RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PPKI

KSSR TAHUN 4
MATEMATIK

MINGGU

TAJUK

1.NOMBOR
BULAT
DALAM
LINGKUNG
AN 51
100
1
(2 3
Jan 14)

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)
1.1 Mengetahui
nombor.

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

1.1.1
1.1.2

1.1.3
I-THINK:
(CIRCLE
MAP)
1.1.4

Menamakan
nombor.
Memadankan nilai
nombor dengan
kuantiti
menggunakan objek
dan gambar.
Menentukan nilai
nombor
menggunakan garis
nombor
Membuat
perbandingan nilai
nombor

OBJEKTIF
( murid boleh..)

1.2 Melengkapk 1.2.1

an sebarang
rangkaian
1.2.2
nombor.
1.2.3
2
(6 10
Jan 14)

3
(13 16
Jan 14)

1.2.4

1.3 Menentukan
nilai tempat
dan nilai
digit.

1.3.1

Membilang secara
tertib menaik.
Membilang secara
tertib menurun.
Melengkapkan urutan
nombor secara tertib
menaik
Melengkapkan urutan
nombor secara tertib
menurun.

Menentukan nilai
tempat (puluh, sa).
Contoh: 73
Nilai tempat bagi 7
ialah puluh.
Nilai tempat bagi 3
ialah sa
1.3.2 Menentukan nilai digit
bagi sebarang
nombor.
Contoh: 73
7 ialah 70.
3 ialah 3 sa

Menyebut / menunjuk /
mewarna / memadan /
menyalin / menulis nombor
dalam lingkungan 51 100.
Memadan/ melabel/
menyatakan / mengaitkan /
menerangkan nilai nombor
dalam lingkungan 51 100
dengan kuantiti
menggunakan objek dan
gambar.
Memilih/ melengkap /
menulis nilai nombor
menggunakan garis nombor.
Membanding / membeza
nilai antara dua nombor.
Menyebut / menunjuk /
menyalin nombor secara
tertib menaik dan tertib
menurun.
Membilang / membanding /
menyusun nombor / mengisi
tempat kosong dalam
lingkungan 51 -100 secara
tertib menaik.
Membilang / membanding /
menyusun nombor / mengisi
tempat kosong dalam
lingkungan 51 100 secara
tertib menurun.
Menyebut / menamakan /
menunjuk nilai tempat sa dan
puluh.
Menyebut / menamakan /
menunjuk nilai digit.
Meletakkan nombor pada
nilai tempat yang betul
Membezakan antara nilai
tempat dan nilai digit.

MINGGU

TAJUK

4
(20 24
Jan 14)

1. NOMBOR
BULAT
DALAM
LINGKUN
GAN 51
100

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)
1.4

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

Membundar 1.4.1
kan nombor
bulat.

Membundarkan
nombor kepada
puluh yang hampir.

OBJEKTIF
( murid boleh..)

1.5 Menulis
nombor.

5
(27 29
Jan 14)

1.5.1

1.5.2
6
(5 7
Feb 14)

7
(10 15
Feb 14)

Menulis nombor 51100 dalam angka.

Menulis nombor 51100 dalam

perkataan.

2 OPERASI
TAMBAH
DALAM
LINGKUNG
AN 51
100
I-THINK:
(BUBBLE
MAP)

2.1 Menambah
sebarang
dua nombor.

2.1.1

2.1.2

Menambah sebarang
dua nombor hingga
dua digit tanpa
mengumpul semula.
Menambah sebarang
dua nombor hingga
dua digit dengan
mengumpul semula
dari sa ke puluh,
hasil tambahnya
hingga 100.

Menyebut / menunjuk /
menyatakan / menamakan
nombor kepada puluh yang
hampir.
Memadan / membulat /
menanda nombor kepada
puluh yang hampir.
Menulis nombor kepada
puluh yang hampir.
Menyalin / menulis semula
nombor 51 100 dalam
angka dan perkataan.
Menyalin / menulis semula
nombor 51 100 dalam
angka dan perkataan
dengan teknik yang betul.
Menulis nombor 51 100
dalam angka dan perkataan
dengan betul.
Menulis nombor 51 100
dalam angka dan perkataan
dengan betul dalam situasi
baru.
Membaca / menunjuk /
menulis ayat matematik
operasi tambah dua nombor
hingga dua digit tanpa
mengumpul semula dan
dengan mengumpul semula.
Melengkapkan / memadan /
menulis semula ayat
matematik operasi tambah
dua nombor hingga dua digit
tanpa mengumpul semula
dan dengan mengumpul
semula dalam bentuk lazim.
Mengira / memadan /
memilih / menulis jawapan
yang betul bagi operasi
tambah dua nombor hingga
dua digit tanpa mengumpul
semula.
Mengira / memadan /
memilih / menulis jawapan
yang betul bagi operasi
tambah dua nombor hingga

MINGGU

TAJUK

2. OPERASI
TAMBAHD
ALAM
LINGKUN
GAN 51
100

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

OBJEKTIF
( murid boleh..)
dua digit dengan
mengumpul semula.

2.2 Menambah
sebarang
tiga nombor.

8
(17 21
Feb 14)

2.2.1 Menambah sebarang

tiga nombor hingga
dua digit tanpa
mengumpul semula.
2.2.2 Menambah sebarang
tiga nombor hingga
dua digit dengan
mengumpul semula
dari sa ke puluh, hasil
tambahnya hingga
100.

2.3 Menyelesaik
an masalah
harian yang
melibatkan
operasi
tambah.

9
(24 28
Feb 14)

2.3.1 Menyelesaikan
masalah harian
melibatkan operasi
tambah berdasarkan:
i. gambar.
ii. teks.
2.3.2 Menggunakan
kalkulator untuk:
i. membuat
pengiraan
melibatkan
operasi tambah.
ii. menyemak
jawapan.

Membaca / menunjuk /
menulis ayat matematik
operasi tambah tiga nombor
hingga dua digit tanpa
mengumpul semula dan
dengan mengumpul semula.
Memadan / menukarkan ayat
matematik operasi tambah
tiga nombor hingga dua digit
tanpa mengumpul semula
dan dengan mengumpul
semula dalam bentuk lazim.
Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih / menulis
jawapan yang betul bagi
operasi tambah tiga nombor
hingga dua digit tanpa
mengumpul semula.
Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih / menulis
jawapan yang betul bagi
operasi tambah tiga nombor
hingga dua digit dengan
mengumpul semula.
Membaca / menyebut /
menyatakan masalah harian
yang terlibat berdasarkan
gambar.
Membaca / menyebut /
menyatakan masalah harian
yang terlibat berdasarkan
teks.
Mengira / menyelesaikan
masalah harian berdasarkan
gambar dengan memberi
jawapan yang betul.
Menganalisis / mentafsir /
menyusun maklumat /
menyelesaikan masalah
harian berdasarkan teks
dengan menulis operasi
tambah dan memberi
jawapan yang betul /
mengira
menggunakan kalkulator.

MINGGU

TAJUK

3.OPERASI
TOLAK
DALAM
LINGKUNG
AN 51
100

10
(3 7
Mac 14)

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)
3.1 Menolak
sebarang
dua nombor.

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

3.1.1

3.1.2

I-THINK:
(BUBBLE
MAP)

Menolak sebarang
dua nombor hingga
dua digit tanpa
mengumpul semula.
Menolak sebarang
dua nombor hingga
dua digit dengan
mengumpul semula
dari puluh ke sa.

OBJEKTIF
( murid boleh..)

3.2 Menyelesaik
an masalah
harian
melibatkan
operasi
tolak.

3.2.1

3.2.2
11
(10 14
Mac 14)

Menyelesaikan
masalah harian
melibatkan operasi
tolak berdasarkan:
i. gambar.
ii. teks
Menggunakan
kalkulator untuk:
i. membuat
pengiraan
melibatkan
operasi tolak.
ii. menyemak
jawapan.

Membaca / menunjuk /
menulis ayat matematik
operasi tolak dua nombor
hingga dua digit tanpa
mengumpul semula dan
dengan mengumpul semula.
Melengkapkan / memadan /
menukarkan ayat matematik
operasi tolak dua nombor
hingga dua digit tanpa
mengumpul semula dan
dengan mengumpul semula
dalam bentuk lazim.
Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih / menulis
jawapan yang betul bagi
operasi tolak dua nombor
hingga dua digit tanpa
mengumpul semula.
Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih / menulis
jawapan yang betul bagi
operasi tolak dua nombor
hingga dua digit dengan
mengumpul semula
Membaca / menyebut /
menyatakan masalah harian
yang terlibat berdasarkan
gambar.
Membaca / menyebut /
menyatakan masalah harian
yang terlibat berdasarkan
teks.
Mengira / menyelesaikan
masalah harian berdasarkan
gambar dengan memberi
jawapan yang betul.
Menganalisis / mentafsir /
menyusun maklumat /
menyelesaikan masalah
harian berdasarkan teks
dengan menulis operasi tolak
dan memberi jawapan yang
betul / mengira
menggunakan kalkulator.

MINGGU

TAJUK

4.OPERASI
DARAB
I-THINK:
(BUBBLE
MAP)

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)
4.1 Menyatakan
operasi
darab dalam
situasi
harian.

12
(17 21
Mac 14)

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

4.1.1

Mengenal pasti
kumpulan dan ahli.
4.1.2 Menyatakan konsep
darab dalam proses
tambah berulang:
i. dua-dua.
ii. lima-lima.
iii. sepuluh-sepuluh.
Contoh: 2 + 2 + 2 = 6
(3 x 2 = 6)
Tiga kumpulan
dua ahli.
4.1.3 Menyatakan konsep
darab melalui konsep
lajur dan baris.
Contoh:3 x 2 = 6

OBJEKTIF
( murid boleh..)

Menyebut / menyatakan /
menunjuk / menamakan
kumpulan dan ahli / lajur
dan baris.
Menggambar / melakar
kumpulan dan ahli / lajur
dan baris.
Membezakan kumpulan
dan ahli / lajur dan baris.
Mengira dengan menambah
secara himpunan.

3
2

4.2 Menulis ayat 4.2.1

matematik
bagi operasi
darab.
4.2.2
13
(31 Mac
5 Apr
14)

4.2.3

14
(7 11
Apr 14)

4.3 Melengkapk
an ayat
matematik
darab.

4.3.1

4.3.2

4.3.3

Mengenal simbol
darab (x) dan sama
dengan (=).
Menulis ayat
matematik darab
berdasarkan
kumpulan dan ahli
(dua-dua, lima-lima
dan sepuluhsepuluh)
berbantukan:
i. objek.
ii. gambar yang
sama.
Menulis operasi
darab dalam bentuk
lazim.

Membina sifir satu

berpandukan:
objek / gambar / garis
nombor
Membina sifir dua
berpandukan:
objek / gambar / garis
nombor
Membina sifir lima
berpandukan:
objek / gambar / garis
nombor.

Menyebut / menunjuk
simbol darab (x) dan simbol
sama dengan (=) dalam
ayat matematik.
Menulis simbol darab (x)
dan simbol sama dengan
(=) dalam ayat matematik.
Menterjemah / mentafsir /
menulis semula ayat
matematik berdasarkan
kumpulan dan ahli
berbantukan objek dan
gambar yang sama.
Menulis / menyalin semula
ayat matematik operasi
darab dalam bentuk lazim.

Membina sifir satu / dua /

lima / sepuluh berpandukan
objek.
Membina sifir satu / dua /
lima sepuluh berpandukan
gambar.

MINGGU

TAJUK

4. OPERASI
DARAB

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)
4.3

Melengkapk
an ayat
matematik
darab.

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

4.3.4

4.3.5

15
(14 18
Apr 14)

4.3.6

4.4 Menyelesaik
an masalah
harian yang
melibatkan
operasi
darab.

4.4.1

4.4.2

16
(21 25
Apr 14)

Membina sifir
sepuluh
berpandukan:
objek / gambar /garis
nombor
Melengkapkan ayat
matematik darab
melibatkan sifir satu,
dua, lima dan
sepuluh.
Mendarab suatu
nombor dengan sifar
menggunakan
konsep kumpulan
dan ahli berbantukan
objek dan gambar.
Menyelesaikan
masalah harian yang
melibatkan operasi
darab berdasarkan:
i. gambar.
ii. teks
Menggunakan
kalkulator untuk:
i. membuat
pengiraan
melibatkan
operasi darab.
ii. menyemak
jawapan.

OBJEKTIF
( murid boleh..)

17
(28 Apr
2 Mei 14)

5.OPERASI
BAHAGI
I-THINK:
(BUBBLE
MAP)
5. OPERASI

5.1

Menyatakan
operasi
bahagi
dalam
situasi
harian.

5.1.1
5.1.2

Menyatakan konsep
bahagi melalui
pengumpulan.
Menyatakan konsep
bahagi melalui
pengongsian.

Membina sifir satu / dua /

lima / sepuluh berpandukan
garis nombor.
Menjelaskan cara membina
sifir satu / dua / lima /
sepuluh dengan betul.

Membaca / menyebut /
menyatakan masalah
harian yang
melibatkan operasi darab
berdasarkan gambar.
Membaca / menyebut /
menyatakan masalah
harian yang melibatkan
operasi darab berdasarkan
teks.
Mengira / menyelesaikan
masalah harian
berdasarkan gambar
dengan memberi jawapan
yang betul.
Menganalisis / mentafsir /
menyusun maklumat /
menyelesaikan masalah
harian berdasarkan teks
dengan menulis operasi
darab dan memberi
jawapan yang betul /
mengira menggunakan
kalkulator.
Menyebut / menyatakan /
menggambar /
menunjukkan konsep
bahagi melalui
pengumpulan.
Menyebut / menyatakan /
mengambar / menunjukkan
konsep bahagi melalui
pengongsian.
Membezakan konsep

MINGGU

TAJUK

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

OBJEKTIF
( murid boleh..)

BAHAGI

5.2

Menulis ayat
matematik
bagi operasi
bahagi.

18
(5 - 10
Mei 14)

5.2.1
5.2.2

5.2.3

19
(12 - 16
Mei 14)

Mengenal simbol
bahagi () dan sama
dengan (=).
Menulis ayat
matematik bahagi
berdasarkan
kumpulan dan ahli.
Menulis operasi
bahagi dalam bentuk
lazim berdasarkan
kumpulan dan ahli.

20
(19 23
Mei 14)

bahagi melalui
pengumpulan dan
pengongsian.
Mengaplikasi konsep
bahagi melalui
pengumpulan dan
pengongsian.
Menyebut / menunjuk
simbol bahagi () dan
simbol sama dengan (=)
dalam ayat matematik.
Menulis simbol bahagi ()
dan simbol sama dengan
(=) dalam ayat matematik.
Menterjemah / mentafsir /
menulis semula ayat
matematik berdasarkan
kumpulan dan ahli
berbantukan objek dan
gambar yang sama.
Menulis / menyalin semula
ayat matematik operasi
bahagi dalam bentuk lazim.

PKSR (1)

21
(26 27
Mei 14)
22
(16 20
Jun 14)

5.3

Melengkapk
an ayat
matematik
bahagi.

5.3.1

5.3.2

5.3.3

5.3.4

5.3.5
5. OPERASI
BAHAGI

5.3.6

Membina sifir bahagi

dua
berpandukan :
objek / gambar /garis
nombor
Membina sifir bahagi
lima berpandukan:
objek / gambar /garis
nombor.
Membina sifir bahagi
sepuluh berpandukan
: objek / gambar
/garis nombor.
Melengkapkan ayat
matematik bahagi
melibatkan sifir dua,
lima dan sepuluh.
Menentukan nilai
bagi pembahagian
dengan satu.

Membina sifir bahagi satu /

dua / lima / sepuluh
berpandukan objek.
Membina sifir bahagi satu /
dua / lima sepuluh
berpandukan gambar.
Membina sifir bahagi satu /
dua / lima / sepuluh
berpandukan garis nombor.
Menjelaskan cara membina
sifir bahagi satu / dua /
lima / sepuluh dengan betul.

Membahagikan suatu

MINGGU

TAJUK

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

OBJEKTIF
( murid boleh..)

nombor yang
mempunyai digit sifar
dengan nombor 1
digit dan 10.
Contoh: 80 2 = 40

5.4
23
(23 27
Jun 14)

Menyelesaik 5.4.1
an masalah
harian
yang
melibatkan
operasi
bahagi.

5.4.2

24
(30 Jun
4 Jul 14)

Menyelesaikan
masalah harian yang
melibatkan operasi
bahagi berdasarkan:
i. gambar.
ii. teks.

Menggunakan
kalkulator untuk
i. membuat
pengiraan
melibatkan
operasi bahagi
ii. menyemak
jawapan

25
(7 11
Jul 14)

6. WANG
I-THINK:
(CIRCLE
MAP)

6.1

Mengetahui
mata wang
Malaysia.

6.1.1
6.1.2

Menamakan wang
kertas RM 100.
Menyebut ciri-ciri
wang kertas RM 100.

Membaca / menyebut /
menyatakan masalah
harian yang melibatkan
operasi bahagi berdasarkan
gambar.
Membaca / menyebut /
menyatakan masalah
harian yang melibatkan
operasi bahagi berdasarkan
teks.
Mengira / menyelesaikan
masalah harian
berdasarkan gambar
dengan memberi jawapan
yang betul.
Menganalisis / mentafsir /
menyusun maklumat /
menyelesaikan masalah
harian berdasarkan teks
dengan menulis operasi
bahagi dan memberi
jawapan yang betul /
mengira menggunakan
kalkulator.
Menyebut / menyatakan /
menunjuk / menamakan
wang kertas RM100.
Menyebut / menyatakan /
menunjuk / menamakan ciri
ciri wang kertas RM100.
Melabel / menulis nilai wang
kertas RM100 dan ciri
cirinya.
Melabel dan menulis ciri
ciri wang kertas RM100
dengan betul berdasarkan
muka hadapan dan
belakang wang kertas
tersebut.

MINGGU

TAJUK

6. WANG

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)
6.2

26
(14 18
Jul 14)
27
(21 25
Jul 14)

Menentukan
nilai wang
dalam
lingkungan
RM100.

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

6.2.1

6.2.2

Menentukan
persamaan nilai
wang dalam
lingkungan RM100.
Menentukan
persamaan nilai
wang dengan harga
barang dalam
lingkungan RM100.

OBJEKTIF
( murid boleh..)

6.3

Menambah
nilai wang.

6.3.1

Menambah dua nilai

wang yang
melibatkan:
i. ringgit
ii. ringgit dan sen
dalam lingkungan
RM100.

28
(4 8
Ogos 14)

29
(4 8
Ogos 14)

6. WANG
6.4

Menolak
nilai wang.

6.4.1

Menolak dua nilai

wang yang
melibatkan:
i.
ringgit.
ii.
ringgit dan
sen.

Menyatakan / menyebut /
menunjukkan persamaan
nilai wang dalam lingkungan
RM100.
Memadan / menanda
persamaan nilai wang
dalam lingkungan RM100.
Menyenaraikan harga
barang berdasarkan nilai
wang yang ditentukan
dalam lingkungan RM100.
Menyenaraikan / menulis
persamaan nilai wang
dengan harga barangan
dalam lingkungan RM100.
Membaca / menunjuk /
menulis ayat matematik
operasi tambah dua nilai
wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
dalam lingkungan RM100.
Memadan / menukarkan
ayat matematik operasi
tambah melibatkan dua nilai
wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
tanpa mengumpul semula
dan mengumpul semula
dalam bentuk lazim.
Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih /
menulis jawapan yang betul
bagi operasi tambah dua
nilai wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
tanpa mengumpul semula.
Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih /
menulis jawapan yang betul
bagi operasi tambah dua
nilai wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
dengan mengumpul
semula.
Membaca / menunjuk /
menulis ayat matematik
operasi tolak dua nilai wang
yang melibatkan ringgit /
ringgit dan sen tanpa
mengumpul semula dan

MINGGU

TAJUK

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

OBJEKTIF
( murid boleh..)

6.5

Menyelesaik
an masalah
harian
melibatkan
wang.

6.5.1

6.5.2
30
(18 22
Ogos 14)
31
(25 29
Ogos 14)

Menyelesaikan
masalah harian
melibatkan wang
berdasarkan:
i.
gambar.
ii.
teks.
Menggunakan
kalkulator untuk:
i.
membuat
pengiraan
melibatkan
wang dalam
lingkungan
RM100.
ii.
menyemak
jawapan.

mengumpul semula.
Memadan / menukarkan
ayat matematik operasi
tolak dua nilai wang yang
melibatkan ringgit /
ringgit dan sen tanpa
mengumpul semula dan
mengumpul semula dalam
bentuk lazim.
Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih /
menulis jawapan yang betul
bagi operasi tolak dua nilai
wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
tanpa mengumpul semula.
Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih /
menulis jawapan yang betul
bagi operasi tolak dua nilai
wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
dengan mengumpul
semula.
Membaca / menyebut /
menyatakan masalah
harian yang melibatkan
wang berdasarkan gambar
dan teks.
Mengira / membanding /
menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan
wang berdasarkan gambar
dengan memberi jawapan
yang betul.
Menganalisis / mentafsir /
menyusun maklumat /
menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan
wang berdasarkan teks
dengan memberi jawapan
yang betul.
Mengira / menyemak /
membanding / mengaplikasi
kegunaan kalkulator dalam
menyelesaikan masalah
harian melibatkan wang
dalam lingkungan RM100.

10

MINGGU

TAJUK

7.MASA DAN
WAKTU

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)
7.1

Menyataka
n waktu
dalam unit
jam dan
minit.

32
(2 5
Sept 14)

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

7.1.1
7.1.2

7.1.3

7.1.4

7.2

33
(8 12
Sept 14)

Menyataka
n bilangan
hari dan
minggu
dalam
sebulan

7.2.1

OBJEKTIF
( murid boleh..)

Mengenal tanda
senggatan minit
pada muka jam.
Mengenal tanda
senggatan dan
angka yang
menandakan
gandaan lima minit
pada muka jam.
Menyata dan
menunjukkan waktu
dalam jam dan
gandaan lima minit.
Menentukan waktu
dalam unit jam dan
minit menggunakan
jam digital.

Menyatakan bilangan
hari dalam sebulan
(28/29/30/31)

8.PECAHAN

8.1

34
(22 27
Sept 14)

Mengetahui
konsep
satu perdua
dan satu
perempat.

8.1.1

8.1.2

8.2
35
(29 Sept
30 Okt
14)

Menentuka
n nilai
pecahan.

8.2.1

8.2.2

Mengenal satu
perdua dengan
menggunakan
perbendaharaan
kata setengah,
separuh
Mengenal satu
perempat dengan
menggunakan
perbendaharaan
kata suku.

Menama dan
menulis nilai
pecahan satu
perdua().
Menama dan
menulis nilai
pecahan satu
perempat ().

Menamakan / menunjukkan
tanda senggatan minit pada
muka jam.
Menamakan / menunjukkan
tanda senggatan dan angka
yang menandakan gandaan
lima minit pada muka jam.
Menentukan / menyatakan
waktu dalam jam dengan
gandaan lima minit.
Menunjuk cara bagi
menentukan waktu dalam
unit jam dan minit
menggunakan jam analog
dan jam digital.

Menyatakan / menunjukkan
bilangan hari dalam
seminggu.
Menyatakan / menunjukkan
bilangan hari dalam setiap
bulan.
Memadan / mengelaskan
bilangan hari dengan bulan.
Membezakan bilangan hari
dalam sebulan mengikut
bulan bulan tertentu.
Menamakan / menunjukkan
perbendaharaan kata
setengah, separuh /
suku.
Menamakan / menunjukkan
nilai pecahan satu perdua
() / satu perempat ()

Menyatakan/ melabel /
memadankan
nilai pecahan satu perdua
() / satu perempat ()
Membezakan nilai pecahan
satu perdua () dengan
satu perempat ()

11

MINGGU

TAJUK

9.PANJANG

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)
8.3

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

Membuat
pengukuran objek
menggunakan unit
bukan piawai seperti
jengkal, hasta, depa,
tapak dan klip
kertas.
Membanding dua
atau lebih ukuran
objek menggunakan
unit bukan piawai.
Mengguna dan
mempelbagaikan
perbendaharaan
kata ukuran panjang
seperti jarak, tinggi
dan lebar

Menggunak
an unit
relatif untuk
timbangan
berat,
ringan,
lebih berat
daripada,
lebih ringan
daripada
dan sama
berat.

10.1.1 Membuat timbangan

objek menggunakan
unit bukan piawai
seperti berat dan
ringan.
10.1.2 Membanding dua
atau lebih
timbangan objek
menggunakan unit
bukan piawai.
10.1.3 Menggunakan dan
mempelbagaikan
perbendaharaan
kata timbangan
seperti sama berat,
tidak sama berat,
lebih berat, lebih
ringan, paling berat
dan paling ringan.

Mengguna
kan unit
relatif untuk
isi padu
cecair.

11.1.1 Melakukan aktiviti

berkaitan dengan isi
padu cecair
menggunakan unit
bukan piawai seperti
cawan, gelas dan
mangkuk.
11.1.2 Membandingkan dua
bekas cecair
menggunakan unit
bukan piawai.
11.1.3 Mengguna dan
mempelbagaikan
perbendaharaan

Menggunak
an unit
relatif untuk
mengukur
panjang

36
(7 10
Okt 14)

9.1.1

9.1.2

9.1.3

10.
TIMBANGAN

1.1

37
(14 17
Okt 14)

38
(20 Okt
14)

11.
ISIPADU

11.1

OBJEKTIF
( murid boleh..)

Menamakan unit relatif /

bukan piawai bagi ukuran
panjang
Menjelaskan cara cara
mengukur objek dengan
menggunakan unit relatif /
bukan piawai.
Mengukur objek
menggunakan unit relatif /
bukan piawai.
Membezakan ukuran
panjang dua atau lebih
ukuran objek dengan
menggunakan unit relatif /
bukan piawai.

Menamakan unit relatif /

bukan piawai bagi
timbangan berat objek.
Menjelaskan cara-cara
menimbang berat objek
dengan menggunakan unit
relatif / bukan piawai.
Menimbang berat objek
menggunakan unit relatif /
bukan piawai.
Membezakan ukuran dua
atau lebih timbangan berat
objek menggunakan unit
relatif / bukan piawai.

Menamakan unit relatif /

bukan piawai bagi isi padu
cecair.
Menjelaskan cara-cara
mengukur isi padu cecair
dengan menggunakan unit
relatif / bukan piawai.
Menyukat isi padu cecair
menggunakan unit relatif /
bukan piawai.
Membezakan isi padu dua
atau lebih ukuran objek
menggunakan unit relatif /

12

MINGGU

TAJUK

STANDARD
KANDUNGAN
(murid dibimbing
untuk)

STANDARD
PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk )

OBJEKTIF
( murid boleh..)

kata isi padu cecair

seperti lebih, banyak
dan sedikit.

12. RUANG
39
(27 31
Okt 14)

40
(3 7
Nov 14)
41
(10 14
Nov 14)
42
(17 21
Nov 14)

12.1 Mengetahu
i bentuk
tiga
dimensi
(3D).

12.1.1 Menamakan bentuk

tiga dimensi.
i. Kuboid
ii. Kubus
iii. Kon
iv. Piramid tapak
segiempat sama
v. Silinder
vi. Sfera

bukan piawai.

Mengecam / menamakan /
menunjukkan bentuk tiga
dimensi
Melabel / memadan
pelbagai bentuk tiga
dimensi

PKSR (2)

Membandingkan /
membezakan bentuk tiga
dimensi .
Membuat pengelasan
bentuk tiga dimensi .

13