PLANIFICACIN DIDCTICA

Asignatura: artes visuales - expresin plstica

Grado: 1ro C
Turno: TARDE
Tiempo: 1 da, 4O minutos
Ciclo lectivo: 2016
Responsable: Gabriela Ana Mara Callo

OBJETIVOS:

Generales:

Desarrollar la capacidad creadora y psico-motriz del nio en las artes

plsticas.

Especifico:

Que el alumno aprenda a ser creativo.

COMPETENCIAS:
COMPETENCIA CREATIVA:
Crear nuevas imgenes en base a lo que considere que es importante de las
imgenes propuestas, usando los materiales y herramientas solicitadas
involucrando y empleando la tcnica.
COMPETENCIA PERCEPTIVA:
Observacin y asimilacin de las imgenes
COMPETENCIA EXPRESIVA:
Creacin de trabajo a modo personal
COMPETENCIA TECNICA
Por medio del uso de las herramientas y materiales generar una obra
artstica .

PROPOSITOS:
Ensear en la pizarra de modo grafico
Mostrar imgenes y/o trabajos de trabajos de otros alumnitos como
disparadores para motivar e inspirar su creatividad
Acompaar en el proceso del trabajo
Fomentar en el alumno la experimentacin con la tcnica
Hacer que pierda el miedo por medio de la experimentacin sin tener
en cuenta que el trabajo le salga mal

 acostumbrar a los alumnos a aprender de sus errores y no

considerarlos como una tranca sino como parte del proceso
fomentar la apertura en el alumno a nuevas formas de pensar la
realidad no convencionales.

CONTENIDOS:

Variaciones posicionales y direccionales.

Lneas rectas verticales, diagonales y horizontales.
La lnea recta y curva y sus posiciones en el plano.
Identificacin
Representacin

EJE N1, SEGUNDO CICLO: EN RELACION CONLA PRACTICA DEL

LENGUAJE VISUAL

1
2
3
4
5
6

tem: 1,2, y 3
Elemento plstico: lneas, color, formas y figuras.
Modo: pintura
Tcnica: lpices de colores
Materiales: lpices de colore, goma y lpiz negro
Herramientas: manos del nio
Soporte: hojas de blanca y de colores, carpeta

EJE N2, SEGUNDO CICLO: EN RELACIN CON LA IDENTIDAD Y LA

CULTURA
tem: 1,2y5
Contexto: socio cultural, paisajes y reproduccin

SECUENCIA DIDACTICA:
Descripcin general:

Actividad Inicial:
contar brevemente lo ms relevante de la vida de un conocido pintor
nacido en Argentina el cual realiza unas obras realmente dinmicas y
llamativas.
Se les har ver varias obras de este autor (Luis Felipe No) en las
cuales se aprecian la gran cantidad de lneas rectas verticales,
diagonales y horizontales, como as tambin la gran combinacin de
colores, incluyendo los flor, en donde dentro aparecen rostros o
figuras humanas.
Actividad de desarrollo:
iniciar el trabajo con lpiz de color negro para que imiten la manera
de dibujar de No.
Aplicar los lpices de colores en los trabajos para poder llegar al estilo
de las obras mostradas.

Al finalizar se firmar la obra en el dorso derecho

Actividad de cierre
Se har una puesta en comn mostrando cada uno de las creaciones
de los pequeos grupos permitindoles contar que es lo que han
dibujado y que lneas usaron.

ESPACIO: aula
RECURSO DIDACTICO:

Texto relato
La voz
Imgenes

ESTRATEGIAS:
1 Estrategias de indagacin y exploracin
Percepcin y bsqueda.: motivar la creatividad del alumno
Experimentacin. Uso de las herramientas y el material
Registro.: visualizacin y asimilacin delos nuevos conocimientos
2 Estrategias de expresin y comunicacin
Alfabetizacin: nuevos conocimientos
Organizacin para la expresin: observacin de las imgenes de
modo constante
Organizacin para la comunicacin: ubicacin de los elementos
plsticos en el plano en combinacin con los materiales y
herramientas
Ejercitacin: con ritmo y repeticin de las lneas y colores.
3 Estrategias de produccin
Diseo: teniendo en cuenta el material didctico e imagen selecta
por el nio
4 Estrategias de reflexin y evaluacin
Revisin de procesos: en medida de lo necesario el alumno visara y
revisara la imagen proporcionada por la docente para poder elaborar
su obra.

EVALUACION:
Auto-evaluacin: se la realizara el mismo alumno en base a lo
comprendido y plasmado en la obra
Co-evaluacin: Se har una puesta en comn, y se colgarn las
imgenes en el saln para que todos puedan verlas.
CRITERIOS DE EVALUACIN:

 Proceso
Absorcin de los elementos plsticos
produccin
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
observacin
correccin de carpetas
lista de seguimiento diario

PLANIFICACIN DIDCTICA

Asignatura: artes visuales - expresin plstica

Grado: 2do C
Turno: TARDE
Tiempo: 4 clases, de 40 minutos cada una
Ciclo lectivo: 2016
Responsable: Gabriela Ana Mara Callo

OBJETIVOS:

Generales:

Desarrollar la capacidad creadora y psico-motriz del nio en las artes

plsticas.

Especifico:

Facilitar el desarrollo de la imaginacin y la creatividad.

COMPETENCIAS:
COMPETENCIA CREATIVA:
Esta actividad ser intencionada y apuntar a un objetivo concreto

COMPETENCIA PERCEPTIVA:

Depender de las imgenes mostradas para poder expresar su ideal.

COMPETENCIA EXPRESIVA:
Para desarrollar esta creatividad necesitara de los conocimientos necesarios
para poder enfatizar sus sentimientos.
COMPETENCIA TECNICA:
Tener el conocimiento tcnico para llevar a cabo las tareas.
Aplicar a las diferentes situaciones el material y la informacin actualizada
que le proporcione la organizacin.
PROPOSITOS:
Brindar a los alumnos una variedad de propuestas y experiencias creativas y
placenteras, favoreciendo la exploracin con materiales y herramientas.
Valorar sus propias posibilidades de representacin.
Brindar a los nios el disfrute por la realizacin de sus propias producciones

Ensear en la pizarra de modo grafico

Mostrar imgenes y/o trabajos de trabajos de otros alumnitos como
disparadores para motivar e inspirar su creatividad
Acompaar en el proceso del trabajo
CONTENIDOS:
EJE N1, SEGUNDO CICLO: EN RELACION CONLA PRACTICA DEL
LENGUAJE VISUAL
tem: 1,2y3.
Elemento plstico:
punto
lnea
textura
Modo: pintura
Tcnica: cartapesta (la elaboracin de una mscara realizada con globo y
papel de diario)
Materiales:
Globos.
Plasticola.
Papel de diario sin cortar y cortados.
vaso para apoyar el globo.
Recipientes(bandejitas)
Temperas de colores varios
Marcadores permanentes
Herramientas: pincel
Soporte: globo
EJE N2, SEGUNDO CICLO: EN RELACIN CON LA IDENTIDAD Y LA
CULTURA
tem:1,2,3,4 ,6 y 7.
Contexto: social y cultural (mscaras de carnaval)
SECUENCIA DIDACTICA:
Descripcin general:
Inicio de la clase:
El docente charlar con ellos para indagar sobre las mscaras.
Preguntar si saben que las mscaras son para usarlas en determinados
momentos, que detrs de la misma hay una persona, que la mscara que
ellos realicen la pueden hacer como ellos se la imaginan, etc.
Ofrecer fotografas (vinculados a alguna experiencia artstica en la cual se
pueda apreciar marionetas o personas con mscaras.

Actividad N 1: Cobertura del globo con papel de diario. Parte 1

Inicio de la actividad:
Previo a la actividad el docente preparar en un sector de la sala los
materiales a emplear en la siguiente actividad. Como ser: 19 globos inflado
(o la cantidad de globos correspondiente a los nios que hayan asistido ese

da); papel del diario cortado en trozos y papel de diario sin cortar; platcola,
pinceles, una base para apoyar el globo; etc.
Reunir a los nios en el sector de intercambio y explicar la actividad a
realizar. Les dir que van a elaborar sus propias mascaras. Tomar un globo
sin inflar y lo inflar y atar delante de los nios. Explicar que el mismo,
servir de base para la realizacin de la mscara. Tomar el pincel, lo
mojar con platcola y lo pasar por el globo. Seguidamente tomar un trozo
de papel y lo pegar sobre el globo. Cubrir una gran parte del mismo.
Le explicar que esa capa de diario que colocarn sobre el globo luego de
unas horas se secar y se endurecer.
El docente indicar que, en la base del globo, realiz una lnea punteada, la
cual indica, que hasta esa lnea debern colocar la capa de papel. Que esto
le permitir una vez que la capa se haya secado poder reventar el globo y
secarlo de adentro.
Tambin que ser necesario cubrir de aproximadamente de tres a cuatro
capas para poder realizar la mscara.
Dir a los nios que se ubiquen en sus lugares.
Desarrollo de la actividad:
Una vez ubicados los nios en sus lugares, el docente entregar hojas de
diario y les dir que corten con sus manos trozos de papel de diario.
El docente tendr preparado la cantidad suficiente de trozos de diarios para
cubrir los globos. Realizar la actividad anterior, para que los nios
experimenten el trozado y que exploren la textura del papel y vayan
observando las caractersticas que tomar el papel en el transcurso de las
actividades, antes, durante y despus.
Luego entregar el globo inflado, la base, un pincel por nio y colocar las
fuentes con papel de diario trozado y con platcola. Dir a los nios que
inicien con la siguiente fase de la actividad.
Cierre de la actividad:
Finalizada la actividad, el docente les dir a los nios que colocarn los
globos con su primera capa de papel de diario, en un sector de la sala o lo
llevarn unos minutos afuera al aire libre, para que se seque, para as poder
luego colocar la siguiente capa.
Realizarn la correspondiente higiene de manos.

Actividad N2: Cobertura del globo con papel de diario. Parte 2

Inicio:
Indicar a los nios que se ubiquen en sus lugares y les dir que van a
continuar con la cobertura del globo.
Desarrollo:
Entregar los globos a los nios y les dir que lo exploren y que se
expresen. Que cuenten como est el diario ahora, si esta blando o duro, si
est seco o hmedo, etc.
Seguidamente entregar los recipientes con papel de diario trozado; con
plasticola y los pinceles.
Se indicar que inicien la cobertura de la prxima capa.

Cierre:
Finalizada la actividad, el docente les dir a los nios que colocaran los
globos con su capa de papel de diario, en un sector de la sala o lo levaran
unos minutos afuera al aire libre, para que se seque, para as poder luego
colocar la siguiente capa.
Realizarn la correspondiente higiene de manos.

Actividad N3: Confeccin de las facciones de la mscara y pintura de la

misma
Inicio de la actividad:
Reunir a los nios en el sector de intercambio y con un globo con su
cobertura de diario. Les explicar que la siguiente actividad ser realizar su
propia mascar.
El docente indagar en las diferentes expresiones que puede tener una
mscara
Seguidamente tomar un globo con su cobertura y les explicar que ahora
debern reventarlo. Que el mismo ya cumpli su funcin.
Explicar que se deber realizar los correspondientes orificios de los ojos y
de la nariz para que puedan ver y respirar, y que esa actividad la realizar la
docente.
Luego tomar una hoja de papel de diario y dar forma de nariz, l
realizar su propia nariz. La pegar a la mscara con cinta de papel y les
recordar nuevamente a los nios, que cada mascar tendr sus propias
formas.
Indicara que se ubiquen en sus lugares.
Desarrollo:
Ubicados en sus lugares, entregar sus correspondientes producciones y un
punzn para que pinchen el globo y los saquen del interior de la cobertura
de papel de diario.
Colocar en las mesas hojas de papel de diario y trozos de cinta de papel.
Tambin marcadores y lpices de color negro para que marquen algn
rasgo, si es que lo desean. Trozos de lanas y de bolsas.
Luego de unos minutos, retirar los elementos entregados anteriormente y
colocar bandejas con temperas de diversos colores, pinceles para que den
color a sus mscaras.
El docente intervendr cuando sea necesario.
Cierre:
Finalizada la actividad el docente indicar que guardaran las mscaras en
un lugar de la sala, para que se seque y que las usaran en otra actividad.
Realizarn la correspondiente higiene de manos.
Actividad N 4: Mascara en movimiento
Inicio de la actividad:

Previo a la actividad acondicionar el espacio de la sala. Colocar las mesas

y sillas en un sector de la sala para que los nios puedan moverse
libremente por la misma.
Reunir a los nios en el sector de la sala. Conversaran sobre los
procedimientos que emplearon para la realizacin de la mismas antes,
durante y despus.
Mostraran sus mscaras a sus compaeros y hablar sobre las mismas.
Desarrollo de la actividad:
Finalizada esta actividad, les dir a los nios que pueden colocarse las
mismas y jugar con ellas (realizar los movimientos, onomatopeyas o
simplemente realizar las acciones que ellos deseen).
Cierre de la actividad:
Guardarn sus mscaras en un sector de la sala para volver a utilizarlas en
otro momento.
ESPACIO: se utilizar el aula, mas mesas y sillas
RECURSO DIDACTICO:
Imgenes
Trabajos de otros nios (mascaras)
Fotografas
ESTRATEGIAS:
Estrategias de indagacin y exploracin
Percepcin y bsqueda: No solo deben guiarse del material
proporcionado por el docente, sino que tambin debern recordar e
indagar sobre el tema
Experimentacin: Uso de una nueva tcnica
Registro: Tendrn en cuenta todos los pasos y aportes q haga la
docente para poder llegar al fin solicitado.
Problematizacin: Puede que el globo se reviente y haya q volver a
empezar
Estrategias de expresin y comunicacin
Alfabetizacin: Adquisicin de nuevas ideas, conocimientos y
trminos.
Organizacin para la expresin: Debern respetar el paso a
paso<z
Estrategias de produccin
Diseo: en base a su conocimiento y lo proporcionado por la
docente.
Estrategias de reflexin y evaluacin
Anlisis: Sobre la parte del rostro de la figura humana y figura de
los animales

 Revisin de proceso: teniendo en cuenta el paso a paso.

EVALUACION:
Co-evaluacin: Exposicin y uso de las mascaras
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Creatividad
Participacin
Produccin final
Durante las cuatro clases se observar el grado de asimilacin de los
conceptos, tTambin ser INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
observacin
lista de seguimiento diario

PLANIFICACIN DIDCTICA

Asignatura: artes visuales - expresin plstica

Grado: 3ro C
Turno: TARDE
Tiempo: 1 da, 4O minutos
Ciclo lectivo: 2016
Responsable: Gabriela Ana Mara Callo

OBJETIVOS:
Generales:
Desarrollar la capacidad creadora y psico-motriz del nio en las artes
plsticas.
Especifico:
Conocer y comprender el conocimiento artstico a travs de la
apropiacin de los elementos plsticos
Lograr una actitud attenla a la asignatura

COMPETENCIAS:

COMPETENCIA CREATIVA:
Desarrollo psico-motriz en la obra
COMPETENCIA PERCEPTIVA
Por medio de los sentimientos la absorcin de los conocimientos.
COMPETENCIA EXPRESIVA:
Creacin del trabajo teniendo en cuenta materiales y
herramientas
COMPETENCIA TECNICA
Comprensin, utilizacin y manipulacin apropiado del
material y herramienta

PROPOSITOS:
Orientar y mostrar por medio de la tcnica los diferentes
elementos plsticos (el punto, las lneas, los colores y las
formas) que se pueden crear.
Apropiacin de la tcnica

CONTENIDOS:
EJE N1, primer CICLO: EN RELACION CONLA PRACTICA DEL
LENGUAJE VISUAL
tem: 1,2,3,4,5y6.
Elemento plstico: el punto, la lnea y color
Modo: pintura y dibujo (dibujando con punzn)
Tcnica: esgrafiado
Materiales:
papel blanco
crayones de colores
tinta china negra
Herramientas:
Punzn
Pinceles
Mano del nio
Soporte:
carpeta. hojas de dibujo
EJE N2, primer CICLO: EN RELACIN CON LA IDENTIDAD Y LA
CULTURA
tem:1,2,5 y 6
Contexto: socio-cultural. Medios de comunicacin tv (mi dibujo
favorito)

SECUENCIA DIDACTICA:

Descripcin general:
Inicio de la clase:

Presentacin
Introduccin al tema
Explicacin de la tcnica
Muestra de lminas y trabajos de otros nios como gua

Desarrollo de la clase:
Preparacin del aula y el espacio de trabajo
Construccin del trabajo a modo personal realizando la a
actividad solicitada
Pintar la superficie de la hoja con crayones a modo libre
teniendo en cuenta la creatividad del alumno
Luego de que este toda la hoja pintada con crayones,
proceder a pintar con tinta china y pincel nuevamente la
superficie encima del crayn
Una vez seca la hoja, dibujar con el punzn (el dibujo animado
favorito del alumno o el programa de tv preferido)
Cierre de la clase:
Exposicin
evaluacin

ESPACIO: aula taller

RECURSO DIDACTICO:

Pizarrn
Tiza
Imgenes
Trabajos de otros alumnos

ESTRATEGIAS:
5

Estrategias de indagacin y exploracin

Percepcin y bsqueda: Uso de los sentidos como receptores de la informacin

para la ayuda de la contricin de nuevos conocimientos
Experimentacin: absorcin de nueva tcnica
Registro. Trabajo en la carpeta
6

Estrategias de expresin y comunicacin

Organizacin para la expresin: composicin al momento de pintar con los

crayones

Estrategias de produccin

Elaboracin: el trabajo debe respetar las pautas dictada por el docente respetando
la tcnica
8

Estrategias de reflexin y evaluacin

Revisin de procesos: tener presente los pasos de produccin.

EVALUACION:
Auto-evaluacin: el alumno defender su trabajo
Co-evaluacin: mediante la exposicin de trabajo

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Materiales
Aplicacin de la tcnica
Manejo del material
Produccin final

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
observacin
correccin de carpetas
lista de seguimiento diario

PLANIFICACIN DIDCTICA

Asignatura: artes visuales - expresin plstica

Grado: 4 To C
Turno: TARDE
Tiempo: 1 da, 4O minutos
Ciclo lectivo: 2016
Responsable: Gabriela Ana Mara Callo

OBJETIVOS:

Generales:

Desarrollar la capacidad creadora y psico-motriz del nio en las artes

plsticas.

Especifico:

COMPETENCIAS:

COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA

CREATIVA:
PERCEPTIVA:
EXPRESIVA:
IDEOLOGICA:
SOCIAL:
TECNICA

PROPOSITOS:
CONTENIDOS:
EJE N1, SEGUNDO CICLO: EN RELACION CONLA PRACTICA DEL
LENGUAJE VISUAL
tem: 1,2,3,4,5,6,7,8 y13
Elemento plstico: puntos, lneas, color, forma, figura, fondo, plano,
transparencia composicin, repeticin, ritmo y diseo
Modo: pintura
Tcnica: pluviomania
Materiales:
Papel
Lpiz
goma
Diseos navideos
Temperas
Cinta de papel
Trapos
Recipientes (vasos y bandejas)
Herramientas:
Tijeras
Cter
Peine
Cepillos de dientes
Soporte:
Papel para tarjetas

Hojas de colores
Hojas de carpeta blancas
Carpeta

EJE N2, SEGUNDO CICLO: EN RELACIN CON LA IDENTIDAD Y

LA CULTURA
tem:
Contexto:

SECUENCIA DIDACTICA:
Descripcin general:
Inicio de la clase:
Presentacin
Aplicacin de la tcnica y actividad
Preparacin del aula
Desarrollo de la clase:
Repartir el diseo navideo (angel-estencil) para producir sus
tarjetas
Elegir el modelo de tarjeta a realizar
Preparar el papel base de la tarjeta
Colocar el diseo seleccionado (estncil)sobre el papel base
seleccionado para nuestra tarjeta con cinta para que no se
mueva
Preparar la tempera (color a gusto) casi aguada en una
bandejita
Mojar el cepillo en la tempera y rociar sobre el estncil y en
toda la superficie rapando el cepillo sobre el peine
Recortar las alas del diseo y volverlo a colocar como estaba
en un principio
Rociar nuevamente el papel con la pintura
Recortamos los brazos y repetimos la accin anterior
Recortamos el pelo y volvemos a accionar como en las
anteriores veces
Y finalmente dibujamos y pintamos el rostro
Cierre de la clase:
Aplicar retoques
Exposicin de las tarjetas

ESPACIO: aula taller

RECURSO DIDACTICO:
Pizarrn
Estncil
Tarjetas e imgenes como disparadores

ESTRATEGIAS:
Estrategias de indagacin y exploracin
Percepcin y bsqueda.
Experimentacin.
Registro.

Estrategias de expresin y comunicacin

Ejercitacin.
Estrategias de produccin
Diseo
Sntesis
Elaboracin
Estrategias de reflexin y evaluacin
Revisin de procesos

EVALUACION:
Co-evaluacin: exposicin y reflexin

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Materiales
Aplicacin correcta de la tcnica
Prolijidad y limpieza

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
observacin
lista de seguimiento diario

PLANIFICACIN DIDCTICA

Asignatura: artes visuales - expresin plstica

Grado: 5to C

Turno: TARDE
Tiempo: 1 da, 4O minutos
Ciclo lectivo: 2016
Responsable: Gabriela Ana Mara Callo

OBJETIVOS:

Generales:

Desarrollar la capacidad creadora y psico-motriz del nio en las artes

plsticas.

Especifico:

COMPETENCIAS:
COMPETENCIA CREATIVA:
COMPETENCIA PERCEPTIVA:
COMPETENCIA EXPRESIVA:
COMPETENCIA ESTATICA:
COMPETENCIA IDEOLOGICA:
COMPETENCIA SOCIAL:
COMPETENCIA TECNICA

PROPOSITOS:
CONTENIDOS:
EJE N1, SEGUNDO CICLO: EN RELACION CONLA PRACTICA DEL
LENGUAJE VISUAL

tem:
Elemento plstico:
Modo:grabado
Tcnica:repujado
Materiales:
Dibujo
Diarios
Cinta de papel
Aluminio
Pistola encoladora
Silicona en barra

 Herramientas:
Bolgrafo que no escribe
Estecas
Soporte:
papel
carpeta
placa de alumi

EJE N2, SEGUNDO CICLO: EN RELACIN CON LA IDENTIDAD Y LA

CULTURA
tem:
Contexto: socio cultural (flores y animales de la regin) flora y
fauna

SECUENCIA DIDACTICA:
Descripcin general:
Inicio de la clase:

Presentacin
Introduccin y explicacin del tema y tcnica
Muestra de trabajos
Preparacin del espacio de trabajo

Desarrollo de la clase:
Preparar el soporte de trabajo con diarios haciendo un colchn de
diarios
Ubicar la plancha de aluminio sobre el colchn de diarios
Centrar el dibujo seleccionado sobre el aluminio sujetndolo con la
cinta de papel
Transferir el diseo con el bolgrafo sin tinta
Repasar el diseo con las puntas de las estecas de madera y luego
proceder a producir las texturas
Girar el trabajo y realizar un texturado punteado en el fondo del
trabajo con el bolgrafo
Rellenar el revs del relieve con silicona, para evitar que se hunda
el trabajo .
Pegar en la carpeta
Cierre de la clase:
exposicin de los trabajos
Evaluacin

ESPACIO:

aula taller

RECURSO DIDACTICO:
Pizarrn
Trabajos de otros nios

Imgenes para trabajar

ESTRATEGIAS:
9

Estrategias de indagacin y exploracin

Percepcin y bsqueda.
Experimentacin.
Registro.
Problematizacin*

10 Estrategias de expresin y comunicacin

Alfabetizacin
Organizacin para la expresin
11 Estrategias de produccin
Diseo
12 Estrategias de reflexin y evaluacin
Anlisis

EVALUACION:
Co-evaluacin:

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Aprendizaje continuo
Materiales
produccion

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
observacin
correccin de carpetas
lista de seguimiento diario

PLANIFICACIN DIDCTICA

Asignatura: artes visuales - expresin plstica

Grado: 6 To C
Turno: TARDE
Tiempo: 1 da, 4O minutos
Ciclo lectivo: 2016
Responsable: Gabriela Ana Mara Callo

OBJETIVOS:
Desarrollar la capacidad creadora y psico-motriz del nio en las artes
plsticas.
Fomentar el trabajo en grupo
Valorar la creatividad y originalidad
Respetar las opiniones de los dems

COMPETENCIAS:
COMPETENCIA CREATIVA:
COMPETENCIA PERCEPTIVA:
COMPETENCIA EXPRESIVA:
COMPETENCIA IDEOLOGICA:
COMPETENCIA SOCIAL:
COMPETENCIA TECNICA

PROPOSITOS:
CONTENIDOS:
EJE N1, SEGUNDO CICLO: EN RELACION CONLA PRACTICA DEL
LENGUAJE VISUAL
tem:
Elemento plstico: color,formas,figuras,texturas,formato
Modo:escultura,collage
Tcnica:collage
Materiales:
1. Carton
2. Regla
3. Lpiz
4. Goma

5.
6.
7.
8.

Diferentes papeles d e colores ,texturas y tipos

Pegamento
Cinta de papel
Marcadores indelebles

Herramientas:
1. Tijeras
2. Cuters
Soporte:
1. Cratn
2. Papeles diversos
EJE N2, SEGUNDO CICLO: EN RELACIN CON LA IDENTIDAD Y
LA CULTURA
tem:
Contexto: socio cultual (mi dado) con figuras de diferentes
lugares (casa,escuela,el barrio, animles,flores,medios de
transportes)

SECUENCIA DIDACTICA:
Descripcin general:
Inicio de la clase:

Presentacin
Explicacin de la actividad
Explicacin de la tcnica
Preparacin del espacio de trabajo
Recoleccin del material
Proporcin de material didctico

Desarrollo de la clase:
Contrucion de la figura geomerica (cubo)
Proceder a forrar el cubo y pegar planos de diferentes
papeles de colores ,texturas y tipo.
Disear los supuestos nmeros remplazndolos por las
formas solicitadas(casa,escuela,el barrio,
animles,flores,medios de transportes)
Ubicar y pegar en el dado las formas anteriormente
diseadas en cada lado teniendo siempre encuenta el
formato del dado
Verificar que todo este bien .
Cierre de la clase:
Muestra de la producion
Conclusin de lo trabajado

ESPACIO: aula taller

RECURSO DIDACTICO:
Un dado
Imgenes
pizarron
ESTRATEGIAS:
13 Estrategias de indagacin y exploracin
Percepcin y bsqueda.
Experimentacin.
Registro.
Problematizacin*
14 Estrategias de expresin y comunicacin
Alfabetizacin
Organizacin para la expresin
Organizacin para la comunicacin
Ejercitacin.
15 Estrategias de produccin
Diseo
Sntesis
Elaboracin
16 Estrategias de reflexin y evaluacin
Anlisis
Revisin de proceso
Evaluacin grupal

EVALUACION:
Co-evaluacin: entre estudiantes de un mismo grado, tiene participacin el
docente.
CRITERIOS DE EVALUACIN:

Distribucin d e las tareas

Trabajo grupal
Diciplina
produccion
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
observacin
correccin de carpetas
lista de seguimiento diario

PLANIFICACIN DIDCTICA

Asignatura: artes visuales - expresin plstica

Grado: 7mo C
Turno: TARDE
Tiempo: 1 da, 4O minutos
Ciclo lectivo: 2016
Responsable: Gabriela Ana Mara Callo

OBJETIVOS:

Generales:

Desarrollar y motivar la capacidad del nio

Fomentar la comunicacin por medio de las expresiones plsticas
Estimular la memoria y las manos

COMPETENCIAS:
COMPETENCIA CREATIVA:
COMPETENCIA PERCEPTIVA:
COMPETENCIA EXPRESIVA:
COMPETENCIA SOCIAL:
COMPETENCIA TECNICA

PROPOSITOS:
CONTENIDOS:
EJE N1, SEGUNDO CICLO: EN RELACION CONLA PRACTICA DEL
LENGUAJE VISUAL
Item:
Elemento plstico: lneas y puntos
Modo:pintura

 Tcnica:pluviomania ,tempera (soplado con sorbete)

Materiales:
Recipientes (Badejas y vasos)
Regla
Lapiznegro
Goma
Tempera
Agua
plasticola
diarios
Herramientas:
Sorbete
tijera
Soporte:
Hojas de carpeta cansn papel madera , carpeta de dibujo

EJE N2, SEGUNDO CICLO: EN RELACIN CON LA IDENTIDAD Y

LA CULTURA
Item:
Contexto:

SECUENCIA DIDACTICA:
Descripcin general:
Inicio de la clase:

Desarrollo de la clase:
Cierre de la clase:

ESPACIO:
RECURSO DIDACTICO:

ESTRATEGIAS:
17 Estrategias de indagacin y exploracin
Percepcin y bsqueda.
Experimentacin.
Registro.
Problematizacin*
18 Estrategias de expresin y comunicacin
Alfabetizacin
Organizacin para la expresin
Organizacin para la comunicacin

Ejercitacin.
19 Estrategias de produccin
Diseo
Sntesis
Elaboracin
20 Estrategias de reflexin y evaluacin
Anlisis
Revisin de procesos
Auto evaluacin
Evaluacin grupal

EVALUACION:

Auto-evaluacin: la realiza el mismo alumno.

Co-evaluacin: entre estudiantes de un mismo grado, tiene participacin el
docente.
Hetero- evaluacin o evaluacin externa: Por integrantes de la comunidad
educativa y por agentes externos al establecimiento.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Evaluacin holstica: abarca al alumno como un todo, y a su aprendizaje como
una totalidad, es una apreciacin globalizadora.
Evaluacin informal, sin usar tcnicas formales y estructuradas, sino por la diaria
observacin del comportamiento individual del alumno y su interaccin con el
grupo.
Evaluacin continua: Se basa en la observacin diaria del educando y de su
actitud frente al aprendizaje usando tcnicas formales e informales.
Evaluacin cuantitativa: Slo considera lo que se aprendi, en una simple
apreciacin matemtica.
Evaluacin cualitativa Evala lo que se aprendi, cmo se aprendi y para qu
se aprendi

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
observacin
correccin de carpetas
lista de seguimiento diario

PLANIFICACIN DIDCTICA

Asignatura: artes visuales - expresin plstica

Grado: 1ro C
Turno: TARDE
Tiempo: 1 da, 4O minutos
Ciclo lectivo: 2016
Responsable: Gabriela Ana Mara Callo

OBJETIVOS:

Generales:

Desarrollar la capacidad creadora y psico-motriz del nio en las artes

plsticas.

Especifico:

COMPETENCIAS:
COMPETENCIA CREATIVA:
COMPETENCIA PERCEPTIVA:
COMPETENCIA EXPRESIVA:

 COMPETENCIA ESTATICA:
COMPETENCIA IDEOLOGICA:
COMPETENCIA SOCIAL:
COMPETENCIA TECNICA

PROPOSITOS:
CONTENIDOS:
EJE N1, SEGUNDO CICLO: EN RELACION CONLA PRACTICA DEL
LENGUAJE VISUAL
7 Elemento plstico:
8 Modo:
9 Tcnica:
10 Materiales:
11 Herramientas:
12 Soporte:

EJE N2, SEGUNDO CICLO: EN RELACIN CON LA IDENTIDAD Y

LA CULTURA
Contexto:

SECUENCIA DIDACTICA:
Descripcin general:
Inicio de la clase:

Desarrollo de la clase:
Cierre de la clase:

ESPACIO:
RECURSO DIDACTICO:

ESTRATEGIAS:
21 Estrategias de indagacin y exploracin
Percepcin y bsqueda.
Experimentacin.
Registro.

Problematizacin*
22 Estrategias de expresin y comunicacin
Alfabetizacin
Organizacin para la expresin
Organizacin para la comunicacin
Ejercitacin.
23 Estrategias de produccin
Diseo
Sntesis
Elaboracin
24 Estrategias de reflexin y evaluacin
Anlisis
Revisin de procesos
Auto evaluacin
Evaluacin grupal

EVALUACION:

Auto-evaluacin: la realiza el mismo alumno.

Co-evaluacin: entre estudiantes de un mismo grado, tiene participacin el
docente.
Hetero- evaluacin o evaluacin externa: Por integrantes de la comunidad
educativa y por agentes externos al establecimiento.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Evaluacin holstica: abarca al alumno como un todo, y a su aprendizaje como
una totalidad, es una apreciacin globalizadora.
Evaluacin informal, sin usar tcnicas formales y estructuradas, sino por la diaria
observacin del comportamiento individual del alumno y su interaccin con el
grupo.
Evaluacin continua: Se basa en la observacin diaria del educando y de su
actitud frente al aprendizaje usando tcnicas formales e informales.
Evaluacin cuantitativa: Slo considera lo que se aprendi, en una simple
apreciacin matemtica.
Evaluacin cualitativa Evala lo que se aprendi, cmo se aprendi y para qu
se aprendi

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
observacin
correccin de carpetas
lista de seguimiento diario