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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

TESIS
CONFORT LUMNICO EN LAS AULAS DE LAS ESCUELAS DE
NIVEL PRIMARIO DEL BARRIO DE CHORRILLOS DE HUANCAYO
METROPOLITANO EN EL 2016

PRESENTADO POR:

B/Arq. ALIAGA ATENCIO, Karla Gianina.

PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE ARQUITECTA

HUANCAYO PER

2016

HOJA DE CONFORMIDAD DEL JURADO

Dr. CASIO AURELIO TORRES LPEZ

JURADO

JURADO

JURADO

Mg. MIGUEL ANGEL, CARLOS CANALES


SECRETARIO DOCENTE

ASESOR:
ARQ CARLOS SANTA MARIA CHIMBOR.

DEDICATORIA:
A Dios por su fuente interminable de
sabidura y paciencia, a mis padres
quienes fueron impulsadores vitales
que inicio como un sueo, Arquitectos
de

mi

escuela

enseanzas

en

mater
mi

por

proceso

sus
de

formacin, gracias a todos ellos que me


brindaron y apoyaron
posible esta tesis.

para hacer

RESUMEN
La presente investigacin corresponde a la problemtica, que porcentaje
de las aulas de las escuelas de nivel primario del Barrio de Chorrillos de
Huancayo Metropolitano - Junn Per son confortables desde el punto
de vista lumnico en el 2016; cual es nivel de iluminacin interior de las
aulas y cules son los rangos de iluminacin que deben tener las aulas de
las escuelas de educacin primaria para lograr el confort lumnico de
acuerdo a las normas establecidas.
El objetivo de la investigacin es determinar el porcentaje de aulas de las
escuelas de primaria del Barrio de Chorrillos de Huancayo Metropolitano,
que son confortables desde el punto de vista lumnico en el 2016; calcular
los niveles de iluminacin natural interior de las aulas y establecer los
rangos de iluminacin que deben tener. El diseo metodolgico es de tipo
no experimental, diseo general trasversal y el diseo especifico es
descriptivo.
De esta manera se pudo concluir que el porcentaje del confort lumnico
segn el RNE, en trminos generales las aulas son confortables
alcanzando un promedio de 75%, de manera especfica en un 91%, 82% y
50% en diferentes puntos. El nivel de iluminacin es alto alcanzando en
algunos casos 1788 luxes, pero en promedio se alcanza 645 lux y
cuentan con un rango mnimo de iluminacin de 250lux segn lo
establecido en la norma EM110 para poder medir el confort lumnico; este
estndar esta por muy por debajo de los estndares de otros pases como
en Argentina, Brasil, Austria, Blgica, han establecido estndares
mnimos entre los 300 y 500 luxes. La norma Peruana no establece un
rango mximo (que demasiada luz produce molestia). Por ejemplo, las
normas internacionales establecen mximos que van desde 500 a 750 lux
Palabra clave: Confort Lumnico.

ABSTRAC
The present investigation corresponds to the problematic, that percentage of
the classrooms of the primary schools of the District of Chorrillos of Huancayo
Metropolitan - Junn - Peru are comfortable from the light point of view in the
2016; Which is the level of interior lighting of the classrooms and what are the
lighting ranges that the classrooms of primary schools must have in order to
achieve light comfort according to established standards.
The objective of the research is to determine the percentage of classrooms of
the elementary schools of the District of Chorrillos of Huancayo Metropolitan,
that are comfortable from the light point of view in 2016; Calculate the indoor
natural lighting levels of classrooms and set the lighting ranges they should
have. The methodological design is of non-experimental type, general
transverse design and the specific design is descriptive.
In this way it was possible to conclude that the percentage of luminous comfort
according to the RNE, in general terms the classrooms are comfortable
reaching an average of 75%, specifically in 91%, 82% and 50% in different
points. The level of illumination is high reaching in some cases 1788 lux, but on
average reaches 645 lux and they have a minimum illumination range of 250lux
as established in the norm EM110 to be able to measure the luminous comfort;
This standard is far below the standards of other countries as in Argentina,
Brazil, Austria, Belgium, have established minimum standards between 300 and
500 lux. The Peruvian standard does not establish a maximum range (that too
much light produces annoyance). For example, international standards set
maximums ranging from 500 to 750 lux
Key word: Comfort Luminous.

INTRODUCCIN

El punto de partida para esta investigacin fue la bsqueda del confort


lumnico en las las aulas de las escuelas de nivel primario del Barrio de
Chorrillos de Huancayo Metropolitano.
An existe un desaprovechamiento de la luz natural en el diseo de los
modelos de aula didctica, el cual se ve reflejado en el gasto energtico
que se tiene al compensar esta falta de luz natural con luz artificial. Lo
cual compromete al confort lumnico en el espacio por ser esta ultima de
menor calidad que la luz natural, pudiendo afectar las actividades visuales
que se realizan en el interior, as como un desgaste propio de la visin a
largo plazo.
Es por lo anterior que en esta investigacin se ha propuesto hacer un
anlisis sobre las condiciones actuales de la iluminacin natural que
presentan las aulas de las Instituciones Educativas del orden pblico y
privado de nivel primario. As como las condiciones de confort lumnico
que estas presentan.
El confort lumnico es un tema relevante en el espacio interior, donde
influyen niveles de iluminacin adecuados en el espacio en (lux) para dar
una buena calidad lumnica y provechar la energa solar que se dispersa
en la bveda celeste, ya que estas deben reunir las condiciones lumnicas
necesarias para la adecuada realizacin de tareas visuales en el espacio
acadmico.
Al respecto, las instituciones encargadas de la infraestructura educativa
en el Barrio de chorrillos de Huancayo Metropolitano, se ha utilizado el
Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE) como modelo para calcular

el confort lumnico que se tiene en las aulas, comparando con el nivel


mnimo de iluminacin del RNE los cuales presentaron porcentajes
favorables de cantidad de iluminacin interna en las aulas de las I.E.,
tambin se llegaron a comparar los resultados de Iluminacin Interna con
los niveles de iluminacin mnima medio y mximo la Norma de la Unin
Europea (UNE) donde arrojaron diferentes resultados al no considerarlos
confortables, se llega a comparar con esta norma ya que se tiene una
cierta similitud en el clculo del confort lumnico, teniendo variaciones en
los niveles de iluminacin para alcanzar el confort lumnico deseado, esta
norma Europea considera tres niveles de iluminacin mnima, media y
mxima

en cambio el Reglamento Nacional de Edificaciones solo

considera un nivel de iluminacin mnima que generan inconvenientes en


el momento de establecer un nivel de iluminacin mxima ya que no
existe en esta norma.
En algunos casos se encuentra un alto grado de nivel de iluminacin que
afectan diferentes factores como la falta de proporcin adecuada entre el
rea de piso y el rea del hueco de la luz, produciendo deslumbramiento
directo y en otros casos han hecho esfuerzos para que las aulas renan
dichas condiciones.
En el Captulo I, se constituye el planteamiento principal del cual se
comenz a desenvolver toda la tesis como la caracterizacin del
problema, formulacin del problema, problema general, problemas
especficos, de acuerdo con los problemas expuestos se fij los objetivos
tanto general como especficos, llegando a justificar la tesis en cuatro
aspectos que son terico, prctico, ambiental y econmico.
En el Captulo II se plantea, expone y concluye las teoras de los
referentes que trabajaron los temas referidos al confort lumnico,
clasificndolas

en

marco

terico,

marco

conceptual,

hiptesis

Operacionalizacin de variable.
En el Captulo III se aborda el tema metodolgico desde el punto de vista
cientfico de la investigacin, los mtodos utilizados para resolver los

problemas planteados, seguido por tipos y niveles de investigacin,


mtodos de diseo de investigacin, poblacin muestra y tcnicas de
investigacin, recoleccin de datos y procesamiento.
En el captulo IV se presentan todos los resultados obtenidos del estudio
realizado a las aulas de la Instituciones Educativas del nivel primario, con
enfoque al caso de estudio representado por el Barrio de Chorrillos de
Huancayo Metropolitano.
En el Captulo V se presenta la discusin de los resultados encontrados
del confort lumnico con respecto a las aulas del nivel primario de las I.E
del

Barrio

de

Chorrillos

de

Huancayo

Metropolitano,

se

hace

comparaciones con referentes extranjeros y con el Reglamento Nacional


de Edificaciones (RNE) y la Norma de la Unin Europea (UNE).
Finalmente se deja las recomendaciones y conclusiones para todo aquel
que le interese ampliar el tema de confort lumnico y as poder considerar
en los proyectos arquitectnicos criterios de iluminacin natural para una
arquitectura sostenible.

INDICE
ASESOR
DEDICATORIA
RESUMEN
INTRODUCCIN

CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO. .... 01


1. Problema de Investigacin. ........ 01
1.1.1.

Planteamiento del Problema. ...... 01

1.1.2.

Formulacin del Problema. ..... 03


1.1.2.1 Problema general. .......... 03
1.1.2.2 Problemas especficos. ...........04

2. Objetivos. ................ 04
1.2.1.

Objetivo general. .................................... 04

1.2.2.

Objetivos especficos..... 04

3. Justificacin........04
4. Lmites de la investigacin........... 05

CAPITULO II: MARCO TERICO. .......... 06


2.1. Marco Terico. ...... 06
2.1.1.

Antecedentes. .... 06

2.1.2.

Bases tericas (Teora y/o modelo) .11


2.1.2.1

Fundamentos generales. ... 11

A) Luz natural. 11
B) Radiacin solar. .... 12
C) Magnitud de la luz natural. .. 13

D) Propiedades lumnicas de los materiales. ...... 14

2.1.2.2.

Microclima luminoso. ... 15

A) Fuentes de luz natural. . 15


B) Cielo del proyecto. .... 17
Comodidad luminosa. .... .

2.1.2.3.
18

A) Visin humana. .. 18
B) Factores de la iluminacin en la visin. . 18
C) Percepcin de la luz. .... 19
D) Deslumbramiento de iluminacin natural. . 19
E) Deslumbramiento directo o molestoso. . 20
F) Deslumbramiento directo o reflejado. 20
2.1.2.4.

Arquitectura- Iluminacin Natural. . 21

A) Criterios de la iluminacin natural. . 22


B) Iluminacin natural de locales. ... 23
C) Cantidad de luz. 24
D) Uniformidad de la luz. .. 24
E) Distribucin de huecos de luz. ... 26
F) Iluminacin en colegios. .. 27
2.1.2.5.

El confort lumnico. .......32

A) Confort. ...... 32
B) Factores que determinan el confort lumnico. .. 34
C) Indicadores de desempeo lumnico. .... 38
D) Mtodo de clculo para obtener confort lumnico. .... . 38

2.1.3.

Marco Conceptual. .... 44

2.2. Operacionalizacin de variable. 51

CAPITULO III: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN...... 52


3.1. Diseo Metodolgico ..52

3.1.1.

Tipo y Nivel de investigacin. ........52

3.1.2.

Mtodo y Diseo de investigacin. .......52

3.1.3.

Poblacin y Muestra. ... 53

3.2. Tcnicas de investigacin. . 54


3.2.1.

Recoleccin de la informacin. ... 54

3.2.2.

Procesamiento y anlisis de datos. ... 54

CAPITULO IV: PRESENTACIN DE RESULTADOS. ........... 56

4.1. Resultados segn la Norma EM 110 del RNE. ... 56


4.2. Resultados segn la UNE de ISO 8995. ..... 66
CAPITULO V: DISCUSIN DE RESULTADOS. .......... 77
Conclusiones.. 80
Recomendaciones. .. 81
Referencias Bibliogrficas... 82
Anexos. . 84

INDICE DE TABLAS Y GRAFICOS


1. Grfico N 01: Espectro Electromagntico.............12
2. Grfico N 02: Naturaleza de las Radiaciones Solares........13
3. Grfico N 03: Magnitudes de la Luz...........14
4. Grfico N 04: Propiedades Luminosas..........15
5. Grfico N 05: Componentes de la Luz natural del Entorno............16
6. Grfico N 06: Tipos de Cielo segn la CIE...........17
7. Tabla N 01: Iluminacin promedio exterior Per...........18
8. Grfico N 07: Tipos de Deslumbramiento.............21
9. Grfico N 08: Acondicionamiento Lumnico.............21
10. Grfico N 09: Criterios de Iluminacin...........23
11. Grfico N 10: Iluminacin de locales.............24
12. Grfico N 11: Uniformidad de la Iluminacin............25
13. Grfico N 12: Distribucin de huecos de luz............27
14. Tabla N 02: Categora de Iluminacin recomendada.......30
15. Tabla N 03: Niveles de Iluminacin Actividades........35
16. Tabla N 04: Niveles recomendados de iluminancia horizontal.......36
17. Tabla N 05: Rangos de Iluminacin.........37
18. Tabla N 06: Educacin Rangos de Iluminacin..37
19. Tabla N 07: Iluminacin de Establecimiento Educativos ...,....37
20. Grfico N 13: Clculo de Iluminacin Natural..........38
21. Tabla N 08: Iluminacin mnima por ambientes........39
22. Tabla N 09: Iluminacin exterior promedio.........40
23. Grfico N 14: Factor de Luz Da Directo...........41
24. Grfico N 15: Factor de Luz Da Directo ngulos................42
25. Tabla N 10: Valores aproximado de R.............43
26. Tabla N 11: Operacin de Variable..........51
27. Tabla N 12: Mtodo y Diseo de la Investigacin.........53
28. Grfico N 16: Factor de Luz Da Directo ngulos...........54

29. Tabla N 13: Confort Lumnico en los puntos de las Aulas de la I.E.P.
Sabidura segn el RNE ........56
30. Grfico N 17: Confort Lumnico en los puntos de las Aulas de la I.E.P.
Sabidura segn el RNE ........56
31. Tabla N 14: Confort Lumnico en los puntos de las Aulas de la I.E.P.
San Juan de Dios segn el RNE. ........57
32. Grfico N 18: Confort Lumnico en los puntos de las Aulas de la I.E.P.
San Juan de Dios segn el RNE. ........58
33. Tabla N 15: Confort Lumnico en los puntos de las Aulas de la I.E.P.
Vicente Rasetto segn el RNE. ...........59
34. Grfico N 19: Confort Lumnico en los puntos de las Aulas de la I.E.P.
Vicente Rasetto segn el RNE. ...........60
35. Tabla N 16: Confort Lumnico en los puntos de las Aulas de la I.E.P.
Virgen de Guadalupe segn el RNE............61
36. Grfico N 20: Confort Lumnico en los puntos de las Aulas de la I.E.P.
Virgen de Guadalupe segn el RNE............62
37. Tabla N 17: El total del Confort Lumnico en los puntos de las aulas
de las escuelas del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo2016 segn el RNE......................................61
38. Tabla N 18: Confort Lumnico en el punto 1 de las aulas de las
escuelas del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016
segn el RNE..............................................64
39. Grfico N 21: Confort Lumnico en el punto 1 de las aulas de las
escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn el RNE..............................................64
40. Tabla N 19: Confort Lumnico en el punto 2 de las aulas de las
escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn el RNE..............................................64
41. Grfico N 22: Confort Lumnico en el punto 2 de las aulas de las
escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn el RNE..............................................65

42. Tabla N 20: Confort Lumnico en el punto 3 de las aulas de las


escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn el RNE..............................................65
43. Grfico N 23: Confort Lumnico en el punto 3 de las aulas de las
escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn el RNE..............................................65
44. Tabla N 21: Confort Lumnico en los puntos de las aulas de la I.E.P.
Sabidura segn la UNE.....67
45. Grfico N 24: Confort Lumnico en los puntos de las aulas de la
I.E.P. Sabidura segn la UNE..67
46. Tabla N 22: Confort Lumnico en los puntos de las aulas de la I.E.P.
San Juan de Dios segn la UNE... .68
47. Grfico N 25: Confort Lumnico en los puntos de las aulas de la
I.E.P. San Juan de Dios segn la UNE. .69
48. Tabla N 23: Confort Lumnico en los puntos de las aulas de la I.E.P.
Vicente Rasetto segn la UNE... .70
49. Grfico N 26: Confort Lumnico en los puntos de las aulas de la
I.E.P. Vicente Rasetto segn la UNE. .70
50. Tabla N 24: Confort Lumnico en los puntos de las aulas de la I.E.
Virgen de Guadalupe segn la UNE.. .71
51. Grfico N 27: Confort Lumnico en los puntos de las aulas de la I.E.
Virgen de Guadalupe segn la UNE.. .72
52. Tabla N 25: El total del Confort Lumnico en los puntos de las aulas
de las escuelas del nivel primario del Barrio de Chorrillos Huancayo
2016 segn la UNE ..73
53. Tabla N 26: Confort Lumnico en el punto 1 de las aulas de las
escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn la UNE....74
54. Grfico N 28: Confort Lumnico en el punto 1 de las aulas de las
escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn la UNE....74

55. Tabla N 27: Confort Lumnico en el punto 2 de las aulas de las


escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn la UNE....75
56. Grfico N 29: Confort Lumnico en el punto 2 de las aulas de las
escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn la UNE....75
57. Tabla N 28: Confort Lumnico en el punto 3 de las aulas de las
escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn la UNE....75
58. Grfico N 30: Confort Lumnico en el punto 3 de las aulas de las
escuelas

del nivel primario del Barrio de ChorrillosHuancayo-2016

segn la UNE....76

CAPITULO I:
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1.1. Planteamiento del Problema


Desde los tiempos primitivos el ser humano ha buscado un refugio
que

lo

proteja

de

las

inclemencias

del

clima,

buscando

paulatinamente un adecuado confort para el desarrollo de sus


necesidades. Al pasar el tiempo la arquitectura ha ido consolidando
esta preocupacin, sin embargo, con el advenimiento de nuevas
corrientes y principalmente con la llegada del movimiento moderno se
ido perdiendo este concepto primigenio y los arquitectos de hoy
centran su atencin en los aspectos estticos de la forma de los
edificios (volumen, espacio y estructura).
Hoy en da, la arquitectura contempornea, se ha pluralizado
completamente y coexisten diferentes modos y formas de hacer
arquitectura. Dentro de esas corrientes que intentan recuperar el
concepto inicial de la arquitectura esta la Arquitectura Bioclimtica,
cuya intencin es buscar el mayor confort en las edificaciones sobre
la base de un mnimo gasto energtico. Como vemos ya no solo se

piensa en dar confort, sino que se debe hacer sobre la base de un


ahorro energtico en una evidente preocupacin medioambiental.
La enseanza de la arquitectura y como tal propia actividad
proyectual y constructiva dan poca importancia a la respuesta de la
arquitectura al medio fsico y en especfico al confort del usuario,
donde se ha olvidado ubicarlo correctamente respecto al sol, como
ventilarlo, como iluminarlo, como refrigerar y temperar un espacio,
que responde a los conceptos ms simples que permiten lograr el
confort del hbitat que crean en el espacio.
Se evidencian problemas en la arquitectura desde el elevado
consumo energtico que generan las edificaciones institucionales y
desde la falta de adaptabilidad de estas edificaciones a las
caractersticas ambientales del lugar donde se insertan. Este aspecto
es muy importante, en la medida que se considera que la necesidad
primaria que debe cubrir los edificios es la proteccin del ambiente
exterior y la de albergar las actividades humanas.
Si se toma en consideracin el tema de confort y se define a este
como: un estado ideal del hombre donde su situacin es de bienestar,
salud y comodidad donde no hay un espacio de molestia fsica o
mental a los usuarios.
Existe el confort desde un punto de vista psicolgico y fsico, si
hablamos del fsico estn involucrados el confort trmico, acstico y
lumnico.
El confort lumnico es muy importante en todo proceso de
acondicionamiento ya que es fundamental en el espacio interior, que
brinda una mejor calidad de iluminacin natural, para elaborar
diferentes tareas a realizar en el espacio ya que se presentan
problemas por la mala utilizacin de la luz natural, es el exceso o la
falta de iluminacin que causan incomodidad y malestar.

Robles, L. (2014), menciona que a nivel latinoamericano, la


arquitectura ha orillado a un constante, innecesario e imprudente uso
de luz artificial que se ve evidenciado en el consumo energtico en

horas diurnas para compensar esa falta de iluminacin en dichas


edificaciones, la cual ms all de generar una situacin desfavorable
de tipo energtico, podra tener consecuencias fisiolgicas en quienes
hacen uso de estos espacios, debido a las diferencias en las
cualidades lumnicas que posee la luz natural con respecto a la
artificial. Pudiendo afectar la condicin de confort en los ocupantes,
que resulta indispensable tanto para el buen funcionamiento de la
visin, como para el desarrollo de las actividades requeridas, que
como consecuencia podra conllevar a un mayor desgaste del sistema
visual, as como a un impacto negativo en el rendimiento laboral o
acadmico de las personas durante el da.
Aun no se han desarrollado estudios especficos en la Provincia de
Huancayo, al respecto de la iluminacin natural. En las instituciones
educativas se percibe diferentes criterios de iluminacin natural que
se brindan en los espacios interiores, teniendo en cuenta el elevado
consumo energtico y la falta de adaptabilidad a las caractersticas
ambientales en el espacio, utilizando sistemas artificiales como
energa elctrica, sin embargo la concepcin de proyectar nuevas
edificaciones se hacen nicamente con el criterio esttico y
tecnolgico, mas no a si pensando en el confort del usuario y su
conexin armnica con el medio ambiente.
No es la intencin de abarcar todos los aspectos que ello implica, sino
puntualizar el estudio en el confort lumnico desde un punto de vista
de iluminacin natural en los espacios interiores, se evidencian a
groso modo que en las instituciones educativas de nivel primario, un
uso inadecuado de la iluminacin natural donde el protagonista es
ms la iluminacin artificial generando estos un grado alto de
consumo energtico, incomodidad fisiolgica, que como consecuencia
podra conllevar a un mayor desgaste del sistema visual, as como a
un impacto negativo en el rendimiento acadmico de los estudiantes
durante su formacin. .
1.1.2. Formulacin del Problema:
1.1.2.1 Problema general
3

Qu porcentaje de las aulas de las escuelas del Barrio de


Chorrillos de Huancayo Metropolitano son confortables desde
el punto de vista lumnico, en el 2016?
1.1.2.2 Problemas especficos:
Cul es el nivel de iluminacin natural interior de las aulas
de las escuelas de primaria del Barrio de Chorrillos de
Huancayo Metropolitano en el 2016?
Cules son los rangos de iluminacin que deben tener las
aulas de las escuelas de educacin primaria, para lograr el
confort lumnico, de acuerdo a las normas establecidas?

1.2.

OBJETIVOS

1.2.1. OBJETIVO GENERAL


Determinar el porcentaje de aulas de las escuelas de primaria del
Barrio

de

Chorrillos

de

Huancayo

Metropolitano,

que

son

confortables desde el punto de vista lumnico, en el 2016.


1.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
a. Calcular los niveles de iluminacin natural interior de las aulas de
escuelas de primaria del Barrio de Chorrillos de Huancayo
Metropolitano en el 2016.
b. Establecer los rangos de iluminacin que deben tener las aulas de
escuelas de primaria del Barrio de Chorrillos de Huancayo
Metropolitano en el 2016.

1.3.

JUSTIFICACIN
Para realizar la siguiente investigacin, se tomaron en cuenta cuatro
aspectos relevantes que muestren su importancia, un aspecto terico,
prctico, ambiental y econmico.
Desde un punto de vista terico, la reflexin que se da desde un punto
de vista del confort lumnico con respecto a iluminacin natural en las
edificaciones, contribuir a una mayor preocupacin en las escuelas de
arquitectura para incluir en su plan curricular los temas relativos para
confort

lumnico,

para forjar futuros profesionales

con criterios

ambientales, al momento de proyectar nuevas edificaciones y dar


soluciona a edificaciones ya construidas.
Desde un punto de vista prctico, Los resultados de la presente
investigacin nos permitirn elaborar un proyecto arquitectnico cuyo
tema central sea la iluminacin natural en los espacios interiores.
Desde un punto de vista ambiental. La investigacin contribuir a los
procesos de ahorro energtico cuya preocupacin mundial est a la
orden del da. Un adecuado diseo permitir un mayor aprovechamiento
de la luz natural, limitndose el uso de energas no renovables.
Desde un punto de vista econmico. Permitir un ahorro en el gasto de
fluido elctrico, pues un proyecto bien resuelto evitar que se utilice
energa artificial durante el da disminuyendo el consumo de energa
elctrica.

1.4.

LMITES DE LA INVESTIGACIN:
Debido a limitantes de orden econmico y de tiempo la investigacin se
centrar solamente en las aulas de las escuelas de primario del Barrio
de Chorrillos de Huancayo Metropolitano de arquitectura de las
diferentes universidades en Huancayo, por ser los ambientes donde los
estudiantes se encuentran en mayor tiempo de clases en las aulas.
Otras de las limitantes es que en el medio no se han desarrollado
estudios respecto al confort lumnico, lo que tambin repercute a la poca
disponibilidad de biografa sobre el tema.
El alcance de la investigacin cubre un sector importante del valle, que
de un modo ser referencia vlida para el estudio de posteriores.

CAPITULO II

2.1.

MARCO TERICO:

2.1.1. ANTECEDENTES:
En la regin Junn no se evidencian trabajos del confort lumnico por lo que
nuestros referentes se basan a experiencias internacionales igual o
similares al tema.
Pattini, A; KIrschbaum, C. (2007). Desarrollaron la investigacin titulada
Evaluacin Subjetiva del Ambiente Lumnico de Aulas de Escuelas
Bioclimticas en la provincia de Mendoza. Esta investigacin realiza el
anlisis lumnico de tres aulas de escuelas bioclimticas construidas en la
provincia de Mendoza. Tiene como objetivo la comparacin de tres
situaciones lumnicas a partir de la medicin de la apreciacin a la luz
natural de sus ocupantes. Para ello se realizaron mediciones de cantidad y
distribucin de la luz natural en las tres aulas seleccionadas y se
efectuaron encuestas a todos sus ocupantes para conocer sus opiniones
respecto a la luz natural diurna. Los resultados muestran que la mayora de
los alumnos realiza una apreciacin positiva sobre la cantidad de
iluminacin sobre el pizarrn y el pupitre. En cuanto al tamao y orientacin
de las ventanas de vista al exterior los resultados permiten inferir una
apreciacin ms positiva cuando stas estn orientada al norte, pero si son
de tamao mayor y no posee control solar esa apreciacin positiva decae.
Para la evaluacin se tom como parmetro de referencia ptima de
iluminacin 500 luxes. Para todos los casos este valor es superado. Sin

embargo, se nota en los resultados que muchas de las escuelas superan


niveles de iluminancia interior superiores a los 1,500 luxes y que para el
caso especial de Palmira superan los 2,000 luxes, lo que resulta una
dificultad a corregir.

Robles, L. (2014). El aporte del arquitecto es valorar las condiciones de


confort visual que se propiciaran dentro del modelo de aula didctica tipo
ICIFED con la implementacin de sistemas de iluminacin natural
estndares, en comparacin con el modelo original, al analizar el
comportamiento lumnico en trminos de confort visual del aula didctica en
planteles educativos de nivel primaria de los modelos 2012 y 2013,
determinar los sistemas de iluminacin natural estandarizados que mejor
se adecuen al modelo base de aula didctica en trminos del confort visual
que estos propicien e Identificar los valores ms relevantes en los ndices
de confort que se generan con la implementacin de los sistemas de
iluminacin estandarizados de forma digital en el modelo base de aula
didctica. El implemento de sistemas de iluminacin natural cenital a base
de elementos de captacin unidireccionales en el modelo base de aula
didctica propicia una mayor cantidad y uniformidad de iluminacin, as
como un balance ms ptimo de luminancias que evitan zonas de
deslumbramiento, lo cual favorece a un mayor nivel de confort en
comparacin con el modelo base de aula didctica original.
Esta investigacin tuvo como principales beneficiarios a los alumnos y
personal docente que hagan uso de los espacios de aulas didcticas de
carcter pblico a nivel primaria, mediante la posibilidad de generar
condiciones lumnicas favorables que les permita realizar sus actividades
visuales de forma adecuada, tanto para evitar el desgaste fisiolgico del
sistema visual, as como para ayudar a incrementar su rendimiento
acadmico.
A su vez se vern beneficiadas directamente las instituciones encargadas
de la proyeccin, evaluacin y construccin de infraestructura educativa de
carcter pblico en rea de estudio como lo es el ICIFED (Instituto

Constructor de Infraestructura Fsica y Educativa) del estado de Nuevo


Len. As como el INIFED nacional.
Tambin esta informacin tendr a fin de cuentas ayudar a lograr un mejor
rendimiento acadmico, lo cual compete directamente a las instituciones de
educacin como la Secretaria de Educacin Pblica del estado SEP de
N.L. Aunque no es el fin primordial de esta investigacin, el hecho de
aprovechar un recurso renovable de manera ms eficiente en una
construccin ser motivo para que esta informacin sea tomada en cuenta
por institutos evaluadores de los aspectos sustentables en la edificacin,
como lo es el IMES (Instituto Mexicano de la Edificacin Sustentable)
delegacin noreste.

Ros, J. (2008). Su aporte es desarrollar un sistema integral de confort


trmico y lumnico, para edificios de salones de clase, determinar la
estructura adecuada de un modelo predictor de temperatura al interior de
un edificio con salones de clase, estudiar las variables del clima exterior e
interior que deben incluirse en dichos modelos para lograr la mejor
estimacin, desarrollar un sistema inalmbrico de monitoreo de iluminacin
en mltiples puntos, para determinar el confort lumnico en edificios de
salones de clase, de tal manera que a travs de una computadora se
puedan desplegar los datos medidos mediante una interfaz amigable al
usuario y reducir el consumo de energa elctrica al implementar de
manera experimental un sistema de control automtico de iluminacin. Los
objetivos planteados en este trabajo tienen la finalidad de que, en Mxico,
el desarrollo cientfico y tecnolgico pueda tener un impacto significativo en
el rea del confort para edificios; en especial para edificio de salones de
clase, rea en que nuestro pas no haba destacado. Se cree que en los
edificios de la Facultad de Ingeniera se puede aprovechar la luz natural
que de manera gratuita entra al interior de los salones de clase, la cual
podra ser utilizada en beneficio de los usuarios, adems de poder generar
ahorros potenciales en cuanto a consumo de energa se refiere; tal
consumo energtico podra reducirse entre un 30%, y simultneamente
solucionar los problemas de confort al implementar una estrategia de

control de iluminacin para el edificio de salones de clase. La metodologa


que se empleara para la primera etapa es para el confort trmico y la
segunda etapa, llamada sistema de confort lumnico, comprende el
desarrollo e implementacin en hardware y software; ste comprende del
diseo y construccin de un sistema prototipo de control inteligente de
iluminacin, adems de la instrumentacin de sensores para realizar el
anlisis de las condiciones de iluminacin interior en salones de clase, lo
que nos ayudar a determinar el rendimiento y comportamiento de la
iluminacin. El diseo electrnico es parte fundamental, al implementar de
manera inalmbrica la etapa de adquisicin de datos, con la finalidad de
realizar un anlisis lumnico en los salones de clase en distintos puntos del
interior del edificio. Con el anterior anlisis, se determina s se cumple con
las condiciones de iluminacin que establece la norma (Norma UNE-EN,
2003); adems, esto servir como una herramienta para determinar la
eficiencia energtica de los salones de clase en cuanto a iluminacin se
refiere.
En los resultados tambin se muestran los resultados del comportamiento
de iluminacin al interior de salones de clase; se analizan los clculos de
los ndices de evaluacin para obtener un anlisis objetivo, la muestra se
obtiene de tres diferentes edificios de salones de clase. Se comparan los
resultados, con la finalidad de valorar los ndices y conocer el grado de
satisfaccin que pueden expresar. Adems, se analizan los consumos de
energa elctrica que generan las alternativas propuestas para el sistema
de iluminacin al interior de edificios de salones de clase, y los resultados
de los tres distintos sistemas de control de iluminacin propuestos (control
con operacin convencional y control automtico) son mostrados y
comparados.
La Dra. Piderit, B (2014) en su artculo cientfico Optimizacin de la luz
natural en aulas escolares, describe los siguientes:
La actividad se realiz en el marco de la difusin de un proyecto Fondecyt
de investigacin en torno al tema, realizado por la acadmica del
Departamento de Diseo y Teora de la Arquitectura de la Universidad del

Bo-Bo, Concepcin, e investigadora Fondecyt e Innova. Destaca que la


luz natural es una pieza clave de la arquitectura sustentable, adems de
que contribuye a disminuir el gasto energtico. En este sentido, las
investigaciones indican que estudiar en un ambiente iluminado ayuda al
aprendizaje, el rendimiento y la productividad. El proyecto en el encuentro
en la Escuela de Arquitectura present las fases del diseo de su proyecto
Bases cientficas para el anlisis dinmico de la iluminacin natural en
aulas escolares. Al respecto, la luz es dinmica y tanto sus cambios
durante el da, las estaciones y otras variables, hacen complicado su
estudio. Dio a conocer las herramientas a usar para una prediccin de la
luz natural, y detall otros aspectos de su trabajo, en el cual incluy un
estudio de los cielos de distintas ciudades del pas, entre ellas,
Antofagasta.
Los resultados del proyecto Fondecyt, comentando datos cientficos que
permiten realizar un estudio de iluminacin natural dinmico, segn los
distintos tipos de cielos a lo largo del pas, en la frecuencia del cielo,
distribucin del cielo y patrones de diseo. Se entregan patrones de diseo
obtenidos de un estudio dinmico de iluminacin natural aplicado en aulas
escolares en distintas ciudades de Chile, con el propsito de contribuir a
decisiones de pre diseo como estrategias de la iluminacin ms
recomendada a ser aplicada, donde la luz natural contribuye, en gran
medida, a nuestra salud fisiolgica y psicolgica. Influye y tiene un efecto
positivo sobre el equilibrio, sobre el reloj biolgico. Por ello, no es
sorprendente que se utilice el espectro de la luz solar como tratamiento
contra la depresin estacional o trastornos del sueo; la luz natural es la
manera ms agradable y confortable de la iluminacin, contribuye a nuestra
comodidad visual. Este concepto de confort visual se puede definir como el
equilibrio entre nuestra iluminacin asociado a nuestras necesidades de luz
para las diferentes tareas y ayuda a que el trabajo sea ms agradable, ms
an si tambin otorgamos al usuario contacto visual con el exterior.
La arquitecta participante de dos proyectos FONDECYT: Bases cientficas
para el anlisis dinmico de la iluminacin natural en aulas escolares,
como investigadora responsable, y Metodologa para el anlisis dinmico

10

del confort en el proceso de diseo arquitectnico de tareas visuales, la


calidad de la luz y la cantidad de luz. Cuando tenemos un espacio mal
iluminado y la luz natural no es suficiente, debemos utilizar la artificial.

2.1.2. BASES TERICAS:


2.1.2.1

FUNDAMENTOS GENERALES:

A) Luz natural - Definicin :


La luz natural es la fuente que produce la luz proviene de la naturaleza
como el sol, relmpagos, estrellas y algunos insectos como las lucirnagas,
en las aguas muy profundas y oscuras existen peces que emiten su propia
luz. La iluminacin natural produce espectro de colores, contiene luz con
longitudes de onda ms cortas cerca del violeta en un extremo y con
longitudes de onda ms largas cerca del rojo, llamados rayos ultravioleta e
infrarrojos respectivamente estos rayos son invisibles a nuestros ojos.
CEI IDEA (2005) indican que la La luz natural es una fuente luminosa
muy eficiente que cubre todo el espectro visible, que proporciona un
rendimiento de colores perfecto, con variaciones de intensidad, color y
distribucin de luminancias, con una direccin variable de la mayor parte de
la luz incidente
La luz visible es una regin del espectro electromagntico cuyas ondas
electromagnticas tienen una longitud de onda que va desde el rojo (780
nm), al violeta (380 nm). Esta pequea regin del espectro es la energa
que percibe el ojo humano y nos permite ver los objetos: el espectro visible.
La disponibilidad y caractersticas de la luz natural dependen de la latitud,
meteorologa, poca del ao y del momento del da. Es sabido que la
cantidad de luz natural recibida en la tierra vara con la situacin, la
proximidad a las costas o tierra adentro. El clima y la calidad del aire
tambin afectan a la intensidad y duracin de la luz natural. De ah que
segn los climas, la luz natural pueda ser predecible o muy impredecible.

11

GRAFICO N 1: ESPECTRO ELECTROMAGNETICO

Fuente: Gua Tcnica Aprovechamiento de la luz natural en la iluminacin


de edificios Madrid (2005)

B) Radiacin solar:
La radiacin solar es la fuente de luz ms importante y energa natural
que tiene el planeta con relacin a la naturaleza y los seres vivos, la
radiacin emitida en un ambiente depender de la cantidad de
luminosidad que proviene del sol, cambia de acuerdo con el tamao del
hueco y la posicin por donde ingresa al interior y se regula mediante
persianas, cortinas, estores y etc. La luz, al ingresar, se refleja sobre
determinados objetos, depender de la hora, si es en la maana ser
blanca y en la tarde algo rojiza donde es autogenerada y viene en un
espectro de colores que son visibles de los rayos que percibimos.
La energa solar resulta del proceso de fusin nuclear que tiene lugar en
el sol. Esta energa es el motor que mueve nuestro medio ambiente,
siendo la energa solar que llega a la superficie terrestre 10.000 veces
mayor que la energa consumida actualmente por toda la humanidad.
La radiacin es trasferencia de energa por ondas electromagnticas y
se produce directamente desde la fuente hacia fuera en todas las
direcciones. Estas ondas no necesitan un medio material para
propagarse, pueden atravesar el espacio interplanetario y llegar a la
Tierra desde el Sol.

12

La longitud de onda y la frecuencia de las ondas electromagnticas, son


importantes para determinar su energa, su visibilidad y su poder de
penetracin. Todas las ondas electromagnticas se desplazan en el
vaco a una velocidad de 299.792 Km/s. Estas ondas electromagnticas
pueden tener diferentes longitudes de onda. El conjunto de todas las
longitudes de onda se denomina espectro electromagntico. El conjunto
de las longitudes de onda emitidas por el Sol se denomina espectro
solar. AEMET (S/F).
GRAFICO N 2: NATURALEZA DE LAS RADIACIONES SOLARES

Fuente: Manual de Iluminacin- ICARO (2006)

C) Magnitudes de la luz natural:


La medicin de la cantidad de luz se fundamenta en la Intensidad (I),
siendo la candela (Cd) una de las unidades fundamentales del sistema
Internacional. Existen otras magnitudes derivadas como el Flujo, la
Iluminancia o el rendimiento luminoso, que se definen a continuacin:
1) Intensidad luminosa (I) es la energa luminosa emitida en una direccin.
Su unidad es la candela (cd), que es una unidad fundamental del S.I., y es
aproximadamente la intensidad emitida por una vela.
2) Flujo luminoso () es la cantidad de energa luminosa emitida por una
fuente. Su unidad es el lumen (lm), que es la energa emitida por un foco
con intensidad de 1 candela (cd) en un ngulo slido de 1 estereorradin
(1m2 a 1 m de distancia).
3) La Iluminancia (E) o nivel de iluminacin es la cantidad de luz que
recibe una superficie, su unidad es el lux (lx), que es flujo luminoso
recibido por unidad de superficie (lux= lumen/m2). En luminotecnia es
muy til la ley E= Cos/d2
4) La luminancia (L) o brillo es la intensidad (I) o flujo de luz () emitido
por unidad de superficie. Sus unidades son el Stilb (cd/cm2) y el Lambert
(lm/cm2).
13

5) El rendimiento luminoso (R), es el flujo emitido por unidad de potencia


de las fuentes luminosas (lm/W). Por ejemplo, una lmpara incandescente
tiene R= 14 lm/W.
GRAFICO N 3: MAGNITUDES DE LA LUZ

Fuente: Manual de Iluminacin- ICARO (2006)

D) Propiedades lumnicas de los materiales:


Las superficies iluminadas se pueden comportar de manera diferente
ante la luz, distinguindose las superficies opacas en que la luz se
absorbe o refleja, y los materiales traslcidos en que adems otra parte
se transmite. Los coeficientes de flujo de luz incidentes se denominan
absorbancia (), reluctancia (r) y transmitancia () respectivamente.
+r+=1
Adems, la luz reflejada se puede reemitir en la misma direccin en las
superficies especulares, o dispersarse en todas las direcciones en las
superficies difusas.
En el caso de los materiales traslcidos, la luz se puede transmitir en la
misma direccin en las superficies transparentes o dispersarse en todas
direcciones en los materiales opalinos. En la prctica, muchos objetos
dispersan la luz de forma combinada, como las superficies satinadas o
los materiales esmerilados.

14

GRAFICO N 4: PROPIEDADES LUMINOSAS SUPERFICIALES

Fuente: Manual de Iluminacin- ICARO (2006)

2.1.2.2.

MICROCLIMA LUMINOSO:

A) Fuentes de luz natural:


El sol y el cielo son las fuentes de las que se dispone para la iluminacin
natural. La luz natural llega al interior de un local directa o
indirectamente, dispersada por la atmsfera y reflejada por las
superficies del ambiente natural o artificial,
Segn ICARO (2006), si se considera que desde una ventana, se tiene
una visin hemisfrica (de semiesfera) del entorno, del entorno, en dicho
espacio se pueden distinguir varios tipos de fuentes de luz natural
denominados; componente solar directa (CSD) y difusa (CSdf) y
componente reflejada del terreno (CRT) y de obstculos (CRO).
Luz solar directa (CSD), el recorrido del sol frente a una ventana puede
iluminarla con un rayo solar directo, unidireccional y de gran intensidad,
que

vara

continuamente

de

posicin

que

puede

anularse

peridicamente por la nubosidad. Es la fuente de luz natural ms


potente, pero tambin la ms incmoda por sus grandes fluctuaciones y
por el riesgo de provocar deslumbramiento al crear una mancha
extremadamente luminosa en el interior del local, por lo tanto se
recomienda prescindir de ella.

15

Luz solar difusa (CSdf), es la luz procedente de la bveda celeste,


excluida la luz solar directa, producida por la dispersin luminosa de la
atmsfera (cielo azul) y la reflexin y difusin de las nubes. Tiene una
menor intensidad pero es muy estable en el tiempo y puede proceder de
un gran sector del hemisferio visible. Es la fuente natural preferible y
suele ser el criterio fundamental para el proyecto arquitectnico.
Luz reflejada de obstculos (CRO), los obstculos del entorno visible
desde la ventana que sobresalen del horizonte, ocultan la luz solar
difusa procedente del cielo, pero al mismo tiempo reflejan parte de la luz
que reciben segn su coeficiente de reflexin. Su intensidad puede
variar durante el da segn los obstculos verticales soleados o en
sombra y fluctan segn la nubosidad. Es el segundo factor ms
importante para el diseo arquitectnico por anular parte de la
componente solar difusa y por qu la inclinacin de dicha luz sobre la
horizontal puede hacer que penetre profundamente.
Luz reflejada del terreno (CRT), es la luz procedente de la superficie del
entorno por debajo del horizonte, ocupando la mitad del hemisferio
visible, desde una ventana vertical. Puede tener intensidad elevada
segn su coeficiente de reflexin medio (albedo) y la radiacin que
reciba de la componente celeste, como suma de la luz solar directa y
difusa, por lo que tambin puede estar sujeta a grandes fluctuaciones
temporales por la nubosidad.
GRAFICO N 5: COMPONENTES DE LA LUZ NATURAL DEL
ENTORNO

Fuente: Manual de Iluminacin- ICARO (2006)

16

B) Cielo del proyecto:


La estimacin de la luminosidad del cielo celeste es bastante
complicada, al ser especfica de la situacin geogrfica y del clima de
cada lugar, que va variando segn la posicin del sol en cada estacin y
en cada hora y que adems depender muchsimo de la nubosidad del
momento.
La Comisin International de IEclairage (CIE) ha desarrollado una serie
de modelos matemticos de distribucin ideales de la luminosidad del
cielo, siendo las ms comunes la del cielo uniforme, cielo cubierto y cielo
despejado.
El modelo ms utilizado es el cielo cubierto porque en dichas
condiciones se suele estimar la luminosidad mnima del cielo para
garantizar un cierto nivel de iluminacin natural en el interior de los
edificios durante una elevado proporcin del tiempo al ao.
El modelo de cielo cubierto se caracteriza porque la luminosidad en el
cenit es el triple que en el horizonte. En el modelo de cielo despejado
predomina la componente solar directa, con ms del 80% de la
luminosidad total del cielo, mientras que la componente solar difusa se
concentra en torno al sol y a un sector opuesto del hemisferio celeste.

GRAFICO N 6: TIPOS DE CIELO SEGN LA CIE

C. UNIFORME

C. CUBIERTO

C. DESPEJADO

Fuente: Manual de Iluminacin- ICARO (2004)

El principio del diseo lumnico indica trabajar con la condicin de cielo


local ms desfavorable para las condiciones ptimas de iluminacin
interior. Para el caso del Per el Reglamento Nacional de Edificaciones

17

identifica la iluminancia exterior de acuerdo a la longitud donde se halla


el proyecto segn la siguiente tabla:
Tabla N 1 ILUMINANCIN PROMEDIO EXTERIOR PER

Zona

Denominacin

Iluminacin

Bioclimtica

Exterior
Promedio

Desrtico

5 500 Lm

costero
2

Desrtico

6 000 Lm

Interandino

7 500 Lm

bajo
4

Mesoandino

8 500 Lm.

Alto Andino

9 000 Lm.

Nevado

10 000 Lm.

Ceja de montaa

7 500 Lm.

Subtropical hmedo

7 500 Lm.

Tropical hmedo

7 500 Lm.

Fuente: Reglamento Nacional de Edificaciones - Per

2.1.2.3.

COMODIDAD LUMINOSA:

A) Visin humana:
El ojo humano es un rgano complejo que convierte la luz procedente
del campo visual en un estmulo nervioso que ser interpretado por el
cerebro como una sensacin que denominamos visin.
B) Factores de la iluminacin en la visin:
El ser humano posee tres sistemas a travs de los cuales la iluminacin
puede influir la forma en que una persona se desempea en una dada
situacin: el sistema circadiano, el sistema visual y el sistema
perceptual; la iluminacin sobre la visin es el ms evidente y conocido
de los efectos que produce la luz sobre el rendimiento humano es el

18

sistema visual humano procesa en forma eficiente, la imagen que del


mundo exterior forma su sistema ptico sobre la retina.
Segn Biber, H (2013), los factores que influyen en la visin son:

Tamao: en funcin de la dimensiona de un detalle crtico y la distancia


del ojo al objeto al percibir.

Contraste: diferencia entre claro y oscuro, alrededor del detalle crtico y


en el mismo.

Brillo: depende de la cantidad de luz reflejada en la superficie.

Tiempo: la visin no es instantnea, necesita mayor luz para ser ms


rpidamente percibida.

C) Percepcin de la luz:
El sistema perceptual acta una vez que la imagen retiniana ha sido
procesada por el sistema visual. La salida ms simple del sistema
perceptual est relacionada con el confort visual. Pero la percepcin es
un proceso mucho ms sofisticado y complicado que no puede reducirse
a producir un sentimiento de confort visual o de ausencia del mismo. Por
el contrario cada instalacin de iluminacin proporciona un mensaje que
se interpreta de acuerdo al contexto en el cual ocurre y a la propia
cultura y experiencia previa. Se da en el humor, estado de nimo, o la
motivacin de las personas. La percepcin de la luz y la iluminancia se
caracteriza por los siguientes atributos:
- Intensidad de la luz percibida
- Deslumbramiento
- Color de la luz
- Resplandor de la luz diurna
- Sombra
D) Deslumbramiento de la iluminacin natural:
Cuando sobre los ojos incide una intensidad luminosa mayor que la
que pueden soportar se produce una situacin de incomodidad, que
dificulta la resolucin de las imgenes y contribuye a una mayor fatiga
visual. Este fenmeno se denomina deslumbramiento, y proviene
directamente tanto de la luz natural (solar), como artificial, o

19

indirectamente por su reflexin sobre materiales brillantes. Est


determinado por la fuente luminosa y depende de:
El brillo, cuanto mayor sea este, mayor ser la molestia y la
interferencia con la visin.
El tamao, un rea muy extensa de luz de bajo brillo puede deslumbrar
tanto como un rea pequea de alto brillo.
La posicin. el deslumbramiento disminuye rpidamente a medida que
la fuente de luz se aparta de la lnea de visin.
El contraste del brillo. Cuanto mayor es el contraste de brillo entre una
fuente de luz que deslumbre y sus alrededores, mayor ser el efecto
del deslumbramiento.
El tiempo, una exposicin a la luz puede no ser molesta durante un
perodo corto de tiempo, pero s serlo si este se alarga.
E) Deslumbramiento directo o molesto:
Causado principalmente por una luz situada dentro del campo de visin
normal y que incide directamente en el ojo, provocando una excitacin
excesiva de unas zonas de la retina en relacin con la que recibe el
resto de la superficie retiniana. El deslumbramiento puede resultar:
Incapacitante, reduce el contraste y disminuye la visin. El incremento
de luz es tan fuerte que incapacita para ver otra cosa. La causa es la
dispersin de la luz producida por pequeas partculas que pueden
estar en el medio ambiente o en los ojos de las personas (cristalinos
envejecidos, opacidades corneales, etc.).
Irreversible, el incremento de luz es tan sumamente fuerte que daa el
ojo (por ejemplo, el producido al mirar a un eclipse).
F) Deslumbramiento indirecto o reflejado:
Es el producido por la reflexin de la luz emitida por una fuente luminosa
sobre una superficie y que incide en el ojo. Puede ser tan incmodo
como el otro. Las superficies brillantes, como muebles metlicos,
tableros pulidos de las mesas, suelos muy pulimentados, etc., suelen ser
fuentes de deslumbramiento reflejado.
El deslumbramiento de velo se produce cuando la superficie sobre la
que se trabaja es la superficie sobre la que se refleja la luz. Este es el

20

caso de pantallas de ordenador sobre las que se reflejan las lmparas,


luz de las ventanas, etc.
GRAFICO N 7: TIPOS DE DESLUMBRAMIENTO

Fuente: Ministerio del Trabajo y asuntos Sociales Barcelona (2005)

2.1.2.4.

ARQUITECTURA ILUMINACIN NATURAL:

El objetivo del proyecto de iluminacin natural es conseguir un nivel


adecuado nivel de iluminacin sobre las superficies de trabajo de un
local, evitando las posibles causas de incomodidad visual como el
deslumbramiento o la falta de uniformidad luminosa.
GRAFICO N 8 ACONDICIONAMIENTO LUMNICO

Fuente: Arquitectura y Medio Ambiente de Henry Biber Poillevard

21

Los factores que influyen en el nivel de iluminacin de iluminacin de


cada punto del local dependen de parmetros externos, denominados
como clima luminoso en el exterior de local; de las propiedades
constructivas de las ventanas (transparencias) y de las superficies del
local (reflexin), que se definirn mediante el diseo constructivo y, por
ltimo de la geometra de las ventanas, y del local.
a) La materia prima para la iluminacin natural

ser el flujo de luz

procedente del exterior, que en gran parte vendr definido por las
propiedades del clima luminoso del lugar en cada momento, pero que se
ver modificado por la configuracin del entorno, donde el proyectista
puede tener cierta capacidad de decisin
b) Los medios utilizados para conducir la luz hacia el interior del local sern
los huecos de iluminacin que genricamente se denominan ventanas
aunque

tengan

diferentes

inclinaciones

configuraciones

las

propiedades reflectoras de las superficies interiores. Tambin habr que


considerar todos los mecanismos de proteccin solar y regulacin de la
luminosidad u oscurecimiento, incluidos los dispositivos para reflejar o
dirigir el flujo luminoso.
c) Los receptores de la luz sern las distintas superficies del local, segn
su posicin respecto a la ventana y a la geometra del local.
A) Criterios de Iluminacin Natural:
El requisito fundamental del proyecto de iluminacin es que todas las
habitaciones sean exteriores; con el fin de tener acceso a una fuente de
iluminacin natural. Lo habitual es que los locales dispongan de fachadas
en comunicacin directa con espacios pblicos exteriores o con espacios
libres interiores del terreno, en los que se pueden considerar una amplia
variedad de tipologas de patios, Una opcin es la apertura de huecos en
la cubierta para permitir la iluminacin cenital.
Otro criterio importante es que desde los diferentes puntos de la
habitacin se pueda ver un sector del cielo a travs de las ventanas, en
funcin de la luz recta y de la altura de los obstculos visuales. Para
comprobar esta condicin ser necesario considerar que el nivel de

22

iluminacin resultante sobre cada superficie del local, depender, adems


de la del flujo de luz que llegue a la ventana, del tamao y posicin de la
misma y de la distancia o posicin relativa de la superficie respecto al
hueco.
GRAFICO N 9 CRITERIOS DE ILUMINACIN

Fuente: Manual de Iluminacin- ICARO (2006)

Existen normativas de habitabilidad que regulan las condiciones mnimas


de salubridad en edificios, entre las cuales se encuentra el derecho a una
iluminacin adecuada. En el Per los aspectos relacionados a la
iluminacin natural estn especificados en el Reglamento Nacional de
Edificaciones.
B) Iluminacin Natural de Locales:
En ICARO (2006) se especifica que la cantidad de luz que llega a cada
punto del local depender del diseo espacial, ya que su geometra
determinar la distribucin del flujo de luz que penetre por la ventana. El
parmetro ms utilizado es el Factor de Luz Natural (FIN) definida como
la relacin entre el nivel de iluminacin interior (Ei) en luxes y el nivel de
iluminacin de iluminacin exterior (Ee) que pueda existir en una cubierta
horizontal con el cielo cubierto, lo cual permite su estimacin en cada
momento, segn la relacin.
Ei= Ee x FIN /100 (%)

Las variables geomtricas fundamentales que determinan los niveles


relativos de iluminacin o mapa de iluminancias, son el tamao del local, y
el tamao y la altura de la ventana, tal como se describe a continuacin:

El fondo del local (F) respecto a la ventana.


23

El ancho del local (A).

La altura del local (h).

El ancho de la ventana (w)

El alto de la ventana (H)

La altura de la ventana desde el suelo hasta la base (B), o hasta el dintel


(D).
GRAFICO N 10 ILUMINACIN DE LOCALES

Fuente: Manual de Iluminacin- ICARO (2006).

C) Cantidad de luz:
Un primer criterio de diseo es garantizar que penetre la suficiente
cantidad de luz. El nivel medio de iluminacin (Em) del local depende del
rea de la ventana (WxH), ya que el flujo de luz que penetra en el local
(lmenes) depende del nivel de iluminacin sobre el exterior de la ventana
(luxes) y de su superficie (WxH).
La iluminacin media interior tambin depende del rea total de las
superficies del local, donde se distribuye todo el flujo de luz que penetra.
En la prctica se puede realizar una rpida estimacin del nivel medio de
iluminacin mediante la proporcin rea de ventana/rea de suelo.
Se puede afirmar que cuando se incrementa el tamao de la ventana
tambin aumentar el nivel medio de iluminacin de forma proporcional,
siempre que la ventana sea realmente pequea.
D) Uniformidad de la luz:
Uniformidad de iluminacin, as como un balance ms ptimo de
luminancias que evitan zonas de deslumbramiento, lo cual favorece a un
mayor nivel de iluminacin. Segn, ICARO (2006). Es evidente que los

24

lugares prximos a las ventanas tendrn una mayor iluminacin natural


que los ms alejados.
Ser otro criterio fundamental del diseo conseguir una elevada
uniformidad en la distribucin de la luz natural, tanto para garantizar que
los puntos ms alejados de la ventana tengan el suficiente nivel de
iluminacin, como para evitar un excesivo contraste con las zonas mucho
ms iluminadas prximas a las ventanas, lo que obligara a los ocupantes
a tener que adaptar continuamente sus ojos a los diferentes brillos, que
por otra parte pueden llegar a causar deslumbramiento.
El factor crtico de la uniformidad es la distancia a la ventana y la altura de
sta sobre el suelo o el plano de trabajo.
Un valor de referencia sera que la distancia del fondo de un local (F) no
debera ser mayor del doble de la altura del dintel (D), es decir: F < 2 D.
En general, en habitaciones iluminadas desde espacios exteriores
urbanos se debera limitar el fondo til entre 1.5 y 2 veces la altura del
dintel (F < 1.5 a 2 D), pudiendo alcanzar F < 2.5 D cuando no existan
obstculos

visuales

exteriores.

Esto

significa

que

en

edificios

convencionales con alturas de planta de h = 2.8 m y alturas de dintel D =


2.5 m, el fondo til recomendable seran unos 3.7 m, y sera tolerable
hasta los 5 m, pudiendo prolongarse hasta 6.3 m como mximo cuando
se disponga de una amplia visin de cielo.
GRAFICO N 11 UNIFORMIDAD DE LA ILUMINACIN

Fuente: Manual de Iluminacin- ICARO (2006)

25

E) Distribucin de huecos de luz:


Existen numerosas alternativas de distribucin de ventanas o claraboyas
para la iluminacin natural de los locales, en funcin de la posicin, altura
y nmero de huecos.
Ventanas en fachada: suelen ser la solucin convencional y produce una
elevada iluminacin bajo el hueco y una rpida disminucin de
luminosidad hacia el fondo del local. Se recomienda limitar el fondo til (F)
entre 1.5 y 2 veces la altura del dintel (D).
Fachadas en esquina; con la misma superficie de ventana distribuida en
dos paredes adyacentes se mejora la uniformidad del nivel de iluminacin
y el modelado de los objetos, aumentando bastante la calidad de la
iluminacin sin necesidad de aumentar la superficie de la ventana. Sin
embargo el fondo til solo aumenta moderadamente. F< 2 a 2.5 D.
Fachadas opuestas: son un caso de mejora de la calidad de la iluminacin
similar a a la anterior, solo que aqu el fondo se puede llegar a duplicarse
al sumarse en planta la proyeccin de luz de las dos ventanas opuestas,
considerndolas respectivas alturas del dintel: F < 2 a 2.5 (D + D).
Ventanas altas: el aumento de la altura de la ventana permite que la luz
penetre a mayor profundidad, aumentando la uniformidad y el nivel
luminoso al fondo del local sin necesidad de aumentar la superficie del
hueco.
Claraboyas en cubierta: Son una solucin muy importante en plantas bajo
cubierta, si se controla o tolera la componente solar directa, por las
oscilaciones

bruscas

del

nivel

de

iluminacin

el

riesgo

de

sobrecalentamiento. Existe un elevado rendimiento por superficie


acristalada, entre el 200% a ms del 400% de la misma superficie de
ventana vertical.
Una solucin muy interesante son las cubiertas en forma de diente de
sierra, que pueden suprimir la radiacin solar directa cuando se orientan
al norte, aunque las pueden aprovechar indirectamente como radiacin
reflejada. Su proyeccin luminosa es asimtrica, del orden de R= 1h + 2.5
h.

26

GRAFICO N 12 DISTRIBUCIN DE HUECOS DE LUZ

Fuente: Manual de Iluminacin- ICARO (2006)

F) Iluminacin en colegios.
1) Iluminacin en una sala de clases
Los ambientes de aprendizaje y especialmente las escuelas siempre han
sido de gran inters para los arquitectos, principalmente porque a travs de
su diseo los espacios pueden influir de manera directa en mltiples
sentidos, ms all de la educacin del infante, sino tambin en su
formacin personal, desarrollo fsico y mental, los cuales repercutir en su
futuro. Como aspecto externo al ocupante, la iluminacin natural puede
favorecer en el ahorro energtico del edificio, ya que en la mayora de la
ocasiones, las escuelas de niveles bsicos, son utilizadas en horarios
diurnos, en los cuales la abundancia de luz puede ser usada para cubrir en
su totalidad la demanda energtica para la iluminacin de los espacios,
puesto acorde al documento mencionado, en Latinoamrica las luces
artificiales representan el mayor consumo de energa elctrica, donde por
ejemplo en el Per , cerca del 60% del consumo energtico es atribuible a
la iluminacin. Por lo que la iluminacin natural debe ser prioritaria,
cuidando

aspectos

negativos

como

el

deslumbramiento

sobrecalentamiento, para que la luz artificial solo sea un complemento de la


iluminacin natural, en caso de requerirse. Tambin influye dependiendo si
tiene unos sistemas de iluminacin cenital proyectados en base a las

27

condiciones naturales de cada sitio, la cual complementa la iluminacin


lateral, logrando ndices de cantidad y uniformidad superiores en relacin
con los planteles mediante la posibilidad de generar condiciones lumnicas
favorables que les permita realizar sus actividades visuales de forma
adecuada, tanto para evitar el desgaste fisiolgico del sistema visual, as
como para ayudar a incrementar su rendimiento acadmico. Segn Riber,
J. (2010) La sala de clases es el espacio ms considerado en los
establecimientos educacionales. La superficie en planta de salas tpicas va
desde 61 a 83 m2 o ms. La iluminacin natural es frecuentemente la
primera consideracin. Algunas salas de clases no tienen ventanas o
tienen una ventana pequea en una esquina. Ms tpico, las ventanas de
las salas de clases alcanzan casi al cielo con medidas desde 760 a
910mm. Las ventanas son casi siempre perpendiculares a la lnea usual de
vista entre alumnos y profesor; no obstante es esencial el buen control de
la luz natural.
La iluminancia recomendada para salas de clases depende de la actividad
que es desarrollada en el lugar. En la mayora de las salas de clases las
actividades tpicas son escribir, leer material bien impreso, y leer desde el
pizarrn.
Las ventanas juegan un papel tan importante en las salas de clases que
hay invariablemente un potente ahorro de energa debido a la luz
elctrica.
Ubicacin y tipos de Luminarias: Una vez que la iluminancia deseada ha
sido determinada, otros factores, tales como encandilamiento directo o
reflejado, sombras, y color deben ser considerados en la seleccin de la
iluminacin artificial.
Adems, la iluminacin para las salas debe seleccionarse e instalarse en
atencin a los siguientes factores:
Posicin y orientacin de los escritorios (esto puede no ser predecible)
Ubicacin del pizarrn
Ubicacin y proximidad de ventanas
Altura del techo
Caracterstica fotomtrica de las luces

28

Flexibilidad del espacio para otras funciones o tareas


Iluminacin

para

presentaciones

audiovisuales:

Televisin,

video,

transparencias y diapositivas son usadas en salas de clases. Para una


visin efectiva es necesario reducir o apagar las luces; cortinas o
persianas son usualmente una Buena manera. La sala no debera estar
completamente oscura ya que los alumnos probablemente debern tomar
notas durante una presentacin.
A continuacin se listar la normativa existente de algunos pases
desarrollados, y luego en una tabla se describen los valores de
Iluminancia necesario o mnimos exigidos por cada una de ellas, a modo
de comparacin con la chilena. (IESNA, 2000)

2) Parmetros lumnicos en aulas de clase


La capacidad de aprendizaje de los estudiantes y el rendimiento, tales
como la capacidad de concentracin durante las clases, no slo
depende de las caractersticas individuales, tales como la motivacin,
condiciones psicolgicas, inteligencia, etc., sino tambin en varios otros
factores externos que afectan no slo al alumno, sino el ambiente
general de la escuela. Segn Robles, L. (2014), el confort visual es una
de las principales caractersticas que contribuyen a la creacin de un
ambiente educativo adecuado.
Dado que las actividades visuales como la lectura y la escritura son
muy importantes durante la fase educativa, es esencial para crear
condiciones

visuales

confortables

en

edificios

escolares

que

contribuyan a estas actividades. Para lo cual se tomaron algunas de las


recomendaciones mtricas de la IESNA para los distintos parmetros
del confort visual en aulas de clase. Siendo
-

Iluminancia y distribucin (uniformidad)

Luminancia

Deslumbramiento (reflejado y directo)

29

TABLA N 2 CATEGORIA DE ILUMINACIN RECOMENDADAS

Fuente: Robles, L. (2014)

3) Parmetros de luminancia

Segn Robles, L. (2014), la luminancia de cualquier superficie que

se vea directamente, no debe ser mayor que cinco veces la luminancia


de la tarea. Ninguna rea extensa, independientemente de su posicin
en la habitacin, debe tener menos de un tercio de la luminancia de la
tarea.

La luminancia de las superficies inmediatamente adyacentes a la

tarea visual es ms crtico en trminos de comodidad visual y el


rendimiento que el de las superficies ms remotas de la envolvente
visual. Superficies tales como las tapas del escritorio que son
inmediatamente adyacentes a la tarea visual no deben exceder la
luminancia de la tarea, pero deberan tener al menos un tercio de la
luminancia de la tarea. La diferencia en luminancia entre las superficies

30

adyacentes de la envolvente visual debe mantenerse tan bajo como


sea posible. (IESNA, 2000: Cap. 12, Luminancia Ratios)
4) Calidad de la iluminacin:
La calidad de la iluminacin es mucho ms que solo proveer de una
apropiada cantidad de luz. Otros factores que son potenciales
contribuidores para la calidad de la iluminacin incluyen (uniformidad
de iluminancia, distribucin de luminancia, caractersticas del color de
la luz y el deslumbramiento)
Segn Boyce (2003), Veitch (2004), citado por Robles, L. (2014) Hay
muchos factores fsicos y fisiolgicos que pueden influir en la
percepcin de la calidad de la iluminacin. Calidad de iluminacin no se
puede expresar simplemente en trminos de medidas fotomtricas ni
puede haber una receta nica de aplicacin universal para la
iluminacin de buena calidad de la luz puede ser juzgado de acuerdo
con el nivel de rendimiento visual necesarios para nuestras actividades.
Este es el aspecto visual. Tambin se puede evaluar sobre la base de
lo agradable del entorno visual y su adaptacin al tipo de habitacin y
de la actividad.
5) Iluminancia:
La iluminancia en las zonas circundantes inmediatas a donde se realiza
la actividad, debe proporcionar una cierta distribucin para que haya un
equilibrio en el campo visual, ya que las grandes variaciones de
luminancia alrededor del rea de trabajo pueden dar paso a condiciones
de tensin o molestia visual.
6) Nivel de iluminancia o cantidad de iluminacin:
El nivel de iluminancia representa la cantidad de luz natural, que en la
prctica esta puede ser derivada del flujo luminoso (lumen) total que
incide sobre la superficie dividido por el rea total de la misma (lux). O
bien de forma alternativa estas se pueden medir con un promedio de
iluminancias que inciden en un nmero de puntos de medicin sobre la
superficie de trabajo, llamado iluminancia media. Para ello se debe
tener en cuenta los siguientes aspectos: Tipo de tarea visual, la duracin

31

de la actividad, Las condiciones ambientales y las condiciones del


espacio.
7) Luminancia.
Ya que la luminancia que no es sino la energa luminosa emitida o
reflejada en direccin al ojo de un observador (medida en cd /m2)
8) Nivel de luminancia (cantidad de iluminacin), La Luminancia
describe la luz reflejada de una superficie y est directamente
relacionada con la percepcin de "brillo" de una superficie en una
direccin dada. Es no slo depende de la iluminancia en un objeto y sus
propiedades de reflexin, pero tambin de su rea proyectada en un
plano perpendicular al plano de vista. As luminancia es lo que vemos,
no la iluminancia. Sin embargo, el brillo percibido de objetos depende,
aparte de su luminancia, tambin en el estado de adaptacin del ojo. La
luminancia se mide en lumen por metro cuadrado por estereorradin 6 o
en candelas por metro cuadrado (cd / m2).
Un aspecto importante en el diseo de un espacio es el control sobre los
brillos que tengan las superficies que lo conforman, ya sean muros,
techos, pisos etc., ya que se debe evitar que estas generen contrastes
muy elevados, as como contrastes muy bajos.

2.1.2.5. EL CONFORT LUMNICO


A) Confort.
La concepcin clsica del confort se asocia a caractersticas
objetivas de un espacio determinado, parmetros que puedan
analizarse de forma independiente del usuario y objeto directo del
diseo ambiental.
Algunos de estos parmetros son especficos para cada sentido
(trmico, acstico y lumnico) y permiten ser calculados con
unidades fsicas (grado centgrado, decibelios y lux).
La palabra confort se refiere, en trminos generales, a un estado
ideal del hombre que supone una situacin de bienestar, salud y
comodidad en la cual no existe en el ambiente ninguna distraccin o
molestia que perturbe fsica o mentalmente a los usuarios.

32

a) Definicin del confort lumnico


El confort lumnico se refiere a la percepcin de la luz a travs del
sentido de la vista. Se hace notar que el confort lumnico difiere del
confort visual, ya que el primero se refiere de manera preponderante
a los aspectos fsicos, fisiolgicos y psicolgicos relacionados con la
luz, mientras que el segundo principalmente a los aspectos
psicolgicos relacionados con la percepcin espacial y de los objetos
que rodean al individuo
Suele asumirse que si se provee una cantidad suficiente de luz,
segn algunas normas, se puede desarrollar cualquier tipo de
trabajo; sin embargo es necesario considerar la calidad de la luz
adems de la simple cantidad. La calidad se relaciona con las
caractersticas de iluminacin que facilitan la visin. Normalmente
todas estas caractersticas estn interrelacionadas,
Para TAREB, (2004), el confort lumnico se refiere a la capacidad de
realizar actividades con un grado adecuado de luz, donde el ojo
humano no presente un agotamiento por exceso o falta de
iluminacin. La evaluacin del confort lumnico debe hacerse por
medio de la comprobacin de la Iluminancia, que representa la
densidad del flujo luminoso que tiene incidencia sobre una
superficie, donde la unidad de medida de esta es el lux (lx), por lo
tanto si se desea tener conocimiento de la incidencia de la luz
natural dentro de un espacio interior, es importante conocer el
Coeficiente del factor de luz diurna corregido (FLDc), que
corresponde a la relacin en porcentaje entre la Iluminancia
Promedio Interior (Eint) producida por la luz natural en el plano de
trabajo y la Iluminancia Promedio en el Exterior (Eext) determinada
en el mismo instante en un cielo uniformemente y sin obstrucciones.
De esta forma se puede conocer la cantidad de luz natural que
puede ingresar en determinado momento en una zona especfica del
interior de una edificacin, a manera de conocer las carencias y
excesos de iluminacin que deben ser suplidos o potenciados.

33

Segn Das, A. (2013), el confort lumnico se refiere a la capacidad


de realizar actividades con un grado adecuado de luz, donde el ojo
humano no presente un agotamiento por exceso o falta de
iluminacin. La evaluacin del confort lumnico debe hacerse por
medio de la comprobacin de la Iluminancia (E), que representa la
densidad del flujo luminoso que tiene incidencia sobre una
superficie, donde la unidad de medida de esta es el lux (lx).
(RETILAP) La iluminancia puede referirse tanto a la luz natural como
a la artificial, y por lo tanto si se desea tener conocimiento de la
incidencia de la luz natural dentro de un espacio interior, es
importante conocer el Coeficiente de Luz Diurna (CLD), que
corresponde a la relacin en porcentaje entre la Iluminancia
Promedio Interior (Eint) producida por la luz natural en el plano de
trabajo y la Iluminancia Promedio en el Exterior (Eext) determinada
en el mismo instante en un cielo uniformemente nublado y sin
obstrucciones (RETILAP) De esta forma se puede conocer la
cantidad de luz natural que puede ingresar en determinado momento
en una zona especfica del interior de una edificacin, a manera de
conocer las carencias y excesos de iluminacin que deben ser
suplidos o potenciados. Todas las anteriores valoraciones van a
depender de los materiales envolventes de la habitacin evaluada, y
por lo tanto es de suma importancia las caractersticas de opacidad y
translucidez de un material, que determinan la capacidad que puede
poseer un elemento de transmitir o rechazar los rayos visibles o
invisibles de la luz.
B) Factores que determinan el confort lumnico
a) Iluminacin interior:
Factor de luz da corregida
Factor de luz da directo
Coeficiente de reflexin interna
Factor de reduccin
b) Rangos de iluminacin natural:

34

Es el nivel de iluminancia o cantidad de iluminacin de luz natural,


que en la prctica esta incide sobre la superficie dividido por el rea
total de la misma (lux). O bien de forma alternativa estas se pueden
medir con un promedio de iluminancias que inciden en un nmero de
puntos de medicin sobre la superficie de trabajo, llamado
iluminancia media. Para ello se debe tener en cuenta los siguientes
aspectos: Tipo de tarea visual, la duracin de la actividad, Las
condiciones ambientales y las condiciones del espacio.
TABLA N 3- NIVELES DE ILUMINACIN- ACTIVIDADES
(NORMA 025-STPS-1999)

Fuente: Pattini, A. (2004)

Gutirrez, M. (2002), menciona, que en particular, las aulas de los


centros educativos, se debe considerar el siguiente rango:
400 (lx) como el mnimo reglamentario
600 (lx) mnimo deseable
900 lx para el rea del pizarrn.
Pattini, A. (2004) ha realizado un trabajo de recopilacin sobre los
rangos de iluminacin que deberan tener los locales de acuerdo a
las actividades que se desarrollan en ellas. Los datos fueron
tomados de fuentes nacionales, manuales de iluminacin, y material
publicado. Las actividades principales en los tipos de edificios
incluyen, oficinas, aulas, hospitales y tareas visuales en industrias.
La mayora de los valores son representados en forma de
iluminancia horizontal, algunas fuentes presentan rangos para
algunas actividades.

35

Las recomendaciones de niveles de iluminacin tienden a ser ms


especficas con el tiempo. Algunos pases registran valores muy
detallados para algunas aplicaciones y generales para otras.( por
ejemplo Japn, especifica 40 rangos diferentes para comercios y
solo cuatro para escuelas).
Los pases varan considerablemente en la frecuencia con que ellos
revisan sus recomendaciones. Por un perodo de ms que cuatro
dcadas (1948-1990), Suecia no cambio sus niveles de iluminacin
recomendados, para la iluminacin genera en oficinas, mientras que
Alemania

la

cambi

seis

veces.

Blgica

no

cambi

sus

recomendaciones entre 1964 y 1992. En


Finlandia, la primera recomendacin no fue publicada hasta 1971, y
en Argentina hasta 1972.

TABLA N4- Niveles recomendados de iluminancia horizontal


(lux)

Fuente: Pattini, A. (2004)

36

TABLA N 5 - Rangos de iluminacin

Fuente: Debele, C. (2002)

TABLA N 6- Educacin - Rangos de iluminacin,


Ambiente

Iluminacin (lux)

Aulas

250

Talleres

300

Circulacin

100

Servicios higinicos

75

Fuente: Reglamento Nacional de Edificaciones.

TABLA N 7- ILUMINACIN DE ESTABLECIMIENTO EDUCATIVOS

Fuente: UNE norma une- en124641

37

C) Indicadores de desempeo lumnico.


Mrquez, T. (2012) El indicador de iluminacin natural ms utilizado
es el Daylight Factor (DF): Describe la relacin de iluminancia en un
punto particular dentro de un espacio y la iluminancia exterior para las
mismas condiciones del cielo.
DF = 100 * Ein / Eext
< 2 % poca iluminacin
2% - 5% iluminado en rango optimo
>5% altamente iluminado
Herramientas de clculo:
- Ecotect
- Radiance
- Daysim
GRAFICO N 13 Clculo de Iluminacin natural

FUENTE: Mrquez, T. (2012)

D) Mtodo de clculo para obtener confort lumnico:


Existen diferentes mtodos para calcular el confort lumnico de una
edificacin. Para el efecto utilizaremos el desarrollado por la Norma E
110 del Reglamento Nacional de Edificaciones, por considerarla
pertinente, al ser la norma que rige todo el sistema de la edificacin
en el Per.
NORMA EM110 RNE: METODOLOGA DE CLCULO PARA
OBTENER CONFORT LUMNICO

38

El reglamento nacional de edificaciones en el Per, segn la normas


legal EM. 110 Confort trmico y lumnico con eficiencia energtica,
deber aplicar el procedimiento de clculo que se desarrollan en el
anexo N 6.
La metodologa de clculo permite hallar el rea mnima de la ventana
necesaria para cumplir con una determinada iluminacin interior (E int),
la cual no deber sobrepasar los valores recomendados por el
Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE) en funcin de la
actividad y del ambiente, de acuerdo a la tabla N 19.
TABLA N 8- ILUMINACIN MNIMA POR AMBIENTES.

FUENTE: Reglamento Nacional De Edificaciones


Fuente: RNE norma EM110

39

Paso 1: Se aplica la frmula:


Eint = Eext x FLDc

Dnde:
Eint =

Iluminancia interior

FLDc=

Factor de Luz Diurna Corregido

Eext =

Iluminancia exterior

Paso 2: Se identifica la iluminancia exterior (Eext) de acuerdo a la


longitud donde se halla el proyecto segn la siguiente tabla:
TABLA N 9- ILUMINACIN EXTERIOR PROMEDIO

Fuente: RNE

Paso3:
a) Clculo de Factor de Luz Diurna Corregido (FLDc):
Es la correccin de la iluminacin de luz natural medida en un punto
situado en un ao determinado, debida a la luz recibida directa o
indirectamente desde un cielo de supuesta o conocida distribucin de
iluminacin.
FLDc (%) = (FLDd + CRI) x FR

Dnde:
FLDd =

Factor de Luz de Da Directo

CRI

Coeficiente de Reflexin Interna

FR

Factor de Reduccin

b) Clculo de Factor de Luz Da Directo (FLDd): Este clculo considera


dos posibles condiciones: Cielo cubierto uniforme (CCU) y cielo

40

cubierto no uniforme (CCNU). El CCU es el tpico cielo de Lima. El


CCNU es el tpico cielo de la Sierra.
La iluminacin exterior depender de la distribucin de la luminiscencia
en el cielo, el cual podr tipificarse como cielo cubierto uniforme,
(Principalmente las zonas 1 y 2) y cielo cubierto no uniforme el resto de
zonas.
1. El Factor de Luz de Da Directo para Cielo Cubierto Uniforme
(FLDd (CCU)) se obtiene de la siguiente frmula:
FLDd (CCU) = (arctaM - R x (arctanN x R)
3.6
Dnde: M = L/D T = H/D R = 1/(1 + T2)
L= ancho de la ventana
H =altura de la ventana
D =distancia perpendicular al punto P a calcular.
Grfico N 14 Factor de Luz Da Directo (FLDd)

Fuente: RNE

2. El Factor de Luz de Da Directo para Cielo Cubierto No Uniforme


(FLDd (CCNU)) se obtiene de la siguiente frmula:
FLDd (CCNU) = (3/7) x FLDd (CCU) x (1 + 2sen)
Dnde: ngulo que forma la bisectriz, medida desde la lnea del
horizonte.

41

Grfico N 15 Factor de Luz Da Directo- ngulos

Caso 1: ngulo (para punto a iluminar ubicado a la misma altura del


alfeizar).

Caso 2: ngulo (para punto a iluminar ubicado sobre el alfeizar).

Caso 3: ngulo (para punto a iluminar ubicado bajo el nivel del


alfeizar).
Fuente: RNE

a) Clculo del Coeficiente de Reflexin Interna (R):


Se halla el rea de la ventana (AV). Se halla el rea del piso (AP). Se
dividen ambos: AV/AP y se utiliza el porcentaje. La Tabla N 20 da los
valores aproximados. Por razones de simplificacin de clculo, el valor
de CRI lo obtendremos directamente del cuadro adjunto. Para ello

42

deber tener en cuenta las siguientes consideraciones respecto a las


reflejancias. (Para poder establecer el porcentaje a emplear, el mtodo
de eleccin est especificado en la gua respectiva).
TABLA N 10 VALORES APROXIMADO DE R

Fuente: RNE
b) Clculo de Factor de Reduccin (FR):
FR = Mantenimiento x Transmitancia x Obstrucciones x Carpintera
Dnde:
El coeficiente de Mantenimiento se puede asumir como 0.8.

43

El coeficiente de Transmitancia depender del tipo de vidrio que se


utilice.
El coeficiente de Obstrucciones depender del porcentaje de
elementos opacos que posea la ventana.
El coeficiente de Carpintera depender del porcentaje de marco que
posea la ventana.
2.1.3 MARCO CONCEPTUAL:

Confort: El confort como todo aquello necesario que nos ayuda a vivir
bien y estar cmodo. Fuente: Agero, R (2009)
Confort lumnico: Los factores son aquellas caractersticas que
corresponden al sujeto o usuario. Son ajenas al ambiente y por tanto
difciles de valorar. Entre los principales factores estn los de tipo
biolgico-fisiolgicos (edad, sexo, herencia etc.), los sociolgicos (moda,
alimentacin, cultura, familia etc.) y las de tipo psicolgicas, que son
inherentes a la psique propia de cada individuo. El primer parmetro del
confort lumnico es el nivel de iluminacin o iluminancia, (unidad: Lux, E)
cuyos valores numricos van en aumento desde la segunda guerra
mundial debido al requerimiento de las tareas a realizar y tambin a la
posibilidad actual de poder proporcionar un mayor nivel. Fuente: Agero,
R (2009)
Dimensionamiento de la luz natural: Los sistemas de clculo de la luz
natural sirven para conocer la cantidad de luz natural que existen al
interior de un espacio en referencia a la luz exterior, as como la forma en
que se distribuye al interior, teniendo como referencias los niveles de
iluminancias y el deslumbramiento. Por ello los resultados se expresan en
porcentajes respecto a la luz natural exterior, conocindose como Daylight
Factor (DL) o Factores de iluminacin Natural (FIN). Fuente: Agero, R
(2009)
Autonoma lumnica: Porcentaje del tiempo ocupado del ao, cuando el
mnimo nivel de iluminacin se puede mantener con luz natural solamente

44

Se puede alcanzar 400 lux 40% del tiempo ocupado con luz natural.
Fuente: Agero, R (2009)
Iluminacin natural en la Arquitectura: El uso de la luz natural es una
alternativa vlida para la iluminacin de interiores y su aporte es valioso
no slo en relacin a la cantidad sino tambin a la calidad de la
iluminacin. La luz directa del Sol, iluminando superficies normales a ella,
alcanza valores de entre 60,000 y 100,000 lx, muy intensa en general
para ser utilizada directamente pues puede ocasionar deslumbramiento y
aumentos de temperatura. Por estas razones, generalmente se prefiere
excluir completamente la luz solar de los interiores, lo que constituye un
error, pues si bien prcticamente toda la energa proveniente de las
fuentes de luz se convierte finalmente en calor, la proporcin de calor
introducida por lmenes de luz solar directa es menor que en la mayora
de las fuentes de iluminacin elctrica. Fuente: Preciado, O. (2011)
Luz natural directa: Se llama luz solar directa a la porcin de luz natural
que incide en un lugar especfico proveniente directamente desde el sol.
La luz solar directa se caracteriza por: su continuo cambio de direccin,
su probabilidad de ocurrencia, la iluminacin que produce en una
superficie horizontal no obstruida. Fuente: Preciado, O. (2011)
Luz natural indirecta: La luz solar indirecta es la que llega a un espacio
determinado por reflexin generalmente en muros, pisos o techos. En los
climas soleados, la luz natural indirecta constituye un verdadero aporte a
los sistemas de iluminacin natural mediante el uso de superficies
reflectoras que dirigen la luz solar directa por ejemplo al techo,
aumentando la cantidad de luz natural disponible y mejorando su
distribucin. Fuente: Preciado, O. (2011)
Luz natural difusa: La luz natural difusa es aquella proveniente de la
bveda celeste sin considerar el Sol. Para aplicaciones de iluminacin
natural de edificios, lo que caracteriza la cantidad de luz natural disponible
es la iluminancia en una superficie horizontal y/o vertical exterior no
obstruida. Fuente: Preciado, O. (2011)

45

Flujo luminoso: Es la capacidad de radiacin luminosa valorada por el


ojo humano. Fuente: Domnguez, M (2004)
La intensidad luminosa: Cantidad de flujo luminoso emitido por cada
uno de los rayos que la fuente emite en una determinada direccin.
Fuente: Domnguez, M (2004)
La iluminancia o nivel de iluminacin: Flujo luminoso recibido por una
superficie. Fuente: Domnguez, M (2004)
Luminancia: Relacin entre la intensidad luminosa y la superficie
aparente vista por el ojo en una direccin determinada. La percepcin de
la luz es realmente la percepcin de diferencias de luminancias. El rea
proyectada es la vista por el observador en la direccin de la observacin.
Se calcula multiplicando la superficie real iluminada por el coseno del
ngulo que forma su normal con la direccin de la intensidad luminosa.
Fuente: Domnguez, M (2004)
Clculo de iluminacin interior: Clculo de los niveles de iluminacin de
una instalacin de alumbrado de interiores es suficiente con obtener el
valor medio del alumbrado general usando el mtodo de lux. En caso de
que sea necesario conocer los valores de las iluminancias en algunos
puntos concretos con iluminacin localizada se recurre al mtodo del
punto por punto. Fuente: Domnguez, M (2004)
Coeficientes de reflexin: Estos valores se encuentran normalmente
tabulados para los diferentes tipos de materiales, superficies y acabado
los coeficientes de reflexin de techo paredes y suelo se encuentran
normalmente tabulados para los diferentes tipos de materiales, superficies
y acabados. Fuente: Domnguez, M (2004)
Nivel de iluminacin requerida: Los niveles recomendados para
diversas tareas, representan valores mnimos en el lugar mismo de la
tarea visual, para una total comodidad visual se puede requerir de niveles
superiores. Fuente: Domnguez, M (2004)

46

Cantidad de iluminacin: La cantidad de iluminacin es el primer


requerimiento para el confort visual de un espacio, el cual debe ser el
necesario para que la agudeza visual del usuario le permita distinguir los
detalles de los objetos en el interior. Fuente: Robles, L. (2014)
Mantenimiento: Actualmente el mantenimiento busca aumentar su vida
til, servicio y confiabilidad; aparece el mantenimiento preventivo,
predictivo, de oportunidad, de actualizacin. Efecto de mantener o
mantenerse, cuidar su permanencia. Correctivo, preventivo Conjunto de
operaciones y cuidados necesarios para que las instalaciones puedan
seguir funcionando adecuadamente. Fuente: Domnguez, M (2004)
Ergonoma ambiental: Esta encarga del estudio de las condiciones
fsicas que rodean al ser humano y que influyen en su desempeo al
realizar diversas actividades, tales como el ambiente trmico, nivel de
ruido, nivel de iluminacin y vibraciones. La aplicacin de los
conocimientos de la ergonoma ambiental ayuda al diseo y evaluacin de
puestos y estaciones de trabajo, con el fin de incrementar el desempeo,
seguridad y confort de quienes laboran en ellos. Fuente: Domnguez, M
(2004)
Lux: Unidad de medida de iluminancia en el Sistema Internacional (SI).
Un lux es igual a un lumen por metro cuadrado. Fuente: Domnguez, M
(2004)
Plano de trabajo: Es la superficie horizontal, vertical u oblicua, en la cual
el trabajo es usualmente realizado, y cuyos niveles de iluminacin deben
ser especificados y medidos. Fuente: Domnguez, M (2004)
Reflectancia de una superficie: Relacin entre el flujo radiante o
luminoso reflejado y el flujo incidente sobre una superficie. Se expresa en
porcentaje. Fuente: Domnguez, M (2004)
Tarea visual: Actividad que debe desarrollarse con determinado nivel de
iluminacin. Fuente: Domnguez, M (2004)

47

Deslumbramiento: Controlar el deslumbramiento de la luz natural es


especialmente importante por su alta intensidad. Fuente: Boris V.
Lucernarios: La iluminacin por claraboyas planas ofrece unas
excelentes caractersticas de uniformidad, si bien es necesario introducir
mecanismo de proteccin de la radicacin solar directa y utilizar vidrios
que limiten la ganancia por radiacin directa.
Lucernarios de diente de cierra orientados al norte y protegidos de la
radiacin baja del amanecer y del final del da, Iluminacin uniforme y de
calidad.
Es relevante el uso de deflectores claros en el techo de los lucernarios y
el control de la radiacin. Fuente: Boris V.
Obstructores solares: Son elementos superficiales construidos con
materiales opacos a la luz y que pueden acoplarse sobre la abertura de
un componente de paso para cerrarlo totalmente. Normalmente se llaman
postigos o contraventanas y pueden estar situados tanto al exterior como
al interior de cerramiento separador de cristal. Fuente: Ros, J (2008),
Tipos de cielo: Desde el punto de vista de sus caractersticas distintivas,
el cielo puede ser descrito por su distribucin de luminancias, lo que
permite su utilizacin en los clculos y en el anlisis de sus efectos en el
interior de un local. Fuente: TAREB (2004)
Cielo cubierto uniforme: Es el primer modelo utilizado en estudios de
iluminacin natural, con luminancia constante en todas las orientaciones y
alturas. En l la relacin entre la luminancia media del cielo y la de un
plano horizontal sin ninguna obstruccin. Fuente: TAREB (2004)
Cielo cubierto C.I.E: Es el modelo de cielo cubierto estndar, que resulta
ms ajustado a la realidad ya que la luminancia cambia con la altura,
hasta el punto de que en el znit el cielo se considera tres veces ms
claro que en el horizonte. Esta relacin se define con la frmula de MoonSpencer: Fuente: TAREB (2004)

48

Cielo claro: Para el caso de cielo claro la mejor estrategia ser


considerar slo la incidencia directa del sol, con intensidad del orden de
100.000 cd/m 2 y la posicin que corresponda segn la poca del ao y la
hora Por otra parte consideraremos tambin como fuentes indirectas, el
resto de la bveda celeste y las reflexiones en otras superficies del suelo
o de otros elementos exteriores (albedo). Para el caso de la bveda
celeste con cielo claro la luminancia decrece al alejarnos de la posicin
del sol con valores variables entre 2000 y 9000 cd/m 2. Fuente: TAREB
(2004)
Cielo nublado o no uniforme: En el caso de cielo nublado, entre cielo
claro y cielo cubierto, deberemos hacer las hiptesis correspondientes a
una situacin entre las consideradas en los casos anteriores. En todo
caso, si se conocen las dos situaciones lmites, no es necesario estudiar
este tipo de cielo ms all de conocer su frecuencia para cada poca del
ao. Fuente: TAREB (2004)
Carpintera: Para efectos de esta norma, considerando que un vano
normalmente se conforma del marco y de la hoja o panel (en caso de
puertas) o de la superficie vidriada, transparente o traslcida (en caso de
ventanas, mamparas, claraboyas, etc.), se considerar carpintera como
el marco del vano. Existen ventanas que adems del marco tienen
bastidores que sujetan los vidrios. Para tales casos, se considerar
carpintera al marco y al bastidor. Fuente: RNE. (2014). Norma EM 110
Coeficiente de transmisin de luz visible (T): Es la fraccin de luz
visible que pasa a travs del vidrio. Fuente: RNE. (2014). Norma EM 110,
Confort trmico y lumnico con eficiencia energtica.
Confort lumnico: Para fines de la presente Norma, se entiende como la
condicin mental que se expresa en la satisfaccin visual para la
percepcin espacial y de los objetos que rodean al individuo. Fuente:
RNE. (2014). Norma EM 110
Factor de luz diurna (FLD): Es la iluminacin de luz natural medida en
un punto situado en un plano determinado, debida a la luz recibida directa

49

o indirectamente desde un cielo de supuesta o conocida distribucin de


iluminacin. Fuente: RNE. (2014). Norma EM 110
Factor de mantenimiento (M): Cociente entre la iluminancia media sobre
el plano de trabajo despus de un cierto periodo de uso de una instalacin
de alumbrado y la iluminancia media obtenida bajo la misma condicin
para la instalacin considerada como nueva. Fuente: RNE. (2014). Norma
EM 110
Factor solar (FS): Cociente entre la radiacin solar y la incidencia normal
que se introduce en el edificio a travs del acristalamiento y la que se
introducira

si

el

acristalamiento

se

sustituyese

por

un

hueco

perfectamente transparente. Es adimensional. Fuente: RNE. (2014).


Norma EM 110
Protector solar: Elemento constructivo cuya funcin principal es regular
la iluminacin natural as como la temperatura, por efecto del sol, en el
interior de una edificacin. Fuente: RNE. (2014). Norma EM 110
Radiacin solar: Energa procedente del sol en forma de ondas
electromagnticas. Se expresa en Kilovatios hora por metro cuadrado
(kWh/m2). Fuente: RNE. (2014). Norma EM 110
Vano: Abertura, orificio o hueco que se deja usualmente en los muros o
techos para colocar puertas, ventanas o claraboyas. Fuente: RNE. (2014).
Norma EM 110
Zona bioclimtica: Clasificacin climtica que define los parmetros
ambientales de grandes reas geogrficas, necesaria para aplicar
estrategias de diseo bioclimtico de una edificacin y obtener confort
trmico y lumnico con eficiencia energtica. Fuente: RNE. (2014). Norma
EM 110
Mtodos que proveen iluminancia relativa (los valores se expresan
en porcentajes): Los mtodos de anlisis que determinan la iluminancia
relativa, le permiten al diseador o analista hacer una prediccin del
porcentaje de la luz natural exterior que es utilizada para iluminar el

50

interior analizado. La iluminancia relativa es frecuentemente percibida


como una constante que no vara con la hora del da ni con la orientacin
de la abertura (factor de luz natural). Fuente: Preciado, O. (2011)
2.2. Operacionalizacin de variable:
TABLA N 11 OPERACIN DE VARIABLE
VARIABLE

DIMENSIN

INDCADORES

INDICES

Iluminacin

Tipo de

exterior

cielo
Ancho de
ventana.
Factor de
luz da
directo.

Altura de
ventana.
Distancia
perpendicular al
punto P.

Confort
lumnico

Iluminacin
interna.

Coeficient
Factor de luz

e de

diurna

reflexin

corregida

interna.

rea de
ventana.
rea de piso.
Coeficiente de
mantenimiento

Factor de
reduccin
.

Coeficiente de
transmitancia.
Coeficiente de
obstrucciones.
Coeficiente de
carpintera.

Fuente: Tabla de la Autora

51

CAPITULO III

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.1.

DISEO METODOLGICO:

3.1.1.

Tipo y Nivel de investigacin

De acuerdo con la clasificacin que realiza Sergio Carrasco Daz (Lima


2009), podramos definir la presente investigacin como una investigacin
aplicada, porque tiene propsitos prcticos inmediatos bien definidos.
En cuanto al nivel de investigacin, la presente propuesta es una
investigacin descriptiva, porque responde a la pregunta Qu porcentaje
de las aulas de las escuelas del Barrio de Chorrillos de Huancayo
Metropolitano son confortables desde el punto de vista lumnico, en el
2016?, es decir identifica y cuantifica el objeto de estudio.
3.1.2.

Mtodo y Diseo de investigacin

La investigacin en trminos generales se basa en el mtodo cientfico,


porque es un proceso sistemtico de fases y estrategias de accin
El diseo de la investigacin corresponde a una investigacin no
experimental, pues como lo indica Hernndez Sampieri (1991)La
investigacin no experimental es investigacin sistemtica y emprica en la
que las variable independientes no se manipulan por que ya han sucedido.
Dentro de este diseo general, podemos identificar que la investigacin es
transeccional descriptiva simple, porque ha de servir para identificar tipo de
emisiones y cuantificarlas.

52

TABLA N 12 MTODO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN


TIPO DE DISEO
No experimental

DISEO

DISEO

GENERAL

ESPECFICO

Transeccional

Descriptivo

transversal

X1

O1

FUENTE: Tabla de la Autora.


M: Muestra de elementos (Aulas de los Centros Educativos del Nivel
Primario del Barrio de Chorrillos de Huancayo Metropolitano).
X1: Variable de estudio, Confort lumnico de las aulas de los C.E.
Educacin Primaria.
O1: Resultados de la medicin de la variable (Iluminacin interior natural)
3.1.3.

Poblacin y Muestra

a) Poblacin
04 Instituciones de Educacin Primaria del Barrio de Chorrillos que tienen
un total de 45 aulas.
b) Muestra
La determinacin del tamao de la muestra se ha efectuado mediante la
frmula estadstica, diseada en una hoja de clculo Excel.
Para el efecto hemos considerado los siguientes datos:
N= 45 (Poblacin)
p= 0.8 (Probabilidad de ocurrencia de 80%)
q= 1 p = 0.20 (20%)
Z= 1.645 (Nivel de Confianza de 90%)
d= 0.10 (Margen de error de 10%)
Ingresando estos datos, la muestra calculada es de:
22 aulas a estudiar

53

Grfico N 16 Clculo de la muestra


Matriz de Tamaos Muestrales para diversos margenes de error y niveles de confianza al
estimar una proporcin en poblaciones Finitas
Escriba aqu el tamao del universo

N (Tamao del
uni verso)

45

P (Probabi l i dad
de Ocurrenci a)

0.8

Nivel de
Confianza (alfa)

1-alfa/2

z (1alfa/2)

90%

0.05

1.645

95%

0.025

1.96

97%

0.015

2.17

99%

0.005

2.576

Escriba aqu el valor p

Frmula Empleada

Matriz de Tamaos Muestrales para un universo de 45 con una p de 0.8


d (error mximo de estimacin)

Nivel de
Confianza
90%
95%
97%
99%

10.0%

9.0%

8.0%

7.0%

6.0%

5.0%

4.0%

3.0%

2.0%

1.0%

22
26
28
32

25
28
31
34

27
31
33
36

30
33
35
37

33
36
37
39

36
38
39
41

39
40
41
42

41
42
43
43

43
44
44
44

45
45
45
45

La seleccin de la muestra se har usando un criterio probabilstico


no intencionado, y se distribuir del siguiente modo:
INSTITUCIN EDUCATIVA

POBLACIN

MUESTRA

I.E. SABIDURA

I.E. SAN JUAN

I.E. VICENTE RASETTO

I.E. VIRGEN DE GUADALUPE

18

10

TOTAL

45

22

3.2. TCNICAS DE INVESTIGACIN


3.2.1. Recoleccin de la informacin
Para la recopilacin de la informacin necesaria usaremos la tcnica de la
observacin, cuyo instrumento especfico ser una ficha de registro de
datos estructurada.
Esta ficha permitir recopilar informacin de las caractersticas de las
aulas, materia de estudio: es decir su geometra, las ventanas y los
materiales. Para validar el instrumento se recurrir a la opinin de 02
expertos
3.2.2. Procesamiento y anlisis de datos
Para poder realizar el anlisis de la variable de estudio, sus indicadores e
ndices fue necesario contar con una base de datos que fue realizada en el

54

programa estadstico SPSS V.23, utilizndose como estadstico las


frecuencias con sus respectivos porcentajes.
La presentacin de los resultados se hizo calculando en primer trmino la
iluminacin interior con las frmulas establecidas en la Norma EM 110 del
RNE. Luego estos clculos fueron comparados con los mnimos
establecidos en la norma, calificndolos si son o no confortables. Hecho
esto se proces las frecuencias de aulas que estn en confort lumnico, en
cada uno de los tres puntos de referencia de las aulas, con los que
pudimos obtener los resultados generales.
A manera de referencia tambin se hizo el contraste del clculo de la
iluminacin interior de las aulas, con los indicados en la Norma UNE ISO
8995, por considerarla la ms apropiada de las normas internacionales,
puesto que esta norma observa un mnimo y un mximo de iluminacin
natural para cada tipo de ambiente.
A partir de ello hemos podido establecer las conclusiones y las respectivas
recomendaciones.

55

CAPITULO IV
PRESENTACIN DE RESULTADOS
4.1. RESULTADOS SEGN LA NORMA EM 110 DEL RNE.
Resultados de Confort Lumnico en las Aulas de las Escuelas de Nivel
Primario del Barrio de Chorrillos de Huancayo Metropolitano en el
2016 segn la Norma EM 110 del Reglamento Nacional de
Edificaciones (RNE)
Se establece estadsticas de acuerdo al estudio realizado donde sealan
los porcentajes de resultados del confort lumnico de las Instituciones
Educativas.
1) INSTITUCIN EDUCATIVA: SABIDURA.
TABLA N 13: CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS
AULAS DE LA I.E.P SABIDURIA SEGN EL RNE
NIVEL DE ILUMINACION Estndar segn CONFORT LUMNICO
AULA

el RNE en el
P1

P2

P3

Per

P1

P2

P3

Aula N1 1788

1438

1291

250

SI

SI

SI

Aula N2 1788

1438

1291

250

SI

SI

SI

Aula N3 1788

1438

1291

250

SI

SI

SI

Aula N4 1788

1438

1291

250

SI

SI

SI

CONFORTBLE EN %

100% 100% 100%

Fuente: Calculo de la Autora.

56

Grafico 17 CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS


AULAS DE LA I.E.P SABIDURIA SEGN EL RNE

Fuente: Calculo de la Autora

En el grafico mostrado de la I.E. Sabidura, se evidencia tres escalas de


porcentajes con relacin al confort lumnico segn el estndar del
Reglamento Nacional de Edificaciones en el Per:
En el punto N1 ubicado al 1/4 de la distancia de la ventana

P1

es confortable en un 100%
En el punto N2 ubicado al 1/2 de la distancia de la ventana

P2

es confortable en un 100%
En el punto N3 ubicado al 3/4 de la distancia de la ventana

P3

es confortable en un 100%

Se evidencia que en la Institucin Educativa en los tres puntos de


referencia de las aulas se encuentran confortables lumnicamente a un
100%.
2) INSTITUCIN EDUCATIVA: SAN JUAN DE DIOS
TABLA N 14: CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS
AULAS DE LA I.E.P SAN JUAN DE DIOS SEGN EL RNE
NIVEL DE
AULA

ILUMINACION

Estndar segn el

CONFORT LUMNICO

RNE en el Per
P1

P2

P3

P1

P2

P3

57

Aula
N1
Aula
N2
Aula
N3
Aula
N3

266

188

159

250

SI

NO

NO

269

190

163

250

SI

NO

NO

87

72

66

250

NO

NO

NO

87

72

66

250

NO

NO

NO

50%

0%

0%

CONFORTBLE EN %

Fuente: Calculo de la Autora.

Grafico 18 CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS


AULAS DE LA I.E.P SAN JUAN DE DIOS SEGN EL RNE

Fuente: Calculo de la Autora.

En el grafico mostrado de la I.E. San Juan de Dios, se evidencia tres


escalas distintas de porcentajes con relacin al confort lumnico segn el
estndar del Reglamento Nacional de Edificaciones en el Per:

58

En el punto N1 ubicado al 1/4 de la distancia de la ventana es

P1

confortable en un 50%
En el punto N2 ubicado al 1/2 de la distancia de la ventana es

P2

confortable en un 0%
En el punto N3 ubicado al 3/4 de la distancia de la ventana es

P3

confortable en un 0%

Se evidencia que en la Institucin Educativa en los tres puntos de


referencia de las aulas, en el primer punto se encuentran confortables y
en los dos siguientes no se encuentran confortables lumnicamente.

3) INSTITUCIN EDUCATIVA: VICENTE RASETTO

TABLA N 15: CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS


AULAS DE LA I.E.P VICENTE RASETTO SEGN EL RNE
NIVEL DE ILUMINACION

Estndar

CONFORT LUMNICO

segn el

AULA
P1

P2

P3

RNE en el

P1

P2

P3

Per
Aula N1

493

421

393

250

SI

SI

SI

Aula N2

1344

1166

1100

250

SI

SI

SI

Aula N3

1604

1303

1165

250

SI

SI

SI

Aula N4

1604

1303

1165

250

SI

SI

SI

100%

100%

100%

CONFORTBLE EN %
Fuente: Calculo de la Autora

59

Grafico 19 CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS


AULAS DE LA I.E.P VICENTE RASETTO SEGN EL RNE

Fuente: Calculo de la Autora

En el grafico mostrado de la I.E. Vicente Rasetto, se evidencia tres


escalas de porcentajes con relacin al confort lumnico segn el
estndar del Reglamento Nacional de Edificaciones en el Per:

P1

P2

P3

El punto N1 ubicado al 1/4 de la distancia de la ventana es


confortable en un 100%
El punto N2 ubicado al 1/2 de la distancia de la ventana es
confortable en un 100%
El punto N3 ubicado al 3/4 de la distancia de la ventana es
confortable en un 100%

Se evidencia que en la Institucin Educativa en los tres puntos de


referencia de las aulas se encuentran confortables lumnicamente a un
100%.

60

4) INSTITUCIN EDUCATIVA: VIRGEN DE GUADALUPE


TABLA N 16: CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS
AULAS DE LA I.E VIRGEN DE GUADALUPE SEGN EL RNE

AULA

NIVEL DE

Estndar

ILUMINACION

segn el

CONFORT LUMNICO

RNE en el
P1

P2

P3

Per

P1

P2

P3

Aula N1

507

392

331

250

SI

SI

SI

Aula N2

424

328

277

250

SI

SI

SI

Aula N3

363

281

237

250

SI

SI

NO

Aula N4

559

433

365

250

SI

SI

SI

Aula N5

363

281

237

250

SI

SI

NO

Aula N6

363

281

237

250

SI

SI

NO

Aula N7

363

281

237

250

SI

SI

NO

Aula N8

363

281

237

250

SI

SI

NO

Aula N9

363

281

237

250

SI

SI

NO

Aula N10

363

281

237

250

SI

SI

NO

CONFORTBLE EN %

100% 100%

38%

Fuente: Calculo de la Autora

61

Grafico 20 CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS


AULAS DE LA I.E VIRGEN DE GUADALUPE SEGN EL RNE

Fuente: Calculo de la Autora

En el grafico mostrado de la I.E. Virgen de Guadalupe, se evidencia tres


escalas distintas de porcentajes con relacin al confort lumnico segn el
estndar del Reglamento Nacional de Edificaciones en el Per:

P1

P2

P3

El punto N1 ubicado al 1/4 de la distancia de la ventana es


confortable en un 100%
El punto N2 ubicado al 1/2 de la distancia de la ventana es
confortable en un 100%
El punto N3 ubicado al 3/4 de la distancia de la ventana es
confortable en un 38%

Se evidencia que, en la Institucin Educativa en los tres puntos de


referencia de las aulas, en el primero y segundo punto se encuentran
confortables

en

el

tercero

no

se

encuentran

confortables

lumnicamente.

62

5) El total de los porcentajes del Confort Lumnico en las Aulas de las


Escuelas de Nivel Primario del Barrio de Chorrillos de Huancayo
Metropolitano en el 2016 segn la Norma EM 110 del RNE.
TABLA N 17: EL TOTAL DEL CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS
DE LAS AULAS DE LAS ESCUELAS DEL NIVEL PRIMARIO DEL
BARRIO DE CHORRILLOS - HUANCAYO 2016 SEGN EL RNE
INSTITUCION
EDUCATIVO

Aula

NIVEL DE ILUMINACION
P1 Confort P2 Confort

P3 Confort

Aula N1

1788

SI

1438

SI

1291

SI

I.E.P

Aula N2

1788

SI

1438

SI

1291

SI

SABIDURA

Aula N3

1788

SI

1438

SI

1291

SI

Aula N4

1788

SI

1438

SI

1291

SI

Aula N1

266

SI

188

NO

159

NO

I.E.P SAN JUAN Aula N2

269

SI

190

NO

163

NO

Aula N3

87

NO

72

NO

66

NO

Aula N4

87

NO

72

NO

66

NO

Aula N1

493

SI

421

SI

393

SI

I.E.P VICENTE

Aula N2

1344

SI

1166

SI

1100

SI

RASETTO

Aula N3

1604

SI

1303

SI

1165

SI

Aula N4

1604

SI|

1303

SI

1165

SI

Aula N1

507

SI

392

SI

331

SI

Aula N2

424

SI

328

SI

277

SI

Aula N3

363

SI

281

SI

237

NO

Aula N4

559

SI

433

SI

365

SI

I.E VIRGEN DE

Aula N5

363

SI

281

SI

237

NO

GUADALUPE

Aula N6

363

SI

281

SI

237

NO

Aula N7

363

SI

281

SI

237

NO

Aula N8

363

SI

281

SI

237

NO

Aula N9

363

SI

281

SI

237

NO

Aula N10

363

SI

281

SI

237

NO

DE DIOS

% total de
confort

91%

82%

50%

Fuente: Calculo de la Autora

63

TABLA N 18: CONFORT LUMINICO EN EL PUNTO 1 DE LAS AULAS DE LAS ESCUELAS


DEL NIVEL PRIMARIO DEL BARRIO DE CHORRILLOS - HUANCAYO 2016 - SEGN EL
RNE
Frecuencia

Porcentaje

NO CONFORTABLE

9,1%

CONFORTABLE

20

90,9%

Total

22

100,0%

FUENTE: Calculo de la Autora

TABLA N 19: CONFORT LUMINICO EN EL PUNTO 2 DE LAS AULAS DE LAS ESCUELAS


DEL NIVEL PRIMARIO DEL BARRIO DE CHORRILLOS - HUANCAYO 2016 - SEGN EL
RNE
Frecuencia

Porcentaje

NO CONFORTABLE

18,2%

CONFORTABLE

18

81,8%

Total

22a

100,0%

FUENTE: Calculo de la Autora

64

TABLA N 20: CONFORT LUMINICO EN EL PUNTO 3 DE LAS AULAS DE LAS


ESCUELAS DEL NIVEL PRIMARIO DEL BARRIO DE CHORRILLOS - HUANCAYO
2016 - SEGN EL RNE
Frecuencia

Porcentaje

NO CONFORTABLE

11

50,0%

CONFORTABLE

11

50,0%

Total

22

100,0%

FUENTE: Calculo de la Autora

65

En el grafico mostrado el total de los porcentajes del Confort Lumnico


en las Aulas de las Escuelas de Nivel Primario del Barrio de Chorrillos de
Huancayo Metropolitano en el 2016 segn la Norma EM 110 del RNE en
el Per:
El total en los puntos N1 de las escuelas de nivel primario del
P1

barrio de chorrillos , ubicado al 1/4 de la distancia de la ventana


es confortable en un 91%
El total en los puntos N2 de las escuelas de nivel primario del

P2

barrio de chorrillos , ubicado al 1/2 de la distancia de la ventana


es confortable en un 82%
El total en los puntos N3 de las escuelas de nivel primario del

P3

barrio de chorrillos , ubicado al 3/4 de la distancia de la ventana


es confortable en un 50%

Se evidencia que en las Aulas de las Instituciones Educativas de Nivel


Primario del Barrio de Chorrillos de Huancayo Metropolitano en el 2016
segn la Norma EM 110 del RNE en el Per, se encuentran confortables
segn el estndar.
4.2. RESULTADOS SEGN LA UNE ISO 8995.

A) Resultados de Confort Lumnico en las Aulas de las Escuelas de Nivel


Primario del Barrio de Chorrillos de Huancayo Metropolitano en el
2016 segn la Norma Unin Europea (UNE) ISO 8995.
Se establece estadsticas de acuerdo al estudio realizado donde sealan
los porcentajes de resultados del confort lumnico de las Instituciones
Educativas comparando con el estndar mnimo y mximo del confort
lumnico establecido por la UNE.

66

1) INSTITUCIN EDUCATIVA: SABIDURA


TABLA N 21: CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS
AULAS DE LA I.E.P SABIDURIA SEGN LA UNE
NIVEL DE
AULA

CONFORT

ILUMINACION
P1

P2

LUMNICO

Estndar segn UNE

P3

P1

P2

P3

Aula N1

1788 1438

1291

300-750

NO

NO

NO

Aula N2

1788 1438

1291

300-750

NO

NO

NO

Aula N3

1788 1438

1291

300-750

NO

NO

NO

Aula N4

1788 1438

1291

300-750

NO

NO

NO

0%

0%

0%

CONFORTBLE EN %

Fuente: Calculo de la Autora

Grafico 24 CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS


AULAS DE LA I.E.P SABIDURIA SEGN LA UNE

I.E Sabiduria
100%
80%
60%
40%
20%
0%

Confort Lumnico P1

0%

0%

0%

Confort Lumnico P2
Confort Lumnico P3

P1

P2

P3

Confort Lumnico

Fuente: Calculo de la Autora

67

En el grafico mostrado de la I.E. Sabidura, se evidencia tres escalas de


porcentajes con relacin al confort lumnico segn el estndar de la
Norma de la Unin Europea:
En el punto N1 ubicado al 1/4 de la distancia de la ventana es

P1

confortable en un 0%
En el punto N2 ubicado al 1/2 de la distancia de la ventana es

P2

confortable en un 0%
En el punto N3 ubicado al 3/4 de la distancia de la ventana es

P3

confortable en un 0%

Se evidencia que en la Institucin Educativa en los tres puntos de


referencia de las aulas no se encuentran confortables lumnicamente
segn el estndar lumnico de la Norma de la Unin Europea.

2) INSTITUCIN EDUCATIVA: SAN JUAN DE DIOS.


TABLA N 22: CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS
AULAS DE LA I.E.P SAN JUAN DE DIOS SEGN LA UNE
NIVEL DE
AULA

ILUMINACION

Estndar

CONFORT LUMNICO

segn UNE
P1

P2

P3

P1

P2

P3

Aula N1

266

188

159

300-750

NO

NO

NO

Aula N2

269

190

163

300-750

NO

NO

NO

Aula N3

87

72

66

300-750

NO

NO

NO

Aula N4

87

72

66

300-750

NO

NO

NO

0%

0%

0%

CONFORTBLE EN %

Fuente: Calculo de la Autora

68

Grafico 25 CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS


AULAS DE LA I.E.P SAN JUAN DE DIOS SEGN LA UNE

I.E San Juan de Dios


100%
80%
60%

Confort Lumnico P1

40%

Confort Lumnico P2
0%

20%

0%

0%

Confort Lumnico P3

0%
P1

P2

P3

Confort Lumnico

Fuente: Calculo de la Autora

En el grafico mostrado de la I.E. San Juan de Dios, se evidencia tres


escalas de porcentajes con relacin al confort lumnico segn el
estndar de la Norma de la Unin Europea:

P1

P2

P3

En el punto N1 ubicado al 1/4 de la distancia de la ventana es


confortable en un 0%
En el punto N2 ubicado al 1/2 de la distancia de la ventana es
confortable en un 0%
En el punto N3 ubicado al 3/4 de la distancia de la ventana es
confortable en un 0%

Se evidencia que en la Institucin Educativa en los tres puntos de


referencia de las aulas no se encuentran confortables lumnicamente
segn el estndar lumnico de la Norma de la Unin Europea.

69

3) INSTITUCIN EDUCATIVA: VICENTE RASETTO


TABLA N 23: CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS
AULAS DE LA I.E.P VICENTE RASETTO SEGN LA UNE

NIVEL DE
ILUMINACION

AULA

Estndar

CONFORT LUMNICO

segn UNE
P1

P2

P3

P1

P2

P3

Aula N1

493

421

393

300-750

SI

SI

SI

Aula N2

1344 1166

1100

300-750

NO

NO

NO

Aula N3

1604 1303

1165

300-750

NO

NO

NO

Aula N4

1604 1303

1165

300-750

NO

NO

NO

25% 25%

25%

CONFORTBLE EN %

Fuente: Calculo de la Autora

Grafico 26 CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS


AULAS DE LA I.E.P VICENTE RASETTO SEGN LA UNE
I.E Vicente Rasetto
100%
80%
60%
40%
20%
0%

25%

25%

25%

Confort Lumnico P1
Confort Lumnico P2
Confort Lumnico P3

P1

P2

P3

Confort Lumnico

Fuente: Calculo de la Autora

70

En el grafico mostrado de la I.E. Vicente Rasetto, se evidencia tres


escalas de porcentajes con relacin al confort lumnico segn el
estndar de la Norma de la Unin Europea:

P1

P2

P3

En el punto N1 ubicado al 1/4 de la distancia de la ventana es


confortable en un 25%
En el punto N2 ubicado al 1/2 de la distancia de la ventana es
confortable en un 25%
En el punto N3 ubicado al 3/4 de la distancia de la ventana es
confortable en un 25%

Se evidencia que en la Institucin Educativa en los tres puntos de


referencia de las aulas no se encuentran confortables lumnicamente
segn el estndar lumnico de la Norma de la Unin Europea.

4) INSTITUCIN EDUCATIVA: VIRGEN DE GUADALUPE.


TABLA N 24: CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS
AULAS DE LA I.E. VIRGEN DE GUADALUPE SEGN LA UNE
NIVEL DE
AULA

ILUMINACION

Estndar

CONFORT LUMNICO

segn UNE
P1

P2

P3

P1

P2

P3

Aula N1

507

392

331

300-750

SI

SI

SI

Aula N2

424

328

277

300-750

SI

SI

NO

Aula N3

363

281

237

300-750

SI

NO

NO

Aula N4

559

433

365

300-750

SI

SI

SI

Aula N5

363

281

237

300-750

SI

NO

NO

71

Aula N6

363

281

237

300-750

SI

NO

NO

Aula N7

363

281

237

300-750

SI

NO

NO

Aula N8

363

281

237

300-750

SI

NO

NO

Aula N9

363

281

237

300-750

SI

NO

NO

Aula N10

363

281

237

300-750

SI

NO

NO

100%

30%

20%

CONFORTBLE EN %

Fuente: Calculo de la Autora

Grafico 27 CONFORT LUMINICO EN LOS PUNTOS DE LAS


AULAS DE LA I.E. VIRGEN DE GUADALUPE SEGN LA UNE

I.E Virgen de Guadalupe


100%
100%
80%

30%

60%

Confort Lumnico P1
20%

40%
20%

Confort Lumnico P2

Confort Lumnico P3

0%
P1

P2

P3

Confort Lumnico

Fuente: Calculo de la Autora

En el grafico mostrado de la I.E. Virgen de Guadalupe, se evidencia tres


escalas distintas de porcentajes con relacin al confort lumnico segn el
estndar de la Norma de la Unin Europea:

P1

P2

El punto N1 ubicado al 1/4 de la distancia de la ventana es


confortable en un 100%
El punto N2 ubicado al 1/2 de la distancia de la ventana es
confortable en un 30%

72

P3

El punto N3 ubicado al 3/4 de la distancia de la ventana es


confortable en un 20%

Se evidencia que en la Institucin Educativa en los tres puntos de


referencia de las aulas no se encuentran confortables lumnicamente
segn el estndar lumnico de la Norma de la Unin Europea.
6) El total de los porcentajes del Confort Lumnico en las Aulas de las
Escuelas de Nivel Primario del Barrio de Chorrillos de Huancayo
Metropolitano en el 2016 segn la Norma de la UNE.

TABLA N 25: EL TOTAL DEL CONFORT LUMINICO EN LOS


PUNTOS DE LAS AULAS DE LAS ESCUELAS DEL NIVEL PRIMARIO
DEL BARRIO DE CHORRILLOS - HUANCAYO 2016 SEGN LA
UNE
INSTITUCION
EDUCATIVO

Aula

NIVEL DE ILUMINACION
P1 Confort P2 Confort P3 Confort

Aula N1

1788

NO

1438

NO

1291

NO

Aula N2

1788

NO

1438

NO

1291

NO

Aula N3

1788

NO

1438

NO

1291

NO

Aula N4

1788

NO

1438

NO

1291

NO

Aula N1

266

NO

188

NO

159

NO

I.E.P SAN JUAN

Aula N2

269

NO

190

NO

163

NO

DE DIOS

Aula N3

87

NO

72

NO

66

NO

Aula N4

87

NO

72

NO

66

NO

Aula N1

493

SI

421

SI

393

SI

I.E.P VICENTE

Aula N2

1344

NO

1166

NO

1100

NO

RASETTO

Aula N3

1604

NO

1303

NO

1165

NO

Aula N4

1604

NO

1303

NO

1165

NO

Aula N1

507

SI

392

SI

331

SI

I.E VIRGEN DE

Aula N2

424

SI

328

SI

277

NO

GUADALUPE

Aula N3

363

SI

281

NO

237

NO

Aula N4

559

SI

433

SI

365

SI

I.E.P SABIDURA

73

Aula N5

363

SI

281

NO

237

NO

Aula N6

363

SI

281

NO

237

NO

Aula N7

363

SI

281

NO

237

NO

Aula N8

363

SI

281

NO

237

NO

Aula N9

363

SI

281

NO

237

NO

Aula N10

363

SI

281

NO

237

NO

% total de

50%

confort

18%

14%

Fuente: Calculo de la Autora


TABLA N 26: CONFORT LUMINICO EN EL PUNTO 1 DE LAS AULAS DE LAS
ESCUELAS DEL NIVEL PRIMARIO DEL BARRIO DE CHORRILLOS - HUANCAYO 2016
SEGN LA UNE
Frecuencia

Porcentaje

NO CONFORTABLE

11

50,0%

CONFORTABLE

11

50,0%

Total

22

100,0%

FUENTE: Calculo de la Autora

74

TABLA N 27: CONFORT LUMINICO EN EL PUNTO 2 DE LAS AULAS DE LAS ESCUELAS


DEL NIVEL PRIMARIO DEL BARRIO DE CHORRILLOS - HUANCAYO - 2016 - SEGN LA
UNE
Frecuencia

Porcentaje

18a

81,8%

CONFORTABLE

18,2%

Total

22

100,0%

NO CONFORTABLE

FUENTE: Calculo de la Autora

TABLA N 28: CONFORT LUMINICO EN EL PUNTO 3 DE LAS AULAS DE LAS


ESCUELAS DEL NIVEL PRIMARIO DEL BARRIO DE CHORRILLOS - HUANCAYO 2016 - SEGN LA UNE
Frecuencia

Porcentaje

NO CONFORTABLE

19

86,4%

CONFORTABLE

13,6%

Total

22

100,0%

FUENTE: Calculo de la Autora

75

En el grafico mostrado el total de los porcentajes del Confort Lumnico


en las Aulas de las Escuelas de Nivel Primario del Barrio de Chorrillos de
Huancayo Metropolitano en el 2016 segn la Norma de la Unin
Europea UNE
El total en los puntos N1 de las escuelas de nivel primario
P1

del barrio de chorrillos , ubicado al 1/4 de la distancia de la


ventana es confortable en un 50%
El total en los puntos N2 de las escuelas de nivel primario

P2

del barrio de chorrillos , ubicado al 1/2 de la distancia de la


ventana es confortable en un 18%
El total en los puntos N3 de las escuelas de nivel primario

P3

del barrio de chorrillos , ubicado al 3/4 de la distancia de la


ventana es confortable en un 14%

Se evidencia que en las Aulas de las Instituciones Educativas de Nivel


Primario del Barrio de Chorrillos de Huancayo Metropolitano en el 2016
segn la Norma de la Unin Europea UNE, No se encuentran
confortables segn el estndar.

76

CAPITULO V
DISCUSIN DE RESULTADOS

La finalidad u objetivo de la tesis es determinar si las aulas de las Instituciones


Educativas de Nivel Primario del Barrio de Chorrillos de Huancayo
Metropolitano en el 2016 son confortables desde el punto de vista lumnico
para el efecto se ha utilizado la metodologa de la Norma EM 110 del
Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE), dicha metodologa basa su
propuesta en calcular la iluminacin nterior (Eint) de un ambiente cualquiera y
I

que implica la identificacin y cuantificacin de la variable con diferentes datos,


como la Iluminacin Exterior(Eext) de acuerdo a la longitud donde se halla el
proyecto, el Factor de Luz Diurna Corregido (FLDc) es el factor que calcula el
Factor de Luz

Da Directo (FLDd) que implica la recoleccin de datos y

procesos trigonomtricos donde consideran dos posibles condiciones del cielo


cubierto uniforme (CCU) y el cielo cubierto no uniforme (CCNU) de acuerdo al
tipo de cielo de la zonas bioclimtica, el cielo cubierto no uniforme es el tipo de
cielo de la sierra, se consideran tambin el Coeficiente de Reflexin Interna
(CRI) de acuerdo a la relacin entre rea de la ventana y rea de piso con
factores de reflexin de acuerdo al tipo de material, el Factor de reduccin (FR)
es la operacin algebraica del (mantenimiento, transmitancia, obstrucciones y
carpintera); para luego comparar la Iluminacin interior con un estndar de
iluminacin mnima que el Reglamento Nacional de Edificaciones especfica
para diferentes ambientes.

Se consideran tres puntos de referencia dentro de las aulas ubicados al (P1),


, (P2) y a (P3) de la distancia de la ventana y los resultados que se
obtuvieron de las Instituciones Educativas de las aulas del nivel primario del
Barrio de Chorrillos de Huancayo Metropolitano segn los estndares mnimos

77

de iluminancia del Reglamento Nacional de Edificaciones se encuentran en


altos porcentajes de confort lumnico (91%, 82% y 50%).

Este resultado es aparentemente ptimo, puesto que los mayores puntos de


referencia de las aulas de las escuelas de primarias del Barrio de Chorrillos,
estn cumpliendo el mnimo establecido en la norma, sin embargo habra que
considerar que la norma peruana no establece un mximo de iluminacin,
puesto que demasiada iluminacin produce tambin distorsiones o molestias
como es el deslumbramiento, hecho que si estn establecidos en otras normas
internacionales.

De acuerdo con todos los aspectos considerados para el clculo de la


iluminacin interior de las aulas podemos deducir que, mucho del resultados
obtenido se lo debemos a las caractersticas de la iluminacin externa, que
para el caso de la zona Mesoandina (que corresponde a Huancayo) tiene en
promedio 8,500 lmenes, siendo la tercera ms altas de todas las zonas del
Per, al tipo de ventanal (grandes ventanas entre columna y columna) comn
casi a todas las aulas, al tipo de vidrio (incoloro semidoble), a la carpintera
(cuyos marcos son de un ancho pequeo) y a la casi ausencia de elementos de
obstruccin (rejas o tapasoles), pequeos voladizos y al color claro de las
aulas.

Comparando los resultados de la presente investigacin, con el presentado por


PATTINI, A; KIRSCHBAUM, C. (2007) para el estudio de aulas que se hicieron
en la Ciudad de Mendoza Argentina, existe una coincidencia, en gran parte,
en cuanto al mnimo, alcanzado (aun cuando ellos toman como referencia 500
luxes y nuestra norma solo considera 250 luxes), pero tambin presentan la
dificultad de que muchas de la mediciones superan los 1000 luxes,
producindose problemas como el resplandor (ingreso directo del sol en las
aulas). Esta comparacin nos confirma que las mediciones realizadas han sido
correctas, si consideramos las caractersticas del clima lumnico del lugar (cielo
claro) y las propias caractersticas de las aulas (orientacin, ventanales,
obstrucciones, etc.).

78

Tal como lo sealamos, lneas arriba, una de las preocupaciones planteadas en


la presente investigacin fue la limitacin que tiene la norma peruana, al
establecer como nico parmetro de referencia para calificar si un ambiente es
confortable o no, el mnimo establecido en el cuadro respectivo, cuando la
mayora de pases establece parmetros mnimos y mximos, puesto que un
exceso de iluminacin genera tambin molestias, como es el caso del
deslumbramiento. En stos trminos los resultados de las mediciones
obtenidas, las hemos comparado con lo establecido con la Norma de la Unin
Europea, encontrando como dato interesante que los porcentajes de confort de
las aulas de la Escuelas de Primaria del Barrio De chorrillos Huancayo,
disminuye considerablemente

(50%, 18%, 14%). Cul es la razn de esta

disminucin; en primer lugar a que el estndar mnimo para Europa es mayor a


la establecida para el caso peruano (250 para el Per y 300 para Europa) y en
segundo lugar al mximo establecido por la norma europea (750 luxes). Gran
parte de las aulas de las escuelas de primaria del Barrio de Chorrillos superan
este mximo, por ello se les considera no confortables, pues un exceso de luz
produce deslumbramiento.

79

CONCLUSIONES

Las aulas de las escuelas del Barrio de Chorrillos de Huancayo Metropolitano


segn e RNE, en trminos generales las aulas son confortables alcanzando un
promedio de 75% de manera especfica en un 91% al de la distancia de la
ventana, un 82% al 1/2 de distancia de la ventana y un 50% en los puntos ms
alejados (3/4 de distancia de la ventana).

Al aplicar la metodologa de clculo del RNE se ha calculado un nivel de


iluminacin alta alcanzando en algunos casos 1788 luxes, pero en promedio se
alcanza 645 lux que lo califica como confortable.

Las aulas del nivel primario de barrio de Chorrillos de Huancayo Metropolitano,


cuentan con un rango mnimo de iluminacin de 250 lux segn lo establecido
en la norma EM110 del RNE para poder medir el confort lumnico; este
estndar esta por muy por debajo de los estndares de otros pases como en
Argentina, Brasil, Austria, Blgica, Francia han establecido estndares mnimos
entre los 300 y 500 luxes. La norma Peruana no establece un rango mximo
(que demasiada luz produce molestia como el deslumbramiento). Por ejemplo,
las normas internacionales establecen mximos que van desde 500 a 750
luxes.

80

RECOMENDACIONES

Dado que gran parte de la disminucin de los porcentajes de aulas


confortables, de las aulas evaluadas con la norma peruana en relacin a la de
la UNE, se da, no por falta de luz natural, sino por exceso, se recomienda
establecer estrategias de diseo bioclimtico que permitan controlar el ingreso
directo de la iluminacin natural, pues este exceso de igual manera produce
molestias.

Es necesario desarrollar en las normas Peruana los niveles de iluminacin para


determinar un confort lumnico en diferentes espacios lo cual nos lleva a una
mayor reflexin terica-prctica, en torno a la iluminacin natural en las
edificaciones, principalmente en nuestro medio, sugiriendo a la Universidad y
en particular a la Escuela profesional de Arquitectura la implementacin del
Laboratorio de Arquitectura Bioclimtica. Si bien es cierto existe un curso
terico sobre iluminacin natural, es necesario que se incorpore este tema en
los talleres de diseo.

Se recomienda que, a travs de la Escuela de Arquitectura de la UPLA, se


canalice la preocupacin de mejorar los alcances de la Norma EM 110 del
R.N.E, reajustando sus estndares y estableciendo rangos mnimos y mximos
para el confort lumnico.

81

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82

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22. DOMNGUEZ, M (2004) Sistema de iluminacin de proyectos de
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23. BORIS VELIZ Iluminacin Natural Espaa: Instituto Valenciano de la
Edificacin.

83

ANEXOS

84