Bakent niversitesi

Eitim Fakltesi
Bilgisayar ve retim Teknolojileri retmenlii Blm

zel retim Yntemleri I Dersi

Kazanmlar Raporu
retim Grevlisi:
Hasan Tnmaz
Hazrlayan:
TUBA KALE

NDEKLER:
Bilisel alan hedefleri..3
Duyusal alan hedefleri..7
Devinisel Alan Hedefleri..10
Bilgisayar dersi 3. snf yllk plan rnei..14
Yllk plann kazanmlarnn deerlendirilmesi.17
Kaynaka19

ETM AMALARININ SINIFLANDIRILMASI

Eitim amalarnn sistematik bir ekilde snflandrlmas ilk defa Bloom ve bir
grup eitimcinin youn almalar sonucu ortaya konulmutur. Bloom ve arkadalar
1949 ylnda balayarak,youn bir alma sonucu eitim amalarn bilisel,duyusal
ve devinisel olarak kategorize etmi ve daha sonra bu alanlar kendi iinde aamal
olarak snflandrmlardr.
A-BLSEL ALAN HEDEFLER
Bilgi aamas:
Bireyin temel kavramlar, ilkeleri olaylar, terimleri, yntemleri bilmesi,
tanmas,

hatrlamas

ve

ezbere

sylemesi

gibi

bilisel

sreleri

kapsar.

Terimler,olgular,ara gereler,allar ynelim ve aamal dizilerin,snflamalarn

bilgileri ile ltler, yntemler, ilke ve genellemeler, kuramlar ve yaplarn bilgisini
ierir.
RNEKLER:
Bir rencinin matematik dersinde drt ilem bilgisini tamas.
Felsefe dersinde akmlarla ilgili temel snflamalar hatrlama.
Kurtulu sava ile ilgili tarihleri syleme.
Corafya dersinde blgelerin adn sayma.
Program gelitirme ile ilgili kavramlarn tanmn bilme.
Kamu yardm programlarnn geliimine yol aan ana eilimleri bilme.
Kltr kavram ile ilgili belli bal kuramlar hatrlayabilme.
Kavrama aamas:
Bilgi

dzeyinde

kazanlm

kavramlarn

zmsenmesi,kendine

mal

edilmesi,anlamnn yakalanmas,yorumlanmas,bir durumdan baka bir duruma

evirme,gelecee ynelik kestirimde (teleme) bulunma,bilgiyi kendi cmleleriyle
ifade etmek gibi sreleri kapsar. Anlamann en alt basaman oluturur.
RNEKLER:
Trkiyedeki ya durumuna ilikin bilgileri grafie dntrebilme yetenei.
Nfus artyla ilgili gelecee dnk karmda bulunabilme.
Anne stnn yararlarn farkl rneklerle aklama.
3

 Belirtke tablosunun faydalarn kavrayabilme.

Matematikte kelimelerle ifade edilmi bir bilgiyi,dier sembollerle dile getirebilme
gc.
Yabanc bir dilde verilen bir cmleyi Trkeye evirebilme.
Verilen bir ilkeyi kendi cmleleriyle aklayabilme.
Verilen bir toplumsal olgunun,gelecekte alabilecei durum hakknda teleme
yaparak, durumu gerekeleriyle aklayabilme.
Okuduu metine uygun bir balk bulma.
Uygulama aamas:
rencinin kavrama dzeyindeki renmelerine dayanarak,yeni problemleri
zme ulatrmas,bilgileri ilemlere uygulamas,hesaplamas,yapp gstermesi gibi
srelerden oluur.yani bir takm soyutlamalar,somut bir biime dntrme,somut
olarak yapp gsterebilme zelliini ierir.
RNEKLER:
Drt ilemle ilgili bir problemi zme.
Bilimsel yntemleri kullanarak dev hazrlama.
Fizikte kuvvet konusuyla ilgili problemleri zme.
Tasarlanm modellere gre bir elbise dikme.
Kadavra zerinde kas ve kemik eitlerini gsterme.
lk yardm dersinde ald bilgileri, spor yaralanmalarnda kullanma.
Dzeyine uygun bir metni dil kurallarna uygun olarak okuma.
Yeni rendii ngilizce kelimeleri bir ngilizle iletiim kurmak iin kullanabilme.
Analiz aamas:
Paralara ayrma, paralar arasndaki ilikileri bulma, btn oluturan ilke ve
kurallar tahlil etme, benzerlik ve farkllklar ortaya koyma gibi srelerden oluur. Bu
aamada tmden gelim nemlidir.
RNEKLER:
Bir cmleyi doru olarak elerine ayra bilme.
evre kirliliine yol aan nedenleri ortaya koyma.
Deimenin olumlu ve olumsuz ynlerini tespit etme.

 Aile ve toplum arasndaki ilikileri belirleyebilme.

Avrupa birliinin ortaklk ilkelerini belirleyebilme.
Olgular,hipotezlerden ayra bilme.
Salkla ilgili kuramlar uygun balklar altnda sralayabilme.
Bir propaganda afiinde yer alan biim ve rntleri fark edebilme.
Giyim atlyesinde kullanlan aralar niteliklerine gre snflayabilme.
Sentez aamas:
eleri,paralar belli iliki ve kurallara gre birletirip,yeni bir btn
oluturma,zgn fikirlere ulaabilme. Yeni bir biime ve formle kavuturabilme,yeni
eyler yaratma srelerinden oluur. retme, bulu, icat ve yaratclk n plandadr.
RNEKLER:
Bir rencinin turizm konusunda zgn bir kompozisyon yazmas.
retimde planlama ve deerlendirme dersi ile ilgili yeni bir snav teknii
hazrlama.
Kltr konusunda orijinal bir makale yazma.
Eitim sisteminin sorunlarna yeni zm nerileri getirebilme.
Deniz kirliliini nlemek iin bir takm projeler tasarlayp gelitirebilme.
Demokrasinin,insan hayatndaki nemini kendine has bir slup kullanarak
aklayabilme.
eitli durumlara uygun retici fkralar retebilme.
letiim srecinde kullanlabilecek yeni bir yaz stili icat etme.
Bir matematik problemini zebilmek iin yeni ve ksa bir forml nerebilme.
Deerlendirme aamas:
Bir rn, bir gr i ve d ltlere gre eletirme, taktir etme sonu
karma, zetleme, destekleme, yarglama, tutarszlklar gsterme v.b. srelerden
oluur.bir deer bime standardn kullanma sz konusudur. Bireyin deer
hkmlerini kullanmas, hakly hakszdan ayrt etmesi gibi kazanmlar ortaya koyar.
RNEKLER:
Bir ocuk kitabn olmas gereken zelliklere gre eletirebilme.
Kiinin geliim dzeyine uygun bir yazy,makale kurallarna gre deerlendirmesi.

 Bir ders yazlm programn belli llere gre yarglama.

Bir tartmadaki mantksal yazlar ortaya koyabilme.
Bir sanat eserini,renk uyumu,desen yaps bakmndan taktir edebilme.
yi bir snavda bulunmas gereken temel ilkeleri tartabilme.
Salk alannda hkm sren bir takm yanl inanlar eletirebilme.
Toplumda kabul gren siyasal felsefeleri, bilimsel kriterlere gre yarglayabilme.
Bir makalede dile getirilen rnekleri, i tutarllk asndan yorumlayabilme.
Bir davranla ilgili olarak ileri srlen gerekeleri,hakllk ltlerine gre taktir
edebilme.
Sosyal bilgiler dersi ile ilgili temel rn ve sreleri, belirli ltlere gre
deerlendirebilme.
Bir mzik parasndaki sz ve melodi btnln taktir edebilme.
Bir kitapta geen nemli olaylar ana hatlar ile zetleyebilme.
Yaplan bir inceleme gezisinin yaral olup olmadn, gezi planna gre zetleme.

Basamaklar
Bilgi

zellikler

rnek

Bilme,tanma,hatrlama,ezbere syleme.

Bilimsel yntemin
tanmn yazp

Bilgiyi kendine mal

syleme.
Bilimsel yntemin

etme,kestirme,zmseme,evirme,baka

nemini

Uygulama

rneklere uyarlama.
Yeni problemi zme,zme

aklayabilme.
Bilimsel yntemi

(yanstma)

ulatrma,ilem yapma,hesap

kullanarak dev

Analiz

yapma,duruma uyarlama.
Btn paraya ayrma,ilikileri

hazrlayabilme.
Bilimsel yntemin,

bulma,tahlil etme,benzerlik ve farkllklar

dier yntemlerden

ortaya koyna.

farkn ortaya

Belirli kurallara gre,eleri

koyabilme.
Bilimsel yntemle

birletirme,yeni bir btn oluturma,zgn

ilgili yeni bir yaklam

fikir gelitirme,kendine zg bir eyler

gelitirebilme.

retme.
ve d lte gre

Yaplan bilimsel

eletirme,yarglama,taktir etme,sonu

aratrmalardaki

karma.zetleme.

bilimsel yntem

Kavrama

Sentez

Deerlendirme

hatalarn
eletirebilme.

B-DUYUSAL ALAN HEDEFLER

Alma basama:
Belirli bir nesne,fikir ya da uyarcnn farkna varmak,dikkat etmek ve duyarl
olma halidir. Farkndalk, almaya isteklilik kontroll ve seici dikkati kullanma sz
konusudur.
RNEKLER:
Bir sergideki resimlere dikkatle bakmak.
Toplumsal sorunlara duyarllk gstermek.
Trafik kurallarna uymann farknda olma.
Eitimle ilgili yaynlar semede dikkatli davranma.
Mimari,sanat,deme,elbise ve benzerlerindeki estetik etkenlerin farknda olma.
Bakalar konuurken dikkatlice takip etme.
Tepkide bulunma basama:
Belli uyarclarla ilgilenme,onlara uygun ve bilinli tepkilerde bulunma, uyarcy
arama ve nem verme, yardm etme, tartmalara katlma, okuma yazma, rapor
etme, kurallara uyma, tepkide uysallk, tepkide isteklilik, doyum salama gibi
srelerden oluur.
RNEKLER:
Bir sanat eseri ile ilgili tartmaya katlma.
Okul ve trafik kurallarna uyma.
Toplumsal kurulularda almaya gnll olma.
Salkla ilgili kurallara uymaya raz olma.
Oyun kurallarna uyma.
Bo zamanlarnda kitap okumaktan zevk alma.
Verilen bir grevi itiraz etmeden gereine uygun olarak yapma.
Sabah okula geldiinde retmenlerine ve dier arkadalarna selam verme.

 Bakalarnn saln korumak iin sorumluluk alma ya da kalabalk yerlerde

sigara imeme.
Deer verme basama:
Bu dzeyde snflanm davranlar, yeterli derecede tutarl ve istikrarl olup,
bir inan veya tutum zellii kazanr.taktir etme, olumlu tutum gsterme.bir olay ya da
olguyu tercih etme, kabullenme, deere dknlk, adanmlk, rgtlenme,
paylama gibi srelerden oluur.
RNEKLER:
Basketbol ma yerine bir bilimsel toplantya gitme.
Gnlk hayatta bilimin nemini takdir etme.
Etkili konuma ve yazma yeteneini gelitirmeye srekli istek gsterme.
Demokratik hayatn nemini takdir etme.
Azck am, arsz bam.
Yurtta sulh, dnyada sulh ilkesini takdir etme.
Her trl eletiriye, deerlendirmeye ak olma.
Vatann ve milletin blnmez btnln korumaya kendini adama.
rgtleme Basama:
Deerler sistemine yenilerini ekleyerek farkl deerleri bir araya getirme,
kararllk, savunma, formle etme, sralama, genelleme ve sentez gibi srelerden
oluur. Bu basamakta yazlan hedef cmlelerinin sonunda kararl olu, kararllk gibi
ifadeler yer alabilir. Hedeflerin davrana dntrlmesinde, her zaman, her
durumda, gerektiinde bavurma, sorma, teekkr etme, kzmama, darlmama,
savunma, kendi deerleriyle ters dmeme, zgn davranma, gereke gstererek
aklama, tutarl olma gibi szlere yer verilebilir.
RNEKLER:
Bir takm mesleki sorunlarn giderilmesi iin yeni deerler oluturmaya
kararllk.
Bir sanat dergisine abone olma.
Problem zmede planlamann roln benimseme.
8

 Okulda mutlu bir snf oluturmak iin yeni anlaylar oluturmada kararllk.
Yaratandan dolay, tm yaratlanlar sevme.
Beendii bir sanat eserinin zelliklerini yakndan tanmaya alma.
Savunduu siyasi grn dayand ilkeleri tanmada kararl olu.

Kiilik Haline Getirme:

Bireyin, allm hallerde, duygusal rahatszlk yaamadan, benimsedii
deerlerle tutarl davranmasn gerektiren zellikleri ierir. Davranlarn, karakter
haline dnmesi, tutumlarda kararllk ve netlik, ayrt etme, deitirme, gzden
geirme, soru sorma, sorun zme, tercih etme gibi srelerden oluur.
RNEKLER:
Arkadalar arasnda bir sanat a olarak tannma.
Grup etkinliklerinde ibirliine uyum salama.
Kanunlara kar sorumlu olmay alkanlk haline getirme
Trafik kurallarna uymay alkanlk haline getirme.
Dengeli ve tutarl bir hayat tarzna sahip olma.
Kantlar karsnda, yarglarn ve davranlarn deitirmeye alk olma.
evresinde yardm sever kiilii ile tannma.
Duyusal alan hedef aamalar emas:
Basamaklar
Alma

zellikler
Belirli bir

nesne,

uyarcnn

farknda

almaya
Tepki verme

uysallk,

tepki

kontroll

verme,

isteklilik

doyum.
Bir
olay

ve

veya

tarznn

ve
ilkelere

uygun

tepkide davranlar oluturabilme.

tepkide
olguyu Demokrasiyle

kabullenme, tercih etme, deeri seminer

9

hayat

olmak, farknda olabilme

seici dikkat.
Belirli bir uyarcyla ilgilenme, Demokratik
bilinli

Deer verme

aklk,

fikir

rnek
ve Demokratik

ilgili
ve

toplant,
panellere

yeleme,
deeri
rgtleme

deere

adanmlk, katlmada seici davranma.

savunma,

alkanlk

haline getirme.
Yeni deerler, yeni duyusal Gnll
rntler

oluturma,

kavramsallatrma,
sistemi

rgtleme,

olarak

demokratik

deeri kurulu ve partilerde grev

deerler alma.
kararl

Niteleme

davranma, formle etme.

zmsenmi
bir
deeri, Toplumda, demokratik kiilik

(Btnletirme)

davran lt haline getirerek, ve tutumlaryla tannabilme.

bu deere uygun hayat felsefesi
oluturma, genellenmi rnt,
nitelenmilik,

hizmet

etme,

deerle tannma, srekli yapma.

C-DEVNSEL ALAN HEDEFLER

Alglama (Uyarlma) Basama:
Uygun ipularn seme, belli bir hareket iin hazr olma, nasl yapldn
dikkatle izleme, gzleme, tanma, tanmlama gibi srelerden oluur.
RNEKLER:
almakta olan bir makinenin sesinden, alma glklerini tanma.
Diki yapmaya balamadan, inenin diki makinesinin neresine taklacan
fark etme.
Mzii dans biimine balama yetenei.
Yemek yapmada belirli bir tarifeyi takip etme.
eitli kumalarn kalite farklarn el yordamyla fark etme.
Beden eitimi dersinde yaplan vcut hareketlerini gzleyebilme.
Mzik dersinde herhangi bir mzik aletinin aln izleyebilme.
Bir yiyecein tadn kontrol etme.
Kurulum Basama:

10

Belirli bir trdeki hareket veya yaant iin hazr bulunuluk dzeyi oluturma
eklinde tanmlanabilir. Bu basamaktaki davranlar, zihinsel ya da duyusal kurulma
ile birlikte bulunabilir. Zihinsel kurulma, bir devinisel hareketi yapmaya dnk olarak
bilisel anlamda bir hazr bulmay ifade eder. Bedensel kurulma ise, sergilenecek
psikomotor hareket iin anatomik olarak dengelemeye dnk bir hazr olmay ifade
eder. Duyusal kurulum, yaplacak bedensel hareket iin elverili tutumlar gelitirme
olarak tanmlanr.
RNEKLER:
Penalt atnda kalecinin uygun pozisyona gemesi.
Araba kullanmak iin uygun biimde koltua oturma.
Klavyede on parmak yaz yazmak iin elleri hazr pozisyona getirme.
Sofra kurarken yaplan ilerin bilgisini zihinde hazrlama.
eitli diki ilemleri iin kullanlacak uygun aralar bilme.
Diki makinesini iletme eylemini becerikli olarak yapmaya isteklilik.
Kara kalemle bir resim yapmaya kar olumlu bir duygu oluturma.
Daktiloda yaz yazmak iin byk bir istek oluturma.
Klavuzlama Basama:
Taklit etme, deneme- yanlma, yardml-yardmsz yapabilme, gsterme, skp
birletirme, deitirme, vurma, yazma, rme gibi srelerden oluur. Bir bireyin
retmen rehberliinde veya bir modeli, belirli bir takm ltleri dikkate alarak, onun
sergiledii davranlar yapmaya dnk almay ifade eder.
RNEKLER:
Bilgisayarla, retmen denetiminde bir konu ile ilgili sunu hazrlama.
retmen denetiminde rencilerin portre almas yapmas.
Bir dansn admlarn usta sanatya bakarak yapmaya alma.
En iyi pantolon tleme yntemini, eitli yollar deneyerek bulma.
lk yardm bandajlamasn gsterildii gibi uygulama.
Beceri Haline Getirme:

11

Belirli bir ii, kural ve standartlarna uygun yapabilme, ina etme, ayrma, tamir
etme, taslak oluturma, bakasndan yardm almadan icat etme, hareketli gsterme,
mekanik olarak icat etme, otomatik sergileme gibi srelerden oluur.
RNEKLER:
Dzgn ve okunakl bir yaz yazma becerisi gsterme.
Bir elbise desenini, bir kumaa uygulayarak, elbise kesme.
Pasta yapmnda kullanlan malzemeleri uygun biimde kartrabilme.
stenilen nitelikte bilgisayar masas yapabilme.
On parmakla daktiloda yardmsz yaz yazabilme.
Dans figrn, usta eitici olmadan kendi kendine sergileyebilme.
Duruma Uydurma:
Kazanlan

hareketi

baka

durumlara

uyarlama,

yeniden

dzenleme,

bakalatrma ve kontrol etme gibi srelerden oluur.

RNEKLER:
Word programn kullanan birinin Excel programn da kullanmas.
Suyun ak biimine gre yzme stilini deitirme.
Bir mzik aletini almak iin kazand becerilerle, dier mzik aletlerini
alabilme.
Yeni kan bir kelime ilemcisini zorlanmadan kullanma.
Diki dersinde elde ettii becerileri, yeni diki makinesinde kullanabilme.
Basketbol

oyununda

kazand

becerileri,

hentbol

oynarken

rahata

kullanabilme.
Yaratma Basama:
Yeni bir duruma uyum salamak, bir problemi zmek iin yeni bir hareket
biimi gelitirmek, yeni bir dans figr ortaya karmak, orijinal davranlar
sergilemek, ekil vermek vb. srelerden oluur.
RNEKLER:
Yeni bir dans figr ortaya koyabilme.
12

 Farkl biimde bir masa yapabilme.

Orijinal bir resim yapabilme.
Yeni bir oyun icat etme.
Yeni bir elbise stili gelitirme.
Yeni bir topa vuru teknii gelitirme.
Yeni bir araba srme biimi gelitirme.
zgn bir yaz stili gelitirme.
Her kz sakz iner; ama erkez kz farkl iner.
Farkl bir kazak rme becerisi oluturma.

Devinisel alan hedef aamalar emas:

Basamaklar
Alglama

zellikler
rnek
Uyarlma, tanma, gzleme, izleme, Yeni bir dans figrnn
beceriyi fark etme, vcudu istenilen nasl

yapldna

dikkat

konuma getirme, tanmlama, duyu- ederek gzleme.

organlaryla davran ve becerileri
Kurulma

fark etme.
Zihinsel kurulma, bedensel kurulma Dans
ve

duyusal

kurulma,

sergilemek

bilisel davran

ve

iin

aamalar

hazrlk, tutun oluturma, bedeni bilgisi.

Klavuzlama

uygun pozisyona getirme.

Rehber kiiyle yapma, davran Dans
yardml

yardmsz

sergileme,

davran

basamaklarna

uygun

sergileyen

olarak bakarak

kiiye

hareketleri

ilem yapmaya alma.

yapma,

Beceriye

gsterme, skme, takma, akma

Beceri haline getirme, yardm Kendi bana bir dans

dntrme

almadan

kendi

bana

yapma, kurallarna uygun olarak

istenen nitelikte ve srede yapma, yapp gsterme.

skme, takma, birletirme, yazma,
Duruma

izme, kullanma, rme

Kazanlan becerileri ve davranlar, Bir

uydurma

benzer

durumlarda

13

dansta

kullanma, becerileri,

elde
baka

ettii
bir

Yaratma

uyarlama,

yeniden

deitirme,

yeni

dzenleme, dansn hareket ve figrne

problemlere uyarlama

aktarma.
Yeni ve benzersiz bir davran, Yeni bir dans veya dans
etkinlik sergileme, orijinal bir beceri figr,
oluturma, ina etme, ekil verme, gelitirme.
figr oluturma, tasarm yapma.

14

formu,

biimi

EYLL

SAAT

HAFTA

AY

NTE 1: BLG VE TEKNOLOJ

3
2

EKM

1.1. Farkl amalar iin

gnlk hayatta kullanlan
teknolojileri farkeder.

AIKLAMALAR
[!]: 1.1. Farkl mesleklerde yer alan teknolojiler tanmlanr. Bilgisayarn i,
devlet, salk ve eitim alanlarndaki yaygn kullanmlarna rnekler verilir
(uak bileti alma, evrimii bankaclk, elektronik oylama, hasta kayt
sistemleri, zel cerrahi aralar, uzaktan renme, dev yapma vb.).

4
1
2

3
4

KASIM

KAZANIMLAR

1.2. Teknolojik gelimelerin

insan hayatna olan etkisini
belirler.
1.3. Teknolojinin gnlk
hayattaki genel kullanmna
ilikin avantaj ve
dezavantajlarn tartr.
1.4. Farkl amalar iin
kullanlan yazlm ve
donanmlara rnekler verir.

1
2
2
3
4
5

[!]: 1.4. Yazlm ve donanm kavramlarndan bahsedilir. Mikrofon, oyun

ubuu, tarayc, yazc ve eitleri, dijital kamera, optik okuyucu ve barkod
okuyucudan bahsedilir. Bunlarn kullanld yazlm trlerine rnekler verilir.
Yazlm-donanm uyumluluunun gerekliliinden bahsedilir.

1.5. Dosyalarn ve
[!]: 1.5. Bir diski biimlendirmenin nemi vurgulanr.
yazlmlarn gvenlii iin
srekli tanabilir ortamlarda
yedekler.
1.6. Bilgilerini dzenli bir
ekilde depolamak iin
oluturduu dosya ve
klasrleri dzenler.

[!]: 1.6. Dosya, klasr ve ksayol oluturulur. Dosyalar isim, boyut, tr (uzant
vurgulanr) ve deitirilme tarihi gibi zelliklerine gre dzenletilir ve yeniden
adlandrlr. letim sisteminin dosyalar, klasrleri, srcleri hiyerarik bir
yapda nasl grntlendii fark ettirilir.

15

ETKNLKLER

LME VE
DEERLENDRME
Dereceli puanlama
anahtar
Kontrol listeleri
Gzlem formlar
Ak ulu sorular
Ksa yantl
maddeler Tartma

ARALIK

1
2

1.7. Bilgisayardaki
[!]: 1.7. Farkl kaydet zellii kullandrlr. Dosya ve klasrleri tama ve
dosyalarn depolanmas iin kopyalama ilemleri yaptrlr. Sabit disk, disket, CD-ROM ve a srcleri
gerekli birimleri kullanr.
gibi src simgeleri vurgulanr.

ARALIK

NTE 2: SAYFALARIMI DZENLYORUM

3

OCAK

1
2
4
3

2.1. Klavyedeki tular

ilevlerine uygun olarak
seer.

[!]: 2.1. Kontrol (Ctrl), Alt, Alt Gr ve ekran kaydet (Print-Screen) tular
kullandrlr.

2.2. Belirli ilemleri

gerekletirebilmek iin
yazlmlarn yardm zelliini
kullanr.
2.3. Kelime ilemcide
kulland sayfay amacna
uygun olarak dzenler.

[!]: 2.3. Sayfaya yatay ve dikey olarak yn verilir. Sayfann boyutu nu

deitirme, kenar boluklar ayarlama, ara ubuklarn grntleme ve
gizleme uygulamalar yaptrlr. Ekledikleri ekillerin iine metin ekleme
gsterilir.

2.4. Metin dzenlerken

kelime ilemcinin kolaylk
salayan zelliklerini
kullanr.

[!]: 2.4. Metnin bir parasnn biimi baka bir metin parasna kopyalatlr.
Belirli bir kelimeyi bulmak ve deitirmek iin Bul /Deitir komutlar
kullandrlr.

Kontrol listeleri
Gzlem formlar
Dereceli puanlama
anahtar

UBAT

1
2
2
3

MART

NTE 3: UZAKTAK BLGLER

1
2
3

3.1. nterneti kullanarak

bilgiye eriir ve bilgiyi
yeniden kullanr (BTESD-4).
3.2. renme ve
aratrmasn desteklemek
iin uygun (konuya zel)
evrim ii kaynaklar kullanr
(BTESD-5).

[!] 3.1. Belirli bir adres girilerek ve/veya taraycnn adres ubuu kullanlarak
daha nceden ziyaret edilmi adreslere balant yaplmas salanr. Sayfaya
balanrken durdur, yenile, geri ve ileri dmelerinin kullanm gsterilir. [!]
3.2. Bilgi iin ihtiya belirleme, uygun kaynaklar belirleme, yana uygun
arama motorlarn kullanma, anahtar kelime gibi arama teknikleri kullandrlr.
CD, a aralar vb. kullandrlarak arama yaptrlr.

16

Dereceli puanlama
anahtar
z deerlendirme
formu

MAYIS

NSAN

1
2
2
3
4

3.3. Uzaktaki kiilerle bilgi

paylamann zorluklarn
fark eder.

[!] 3.3. E-posta adresinin yaps ve e-posta sistemlerinin (iletim hz, dk

maliyet, farkl yerlerdeki e-posta kullanm gibi) avantajlar aklanr.

3.4. Bilgi paylamak

amacyla e-posta kullanr.

[!] 3.4. Kullanc ad ve ifresi girerek e-posta adresine ulama, gelen epostay okuma, yeni bir ileti oluturma ve silme ilemleri yaptrlr. Kullanc
ad ve ifrenin dier kullanm alanlar vurgulanr.

3
1

NTE 4: VER TOPLUYORUM

HAZRAN

MAYIS

4.1. Grafik olarak sunulan

bilginin snrl cevaplar
saladn anlar.

[!]: 4.1. Nesne grafikleri kullandrlr.

4.2. Farkl yollarla

cevaplanacak farkl soru
tipleri olduunu anlar
(BTBS-5).
4.3. Veritabannn sadece
uygun veri girildiyse cevap
verebileceini anlar.

[!]: 4.2. Sorularn cevaplarnn evet/hayr, seime gre tek cevap, birden
fazla cevap gibi trlerde olabilecei vurgulanr.
[!]: 4.3. Basit bir veritabanndan belirli bir sorunun cevabn bulmak iin
arama yaptrlr.

4.4. Basit bir ak

diyagram oluturur
(BTESD-1).

17

Kontrol listeleri
Gzlem formlar
Dereceli puanlama
anahtar
z deerlendirme
formlar

Kazanmlarn deerlendirilmesi:
1.1. Farkl amalar iin gnlk hayatta kullanlan teknolojileri fark eder.

Duyusal alan hedeflerinin alma basamana uygun.

1.2. Teknolojik gelimelerin insan hayatna olan etkisini belirler.

Bilisel alan hedeflerinin kavrama aamasna uygun.

1.3. Teknolojinin gnlk hayattaki genel kullanmna ilikin avantaj ve dezavantajlarn
tartr.

Bilisel alan hedeflerinin analiz aamasna uygun.

1.4. Farkl amalar iin kullanlan yazlm ve donanmlara rnekler verir.

Bilisel alan hedeflerinin analiz aamasna uygun.

1.5. Dosyalarn ve yazlmlarn gvenlii iin srekli tanabilir ortamlarda yedekler.

Duyusal alan hedeflerinin tepkide bulunma basamana uygun.

1.6. Bilgilerini dzenli bir ekilde depolamak iin oluturduu dosya ve klasrleri
dzenler.

Duyusal alan hedeflerinin kiilik haline getirme basmana uygun.

1.7. Bilgisayardaki dosyalarn depolanmas iin gerekli birimleri kullanr.

Devinisel alan hedeflerinin beceri haline getirme basamana uyar.

2.1. Klavyedeki tular ilevlerine uygun olarak seer.

Bilisel alan hedeflerinin bilgi amasna uygun.

2.2. Belirli ilemleri gerekletirebilmek iin yazlmlarn yardm zelliini kullanr.

Devinisel alan hedeflerinin klavuzlama basamana uygun.

2.3. Kelime ilemcide kulland sayfay amacna uygun olarak dzenler.

Devinisel alan hedeflerinin beceri haline getirme basamana uyar.

2.4. Metin dzenlerken kelime ilemcinin kolaylk salayan zelliklerini kullanr.

Devinisel alan hedeflerinin beceri haline getirme basamana uyar.

3.1.

nterneti kullanarak bilgiye eriir ve bilgiyi yeniden kullanr .

Devinisel alan hedeflerinin duruma uydurma basamana uygun.

3.2. renme ve aratrmasn desteklemek iin uygun (konuya zel) evrim ii
kaynaklar kullanr.

Duyusal alan hedeflerinin deer verme basamana uygun.

3.3.

Uzaktaki kiilerle bilgi paylamann zorluklarn fark eder.

Devinisel alan hedeflerinin alglama basamana uygun.

3.4.

Bilgi paylamak amacyla e-posta kullanr.

Duyusal alan hedeflerinin deer verme basamana uygun.

18

4.1. Grafik olarak sunulan bilginin snrl cevaplar saladn anlar.

Bilisel alan hedeflerinin kavrama aamasna uygun.

4.2. Farkl yollarla cevaplanacak farkl soru tipleri olduunu anlar.

Duyusal alan hedeflerinin alma basamama uyar.

4.3. Veritabannn sadece uygun veri girildiyse cevap verebileceini anlar.

Devinisel alan hedeflerinin klavuzlama basamana uygun.

4.4.

Basit bir ak diyagram oluturur.

Bilisel alan hedeflerinin uygulama aamasna uyar.

Yllk planda alandaki kazanmlar kullanlmtr ancak bu kazanmlarn
yetersiz olduunu dnyorum. Eklenmesi gereken birka kazanm daha olmal. Bu
kazanmlara ek olarak aadaki kazanm cmleleri de bu yllk plann iinde yer
almal.
1.1. den nce yer almas gereken kazanm;
Teknolojinin tanmn yapar.
1.2. den nce yer almas gereken kazanm;
Teknolojinin gelien bir olgu olduunu anlar.
1.4. den nce yer almas gereken kazanm;
Farkl amalar iin kullanlan yazlm ve donanmlar bilir.

1.5. den nce yer almas gereken kazanmlar;

Dosya ve klasr oluturmay yapar.
Dosya yedeklemeyi bilir.
3.3. den nce yer almas gereken kazanmlar;
Uzaktaki kiilerle bilgi paylaabilir.
Bu kazanmlarnda eklenmesiyle daha detayl ve daha doru bir yllk plan
hazrlanm olur.

19

KAYNAKA
ada retmen Yaynlar,Erdoan nder,An Yaynclk.
retimde Planlama ve Deerlendirme, Pegem Yaynclk.

20