran kerja
petikan untuk
meningkatkan
tahap penguasaan
teknik menjawab .
Menerapkan A
Word A Day
sebelum PdP setiap
kali.
Menyediakan BBM
seperti kad
imbasan, kad
SJKC YAK TEE

LAPORAN POST-MORTEM PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 2016

menjawab
soalan dengan
berjaya dalam
bahagian A, B, D
dan bahagian I,
iaitu mengisi
tempat kosong
berdasarkan
gambar dan
jawapan yang
diberikan.

BI TAHUN 3

Tahun 3:
4A 4B 3C
GPMP: 1.91

Tahun 3 :
7A 2B 1C 1E
GPMP: 1.72

KURIKULUM

Hanya
seorang
sahaja murid
yang gagal.
Terdapat
peningkatan
dalam gred
A.

menguasai aspek
menyusun ayat dan
tanda baca.
Penguasaan teknik
menjawab soalan
petikan dan membina
ayat belum
diperkukuhkan.

bergambar.
Lebih fokus untuk
mengajar dan
memberi
penjelasan
terhadap murid
yang lemah.
Memperbanyakkan
lembaran kerja
petikan dan bina
ayat untuk
meningkatkan
tahap penguasaan
teknik menjawab .

Kepelbagaian aras
yang agak ketara.
Murid tidak
mengaplikasikan
teknik menjawab
yang diajar.
2 orang murid belum
menguasai aspek
membaca dan
menulis lagi.

Menyediakan BBM
seperti kad
imbasan dan kad
bergambar.
Penekanan kepada
aktiviti pengayaan
dan pemulihan.
Latih tubi
membaca semasa
PdP.
Memberi
bimbingan individu
yang berfokus
terhadap murid
yang lemah.
Memperbanyakkan
lembaran kerja
petikan untuk
meningkatkan
tahap penguasaan
SJKC YAK TEE

LAPORAN POST-MORTEM PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 2016

teknik menjawab .

BI TAHUN 4

Tahun 4 :
Kertas 1
8A 3B 1C
GPMP:
1.38
Kertas 2
8A 3B 1C
GPMP:
1.38

Sikap muridmurid yang

positif

Tahun 4 :
Kertas 1
6D 6E
GPMP: 4.42
Kertas 2
1C 2D 9E
GPMP: 4.67

5
BI TAHUN 5

KURIKULUM

Tahun 5 :
Kertas 1
4C 1D 8E
GPMP: 4.31
Kertas 2
1B 3C 4D 4E
GPMP: 3.77

Tahun 5 :
Kertas 1
2C 11E
GPMP: 4.69
Kertas 2
2D 11E
GPMP: 4.85

Kebanyakan
murid-murid
sangat
meminati
Bahasa
Inggeris
Sentiasa
cuba
memperbaiki
prestasi
yang sedia

Kurang
pendedahan
kepada jenis
soalan yang lebih
berunsur KBAT
Murid-murid
masih belum
dapat
membiasakan diri
dengan bahagian
pemahaman dan
penulisan yang
berformat baru.
Masih lemah
dalam pembinaan
ayat dan
tatabahasa.

Kemahiran
menjawab Kertas
1 Bahagian
Pemahaman serta
Dialog termasuk
kesemua
bahagian Kertas 2
masih lemah.

Lembaran kerja
tidak selalunya

Murid-murid perlu
membiasakan diri
dengan format baru
UPSR dan juga
menjawab lebih
soalan yang berunsur
KBAT.

Aktiviti-aktiviti
semasa kelas
bimbingan ini
masih boleh
dikekalkan,
cuma
dimurnikan
kandungan
pengajaran
dan diselitkan
dengan teknik
pengajaran
serta

SJKC YAK TEE

LAPORAN POST-MORTEM PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 2016

ada

BI TAHUN 6

Tahun 6 :
Kertas 1
3A 3B 3D 1E
GPMP: 2.6
Kertas 2
3A 3B 2D 2E
GPMP: 2.7

Tahun 6 :
Kertas 1
1A 1C 1D 7E
GPMP: 4.3
Kertas 2
1A 1C 1D 7E
GPMP: 4.3

Seorang
murid
berpotensi
mendapat
gred A
untuk
Kertas 1
dan Kertas
2
berdasarka
n
keputusan
peperiksaan
.

mengikut tahap
profisiensi
mereka.

Asas Bahasa
Inggeris yang
tidak kukuh.

Bahagian
Pemahaman dan
Penulisan
mencabar.

bimbingan
yang berkesan.

Differentiated
Learning
sangat
berguna dan
dapat
diaplikasikan
semasa
pelaksanaan
aktiviti-aktiviti.

Struktur ayat
perlu diberi
banyak latihan
dan
pengukuhan.
Aktiviti-aktiviti
semasa kelas
bimbingan ini
masih boleh
dikekalkan,
cuma
dimurnikan
kandungan
pengajaran
dan diselitkan
dengan teknik
pengajaran
serta
bimbingan
yang berkesan.

KURIKULUM

Differentiated

SJKC YAK TEE

LAPORAN POST-MORTEM PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 2016

Learning
sangat
berguna dan
dapat
diaplikasikan
semasa
pelaksanaan
aktiviti-aktiviti.

Struktur ayat
perlu diberi
banyak latihan
dan
pengukuhan.

LAPORAN DISEDIAKAN OLEH :

:

KURIKULUM

(TAFFY JONG PEI LI)

Ketua Panitia Bahasa Inggeris

SJKC YAK TEE