Anda di halaman 1dari 27

SILABUS

Nama Sekolah

: SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaan

: Bahasa Indonesia 3

Beban belajar : 4 SKS

Aspek

: Mendengarkan

Standar Kompetensi

: 1. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar

 

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Alokasi

Sumber/

 

Ranah

Ranah

Pembelajaran

 

Waktu

Bahan/Alat

1.1

Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar

C5

Siswa dapat:

C4

Gagasan para

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat

pembicara

Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa

tugas

Kompetensi

 

dalam diskusi

kelompok

Berbahasa dan

pokok-pokok isi

kalimat

performens/

Bersastra

Menyampaikan rangkuman diskusi

rangkuman

Menanggapi rangkuman yang dibuat teman

unjuk kerja

Indonesia, Tika

 

C4

 

Hatikah, dkk,

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Menanggapi rangkuman diskusi yang dibuat oleh siswa lain

 

Bentuk

Grafindo

C5

Tugas Terstruktur

Instrumen:

Menyampaikan rangkuman diskusi

laporan

 

format

Menanggapi rangkuman diskusi yang dibuat oleh siswa lain

Kegiatan Mandiri

 

pengamatan

sikap

 

Mendengarkan diskusi/ seminar melalui televise, radio, atau secara langsung

 

Merangkum isi pembicaraan dalam diskusi/ seminar

1.2 Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

C6

Mengomentari pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar

C5

Komentar para

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4

x 45

Membina

pembicara

Mendengarkan pendapat

tugas

 

Kompetensi

cara

seseorang dalam diskusi/ seminar

kelompok

Berbahasa dan

memberikan

performens/

Bersastra

Mengajukan pertanyaan yang didengar dalam diskusi / seminar

C6

komentar

Mengomentari pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar Tugas Terstruktur

unjuk kerja

Indonesia, Tika

   

Hatikah, dkk,

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Bentuk

Grafindo

Instrumen:

Menanggapi pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan dalam diskusi/ seminar

C6

Mengajukan pertanyaan yang didengar dalam diskusi / seminar

laporan

format

 

pengamatan

Menanggapi pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan dalam diskusi/ seminar Kegiatan Mandiri

sikap

 

Mendengarkan diskusi/ seminar melalui televis, radio, atau secara langsung

 
 

Membuat laporan yang berisi komentar terhadap isi pembicaraan dalam diskusi/ seminar

Aspek

: Berbicara

Standar Kompetensi

: . 2. Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

Pembelajaran

Waktu

Bahan/Alat

2.1Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

P2

Menuliskan pokok- pokok hasil penelitian

P1

Contoh hasil

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

penelitian

Menjelaskan proses

tugas

Kompetensi

Mempresentasikan ringkasan hasil penelitian dalam diskusi/ seminar

P2

langkah-

penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami

kelompok

Berbahasa dan

langkah

praktik

Bersastra

penelitian

Mendiskusikan hasil

Indonesia, Tika

syarat-syarat

penelitian teman yang telah dipresentasikan( setuju atau tidak setuju) dengan Tugas Terstruktur

Bentuk

Hatikah, dkk,

 

Mendiskusikan hasil penelitian

P2

penelitian

Instrumen:

Grafindo

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

unjuk kerja

 

format

Menuliskan pokok-pokok hasil penelitian

penga

matan

Mempresentasikan ringkasan hasil penelitian dalam diskusi/ seminar

Mendiskusikan hasil penelitian

Kegiatan Mandiri Membuat laporan hasil penelitian

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

Waktu

Bahan/Alat

2.2

Mengomentari

P2

Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian

Menanggapi kritikan terhadap hasil penelitian

P1

Tanggapan para

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

pembicara

cara-cara

Mendiskusikan cara

tugas

kelompok

Kompetensi

 

tanggapan

menyampaikan tanggapan yang mendukung hasil penelitian

Membahas cara mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian Tugas Terstruktur

Berbahasa dan

orang lain

terhadap

presentasi hasil

penelitian

P2

memberikan

komentar

praktik

Bersastra

Indonesia, Tika

Hatikah, dkk,

 

Menyampaikan alasan yang mendukung penolakan

Bentuk

Grafindo

Instrumen:

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunik atif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

P2

unjuk kerja

Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian

format

Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian

pengamat

an

P1

 

Menanggapi kritikan terhadap hasil penelitian

Menyampaikan alasan yang mendukung penolakan

Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian Kegiatan Mandiri

Membuat komentar terhadap hasil penelitian

Aspek

: Mendengarkan

 

Standar Kompetensi

: 3. Memahami pembacaan cerpen

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

 

Waktu

Bahan/Alat

3.1Mengidentifikasi

alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan

C4

Mengidentifikasi alur , penokohan, dan latar cerpen yang didengar

C3

unsur-unsur cerpen (alur, penokohan, dan latar)

Tatap Muka Mendengarkan cerpen yang dibacakan guru/ rekaman cerpen

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

tugas

Kompetensi

individu

Berbahasa dan

Mendiskusikan alur, penokohan, dan latar cerpen

 

ulangan

Bersastra

C4

Membahas unsur-unsur intrinsik dalam cerpen yang didengar

harian

Indonesia, Tika

 

Hatikah, dkk,

   

Bentuk

Grafindo

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen Tugas Terstruktur

Instumen:

uraian

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunik atif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

 

bebas

Mengidentifikasi alur , penokohan, dan latar cerpen yang didengar

pilihan

 

ganda

Mendiskusikan alur, penokohan, dan latar cerpen Kegiatan Mandiri

 

Mendengarkan rekaman cerpen

Melaporkan unsure- unsur intrinsic cerpen yang didengar

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

Waktu

Bahan/Alat

 

Menemukan

nilai-nilai dalam

C4

Menemukan nilai moral, budaya, dan social dalam cerpen yang didengar

Membahas nilai-nilai (moral, budaya, social) dalam cerpen

C3

nilai-nilai (moral, budaya, sosial, agama)

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

3.2

Mendengarkan cerpen yang dibacakan guru/ rekaman cerpen

tugas

Kompetensi

cerpen yang

dibacakan

individu

ulangan

Berbahasa dan

Bersastra

 

C4

 

Membahas nilai-nilai (moral, budaya, social) dalam cerpen

harian

Indonesia, Tika

Hatikah, dkk,

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

Mendiskusikan nilai-nilai tersebut

Bentuk

Grafindo

C4

Mendiskusikan nilai-nilai tersebut Tugas Terstruktur

Instumen:

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunik atif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

 

uraian

bebas

Menemukan nilai moral, budaya, dan social dalam cerpen yang didengar

pilihan

ganda

Mendiskusikan nilai-nilai tersebut Kegiatan Mandiri

Mendengarkan rekaman cerpen

Melaporkan nilai-nilai cerpen yang didengar

Aspek

: Membaca

 

Standar Kompetensi

: 4. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif

 

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

   

Waktu

Bahan/Alat

4.1Mengungkapkan

pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

C4

Membaca cepat 300 kata per menit

C4

teknik membaca

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

cepat

Mendiskusikan tektik

pertanyaa

Kompetensi

Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia

fungsi membaca

membaca cepat

n tertulis

Berbahasa

C4

cepat

Mesimulasikan rumus

ulangan

dan Bersastra

rumus membaca

membaca cepat Tugas Terstruktur

harian

Indonesia,

cepat

 

Tika Hatikah,

 

Mengungkapkan pokok- pokok isi bacaan

Membaca cepat 300 kata per menit

Bentuk

dkk, Grafindo

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

C4

Instrumen:

 

Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia

pilihan

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

 

ganda

uraian

Mengungkapkan pokok- pokok isi bacaan Kegiatan Mandiri Melaporkan pengalaman hasil membaca cepat

 

bebas

 

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

 

Ranah

Ranah

Waktu

Bahan/Alat

 

Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif

C2

Menemukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial

C2

Tajuk rencana atau editorial dalam surat kabar atau majalah

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

4.2

Membaca tajuk rencana atau editorial

tugas

Kompetensi

indivi

Berbahasa dan

Membedakan fakta dengan opini

Fakta

Mendiskusikan konsep fakta

du

Bersastra

 

C2

opini

dan konsep opini dalam tajuk rencana atau editorial Tugas Terstruktur

ulangan

Indonesia, Tika

Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial

haria

Hatikah, dkk,

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

C2

n

Grafindo

 

Menemukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial

Bentuk

Tajuk rencana

Instrumen:

dalam surat

Membedakan fakta dengan opini

uraian

kabar

bebas

Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial Kegiatan Mandiri Menemukan fakta dan opini dalam tajuk rencana/ editorial dan merangkum isinya.

pilihan

ganda

Aspek

: Berbicara

 

Standar Kompetensi

: 5. Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama

 

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

 

Waktu

Bahan/Alat

5.1Mengekspresi-kan

dialog para tokoh dalam pementasan drama

P2

Menghayati watak tokoh yang akan diperankan

P1

Teks drama

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

penghayatan watak

Mendiskusian cara

tugas

Kompetensi

pengekspresian dialog

menghayati watak tokoh yang akan diperankan

 

kelompok

Berbahasa dan

Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama

P2

praktik

Bersastra

 

Mensimulasikan cara mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama Tugas Terstruktur

Indonesia, Tika

 

Bentuk

Hatikah, dkk,

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama

Instrumen:

Grafindo

P2

unjuk kerja

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

format

Buku Drama,

Menghayati watak tokoh yang akan diperankan

pengamata

W.S. Rendra

 

n

Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama

 

Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama Kegiatan Mandiri Mengekspresikan dialog para tokoh dalam bentuk rekaman

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

   

Waktu

Bahan/Alat

5.2. Menggunakan gerak-gerik, mimik, dan intonasi, sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama

P2

Memerankan drama dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh

P2

Teks drama

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

gerak-gerik,

Membahas cara

tugas

Kompetensi

mimik,

memerankan drama dengan

 

kelo

Berbahasa dan

intonasi

memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh

mpo

Bersastra

k

Indonesia, Tika

praktik

Hatikah, dkk,

 

Grafindo

Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama

P2

Bentuk

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

Instrumen:

Buku Drama,

Mendramatisasikan teknik memerankan dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang sesuai dengan watak tokoh Tugas Terstruktur Memerankan drama dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama Kegiatan Mandiri Membaca teks drama, kemudian memerankan dalam bentuk rekaman

unjuk kerja

W.S. Rendra

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

 

format

pengamata

n

Aspek

: Menulis

 

Standar Kompetensi

: 6. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkas-an, notulen rapat, dan

karya ilmiah

 

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

Waktu

Bahan/Alat

6.1 Menulis rangkuman/ringk as-an isi buku

C5

Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca

C4

Ringkasan buku

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

nonfiksi

Membahas langkah-langkah cara menulis rangkuman/ ringkasan buku

tugas

Kompetensi

kelompok

Berbahasa dan

 

Membuat ringkasan dari seluruh isi buku

C4

ulangan

Bersastra

Mensimulasikan ringkasan buku Tugas Terstruktur

harian

Indonesia, Tika

Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman

Hatikah, dkk,

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

C5

Bentuk

Grafindo

Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca

Instrumen:

uraian

Komposisi,

 

beba

Gorys Keraf

Membuat ringkasan dari seluruh isi buku

s

pilihan

Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman Kegiatan Mandiri Membuat ringkasan isi buku yang dibaca

gand

a

laporan

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

   

Waktu

Bahan/Alat

 

Menulis notulen

C5

Menemukan pola penulisan notulen rapat yang lengkap

Menulis notulen rapat

C4

Contoh notulen rapat

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

6.2

unsur-unsur

tugas

Kompetensi

rapat sesuai

dengan pola

penulisannya

C4

notulen

pola notulen

Mendiskusikan unsur-unsur notulen rapat

Tugas Terstruktur

Menemukan pola penulisan notulen rapat yang lengkap

kelompok

ulangan

harian

Berbahasa dan

Bersastra

Indonesia, Tika

 

Mendiskusikan notulen rapat yang telah dibuat

C5

Hatikah, dkk,

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

Menulis notulen rapat

Bentuk

Grafindo

Mendiskusikan notulen rapat yang telah dibuat Kegiatan Mandiri Membuat notulen rapat yang telah dilaksanakan

Instrumen:

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

uraian

bebas

 

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

 

Ranah

Ranah

Waktu

Bahan/Alat

6.3

Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan, dan penelitian

C5

Menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)

C4

Beberapa karya

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

tulis hasil

Membahas unsur-unsur karya ilmiah

tugas

Kompetensi

 

pengamatan atau

kelompok

Berbahasa dan

penelitian

Membahas teknik

ulangan

Bersastra

unsur-unsr karya

penulisan karya ilmiah Tugas Terstruktur

harian

Indonesia, Tika

 

ilmiah

praktik

Hatikah, dkk,

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

Menyusun kerangka karya tulis

Menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)

Bentuk

Grafindo

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikati f, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka

C5

Instrumen:

Komposisi,

uraian

Gorys Keraf

beba

C5

Menyusun kerangka karya tulis

s

Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman

pilihan

Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka

gand

 

C5

a

laporan

Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman Kegiatan Mandiri Menulis karya ilmiah berdasarkan penelitian

Aspek

: Membaca

Standar Kompetensi

: 7. Memahami buku biografi, novel, dan hikayat

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

Waktu

Bahan/Alat

7.1Mengungkap-

C6

Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca

C3

Buku biografi tokoh sastra (sesuai dengan daerah masing-masing)*)

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

kan hal-hal

Membaca salah satu biografi tokoh

tugas

Kompetensi

yang menarik

Individu

Berbahasa

dan dapat

hal-hal yang menarik

Membahas isi biografi

ulangan

dan Bersastra

diteladani dari

Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri

perefleksian tokoh

tokoh

harian

Indonesia,

tokoh

C3

penentuan hal-hal yang dapat diteladani

Tugas Terstruktur

 

Tika Hatikah,

Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain

Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca

Bentuk

dkk, Grafindo

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

 

Instrumen:

Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut

C4

uraian

Komposisi,

 

bebas

Gorys Keraf

C5

Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri

laporan

Buku biografi

 

Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain

tokoh

Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut Kegiatan Mandiri Membaca buku biografi tokoh dan melaporkan isinya secara ringkas

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

 

Waktu

Bahan/Alat

7.2 Membanding-kan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/ terjemahan dengan hikayat

C4

Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan sebagai bentuk karya sastra

C4

ciri-ciri hikayat

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

ciri-ciri novel Indonesia

Membaca hikayat, novel

tugas

Kompetensi

ciri-ciri novel terjemahan

 

Indonesia, novel terjemahan

individu

Berbahasa

ulangan

dan Bersastra

unsur-unsur hikayat

Menjelaskan unsur-unsur

harian

Indonesia,

unsur-unsur novel

 

intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan terjemahan

 

Tika Hatikah,

Mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan

C4

Bentuk

dkk, Grafindo

 

Instrumen:

Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan dengan

uraian

Novel

Pendidikan karakter yang dikembangkan :

Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

 

bebas

Indonesia

Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik

pilihan

ganda

Novel

hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan

C4

hikayat Tugas Terstruktur

terjemahan

Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan sebagai bentuk karya sastra

Hikayat

Mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan

 

Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan Kegiatan Mandiri Membaca novel dan hikayat, kemudian melaporkan unsur intrinsik dan ekstrinsik

Aspek

: Menulis

 

Standar Kompetensi

: 8. Menulis naskah drama

 

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

Waktu

Bahan/Alat

 

C3

Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk:

C3

Teks drama unsur-unsur drama (tema, penokohan konflik)

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

8.1Mendeskrip-sikan

perilaku manusia

melalui dialog

naskah drama

Membahas cara mendeskripskan prilaku tokoh dalam teks drama Tugas Terstruktur

tugas

kelompok

praktik

Kompetensi

Berbahasa

dan

Mendeskripsikan

 

Bersastra

perilaku manusia

C3

Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk:

Indonesia,

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

melalui dialog

Tika Hatikah,

Menghidupkan

Bentuk

dkk,

konflik

C3

 

Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog

Instrumen:

Grafindo

Memunculkan

uraian

penampilan

bebas

Naskah

(performance)

C3

Menghidupkan konflik

laporan

drama

 

Memunculkan penampilan (performance) Kegiatan Mandiri Melaporkan hasil menulis drama

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

 

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

 

Waktu

Bahan/Alat

8.2 Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama

C3

Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik

C1

teks drama

Tatap Muka Membahas cara menarasikan pengalaman hidup dalam bentuk drama Tugas Terstruktur

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

unsur-unsur drama

tugas

Kompetensi

Menarasikan pengalaman sendiri dalam bentuk adegan drama

(tema, penokohan konflik

kelompok

Berbahasa

praktik

dan

C2

Bersastra

Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik

Bentuk

Indonesia,

 

Menghadirkan latar yang mendukung adegan

Instrumen:

Tika Hatikah,

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Menarasikan pengalaman sendiri dalam bentuk adegan drama

uraian

dkk,

 

C3

bebas

Grafindo

laporan

Menghadirkan latar yang mendukung adegan Kegiatan Mandiri Melaporkan hasil menulis drama

Naskah

drma

Aspek

: Mendengarkan

 

Standar Kompetensi

: 9. Memahami informasi dari berbagai laporan

 

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

Waktu

Bahan/Alat

9.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan

C2

Mencatat pokok-pokok isi laporan

C1

Laporan laporan kegiatan OSIS

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan (rekaman laporan)

tugas

Kompetensi

Menentukan kalimat yang berupa fakta

 

kelompok

Berbahasa

C2

praktik

dan

Menentukan kalimat yang berupa opini

Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat) Tugas Terstruktur

ulangan

Bersastra

 

C2

harian

Indonesia,

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Tika Hatikah,

 

dkk,

Grafindo

Mencatat pokok-pokok isi laporan

Bentuk

Instrumen:

Laporan

Menentukan kalimat yang berupa fakta

uraian

melalui

bebas

media

elektronik

Menentukan kalimat yang berupa opini Kegiatan Mandiri Mendengarkan laporan melalui televisi/radio/ dan menuliskan fakta dan opini

laporan

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

 

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Bahan/Ala

Ranah

Ranah

 

Waktu

       

t

9.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran

C6

Mengemukakan kritik terhadap isi laporan

C6

laporan kegiatan OSIS

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan (rekaman laporan)

tugas

Kompeten

Memberikan saran untuk perbaikan laporan

   

kelompok

si

C6

praktik

Berbahasa

Membahas cara mengomentari isi laporan Tugas Terstruktur

dan

   

Bentuk

Bersastra

Instrumen:

Indonesia,

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Mengemukakan kritik terhadap isi laporan

unjuk kerja

Tika

format

Hatikah,

Memberikan saran untuk perbaikan laporan Kegiatan Mandiri Mengomentari isi laporan yang didengar dalam bentuk tulisan

pengamata

dkk,

n

Grafindo

 

Laporan

melalui

media

 

elektronik

Aspek

: Berbicara

Standar Kompetensi

: 10 Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Bahan/Ala

Ranah

Ranah

Waktu

       

t

10.1Menyampai-kan

gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

P2

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.

P2

Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show)

Tatap Muka Membahas teknik tanggapan dalam diskusi Tugas Terstruktur

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

praktik

tugas

Kompetens

i

 

indiv

Berbahasa

Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.

idu

dan

P2

tugas

Bersastra

 

kelompok

Indonesia,

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis Kegiatan Mandiri Membuat contoh tanggapan yang dengan memperhatikan penggunaan bahasa yang baik dan santun

Tika

 

Bentuk

Hatikah,

Instrumen:

dkk,

unjuk kerja

Grafindo

format

pengamat

an

petensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Bahan/Ala

Ranah

Ranah

Waktu

       

t

10.2Menyampai-kan

intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi

P2

Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi

P1

Buku nonfiksi

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

intisari buku

penggunaan

Membaca buku nonfiksi

Membahas isi buku nonfiksi

tugas

individu

Kompetens

i

kalimat yang

Menyimulasikan intisari buku nonfiksi Tugas Terstruktur

laporan

Berbahasa

Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh

efektif dalam

dan

P2

diskusi

Bentuk

Bersastra

hal-hal yang

Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi

Instrumen:

Indonesia,

 

menarik dalam

unjuk kerj

Tika

Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman

buku

format

Hatikah,

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

memberikan

Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman Kegiatan Mandiri Membuat intisari buku nonfiksi yang dibaca

pengamat

dkk,

P2

komentar

an

Grafindo

 

Buku

nonfiksi

Aspek

: Membaca

 

Standar Kompetensi

: 11. Memahami artikel dan teks pidato

Kompetensi Dasar

 

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Bahan/Ala

Ranah

Ranah

Waktu

       

t

 

C4

Menemukan ide pokok tiap paragraf

Menemukan kalimat pendukung ide pokok

C3

Artikel ilmiah dalam media cetak atau

elektronik (internet)

ide pokok

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

11.1

Menemukan ide

pokok dan

permasalahan

dalam artikel

C3

Mendiskusikan cara menemukan ide pokok dan

permasalahan dalam artikel

tugas

individu

ulangan

Kompetens

i

Berbahasa

melalui kegiatan

membaca intensif

Menemukan masalah dalam artikel

C4

Masalah dalam

artikel

Tugas Terstruktur

Menemukan ide pokok tiap

harian

dan

Bersastra

 

Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat

C4

rangkuman artikel

 

paragraf

Indonesia,

kalimat majemuk

Menemukan kalimat pendukung

Bentuk

Tika

pola kalimat

 

ide pokok

Instrumen:

Hatikah,

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

 

Mengidentifikasi kalimat majemuk

Menemukan masalah dalam artikel

Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat

uraian

dkk,

bebas

Grafindo

pilihan

 

ganda

Artikel

dalam

surat

Mengidentifikasi kalimat majemuk Kegiatan Mandiri Membaca artikel dan menemukan ide pokok, permasalahan

kabar atau

internet

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

Waktu

Bahan/Alat

11.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat

C3

Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting

C2

Naskah pidato

Tatap Muka

Jenis Tagihan:

4 x 45

Membina

Cara

Membahas metode-metode pidato

tugas

Kompetensi

membacakan

individu

Berbahasa

 

Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung

naskah pidato

Membahas teknik membaca

ulangan

dan

C2

Cara menanggapi

teks pidato Tugas Terstruktur

harian

Bersastra

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

pembacaan teks

Indonesia,

Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

pidato

Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting

Bentuk

Tika Hatikah,

Instrumen:

dkk,

C2

Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung

Membacakan teks pidato

Kegiatan Mandiri Berlatih membaca teks pidato dengan intonasi yang tepat

unjuk

Grafindo

Menanggapi pembacaan teks pidato

kerja

format

Teks pidato

pengama

dari media

 

C3

tan

massa/

pilihan

internet

ganda

uraian

 

bebas

Aspek

: Menulis

Standar Kompetensi

: 12. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk

surat dinas, laporan, resensi

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah

Ranah

Waktu

Bahan/Alat

12.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur- unsur dan struktur

C3

Mengidentifikasi unsur- unsur dalam surat lamaran pekerjaan

C2

Contoh surat lamaran pekerjaan

Tatap Muka

Jenis

4 x 45

Membina

Membaca contoh surat lamaran

Tagihan:

Kompetensi

unsur-unsur surat lamaran pekerjaan

pekerjaan

tugas

Berbahasa

Menyusun surat lamaran pekerjaan

Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD

Mendiskusikan unsur-unsur

 

indi

dan

 

C3

struktur surat lamaran pekerjaan

surat lamaran pekerjaan Tugas Terstruktur

vid

Bersastra

u

Indonesia,

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Peduli Lingkungan, Berani *, Kritis *, Terbuka *, Humor *

penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan

Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan

Menyusun surat lamaran pekerjaan

ulangan

Tika Hatikah,

C3

 

hari

dkk,

an

Grafindo

praktik

 

Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD Kegiatan Mandiri Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan

 

Buku

Bentuk

Surat-

Instrumen:

Menyurat

 

uraian

 

bebas

pilihan

   

ganda

Kompetensi Dasar

Tingkat

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat

Materi Pembelajaran

 

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber/

Ranah