Planificación Unidad Mar

Planificacin Unidad de Enseanza Aprendizaje
Jardn Las Semillitas

Nivel: Heterogneo
Cantidad de nios: 32
Rango de Edad: 2 a 5 aos.
Periodo de Realizacin: Del 12 al 23 de Mayo, del 2008.
Hora de realizacin de actividades: De las 8:30 Hrs. Hasta las 16:30 Hrs.
Nombre de la Educadora: Paula Pasmio Barra.
Unidad de Aprendizaje: Conociendo nuestro Mar de Chile..
Objetivo: Que los nios y nias reconozcan caractersticas de los animales marinos y asociarlos a su hbitat, interesndose por los sucesos y personas relevantes del Combate
Naval de Iquique.
1 Semana
Das de la
Semana
L
U
N
mbito
Ncleo de
Aprendizaje
Relacin con el
medio natural y
cultural.
Grupos
humanos, sus
formas de vida
y
Acontecimientos relevantes
Categora
- 1 Ciclo
E
S
-2 Ciclo
Aprendizajes
Esperados
Aprendizajes
Especficos
- 1 Ciclo (6)
- Apreciar algunas
celebraciones
personales,
familiares y
comunitarias, son
hechos relevantes
para las personas:
cumpleaos,
aniversarios, santos,
entre otros.
- 2 Ciclo (1)
- Apreciar su vida
personal y familiar y
las formas de vida de
otros, identificando
Costumbres,
tradiciones y
acontecimientos
significativos del
pasado y el presente
- 1 Ciclo y 2 Ciclo
(Conceptual)
- Animales marinos
- El hbitat marino
- Combate naval de
Iquique
- Hroes y barcos del
Combate
-1 ciclo y 2 Ciclo
(Actitudinal)
- Inters por conocer
animales y
caractersticas del
hbitat marino.
hechos y personas
alusivas al Combate
Naval de Iquique
Experiencia de Aprendizaje
1 Ciclo y 2 Ciclo
Inicio:
Se motiva a los nios a ubicarse
todos en crculo, sentados cada uno
en sus sillas en la sala de clases.
Desarrollo:
Se invita a los nios (as) a comentar
que este mes de mayo se celebra el
mes del Mar. Donde:
- Observan laminas comentan en
relacin a o que saben del mar
- Dibujan y proponen ideas de lo que
conocen y lo que les gustara
aprender del mar Chileno.
Cierre:
Se observan los nios en forma
individual, para ver su inters con
respecto al tema.
Experiencia
Complementaria
con la Familia o
Comunidad.
Recursos
Materiales
- Nios (as)
- Tas.
- Sillas.
- lminas del
Mar
Evaluacin
- Observacin
directa.
- Coevaluacin
- Lista de
Cotejo
Formacin
Personal y
Social
Autonoma
-1 Ciclo
- 1 Ciclo (7)
Manifestar iniciativa
para relacionarse
con otros,
expresando sus
propias formas de
vincularse y
estrategias para
mantener las
interacciones.
-2 Ciclo (1)
Proponer juegos y
actividades,
sugiriendo formas de
organizarlos y de
realizarlos de
acuerdo a sus
intereses ideas.
- 1 Ciclo
(Procedimental)
Mantener un inters
por jugar y compartir
con sus compaeros,
en una zona de
acuerdo a su inters.
-1 Ciclo
- 1 Ciclo (13)
- Perfeccionar la
coordinacin
visomotora fina.
-1 Ciclo
(Procedimental).
Perfeccionar su
coordinacin fina
mediante el dibujo.
Inicio:
Se motiva a los nios a ubicarse, en
sus puestos en forma ordenada,
sentados correctamente en pequeos
grupos de acuerdo a las edades.
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
- 2 Ciclo(1)
Coordinar con
mayor precisin y
eficiencia sus
habilidades
sicomotoras finas.
-2 Ciclo
(Procedimental)
Mantener una
coordinacin fina
mediante el dibujo o
coloreado.
Desarrollo:
Se invita a los nios (as) de acuerdo
al tablero de responsabilidad a
repartir hojas y lpices para que
realicen dibujos y creaciones libres,
desarrollando su creatividad, de
acuerdo al Mar.
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
Formacin
Personal y
Social
Autonoma
Juego mediante Zonas
- Se recomienda a
las familias a que
enseen a no
destruir los
juguetes.
- Zona del
Hogar.
- Zona de la
lectura.
- Zona de la
Construccin.
- Zona del arte.
-Zona de las
matemticas
- Observacin
directa.
- Coevaluacin
- Nios
- Tas
- Mesa
- Hojas
- lpices de
colores
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Lista de
Cotejo
- 2 Ciclo
(Procedimental)
Ser capaces de elegir
una zona con un
grupo de compaeros
organizando los roles
u personajes de cada
uno.
Cierre:
Se observan los nios y nias en
forma individual, para ver sus
creaciones expresando lo que ha
dibujado, comentndolo en forma
oral.
TALLER
Comunicacin
Lenguaje
Verbal
- 1 Ciclo
DE
LENGUAJ
E
O
MATEMTIC
A
-2 Ciclo
Lenguaje
escrito:
Iniciacin a
la lectura y
la escritura.
- 1 Ciclo (11)
Identificar
progresivamente
smbolos y palabras
a travs del contacto
con materiales
grficos en etiquetas,
revistas y diarios.
-2 Ciclo (6)
Representar
grficamente
smbolos y signos
para iniciarse en la
produccin de textos
simples que le son
significativos,
respetando los
aspectos formales
bsicos de la
escritura: direccin,
secuencia,
organizacin y
distancia.
- 1 Ciclo
(Procedimental)
Identificar letras
mediante la
observacin de
lminas y dibujos.
-2 Ciclo
(Procedimental)
Representar
grficamente
smbolos bsicos de
la escritura, mediante
la direccin y
secuencia.
Inicio:
- Se motiva a los nios a ubicarse en
sus puestos.
-Se dialoga acerca de los
conocimientos que tengan de las
letras del abecedario.
Desarrollo:
- Se invita a los nios (as) a sentarse
para que el compaero de acuerdo al
tablero de responsabilidad, entregue
hojas con diferentes palabras escritas
y otras con dibujo de la letra D.
-Luego se les sugiere a los nios de
4 5 aos, que encierren las palabras
que comiencen con la letra D.
- Despus se les sugiere que
grafiquen la letra D los ms pequeos
de 2 a 3 aos, logrando dibujarla o
colorearla, cantando canciones de las
vocales.
Cierre:
Para concluir la clase se observa a
cada nio (a), dando a conocer para
que les sirven las letras en nuestra
vida diaria, cuando la utilizamos,
entre otros. Dando ejemplos.
- Se recomienda
que las familias
enseen o
refuercen a sus
hijos con el
aprendizaje de las
vocales y del
Abecedario.
- Nios
- Tas
- Mesas
- Silla
- Lpices de
madera o color
- Hojas de
oficio.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
Formacin
Personal y Social
Autonoma
-1 Ciclo
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza

Costumbres,
tradiciones y
acontecimientos
significativos del
- 1 Ciclo (7)
para relacionarse con
otros, expresando sus
propias formas de
vincularse y
estrategias para
mantener las
interacciones.
animales y
caractersticas del
hbitat marino.
hechos y personas
alusivas al Combate
Naval de Iquique
- 1 Ciclo
(Procedimental)
Mantener un inters
con sus compaeros,
en una zona de
-2 Ciclo (1)
Proponer juegos y
actividades,
organizarlos y de
realizarlos de
acuerdo a sus
intereses ideas.
-2 Ciclo
(Procedimental)
una zona con un
grupo de compaeros
uno.
Cierre:
individual, para ver si responden los
que se les pregunta.
- Se recomienda a
las familias a que
enseen a no
destruir los
juguetes.
- Zona del
Hogar.
- Zona de la
lectura.
- Zona de la
Construccin.
- Zona del arte.
-Zona de las
matemticas
- Observacin
directa.
- Coevaluacin
Formacin
Personal y
Social
Autonoma
-1 Ciclo
- 1 Ciclo 13)
- Perfeccionar la
coordinacin
visomotora fina.
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
- 2 Ciclo (1)
Coordinar con
mayor precisin y
eficiencia sus
habilidades
sicomotoras finas.
-1 Ciclo
(Procedimental)
Coordinacin
mediante la
utilizacin de
diferentes materiales.
-2 Ciclo
(Procedimental)
Mantener una
coordinacin
mediante la
utilizacin de
diferentes materiales
Inicio:
Se motiva a los nios a ubicarse en
sentados correctamente.
Desarrollo:
repartir materiales para confeccionar
murales acerca del mar, con sus seres
vivientes que habitan en el.
De inmediato se ordenan en
pequeos grupos donde los ms
grandes pintaran utilizando tempera.
Los ms pequeos colorearan con
tizas el mar de acuerdo a su
creatividad.
- Nios
- Tas
- Mesa
- Cartulinas
- Temperas
- Pinceles
- Tizas.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Lista de
Cotejo
- Mesas
- Sillas
- CD
- Papel
entretenido
- Pegamento.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Lista de
Cotejo
Cierre:
Se observa a motricidad de cada
nio mediante la utilizacin de los
materiales.
TALLER
Comunicacin
Lenguajes
Artsticos
- 1 Ciclo
DE
ARTE
-2 Ciclo
- 1 Ciclo (10)
Inventar mediante su
imaginacin y
fantasa, juegos y
construcciones con
diferentes
materiales.
- 2 Ciclo (9)
Innovar en sus
posibilidades
creativas a travs del
manejo y
experimentacin de
diversas tcnicas,
materiales,
perfeccionndose
progresivamente en
el uso de ellos.
-1 Ciclo
(Procedimental).
Confeccionar objetos
mediante la
utilizacin de
materiales
desechables,
utilizando su
imaginacin y
creatividad.
-2 Ciclo
(Procedimental)
mediante la
utilizacin de
materiales
desechables,
utilizando su
imaginacin y
creatividad
Inicio:
sus puestos, en forma correcta
sentados de a cuatro.
Desarrollo:
Se les invita a los nios y nias a
confeccionar peces con CD en
desuso. Invitndolos luego a colgar
algunos en nuestra sala de clases para
ambientarla de acuerdo al mes en que
nos encontramos.
Cierre:
Se observan a los nios en forma
individual para ver sus creaciones,
ayudando e incentivando a los ms
pequeos.
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza

propias formas de
vincularse y
estrategias para
mantener las
interacciones.

con sus compaeros,
en una zona de
-2 Ciclo (1)
Proponer juegos y
actividades,
organizarlos y de
realizarlos de
acuerdo a sus
intereses ideas.
-2 Ciclo
(Procedimental)
una zona con un
grupo de compaeros
uno.
destruir los
juguetes.
lectura.
- Zona de la
Construccin.
- Zona del arte.
-Zona de las
matemticas
Formacin
Personal y
Social
Autonoma
-1 Ciclo
- 1 Ciclo 13)
- Perfeccionar la
coordinacin
visomotora fina.
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
- 2 Ciclo (1)
Coordinar con
mayor precisin y
eficiencia sus
habilidades
sicomotoras finas.
-1 Ciclo
(Procedimental)
Coordinacin
mediante la
utilizacin de
-2 Ciclo
(Procedimental)
Mantener una
coordinacin
mediante la
utilizacin de
Inicio:
Desarrollo:
repartir materiales para diferenciar
alimentos que entrega el mar,
recortndolos y pegndolos en una
hoja.
Luego podrn modelar alimentos del
mar mediante el manejo y modelado
con plasticina.
- Nios
- Tas
- Mesa
- Hojas
- Tijeras
- Pegamento
- Plasticina
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Lista de
Cotejo
- Sillas
- Nios
- Nias
- Tas
- Apoderadas
- Instrumentos
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
Cierre:
Se observa a cada nio (a) para
verificar si lograron diferenciar los
alimentos del mar.
TALLER
Comunicacin
Lenguaje
verbal
- 1 Ciclo
CRISTIANO
-2 Ciclo
Lenguaje
Oral
- 1 Ciclo (3)
Recrear a travs de
la imitacin, los
gestos, sonidos y
movimientos que
producen personas
que les son
significativas.
- 2 Ciclo (5)
Crear secuencias de
movimientos con o
sin implementos a
partir de las
sensaciones que le
genera la msica.
-1 Ciclo
(Procedimental)
Imitar gestos y
movimientos de
canciones cristianas
articuladas.
-2 Ciclo
(Procedimental)
Imitar gestos y
movimientos de
canciones cristianas
articuladas.
Inicio: Se motiva a los nios a

ubicarse en crculo sentados en
crculo.
Desarrollo:
Se les presentan a las apoderadas
pertenecientes a la Iglesia Bautista,
quienes les van a ensear pasajes de
la Biblia, Coros y Canciones,
utilizando una guitarra, como
instrumento.
Los nios manipularan panderos,
tringulos, bombo, entre otros
Junto a la realizacin de trabajos en
el cuaderno cristiano, de cada uno de
los nios.
Cierre:
Se observan al grupo en general para
ver su grado de atencin, motivacin
y respeto.
- Visita hermanos
Cristianos de la
Iglesia Bautista.
Das de la
Semana
mbito
Ncleo de
Aprendizaje
Relacin con el
medio natural y
cultural.
Grupos
humanos, sus
formas de vida
y
Categora
- 1 Ciclo
E
V
E
-2 Ciclo
Formacin
Personal y Social
Autonoma
-1 Ciclo
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
Aprendizajes
Esperados
Aprendizajes
Especficos
- 1 Ciclo (6)
- Apreciar algunas
celebraciones
personales,
familiares y
comunitarias, son
hechos relevantes
para las personas:
cumpleaos,
entre otros.
- 2 Ciclo (1)
- Apreciar su vida
Costumbres,
tradiciones y
acontecimientos
significativos del
- 1 Ciclo (7)
propias formas de
vincularse y
estrategias para
mantener las
interacciones.
- 1 Ciclo y 2 Ciclo
(Conceptual)
- Animales marinos
- El hbitat marino
- Combate naval de
Iquique
Combate
-2 Ciclo (1)
Proponer juegos y
actividades,
organizarlos y de
realizarlos de
acuerdo a sus
intereses ideas.
-2 Ciclo
(Procedimental)
una zona con un
grupo de compaeros
uno.
-1 ciclo y 2 Ciclo
(Actitudinal)
animales y
caractersticas del
hbitat marino.
hechos y personas
alusivas al Combate
Naval de Iquique
- 1 Ciclo
(Procedimental)
Mantener un inters
con sus compaeros,
en una zona de
1 Ciclo y 2 Ciclo
Experiencia
Complementaria
con la Familia o
Comunidad.
Inicio:
Recursos
Materiales
Evaluacin
- Nios (as)
- Tas.
- Sillas.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Zona del
Hogar.
- Zona de la
lectura.
- Zona de la
Construccin.
- Zona del arte.
-Zona de las
matemticas
- Observacin
directa.
- Coevaluacin
Desarrollo:
Se invita a los nios (as) a opinar
acerca de los peces, de cmo se
movilizan debajo del agua
preguntndoles ellos nadan, flotan,
caminan, se arrastran, entre otros?
Cierre:
individual, para verificar si
responden en forma correcta.
- Se recomienda a
las familias a que
enseen a no
destruir los
juguetes.
Formacin
Personal y
Social
Autonoma
-1 Ciclo
- 1 Ciclo 13)
- Perfeccionar la
coordinacin
visomotora fina.
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
- 2 Ciclo (1)
Coordinar con
mayor precisin y
eficiencia sus
habilidades
sicomotoras finas.
-1 Ciclo
(Procedimental)
Coordinacin
mediante la
utilizacin de
-2 Ciclo
(Procedimental)
Mantener una
coordinacin
mediante la
utilizacin de
Inicio:
Desarrollo:
repartir materiales para rellenar un
delfn con papales picados con los
dedos de las manos, sin la utilizacin
de tijeras.
Luego podrn los nios ms grandes
recortarlos con tijeras.
- Nios
- Tas
- Mesa
- Hojas
- Tijeras
- Pegamento
- papel lustre.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Mesas
- Sillas
-Lminas u
libros.
- Hojas
- lpices de
colores.
- Observacin
directa.
Coevaluacin
Cierre:
verificar si rellenar su delfn con
papeles.
TALLER
Comunicacin
Lenguaje
verbal
- 1 Ciclo
DE
INGLS
-2 Ciclo
Lenguaje
Oral
- 1 Ciclo (13)
Comunicarse
progresivamente con
otros a travs de las
distintas formas de
lenguaje,
produciendo,
recibiendo, e
interpretando
comprensivamente
diversos mensajes.
- 2 Ciclo (12)
Comprender y
expresar algunas
palabras y frases
bsicas de otras
lenguas
contextualizadas en
costumbres y
prcticas que son de
inters para los
nios.
-1 Ciclo
(Conceptual)
Nombrar y repetir
palabras en ingls.
-2 Ciclo
(conceptual)
Comprender el
significado de las
palabras en ingls,
nombrndolas y
repitindolas.
Inicio:
sus puestos, para que juntos
recordemos que palabras han
aprendido en Ingls, nombrndolas y
repitindolas en conjunto.
Desarrollo:
Luego se les pide que hagamos un
pequeo repaso de las palabras que
ya hemos aprendido, invitndoles a
colorear y aprender una nueva
palabra en ingls con respecto al da
y la noche, (day night) invitndoles
a repetir su pronunciacin y a dibujar
en una hoja dividida en dos partes el
da y la noche.
Cierre:
ver su grado de atencin y retencin.
Motivando a los ms pequeos a
repetir palabras.
Das de la
Semana
mbito
Ncleo de
Aprendizaje
Relacin con el
medio natural y
cultural.
Grupos
humanos, sus
formas de vida
y
V
I
Categora
- 1 Ciclo
E
R
N
-2 Ciclo
E
S
Formacin
Personal y Social
autonoma
-1 Ciclo
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
Aprendizajes
Esperados
Aprendizajes
Especficos
- 1 Ciclo (6)
- Apreciar algunas
celebraciones
personales,
familiares y
comunitarias, son
hechos relevantes
para las personas:
cumpleaos,
entre otros.
- 2 Ciclo (1)
- Apreciar su vida
Costumbres,
tradiciones y
acontecimientos
significativos del
- 1 Ciclo (7)
propias formas de
vincularse y
estrategias para
mantener las
interacciones.
- 1 Ciclo y 2 Ciclo
(Conceptual)
- Animales marinos
- El hbitat marino
- Combate naval de
Iquique
Combate
-2 Ciclo (1)
Proponer juegos y
actividades,
organizarlos y de
realizarlos de
acuerdo a sus
intereses ideas.
-2 Ciclo
(Procedimental)
una zona con un
grupo de compaeros
uno.
-1 ciclo y 2 Ciclo
(Actitudinal)
animales y
caractersticas del
hbitat marino.
hechos y personas
alusivas al Combate
Naval de Iquique
- 1 Ciclo
(Procedimental)
Mantener un inters
con sus compaeros,
en una zona de
1 Ciclo y 2 Ciclo
Inicio:
Experiencia
Complementaria
con la Familia o
Comunidad.
Recursos
Materiales
Evaluacin
- Nios (as)
- Tas.
- Sillas.
- Lminas
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Zona del
Hogar.
- Zona de la
lectura.
- Zona de la
Construccin.
- Zona del arte.
-Zona de las
matemticas
Observacin
directa.
- Coevaluacin
Desarrollo:
que les pareci la semana, si les
gusto. Luego se les comenta que
dentro de este mes del Mar se celebra
el da del Combate Naval de
Iquique, explicndoles sus hroes y
nombres de los barcos quienes
participaron en la batalla.
Cierre:
individual, para ver su inters con
respecto al tema.
Formacin
Personal y
Social
Autonoma
- 1 Ciclo
- 1 (13)
- Perfeccionar la
coordinacin
visomotora fina.
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
- 2 Ciclo (1)
Coordinar con
mayor precisin y
eficiencia sus
habilidades
sicomotoras finas.
-1 Ciclo
(Procedimental).
Perfeccionar su
coordinacin fina
mediante la
utilizacin de
-2 Ciclo
(Procedimental)
Mantener una
coordinacin fina
mediante la
utilizacin de
Inicio:
- Nios
- Tas
- Mesa
- Hojas
- papel lustre
- lpices
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Nios y nias
- Tas.
- Pauelos
rojos, verde
amarillo.
- Observacin
directa
-Coevaluacin.
Desarrollo:
barcos de papel mediante el plegado.
Luego pegarlos en una hoja
dibujando el mar donde navegan los
barcos.
Cierre:
forma individual, para ver sus
creaciones.
TALLER DE
EXPRESIN
CORPORAL
O VIDA
SALUDABLE
Comunicacin
Lenguajes
Artsticos
- 1 Ciclo
-2 Ciclo
- 1 Ciclo ( 6)
Expresarse
corporalmente
representando
diferentes
intensidades y
velocidades.
- 2 Ciclo (3)
Ampliar las
posibilidades
expresivas de su
cuerpo,
incorporando en sus
movimientos,
velocidad y control.
-1 Ciclo
(Procedimental).
Expresarse mediante
diferentes
intensidades y
velocidades.
-2 Ciclo
(Procedimental)
Ampliar la velocidad
y control de su
cuerpo.
Inicio:
- Se invita a los nios y nias a ir al
patio techado.
- Luego asentarse en circulo para
explicarles la actividad.
Desarrollo:
Se les invita a correr, saltar, y realizar
diferentes movimientos de expresin,
de acuerdo a diferentes velocidades e
intensidades, corriendo de un la do
haca otro segn el color que indique
el pauelo, por ejemplo:
Si se alza el pauelo verde todos
corren, si se alza el rojo todos
caminan y si se alza el amarillo todos
caminan como enanitos, entre otros
movimientos.
Cierre:
ver su grado de participacin y
motivacin.
2 Semana
Das de la
Semana
L
mbito
Ncleo de
Aprendizaje
Relacin con el
medio natural y
cultural.
Grupos
humanos, sus
formas de vida
y
U
N
Categora
Aprendizajes
Esperados
Aprendizajes
Especficos
- 1 Ciclo (6)
- Apreciar algunas
celebraciones
personales,
familiares y
comunitarias, son
hechos relevantes
para las personas:
cumpleaos,
entre otros.
- 2 Ciclo (1)
- Apreciar su vida
Costumbres,
tradiciones y
acontecimientos
significativos del
- 1 Ciclo y 2 Ciclo
(Conceptual)
- Animales marinos
- El hbitat marino
- Combate naval de
Iquique
Combate
-1 Ciclo
- 1 Ciclo (7)
propias formas de
vincularse y
estrategias para
mantener las
interacciones.
- 1 Ciclo
(Procedimental)
Mantener un inters
con sus compaeros,
en una zona de
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
-2 Ciclo (1)
Proponer juegos y
actividades,
organizarlos y de
realizarlos de
acuerdo a sus
intereses ideas.
- 2 Ciclo
(Procedimental)
una zona con un
grupo de compaeros
uno.
- 1 Ciclo
E
S
-2 Ciclo
Formacin
Personal y Social
Autonoma
-1 ciclo y 2 Ciclo
(Actitudinal)
animales y
caractersticas del
hbitat marino.
hechos y personas
alusivas al Combate
Naval de Iquique
1 Ciclo y 2 Ciclo
Experiencia
Complementaria
con la Familia o
Comunidad.
Inicio:
Desarrollo:
que este mes de mayo se celebra el
mes del Mar y el Combate naval de
Iquique. Preguntndoles el nombre
del primer hroe que es don Arturo
Prat.
Recursos
Materiales
Evaluacin
- Nios (as)
- Tas.
- Sillas.
- lminas del
Combate naval
de Iquique.
- Observacin
directa.
- Coevaluacin
- Zona del
Hogar.
- Zona de la
lectura.
- Zona de la
Construccin.
- Zona del arte.
-Zona de las
matemticas
- Observacin
directa.
- Coevaluacin
Cierre:
individual, para ver si recuerdan lo
antes ya enseado.
- Se recomienda a
las familias a que
enseen a no
destruir los
juguetes.
Formacin
Personal y
Social
Autonoma
-1 Ciclo
- 1 Ciclo (13)
- Perfeccionar la
coordinacin
visomotora fina.
-1 Ciclo
(Procedimental).
Perfeccionar su
coordinacin fina
mediante el dibujo.
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
- 2 Ciclo(1)
Coordinar con
mayor precisin y
eficiencia sus
habilidades
sicomotoras finas.
-2 Ciclo
(Procedimental)
Mantener una
coordinacin fina
mediante el dibujo o
coloreado.
Inicio:
- Nios
- Tas
- Mesa
- Hojas
- lpices de
colores
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Nios
- Tas
- Mesa
- Hojas
- Lpices de
colores
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
Desarrollo:
repartir hojas y lpices para que
realicen un dibujo del combate naval
de Iquique, identificando los barcos y
los personajes de la historia.
Cierre:
forma individual, preguntndoles
como se llaman los barcos.
TALLER
DE
Relacin con
el medio
Natural y
Cultural
Relaciones
lgicomatemticas y
cuantificacin.
- 1 Ciclo
-2 Ciclo
- 2 Ciclo (8)
Emplear nmeros
para identificar,
clasificar y ordenar
elementos de la
realidad.
LENGUAJ
E
O
MATEMTICA
1 Ciclo (12)
Iniciarse en el
empleo intuitivo de
cuantificadores
simples: muchopoco, ms-menos.
-1 Ciclo
(Procedimental)
Iniciarse en el empleo
de cuantificadores
mediante la
manipulacin de
nmeros.
-2 Ciclo
(Procedimental)
Manipular nmeros
para identificar, y
clasificar elementos
de la realidad.
Inicio:
- Se motiva a los nios a ubicarse en
sus puestos.
-Se repiten los nmeros del 1 al 10.
Desarrollo:
tablero de responsabilidad, entregue
hojas a cada uno.
-Luego se les pide que practiquen los
ms grandes la copia de nmeros del
1 al 10, identificando la cantidad de
objetos de acuerdo al nmero que se
le indica.
Los ms pequeos colorearan los
nmeros del 1 al 10.
Cierre:
cada nio (a), ayudando a los ms
pequeos colorear los nmeros.
Das de la
Semana
mbito
Ncleo de
Aprendizaje
Relacin con el
medio natural y
cultural.
Grupos
humanos, sus
formas de vida
y
Categora
- 1 Ciclo
R
T
E
-2 Ciclo
Formacin
Personal y Social
Autonoma
-1 Ciclo
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
Aprendizajes
Esperados
Aprendizajes
Especficos
- 1 Ciclo (6)
- Apreciar algunas
celebraciones
personales,
familiares y
comunitarias, son
hechos relevantes
para las personas:
cumpleaos,
entre otros.
- 2 Ciclo (1)
- Apreciar su vida
Costumbres,
tradiciones y
acontecimientos
significativos del
- 1 Ciclo (7)
propias formas de
vincularse y
estrategias para
mantener las
interacciones.
- 1 Ciclo y 2 Ciclo
(Conceptual)
- Animales marinos
- El hbitat marino
- Combate naval de
Iquique
Combate
-2 Ciclo (1)
Proponer juegos y
actividades,
organizarlos y de
realizarlos de
acuerdo a sus
intereses ideas.
-2 Ciclo
(Procedimental)
una zona con un
grupo de compaeros
uno.
-1 ciclo y 2 Ciclo
(Actitudinal)
animales y
caractersticas del
hbitat marino.
hechos y personas
alusivas al Combate
Naval de Iquique
- 1 Ciclo
(Procedimental)
Mantener un inters
con sus compaeros,
en una zona de
1 Ciclo y 2 Ciclo
Experiencia
Complementaria
con la Familia o
Comunidad.
Inicio:
Recursos
Materiales
Evaluacin
- Nios (as)
- Tas.
- Sillas.
- Fotografa de
Arturo Prat.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Lista de
Cotejo
- Zona del
Hogar.
- Zona de la
lectura.
- Zona de la
Construccin.
- Zona del arte.
-Zona de las
matemticas
- Observacin
directa.
- Coevaluacin
Desarrollo:
acerca del tema que estamos
conversando, la Historia del combate
naval de Iquique. Rescatando la
valenta de Arturo Prat.
Preguntndoles que fue lo heroico
que realizo l?
Cierre:
individual, para ver si responden los
que se les pregunta.
- Se recomienda a
las familias a que
enseen a no
destruir los
juguetes.
Relacin con
el medio
Natural y
Cultural
Relaciones
lgicomatemticas y
cuantificacin.
-1 Ciclo
-2 Ciclo
TALLER
Comunicacin
Lenguajes
Artsticos
- 1 Ciclo
DE
ARTE
-2 Ciclo
1 Ciclo (8)
Resolver situaciones
problemticas
simples con objetos,
ensayando diferentes
estrategias de
resolucin que
consideren distintos
medios.
- 2 Ciclo (12)
Establecer
asociaciones en la
bsqueda de
distintas soluciones,
frente a la resolucin
de problemas
prcticos.
-1 Ciclo
(Procedimental)
Resolver problemas
simples, mediante
diferentes estrategias.
- 1 Ciclo (10)
Inventar mediante su
imaginacin y
fantasa, juegos y
construcciones con
diferentes
materiales.
-1 Ciclo
(Procedimental).
mediante la
utilizacin de
materiales
desechables,
utilizando su
imaginacin y
creatividad.
-2 Ciclo
(Procedimental)
mediante la
utilizacin de
materiales
desechables,
utilizando su
imaginacin y
creatividad
- 2 Ciclo (9)
Innovar en sus
posibilidades
creativas a travs del
manejo y
experimentacin de
diversas tcnicas,
materiales,
perfeccionndose
progresivamente en
el uso de ellos.
-2 Ciclo
(Procedimental)
Resolver problemas
simples, mediante
diferentes estrategias
de asociacin.
Inicio:
-Se motiva a los nios a ubicarse en
sus puestos.
- Se da a conocer lo importante que
es nuestro Jardn Infantil.
Desarrollo:
tablero de responsabilidad, para que
reparta los materiales.
Se les invita a colorear una figura
de la imagen de Arturo Prat.
De inmediato se les invita a los ms
grandes a recortar las partes de un
rompecabezas de un pez y a armarlo.
Cierre:
cada nio (a), preguntando si
pudieron armar el rompecabezas,
guindolos en su orden
correspondiente.
- Nios
- Tas
- Mesa
- Hojas
- Lpices de
colores
- Pegamento
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
Inicio:
sus puestos, en forma correcta
sentados de a cuatro.
- Mesas
- Sillas
- Tubos de
Confort
- Papel
Celofn
- Pegamento.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
Desarrollo:
Se les invita a los nios y nias a
confeccionar unos vinculares con
tubos de confor y papel celofn.
Cierre:
ayudando e incentivando a los ms
pequeos.
Das de la
Semana
mbito
Ncleo de
Aprendizaje
Relacin con el
medio natural y
cultural.
Grupos
humanos, sus
formas de vida
y
Categora
- 1 Ciclo
E
V
E
-2 Ciclo
Formacin
Personal y Social
Autonoma
-1 Ciclo
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
Aprendizajes
Esperados
Aprendizajes
Especficos
- 1 Ciclo (6)
- Apreciar algunas
celebraciones
personales,
familiares y
comunitarias, son
hechos relevantes
para las personas:
cumpleaos,
entre otros.
- 2 Ciclo (1)
- Apreciar su vida
Costumbres,
tradiciones y
acontecimientos
significativos del
- 1 Ciclo (7)
propias formas de
vincularse y
estrategias para
mantener las
interacciones.
- 1 Ciclo y 2 Ciclo
(Conceptual)
- Animales marinos
- El hbitat marino
- Combate naval de
Iquique
Combate
-2 Ciclo (1)
Proponer juegos y
actividades,
organizarlos y de
realizarlos de
acuerdo a sus
intereses ideas.
-2 Ciclo
(Procedimental)
una zona con un
grupo de compaeros
uno.
-1 ciclo y 2 Ciclo
(Actitudinal)
animales y
caractersticas del
hbitat marino.
hechos y personas
alusivas al Combate
Naval de Iquique
- 1 Ciclo
(Procedimental)
Mantener un inters
con sus compaeros,
en una zona de
1 Ciclo y 2 Ciclo
Experiencia
Complementaria
con la Familia o
Comunidad.
Inicio:
Recursos
Materiales
Evaluacin
- Nios (as)
- Tas.
- Sillas.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Zona del
Hogar.
- Zona de la
lectura.
- Zona de la
Construccin.
- Zona del arte.
-Zona de las
matemticas
- Observacin
directa.
- Coevaluacin
Desarrollo:
Se invita a los nios (as) a opinar
acerca del desfile si fueron el da de
ayer a presenciarlo. Explicndoles
porque no pudimos desfilar nosotros
por causa del mal tiempo.
Cierre:
individual, para verificar si
comprenden lo que se les expone.
- Se recomienda a
las familias a que
enseen a no
destruir los
juguetes.
Formacin
Personal y
Social
TALLER
Comunicacin
Autonoma
Lenguaje
verbal
-1 Ciclo
- 1 Ciclo 13)
- Perfeccionar la
coordinacin
visomotora fina.
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
- 2 Ciclo (1)
Coordinar con
mayor precisin y
eficiencia sus
habilidades
sicomotoras finas.
- 1 Ciclo
-2 Ciclo
Lenguaje
Oral
DE
INGLS
-1 Ciclo
(Procedimental)
Coordinacin
mediante la
utilizacin de
-2 Ciclo
(Procedimental)
Mantener una
coordinacin
mediante la
utilizacin de
Inicio:
- 1 Ciclo (13)
Comunicarse
progresivamente con
otros a travs de las
distintas formas de
lenguaje,
produciendo,
recibiendo, e
interpretando
comprensivamente
diversos mensajes.
-1 Ciclo
(Conceptual)
Nombrar y repetir
palabras en ingls.
- 2 Ciclo (12)
Comprender y
expresar algunas
palabras y frases
bsicas de otras
lenguas
contextualizadas en
costumbres y
prcticas que son de
inters para los
nios.
-2 Ciclo
(conceptual)
Comprender el
significado de las
palabras en ingls,
nombrndolas y
repitindolas.
Inicio:
sus puestos, para que juntos
recordemos que palabras han
aprendido en Ingls, nombrndolas y
repitindolas en conjunto.
Desarrollo:
Luego se les pide que hagamos un
pequeo repaso de las palabras que
ya hemos aprendido, invitndoles a
colorear y aprender una nueva
palabra en ingls con respecto a
objetos del hogar como : Bed que
significa cama, pegando pedacitos de
tela en ella.
Cierre:
ver su grado de atencin y retencin.
Motivando a los ms pequeos a
repetir palabras.
Desarrollo:
un barco de papel unindole las
partes.
De inmediato se les motiva a
confeccionar uno con cajas de
fsforos.
Cierre:
verificar su creatividad.
- Nios
- Tas
- Mesa
- Hojas
- Tijeras
- Pegamento
- papel lustre.
- cajas de
fsforos.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Mesas
- Sillas
-Lminas u
libros.
- Hojas
- lpices de
colores.
- Tela o
genero.
- Observacin
directa.
Coevaluacin
Das de la
Semana
mbito
Ncleo de
Aprendizaje
Relacin con el
medio natural y
cultural.
Grupos
humanos, sus
formas de vida
y
V
I
Categora
- 1 Ciclo
E
R
N
-2 Ciclo
E
S
Formacin
Personal y Social
autonoma
-1 Ciclo
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
Aprendizajes
Esperados
Aprendizajes
Especficos
- 1 Ciclo (6)
- Apreciar algunas
celebraciones
personales,
familiares y
comunitarias, son
hechos relevantes
para las personas:
cumpleaos,
entre otros.
- 2 Ciclo (1)
- Apreciar su vida
Costumbres,
tradiciones y
acontecimientos
significativos del
- 1 Ciclo (7)
propias formas de
vincularse y
estrategias para
mantener las
interacciones.
- 1 Ciclo y 2 Ciclo
(Conceptual)
- Animales marinos
- El hbitat marino
- Combate naval de
Iquique
Combate
-2 Ciclo (1)
Proponer juegos y
actividades,
organizarlos y de
realizarlos de
acuerdo a sus
intereses ideas.
-2 Ciclo
(Procedimental)
una zona con un
grupo de compaeros
uno.
-1 ciclo y 2 Ciclo
(Actitudinal)
animales y
caractersticas del
hbitat marino.
hechos y personas
alusivas al Combate
Naval de Iquique
- 1 Ciclo
(Procedimental)
Mantener un inters
con sus compaeros,
en una zona de
1 Ciclo y 2 Ciclo
Inicio:
Experiencia
Complementaria
con la Familia o
Comunidad.
Recursos
Materiales
Evaluacin
- Nios (as)
- Tas.
- Sillas.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Zona del
Hogar.
- Zona de la
lectura.
- Zona de la
Construccin.
- Zona del arte.
-Zona de las
matemticas
Observacin
directa.
- Coevaluacin
Desarrollo:
que les pareci la semana, si les
gusto el tema del combate naval de
Iquique?, preguntndoles que les
gustara aprender ms adelante en las
prximas semanas.
Cierre:
individual, para ver si responden a
los que se les pregunta.
Formacin
Personal y
Social
Autonoma
- 1 Ciclo
- 1 (13)
- Perfeccionar la
coordinacin
visomotora fina.
-2 Ciclo
Iniciativa y
confianza
- 2 Ciclo (1)
Coordinar con
mayor precisin y
eficiencia sus
habilidades
sicomotoras finas.
-1 Ciclo
(Procedimental).
Perfeccionar su
coordinacin fina
mediante la
utilizacin de
-2 Ciclo
(Procedimental)
Mantener una
coordinacin fina
mediante la
utilizacin de
Inicio:
Desarrollo:
repartir materiales. De inmediato se
les muestra una hoja con varios
objetos donde los ms grandes
debern diferenciar animales que
viven dentro del agua, recortndolos
y ubicndolos de acuerdo a su
habitad. Los ms pequeos pegaran
los recortes de acuerdo al habitad de
cada animal.
- Nios
- Tas
- Mesa
- Hojas
- tijeras
- lpices
- pegamento.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
- Nios
- Tas
- Mesa
- Hojas
- Tempera.
- Observacin
directa.
-Coevaluacin
Cierre:
forma individual, para ver su
orientacin.
TALLER DE
EXPRESIN
CORPORAL
O VIDA
SALUDABLE
Formacin
personal y
social
Autonoma
- 1 Ciclo
1 Ciclo (11)
Reconocer
progresivamente que
una alimentacin
equilibrada y las
actividades
recreativas al aire
libre, contribuyen a
su bienestar y salud
personal.
-1 Ciclo
(Procedimental).
Reconocer cuales
alimentos son
saludables a la salud.
-2 Ciclo
Motricidad y
Vida
saludable
2 Ciclo (8)
Identificar las
condiciones que
caracterizan a los
ambientes
saludables, tomando
consciencia
progresiva de cmo
stas contribuyen a
su salud.
-2 Ciclo
(Procedimental)
Identificar los
aspectos que
contribuyen a la
salud.
Inicio:
-Se motiva a los nios a ubicarse en
sus puestos para que observen la
pirmide alimenticia.
- Luego se les pide que recordemos
como debemos cuidar nuestro
cuerpo.
- Preguntndoles Qu cosas no son
saludables a nuestra salud?
Desarrollo:
De inmediato se les invita a colorear
con tempera afiches para una vida
saludable.
Expresndose libremente mediante la
pintura.
Cierre:
preguntndoles Qu es lo que
dibujaron?
Lista de Cotejo
Indicadores
Nombres de Nios y Nias Comprende el tema
acerca del mes del Mar

SI
NO
Dibuja en forma libre

expresando su
percepcin acerca del
mar
SI
NO
Confecciona murales
del mar, mediante
pequeos grupos con
sus compaeros.
SI
NO
Se motiva por
confeccionar peces con
CD en desuso.
SI
NO
Identifica alimentos Comprende la

Comprende quien es
que podemos
historia del Combate el hroe llamado
consumir del mar
Naval de Iquique
Arturo Prat
SI
NO
SI
NO
SI
NO

Planificación Unidad Mar

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Juego mediante Zonas

las formas de vida de

Juego mediante Zonas

otros, expresando sus

por jugar y compartir

Inicio: Se motiva a los nios a

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Juego mediante Zonas

Juego mediante Zonas

Juego mediante Zonas

acerca del mes del Mar

Dibuja en forma libre

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