Anda di halaman 1dari 38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x

35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan

dan penaksiran.

C. Indikator

:

1.1.1. Membaca dan menulis lambang bilangan bulat.

D. Tujuan Pembelajaran

:

1. Siswa dapat membaca lambang bilangan bulat.

2. Siswa dapat menulis lambang bilangan bulat.

E. Materi Pokok

:

MEMBACA DAN MENULIS LAMBANG BILANGAN BULAT

-5

dibaca negatif lima

negatif sembilan ditulis -9

11

dibaca sebelas

untung seribu ditulis 1000

-23 dibaca negatif dua puluh tiga

rugi lima ratus ditulis -500

F. Metode

:

1. Latihan

2. Permainan

3. Tanya-jawab

G. Langkah Pembelajaran :

No

Uraian

Langkah-langkah Kegiatan

Waktu

(menit)

1.

Kegiatan

a. Guru bercerita tentang kegiatan jual beli yang dilakukan sehari-hari, berkaitan dengan untung – rugi, hutang - bayar.

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

 

Awal

2.

Kegiatan

a. Guru menjelaskan pengetian bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan.

 

Inti

b. Tanya jawab mengenai cara membaca lambang bilangan bulat.

c. Tanya jawab mengenai cara menulis lambang bilangan bulat.

d. Mencongak.

e. Evaluasi.

3.

Kegiatan

a. Memberikan Pekerjaan Rumah.

 

Akhir

b. Menyimpulkan dan memberikan motivasi pada siswa untuk menghubungakn pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.

H. Sumber dan Media

:

1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 2

2. Alat peraga : Chart ; garis bilangan.

I. Evaluasi

:

 

Bentuk Soal

 

Kunci Jawaban

Skor Nilai

Isilah titik-titik dengan jawaban yang benar!

   

1)

10 dibaca

1)

Sepuluh

Jumlah

2)

– 25 dibaca

2)

Negatif dua puluh lima

soal 10.

3)

34 dibaca

3)

Tiga puluh empat

Setiap soal

4)

– 150 dibaca

4)

Negatif seratus lima puluh

skor 10.

5)

Negatif tiga belas ditulis

5)

-13

Skor max

6)

Naik lima langkah ditulis

6)

5

100.

7)

Hutang seribu ditulis

7)

-1.000

8)

Bayar lima ribu lima ratus ditulis

8)

5.500

9)

Rugi enam ribu tujuh ratus ditulis

9)

-6.700

10) Untung sepuluh ribu ditulis

10) 10.000

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

Ketapang, Juli 2008 Guru Bidang Study,

Sekolah, MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867 Ketapang, Juli 2008 Guru Bidang Study, LUSI ANDRIANI,S.Pd

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x 35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan dan penaksiran.

C. Indikator

:

1.1.2 Menghitung penjumlahan bilangan bulat.

D. Tujuan Pembelajaran

:

penjumlahan bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghitung penjumlahan bilangan bulat yang

Siswa dapat menghitung penjumlahan bilangan bulat yang mengandung bilangan bulat

positif dan negative.

E. Materi Pokok

:

PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT

Contoh :

3 + (-6)

=

(-7) + 6

=

(-5) + (-4) =

F. Metode

1. Latihan

2. Permainan

3. Tanya-jawab

:

G. Langkah Pembelajaran :

No

Uraian

Langkah-langkah Kegiatan

Waktu

(menit)

1.

Kegiatan

a. Guru bercerita tentang kegiatan hutang – bayar dalam kehidupan sehari-hari.

 

Awal

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.

Kegiatan

a. Memperagakan kegiatan hutang dan bayar dengan menggunakan uang mainan atau kelereng.

 

Inti

b. Guru memberikan contoh menghitung penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif diasumsikan dengan kegiatan hutang dan bayar.

c. Tanya jawab mengenai cara menghitung penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif

d. Mencongak.

e. Evaluasi.

3.

Kegiatan

a. Menyimpulkan bahwa penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif diasumsikan dengan hutang dan bayar.

 

Akhir

b. Memberikan Pekerjaan Rumah.

I. Sumber dan Media

:

1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 3

2. Alat peraga : Uang maian, kelereng.

I.

Evaluasi

:

 

Bentuk Soal

Kunci Jawaban

Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah.

     

Hitunglah dengan teliti!

 

Pekerjaan Sekolah.

Jumlah soal

1. 5 + (-6)

= .

.

.

.

1)

-1

5.

2. 8 + (-2)

= .

.

.

.

2)

6

Setiap soal

3. 8 + (-8)

= .

.

.

.

3)

0

skor 20.

4. (-5) + 10

= .

.

.

.

4)

5

Skor max

5. (-7) + (-3) =

 

5)

-10

100.

Pekerjaan Rumah.

 

Kerjakanlah dengan benar!

 

Pekerjaan Rumah.

1. (-3) + (-5)

= .

.

.

.

1)

-8

2. (-7) + 6

= .

.

.

.

2)

-1

3. (-6) + (-6)

= .

.

.

.

3)

0

4. (-10) + 5

= .

.

.

.

4)

-5

5. (-4) + 9

= .

.

.

.

5)

5

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

Ketapang, Juli 2008 Guru Bidang Study,

Sekolah, MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867 Ketapang, Juli 2008 Guru Bidang Study, LUSI ANDRIANI,S.Pd

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x 35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan

C. Indikator

dan penaksiran.

:

1.1.2. Menghitung pengurangan bilangan bulat.

D. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat menghitung pengurangan bilangan bulat yang mengandung bilangan bulat positif dan negative.pengurangan bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran : E. Materi Pokok : PENGURANGAN BILANGAN BULAT Pola

E. Materi Pokok

:

PENGURANGAN BILANGAN BULAT

Pola pengurangan bilangan bulatdan negative. E. Materi Pokok : PENGURANGAN BILANGAN BULAT 7 – 4 = 3 7 +

7

– 4

=

3

7 + (-4)

=

3

 

7

– 3

=

4

7 + (-3)

=

4

7

– 2

=

5

7 + (-2)

=

5

7

– 1

=

6

7 + (-1)

=

6

7

– 0

=

7

7 + 0

=

7

7

– (-1)

=

.

.

.

7 + 1

=

.

.

.

7

– (-2)

=

.

.

.

7 + 2

= .

.

.

7

– (-3)

=

.

.

.

7 + 3

= .

.

.

7

– (-4)

=

7 + 4

= .

. Apakah yang dapat kamu simpulkan dari pengerjaan di atas ?

.

.

.

.

F. Metode

:

1. Latihan

2. Permainan

3. Tanya-jawab

G. Langkah Pembelajaran :

No

Uraian

Langkah-langkah Kegiatan

Waktu

(menit)

1.

Kegiatan

a. Mengingat pelajaran lalu; penjumlahan bilangan bulat.

 

Awal

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.

Kegiatan

a. Guru menjelaskan pola pengurangan bilangan bulat, kemudian membimbing siswa membuat kesimpulan.

 

Inti

b. Guru memberikan contoh menghitung penguranan bilangan bulat positif dan negatif berdasarkan kesimpulan yang dibuat.

c. beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis.

d. Mencongak.

e. Evaluasi.

3.

Kegiatan

a. Menyimpulkan bahwa mengurangi suatu bilangan sama artinya dengan menjumlahkan dengan lawan bilangan pengurangannya.

b. Memberikan Pekerjaan Rumah.

 

Akhir

H. Sumber dan Media

:

1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 4

2. Alat peraga : -

I. Evaluasi

:

Bentuk Soal

   

Kunci Jawaban

Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah.

   

Kerjakanlah seperti contoh nomor 1!

Pekerjaan Sekolah.

Jumlah soal 5.

1. 10 – 5

=

10 + (-5)

1)

10 + (-5) = 5

Setiap soal

=

2)

20 + 5 = 25

skor 20.

2. 20 – (-5)

=

.

.

.

.

3)

(-8) + 6 = -2

Skor max

3. (-8) - (-6)

= .

.

.

.

4)

(-15) + (-10) = -25

100.

4. (-15) - 10

= .

.

.

.

5)

(-7) + 3 = -4

5. (-7) - (-3)

= .

.

.

.

 

Pekerjaan Rumah.

Kerjakanlah dengan operasi penjumlahan!

Pekerjaan Rumah.

1. (-9) – 9

=

.

.

.

.

1)

(-9) + (-9) = -18

2. (-10) – (-4) =

 

2)

(-10) + 4 = -6

3. 25 – (-5)

=

.

.

.

.

3)

25 + 5 = 30

4. (-11) – 7

=

.

.

.

.

4)

(-11) + (-7) = -18

5. 32 – (-11)

=

.

.

.

.

5)

32 + 11 = 43

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

Ketapang, Guru Bidang Study,

Sekolah, MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867 Ketapang, Guru Bidang Study, 2008 LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP.

2008

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x 35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan

C. Indikator

dan penaksiran.

:

1.1.2 Menghitung perkalian bilangan bulat.

D. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat menghitung perkalian bilangan bulat yang mengandung bilangan bulat positif dan negative.perkalian bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran : E. Materi Pokok : PERKALIAN BILANGAN BULAT Pola perkalian

E. Materi Pokok

:

PERKALIAN BILANGAN BULAT

Pola perkalian bilangan bulatdan negative. E. Materi Pokok : PERKALIAN BILANGAN BULAT 2 x 2 = 4 2 x

2

x 2

=

4

2 x (-3)

=

-6

1

x 2

=

2

1 x (-3)

=

-3

0

x 2

=

0

0 x (-3)

=

0

-1 x 2

=

=

-2

-1 x (-3)

=

3

-2 x 2

Kesimpulan :

-4

-2 x (-3)

=

6

Hasil perkalian dua bilangan dengan tanda berbeda adalah NEGATIF.

F. Metode

:

1. Latihan

2. Permainan

3. Tanya-jawab

G. Langkah Pembelajaran :

Hasil perkalian dua bilangan dengan tanda yang sama adalah POSITIF.

No

Uraian

Langkah-langkah Kegiatan

Waktu

(menit)

1.

Kegiatan

a. Tanya-jawab untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menghafal perkalian 1 – 100.

 

Awal

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.

Kegiatan

a. Guru menjelaskan pola perkalian bilangan bulat, kemudian membimbing siswa membuat kesimpulan.

 

Inti

b. Guru memberikan contoh cara menghitung perkalian bilangan bulat positif dan negatif berdasarkan kesimpulan yang dibuat.

c. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis.

d. Mencongak.

e. Evaluasi.

3.

Kegiatan

a. Memberikan Pekerjaan Rumah.

 

Akhir

b. PR: Membuat tabel perkalian yang disediakan guru.

c. Menyimpulkan bahwa hasil perkalian dua bilangan dengan tanda berbeda adalah NEGATIF. Sedangkan hasil perkalian dua bilangan dengan tanda yang sama adalah POSITIF.

H. Sumber dan Media

:

1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 6

2. Alat peraga : Chart ; Tabel perkalian

I. Evaluasi

:

Bentuk Soal

 

Kunci Jawaban

Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah.

   

Isilah titik-titik dengan benar!

 

Pekerjaan Sekolah.

Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max

1. 3 x (-4)

=

.

.

.

.

1)

-12

2. (-7) x 11

=

.

.

.

.

2)

-77

3. (-4) x (-7)

=

.

.

.

.

3)

28

4. 5 x (-8)

=

.

.

.

.

4)

-40

100.

5. (-4) x (-9)

=

.

.

.

.

5)

36

Pekerjaan Rumah. Hitunglah dengan benar!

 

Pekerjaan Rumah.

1. (-8) x 8

=

.

.

.

.

1)

-64

2. 10 x (-6)

=

.

.

.

.

2)

-60

3. (-5) x (-5)

=

.

.

.

.

3)

25

4. (-5) x 9

=

.

.

.

.

4)

-45

5. (-7) x (-6)

=

.

.

.

.

5)

42

Lengkapilah Tabel Perkalian di bawah ini1 x 6 7 8 9 10 0 -1 -2
Lengkapilah Tabel Perkalian di bawah ini1
x
6
7
8
9
10
0
-1
-2
-3
-4
-5
5
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
-5

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

Ketapang, Guru Bidang Study,

Sekolah, MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867 Ketapang, Guru Bidang Study, 2008 LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP.

2008

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x 35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan

C. Indikator

dan penaksiran.

:

1.1.2 Menghitung pembagian bilangan bulat.

D. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat menghitung pembagian bilangan bulat yang mengandung bilangan bulatpembagian bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran : positif dan negative. E. Materi Pokok : PEMBAGIAN BILANGAN

positif dan negative.

E. Materi Pokok

:

PEMBAGIAN BILANGAN BULAT

Pembagian adalah lawan dari perkalian,dan negative. E. Materi Pokok : PEMBAGIAN BILANGAN BULAT Misalnya : -3 x 4 = -12

Misalnya :

-3 x 4 = -12

;

-12 : (-3) = 4

 

-12 : 4

= -3

Kesimpulan :

Hasil pembagian dua bilangan dengan tanda yang sama adalah bilangan bulat POSITIF. Hasil pembagian dua bilangan dengan tanda berbeda adalah bilangan bulat NEGATIF.

F. Metode

:

1. Latihan

2. Permainan

3. Tanya-jawab

G. Langkah Pembelajaran :

No

Uraian

Langkah-langkah Kegiatan

Waktu

(menit)

1.

Kegiatan

a. Tanya-jawab untuk mengetahui kemampuan siswa dalam membagi bilangan bulat positif

 

Awal

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.

Kegiatan

a. Guru memberikan contoh cara menghitung pembagian bilangan bulat positif dan negatif .

 

Inti

b. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis.

c. Mencongak.

d. Evaluasi.

3.

Kegiatan

a. Memberikan Pekerjaan Rumah.

 

Akhir

b. Menyimpulkan bahwa Hasil pembagian dua bilangan dengan tanda yang sama adalah bilangan bulat POSITIF.

c. Hasil pembagian dua bilangan dengan tanda berbeda adalah bilangan bulat NEGATIF

H. Sumber dan Media

:

1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 6

2. Alat peraga : Chart ; Tabel perkalian

I. Evaluasi

:

Bentuk Soal

 

Kunci Jawaban

Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah.

   

Hitunglah dengan teliti!

Pekerjaan Sekolah.

Jumlah soal 5.

1. (-27) : 9

= .

.

.

.

1)

-3

Setiap soal

2. 36 : (-6)

= .

.

.

.

2)

-6

skor 20.

3. (-45) : (-5)

= .

.

.

.

3)

9

Skor max

4. (-42) : (-7)

= .

.

.

.

4)

6

100.

5. (-24) : (-6)

= .

.

.

.

5)

4

Pekerjaan Rumah.

 

Hitunglah dengan teliti!

Pekerjaan Rumah.

1. (-8) : 8

= .

.

.

.

1)

-1

2. (-81) : 9

= .

.

.

.

2)

-9

3. 56 : (-8)

= .

.

.

.

3)

-7

4. (-50) : 10

= .

.

.

.

4)

-5

5. (-72) : (-9)

= .

.

.

.

5)

8

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

Ketapang, Guru Bidang Study,

Sekolah, MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867 Ketapang, Guru Bidang Study, 2008 LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP.

2008

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x 35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan

C. Indikator

dan penaksiran.

:

1.1.4 Menyelesaikan soal penjumlahan dengan menggunakan sifat asosiatif.

D. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat menghitung penjumlahan dengan menggunakan sifat asosiatif.dengan menggunakan sifat asosiatif. D. Tujuan Pembelajaran : E. Materi Pokok : PENJUMLAHAN DENGAN SIFAT ASOSIATIF

E. Materi Pokok

: PENJUMLAHAN DENGAN SIFAT ASOSIATIF

Sifat asosiatif maksudnya pengelompokan.E. Materi Pokok : PENJUMLAHAN DENGAN SIFAT ASOSIATIF Bentuk umum asosiatif penjumlahan : ( a +

Bentuk umum asosiatif penjumlahan : ( a + b ) + c = a + ( b + c )SIFAT ASOSIATIF Sifat asosiatif maksudnya pengelompokan. Contoh : 60 + 95 + 40 = 60 +

Contoh :60 + 95 + 40 = 60 + 40 + 95 (sifat komutatif)

60 + 95 + 40

=

60 + 40 + 95 (sifat komutatif)

 

=

( 60 + 40 ) + 95 (sifat asosiatif)

=

100 + 95

=

195

F. Metode

:

1. Latihan

2. Permainan

3. Tanya-jawab

G. Langkah Pembelajaran :

No

Uraian

Langkah-langkah Kegiatan

Waktu

(menit)

1.

Kegiatan

a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemaham- an anak tentang sifat komutatif pada penjumlahan, seperti:

 

Awal

samakah hasilnya 1 + 2 + 3 = 2 + 3 + 1 = 1 + 3 + 2 ?

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.

Kegiatan

a. Guru memberikan contoh cara menghitung penjumlahan dengan sifat asosiatif.

 

Inti

b. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis.

c. Mencongak.

d. Evaluasi.

3.

Kegiatan

a. Memberikan Pekerjaan Rumah.

 

Akhir

b. Menyimpulkan bahwa cara menghitung penjumlahan dengan sifat asosiatif bertujuan untuk mempermudah kita mencari hasil yang dicari.

H. Sumber dan Media

:

1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 9

2. Alat peraga : Chart

I. Evaluasi

:

Bentuk Soal

 

Kunci Jawaban

Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah.

   

Hitunglah dengan menggunakan sifat asosiatif!

Pekerjaan Sekolah.

Jumlah soal 5.

1. 2 + 9 + 8

=

.

.

.

.

1)

19

Setiap soal

2. 4 + 5 + 6

=

.

.

.

.

2)

15

skor 20.

3. 20 + 30 + 70

=

.

.

.

.

3)

120

Skor max

4. 40 + 60 + 90

=

.

.

.

.

4)

190

100.

5. 50 + 65 + 50

=

5)

165

Pekerjaan Rumah.

.

.

.

.

 

Hitunglah dengan menggunakan sifat asosiatif!

Pekerjaan Rumah.

1. 75 + 20 + 80

= .

.

.

.

1)

175

2. 90 + 70 + 10

= .

.

.

.

2)

170

3. 30 + 55 + 70

= .

.

.

.

3)

155

4. 25 + 35 + 75

= .

.

.

.

4)

135

5. 50 + 90 + 50

= .

.

.

.

5)

190

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

Ketapang, Guru Bidang Study,

Sekolah, MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867 Ketapang, Guru Bidang Study, 2008 LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP.

2008

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x 35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan

C. Indikator

dan penaksiran.

:

1.1.4 Menyelesaikan soal perkalian dengan menggunakan sifat asosiatif.

D. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat menghitung perkalian dengan menggunakan sifat asosiatif.dengan menggunakan sifat asosiatif. D. Tujuan Pembelajaran : E. Materi Pokok : PERKALIAN DENGAN SIFAT ASOSIATIF

E. Materi Pokok

:

PERKALIAN DENGAN SIFAT ASOSIATIF

Sifat asosiatif maksudnya pengelompokan.E. Materi Pokok : PERKALIAN DENGAN SIFAT ASOSIATIF Bentuk umum asosiatif pada perkalian : ( a

Bentuk umum asosiatif pada perkalian : ( a x b ) x c = a x ( b x c )SIFAT ASOSIATIF Sifat asosiatif maksudnya pengelompokan. Contoh : 2 x 9 x 50 = 2 x

Contoh :2 x 9 x 50 = 2 x 50 x 9 ( sifat komutatif)

2 x 9 x 50

=

2 x 50 x 9 ( sifat komutatif)

 

=

( 2 x 50 ) x 9

( sifat asosiatif )

=

100 x 9

=

900

F. Metode

:

1. Latihan

2. Permainan

3. Tanya-jawab

G. Langkah Pembelajaran :

No

Uraian

Langkah-langkah Kegiatan

Waktu

(menit)

1.

Kegiatan

a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemaham- an anak tentang sifat komutatif pada perkalian, seperti:

 

Awal

b. samakah hasilnya 1 x 2 x 3 = 2 x 3 x 1 = 1 x 3 x 2 ?

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.

Kegiatan

a. Guru memberikan contoh cara menghitung perkalian dengan menggunakan sifat asosiatif.

 

Inti

b. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis.

c. Mencongak.

d. Evaluasi.

3.

Kegiatan

a. Memberikan Pekerjaan Rumah.

 

Akhir

b. Menyimpulkan bahwa cara menghitung perkalian dengan sifat asosiatif bertujuan untuk mempermudah kita mencari hasil yang dicari.

H. Sumber dan Media

:

1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 10

2. Alat peraga : Chart ; Tabel Perkalian

I. Evaluasi

 

:

   

Bentuk Soal

 

Kunci Jawaban

Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah.

     

Hitunglah dengan menggunakan sifat asosiatif!

Pekerjaan Sekolah.

Jumlah soal 5.

1. 5 x 6 x 2

 

= .

.

.

.

1)

60

Setiap soal

2. 9 x 5 x 2

= .

.

.

.

2)

90

skor 20.

3. 3 x 10 x 6

= .

.

.

.

3)

180

Skor max

4. 4

x

4 x 10

= .

.

.

.

4)

160

100.

5. 7 x 5 x 10

 

= .

.

.

.

5)

350

Pekerjaan Rumah.

   

Hitunglah dengan menggunakan sifat asosiatif!

Pekerjaan Rumah.

1. 7 x 2 x 5

 

= .

.

.

.

1)

70

2. 2 x 4 x 5

= .

.

.

.

2)

40

3. 11 x 5 x 6

= .

.

.

.

3)

330

4. 4 x 7 x 5

= .

.

.

.

4)

140

5. 6 x 6 x 10

= .

.

.

5)

360

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

Ketapang, Guru Bidang Study,

Sekolah, MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867 Ketapang, Guru Bidang Study, 2008 LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP.

2008

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x 35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan

C. Indikator

dan penaksiran.

:

1.1.5 Menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.

D. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.penjumlahan dan pengurangan. D. Tujuan Pembelajaran : E. Materi Pokok : SIFAT DISTRIBUTIF PERKALIAN Sifat

E. Materi Pokok

: SIFAT DISTRIBUTIF PERKALIAN

Sifat distributif maksudnya penyebaran.pengurangan. E. Materi Pokok : SIFAT DISTRIBUTIF PERKALIAN Bentuk umum distributif perkalian terhadap penjumlahan : a

Bentuk umum distributif perkalian terhadap penjumlahan :PERKALIAN Sifat distributif maksudnya penyebaran. a x ( b + c ) = ( a x

a x ( b + c ) = ( a x b ) + ( a x c )

Bentuk umum distributif perkalian terhadap pengurangan :terhadap penjumlahan : a x ( b + c ) = ( a x b )

a x ( b - c ) = ( a x b ) - ( a x c )

Contoh :4 x (8 + 2 ) = (4 x 8) + (4 x 2) (

4 x (8 + 2 )

=

(4 x 8) + (4 x 2) ( sifat distributif)

 

=

32 + 8

=

40

F. Metode

:

1. Latihan

2. Permainan

3. Tanya-jawab

G. Langkah Pembelajaran :

No

Uraian

Langkah-langkah Kegiatan

Waktu

(menit)

1.

Kegiatan

a. Tanya jawab untuk mengingat perkalian 1 – 10.

 

Awal

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.

Kegiatan

a. Guru memberikan contoh cara menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.

b. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis.

 

Inti

c. Mencongak.

d. Evaluasi.

3.

Kegiatan

a. Memberikan Pekerjaan Rumah.

 

Akhir

b. Menyimpulkan bahwa cara menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan bertujuan untuk mempermudah kita mencari hasil yang dicari.

H. Sumber dan Media

:

1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 11 - 12

2. Alat peraga : Chart ; Tabel Perkalian

I. Evaluasi

:

Bentuk Soal

 

Kunci Jawaban

Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah.

   

Hitunglah dengan menggunakan sifat

Pekerjaan Sekolah.

Jumlah soal 5.

distributif!

Setiap soal

1. 5 x (6 + 3)

=

.

.

.

.

1)

45

skor 20.

2. 8 x (4 + 7)

=

.

.

.

.

2)

88

Skor max

3. (3 + 2) x 6

=

.

.

.

.

3)

30

100.

4. (7 + 5) x 11

=

.

.

.

.

4)

132

5. 20 x (6 + 4)

=

5)

200

Pekerjaan Rumah.

.

.

.

.

 

Hitunglah dengan menggunakan sifat

distributif!

Pekerjaan Rumah.

1. (4 + 6) x 7

=

.

.

.

.

1)

70

2. (5 + 4) x 30

=

.

.

.

.

2)

270

3. (3 + 9) x 8

=

.

.

.

.

3)

96

4. 40 x ( 2 + 4)

=

.

.

.

.

4)

240

5. 50 x (6 + 3)

=

.

.

.

.

5)

450

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

Ketapang, Guru Bidang Study,

Sekolah, MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867 Ketapang, Guru Bidang Study, 2008 LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP.

2008

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x 35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan

dan penaksiran.

C. Indikator

:

1.1.5 Menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. ( bilangan 3 angka / ratusan)

D. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. ( bilangan 3 angka / ratusan) ( bilangan 3 angka / ratusan)

E. Materi Pokok

: SIFAT DISTRIBUTIF PERKALIAN

Sifat distributif maksudnya penyebaran./ ratusan) E. Materi Pokok : SIFAT DISTRIBUTIF PERKALIAN Bentuk umum distributif perkalian terhadap penjumlahan :

Bentuk umum distributif perkalian terhadap penjumlahan :PERKALIAN Sifat distributif maksudnya penyebaran. a x ( b + c ) = ( a x

a x ( b + c ) = ( a x b ) + ( a x c )

Bentuk umum distributif perkalian terhadap pengurangan :terhadap penjumlahan : a x ( b + c ) = ( a x b )

a x ( b - c ) = ( a x b ) - ( a x c )

Contoh :5 x 125 = 5 x (100 + 20 + 5) uraikan bilangan 125 menurut

5 x 125

=

5 x (100 + 20 + 5)

uraikan bilangan 125 menurut nilai tempatnya.

uraikan bilangan 125 menurut nilai tempatnya.

 

=

(5x100) + (5 x 20) + (5 x 5)

  = (5x100) + (5 x 20) + (5 x 5) sifat distributif

sifat distributif

=

500

+

100

+

25

=

625

F. Metode

:

1. Latihan

2. Permainan

3. Tanya-jawab

G. Langkah Pembelajaran :

No

Uraian

Langkah-langkah Kegiatan

Waktu

(menit)

1.

Kegiatan

a. Tanya jawab untuk mengingat nilai tempat suatu bilangan.

 

Awal

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.

Kegiatan

a. Guru memberikan contoh cara menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.

b. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis.

 

Inti

c. Mencongak.

d. Evaluasi.

3.

Kegiatan

a. Memberikan Pekerjaan Rumah.

 

Akhir

b. Menyimpulkan untuk memberikan penguatan.

H. Sumber dan Media

:

1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 12 - 13

2. Alat peraga : Chart ; Tabel Nilai Tempat

I. Evaluasi

:

Bentuk Soal

 

Kunci Jawaban

Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah.

   

Hitunglah dengan menggunakan sifat

Pekerjaan Sekolah.

Jumlah soal 5.

distributif!

Setiap soal

1. 8 x 75

=

.

.

.

.

1)

600

skor 20.

2. 9 x 56

=

.

.

.

.

2)

504

Skor max

3. 4 x 36

=

.

.

.

.

3)

144

100.

4. 5 x 134

=

.

.

.

.

4)

670

5. 3 x 142

=

5)

426

Pekerjaan Rumah.

.

.

.

.

 

Hitunglah dengan menggunakan sifat

Pekerjaan Rumah.

distributif!

1. 5 x 47

= .

.

.

.

1)

235

2. 65 x 6

= .

.

.

.

2)

390

3. 154 x 7

= .

.

.

.

3)

1078

4. 141 x 8

= .

.

.

.

4)

1128

5. 3 x 254

= .

.

.

.

5)

762

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

Ketapang, Guru Bidang Study,

Sekolah, MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867 Ketapang, Guru Bidang Study, 2008 LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP.

2008

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x 35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan

C. Indikator

dan penaksiran.

:

1.1.6 Menghitung pembulatan bilangan ke satuan, puluhan, ratusan atau ribuan terdekat.

D. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat menghitung pembulatan bilangan ke satuan, puluhan, ratusan atau ribuanratusan atau ribuan terdekat. D. Tujuan Pembelajaran : terdekat. E. Materi Pokok : PEMBULATAN Angka 1

terdekat.

E. Materi Pokok

:

PEMBULATAN

Angka 1 – 4 dihilangkan.ratusan atau ribuan terdekat. E. Materi Pokok : PEMBULATAN Angka 5 – 9 dihilangkan dengan menambah

Angka 5 – 9 dihilangkan dengan menambah 1 angka didepan bilangan tersebut.E. Materi Pokok : PEMBULATAN Angka 1 – 4 dihilangkan. Bulatkan bilangan-bilangan ini ke ribuan terdekat,

Bulatkan bilangan-bilangan ini ke ribuan terdekat, ratusan terdekat, dan puluhan terdekat.dengan menambah 1 angka didepan bilangan tersebut.     Ribuan Ratusan Puluhan Satuan No.

   

Ribuan

Ratusan

Puluhan

Satuan

No.

Bilangan

terdekat

terdekat

terdekat

terdekat

1

2,4

     

.

.

.

.

2

21,1

     

.

.

.

.

3

42,7

   

.

.

.

.

.

.

.

.

4

43

   

.

.

.

.

 

5

59

 

.

.

.

.

.

.

.

.

 

6

358

 

.

.

.

.

.

.

.

.

 

7

475

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

8

1.266

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

9

3.593

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

10

10.926

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

F. Metode

:

1. Latihan

2. Permainan

3. Tanya-jawab

G. Langkah Pembelajaran :

No

Uraian

Langkah-langkah Kegiatan

Waktu

(menit)

1.

Kegiatan

a. Guru memberikan contoh pembulatan dalam kehidupan sehari-hari, seperti: Andi membeli ikan dengan harga Rp 5.800,00 tetapi pedagang tidak punya uang pecahan Rp 100 untuk kembalian, jadi berapa yang harus Andi bayar agar kedua belah pihak merasa senang?

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

 

Awal

2.

Kegiatan

a. Guru menjelaskan syarat-syarat pembulatan.

 

Inti

b. Siswa secara bergantian mengisi tabel pembulatan di papan tulis.

c. Mencongak.

d. Evaluasi.

3.

Kegiatan

a. Memberikan Pekerjaan Rumah.

 

Akhir

b. Menyimpulkan untuk memberikan penguatan.

H. Sumber dan Media

:

1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 15 - 17

2. Alat peraga : Chart ; Tabel Pembulatan

I. Evaluasi

:

- 17 2. Alat peraga : Chart ; Tabel Pembulatan I. Evaluasi : Bulatkan bilangan-bilangan ini

Bulatkan bilangan-bilangan ini ke ribuan terdekat, ratusan terdekat, dan puluhan terdekat.

   

Ribuan

Ratusan

Puluhan

Satuan

No.

Bilangan

terdekat

terdekat

terdekat

terdekat

1

5,7

     

.

.

.

.

2

19,5

     

.

.

.

.

3

35

   

.

.

.

.

 

4

57

   

.

.

.

.

 

5

383

 

.

.

.

.

.

.

.

.

 

6

217

 

.

.

.

.

.

.

.

.

 

7

1.394

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

8

2.847

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

9

5.136

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

10

10.672

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

Ketapang, Guru Bidang Study,

Sekolah, MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867 Ketapang, Guru Bidang Study, 2008 LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP.

2008

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu

:

MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu)

:

:

:

:

x 35 Menit

V (lima) / 1 (satu) : : : : x 35 Menit A. Standar kompetensi :

A. Standar kompetensi

:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

pembulatan

C. Indikator

dan penaksiran.

:

1.1.6 Menaksir hasil operasi hitung

D. Tujuan Pembelajaran

:

Siswa dapat menaksir hasil operasi hitung dengan taksiran rendah, taksiran tinggi dan1.1.6 Menaksir hasil operasi hitung D. Tujuan Pembelajaran : taksiran terbaik. E. Materi Pokok : PENAKSIRAN

taksiran terbaik.

E. Materi Pokok

:

PENAKSIRAN

Contoh :tinggi dan taksiran terbaik. E. Materi Pokok : PENAKSIRAN Tentukan taksiran ke puluhan terdekat dari 29

Tentukan taksiran ke puluhan terdekat dari 29 x 23!

Taksiran rendah :Contoh : Tentukan taksiran ke puluhan terdekat dari 29 x 23! 29 dibulatkan menjadi 20 ;

29 dibulatkan menjadi 20 ; 23 dibulatkan menjadi 20

Taksiran rendah dari 29 x 23 ≈ 20 x 20 = 400.

Taksiran tinggimenjadi 20 Taksiran rendah dari 29 x 23 ≈ 20 x 20 = 400. : 29

:

29 dibulatkan menjadi 30 ; 23 dibulatkan menjadi 30

Taksiran rendah dari 29 x 23 ≈ 30 x 30 = 900.

Taksiran terbaikmenjadi 30 Taksiran rendah dari 29 x 23 ≈ 30 x 30 = 900. : 29

:

29 dibulatkan menjadi 30 ; 23 dibulatkan menjadi 20

Taksiran rendah dari 29 x 23 30 x 20 = 600.

Tentukan taksiran ke puluhan dan ratusan terdekat !menjadi 20 Taksiran rendah dari 29 x 23 ≈ 30 x 20 = 600.    

   

Taksiran

Taksiran