RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah :
Mata pelajaran :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :

SMA/MA/SMK
Sejarah Indonesia
XI/1
1 Pertemuan: 2 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan
pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia.
2.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah.
3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa
Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20.
4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Inti 1
1. Siswa mampu menunjukan nilai-nilai syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
persatuaan dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan
Indonesia.
Kompetensi Inti 2

2. Siswa mampu menunjukan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari

pembelajaran sejarah.
3. Siswa mampu menunjukan sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran sejarah.
Kompetensi Inti 3
4. Siswa mampu mengetahui strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan Bangsa Barat sebelum abad ke-20.
5. Siswa mampu mengetahui strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan Bangsa Barat sesudah abad ke-20
6. Siswa mampu menganalisis kelebihan dan kekurangan strategi perlawanan
bangsa Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
Kompetensi Inti 4
7. Siswa mampu menyusun informasi mengenai strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah
abad ke-20.
8. Siswa mampu bercerita sejarah perlawanan terhadap penjajahan Bangsa Barat di
Indonesia.
D. Materi Pembelajaran
1. Strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat sebelum
abad ke-20.
2. Strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat sesudah
abad ke-20
3. Kelebihan dan kekurangan strategi perlawanan bangsa Indonesia sebelum dan
sesudah abad ke-20
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi

Pendahuluan

Memeberikan
salam
Menanyakan
kepada siswa
kesiapan untuk
belajar
Meminta siswa
untuk
memperhatikan
dan membersihkan
lingkungan kelas
Mempersilahkan

Alokas
i
Waktu
10
Menit

Komponen
Kontekstual

Pendekatan
Sainstifik

Inti

salah satu siswa

untuk memimpin
doa
Menceritakan
pengalaman
pribadi atau
keluarga megenai
penjajahan Bangsa
Barat di Indonesia
Mengajak siswa
bersyukur atas
nikmat persatuan
dan kemerdekaan
Bangsa Indonesia
kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
secara lisan
45
Menayangkan
menit
video mengenai
perang
Diponogoro dan
cuplikan film
Soekarno
Meminta siswa
untuk mencatat hal
penting yang ada
dalam tayangan
Siswa dibagi ke
dalam kelompok
yang berisikan 5-6
orang
Membagikan peta
perbandingan
perlawanan
Bangsa Indonesia
terhadap Bangsa
Barat di Indonesia
sebelum dan
sesudah abad ke20 kepada seluruh
kelompok

Konstruktivism
e

Mengamati

Setiap kelompok
diminta untuk
mencatat hal
penting dalam
peta.
Setiap kelompok
diminta untuk
menuliskan 5
pertanyaan di
papan tulis
mengenai
tayangan dan peta
Pertanyaan yang
ada di papan tulis
diundi kepada
kelompok yang
berbeda
Setiap kelompok
mencoba
menjawab
pertanyaan yang
diajukan dengan
bantuan e-modul,
buku
perpustakaan dan
internet
Setiap kelompok
mempresentasikan
hasil jawabannya
didepan kelas
Kelompok yang
sedang menjadi
pendengar diminta
memberikan
saran, kritik dan
pertanyaan yang
membangun
Dibacakan
peraturan
pengerjaan LKS
Dibagikan lembar
kerja siswa (LKS)
mengenai analisis

Bertanya

Menanya

Inquiri dan
Learning
Comunity

Mencoba dan
Menalar

Mengkomunikasi
-kan

Menalar

Penutup

kelebihan dan
kekurangan
strategi
perlawanan
Bangsa Indonesia
terhadap
penjajahan Bangsa
Barat di Indonesia
Setiap kelompok
mengerjakan LKS
tanpa melihat
sumber belajar
Setiap kelompok
mengumpulkan
LKS ke meja guru
Setiap kelompok
mengirim seorang
perwakilannya
untuk
menceritakan
kehidupan tokoh
pahlawan
kemerdekaan
idolanya
35
Siswa
Menit
mengerjakan uji
formatif yang ada
di dalam modul
Siswa melakukan
refleksi terhadap
pelaksanaan
pembelajaran
Siswa membuat
tugas individu
berupa cerita
sejarah mengenai
perlawanan
terhadap
penjajahan Bangsa
Barat
dilingkungan
masing-masing
Mengucapkan

Modelling

Authentic
Assessment

Reflection

Mengkomunikasi
-kan

salam

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
Teknik penilaian yang digunakan adalah penilaian sebenarnya, yaitu upaya untuk
mengumpulan data yang bisa menggambarkan perkembangan belajar siswa
2. Instrumen penilaian
a. Tes
Uraian (dalam e-modul)
Pilihan Ganda (dalam e-modul)
Tabel Analisis (LKS)
b. Non Tes
Lembar pengamatan perilaku siswa
Lembar pengamatan kerja kelompok
Lembar penilaian presentasi jawaban
Membuat cerita tentang mengenai perlawanan terhadap penjajahan Bangsa
Barat dilingkungan masing-masing
Format Cerita adalah sebagai berikut.
Judul
Penulis
Awal Cerita
Inti Cerita
Akhir Cerita
Sumber Cerita
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial dilakukan dengan merangkum buku yang ditentukan oleh guru
dipertemuan selanjutnya. Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah
kegiatan penilaian.
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
a. LCD
b. Layar Proyeksi
c. Sound Sistem
d. Papan Tulis
e. Spidol
2. Bahan dan Sumber Belajar
a. Video Perang Diponogoro dan cuplikan film Soekarno
b. Peta Pebandingan Lokasi Perlawanan Bangsa Indonesia Terhadap Penjajahan
Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
c. E-Modul Strategi Perlawanan Bangsa Indonesia Terhadap Penjajahan Bangsa
Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
d. LKS analisis kelebihan dan kekurangan Strategi Perlawanan Bangsa Indonesia
Terhadap Penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20

e. Buku Perpustakaan
f. Internet