SMA KELAS X
Oleh :
Nur Karim
Kelas /Semester
: X/1
Kompetensi Inti
KI 1 :
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Gerak Lurus
dengan Kecepatan
dan Percepatan
Konstan
Pembelajaran
Mengamati
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan gerak
lurus dengan
kecepatan dn
percepatan
konstan
Alokasi
Waktu
12 jam
(4 x 3 JP)
Sumber
Belajar
Sumber:
PHYSICS:
Principles
with
Aplication /
Douglas C.
Giancoli 6th
ed. Pearson
Prentice Hall
Kompetensi Dasar
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
Materi Pokok
Pembelajaran
Mempresentasikan hasil
percobaan bendayang bergerak
lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan
percepatan konstan dalam bentuk
grafik
Asosiasi
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas
Penilaian
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda gerak
lurus dengan
percepatan
konstan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
FISIKA SMA
Jilid 1, Pusat
Perbukuan
Panduan
Praktikum
Fisika SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
Alat
papan luncur
troly
kereta mainan
tenaga batere
tiker timer
Guru Fisika,
NPP.
NPP.
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi
3.3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
Indikator
3.3.1. Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
3.3.2. Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
3.3.3. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
3.3.4. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
3.3.5. Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dalam diskusi kelas
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat
untuk penyelidikan ilmiah
Indikator
4.1.1 Mengolah data hasil pengukuran berulang
4.1.2 Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
4.1.3 Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
4.1.4 Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak
lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Indikator
4.3.1. Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus dengan kecepatan
konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan
4.3.2. Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan
dengan menggunakan troly.
4.3.3. Menyimpulkan data hasil percobaan
4.3.4. Mempresentasikan hasil percobaan bendayang bergerak lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak
2 Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.
3 Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.
4 Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal.
5 Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
6 Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
7 Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Gerak lurus beraturan
Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak lurus suatu obyek, dimana dalam gerak ini kecepatannya
tetap atau tanpa percepatan, sehingga jarak yang ditempuh dalam gerak lurus beraturan adalah
kelajuan kali waktu.
s = v .t
dengan arti dan satuan dalam SI:
s = jarak tempuh (m)
v = kecepatan (m/s)
t = waktu (s)
Gerak lurus berubah beraturan
Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana kecepatannya
berubah terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap.Akibat adanya percepatan rumus jarak
yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik.
v = v0 + a .t
Gerak Lurus
Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus.Contohnya seperti gerak rotasi
bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi menjadi beberapa
jenis, yaitu : a. Gerak lurus beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang
lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil. Misal : - Kereta melaju dengan kecepatan
yang sama di jalur rel yang lurus - Mobil di jalan tol dengan kecepatan tetap stabil di dalam
perjalanannya. b. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak
suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu.
Misalnya : - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari atap ke lantai - Mobil yang bergerak di jalan lurus
mulai dari berhenti
a = percepatan (m/s2)
t = waktu (s)
s = Jarak tempuh/perpindahan (m)
s = v0 . t + a t2
dengan arti dan satuan dalam SI:
Prinsip
Keterangan:
Vt = kecepatan akhir atau kecepatan setelah t sekon (m/s)
V0 = kecepatan awal (m/s)
a = percepatan (m/s2)
t = selang waktu (s)
s = jarak tempuh (m)
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific Learning
Model Pembelajaran
: Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
lembar penilaian
Laptop
LCD
Alat/Bahan :
papan luncur
troly
kereta mainan tenaga batere
tiker timer
Sumber Belajar :
PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli 6th ed. Pearson Prentice Hall
FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
e-dukasi.net
G. Langkah-langkah Pembelajaran
2. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 45 menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal :
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?
- Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan, misal : Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan
mendatar?
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan, misal :Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau
GLBB?
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Waktu
Kegiatan Inti
MENGAMATI
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di
rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.
60
menit
MENANYA
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.
MENGUMPULKAN DATA
o Peserta didik diminta untuk
- Menyebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
10
menit
20
menit
H. Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK
I. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
Prosedur Penilaian:
No
1.
Sikap
Terlibat aktif dalam pembelajaran Gerak
Teknik
Penilaian
Pengamatan
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat
diskusi
No
2.
3.
Teknik
Penilaian
Lurus
dengan
Kecepatan
dan
Percepatan Konstan
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan
Menjelaskan kembali tentang Gerak Pengamatan
Lurus
dengan
Kecepatan
dan dan tes
Percepatan Konstan
Menyatakan kembali Gerak Lurus
dengan Kecepatan dan Percepatan
Konstan
Keterampilan
Pengamatan
Terampil menerapkan Gerak Lurus
dengan Kecepatan dan Percepatan
Konstan
Waktu Penilaian
Guru Fisika,
an 60 km/jam. Berapa km jarak yang ditempuh pekerja tersebut selama 120 detik?
3. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil di-
matikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut
adalah ....
4. Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5
m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Berapakah waktu tempuh untuk jarak
tersebut? Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai
diinjak.
Kunci Jawaban
1. Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda pada garis lurus yang pada selang waktu yang
sama akan menempuh jarak yang sama atau memiliki kecepatan tetap.
2. Kecepatan sepeda motor = v = 60 km/j; t = 120 detik = 1/30 jam. Maka jarak yang ditempuh
adalah S = v . t = 60 km/jam . 1/30 j = 2 km.
3. kecepatan awal mobil adalah vo = 72 km/jam = 20 m/s. waktu yang diperlukan untuk
4. Kecepatan awal mobil vo = 100 m/s. Perlambatan maksimum mobil tersebut adalah 5
m/s2. Pada saat mobil berhenti maka mobil tesebut mempunyai kecepatan akhir v t = 0
m/s. Maka waktu yang diperlukan mobil untuk menempuh jarak tersebut adalah t =
=
= 20 s. Dan jarak yang telah ditempuh adalah S = v o.t + a.t = 100.20 + .(-
Keterangan
Rubrik
3: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada
Tuhan YME terhadap penunjuk waktu alami
2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat terhadap
kebesaran Tuhan saat refleksi
1: tidak pernah menunjukkan ekspresi rasa syukur,
atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
Guru Fisika,
No
Nama
Rasa Syukur
3
ALDO BAGUS S
ANISA TRI F
BEBY ALFIN
DAVID CAHYONO
DWI AMELIA
10
11
12
13
14
15
Objektif
3
Aktif
1
Keterangan
1
16
INDRIAS DWI M
17
18
MUHAMMAD YASIR
19
NOVITA CAHYANINGTYAS
20
21
RESTI LATIFA
22
SUSILOWATI
23
WAHYUDI WIDODO
24
YOWANDA EGI
.
.
.
.
.
1.
2.
3.
Buatlah grafik (GLB dan GLBB) di bawah ini berdasarkan jawaban pada nomor 1 dan 2
GLB
v
GLBB
4.
waktu
5.
6.
7.
8.
Seperti pada soal nomor 6, tuliskan kembali persamaan pada GLBB, dengan ketentuan :
a. jika tidak diketahui besaran jarak
.
b. jika tidak diketahui besaran kecepatan akhir
.
c. jika tidak diketahui besaran waktu
.
Konversikan kecepatan di bawah ini :
a. 2 m/s =
km/jam
b. 4 m/s =
km/jam
c. 36 km/jam =
m/s
d. 72 km/jam =
m/s
9.
Seorang siswa yang terlambat berlari dari gerbang sekolah menuju ke kelas dengan
kecepatan awal 4 m/s, perlahan-lahan dia kelelahan sehingga sampai di depan kelas dan
berhenti. Ternyata waktu yang dia butuhkan adalah 12 detik. Tentukan perlambatan yang
dialami oleh siswa tersebut!
10. Pernah sekali, aku pergi dari Jakarta ke Surabaya untuk menengok nenek di sana
mengendarai kereta malam. Kereta tersebut bergerak dengan kecepatan tetap 18m/s. Jarak
dari Jakarta Surabaya adalah 760 km. Maka waktu yang dibutuhkan kereta untuk tiba di
Surabaya adalah.
Selamat
Mengerjakan!!