UNIDAD EDUCATIVA FICAL

4 DE NOVIEMBRE

E M A:
LA EDUCACIN BSICA Y SU IMPORTANCIA EN LA
FORMACIN DEL ESTUDIANTE DE NUESTRA
INSTITUCIN

AUTOR:

TUTOR DE MONOGRAFA: XXXXXXXXXXXXXX

AUTOR: XXXXXXXXXXXXXXXX

MANTA MANAB - ECUADOR

2014-2015

El tribunal de Revisin le otorga al presente trabajo investigativo la nota de:

_________________

APROBADA POR EL TRIBUNAL:

Rector

Vice-Rectora

PROFESOR MIEMBRO

Tutor de Monografa

SECRETARIA

INDICE
2

1.1.-

Tema .4

1.2.-

Planteamiento del problema. ..5

1.1.1.- Contextualizacin ..6 8

La educacin bsica en el contexto internacional
La educacin bsica en el Ecuador
La educacin bsica en la escuela Trajano Victor Medranda del barrio
San Pedro del Cantn Manta
1.1.2.- Anlisis crtico
1.1.3.- Delimitacin del objeto de investigacin ...9
Problema:
El tema
Espacial
Temporal

1.1.4.- Delimitacin del objeto de investigacin

1.1.5.- Objetivos ...10
Justificacin .11
Marco terico
2. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS12 36
Conclusin 37
Bibliografa .38

DEDICATORIA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
AGRADECIMIENTO

XXXXXXXXXXXXXXXXXX
3

1.- EL PROBLEMA

1.1.-

Tema.

LA EDUCACIN BSICA Y SU IMPORTANCIA EN LA

FORMACIN
INSTITUCIN

DEL

ESTUDIANTE

DE

NUESTRA

1. PRESENTACIN
La educacin a finales del siglo XX y principios del XXI, se ha visto afectada
por un conjunto de variables internas y externas que exigen cambios
significativos.

La necesidad de responder con xito a las demandas de una sociedad cada

da ms exigente y cambiante, han llevado a las organizaciones educativas a
realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia el logro de la calidad total,
adoptando nuevos conceptos y esquemas tericos vlidos, orientados hacia la
reestructuracin funcional formal y la implementacin de estrategias en el
manejo de los recursos materiales y muy especialmente de los humanos.
Por otra parte, la crtica de la propuesta neoliberal no justifica ninguno de los
mltiples vicios que es la escuela pblica ecuatoriana ha tenido a lo largo de
varios aos , pero, al igual que todas las burocracias pblicas la escuela
bsica tiene fallas reparables que sin duda alguna el gobierno actual ha
transformado en prioridad nacional , es as , que hoy tenemos una educacin
incluyente y transformadora en muchos aspectos los cuales estn trayendo
importantes beneficios para los estudiantes de todos los niveles en nuestro
pas.
Es as que la historia de las reformas exitosas ensea que la clave est en
buscar la "combinacin ptima" de recursos y estrategias. En este sentido no
hay que temer a cierta institucionalizacin de "la competencia", la emulacin y
la capacidad de iniciativa de los maestros e instituciones. Al mismo tiempo
estos "automatismos" que inducen determinados comportamientos virtuosos
deben complementarse con intervenciones polticas que orientan y estructuran
"el modo de hacer las cosas de la educacin ecuatoriana" hacia ciertos
objetivos y metas socialmente debatidas y acordadas.
.
Por tanto, ms all de las falsas antinomias se impone un objetivo comn: es la
de brindar ms y mejor calidad de la educacin para todos y todas , con la
mayor eficiencia en el uso de los recursos. que permitan generar la energa
poltica necesaria y reunir los recursos para la gran reforma que se esta dando
en el sistema educativo nacional, en condiciones de responder a los desafos
econmico-sociales, polticos y culturales que debern enfrentar las nuevas
generaciones en Amrica Latina.

1.2.-

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Enunciado del Problema:

La educacin en la actualidad a nivel mundial ha sufrido cambios y
transformaciones importantes . Asimismo, la educacin latinoamericana ha sido
afectada por procesos de reformas y cambios como rplicas de las
orientaciones en los estilos de desarrollo econmico, social y poltico. Uno de
los cambios tuvo que ver con el propsito de hacer cambiar las polticas
educativas en base del desarrollo de nuestros educandos.

Desde los sesenta, frente a los desequilibrios crecientes que afectaban a la

poblacin, como una de las graves consecuencias en la aplicacin de las
polticas globales de desarrollo econmico - social, aparecen como respuestas,
un conjunto de nuevos planteamientos o teoras en la educacin , que
modificaron el grado de influencia que mostraban los conceptos del verdadero
manejo de lo que se debe ensear a nuestros educandos.

Por otra parte la educacin inicial y la educacin bsica son etapas

contempladas por todo Ministerio de Educacin, por tanto son obligatorias para
cualquier estudiante que va a desarrollar su proceso educativo en los niveles
superiores, siendo importante destacar que son etapas consecutivas, es decir
una lleva a la otra. Desde el punto de vista del currculo la etapa de educacin
inicial le da al nio y nia todas las herramientas necesarias para su iniciacin
en la educacin bsica.

Lo antes mencionado se encuentra escrito tericamente segn los lineamientos

a seguir por los docentes, pero su aplicacin es totalmente distinta.
La educacin inicial esta contemplada segn los nuevos Currculo de
Educacin Inicial como un enfoque de educacin y desarrollo humano como un
continuo, enfoque integral globalizado que vincula la Educacin Inicial con la
Educacin Bsica para darle continuidad y afianzamiento en sta ltima a los
vnculos afectivos que son la base de la socializacin y de la construccin del
conocimiento. La Educacin inicial con un sentido humanista y social, es un
derecho y un deber social, tal como lo consagra nuestra constitucin
En tal sentido, concibe a la nia y al nio, como sujetos de derecho, desde una
perspectiva de comunidad, que poseen caractersticas personales, sociales,
6

culturales y lingsticas particulares y que aprenden en un proceso constructivo

y relacional con su ambiente.
Es as que la Educacin bsica busca privilegiar a la familia como el primer
escenario de socializacin, donde se asegura la formacin de la personalidad,
de los valores gnero, seres sociales, integrantes de una familia y de una
sociedad.
Por tanto, la educacin bsica es actualmente una etapa contemplada por el
Ministerio de Educacin el cual busca a travs de la misma hacer nios ms
conscientes de la realidad social , preponderando as su rol protagnico
dentro de nuestra sociedad de manera significativa

1.3. J U S T I F I C A C I O N.

Unos de los problemas ms complejos que tiene el Ecuador es su crisis de

carcter econmico, la misma que repercute en el plano social y estudiantil a
tal punto que la mayora de ecuatorianos sienten que las posibilidades de
7

trabajar y obtener mejores condiciones de vida est muy lejos y difcil de

alcanzar como derecho, de ah , el desborde de la gran mayora de
compatriotas por abandonar el pas, esta situacin, para nuestro criterio,
genera una de las preocupaciones ms importantes , dentro del plano de la
accin poltica, que plantean formulas y propuestas para cambiar esta
situacin.
Es as que cuando hablamos de educacin nos referimos a la formacin de
ciudadanos ntegros y responsables que contribuyan a fortalecer la
democracia, la equidad y la libertad de nuestro pas. Por eso, la
responsabilidad como educadores es amplia e implica un compromiso social
con los educandos y con la sociedad, en general.
En ese sentido, la institucin educativa bsica, cobra un rol fundamental
porque se convierte en un espacio en el que se deben practicar los valores e
impulsar la igualdad de oportunidades para todos. Bajo esta necesidad, el
Ministerio de Educacin impulsa nuevas formas de desarrollo cognitivo en los
nios, nias, y jvenes .

Por tanto, a travs de este proyecto de tesis se conocer la parte importante

que tiene la educacin bsica en los nios y nias de la Escuela Trajano Viteri
basado en su formacin humana . desde el punto de vista cognitivo del
aprendizaje y si la misma ha logrado transformarse en la herramienta afectiva
que busca todo docente inculcar en sus educandos para un futuro prximo...

1.4.- OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Conocer hasta que punto la educacin bsica incide en la formacin de

los educandos .

OBJETIVOS PARTICULARES

Participacin efectiva de la educacin bsica en el desarrollo cognitivo

del estudiante

Reconocer la incidencia educativa bsica en la formacin de los

estudiantes de la escuela trajano Victor Medranda
Participacin de los docentes bsicos en esta etapa de formacin

1.5.- Delimitacin del objeto de investigacin.

De contenido
Campo: Social
rea: estudiantil

Aspecto: Incidencia de la educacin bsica

Tema: LA EDUCACIN BSICA Y SU IMPORTANCIA EN LA

FORMACIN
DEL
ESTUDIANTE
DE
NUESTRA
INSTITUCIN EN EL 2014
Problema: La educacin

bsica acta como herramienta cognitiva del

nio de la Escuela Trajano Victor Medranda?

Delimitacin Espacial:

Barrio San Pedro del Cantn Manta

Delimitacin Temporal: est delimitada en el 2014

1.4. Marco Prctico

Trabajo de campo
Materiales y mtodos

10

Los materiales y tcnicas aplicadas para la realizacin de este

proyecto de tesis son:
Materiales:
Cmara Digital
Internet
Materiales de visuales
Vehculo
Computadoras
Filmadora
Impresora
Hojas
Informacin y datos dela escuela
Mtodos:
La encuesta, se realiz para sondear la efectividad de este
proyecto de tesis , a su vez, fue aplicada a ciertos padres y madres
de familia del plantel as como a el sector estudiantil .
La entrevista: fue factor importante de informacin para la
elaboracin de este proyecto de tesis, ya que por medio de la
misma, se obtuvo informacin real de lo que se vive actualmente
en este plantel educativo y de lo que se espera a travs de la
realizacin de esta investigacin .
La observacin de campo: fue uno de los pasos ms importantes
ya que a travs del mismo, se logr tener certeza de lo que este
centro del saber representa para el barrio San Pedro de este cantn

CAPTULO 2

2.1. La educacin
internacional

bsica

en

el

contexto

11

Los pases de Amrica Latina y el Caribe registran simultneamente altos

niveles de matrcula primaria y elevados ndices de repitencia y desercin. De
esta forma el acceso neto a la educacin bsica primaria es de 86% para los
nios y nias entre seis y once aos de edad, hallndose el mnimo (75 por
ciento) en los pases centroamericanos y el mximo (93 por ciento) en el Caribe
de habla inglesa.
El 42% de los que ingresan en la escuela repiten el primer grado y el 30 por
ciento repite el segundo. El promedio de repitencia para todos los grados de
primaria es de 30 por ciento, con costos que ascienden a la cifra de tres mil
quinientos millones de dlares americanos.
Las causas asociadas al hecho de que 22 millones de nias y nios de la
regin repiten grados escolares, son la baja calidad de sistema educativo, la
poca disponibilidad de recursos en la escuela, la carencia de ayudas
pedaggicas y la falta de capacitacin de los maestros. Tambin son causa las
propias caractersticas de nios y nias a nivel de desarrollo, nutricin,
adaptacin y desarrollo psicolgico. Adicionalmente, los logros de una buena
parte de los estudiantes que permanecen en el sistema son significativamente
inferiores a los alcanzados por otros estudiantes en las mismas condiciones,
ubicados en otras regiones del mundo en desarrollo.
Elevar la calidad de la educacin es uno de los retos de la regin, lo cual
implica, entre otros esfuerzos: enfatizar el aprendizaje de habilidades bsicas
para la lectura, escritura y aritmtica; Promover el desarrollo de materiales y
guas que respondan a la diversidad de los grupos de estudiantes; ofrecer
educacin ms apropiada y de mejor calidad en las zonas rurales y a los
grupos tnicos; reforzar la capacidad de gestin de las entidades territoriales y
garantizar la capacitacin de los maestros.
Mejorar la calidad de la educacin bsica, ha sido objeto de anlisis en
diferentes eventos internacionales, los que han dado lugar a asumir
compromisos que se tornaran en fuentes importantes de financiamiento que
sustenta las diferentes estrategias para mejorar la calidad educativa,
especficamente en el nivel de educacin bsica; pues entre mayor sea el
grado de escolaridad en el mundo de la globalizacin, mejores posibilidades de
competitividad tienen los individuos de un pas en desarrollo

CAPTULO 3

3.1 . La educacin bsica en el Ecuador

12

Es el proceso de formacin bsica en los 10 niveles educativos, a las personas

comprendidas entre 5 a 15 aos de edad.
Implica por lo tanto, desarrollar procesos de formacin de las personas
intercultural bilinge para la construccin de un nuevo Estado con una sociedad
pluricultural y multilinge; dinamizar procesos pedaggicos, sociales y
lingsticos en los centros educativos comunitarios interculturales bilinges de
educacin bsica, as como, dinamizar procesos de gestin y participacin
social, econmico, poltico y cultural de los pueblos, nacionalidades y la
sociedad en general en la gestin educativa.
A QU RESPONDE?
A los postulados, principios, fines y objetivos de los pueblos y nacionalidades
del Ecuador contempladas en las diferentes Polticas de la Educacin
Intercultural Bilinge como tambin a las polticas del Estado Ecuatoriano que
contempla en la Poltica 1, del Plan de Decenal de Educacin.
Su rol es la de mejorar la calidad de la educacin bsica y de educacin infantil
familiar comunitaria del sistema de educacin intercultural bilinge dotando de
infraestructura, partidas, materiales educativos, dentro de una poltica de
descentralizacin y de coordinacin con organismos pblicos y privados.
OBJETIVOS
Determinar polticas lingsticas para las lenguas indgenas del pas.
Producir diseos curriculares para la educacin infantil y educacin bsica en
las
propias
lenguas
indgenas.
Elaborar materiales educativos con pertinencia cultural y lingstica.
Posibilitar una real descentralizacin y participacin comunitaria dentro de las
redes
del
sistema
de
educacin
intercultural
bilinge.
Realizar un seguimiento y evaluacin a los centros educativos comunitarios
interculturales bilinges de educacin infantil familiar comunitaria y educacin
bsica.

CAPTULO 4

4.1. POLTICAS DE EDUCACION

La educacin constituye uno de los instrumentos clave para el desarrollo de un
pas, por lo que es de vital importancia superar los graves problemas que
presenta la educacin en el Ecuador. En esta perspectiva, el Consejo Nacional
de Educacin, dentro del Plan Decenal 2006-2015, acord las siguientes
polticas:
13

1. Aumento de 0.5% anual en la participacin del sector educativo en el PIB

hasta elao 2012, o hasta alcanzar al menos el 6%, para inversin en el sector.
2. Universalizacin de la Educacin General Bsica, para garantizar el acceso
delos nios y nias al mundo globalizado.
3. Universalizacin de la Educacin Inicial, para dotar a los infantes de
habilidades para el acceso y permanencia en la escuela bsica.
4. Lograr la cobertura de al menos el 75% de la matrcula en el Bachillerato, a
fin dedesarrollar en los jvenes competencias para la vida y el trabajo.
5. Erradicacin del analfabetismo y educacin continua para adultos, para
garantizar el acceso de todos y todas a la cultura nacional y mundial.
6. Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de escuelas y colegios.
7. Mejoramiento de la calidad de la educacin, para incidir en el desarrollo del
pas y en el mejoramiento de la calidad de vida de ciudadanos y ciudadanas.
37 Las polticas sealadas constituyen una de las preguntas que sern
sometidas a Consulta Popular junto con la segunda vuelta de las elecciones
para elegir Presidente y Vicepresidente de la Repblica
(26 de noviembre del 2006)

CONCLUSIN

14

Estamos demostrando

que actualmente Ecuador vive un perodo de

amplias realizaciones y cambios, pero, lo que es ms importante, de

crecientes preocupaciones respecto de la enseanza que se brinda.

La marcha educativa padeci siempre de fallas, esto se produjo al no

haber compactado la proyeccin educativa con la realidad socio econmica
que se vive.

El Estudiante de la educacin general bsica debe equilibrar los factores

de influencia y no esperar que la solucin llegue desde afuera ya que
actualmente la educacin que se le imparte va dirigida al desarrollo de
todas sus capacidades , asimismo deber hacer conciencia de que ser
su eleccin la que determine su quehacer ocupacional futuro, profesional y
laboral. Adentrarse a todo lo que la familia y la escuela le han
proporcionado utilizando las herramientas facilitadas por los educadores
de hoy.

15

ANEXO
CALENDARIO DE EJECUCION DEL PROYECTO
DIAGRAMA DE GANTT
Programa Estimativo de la Construccin
Item
N

Actividad

1er Mes

2 Mes

3er Mes

4 Mes

Estudio y Recopilacin de Antecedentes

xx

Preparacin del Terreno

xxxx

Recepcin de Materiales

xxxxx

Recepcin de informacin

xxxx

Estudio del la informacin

xxxxx

xxxxx

Montaje de la informacin

Realizacin de los datos generales

xxxx

Realizacin de encuestas

xxxx

Culminacin de la tesis

10

Revisin

11

Enmiendas al trabajo y correccin

12

Revisin final

13

Sustentacin

5 Mes

6 Mes

7 Mes

xxxx

xxx
xxxx
xxxx
xxxx
xxxxx

BIBLIOGRAFA

1. Educacin y desarrollo/ Estudio Sectorial y Plan Decenal.

Secretaria de Educacin, 1997.

2. Sistematizacin evaluativa de los curricula de Educacin

Primaria y del Ciclo Comn(1957-1997. Gonzalo Cruz
Caldern, 1997.

3. Con Educacin un Futuro Seguro. Plan de accin 2002-2006.

4. Censo 2000. Secretaria de Educacin.

5. La Construccin de Consensos educativos latinoamericanos