ESTUDO
AGOSTO/2016
SUMRIO
Introduo .............................................................................................................................................................3
Sobre o Homeschooling........................................................................................................................................5
Homeschooling no Mundo ...................................................................................................................................6
Homeschooling e a legislao brasileira ...............................................................................................................9
Concluso ...........................................................................................................................................................21
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................................22
ALEXANDRE, Manoel Morais De Oliveira Neto. Quem tem medo do homeschooling?: o fenmeno
no Brasil e no mundo. Braslia: Cmara dos Deputados, Consultoria Legislativa, 2016. 22p.
[mailto: manoel.alexandre@camara.leg.br]
INTRODUO
Ensino Domiciliar, Educao em Casa ou em referncia ao grande
crescimento do fenmeno nos Estados Unidos Homeschooling. O presente trabalho pretende
abordar, sem esgotar o tema, o fenmeno da escolha que pais e tutores fazem de prestar a educao
aos filhos no ambiente domstico, em substituio via comum de encaminh-los escola.
Apresentaremos o panorama do fenmeno da educao domiciliar pelo
mundo e analisaremos a compatibilidade de tal prestao educacional com a legislao positiva
ptria. Embora os contornos jurdicos no mbito interno, at mesmo nos tribunais superiores, ainda
estejam sendo definidos, mostraremos as diversas teses sobre o assunto e nos posicionaremos2 por
uma delas. Nos demais pases, nos limitaremos a apresentar a legislao correlata, o enquadramento
jurdico do fenmeno e, quando adequado para ressaltar algum ponto, citaremos algum caso
concreto.
Os diversos estudos que foram conduzidos com o fito de identificar os
motivos pelos quais as famlias optam por educar os filhos em casa apresentam resultados distintos,
em virtude da falta de uniformidade nas metodologias adotadas. BARBOSA3 cita a pesquisa
apresentada por Bielick, Chandler e Broughman, em 2001, que elencou como motivos para adeso
ao homeschooling dar criana melhor ensino em casa (49%), razes religiosas (38%), ambiente escolar
pobre (26%), razes familiares (17%), para desenvolver carter/moralidade (15%), objeo ao que
a escola ensina (12%), escolas no desafiam as crianas (12%), outros problemas com as escolas
Bacharel em Direito pela UnB, Psicopedagogo e Consultor Legislativo da Cmara dos Deputados, na rea XV:
educao, cultura e desporto.
2 Plural de modstia. No existe algo como a opinio da consultoria, mas, mais acertadamente, a opinio dos
consultores. que, dadas as diferentes formaes acadmicas e histricos profissionais tambm distintos, pode haver
diversas concepes sobre temas controversos. Essa diversidade saudvel para o carter de vanguarda que deve ter o
Legislativo. Obviamente, tais dissonncias devem se circunscrever dentro de um crculo maior de legalidade,
juridicidade e constitucionalidade.
3 BARBOSA, Luciane Muniz R. Ensino em casa no Brasil: um desafio escola? 2013. 348 f. Tese (Doutorado) Faculdade de Educao, Universidade de So Paulo, So Paulo, 2013, p. 121-122.
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disponveis (12%), problemas de comportamento dos estudantes nas escolas (9%), criana com
alguma deficincia/necessidade especial (8%).
No Brasil, foi fundada a Associao Nacional de Ensino Domiciliar
ANED , que uma entidade sem fins lucrativos formada por pessoas de todo o Brasil que tm
aplicado a educao domiciliar em suas famlias ou que se interessam por essa modalidade. Nas
palavras da instituio:
4
Nos Estados Unidos, a Home School Legal Defense Association HSLDA, atua
desde 1983 promovendo o homeschooling , e se define como uma organizao sem fins lucrativos
criada para defender e promover o direito constitucional dos pais para dirigir a criao e educao
de seus filhos.
No devemos confundir o objeto do presente estudo com o fenmeno do
unschooling, que nega a instituio escolar e coloca a prpria criana como agente diretivo do
aprendizado, escolhendo o que estudar, quando estudar e at mesmo se quer estudar. O
homeschooling, por sua vez, no nega os currculos escolares e, na sua vertente majoritria, deseja que
as crianas e adolescentes possam receber educao em casa, mas em parceria com as instituies
do Estado, tanto na autorizao do processo, quanto na avaliao do aprendizado.
Infelizmente, por um olhar superficial sobre o tema e por uma anlise
assistemtica da legislao de regncia da educao, o Ministrio Pblico brasileiro tem atuado no
sentido de responsabilizar os pais homeschoolers no crime de abandono intelectual, previsto no art.
246 do Cdigo Penal brasileiro. Conforme veremos, o homeschooling de per si no apto para
configurar o fato tipificado como abandono intelectual no ordenamento domstico.
importante ressaltar que ampla a possibilidade de inovao legislativa
sobre o tema da educao domiciliar. Muitas vezes, quando se divulgam casos em que tribunais
ptrios indeferem o pedido de pais que pretendem educar os filhos em casa, passa-se a noo de
que h um impedimento absoluto a respeito do avano do tema at mesmo na seara legislativa.
que os tribunais analisam as lides pelo Direito que est posto. Contudo, tm os parlamentares
legitimidade para alterar a prpria Constituio, resguardado o ncleo inatingvel das clusulas
ptreas e as noes circunvizinhas que lhes do sustento.
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SOBRE O HOMESCHOOLING
No correto apontar a gnese do homeschooling como sendo a dcada de
1960, nos Estados Unidos da Amrica, como faz COSTA5. Pelo contrrio, desde o sculo XVIII,
nos Estados Unidos, j havia famlias que educavam os filhos em casa. No Brasil, o fenmeno da
educao domiciliar remonta ao sculo XVI, firmando-se mesmo durante o Oitocentos, e na
Grcia, por meio de preceptores, as crianas eram educadas no seio familiar antes do sculo V a.C.
Conforme a crtica de ILLICH j em 1985, metade dos habitantes desse planeta jamais colocou
os ps numa escola6.
Conforme apontado por VASCONCELOS7, a partir do sculo XVIII, na
Europa Ocidental, a educao domstica realizada nas camadas mais ricas da populao vai
deixando de ser privilgio apenas das crianas nobres para se tornar uma prtica comum entre ricos
comerciantes, altos funcionrios e famlias de elite que se espelhavam nos hbitos da aristocracia.
FARIA FILHO8 elucida que, no Brasil oitocentista, o nmero de pessoas
que se serviam da educao domiciliar era maior do que aqueles da rede mantida pelo Estado. O
autor assevera:
No podemos considerar que apenas aqueles, ou aquelas, que
frequentavam uma escola fora do ambiente domstico tinham acesso s
primeiras letras. Pelo contrrio, temos indcios de que a rede de
escolarizao domstica, ou seja, de ensino e aprendizagem da leitura, da
escrita e do clculo, mas sobretudo daquela primeira, atendia um nmero
de pessoas bem superior ao da rede pblica estatal, [...] at bem avanado
o sculo XIX.
com maior populao de homeschoolers. VIEIRA defende a tese de que a forte tradio jusnaturalista
na histria britnica (vide John Locke, William Blackstone e outros) tenha favorecido instituies
protetoras e instncias jurdicas favorveis aos parental rights12.
Nos Estados Unidos, no perodo de 1999 a 2007, o homeschooling cresceu
74%, ao passo que o crescimento das matrculas nas escolas pblicas girou em torno de 6%13.
Na Finlndia, pas rotineiramente com elevado desempenho educacional
nas avaliaes internacionais da OCDE14, o homeschooling perfeitamente legal e protegido tanto pela
Constituio quanto pela legislao infraconstitucional de regncia da educao, Basic Education Act,
Lei n 628, de 1998. De acordo com o Ministrio da Educao, no h obrigao de frequentar a
escola na Finlndia, apenas a obrigao de receber educao bsica. Em Turku, na Finlndia, uma
me foi processada criminalmente por autoridades locais por causa de sua opo pela educao
domiciliar aos seus dois filhos, situao na qual as autoridades queriam que os meninos fossem
supervisionados pela escola. A deciso do Tribunal finlands, em 2015, foi favorvel ao direito
da me. O Tribunal declarou: So os pais que supervisionam o seu homeschool, no a escola que
supervisiona os pais, exatamente como so as pessoas que supervisionam o Governo, e no o
Governo que supervisiona as pessoas. Estima-se que 250 famlias finlandesas optem pela
modalidade.
A Sucia, pas situado entre a Finlndia e a Noruega ambos legalmente
apoiadores do homeschooling , por sua vez, obriga os estudantes a frequentarem a escola desde os 7
anos, mas permite o homeschooling como uma atividade extracurricular, dentro da prpria
programao escolar. A Grcia s permite o homeschooling para crianas com necessidades especiais,
sendo a frequencia escola obrigatria para crianas de 6 a 15 anos, a despeito do crescente
interesse pelo homeschooling entre os gregos.
Na Sua, o homeschooling permitido e os requisitos variam dependendo do
canto (so 26, cada qual com um tratamento jurdico diferente, mas a maioria permitindo a prtica)
e conta com cerca de 200 famlias adotando a metodologia. Em casos concretos, o Tribunal Federal
suo j decidiu contra duas famlias homeschoolers.
Na Frana, a educao das crianas obrigatria e de preferncia dentro
de uma escola. No entanto, isso pode ser feito na famlia (por opo ou quando a criana no pode
ser matriculada em uma instituio). A cole la Maison deve permitir que as crianas adquiriram
conhecimentos e habilidades especficas. A instruo e progresso da criana so monitorados.
VIEIRA, Andr de Holanda Padilha. Escola? No, obrigado: Um retrato da homeschooling no Brasil. Monografia
(Graduao). Universidade de Braslia, UnB, 2012, p. 13.
13 KUNZMAN, R. Education, Schooling, and Childrens Rights: the Complexity of Homeschooling. Educational Theory, vol. 62, n.
1, 2012, p. 76.
14 Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico ou OECD, da sigla em ingls para Organisation for
Economic Co-operation and Development.
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educativos. Nada impede que essa certificao seja feita mensal, semestral ou anualmente, e
representa tambm o canal pelo qual os homeschoolers mexicanos vo conquistando suas titulaes.
No Japo, mesmo diante da impreciso legislativa, setores empresariais
tm apoiado a educao em casa e o pas conta com cerca de mil a cinco mil famlias adotando o
homeschooling.
Em vrios pases do mundo a tendncia de crescimento do nmero de
famlias que optam, por variadas razes, pela educao dos seus filhos ou tutelados no ambiente
domstico. Alguns pases tm programas de educao em casa altamente regulados, como uma
extenso do sistema de ensino obrigatrio; outros, como a Alemanha15, a proibiram completamente.
Levantamentos do conta de que o nmero de estudantes que optam pela educao domiciliar
chega a quase 70.000 na Inglaterra, 60.000 no Canad, 3.000 na Frana e 2.000 na Espanha. Em
Nova Gales do Sul, estado mais populoso da Austrlia, estima-se que a expanso do nmero de
estudantes homeschoolers, entre 2003 e 2009, tenha sido de cerca de 60%, passando de 1,4 mil para
2,3 mil. Na Rssia, o nmero de crianas adeptas da metodologia teria passado de 11 mil para cerca
de 100 mil - crescimento de 900% (VIEIRA, 2012)16.
SPIEGLER, Thomas. Home education in Germany: An overview of the contemporary situation. Evaluation and Research in
Education, n. 17, 2003, p. 179190.
16 VIEIRA, Andr de Holanda Padilha. Escola? No, obrigado: Um retrato da homeschooling no Brasil. Monografia
(Graduao). Universidade de Braslia, UnB, 2012, p. 12-13.
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e sua qualificao para o trabalho. Adota, desse modo, conceitos abertos e inclusivos para definir
educao.
O passo seguinte, entre ns brasileiros, foi a consagrao da educao
como direito pblico subjetivo, e por consequncia munido de ao protetiva e da capacidade de
cobrana frente ao Estado. O art. 208, 1, da Carta Magna, preconiza que o acesso ao ensino
obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo. O 2 arremata que o no-oferecimento do ensino
obrigatrio pelo Poder Pblico, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade
competente.
Tambm a legislao infraconstitucional posterior Constituio de 1988,
como a Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990, o Estatuto da Criana e do Adolescente, e a Lei n
9.394, de 20 de dezembro de 1996, de diretrizes e bases da educao nacional nossa LDB,
reafirmaram os princpios da gratuidade, obrigatoriedade, responsabilidade do poder pblico e o
ensino fundamental como direito pblico subjetivo.
Quanto possibilidade, na atual disciplina jurdica educacional brasileira,
da prtica do homeschooling, ou seja, de os pais ou tutores assumirem a responsabilidade pela educao
dos filhos menores em idade escolar, so trs as correntes interpretativa: a da aceitao com
mutao legislativa ,a da negao absoluta e a da plena conformidade. Para a primeira, a metodologia
no vedada, mas dada a claudicante legislao, necessrio inovar no campo jurdico para que o
fenmeno passe a ser legtimo. A segunda corrente nega a possibilidade mesma de se legalizar o
homeschooling no Brasil, fazendo uma defesa apaixonada da sua total impossibilidade jurdica. Para
a ltima corrente, a legislao positiva brasileira j contempla plenamente a possibilidade da prtica
do homeschooling. preciso esboar brevemente os contornos de cada concepo e os alicerces
tericos que so invocados para legitim-las.
Parece se posicionar pela primeira corrente, a de que precisamos da
supervenincia de normas que regulamentem o tema, a prpria Associao Nacional de Educao
Domiciliar ANED. Segundo AGUIAR17, Diretor Jurdico da ANED, o ensino domiciliar, como
substituto do ensino escolar, no proibido expressamente por nenhuma norma no ordenamento
jurdico brasileiro, seja constitucional, legal ou regulamentar. Nem, tampouco, expressamente
permitido ou regulado por qualquer norma. O fundamento dessa omisso bastante simples: o
assunto somente est sendo debatido no Brasil recentemente e, ainda, de forma tmida. Para
AGUIAR, a matrcula em instituio de ensino somente obrigatria, nos termos da LDB e do
ECA, para os menores que no estejam sendo ensinados em casa ou cuja educao domiciliar
revele-se, indubitavelmente, deficiente18.
AGUIAR, Alexandre Magno Fernandes Moreira. A situao jurdica do Ensino Domiciliar no Brasil. Associao
Nacional de Educao Domiciliar. p. 1. Fonte: www.aned.org.br (consulta em 10.4.2016).
18 AGUIAR, Alexandre Magno Fernandes Moreira. A situao jurdica do Ensino Domiciliar no Brasil. Associao
Nacional de Educao Domiciliar. p. 1. Fonte: www.aned.org.br (consulta em 10.4.2016).
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17
COSTA, Fabricio Veiga. Homeschooling no Brasil: uma anlise da constitucionalidade e da legalidade do Projeto de Lei
3179/12. Belo Horizonte: Editora DPlcido, 2016.
20 COSTA, Fabricio Veiga. Homeschooling no Brasil: uma anlise da constitucionalidade e da legalidade do Projeto de Lei
3179/12. Belo Horizonte: Editora DPlcido, 2016, p. 130.
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LUFFMAN (1997) e MEDLIN (2000). As pesquisas mencionadas por esses autores demonstraram
que os aprendizes domiciliares apresentaram vantagens no apenas nas habilidades acadmicas,
mas tambm sociais, mostrando-se mais maduros, mais independentes, com melhor autoestima e
melhor socializados, alm do fato de suas atividades extracurriculares preverem uma atuao de
liderana na fase adulta, questionando os argumentos de que teriam dificuldade em se posicionar
no mercado de trabalho27.
Ponderada a crtica de CELETI28:
Que a escola seja um ambiente socializante no h dvidas. Entretanto, os
crticos do homeschooling parecem tom-la como o nico ambiente
socializante. Mesmo que a escola no seja o nico ambiente possibilitador
de socializao, no claro o motivo de este ser o melhor e mais desejvel.
A ideia existente que crianas de famlias adeptas do homeschooling so
menos socializadas ou possuem dificuldade de comunicao. Pensa-se na
prtica do ensino domstico como sinnimo de priso domstica.
aprendizado, quer na concesso dos ttulos correspondentes tanto que, no caso do Parecer em
comento, a famlia em questo se dirigiu ao Conselho Estadual de Educao do Estado de Gois
para chancelar a sua prtica. E ainda que pudesse excluir o Estado, no conseguiria, nem querendo,
excluir a influncia da sociedade na formao de seus filhos e tutelados.
Em sua maioria, os pais homeschoolers no Brasil tm solicitado chancela ao
Poder Executivo, por meio do seu rgo ministerial o MEC, at para que se possa aferir o
aprendizado, bem como conferir as certificaes correspondentes de progresso nos estudos. o
caso da famlia do municpio de Canela, Rio Grande do Sul, que solicitou Secretaria Municipal de
Educao a autorizao para uso da metodologia de ensino em casa. Diante da recusa da Secretaria,
a filha do Casal impetrou mandado de segurana contra ato da Secretria Municipal de Educao
de Canela/RS, que, em resposta solicitao dos seus pais, que pretendiam educ-la em regime
domiciliar, indeferiu o pedido. O Tribunal de origem entendeu que no haveria direito lquido e
certo a amparar o pedido da recorrente. O caso aguarda deciso no Supremo Tribunal Federal, com
relatoria do Ministro Luis Roberto Barroso, nos autos do Recurso Extraordinrio n 888815. Em
sntese, o argumento da recorrente, conforme item 3 do acrdo que reconheceu a repercusso
geral do Recurso Extraordinrio, foi que restringir o significado da palavra educar simplesmente
instruo formal numa instituio convencional de ensino no apenas ignorar as variadas formas
de ensino agora acrescidas de mais recursos com a tecnologia como afrontar um considervel
nmero de garantias constitucionais, cujo embasamento se d, entre outros, pelos princpios da
liberdade de ensino (art. 206, II, CF) e do pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas (art.
206, III, CF), tendo-se presente a autonomia familiar assegurada pela Constituio.
O autor que est sendo refutado tambm avalia mal ao considerar que a
modalidade de estudo em comento incorre em ilegalidade frente ao Estatuto da Criana e do
Adolescente Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990 , uma vez que o mesmo dispe, no art. 55 que
Os pais ou responsveis tm a obrigao de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de
ensino. Dispe, ainda, o ECA no art. 129, que uma das medidas aplicveis aos pais ou responsveis
a obrigao de matricular o filho ou pupilo e acompanhar sua freqncia e aproveitamento
escolar. bvio que o contrrio desses preceitos do ECA no o homeschooling, mas a desdia dos
pais em fornecer educao para os filhos menores de 14 anos. De todo modo, como poderia o
Projeto de Lei ser ilegal frente outra lei ordinria, se pacfico no mundo jurdico o princpio
expresso pelo brocardo lex posterior derogat priori, segundo o qual a lei posterior revoga a anterior de
mesma hierarquia. Ora, no exato instante em que passasse a viger o Projeto de Lei 3.179/2012,
aps aprovado pelas duas casas do parlamento brasileiro e sancionado pelo Presidente da Repblica,
restariam revogados os dispositivos do ECA conflitantes com os seus dispositivos.
Conforme delineado anterioemente neste trabalho, ampla a possibilidade
de inovao legislativa sobre o tema da educao domiciliar, tendo os parlamentares legitimidade
para alterar a prpria Constituio, resguardado o ncleo inatingvel das clusulas ptreas e as
noes circunvizinhas que lhes do sustento.
16
De fato a LDB, nos termos do art. 24, inciso VI, disciplinando os nveis
fundamental e mdio, dispe que o controle de freqncia fica a cargo da escola, conforme o
disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqncia
mnima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovao. No que se refere
educao infantil, o art. 31, inciso IV, do mesmo diploma legal preconiza, que o controle de
frequncia pela instituio de educao pr-escolar, exigida a frequncia mnima de 60% (sessenta
por cento) do total de horas.
No podemos fazer uma leitura pontual e assistmica da LDB. Conforme
enfatizamos no incio deste trabalho, o artigo inaugural da Lei de Diretrizes e Bases reconhece
expressamente que a educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida
familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. A prpria lei
sub examine ressalvou a liberdade de aprender, o pluralismo de idias e de concepes
pedaggicas, bem como o respeito liberdade e apreo tolerncia, no art. 3, incisos II, III e
IV, respectivamente. O ponto chave aqui que a LDB enfatiza expressamente que ela disciplina
a educao escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituies
prprias. Os grifos foram nossos. Predominantemente, mas no exclusivamente. A lei, por seu
turno, passa a reger o ensino que seria ministrado em instituies prprias, mas sem negar, em
absoluto, outras modalidades de aprendizado. Se fizesse tal negativa a LDB entraria em rota de
coliso com o carter aberto da educao delineado por ela mesma e pela Constituio.
Foi em proveito da clareza que, em Portugal, o Estatuto do Ensino
Particular e Cooperativo de nvel no superior, aprovado pelo Decreto-Lei n 152, de 2013, pelo
Ministrio da Educao e Cincia, expressamente declarou, no art. 2, item 3, que o presente
Estatuto no se aplica ainda ao ensino individual e ao ensino domstico.
Defendendo que a principiologia da LDB plenamente compatvel com o
homeshooling, o Ministro do Superior Tribunal de Justia Domingos Franciulli Netto33 explica:
Como de ver, em harmonia com as disposies constitucionais, a lei
federal busca defender o direito educao de todo o cidado, mas ressalva
a liberdade de aprender. Com esse desejo, ento, passa a regular a qualidade
do ensino que ser oferecido nas escolas, fixando, por exemplo, os
objetivos do ensino fundamental (art. 32).
Conclui-se, portanto, que a regulamentao especfica, sobretudo no
que tange carga horria de cada curso e jornada diria em sala de
aula, diz respeito apenas educao tradicional, que, entretanto,
segundo se depreende pela anlise sistemtica do diploma em
questo, no a nica forma de aprendizado. [grifei]
FRANCIULLI NETTO, Domingos. Aspectos constitucionais e infraconstitucionais do ensino fundamental em casa
pela famlia. Biblioteca Digital Jurdica, STJ, 2005, p. 8-9. Disponvel em http://bdjur.stj.gov.br. (consulta em
25.8.2016).
18
33
aceitariam como uma metodologia legal e legtima de ensino. A certeza da resposta negativa autoriza
a concluso de estarmos diante de uma negao tautolgica, vestida de preconceitos e arbitrarismos
e carente de fundamentos jurdico ou pedaggico.
Acertada, portanto, a deciso do Juiz da Infncia e Juventude Vinicius de
Toledo Piza Peluso, da 1 Vara Criminal do Tribunal de Justia de So Paulo, publicada em 3 de
agosto de 2016, que indeferindo Representao do Ministrio Pblico, que queria que fossem
matriculadas na escola sob pena de multa diria reconhece o direito de trs irms a estudarem
domiciliarmente. So as seguintes as palavras do Juiz Vinicius Peluso:
Diante do exposto, por entender que as menores G, M e B encontram-se
devidamente inseridas em processo de aprendizagem, por meio da
metodologia homeschooling; que tal modalidade de ensino no afronta
normas
constitucionais
infraconstitucionais;
que
compete
BIBLIOGRAFIA
AGUIAR, Alexandre Magno Fernandes Moreira. A situao jurdica do Ensino Domiciliar no
Brasil. Associao Nacional de Educao Domiciliar. p. 1. Fonte: www.aned.org.br (consulta em
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