J/N Amado Nervo

Clave: 06DJN00610
Fecha: 01 al 18 de dic.-15
CAMPO
FORMATIVO
Lenguaje y
comunicacin

T.E. 2 semanas
COMPETENCIA
ASPECTO
Lenguaje
Oral

Obtiene y comparte informacin

mediante diversas formas de

APRENDIZAJES E.
Narra sucesos reales o imaginarios.

expresin oral.
Escucha
y
cuenta
relatos
literarios que forman parte de su
tradicin oral.

Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos,

leyendas; expresa que sucesos o pasajes le provocan
reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Crea, colectivamente cuentos.

Lenguaje
Escrito

Expresa grficamente las ideas

Utiliza marcas graficas o letras con diversas

intenciones de escritura y explica qu dice su texto.

que quiere comunicar y las

verbaliza
para construir un

Produce textos de manera colectiva mediante el dictado

texto
escrito con ayuda de a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito
alguien.
comunicativo y da sugerencias para mejorar el texto.
Expresin y
apreciacin
artsticas

Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas

Exp. Y
apreciacin
visual.

Expresa, sentimientos y fantasas

de la expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar.

Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado escenas,

mediante la creacin de
representaciones visuales, usando

paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una

experiencia o situacin vivida.

RECURSOS
Cartulina
Papel bond
Msica,
brillantina
Plumones
Crayolas
Bolas de
unicel
Proyector
Cuento de
navidad
Ramas secas
Algodn

tcnicas y materiales variados

Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con
instrumentos.
Se mueve y desplaza dentro- fuera, lejos-cercas,

Exp.
Corporal y
apreciacin

Expresa por medio del cuerpo,

sensaciones y emociones en

de la danza.

acompaamiento del canto y de la

msica.

adelante-atrs, en trayectorias circulares, rectas o

diagonales, giros, para expresarse por medio del cuerpo.

Situacin didctica:
Llego la navidad
INICIO:
Comenzaremos la situacin platicando sobre los arreglos que hay en las tiendas, para luego preguntarles si en
su casa hay de la misma decoracin.
Platicaremos sobre la navidad, qu es?, qu se festeja?, cmo la festejan en su casa?, una vez que escuche sus
comentarios, (que imagino que su nica respuesta sern juguetes), les mencionare, que la navidad es para
reflexionar sobre lo que hacemos y que est mal, o sobre como ofendemos a las personas, que es momento
para reflexionar, y estar en paz con la familia y amigos.
les producir msica de navidad, invitndolos a cantar y bailar una cancin, para bailar el da de los villancicos
y Ensayaremos los pasos a seguir, (Arre borriquito).
Realizaran un dibujo de la familia en la cena de navidad.
Platicaremos sobre el rbol de navidad, las luces, y su significado.
DESARROLLO:

 Realizaran un rbol navideo, para la puerta de la entrada, y lo podrn pegar con monos blancos que significa la
paz y corazones en donde escribirn un deseo.
Decoraran esferas navideas, piatas y campanas para adornar nuestro saln.
Elaboraran un arbolito navideo pequeo para que lo puedan colocar en sus casas.
Posteriormente, les proyectare un cuento de la navidad.
CIERRE:
Se llevaran a cabo los villancicos en el plantel.
Se llevara a cabo la posada de l@s ni@s.

Actividades para comenzar bien el da

Pensamiento matematico

Lenguaje y comunicacin

Comparar
adornos
navideos con figuras
geometricas.

Escribir y comprender
una palabra navidea,
por da.

J/N Amado Nervo

Clave: 06DJN00610
T.E. 2 semanas

SITUACION DIDACTICA: las figuras geomtricas

INICIO:
Preguntar sobre figuras, qu es lo ell@s saben acerca de ellas, Qu son?, para qu sirven?, dnde las han
visto?, cmo se llaman?, etc. para poder partir de lo que ell@s sepan y as fortalecer lo que falta por
favorecer.
Les pedir que dibujen las figuras geomtricas que nombraron como ellos puedan hacerlas.
Les mostrare las figuras geomtricas
para que ell@s las manipulen, y les planteare algunas preguntas;
cuntos lado tienen, en qu se parecen, etc.
DESARROLLO:
Por equipos, buscaran en revistas las figuras geomtricas, las pegaran en una lmina, y les escribirn el
nombre a cada una, luego pasaran a decirnos lo que recortaron y pegaron, qu es?, cmo se llama?, a qu
objeto se parece?, etc.
Buscaran objetos adentro del saln, y las relacionaran con las figuras geomtricas que ya nombraron y
clasificar por figura.
Dibujaran las figuras geomtricas en arena.
Mostrar las figuras y drselas para que ell@s la manipulen, luego tendrn que hacer la figura con masa.
Les dar galletas, y les pedir que vayan formando la figura geomtrica que les vaya nombrando.

 Traer de su casa 2 objetos que se parezcan a cada figura geomtrica.

Dibujar los objetos que trajeron de casa como ell@s lo perciban.
Pedirles una papa en rodajas a cada nio, luego ellos tendrn que hacer las figuras geomtricas para luego
poder hacer sellitos con ellas, posteriormente les dar una hoja para que sellen la hoja con todas las figuran
que hicieron.
CIERRRE:
Elaboraran un trenecito gigante de cuadros para el saln y le colocaran los nmeros, para repasarlos dos o
tres veces a la semana.
Tambin realizaran un trenecito y escribirn el nmero que es, para ellos y se apoyen en las tareas del Campo
Formativo P.M.
OBSERVCION: Le pedir a Carlos y a Osmar que me ayuden a repartir el material que vayamos necesitando,
para que se desenvuelvan ms y adquieran mayor autonoma.
CAMPO
FORMATIVO ASPECTO
Exploracin y Mundo
conocimiento
natural
del mundo.

COMPETENCIA

APRENDIZAJES E.

RECURSOS

Entiende en que consiste un

experimento y anticipa lo que

Propone qu hacer, cmo proceder para llevar a

cabo un experimento y utiliza los instrumentos o

Papel peridico,
bandejas de plstico,

puede suceder cuando aplica

uno de ellos para poner a

recursos convenientes como: tijeras, goteros,

pinzas, cernidores, de acuerdo con la situacin

agua, pintura vegetal,

trozo de tul,

prueba una idea.

experimental concreta.
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales,

plumines de colores.

herramientas e instrumentos al experimentar.

Comunica los resultados de experiencias
Desarrollo

Promocin

Prctica

medidas

bsicas

fsico y salud

de la salud

preventivas y de seguridad

realizadas.
Juega libremente con diferentes materiales y
descubre el uso que puede darles.

Botellas

de

para preservar su salud, as

como para evitar accidentes

Construye o modela objetos de su propia creacin.

Construye objetos a partir de un plan acordado con

y de riesgo en la escuela y sus propios compaeros y se distribuye tareas.

fuera de ella.
Expresin y
apreciacin
artsticas

Expresin y
apreciacin
visual

Expresa ideas, sentimientos y

Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre

fantasas mediante la creacin

de representaciones visuales,

sus posibilidades para crear una obra plstica.

Experimenta con materiales, herramientas y

usando tcnicas y materiales

variados

tcnicas de la expresin plstica, como acuarela,

pintura dactilar, acrlico, collage, crayones de cera.

plstico,
roscas,

cartn de rollo, y
Carteras de huevo.
Hilo grueso.
plantas

T.E 2 semanas

SITUACION DE APRENDIZAJE

Reciclando

INICIO:
Preguntar a los nios si saben que es el reciclaje?, qu podemos reciclar?, y cmo lo podemos reciclar?.
Una vez que hayan comprendido lo que es el reciclaje, les realizare una ltima pregunta, para qu nos sirve el
reciclar?, alguien a reciclado algo en su casa?, si la respuesta es positiva les preguntare qu han reciclado?.
Posteriormente los invitare a que reciclemos botellas de plstico, tapa roscas, papel peridico, tubo de cartn
de rollo de papel y Carteras de huevo.
DESARROLLO:

tapa
tubo de

 Les leer un cuento que hable sobre el reciclado, para que ell@s, tomen conciencia de la importancia del
reciclaje. Posteriormente les realizare preguntas sobre lo que aprendieron del cuento, si les gusto, qu les
gusto ms?, qu pasara si todos reciclramos cosas en nuestras casas?.
Proyectare un video sobre cmo podemos reciclar, y qu podemos elaborar con lo que se les pidi
Como primer proyecto realizaran una libreta con hojas de libretas que ya no usen y que todava tengan
hojas limpias, la portada la harn con papel reciclado.
Con los tubos de papel higinico realizaran flores, y un juego de suma y cuenta. (se escribe un nmero a
cada tubo y los ni@s colocan la cantidad de objetos que te pida cada tubo.)
Pintaran las tapa roscas y laboraran un dibujo.
Reciclar tambin las botellas de plstico, para hacer una alcanca.
Con cajas chicas de cartn hacer un carrito.
CIERRE:
Organizar y montar una exposicin con todo lo elaborado e invitar a los padres de familia para que lo observen.

Actividades para comenzar el da

Lenguaje escrito:
Jugar a la sopa de letras.
Pensamiento matemtico:
Jugar al boliche.