Anda di halaman 1dari 19

PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA

SMA KELAS X

Oleh :
Nur Karim

SMA PAHLAWAN JEMBER


TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA


Satuan Pendidikan

: SMA Pahlawan Jember

Kelas /Semester

: X/1

Kompetensi Inti

KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur


alam jagad raya melaluipengamatan fenomena alam fisis
dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan

Gerak Lurus
dengan Kecepatan
dan Percepatan
Konstan

Pembelajaran
Mengamati

Mengamati demonstrasi gerak


untuk membedakan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan
konstan
Menanya

Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan gerak
lurus dengan
kecepatan dn
percepatan
konstan

Alokasi
Waktu
12 jam
(4 x 3 JP)

Sumber
Belajar
Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /
Douglas C.
Giancoli 6th
ed. Pearson
Prentice Hall

Kompetensi Dasar
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan

Materi Pokok

Pembelajaran

Menanyakan perbedaan gerak


lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
Eksperimen/explore

Melakukan percobaan gerak


lurus dengan kecepatan konstan
dengan menggunakan kereta atau
mobil mainan.
Melakukan percobaan gerak
lurus dengan percepatan konstan
dengan menggunakan troly.
Komunikasi

Mempresentasikan hasil
percobaan bendayang bergerak
lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan
percepatan konstan dalam bentuk
grafik
Asosiasi

Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas

Penilaian
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda gerak
lurus dengan
percepatan
konstan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

FISIKA SMA
Jilid 1, Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
Alat
papan luncur
troly
kereta mainan
tenaga batere
tiker timer

Jember, 29 September 2015


Mengetahui :
Kepala SMA Pahlawan Jember

Guru Fisika,

Drs. HR.Wisnu Murti

Suko Wiyono, S.Si

NPP.

NPP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap
dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik
(Permendikbud no. 81A Thn 2013 Standar Proses)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA Pahlawan Jember


: FISIKA
: X/Ganjil
: Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan
: 2 x 45 menit (pertemuan 8)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi
3.3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
Indikator
3.3.1. Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
3.3.2. Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
3.3.3. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
3.3.4. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
3.3.5. Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dalam diskusi kelas
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat
untuk penyelidikan ilmiah
Indikator
4.1.1 Mengolah data hasil pengukuran berulang
4.1.2 Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
4.1.3 Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
4.1.4 Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak
lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Indikator
4.3.1. Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus dengan kecepatan
konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan

4.3.2. Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan
dengan menggunakan troly.
4.3.3. Menyimpulkan data hasil percobaan
4.3.4. Mempresentasikan hasil percobaan bendayang bergerak lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak
2 Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.
3 Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.
4 Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal.
5 Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
6 Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
7 Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Gerak lurus beraturan
Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak lurus suatu obyek, dimana dalam gerak ini kecepatannya
tetap atau tanpa percepatan, sehingga jarak yang ditempuh dalam gerak lurus beraturan adalah
kelajuan kali waktu.
s = v .t
dengan arti dan satuan dalam SI:
s = jarak tempuh (m)
v = kecepatan (m/s)
t = waktu (s)
Gerak lurus berubah beraturan
Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana kecepatannya
berubah terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap.Akibat adanya percepatan rumus jarak
yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik.
v = v0 + a .t
Gerak Lurus
Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus.Contohnya seperti gerak rotasi
bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi menjadi beberapa
jenis, yaitu : a. Gerak lurus beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang
lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil. Misal : - Kereta melaju dengan kecepatan
yang sama di jalur rel yang lurus - Mobil di jalan tol dengan kecepatan tetap stabil di dalam
perjalanannya. b. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak
suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu.
Misalnya : - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari atap ke lantai - Mobil yang bergerak di jalan lurus
mulai dari berhenti
a = percepatan (m/s2)
t = waktu (s)
s = Jarak tempuh/perpindahan (m)
s = v0 . t + a t2
dengan arti dan satuan dalam SI:

v0 = kecepatan mula-mula (m/s)


Konsep
Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan
awal.Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya
baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati.
o Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana kecepatannya
berubah terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap. Akibat adanya percepatan rumus
jarak yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik
o Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) adalah gerak lurus pada arah mendatar dengan
kecepatan v yang berubah setiap saat karena adanya percepatan yang tetap. Dengan kata lain
benda yang melakukan gerak dari keadaan diam atau mulai dengan kecepatan awal akan berubah
kecepatannya karena ada percepatan (a= +) atau perlambatan (a= )
o GLBB adalah gerak suatu benda pada lintasan garis lurus dengan percepatan tetap. Maksud dari
percepatan tetap yaitu percepatan percepatan yang besar dan arahnya tetap
o Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda karena adanya perubahan waktu dan tidak
tergantung pada jalan mana yang ditempuh oleh benda. Perpin-dahan adalah besaran vector
dimana arah perpindahannya selalu diperhati-kan. Perpindahan dapat bernilai positif atau
negatif.
o Jarak adalah panjang lintasan sesungguhnya yang ditempuh oleh suatu benda dalam waktu
tertentu. Jarak adalah besaran skalar dan selalu bernilai positif.
o Kelajuan adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktunya. Kelajuan adalah besaran
skalar.
o Kecepatan adalah hasil bagi perpindahan dan selang waktunya yang arah geraknya dinyatakan.
Kecepatan adalah besaran vektor.

Prinsip

Rumus GLBB ada 3, yaitu:

Keterangan:
Vt = kecepatan akhir atau kecepatan setelah t sekon (m/s)
V0 = kecepatan awal (m/s)
a = percepatan (m/s2)
t = selang waktu (s)
s = jarak tempuh (m)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific Learning
Model Pembelajaran
: Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
lembar penilaian
Laptop
LCD
Alat/Bahan :

papan luncur
troly
kereta mainan tenaga batere
tiker timer

Sumber Belajar :
PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli 6th ed. Pearson Prentice Hall
FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
e-dukasi.net

G. Langkah-langkah Pembelajaran
2. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 45 menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal :
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?
- Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan, misal : Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan
mendatar?
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan, misal :Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau
GLBB?
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Waktu

Kegiatan Inti
MENGAMATI
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di
rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.

60
menit

MENANYA
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.
MENGUMPULKAN DATA
o Peserta didik diminta untuk
- Menyebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.

10
menit

- Menjelaskan gerak lurus beraturan


- Menjelaskan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
- Menunjukkan gerak lurus berubah beraturan
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat suatu
kesimpulan yang benar.
o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :
- gerak lurus beraturan
- gerak lurus berubah beraturan
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat.
MENGASOSIASIKAN
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
- Pengertian gerak lurus berubah beraturan dan cirinya
- Gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
- Membuat kesimpulan dari hasil percobaan.
MENGKOMUNIKASIKAN
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat
dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.(
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa
yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

20
menit

H. Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK
I. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
Prosedur Penilaian:
No

Aspek yang dinilai

1.

Sikap
Terlibat aktif dalam pembelajaran Gerak

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat
diskusi

No

2.

3.

Aspek yang dinilai

Teknik
Penilaian

Lurus
dengan
Kecepatan
dan
Percepatan Konstan
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan
Menjelaskan kembali tentang Gerak Pengamatan
Lurus
dengan
Kecepatan
dan dan tes
Percepatan Konstan
Menyatakan kembali Gerak Lurus
dengan Kecepatan dan Percepatan
Konstan
Keterampilan
Pengamatan
Terampil menerapkan Gerak Lurus
dengan Kecepatan dan Percepatan
Konstan

Waktu Penilaian

Penyelesaian tugas individu dan


kelompok

Penyelesaian tugas (baik


individu maupun kelompok) dan
saat diskusi

Jember, 29 September 2015


Mengetahui :
Kepala SMA Pahlawan Jember

Guru Fisika,

Drs. HRA. Wisnu Murti


NPP.

Suko Wiyono, S.Si


NPP.

Catatan Kepala Sekolah

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF


Instrumen Penilaian Kognitif
1. Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?
2. Seorang pekerja berangkan ke pabrik dengan mengendarai sepeda motor dengan kelaju-

an 60 km/jam. Berapa km jarak yang ditempuh pekerja tersebut selama 120 detik?
3. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil di-

matikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut
adalah ....
4. Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5
m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Berapakah waktu tempuh untuk jarak
tersebut? Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai
diinjak.

Kunci Jawaban
1. Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda pada garis lurus yang pada selang waktu yang
sama akan menempuh jarak yang sama atau memiliki kecepatan tetap.
2. Kecepatan sepeda motor = v = 60 km/j; t = 120 detik = 1/30 jam. Maka jarak yang ditempuh
adalah S = v . t = 60 km/jam . 1/30 j = 2 km.
3. kecepatan awal mobil adalah vo = 72 km/jam = 20 m/s. waktu yang diperlukan untuk

berhenti 40 menit = 40x60 s = 2400 s. Mobil yang berhenti mempunyai kecepatan v t = 0


m/s. maka perlambatan mobil tersebut adalah a =

4. Kecepatan awal mobil vo = 100 m/s. Perlambatan maksimum mobil tersebut adalah 5

m/s2. Pada saat mobil berhenti maka mobil tesebut mempunyai kecepatan akhir v t = 0
m/s. Maka waktu yang diperlukan mobil untuk menempuh jarak tersebut adalah t =
=

= 20 s. Dan jarak yang telah ditempuh adalah S = v o.t + a.t = 100.20 + .(-

5).202 = 2000+(-1000)= 1000 m

LEMBAR PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)


Indikator :
No

Aspek yang dinilai

Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan


terhadap penunjuk waktu alami.

Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap materi


yang sedang dipelajari

Menunjukkan sikap objektif dalam


mengemukakan pendapat dan mengambil
kesimpulan

Menunjukkan sikap aktif dalam


berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan
masalah

Keterangan

Rubrik Penilaian Sikap


No
1

Aspek yang dinilai


Menunjukkan rasa syukur
kepada Tuhan YME

Rubrik
3: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada
Tuhan YME terhadap penunjuk waktu alami
2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat terhadap
kebesaran Tuhan saat refleksi
1: tidak pernah menunjukkan ekspresi rasa syukur,
atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi

Menunjukkan rasa ingin tahu

3: selalu menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,


antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar
baik individu maupun berkelompok
2: jarang menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak pernah menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat

Menunjukkan sikap objektif


dalam mengemukakan
pendapat dan mengambil
kesimpulan

3: selalu bersikap objektif dalam mengemukakan


pendapat dan mengambil kesimpulan.
2: jarang bersikap objektif dalam mengemukakan
pendapat dan mengambil kesimpulan
1: tidak pernah bersikap objektif dalam
mengemukakan pendapat dan mengambil
kesimpulan

Menunjukkan sikap aktif


dalam berdikusi/tanya jawab

3: selalu bersikap aktif dalam berdikusi/tanya


jawab dan menyelesaikan masalah.

dan menyelesaikan masalah

2: jarang bersikap aktif dalam berdikusi/tanya


jawab dan menyelesaikan masalah
1: tidak pernah bersikap aktif dalam
berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan
masalah

Jember,29 September 2015


Mengetahui :
Kepala SMA PAHLAWAN JEMBER

Guru Fisika,

Drs. HRA. Wisnu Murti


NPP

Suko Wiyono, S.Si


NPP

Catatan Kepala Sekolah

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

No

Nama

Rasa Syukur
3

ALDI AKBAR RAFSANJANI

ALDO BAGUS S

ALFANANDA NOVALIRA FAJAR

ANISA TRI F

AYUNI DEWI ASHARI

BEBY ALFIN

CLARITA FEBRITANTI WARDHA

DAVID CAHYONO

DWI AMELIA

10

ERNI DWI MAILISARI

11

FEBRIYANTI DWI TIANA LESTARI

12

FITRI NUR KHASANAH

13

FUNGKY VANADE ADITYA

14

GUNTUR JULIO EKO PRATAMA

15

GUSTI KOMPYANG DEWI CANDR

Rasa Ingin Tahu


3

Objektif
3

Aktif
1

Keterangan
1

16

INDRIAS DWI M

17

INTAN PUSPITA SARI

18

MUHAMMAD YASIR

19

NOVITA CAHYANINGTYAS

20

NURFALIZAH KURNIA TILLA

21

RESTI LATIFA

22

SUSILOWATI

23

WAHYUDI WIDODO

24

YOWANDA EGI

LEMBAR KERJA SISWA


GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN (GLBB)
Nama Kelompok :

.
.
.
.
.

Kerjakan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara berkelompok!

1.

2.

3.

Jelaskan apa itu GLB, dan bagaimana ciri-cirinya ?

Jelaskan pula apa itu GLBB, dan bagaimana ciri-cirinya ?

Buatlah grafik (GLB dan GLBB) di bawah ini berdasarkan jawaban pada nomor 1 dan 2
GLB
v

Grafik kecepatan terhadap


waktu

GLBB

4.

Grafik percepatan terhadap


waktu

Sebutkan besaran apa saja yang ada pada GLB dan


GLBB
?
Grafik
percepatan
terhadap
Grafik kecepatan terhadap
waktu

waktu

5.
6.

7.

8.

Tuliskan persamaan pada GLB!

Tuliskan 3 persamaan pada GLBB!

Seperti pada soal nomor 6, tuliskan kembali persamaan pada GLBB, dengan ketentuan :
a. jika tidak diketahui besaran jarak
.
b. jika tidak diketahui besaran kecepatan akhir
.
c. jika tidak diketahui besaran waktu
.
Konversikan kecepatan di bawah ini :
a. 2 m/s =

km/jam

b. 4 m/s =

km/jam

c. 36 km/jam =

m/s

d. 72 km/jam =

m/s

9.

Seorang siswa yang terlambat berlari dari gerbang sekolah menuju ke kelas dengan
kecepatan awal 4 m/s, perlahan-lahan dia kelelahan sehingga sampai di depan kelas dan
berhenti. Ternyata waktu yang dia butuhkan adalah 12 detik. Tentukan perlambatan yang
dialami oleh siswa tersebut!
10. Pernah sekali, aku pergi dari Jakarta ke Surabaya untuk menengok nenek di sana
mengendarai kereta malam. Kereta tersebut bergerak dengan kecepatan tetap 18m/s. Jarak
dari Jakarta Surabaya adalah 760 km. Maka waktu yang dibutuhkan kereta untuk tiba di
Surabaya adalah.
Selamat
Mengerjakan!!